淺談高中通用技術課程實踐活動教學中存在的問題與對策整理12篇高中通用技術教學環(huán)節(jié)案例

時間：2022-11-03 20:47:00 綜合范文

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淺談高中通用技術課程實踐活動教學中存在的問題與對策整理1

　　淺談班級管理中存在的問題與對策

　　甘肅省靈臺縣新開中學焦清

　　班級管理是一個動態(tài)的過程，它是教師根據一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領全班學生，對班級中的各種資源進行計劃、組織、協(xié)調、控制，以實現教育目標的組織活動過程，而班級作為學校教育、管理學生的基本單位，直接影響了教學活動的展開。班級管理質量對學校教學質量與學生學習效果具有決定性作用。尤其是初中生很多還處于叛逆期，行為習慣還未完全養(yǎng)成，加上自控力較差，如果不能得到妥善管理、正確引導，會導致學生性格缺陷，影響學生日后的學習與成長。

　　一、存在的問題

　　盡管學校意識到班級管理重要性，且在相關方面花費了大量時間與精力。但是在管理過程中還存在很多缺陷，導致管理效果不顯著。主要包括以下幾個方面：

　　1.班級管理中不夠重視學生自主性與主體性。班主任作為班級管理的實施者，在進行班級管理過程中存在一個很大的誤區(qū)，將初中生看作是未成年人，所以在管理過程中忽略了其自主性與主體性。加上初中生處于成長關鍵階段，為了確保學生能夠遵紀守法、認真學習，初中班主任往往注重樹立自身在學生中的權威，力圖通過制定嚴格的班規(guī)、明確獎懲制度等來對學生進行嚴厲管教，且在制定過程中并沒有征求學生意見、想法，這樣的做法無疑會造成部分學生的逆反心理，更加不服從老師的管理，導致管理效率較低。

　　2.不注重學生的全面發(fā)展。目前，大部分初中學校在班級管理方面還比較傳統(tǒng)，主要是針對學生在校期間的學習、生活展開的，比較注重學生紀律、安全、衛(wèi)生、學習等方面問題，像是督促學生認真學習、遵守校規(guī)、愛護校園衛(wèi)生等等。希望通過班級管理來達到提高教學質量的目的，歸根到底是以提高辦學水平、完成教學任務、提高升學率為最終目標的。這種管理方式已經不能順應當下社會對全面發(fā)展初中生的需求，所以，班主任應該及時作出管理調整。

　　3.在管理過程中不注重與學生身心狀況與發(fā)展結合。班級管理方式決定了班級管理的質量與效果，由于初中學校認識到班級管理的重要性，所以初中班主任在班級管理上花費了大量時間精力，但效果往往不盡如人意，主要是因為班級管理方式上存在問題。

　　目前，國內初中班主任采用的管理方式比較單一，就是以教育、批評懲罰為主，很多班主任認為這樣的管理方式最為簡單易行、有效。盡管這個方式可以有效管理學生，但是不符合初中生發(fā)展規(guī)律，由于忽略初中生心理需求，會傷害到學生自尊，久而久之，就會出現學生與班主任關系冷漠對立的現象。懲罰性的.管理方式還會導致學生自信心受挫、產生自暴自棄消極思想，不利于學生的身心健康發(fā)展。

　　4.對學生評價不夠客觀。評價是班級管理的重要內容，對學生評價對學生未來發(fā)展影響巨大，因為客觀、合理、公正的評價，可以讓學生認識到自身不足，吸取教訓，不斷進步。相反，則會導致學生學習失去信心，產生僥幸、消極心理。很多老師在對學生進行評價時，都是以學習成績?yōu)橹饕獏⒖紭藴?，不難發(fā)現成績優(yōu)秀的學生，評價相當高，老師不指出學生錯誤，造成學生懶惰、僥幸心理；成績落后的學生，評價則相對較差，造成學生缺乏自信、產生消極情緒。

　　二、提高初中班級管理質量

　　1.遵循初中生身心特點與發(fā)展規(guī)律。初中班主任在班級管理時，應該摒棄以往的權威觀念，不是管理學生，而是通過管理來為學生服務。在日常生活中，留意學生的身心特點，總結當下青少年成長、發(fā)展規(guī)律，設身處地為學生考慮，以平等姿態(tài)與學生溝通、交流，在學習、生活上關心、愛護學生，從而拉近師生距離，讓學生愿意去接受班主任的指導、積極配合班主任管理工作。從而，確保班級管理工作有序進行。

　　2.尊重學生主體性，充分發(fā)揮學生自我管理作用。初中班主任應該明確學生擁有自身獨立性及實現自我價值的權利。所以，班主任首先應該認同學生作為班級主人，充分發(fā)揮學生自我管理作用，提高班級管理效果。其次，老師應該科學選出班委會，確保班委會成員在班級管理中發(fā)揮帶頭作用、成為優(yōu)秀模范，并協(xié)助班主任完成部分管理工作，尤其是與學生交流溝通上發(fā)揮重要協(xié)調作用。另外，老師應該認真聆聽學生對班級管理的意見、需求等，讓學生明確作為班級主人翁的意識，充分尊重學生建議，從而相應安排班級管理，確保班級管理實施過程中獲得學生認同與服從。

　　3.注重學生全面發(fā)展。當下社會對人才要求提高，初中生未來面臨的競爭壓力將會越來越激烈。初中作為學生成長教育關鍵時期，初中班主任應該認識到素質教育、全面發(fā)展對學生可持續(xù)發(fā)展的重要性。

　　在班級管理過程中，除了要求學生學習、紀律、衛(wèi)生方面做到最好，還應該注重學生各方面能力。比如說，在督促學生學習過程中，應該注重培養(yǎng)學生的自主學習能力、學習興趣，注重養(yǎng)成良好的學風；培養(yǎng)學生的合作能力；獨立思考與生活能力，培養(yǎng)學生興趣愛好，督促學生積極參加體育運動等等，確保學生擁有健康身心以及較強的社會適應能力、生存能力。

　　4.對學生進行科學、合理評價。班主任在對學生進行評價時，應該做到客觀、公正，讓學生認識到自身優(yōu)缺點，并采用鼓勵性評價語言，讓學生不產生逆反心理，并積極保留優(yōu)點，改正缺點。在評價后還應該積極與學生就評價內容進行溝通，正確引導學生。

淺談高中通用技術課程實踐活動教學中存在的問題與對策整理2

　　剖析信息技術課程教學中存在的問題

　　隨著教育信息化進程的'逐步推進,信息技術的學科地位越來越重要.中明確規(guī)定:將信息技術課程列入中小學生的必修課程.

作者：許富強 ?作者單位：徐州高等師范學?，F代教育技術系,江蘇徐州,221116?刊名：中國教育技術裝備?英文刊名：CHINA EDUCATIONAL TECHNIQUE & EQUIPMENT?年，卷(期)：2009?“”(12)?分類號：G63?關鍵詞：?

淺談高中通用技術課程實踐活動教學中存在的問題與對策整理3

　　高中信息技術教學中存在的問題及對策分析

　　文/譚方芳

　　摘要：我國在教育信息化和基礎教育方面不斷發(fā)生重大改革，一系列的政策改革措施不斷地對傳統(tǒng)模式的教學制度產生了很大的沖擊。增強高中學生的信息技術能力是現階段我國在學生基礎教育階段中大力普及信息技術教育的重要發(fā)展目標。在高中信息技術教學中，結合高中信息技術教學的問題，提出高中信息技術教學的有效對策，有利于促進現代信息化教育的發(fā)展。

　　關鍵詞：信息技術；教學；問題；對策

　　隨著經濟社會的高速發(fā)展，對理論知識與實踐能力的要求標準不斷提高，以計算機系統(tǒng)技術與網絡應用技術為基礎的現代信息技術已經在社會發(fā)展的各個領域都逐漸占據著重要地位，因此社會信息化的快速發(fā)展已經成為無法避免的趨勢[1].然而，現代信息技術的重點掌握，不但能夠讓學生可以學習到有用的計算機系統(tǒng)與網絡技術知識，同時能夠讓學生可以明白現階段社會的高速發(fā)展已經無法脫離信息技術，讓他們對信息技術產生濃厚的學習興趣與熱情，將信息技術作為未來日常生活與工作過程中的重要技能。

　　一、高中信息技術教學的問題

　　1.對信息技術教學的認識不足

　　在高中課程的教學和學習過程中，教師與學生的重點都傾斜在數學、英語、語文等相對比較重要的學科課程，因為信息技術課程在高考中有所涉及，已經作為一門必修課程加入到實際的教學任務中去。然而，信息技術教師在學校無法與其他學科的教師具有同等地位，一般在學校中的信息技術專職教師基本都是一身兼多職的[2].

　　2.教學課時的設置不足

　　在《中小學信息技術課程指導綱要》中明確規(guī)定，在高中階段的信息技術的教學總課時應當在70――140個學時，相應的折算到每一周的情況下，信息技術課程每周要有2――4 個教學課時，然而目前大部分學校開設的信息技術課程每周只有一個教學課時。在部分教學制度不嚴格的學校，每周只安排一個課時的信息技術都有可能會被其他科目的老師所擠占，安排上相對比較重要的課程，例如數學、英語、語文等。因為教學課時的嚴重不足，教師根本無法合理地制訂教學計劃，課程教材的章節(jié)內容在這僅有的幾個教學課時里無法得到充分有效的講解效果，大部分老師只可以在開課的前幾節(jié)課中象征性地講述一些題外話，后面階段直接安排學生自習。

　　3.學生信息技術水平有差異

　　由于學生的家庭經濟條件各不相同，學生的信息技術能力水平存在較大的差異，一些家庭條件比較富裕的學生，從小就可以接觸到計算機，可以熟練地使用各種計算機系統(tǒng)軟件完成打字繪畫等各種基礎性的操作，然而另外一些學生因為家里沒有計算機，能夠接觸到計算機的機會不多。學生信息技術能力水平的差異對老師的教學會產生直接的影響。另外，信息技術基礎知識的學習，大部分學生都覺得枯燥乏味，在他們進入高中階段之前，他們進入計算機機房關注的只是電子游戲或者看電影、網絡聊天等，很少學生會踏踏實實地學習計算機的基本理論知識[3].

　　4.信息技術的師資力量較差

　　在新課程標準下，我國社會對高中學生的信息技術能力水平具有一定的要求標準，這階段的'學習是學生積累能力的重要基礎，因此需要對高中信息技術教師的專業(yè)能力水平提出較高的要求標準。面對日益發(fā)展的信息技術，教師隊伍同樣需要不斷發(fā)展，教師的實際教學方法需要進行更新，教師的能力水平需要進一步提高。目前，大多數高中信息技術教師仍然是比較傳統(tǒng)的老師，()教學方式沒有進行及時的更新，教學觀念比較陳舊，對于新技術的學習掌握存在不足之處，這對于教學效果的影響是很大的。

　　二、高中信息技術課程教學的對策

　　1.樹立科學合理的教學理念，提高對信息技術教學的直觀認識對信息技術教學應當有一個系統(tǒng)全面的直觀認識，不能受到傳統(tǒng)模式的升學教育觀念所限制，應當充分認識到信息技術教學能夠通過改進教師的教學方式與優(yōu)化學生的學習方式來實現學生的學習目標，而并非是減少學生的學習時間，分散學生的學習注意力[4].為了能夠實現傳統(tǒng)教學觀念的轉變，應當從兩個方面來著手分析，一方面是將信息技術作為一個學習工具，將信息技術和日常階段的教學充分結合起來，有效地利用各方面的信息資源；另一方面是需要充分發(fā)揮出信息技術在學生自主交流學習過程中的實際作用，通過信息技術的系統(tǒng)學習促進學生進行主動的自主學習。同時，應當注重專職教師的能力培養(yǎng)，學校需要為信息技術專職教師的發(fā)展提供全面的基礎條件，不可以因為信息技術的教學課程不在高考的考試范圍之內而直接忽略信息技術教學。

　　2.提高學生的實際能力水平，實行分層化教育

　　教師應當充分地認識學生對信息技術教學課程的學習掌握情況，在教學課程開展之前，老師需要通過基本形式的測試與訪談等各種方式對學生的信息技術水平進行摸底調查分析[5].老師根據學生的能力水平對學生進行合理有效的分組，將接觸過計算機并且對計算機有一定了解的學生分成一組，計算機使用較少、基本操作存在困難的學生則成為另外一組。教師根據具體的分組情況來確定適當有效的課程教學計劃，比如在“Flash 動畫制作”這章教學中，對于計算機能力水平相對較高的學生，老師可以提出“制作出具有觀賞性的小影片”的教學任務，對于計算機能力水平相對較低的學生，老師可以提出“掌握Flash 制作動畫的基本方法，設計出簡單的動畫”.這種分層化教育的方法有利于克服由于學生能力水平的差異從而形成的教學困難。

　　3.靈活運用課程教材

　　課程教材的作用是輔助學生學習的載體工具，老師應當根據學生的實際情況增加合適的學習內容，比如現階段高中的信息技術課程教材中沒有計算機基礎理論知識的概述，例如Word 文檔的實際應用，然而Word 文檔在學生未來階段的學習與工作過程中都會有非常大的實際作用，老師可以適當地增添部分相關應用知識的學習內容。教師應當做到靈活地運用教材、重視教材，充分有效地運用好教材，才可以更好地促進學生更好地學習。

　　4.認真設置練習，加入競爭模式

　　在信息技術教學中，教師需要適當地設置課后練習，從而能夠實現對課堂上學到的理論知識的加深鞏固目的，在練習的設置過程中需要注重多元化的分布特點，除了可以設置部分選擇、填空、簡答等各種基礎題型，能夠適當地加入部分需要進行動手操作的題目，比如“運用Excel 表格計算班上各位同學的平均成績”,“使用計算機為自己設計一個簡潔大方的個人名片”,這樣就能增強學生的動手操作能力，有利于激發(fā)學生的學習興趣與熱情。學?？梢赃m當地組織舉辦一些與信息技術相關的各種趣味比賽，為學生信息技術的學習提供一個良好的平臺，能夠適當地增加部分獎勵機制，以利于提高學生們學習的積極主動性。

　　信息技術教學是提高學生計算機與信息技術能力的重要途徑。在新課程教學改革背景下，老師應當提升自身的專業(yè)知識水平，防止產生不必要的誤區(qū)，結合學生自身的接受能力特點，制訂科學合理的教學計劃，讓他們能夠在學習的過程中充分發(fā)揮出自身的積極主動性，更好地達到信息技術理論知識的學習目的，從而培養(yǎng)一批適應現代社會發(fā)展的技術人才。

　　參考文獻：

[1]蔡鐵權。現代教育技術教程[M].北京：教育科學出版社，.

[2]何克抗。教學系統(tǒng)設計[M].北京：高等教育出版社，.

[3]何顯平。論當前高中計算機教學面臨的問題及對策[J].文理導航：中旬，（7）。

[4]姚蘇。新課程背景下高中信息技術教學設計淺探[J].中國科教創(chuàng)新導刊，（6）。

[5]孫麗艷。淺談對高中信息技術新課程的思考[J].青年與社會：中外教育研究，（6）。

（作者單位福建省長汀縣第一中學）

淺談高中通用技術課程實踐活動教學中存在的問題與對策整理4

　　淺談朗讀教學中存在的問題及其對策

　　楊立勛

（內蒙古自治區(qū)通遼市開魯縣工農小學）

　　摘要：朗讀教學是小學語文教學的重要組成部分，也是小學語文閱讀教學的重要任務。進行朗讀教學有利于培養(yǎng)和提高小學生的語感，提高小學生感悟和運用語言的能力，加強語言材料的積累，強化小學生的記憶，加深小學生對于課文內容的理解，培養(yǎng)和提高小學生的寫作能力，因此，分析和了解當前小學朗讀教學中存在的問題，努力提高小學朗讀教學的效率是十分重要的。分析了當前小學朗讀教學中存在的問題，并提出了提高小學朗讀教學效率的對策和措施。

　　關鍵詞：小學；朗讀教學；問題；對策

　　一、當前小學朗讀教學中存在的問題

　　1.在當前的小學朗讀教學中，存在學生的朗讀興趣低的問題

　　濃厚的學習興趣和豐富的情感基礎是小學生學習語文的重要動力，濃厚的朗讀興趣能夠提高小學生朗讀的積極性和主動性，有效提高朗讀教學的效率。但是，由于小學生的年齡較小，人生經驗和閱歷有限，對于作者所表述的愛國主義精神、革命精神以及艱苦奮斗精神等思想感情缺乏深刻的認識和理解，導致小學生的朗讀興趣較低。

　　2.在當前的小學朗讀教學中，存在朗讀時間得不到保證的問題

　　由于課文朗讀所占的課堂時間較長，會導致教師對課文內容講解時間的縮減，因此，許多小學教師為了節(jié)省時間而不斷縮減朗讀教學所占的比例，導致朗讀時間得不到保證，朗讀教學的效率低下。據調查發(fā)現，在當前小學語文教學中，學生朗讀的時間大多為5分鐘左右，僅占課堂時間的約八分之一。

　　3.在當前的小學朗讀教學中，存在小學語文教師的素質較低，無法進行有效到位的朗讀指導的問題

　　部分小學語文教師的素質較低，對朗讀教學的重要性認識不足，普通話水平較低，朗讀教學指導方法機械而單調，重視聲音形式和表層技巧的使用而忽略了語言內涵、內心體驗以及情感教學的重要性，導致朗讀教學的效率低下。

　　二、提高小學朗讀教學效率的對策與措施

　　1.激發(fā)小學生的朗讀興趣

（1）教師應當注意創(chuàng)設教學情境，激發(fā)和提高小學生的朗讀興趣。例如，在學習《望廬山瀑布》這首古詩時，由于小學生的'人生經歷有限，沒有真正見過現實生活中的瀑布，影響了學生對于詩歌的理解。因此，教師應當注意合理運用多媒體技術來為學生創(chuàng)設課堂教學情境。例如，播放有關瀑布的錄像或引領學生觀賞有關瀑布的圖片，并引導學生進行聯想和想象，以此來加強學生對于詩歌中所描寫的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”現象的理解。（2）教師應當注意為學生提供良好的課堂氛圍，以此來培養(yǎng)和提高小學生的閱讀興趣。良好活躍的課堂氛圍能夠有效提高小學生的朗讀興趣，()因此，教師可以為學生提供良好的朗讀環(huán)境。（3）教師應當注意不斷提高自身的朗讀水平和指導水平，加強朗讀示范，使用一定的朗讀技巧進行精彩的朗讀，加強與小學生之間的交流和溝通，多對學生進行鼓勵和表揚，通過朗讀和指導來激發(fā)小學生的朗讀興趣。

　　2.引導學生進行有感情的朗讀

（1）教師應當注意發(fā)掘語文教材中的情感因素，進行深情并茂的泛讀，采用不同的朗讀風格來進行情感朗讀，調控學生的情感，培養(yǎng)和提高小學生的審美能力，提高朗讀教學的效率。（2）教師應當注意在課堂教學的過程中進行情境的創(chuàng)設和營造，拉近教師、學生和教材之間的距離，增加小學生的情感體驗，激發(fā)小學生的情感，提高朗讀教學的效率。（3）教師應當注意進行分層次朗讀教學，首先指導學生通讀全文，使得小學生對文章內容有一個整體的感知，然后再進行小聲朗讀，抓住文章中的語言信息，進行有感情的朗讀，深刻體會文章所表達的情感，實現情感的升華與語感的培養(yǎng)，提高朗讀教學的效率。

　　2.優(yōu)化語文朗讀訓練

（1）教師應當注意保證朗讀訓練的時間，依據朗讀教學的實際情況和語文課時情況合理制訂朗讀訓練的時間。（2）教師應當注意采用多種方式進行課文朗讀。朗讀的形式是多種多樣的，常見的朗讀教學的方式主要有朗讀、泛讀、引讀、分角色朗讀、散讀、領讀、齊讀等。依據文章的特點和小學生的實際情況采取合適的朗讀方式有利于提高朗讀訓練的效率。（3）教師應當注意加強自身素質，加強自己對于朗讀教學的指導，使用普通話來進行朗讀教學活動，將朗讀和理解相結合，在朗讀的過程中注意對作品感情色彩的正確把握，指導學生學習和掌握一定的朗讀技巧，提高朗讀教學的效率。

　　在當前的小學朗讀教學中，存在教師的素質較低，無法進行有效的朗讀指導、學生的朗讀興趣不高、教師對朗讀的重要性認識不足、朗讀的目的性不明確、朗讀的時間得不到保證以及朗讀訓練的方法單一等問題，因此，語文教師應當注意提高自己對于朗讀重要性的認識，加強學習，不斷提高自己的教學水平，通過創(chuàng)設情境和范文朗讀等方式激發(fā)學生的朗讀興趣，培養(yǎng)學生的語感，優(yōu)化朗讀訓練，有效提高朗讀教學的效率。

　　參考文獻：

　　于清華。朗讀：語文教學的有效方法[J].現代教育科學：小學教師，（03）。

淺談高中通用技術課程實踐活動教學中存在的問題與對策整理5

　　高中物理教學中存在的問題與對策論文

　　一、目前高中物理教學中存在主要問題

（一）學生缺乏學習的興趣，課堂氣氛低沉。

　　興趣是引導學生學習物理的有效方法之一。但是在現階段高中物理教學中，學生對物理似乎沒有多大的興趣，表現出一副漫不經心的樣子。在物理教學課堂中，學生上了心不在焉，不管老師在課堂上講什么物理教學內容，學生總是不去理會。老師在教學過程在中由于沒有學生在課堂上的積極配合，導致物理教學效率低下，同時物理課堂教學氣氛也死氣沉沉。

（二）學生學習物理的方法不夠恰當合理。

　　目前學生在學習物理方面有一個很大的缺陷，那就是無法掌握科學合理的學習方法。學生在學習物理的過程中，拿到物理題就開始急急忙忙的解題，表現出慌張凌亂的現象。而且學生在學習物理的時候，不懂的對物理題進行歸類總結，找不到共同的規(guī)律，因此在以后出現類似的題學生還得重新開始。同時學生還存在機械性學習，不會靈活應用物理中的計算公式等。

（三）學生在物理實驗中動手能力差。

　　物理教學中有一項非常重要的教學活動內容，那就是物理實驗操作。物理實驗操作關于著學生對每一個實驗現象的了解知識，而且實驗操作也代表著學生一定的實踐動手操作能力。但是學生在物理實驗過程中，對物理實驗操作步驟十分生疏，不懂得如何應用實驗器材，也不知道對一些實驗步驟如何進行，動作笨拙，手忙腳亂。在實驗結束后，學生對物理實驗現象不知道該如何對照課本進行總結歸納，有時候還會因為實驗操作的失誤導致得出的結論也是不符合實際現象的。

　　二、提高高中物理教學的有效策略

　　高中物理教學中存在著的諸多問題嚴重制約著物理課堂的開展和構建，同時也對學生學習物理產生重大制約作用，這就迫切老師根據出現的問題采取相應有效的策略來解決。本文主要從以下幾點來解決高中物理存在的問題，以此來提高物理課堂教學質量。

（一）提高學生學習興趣，營造活躍課堂氛圍。

　　興趣是最好的老師。在物理課堂教學中老師同樣要對學生以興趣相引導，并以此來提高課堂教學氣氛，活躍課堂。在物理課堂開設之前，老師提前對學生進行問題情境設置，對本節(jié)課的教學內容對學生提前進行有趣疑問，讓學生帶著疑問和濃厚的興趣去探索問題，這樣學生學習物理就會十分容易。其次，老師要對物理課堂教學內容進行合理的導入，這也是激發(fā)學生學習興趣的重要因素之一。例如在講到《力的和解與分解》的時候，老師形象地給學生說力的和解就好像兩頭牛從一個方向共同使力，那么他們的合力就是兩頭牛力量的相加之和；而力的分解好比兩頭牛在同一條線上，但是從兩個不同的方向使勁使力，那么他的反向力量就是一頭牛的力量減去另外一頭牛的力量。老師以這樣的教學方式將教學內容導入到課堂中，不但激發(fā)學生學習興趣，而且學習效果事倍功半，還活躍了教學課堂。最后，老師和學生在教學課堂上有效的交流和協(xié)作，也能營造良好活躍的課堂氣氛。以提高學生興趣為基礎，以活躍的課堂教學氛圍為動力，在這兩大智勝法寶的相助下，高中物理教學不斷走向正規(guī)化，學生成績不斷上升。

（二）加強培養(yǎng)學生科學良好的學習方法。

　　物理教學，不僅僅給學生傳授的是知識，更是傳授的是學習方法和技能，讓學生自己能夠在物理教學的過程中獨自學習，完成物理教學中的一些習題。物理學習方法不僅僅是老師一個人所該做的事情，這也是學生自己該做的事情。老師在教學過程中，要注重學生思維能力的培養(yǎng)，開拓學生的思辨能力和反應能力，注重科學方法的引導。對于相類似的題型，老師給學生總結出一半普遍規(guī)律，讓學生結合例題領會其中的規(guī)律道理。此外，學生在學習過程中要善于發(fā)現自己的做題技巧，不能一味的.總是依賴老師傳授，只有自己領悟到的，學生才會感受深受，對此有深刻的記憶和理解。學生也不能再像初中那樣，對一些題型進行死記硬背，畢竟物理是一門靠理解來學習的科目。

（三）強化學生實驗動手操作能力。

　　物理實驗在物理教學中占據著重要的地位，老師要在物理教學中，加強對學生的實驗操作能力的訓練強化，使學生在實驗教學中能夠獨樹一幟。物理實驗教學前，老師先給學生進行一次實驗示范，給學生講清楚實驗步驟，讓學生對基本步驟有一定的了解。在老師實驗示范結束后，在讓學生親自動手實踐操作。學生在學習老師的實驗步驟之后，對基本實驗操作過程有一定的掌握，他們在做的過程中不會出現太大的問題。老師也可以讓學生進行分組實驗訓練，這樣學生在做實驗中有其他學生的幫助和指點，他們的進步會更多，學習的也會更快。學生熟悉了實驗操作程序，對學習物理有很大的幫助，更會容易讓他們對物理有準確的認知。盡管高中物理教學存在著一些列的問題，但是在老師和學生的共同努力下，物理教學取得了很大的成效，學生的物理成績也有了很大的提高和進步。相信在未來不斷的探索努力下，物理教學會取得更大的成效。

淺談高中通用技術課程實踐活動教學中存在的問題與對策整理6

　　試析預算管理中存在的問題與對策

　　企業(yè)的預算管理又稱全面預算管理.全面預算管理就是要在企業(yè)的整個生產經營活動中,對管理的各個層面、環(huán)節(jié)及總體目標進行系列、統(tǒng)一的規(guī)劃和控制的一種管理活動.預算管理是現代企業(yè)管理的重要組成部分,是企業(yè)實現短期經營目標、實施戰(zhàn)略目標管理的`重要手段.武漢鋼鐵(集團)公司(下稱武鋼)近幾年采用全面預算管理以來,使企業(yè)的各項資源逐步獲得了最佳生產率和獲利率.

作者：覃兆強 ?作者單位：武漢鋼鐵(集團)公司財務部?刊名：冶金財會?英文刊名：METALLURGICAL FINANCICAL ACCOUNTING?年，卷(期)：?“”(4)?分類號：F2?關鍵詞：?

淺談高中通用技術課程實踐活動教學中存在的問題與對策整理7

　　網絡精品課程教學設計中存在問題及對策探討

　　網絡精品課程建設是我國為實現優(yōu)質教育資源共享,促進信息化教學的重要舉措.網絡精品課程教學設計的`質量直接決定著課程教學功能的實現與否.當前我國網絡精品課程教學設計方面存在不少問題,嚴重制約了網絡精品課程的質量和教學效果.因此,我們應根據網絡教學的特點,對網絡精品課程進行教學系統(tǒng)化設計.

作者：解冬青 XIE Dong-qing ?作者單位：華東師范大學,教育信息技術系,上海,62?刊名：電腦知識與技術?英文刊名：COMPUTER KNOWLEDGE AND TECHNOLOGY?年，卷(期)：2009?5(7)?分類號：G434?關鍵詞：網絡精品課程 ??教學設計 ??系統(tǒng)方法 ?

淺談高中通用技術課程實踐活動教學中存在的問題與對策整理8

　　淺談公路養(yǎng)護中存在的問題與技術對策

　　公路養(yǎng)護是保持公路完整,不破損的重要手段,也是環(huán)境保護和恢復的重要措施,針對公路綠化養(yǎng)護管理中存在的問題,筆者提出了公路護養(yǎng)技術方法和管理措施,希望能為廣大公路護養(yǎng)工作人員提供借鑒和參考.

作者：湯澄徐渭洪 ?作者單位：浙江省臨安市公路段,浙江,臨安,311300?刊名：中國西部科技?英文刊名：SCIENCE AND TECHNOLOGY OF WEST CHINA?年，卷(期)：?8(16)?分類號：U4?關鍵詞：公路護養(yǎng) ??存在問題 ??技術對策 ?

淺談高中通用技術課程實踐活動教學中存在的問題與對策整理9

　　大學生科技創(chuàng)新活動中存在的問題與對策

　　高等教育的根本任務是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質人才.大學生科技創(chuàng)新活動是提高大學生綜合素質的重要途徑.文章分析了當前大學生科技創(chuàng)新活動中存在的.主要問題,提出了促進大學生科技創(chuàng)新活動的主要對策,以利于高校有效開展大學生科技創(chuàng)新活動.

作者：康雪偉李偉威陶海洋 Kang Xuewei Li Weiwei Tao Haiyang ?作者單位：康雪偉,Kang Xuewei(內蒙古農業(yè)大學機電工程學院,內蒙古,呼和浩特,010018)

　　李偉威,陶海洋,Li Weiwei,Tao Haiyang(內蒙古農業(yè)大學團委,內蒙古,呼和浩特,010018)

刊名：科技廣場?英文刊名：SCIENCE MOSAIC?年，卷(期)：?“”(4)?分類號：G642?關鍵詞：大學生 ??科技活動 ??創(chuàng)新意識 ??實踐能力 ?