下面是范文網(wǎng)小編收集的思考作文6篇 描寫思考的作文,供大家參閱。
思考作文1
當(dāng)今社會(huì)的蓬勃發(fā)展,使得更多的“新興事物”涌進(jìn)了我們的生活,而與之并肩而行的則是層出不窮的問題。
隨著“共享”這個(gè)話題的推進(jìn),我們的生活得到了很大的便利,可是,它的弊端也不少。從“共享汽車”被停放在昂貴的地下停車場(chǎng),而下一個(gè)使用者則需付清它產(chǎn)生的所有費(fèi)用,不管他停在這兒是一天還是一年,在無數(shù)個(gè)這樣的問題中,“共享”這個(gè)話題被推上了風(fēng)口浪尖,幾乎在一天的時(shí)間里,任何新聞媒體都在討論關(guān)于它的未來,因?yàn)樗拇嬖诩葞砹吮憷矌砹嗽S多“麻煩”。
一年以前,“共享單車”首次“登陸”上海,人們都對(duì)它的前景充滿憧憬,因?yàn)橛辛怂拇嬖?,生活便利了很多,既解決了走路嫌太長(zhǎng),而乘公交車又嫌太短的“最后一公里”的尷尬路程,又減少了尾氣排放,實(shí)現(xiàn)了綠色出行。而現(xiàn)在,“共享單車”在經(jīng)歷了激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)以后,已無往日的強(qiáng)勢(shì),路上隨處可見倒下的“共享單車”,那是因?yàn)椋捎谀承┤说氖褂貌磺‘?dāng),甚至為了省那一塊兩塊,而把車鎖砸開,為此,警察還設(shè)置了一塊空地,用來停放收繳來的'各色“共享單車”,這些“共享單車”匯聚成了一片海洋,“色彩斑瀾”,類似的事情還有好多。
我的老師曾經(jīng)說過,“在社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)下,‘共享單車’越來越不被人看好,因?yàn)樗拇嬖?,破壞了市容環(huán)境,所以看一個(gè)地方市容好不好,變成了看這個(gè)地方的‘共享單車’多不多?!?/p>
這也從單單一個(gè)“共享”的話題就可以看出一個(gè)人的道德底線。道德是什么?在我們的周圍有許多人一邊講著道德,一邊則往地上吐了一口痰。我覺得,道德,不僅僅是你做出了怎樣重大的舉措,它存在在我們的周圍,如果你用心去對(duì)待,那么,它帶給我們的回報(bào)也將是豐厚的。
不管這樣還是那樣,總之,在我們的身邊,“共享單車”是越來越少了,便民的實(shí)質(zhì)也漸漸隱去,不少身邊的朋友都吐槽道,“以前隨處可見的‘共享單車’現(xiàn)在走一公里都找不到,往往在找的過程中,去往的地點(diǎn)就已經(jīng)到了”“而且好不容易找到一輛,一看,要不是踏板被人取掉了,就是坐墊被人劃了”……
當(dāng)然,“人之初,性本善”人的品德大多數(shù)都是好的,“共享”這個(gè)話題也是有益處的。記得暑假時(shí),上海書展期間,上海推廣了“共享書攤”,它由一輛面包車,一輛滿載著“書香味”的面包車組成,奔馳在上海的各個(gè)角落,而所得的收益則將為山區(qū)孩子帶來巨大的快樂。這樣既便利了居民,又為山區(qū)孩子帶來他們所需要的東西。市民們紛紛為這“共享書攤”點(diǎn)贊,他們覺得,這個(gè)“共享書攤”讓他們以及他們的孩子學(xué)到了很多,幫助他們的孩子樹立了良好的價(jià)值觀。
在這兒,我們也可以看出人的道德意識(shí)還是有的,而那些所謂嘴上說“道德”,而卻做著不文明行為的人那就像是白布上的一點(diǎn)污漬,破壞了整個(gè)環(huán)境。
道德是什么?它是我們生活品質(zhì)的保障,是生活中不可或缺的一部分,是人類和動(dòng)物最本質(zhì)的區(qū)別,珍惜它吧!
思考作文2
暑假期間,我和朋友去肇慶旅游。那天,我們來到星湖,導(dǎo)游帶領(lǐng)我們登上湖邊的一座小山去參觀山上的佛寺。寺廟里有很多游客,香煙裊裊,耳邊隱隱約約傳來撞鐘的聲音。我們家不信佛,但也許是小時(shí)侯看《西游記》,受其影響,我對(duì)佛還是有幾分敬仰的,于是我燒了香,還去求了平安符。
我走出寺廟,決定到周圍參觀一下,突然看到寺廟旁的池塘邊有一個(gè)小灘,掛出一個(gè)牌子,上面寫著“放生生靈,求佛保佑”。我好奇,便走過去看看。擺灘的老爺爺十分熱情,他笑瞇瞇地對(duì)我說:“姑娘,要放生嗎?佛祖會(huì)保佑你的。放生龜,全家長(zhǎng)壽;放生魚,招財(cái)進(jìn)寶;放生鴿子,一生平安……”
我低頭看著他擺在桌上的那些小動(dòng)物。魚兒們?cè)谝粋€(gè)小小的魚缸里游,不,不能說是游,只能說是有氣無力地?cái)[著尾,奄奄一息的樣子;幾只小龜被放在一只臉盆里,他們奮力地用小爪子扒著盆壁;羽毛臟亂的鴿子被困在籠子里,發(fā)出“咕咕”的哀鳴……可憐的小動(dòng)物們!他們是真心愿意給人類捉來這里,再放走的嗎?難道這樣佛就能保佑我們?
在那個(gè)“放生”小灘面前,我站了很久。我有一種沖動(dòng)——把所有小動(dòng)物都買下,讓他們一起回歸大自然,但再想一想,如果我放了他們,一定會(huì)有人把他們?cè)僮綍?huì)來,而且他們會(huì)認(rèn)為生意不錯(cuò),下次再捉來更多的小動(dòng)物。
放生?為什么人們要想出這樣的賺錢方式?放生動(dòng)物的前提就是要?jiǎng)儕Z他們的自由,而且把他們捉來又放走,捉來又放走……這樣很快就會(huì)把他們弄死!我們就這樣用小動(dòng)物的生命來求佛保佑?若佛真的保佑我們,那又有誰來保佑那些小動(dòng)物?
可是,除了同情,我又能為小動(dòng)物們做些什么?
思考作文3
夜影闌珊,燈火搖曳。已經(jīng)深夜,我坎坎爬上床,躺在哪里不知道該做些什么。睡也睡不著 百無聊賴,我拿起手機(jī)。以所有人都做過的側(cè)躺,鬼使神差點(diǎn)開了QQ。我那絕對(duì)零度的冷群,竟然有人冒泡?
我:“要聊聊嗎?除了我這個(gè)群主和我小研砸最活躍的小姐姐?!?/p>
她:“好呀!”
夜深人靜,我總算找到和我一樣無聊的她了。
她:“這群好冷,人好少。我記得剛開始的時(shí)候一群好熱鬧!”
我:“因?yàn)槿褐鞑辉凇也辉??!?大哭。
因?yàn)閷W(xué)業(yè)的原因,我已經(jīng)很久沒有上Q和我的小可愛聊天了。朋友這種生物,尤其是網(wǎng)絡(luò)上的朋友。你如果長(zhǎng)時(shí)間不聊天、上線,他真的很容易你就被遺忘了。我記得我看過外國(guó)的這樣一樣調(diào)查,男孩子的友誼是靠酒精激情,女孩子們的友誼是靠每天她們是否有足夠的時(shí)間煲電話粥。今時(shí)今日,我才知道這多們貼切。
我:“你是哪里人?。?!我是安徽滴!”
她:“四川?。 ?/p>
我:“川妹子都很漂亮的呢!”
她:“沒有?!?笑哭。
我開始有意無意打聽他的情況,一個(gè)個(gè)都說自己防備心強(qiáng),這不是乖乖的把自己信息說出來了?小姑娘啊!幸好我沒有惡意。要不然,唉……看似昏天暗地的瞎侃,我卻在引導(dǎo)著話題。有一搭沒一搭的聊天。我想到了很久之前,那個(gè)時(shí)候是不是有人和我一樣在控制話題哪?心中愕然惆悵,回不去了,我也不想回去,如果從來一次結(jié)果依然會(huì)是這樣。有人說這是成長(zhǎng)的代價(jià),我不以為然。這些人把成長(zhǎng)看成洪水猛獸唯恐避之不及,更有些人連意思都沒能明白就那來放進(jìn)文章里裝滄桑深沉。
既然成長(zhǎng)是必經(jīng)之路那不如看開點(diǎn),勇敢去面對(duì)。做不到笑顏如花,也別垂頭喪氣。該扔掉的東西就扔掉吧!該解開的心結(jié)就解開吧!該放下的感情就放下吧!不管是左右徘徊、猶豫不決還是故步自封、一仍舊慣迎來的都不會(huì)是好結(jié)局。
不放下舊之前,哪有新的開始?你以后會(huì)有新的朋友,當(dāng)然我以前的那個(gè)他是獨(dú)一無二的。
后來,因?yàn)榱闹闹依Я耍覀兙透髯运?。?dāng)然,我的好友列表里面多了一個(gè)人。
思考作文4
20xx年,災(zāi)難女神似乎戀上了中國(guó)這片蒼茫大地,先是重大雪災(zāi)來襲,再是“”大地震。一次又一次的天災(zāi)帶給中華人民一次又一次心靈的考驗(yàn),帶來更多的是對(duì)人性的思考。
在“”汶川大地震過后的第10天,四川都江堰光亞中學(xué)一名名叫范美忠的老師在博客上發(fā)表的一篇災(zāi)后隨筆在網(wǎng)絡(luò)上引起軒然大波。文章敘述了范美忠老師所就職的光亞中學(xué)位于“汶川”地震的中心震區(qū),當(dāng)?shù)卣鹜蝗粊硪u,正在上課的范美忠老師不顧他人選擇了拋棄他的學(xué)生率先逃跑……雖然在這次大地震中,光亞中學(xué)二百多名教職員工并無一傷亡,但范美忠老師的行為卻受到了無數(shù)網(wǎng)民的抨擊。
在網(wǎng)絡(luò)上,范美忠老師在面臨災(zāi)難時(shí)舍棄學(xué)生,獨(dú)自逃跑的行為被戲稱為“范跑跑”行為。范美忠老師亦被稱為“世界上最無恥之人”。絕大部分網(wǎng)民認(rèn)為”范跑跑”行為已超越過了道德的最低底線。身為一名教師,范美忠既沒有具備身為一名教師所應(yīng)具備的“師德”,更沒有履行《中華人民共和國(guó)教師法》的義務(wù),他的行為嚴(yán)重褻瀆教師—“人類靈魂工程師”這一神圣的職業(yè)。
或許,范美忠老師的行為在世人眼中是無法容忍的過失,但是又有誰能百分之一百的保證自己身處其位在面對(duì)突如其來的重大災(zāi)難時(shí),能毅然決然地選擇去保護(hù)學(xué)生?畢竟并不是所有人都有潭千秋老師那樣偉大的情懷。潭千秋老師之所以偉大,是因?yàn)樗诿鎸?duì)突如其來的災(zāi)難時(shí)他表現(xiàn)出的異于常人的舉動(dòng),他選擇了張開雙臂,以生命為代價(jià)保護(hù)了四個(gè)幼小的生命,所以他是偉大的。但有哪條法律明確規(guī)定了所有的教師在面臨災(zāi)難時(shí)一定要以舍棄自己的生命為代價(jià)來保護(hù)學(xué)生,答案顯然是否定的。范美忠雖然是一名人民教師,但他也是一個(gè)平常的人,在面臨災(zāi)難時(shí),他也會(huì)膽怯,他也會(huì)恐懼,試問,在地震突然萊西的那一刻,有哪個(gè)人不想躲過這場(chǎng)災(zāi)難,又有誰不想活著看見明天的太陽?在面對(duì)地震時(shí),范美忠老師做出的只是一個(gè)人最本能的反應(yīng)—在絕望恐懼中極力爭(zhēng)取生還的機(jī)會(huì),然而,正是他這種對(duì)生的追求的行為,卻引來了無數(shù)人的譴責(zé),無數(shù)人的抨擊。盡管他的做法得不到社會(huì)的認(rèn)同,但對(duì)一個(gè)在災(zāi)難生還中的人進(jìn)行如此猛烈的輿論抨擊,就是一種正義的行為嗎?
身為一名教師,范美忠老師的行為也許真的有欠妥當(dāng),但對(duì)一個(gè)經(jīng)歷了級(jí)大地震的人而言,他有權(quán)獲得人類社會(huì)最基本的關(guān)懷,而不是網(wǎng)絡(luò)上,現(xiàn)實(shí)社會(huì)里無數(shù)人的無理漫罵,漫天的指責(zé)。如果你并未經(jīng)歷過汶川地震,那么你又有什么權(quán)力來評(píng)論范美忠老師的行為呢?無數(shù)網(wǎng)絡(luò)人士抨擊范美忠老師的行為早已越過了道德的最基本的底線,那么,到底什么是人類最基本的道德底線呢?是對(duì)是對(duì)異端的包容,是對(duì)異端的寬恕。如果我們連最起碼的包容之心都沒有,便肆意地指責(zé)他人,那么我們與那些在別人傷后上灑鹽的人又有什么區(qū)別呢?
天災(zāi)雖然無情,但災(zāi)后帶給我們功能多的是人性的思考。盡管在地震中舍棄學(xué)生,獨(dú)自太跑的老師有很多,但又有幾個(gè)將這一行為公諸于世以引起世人對(duì)如此的思考呢?從這一點(diǎn)上而言,范美忠老師是勇敢的。他明知道這種行為并不為這個(gè)社會(huì)所容納,但他依然敢于將其置于“陽光”底下,接受世人的指責(zé)和抨擊。當(dāng)鋪天蓋地的輿論抨擊**席卷而來,范美忠老師選擇的是坦然面對(duì)一切,甚至他勇敢的站在人前接受輿論抨擊,這足以見其勇敢。在地震來臨時(shí),他承受的是常人無法想像的心理壓力;在地震過后,我們無權(quán)對(duì)一個(gè)經(jīng)歷了級(jí)大地震的人進(jìn)行任何的抨擊與指責(zé)。
在當(dāng)今中國(guó)社會(huì)大肆宣傳人裙、的社會(huì)環(huán)境下,范美忠老師有權(quán)獲得其最基本的生存權(quán)與發(fā)展權(quán)。而我們只能說,在災(zāi)難面前,人類是那么的脆弱。我們能做的是理解與包容。
思考作文5
時(shí)針指向十一點(diǎn),長(zhǎng)明了六小時(shí)的臺(tái)燈、用來放松但卻聽爛了的音樂、右手邊積疊成山的書、還有千篇一律的“作業(yè)本”三個(gè)大字,隨意組合成最完美的催魂冥曲。不管朝哪個(gè)方向看,不論看到什么,你都能發(fā)十分鐘的呆。一切都是那么虛幻卻難以掙脫,唯一實(shí)在的便是這支有著細(xì)弱身軀的筆,拖著身子不斷地在沖刺,不斷刺破虛幻,在慘色又泛黃的燈光下它屹立不倒,盡管它一直沉默著。
人在努力之前需要鼓勵(lì)與休息。我們好象在進(jìn)行一次賽跑,我們以為考試結(jié)束后會(huì)有一個(gè)小小的停靠點(diǎn),然而迎來的卻是家長(zhǎng)的質(zhì)問和同學(xué)們可愛又可怕的眼神。于是乎??奎c(diǎn)變成了又一起點(diǎn)。我們似乎沒有休息,賽跑無限制延長(zhǎng)。我們年輕,樂于去拼搏,樂于去追趕差距,樂于在這場(chǎng)賽跑中拼盡全力。但鷹擊長(zhǎng)空直撲空,利劍急刺出偏鋒,就算滿載者也得不到真正的慰藉。所有人在奮斗以后不論成敗,總都希望使自己的努力得到肯定,但“努力啊”“保持住啊”“怎么會(huì)這么差”之類的言語似重錘一樣錘打我們的利劍性格,卻錯(cuò)誤地敲在了劍鋒上,利劍也難免鈍吧!
家長(zhǎng)會(huì)上,“你兒子不錯(cuò)呢我家的只有其實(shí)不用比,再多能多到哪里去,同樣的努力和批發(fā)根本不能用數(shù)字來計(jì)量。“有好就壞,要不然就都可以上清華了……”樂得安慰自己,在家提心吊膽的孩子誰去安慰呢?忙忙碌碌的家長(zhǎng)從一位老師問向另一位老師,作為一位局外人,我的眼睛麻木了,我在想:會(huì)不會(huì)有一位家長(zhǎng)回到家中就拍拍孩子的肩膀,對(duì)他點(diǎn)點(diǎn)頭,對(duì)他說同樣是好洋的,不管分?jǐn)?shù)如何。
社會(huì)上有太多太多的人反對(duì)應(yīng)試教育,反對(duì)功利主義了。但就像獵人只會(huì)認(rèn)準(zhǔn)自己的獵物一樣,人們的箭只射向自己所認(rèn)知的局域。對(duì)于這一切,我想筆都不同意,但它最終只能選擇沉默。
鋼筆沉默了,是因?yàn)樗纳詈谏耐鈿ぃ诖谐蝗彰撊ネ鈿?,盡情暢舞。
圓珠筆沉默了,圓形的筆頭注定它必須不停地翻滾,它多想成就方正,闖蕩過后能有片刻停歇。
連鉛筆也沉默了,伴隨著特有的“沙沙”聲,它掃過一片土地,留下灰黑色的印記,但卻抹殺了自己的身體。
握住筆前行,像筆一樣思考。更或許我就是那支筆!
思考作文6
不知道因?yàn)槭裁丛颍@里的背景顏色突然變色了黑色,不,應(yīng)該說是灰色。可是明明我并沒有改變他們,卻突然就成就了這樣的結(jié)果。
我喜歡這里的風(fēng)景,可是更喜歡這里的其他人。這里看到的,并不是其他地方的風(fēng)景,也不是照片或者記憶可以儲(chǔ)存的。我知道,其實(shí)我一直都知道。
這里的風(fēng)景都很正常。正如一開始你來到這里所看到的那樣。其實(shí)所有的那些你以為很恐怖的事情也并沒有那么恐怖,不過是因?yàn)槟銉?nèi)心所想的,把他恐怖化了罷了。
我一直都在思念你,無論什么時(shí)候,都站在這里,等待你的到來。即便是這個(gè)過程有點(diǎn)漫長(zhǎng),我也不會(huì)后悔。我想對(duì)于這件事情,我會(huì)非常有耐心的。
這是因?yàn)閻畚菁盀?,也許你長(zhǎng)大之后就會(huì)明白這個(gè)道理。我對(duì)身邊的小妹妹這樣說。
其實(shí)有什么了不起的呢?不過是這樣普通的一件事情罷了。
不值得拿來炫耀。
我只是偶爾在思考。
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