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水之惑作文6篇 水之包容作文

時間:2022-11-02 04:38:00 綜合范文

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水之惑作文6篇 水之包容作文

水之惑作文1

  師以解惑為己任,而隨著時代的發(fā)展、知識的更替,人們的所長有不同,才能有所限,正所謂的“聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻”之類,師并非有全知者,唯其不斷學(xué)習(xí),才能滿足教學(xué)的需要。

  人之不惑本來就難,師要不惑則更難,因其職業(yè)的緣故,其要求更高,其內(nèi)容更多。大凡學(xué)生都覺得老師是無所不知、無所不曉的,至少在老師所任的學(xué)科之內(nèi)應(yīng)該如此,所以,大多是懷著崇敬的心理在接受老師的教誨。然而,師的惑在難以避免的情況下還是屢屢上演,特別是到了如今這個時代。我們不僅敢于懷疑教材,也敢于懷疑老師了,有了這樣的精神,我們開始懂得了思考。

  教學(xué)上有很多避重就輕的方法,能將問題冰釋消解,所謂的教學(xué)技巧、教學(xué)智慧即屬此類,遇到學(xué)生提出的老師難以解答的問題,便運用各種手段將其掩蓋或抹去,或擱置。大概小學(xué)里這種現(xiàn)象較多,到了中學(xué)、大學(xué)該不會如此了,否則教師在學(xué)生面前也是說不過去的,學(xué)生也不會再聽由他的胡謅了。

  對于這些問題,我采用的就是實事求是的方法。學(xué)生在課堂上提出的一些可能連我也無法馬上作答的問題,我會直言不諱地告訴大家我不知道,并且如果課堂上有時間的話,我會動員大家一起來討論解決。有時我們可以通過查閱一些工具書或資料馬上解決,有時我就得在課后趕緊去查實,立即來告訴大家。遇到我吃不準的字詞,比如讀音或?qū)懛ɑ蛞馑贾惖?,我們常能一起查實解決。我覺得這樣自己心里比較舒坦,沒有負擔(dān)與壓力,“知之為知之,不知為不知”,我認為老師應(yīng)該要有這樣的態(tài)度。

  當(dāng)教師在發(fā)現(xiàn)自己的錯誤時會怎么辦?很多人都會覺得沒面子,并盡力挽救或掩飾,這是無可非議的.,因為否則的話,老師有可能失去在同學(xué)中的威信。但能否說一句“我錯了”呢?我覺得這句話并不難說,反而在說出以后可以更坦然地面對學(xué)問和學(xué)生,可以更真實地觸摸到知識的偉大。我就是這樣說的,一點也沒有不自然的感覺。學(xué)生提出不同的意見時,我會與他們一起探討,確認自己不對,就會非常懇切地告訴大家“我錯了”,并說明錯在哪里。比方說自己在回憶一些知識并進行講授時往往會將他們混淆在一起,這時,我是很尊重同學(xué)們的意見的。又比如今天上午在為學(xué)生講解一題數(shù)學(xué)時,由于我只看了一眼題目就匆匆下了結(jié)論,結(jié)果同學(xué)提出了不同的看法,思考了一下,我馬上承認了我的不對,讓大家按照正確的思路去做。

“生不必不如師,師不必賢于弟子”是古已有之的教訓(xùn),可我們的教育卻還是一定要讓老師說了算。事實上有些事情老師都不必去組織活動,學(xué)生也能自己做好。語文知識上的知識積累更是如此。當(dāng)有些同學(xué)的知識比老師豐富與完整時,我們又該怎樣面對?其實,我們應(yīng)該高興于“青出于藍,而勝于藍”,讓他們朝著更高的地方發(fā)展。可老師們就是有一種來自學(xué)生知識增長的壓力,這是一種高處不勝寒的感覺。教師要不斷吸納、擁有廣博的相關(guān)知識才行。

  當(dāng)然,老師還有自己學(xué)識上的短見。比如引經(jīng)據(jù)典時,似是而非、模棱兩可的樣子,對人名、地名、時間、朝代、事件的記憶短路問題,都會導(dǎo)致課堂上的尷尬,這個時候或許知道的學(xué)生能幫自己解圍,但若沒人知道,很可能就會是知識上的一個缺憾了。所以,有很多教師也都是在穩(wěn)穩(wěn)地教書,總是將大綱、將課時任務(wù)寫得很重,將課內(nèi)知識理解得很透,但不敢涉獵過多的課外知識,也不能援引很多的課外閱讀。

  師如教練,自己做不到,卻要求學(xué)生做到,自己拿不來冠軍,卻要學(xué)生去拿。很多時候,語文老師要求學(xué)生去背誦的課文,自己卻是全然不會背的,比如老師要學(xué)生全都會背《小學(xué)生必背古詩詞八十首》,可在這之前,能背誦的老師更是少得很,有的甚至從未聽說過有這樣的詩。數(shù)學(xué)老師要求學(xué)生做的一些數(shù)學(xué)思考題,可能也沒仔細做到,甚至連題目也沒讀過,都是同學(xué)們在做的過程中逐漸被認可的。

  惑而能解,不為惑,惑而不解,實乃大惑。師,須治惑,須自治以治人。

水之惑作文2

  四十之惑散文

  下午,在辦公室里,感覺很木然:一個年頭就這樣悄悄地逝去了。

  在焦急、無奈、得意、狂喜、淡然的伴隨下,說不清道不明的一年就這樣過去了。這一年,是個分水嶺,忽然間,猶如醍醐灌頂,心脈貫通,以前所有疑惑的事情,在這一年,答案悄然而至,大徹大悟。

  也許到了任何事情都內(nèi)斂的年齡。對于道家的諸多理論,心有靈犀,不解自明,甚至很是推崇。有時,和兒子溝通起來,他就一句:“我很討厭老子、莊子的理論,雖然他們很厲害。”讓我無語,心想他說完這句話的時候,我的臉上肯定滿是愕然。心里那句“你沒有到那個年齡,沒有足夠的閱歷,怎么能夠明白呢?”卡在嗓子眼,始終沒有吐出來。是啊,他說錯了嗎?他沒錯!我在他這個年齡段的時候,不也是對老莊的理論、學(xué)說嗤之以鼻嗎?

  彈指一揮間,光陰荏苒,時光蹉跎。當(dāng)年的血氣少年,現(xiàn)已是步入中年。身體變形,滿臉寫滿滄桑,三日不剃須,就感覺蒼老十多歲的樣子。心氣全無,遇到任何事情考慮再三,掂前量后,即使還有一絲一毫的紕漏,就絕對不會貿(mào)然行動,說好聽點是成熟穩(wěn)重,自己內(nèi)心卻門清,垂垂老矣。遇事沒有放手一搏的膽量和勇氣,只有瞻前顧后的猥瑣和謹小慎微。

  這個年齡,沒有資格再談?wù)撉啻汉婪?,沒有往昔話不投機兵戎相見的氣概,只有息事寧人的世故和圓滑,只有見人三分笑的無奈和市儈。是啊,像兒子這個年齡,他最有資格揮灑思想和青春,最有資格氣沖牛斗、縱橫捭闔,天下舍我其誰。是啊,他說的沒錯,未知就是希望,無知才有可能創(chuàng)造出新的篇章和天地,因為他的年齡,有的是勇氣,有的是膽量。所以,我更加倍感自己身影的猥瑣和渺小,有的只是羨慕和凄然,同時又有一絲的.欣慰和慶幸。

  記得有一次,在機場大廳中,辦理完手續(xù)。在等待登機過程中,百無聊賴,溜達到機場一家書店,看到書架上有一本書——《人到四十》,本想拿起來看看,感覺很奇怪,書很沉嗎,不知道,總之沒有絲毫勇氣拿起那本書,哪怕翻一番,看一看的勇氣和膽量都沒有。

  對于書里的內(nèi)容,不用去思考,僅看這個書名,也許,我自己也能寫出同樣的一本書來,內(nèi)容也大致一樣。我沒有這樣的氣魄,沒有面對現(xiàn)實的勇氣,只有自己對自己的欺騙,生活在一方天地中,安逸,舒適。注定我不會有驚世之作,盡管我在幻想著,一部接一部的作品,我知道,那屬于少年時代的理想、夢想、和幻想,那屬于激揚文字的年齡,那屬于擁有勇氣、膽量、無知懵懂但卻敢于亮劍的歲月。

  別了,激揚的青春年華!別了,可以盡情揮霍的歲月!

  鬧騰喧囂的年少,輕輕的,你走了,我揮一揮衣袖,留下了歪歪斜斜的腳印和美麗的彩霞……

水之惑作文3

  詩人之惑詩歌

  李清照之惑:誰說秋只能是愁

(一)

  細雨落下梧桐,傾聽流淌千年的憂愁

  一葉舴艋船卻載不動一截比黃花更瘦的清袖

  年年雪里梅花,故鄉(xiāng)在朦朧的眼里陷入沉醉

  深深的庭院里,鎖著風(fēng)與月的思念

  近了重陽,明月照上了空床,繞過了惆悵

  借一縷月光打撈婉約的詞韻,吹簫凝眸,欲說還休

(二)

  月光被霜打得潔白,聆聽菊花開放的聲音

  比風(fēng)輕比云淡,比淚水更易濕潤心間

  像玉簫像古塤,像月光透照入指尖

  暗香背后是被秋風(fēng)吻瘦的容顏

  今夜清涼的風(fēng)里,看一朵菊花分娩

  卻被芭蕉扇了一巴掌,心不痛,紅了臉

  陶淵明之惑:誰將我逼上南山

  要么獨靠疏籬,要么直面南山

  斟滿一江春水,釀入一行低飛的青嵐

  飲酒的人,將琴心劍膽醞入了一首歸去來

  不必擔(dān)心柳絮不飛,不必擔(dān)心燕子不來

  看不見滿頭的白發(fā),遁離了滄州的山川

  將腰帶掛在季扎用過的樹上,不為五斗米憂傷

  還能對酒當(dāng)歌,還能飲干杜康

  和滿坡的青草紅花相伴,男人不愛硝煙

  很難。好像女人卸不了紅妝,行吟的人的忘不了黍離之傷

  一杯邀下明月,一杯風(fēng)急雨狂

  白眼看著鮮衣怒馬,抖一抖身上的鶉衣,還好天已亮

  將一生安置在一盞小小的酒杯里,你我都只是一杯流觴

  王維之惑:誰在田園種下詩

  他們修煉,把自己關(guān)入禪房

  吃齋念佛,將余生坐成蓮臺

  你,摩詰

  遁入山林之中,用詩情燒成高香

  飄零一地的不是灰燼,是些清冷的舍利

  晨鐘暮鼓后,像太湖石一樣

  堆砌成詩人的瘦骨嶙峋的身軀,頭顱高昂

  他們修煉,敲響了禪鐘,像一個碩大的酒杯

  倒懸在半空,裝不下半點晨光

  你,摩詰

  五百年的等待煉成一枝如椽的'大筆

  輕輕一點,金鐘放出了古銅色的光芒

  有一些清泉在空山新雨后逃遁入紅塵

  夜色已晚,影子還站著,用孤寂來描摹月光

  杜秋娘之惑:誰折了開放的花

  用淚洗恨,用枕叩門

  秋色不爽,轉(zhuǎn)身傷春

  杯酒不溫,錦書瘦損

  站在梨樹下,被雨淋了一身粉

  胭脂入不了唇,相思救不了斷魂

  落花遭遇薄雪,行云吻斷了草痕

  大雁在西天等待黃昏,愁成了陣

  這離恨在眼波里轉(zhuǎn),鵲橋不穩(wěn),夢很沉

  李煜之惑:誰看著春花秋月燒成灰

  只是享樂的主人,手撫城墻,成了一朵凋敝的花

  帶不走的紅顏,在秋風(fēng)里蕭瑟,目睹了一個國家的淪喪

  一根瘦指,直插歷史的心房,在目光不能及的地方

  年年希冀,歲歲盼望,在月圓之夜只剩下幻想

  一個消瘦的老詩人,在夜的殘忍里,回憶軟玉溫香

  林逋之惑:誰說梅妻鶴子是孤單

  不在柳邊,在梅邊,一朵落紅飄下

  是月的眼淚,融進詩的意境里

  像空靈的笛聲,追問歲月是否多情

  郁積已久的蓓蕾,在一瞬間融化成雪水

  我櫛風(fēng)沐雨,你橫笛而歌,綻放千年的詩情

  將冬夜凝固成一叢梅花,欲說還羞

  梅花的私語卻凝成了朔風(fēng)的一聲長嘯

  剪一縷新枝,頂一朵雪花在頭頂

  你不該越過深秋等我,卻在春天凋零

  月光凄清,刺痛了我的眼睛

  屈原之惑:誰被誰放逐天邊

  蘭花、荷衣和玉佩

  香草尋遠了漫漫長路

  滄浪之水已經(jīng)臟得沒法看

  奸佞依然是活著的奸佞

  忠臣只能當(dāng)死了的忠臣

  臣子沉沙

  被放逐的是一個病入膏肓的國家

水之惑作文4

  教育之我惑

關(guān)于《公平之惑》,我有著深刻的體會。我在一所重點中學(xué)度過了六年時間,這是一所省重點中學(xué),省內(nèi)政商要人的孩子都在這所學(xué)校就學(xué),雖然他們往往不見得在學(xué)業(yè)上表現(xiàn)最為優(yōu)越,但是學(xué)校據(jù)此能夠爭取到的資源就可想而知了……

  每年小升初,初升高,這所中學(xué)都有優(yōu)先在小考和中考之前進行自主考試并選取學(xué)生的權(quán)力,而每個小學(xué)和初中不但不會反感這樣的特權(quán),反而會迫不及待的送去本校的優(yōu)質(zhì)生源,就像高中標(biāo)榜著多高的重點率或者多少學(xué)生上了清華北大一樣,標(biāo)榜著為這所霸道的學(xué)校輸送了多少精英學(xué)生。

  跟小學(xué)初中不同,作為直接競爭對象的高中來說,這所學(xué)校就不那么受人歡迎了。我記得在校讀書的時候,聽過無數(shù)個類似版本的故事,無非是某縣城高中有個學(xué)習(xí)成績特別優(yōu)秀的高中生,該高中自然是希望留下他在高考中“為校爭光”,日后也可作為標(biāo)榜學(xué)校政績的標(biāo)桿。而我的母校,政教科長帶著若干人等連夜趕到該學(xué)生家,曉以情動以理誘以利,許諾免學(xué)費許諾重辦學(xué)籍等等,最終“爭取”到了又一個優(yōu)質(zhì)的生源。

  這樣的故事,我當(dāng)時并未想著去證其真?zhèn)?,總想著空穴不會來風(fēng),現(xiàn)在看來,雖然未必真實也可能參夾了各種流言的潤色,可足見母校的“光輝形象”了。

  年幼無知時,我甚至對此如此強悍的母校有著一絲絲的自豪感,瞧她多能耐啊多求賢若渴啊……現(xiàn)如今覺得,這般行經(jīng)簡直是霸道無恥到了極點,著實是教育的悲哀??梢韵胂螅?dāng)每個這所學(xué)校出來的學(xué)子自豪得意的表明自己的身份時,其他孩子們內(nèi)心深處會是怎樣的感覺,羨慕嫉妒恨吧……

  這是一個循環(huán),對這個學(xué)校來說是良性的,但對于一省之教育來說,則是不折不扣的惡性腫瘤!一個學(xué)校,攬盡一省之才,怎么能沒有最優(yōu)秀的表現(xiàn)?例如,最高的升學(xué)率。因為聲名在外,學(xué)生家長趨之若鶩擠破門檻想進來,老師也撞破頭走盡關(guān)系希望到這里執(zhí)教,很簡單啊,都是基礎(chǔ)扎實的學(xué)生教起來也要輕松很多吧。

  對于其他學(xué)校,這就成了不折不扣的災(zāi)難,一個永遠無法戰(zhàn)勝的競爭對手,占盡所有便宜享用最多的.資源,而內(nèi)部優(yōu)秀的教師和學(xué)生則人心浮動。這樣不遺余力的扶持一所或寥寥幾所學(xué)校,不但造成了資源分配的極大不公,還造成了省內(nèi)教育界的內(nèi)部矛盾重重。

  最近幾年回家去,聽母親說起我家所在的那個小縣城上,一些小學(xué)中學(xué)已經(jīng)越來越招不到學(xué)生,行將關(guān)門了。幾十萬人的縣城只有兩所中學(xué)三所小學(xué),竟然還有小學(xué)中學(xué)缺少生源?多么不可思議,人們都不讓孩子讀書了嗎?家長都不重視教育了嗎?

  恰恰相反,正是大家“重視”教育,所以想方設(shè)法送孩子去讀好學(xué)校,生源流失現(xiàn)象十分嚴重,才導(dǎo)致了這樣的局面。這種現(xiàn)象絕不罕見,很多地方都存在,所謂的好學(xué)校不斷擴招,一個年級原本6個班,不斷擴招成了8個班、10個班、12個班,我曾聽說過的最夸張的是一個年紀18個班,這完全可以分成2-3個學(xué)校不是嗎?如果這18個班的學(xué)生放在兩個學(xué)校里,怕是還省了不少學(xué)生的舟車勞頓吧。

  而那些被關(guān)門的學(xué)校,以及被強拆的農(nóng)民工子弟學(xué)校,他們的師資和生源又該流向何處呢?

  陳之華的《芬蘭教育給教師和父母的45堂必修課》寫到,芬蘭政府和教育界的目標(biāo)就是竭盡所能的使得教育公平化,因為家長習(xí)慣了讓孩子就近入學(xué),也并非只有大學(xué)一條路可以走,因為其各種職業(yè)教育都非常富有彈性,即便讀了職業(yè)學(xué)校,只要畢業(yè)后愿意,也能非常容易的進入社會科學(xué)大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí),政府和教育官員也致力于教育資源分配的平均平衡與平等。---------這對于中國來說,簡直像是個柏拉圖式的理想國度了……

  20%的人享受著80%的教育資源,而其余80%的人再去分那可憐見的20%的蛋糕,這公平嗎?

  其實說到底了還是一個社會價值取向和教育評價體系的問題,如果大家還是盯緊了高考一條路不放,就還是死守著各種排名和升學(xué)率不放,那么分數(shù)就還是一切的先行指標(biāo),所謂名校的市場只會越來越大,這真是一條難以走出的死胡同啊……

水之惑作文5

  在西方,向員工授權(quán)是開明管理的最高境界,通常情況下,員工希望能在工作中獨立自主,并擁有對自己工作的“所有權(quán)”。但在中國,你給員工授權(quán),結(jié)果卻很可能會事與愿違。

  一位畢業(yè)于哈佛MBA的美國高管,曾在一家《財富》500強的美國制造企業(yè)中取得過良好業(yè)績。他在來到中國工作時,以為對中國員工授權(quán)就像對美國員工一樣。因此,在覺察到中國公司某個生產(chǎn)環(huán)節(jié)需要改進時,這位高管沒有發(fā)號施令,而是要求中國高管團隊提出修改建議。

“我告訴他們,我覺得他們是中國的制造專家,可以出色地完成這項任務(wù)?!边@位高管說,“隨后,我詢問他們是否有問題,并隨時可以找我詢問或發(fā)表見解。他們沒提出任何問題,所以,我告訴他們會在兩周后查看改進結(jié)果?!?/p>

  兩周以后,這位高管發(fā)現(xiàn)他們什么都沒干。

“這些員工怎么了?”他問道,“如果我給美國的團隊授權(quán),他們一定會提交預(yù)期成果的?!?/p>

  對初來乍到的西方高管來說,面對這種現(xiàn)象,這是一種很普遍的反應(yīng)。向中國員工授權(quán)并沒有錯,但是,為何員工不能有效利用獲得的授權(quán),這些高管們?nèi)狈@種現(xiàn)象背后中國文化和歷史的了解。

  首先,中國員工往往害怕犯錯誤,尤其是遇到新領(lǐng)導(dǎo)。他們擔(dān)心達不到領(lǐng)導(dǎo)的期望值,

  另外,中國員工更清楚地知道,如果提出顯得無知的問題,很可能會受到嚴厲地批評。

  其次,中國員工也可能認為領(lǐng)導(dǎo)在讓員工替他承擔(dān)部分責(zé)任,因為他想偷懶,或不能勝任這部分工作。

  第三,授權(quán)可能會擾亂社會秩序,也違反了等級清楚、職責(zé)分明的儒家思想,這些觀念從“君君,臣臣,父父,子子”的俗語中就可略窺一二。

  因此,被授權(quán)獨立思考,并可自主行動的中國員工往往不會貿(mào)然行動,而是小心翼翼地靜觀其變,直到揣摩出老板的真實想法。

  在中國,高管要有效授權(quán),最好的方法就是先讓員工了解,授權(quán)能夠長期提升公司績效。高管還可以借助權(quán)威書刊上關(guān)于授權(quán)的文章,來闡明授權(quán)的意義。不要借助遠程工具來做這部分工作,而是要高管在團隊啟動某個項目的初始階段時現(xiàn)身說法。只有這樣,團隊成員才能直觀地了解授權(quán)的真正意思。這種做法也有助于消除團隊對老板是否稱職的顧慮。

  作為一種管理實踐,在中國授權(quán)的價值與在世界其他地方是完全一樣的。它能讓員工解放思想,并激發(fā)他們更投入到工作中去。目前,雖然只有少數(shù)中國企業(yè)接受并實行授權(quán),但在中國的跨國公司卻普遍地給員工授權(quán)。像康寧中國(Corning China)、拜耳作物科學(xué)(中國)有限公司(Bayer CropScience China)、天津阿爾斯通水電設(shè)備有限公司(Tianjin Alstom Hydro)和西安楊森(Xian-Janssen)等很多跨國公司,通過給員工授權(quán)推動了企業(yè)創(chuàng)新和績效。但是,就像西方的其他最佳實踐一樣,授權(quán)同樣要因地適宜。中國的高管和員工需要清楚地了解為什么授權(quán)能發(fā)揮作用,他們又能怎樣從中獲益。

水之惑作文6

  扶乩之惑

  巫術(shù)從發(fā)端到今天,已到了面目全非的時候.許多研究者甚至把原始的占星術(shù)、算命術(shù)、風(fēng)水堪輿和解夢說成是準科學(xué).隨著歷史的流變,巫術(shù)原有的形態(tài)已不復(fù)存在,而它其中所包含的科學(xué)成分早已分化,如天文學(xué)從占星術(shù)中分離、實驗化學(xué)從煉丹術(shù)中分離,這使得今天的.占星術(shù)、算命術(shù)、風(fēng)水和解夢,已經(jīng)找不到科學(xué)的影子,成為完全徹底的巫術(shù).

作 者:涂建華 ?作者單位:?刊 名:飛碟探索?英文刊名:THE JOURNAL OF UFO RESEARCH?年,卷(期):?“”(2)?分類號:?關(guān)鍵詞:?

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