下面是范文網(wǎng)小編分享的淺談新課程改革背景下的高中物理教學(xué)[材料]3篇 新課程改革下的高中物理教學(xué)痛點，以供參考。
![淺談新課程改革背景下的高中物理教學(xué)[材料]3篇 新課程改革下的高中物理教學(xué)痛點](/uploadfile/img/ty/ty_90.jpg)
淺談新課程改革背景下的高中物理教學(xué)[材料]1
新課程背景下高中物理教學(xué)的反思
靖遠三中
展宗程
新課程內(nèi)容改變了過去的‘難、繁、偏、舊’和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系。主要特點有：
1、強調(diào)從生活走進物理，從物理走向社會，注重保護探索興趣
例如，每章都有精彩的導(dǎo)入，旨在吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些導(dǎo)入有的淺顯易懂、幽默風(fēng)趣，引導(dǎo)學(xué)生在輕松的氛圍中進入物理學(xué)習(xí)；有的高度概括，從科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代應(yīng)用開始，啟發(fā)學(xué)生思考；有的則從身邊的生活現(xiàn)象出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生從不起眼的小事思考物理學(xué)的問題；有的導(dǎo)入展示了大自然的奇妙，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使之產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣；有的則從物理學(xué)史的角度將學(xué)生引入課堂。教材充分考慮高中學(xué)生的認知特點，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和生活經(jīng)驗，加強物理學(xué)與生活、生產(chǎn)的聯(lián)系。這一方面讓學(xué)生感受到物理學(xué)就在身邊，物理學(xué)融進了我們的生活，物理學(xué)對社會發(fā)展有巨大推動作用，同時也培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，樂于探究，注意從身邊現(xiàn)象探索物理規(guī)律，注重將物理知識與生活實踐相聯(lián)系的興趣與能力。
2、強調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，注重物理學(xué)核心概念的建立。
教材繼承了我國物理教材的優(yōu)勢，強調(diào)教材的科學(xué)性，嚴(yán)謹性，注重教材知識結(jié)構(gòu)的邏輯性，循序漸進，注重內(nèi)容表述言簡意賅、條理分明、深入淺出。充分體現(xiàn)了“知識與技能”的培養(yǎng)目標(biāo)。
3、強調(diào)知識的構(gòu)建過程，注重培養(yǎng)物理實驗、科學(xué)探究能力
教材體現(xiàn)于對學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。從整體結(jié)構(gòu)上為學(xué)生的自主發(fā)展留下了空間，非常注重學(xué)生實驗、演示實驗、有趣的小實驗和低成本實驗的引入，這不僅讓學(xué)生們學(xué)到物理知識，而且還讓他們經(jīng)歷一些探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法,提高自主學(xué)習(xí)能力，由此看出，物理新課程旨在提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。現(xiàn)代科學(xué)知識發(fā)展的日新月異，教師不可能在學(xué)校教育時間里，把物理學(xué)的事實和原理都傳授給學(xué)生．但是讓學(xué)生理解了科學(xué)的過程，就能夠使學(xué)生更好地依靠自己主動獲取科學(xué)知識。
新課改前，我校積極地提倡“啟發(fā)式”教學(xué)，堅決地廢除“滿堂灌”，這對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績起到了積極的作用，但學(xué)習(xí)成績的提高只能代表學(xué)生“獲得到了更多的知識”，意味著這批學(xué)生將來會比較順利地步入大學(xué)的殿堂。但是這些學(xué)生離開學(xué)校、離開了老師的懷抱，究竟有多大的能耐？他們能否在人類高科技的激烈 競爭中找到自己的一席之地？我們的教育真的成功了嗎？真的無可挑剔了嗎？筆者經(jīng)過反復(fù)的學(xué)習(xí)和論證，深深地體會到，教學(xué)成績只體現(xiàn)了“知識與技能”這一維目標(biāo)。讓學(xué)生動起來，成為科學(xué)探究的主人，這才是課程改革的終極目標(biāo)。
新課程下高中物理教師進行教學(xué)反思可從理論和專業(yè)基礎(chǔ)方面，教學(xué)基本策略方面進行。
第一、對理論和專業(yè)基礎(chǔ)方面的反思。
教學(xué)理念是教學(xué)行為的理論支點。新課程背景下，物理教師應(yīng)該經(jīng)常反思自己或他人的教學(xué)行為，及時更新教學(xué)理念。新的教學(xué)理念認為，課程是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境四個因素的整合。教學(xué)是一種對話、一種溝通、一種合作共建，而這樣的教學(xué)所蘊涵的課堂文化，有著鮮明的和諧、民主、平等特色。在教與學(xué)的交互活動中，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高他們獨立思考、創(chuàng)新思維的能力。
第二、教學(xué)基本策略方面。
在一定的教學(xué)理論和學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)上，新課程下物理教師主要以課堂為中心進行教學(xué)反思。
１、物理課案例研究。
案例研究就是把教學(xué)過程中發(fā)生的這樣或那樣的事件用案例的形式表現(xiàn)出來，并對此進行分析、探討。案例研究的素材主要來看三個方面：一是研究自己的課堂，并從自己大量的教學(xué)實踐中積累一定的案例；二是觀察別人的課堂，從中捕捉案例；三是在平時注意搜集書面材料中的案例。
2、做好課后小結(jié)與反思筆記。
課后小結(jié)與反思筆記，就是把教學(xué)過程中的一些感觸、思考或困惑及時記錄下來，以便重新審核自己的教學(xué)行為。
物理教學(xué)反思對物理教師的成長作用是顯而易見的，是物理教師實現(xiàn)自我發(fā)展有效途徑，也提高物理教學(xué)質(zhì)量的新的嘗試，更會促使物理教師成長為新時期研究型、復(fù)合型教師。
淺談新課程改革背景下的高中物理教學(xué)[材料]2
新課程改革背景下，教師如何不斷適應(yīng)和實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展？
在教師的專業(yè)成長中，其自身和外部環(huán)境這兩方面因素是相互作用、相互促進、缺一不可的。因此教師專業(yè)化不僅是教師培養(yǎng)、教師教育的過程，而且是教師培養(yǎng)、教師教育的目標(biāo)和發(fā)展趨勢，體現(xiàn)了對教師專業(yè)水平和社會地位的一種肯定，地位也未達到其他專業(yè)人員的水平，因此一些教育界人士認為，當(dāng)前教師職業(yè)正在由“半專業(yè)化”向“專業(yè)化”方向發(fā)展，“專業(yè)化”成為未來教師發(fā)展的努力方向。
作為中學(xué)教師，最重要的一點是要有過硬的專業(yè)知識及其與現(xiàn)代教學(xué)相適應(yīng)、現(xiàn)代教學(xué)所需的各種知識?，F(xiàn)代科學(xué)知識日新月異，我們所學(xué)的知識不夠豐富，各種新知識、新信息不斷涌現(xiàn)，我們很快感到不能得心應(yīng)手。因此，我們必須加強學(xué)習(xí)進修，否則不能應(yīng)對學(xué)生的各種問題，會被學(xué)生問倒，也會削弱我們的威信。同時，一些新興學(xué)科的出現(xiàn)，也要求我們?nèi)ゲ粩唷俺潆姟?，學(xué)生們所涉及的知識很寬很廣，也有一定的深度，教師不學(xué)習(xí)不鉆研行嗎？因此，教育的改革發(fā)展，首先要求教師提升自己的專業(yè)業(yè)務(wù)知識結(jié)構(gòu)。
我們應(yīng)該充分地學(xué)習(xí)掌握有關(guān)內(nèi)容，理解領(lǐng)會其精神實質(zhì)，并在日常教育教學(xué)工作中不斷進行探索、嘗試。包括教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的選擇、對教材的應(yīng)用等等。并且在學(xué)習(xí)實踐過程中，邊總結(jié)整理，把看到的、想到的及時記錄下來，平時養(yǎng)成寫課后筆記的習(xí)慣，碰到好的內(nèi)容及時總結(jié)成教學(xué)案例，這樣日積月累，我想一定會大大提高自己的教育理論水平和教育科研能力。
新課程注重學(xué)生研究性學(xué)習(xí)，它要求教師能夠創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生探索問題，解決問題。為此，我們首先必須成為探究性的學(xué)習(xí)者和實踐者，以自身的探究性的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和實踐能力，去更好地指導(dǎo)、豐富和發(fā)展學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)活動。
在教學(xué)中，課后及時總結(jié)經(jīng)驗：成功的是什么，不足的是什么？如何改進？長期堅持，就一定會積累不少的教學(xué)經(jīng)驗與理論，提高自己的科研能力，向教師專業(yè)發(fā)展又跨進了一步。
另外，教師還要有廣闊的教育前沿視野，敏感的教育問題意識，靈活有效的從事教育教學(xué)的能力，數(shù)學(xué)教學(xué)活動中實驗的操作能力和設(shè)計能力，教學(xué)管理的能力等。所以，以后我會朝著這些方面努力，使自己早日成為一名專業(yè)化的人民教師。
教師的專業(yè)化發(fā)展是時代的需要，是社會發(fā)展的需要。新世紀(jì)的教師不再只是教師匠，而是不斷地向?qū)W者型發(fā)展。教師自身素質(zhì)的提高，才有利于教育教學(xué)的發(fā)展和創(chuàng)新，才有利于轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，加快對學(xué)生的培養(yǎng)。
淺談新課程改革背景下的高中物理教學(xué)[材料]3
淺析新課程背景下的高中物理教學(xué)
【摘要】新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中物理教學(xué)，重在將進行有效整合。在實際教學(xué)中不折不扣地完成好各個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，培養(yǎng)高中學(xué)生的物理綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。只有這樣才能不辜負當(dāng)今科學(xué)時代賦予給我們高中物理老師的神圣責(zé)任。
【關(guān)鍵詞】高中物理；教學(xué)；關(guān)鍵方式
有專家這么認為，高中物理教學(xué)中實踐要比理論更容易使學(xué)生熱愛上物理課程。作為高中物理老師，我們需要積極地對自己的教學(xué)觀念和智慧進行梳理與更新，凡是對高中物理教學(xué)有益的知識，我們都要主動吸收，有些方式是課本上見不到的，而這些營養(yǎng)往往都是我們激發(fā)高中物理教學(xué)靈感的源泉。本文主要通過對一些教學(xué)方法進行分析，希望對促進高中物理教學(xué)發(fā)展能有一點啟示。
高中物理對學(xué)生的要求有本身的特殊性，我們物理老師要進行備課、組織、教學(xué)、實驗等一系列的教學(xué)活動。在學(xué)生學(xué)習(xí)物理課過程中，影響學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的主要因素還是我們物理老師，我們能不能協(xié)助好學(xué)生學(xué)好物理課程，是受很多方面條件制約的。就我們高中物理老師而言，需要努力提高自己的物理教學(xué)的專業(yè)化水平，真誠地對待關(guān)懷學(xué)生，切實地承擔(dān)起高中物理教學(xué)的責(zé)任，以自身風(fēng)格影響學(xué)生對物理課的認知，以智慧啟迪學(xué)生深入學(xué)習(xí)物理的興趣。
一、幫助學(xué)生認知物理的精髓和規(guī)律
在高中物理教學(xué)中包含了許多規(guī)律要素，我們要從中幫助學(xué)生來進行區(qū)分，把具有代表性、重要性的規(guī)律找出來，幫助學(xué)生進行提取和整理，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不僅能大幅提高，還能掌握一定的物理學(xué)習(xí)竅門，下面來看一個例子。
例1：一焦距為f的凸透鏡，主軸和水平x軸重合，x軸上有一光點位于透鏡的左側(cè)，光點到透鏡的距離大于f而小于2f。若將此透鏡沿x軸向右平移2f距離，則在此過程中，光點經(jīng)透鏡所成像將（）
A.一直向右移動
B.一直向左移動
C.先后左移.接著向右移動
D.先向右移，接著向左移動
多數(shù)學(xué)生認為，上述情況下光點經(jīng)透鏡所成的像將一直向左移動。理由是當(dāng)透鏡向右移動、物距u在2f范圍內(nèi)變化時像將一直向左移動。其實，這個結(jié)構(gòu)只有在f 對于有關(guān)的物理定律，要求學(xué)生必須加強進行探索。在物理教學(xué)中，教師應(yīng)該多多解釋典型例子和練習(xí)，使學(xué)生充分理解物理規(guī)律和結(jié)論，不得隨意擴大其適用范圍的限制。 只有學(xué)生的物理思維不斷深刻，這時引導(dǎo)學(xué)生對物理學(xué)中的重要概念進行學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是必須要在解決問題的過程培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)的洞察力，觀念和規(guī)律不應(yīng)該僅停留在文字本身，我們需要努力改進物理教學(xué)方式，要求學(xué)生自己選擇一些典型的例子進行練習(xí)，教師上課多精講，學(xué)生課后多實踐。這種激發(fā)學(xué)生積極思維的設(shè)計，才是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的思想，自然會深深地加深學(xué)生熱愛高中物理的熱情。 二、讓學(xué)生將物理知識納入生活中，活學(xué)活用 物理教學(xué)的改變，新的教學(xué)思維必須要告訴學(xué)生“將課堂知識往生活中引導(dǎo)，把課本引向大自然”。研究物理必須一要從實際出發(fā)，達到課本理論對現(xiàn)實密切對接，不可能空對空地去給高中學(xué)生教授物理知識。只有將課堂物理問題與現(xiàn)實問題嚴(yán)密地關(guān)連，才可能使學(xué)生認為物理是親切的，堅實的，有用的，因而才會去積極地了解物理，使用物理。 物理知識和真正的生活、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，社會環(huán)境是不能分離的。高中物理知識幾乎完全介入了我們在日常生活的方方面面，因此我們高中物理教師必須更加重要地讓學(xué)生建立一個物理靈活運用的思想體系。那是我們學(xué)習(xí)物理根源最初來源于我們的生活，是明亮生動的，各種各樣的物理知識，都是有用的，都是我們必須掌握的基本常識。千萬不能誤導(dǎo)學(xué)生為了學(xué)習(xí)物理而去死板地記憶公式，要指導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用。 新課程背景下的高中物理教學(xué)內(nèi)容更貼近生活、實際和科技，有不少甚至是最新的前沿科技成果。實際上更多的現(xiàn)實素材被編入各類題目中，形成“信息給予題”，用來考查學(xué)生采集、處理信息和應(yīng)用信息解決問題的綜合素質(zhì)。 當(dāng)教學(xué)需要具體問題時，我們高中物理老師必須引導(dǎo)學(xué)生能夠解決主要特別問題，同時能給予學(xué)生過濾多余不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法，引導(dǎo)學(xué)生制定適當(dāng)?shù)奈锢韺W(xué)習(xí)目標(biāo)，抓住常見物理考試題目的知識原型，在課堂上進行詳細描述和仔細剖析，讓高中學(xué)生體會到快速解決此類物理問題的常用知識。要讓高中學(xué)生知道我們物理教師的這種解題方式是有價值的，如果我們物理教師能把此方式運用到位，學(xué)生就會在日常學(xué)習(xí)中加以效仿，從而培養(yǎng)了學(xué)生良好的答題思路和解題手段，使他們在完成物理學(xué)習(xí)任務(wù)時也能有積極的心態(tài)。 高中學(xué)生若想在物理學(xué)習(xí)中取得成就，就需要培養(yǎng)基本的科學(xué)素質(zhì)和研究精神。這是在整個高中物理學(xué)習(xí)中的重要支柱，多多領(lǐng)會物理老師在課堂教學(xué)過程中的每個鏈接。高中物理老師在教學(xué)組織方面也要遵循巧妙嚴(yán)謹、靈活活潑的授課風(fēng)格。當(dāng)今物理教學(xué)理念要求學(xué)生學(xué)習(xí)要主動地適應(yīng)社會發(fā)展和科技進步，有針對性地提升高中學(xué)生的個性發(fā)展，加強高中課程和社會發(fā)展的相互滲透，讓科技進步逐步與學(xué)生生活緊密聯(lián)系起來。這樣方能促進物理教學(xué)研究方式的多樣化，方能開發(fā)高中學(xué)生獨立獲取物理知識欲望和能力，方能創(chuàng)造富有個性的系統(tǒng)文化和學(xué)校文化。物理學(xué)科要發(fā)展就必須適應(yīng)當(dāng)前社會的發(fā)展，同時適應(yīng)各個層級各個地方學(xué)生的具體情況，一便更好地實施開放式物理教學(xué)。這樣下來就一定能刺激高中學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣，擴展學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識范圍，架設(shè)一座從理論知識到社會實踐的學(xué)生學(xué)習(xí)物理的溝通橋梁。 綜上所述，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中物理教學(xué)，重在將進行有效整合。在實際教學(xué)中不折不扣地完成好各個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，培養(yǎng)高中學(xué)生的物理綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。只有這樣才能不辜負當(dāng)今科學(xué)時代賦予給我們高中物理老師的神圣責(zé)任。 【參考文獻】 [1]田世昆，胡衛(wèi)平.《物理思維論》.廣西教育出版社， [2]周久磷.《從素質(zhì)教育的要求談中學(xué)物理教學(xué)改革》.《世紀(jì)之交的物理教育研究》.上海科學(xué)技術(shù)出版社， [3]吳超男.《新時期中學(xué)物理教師的自我修養(yǎng)》.《當(dāng)代教育論壇》， [4]韓敘紅.《物理教學(xué)中滲透STS教育》，《物理教學(xué)》， [5]薛祝其.《從人文視角探討原子物理的復(fù)習(xí)教學(xué)》.《物理教學(xué)》， 淺談新課程改革背景下的高中物理教學(xué)[材料]3篇 新課程改革下的高中物理教學(xué)痛點相關(guān)文章： ★ 小學(xué)教師的教學(xué)心得體會2篇(小學(xué)教師心得體會和感悟簡短) ★ 中學(xué)校本工作總結(jié)7篇 初中部教學(xué)工作總結(jié) ★ 實用的幼兒教師個人工作教學(xué)總結(jié)3篇 幼兒教師個人教學(xué)工作小結(jié) ★ 年級教育工作計劃12篇 小學(xué)教育教學(xué)工作計劃學(xué)工作計劃 ★ 八年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3篇(初中數(shù)學(xué)八年級教學(xué)工作總結(jié))