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想象作文3篇(關(guān)于想象的作文3)

時間:2022-11-06 18:36:03 綜合范文

  下面是范文網(wǎng)小編收集的想象作文3篇(關(guān)于想象的作文3),以供參考。

想象作文3篇(關(guān)于想象的作文3)

想象作文1

《想象作文》教案

  九江一中張青云

[教學(xué)目的]

  1、了解想象的三種境界

  2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

  3、激發(fā)學(xué)生作文時運(yùn)用想象的興趣

  4、學(xué)習(xí)在作文中如何充分發(fā)揮想象的作用

[教學(xué)重點(diǎn)]

  1、學(xué)會如何想象

  2、想象三境界訓(xùn)練

[教學(xué)難點(diǎn)]

  虛擬想象練習(xí)

[教學(xué)設(shè)想]

  1、不作過多的想象知識講授,而是在學(xué)生的體驗和感性認(rèn)識活動中認(rèn)識想象,通過學(xué)生的想象活動開啟學(xué)生的想象之門。

  2、通過想象的三種境界的訓(xùn)練,使學(xué)生較為全面地了解想象的妙用,激發(fā)學(xué)生作文時運(yùn)用想象的興趣,提高想象能力

  3、實(shí)踐高中新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》。新課標(biāo)在實(shí)施建議部分提出“寫作教學(xué)應(yīng)看重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力,重視發(fā)展學(xué)生的思維能力,發(fā)展創(chuàng)造性思維。鼓勵學(xué)生自由地表達(dá),有個性地表達(dá),有創(chuàng)意地表達(dá),盡可能減少對寫作的束縛,為學(xué)生提供廣闊的寫作空間?!北菊n實(shí)施過程中鼓勵學(xué)生參與,進(jìn)行多邊活動,自由表達(dá)。

  4、教師盡量用名句、警句、詩意的句子作賞識性點(diǎn)評。本教學(xué)內(nèi)容多為非預(yù)設(shè)性的。

  5、、根據(jù)新課標(biāo)的理念,在對學(xué)生的評價方面,努力實(shí)現(xiàn)評價主體多元化。對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動實(shí)行教師與學(xué)生評價結(jié)合,教師作為首席發(fā)言人參與教學(xué)活動。

  6、、本課輔以簡易課件。

[教學(xué)過程]

  一、導(dǎo)語。高中新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出寫作教學(xué)應(yīng)著重發(fā)展想象能力、創(chuàng)造性思維能 力。今天就讓我們到想象的天空中遨游一番吧!(可根據(jù)課堂情況作靈活變動)

  二、對一枚紅葉展開想象。要求側(cè)重從葉子形象方面展開。引導(dǎo)學(xué)生由普通的葉子想到更為廣遠(yuǎn)的新形象,鼓勵學(xué)生發(fā)散思維。屏幕上出現(xiàn)一片紅葉。紅葉下出側(cè)重要求字樣。

  三、學(xué)生表達(dá)、教師點(diǎn)評

  1、隨機(jī)提問(五六人)

  2、重點(diǎn)點(diǎn)評精彩回答

  3、以賞識性點(diǎn)評為主 例如 學(xué)生 像火焰

  教師 是啊,一團(tuán)火焰給我們溫暖,給我們力量,給我們希望。你一定是一個熱愛生活的人。

  學(xué)生還可能想到小船、地圖、手掌等,甚至超出形象要求想到思念、生命。教師盡量用名句、警句、詩意的句子作賞識性點(diǎn)評。

  超出要求的回答應(yīng)點(diǎn)明并鼓勵。

  例如 學(xué)生 想到思念

  教師 哦,一枚紅葉寄相思。你的想象才華是我的要求擋不住的!本教學(xué)內(nèi)容為非預(yù)設(shè)性的,要求教師有較強(qiáng)的隨機(jī)應(yīng)變能力、較強(qiáng)的文學(xué)功底。(下同)

  四、用一句形象的話說出“想象是什么”?

  在葉子的想象練習(xí)基礎(chǔ)上,初步總結(jié)對想象的認(rèn)識,同時訓(xùn)練學(xué)生的形象思維。

(一)1、隨機(jī)提問(三四人)

  2、重點(diǎn)點(diǎn)評精彩回答

  3、以賞識性點(diǎn)評為主

  例如 學(xué)生 想象像盲人摸象

  教師 你理解的想象是通向未知世界的橋梁,是個性化的美好感知。學(xué)生 想象是夢的碎片

  教師 想象具有發(fā)散性、自由性。它繚亂迷蒙,它是智慧的火花。學(xué)生還可能想到鋼琴上的音符、文明的搖籃等。教師盡量用名句、警句、詩意的句子作賞識性點(diǎn)評。

(二)教師總結(jié)

  想象有自由的特點(diǎn)、跳躍的特點(diǎn)、個性化的特點(diǎn)。是我們從永難滿足的現(xiàn)實(shí)走向完美的紅地毯,它是虛幻而美麗的,又是艱難的心靈探索。

  五、“假如我是一片云”想象練習(xí)。要求側(cè)重從事物神韻方面展開想象。學(xué)生用三分鐘左右寫片段作文。角色錯位之后,會產(chǎn)生新的體驗,感受到新的情境和精神。通過本練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生在想象中挖掘新形象的神韻的能力,注意再造形象的精神內(nèi)涵。屏幕上出題目及要求。

  六、學(xué)生表達(dá)、教師點(diǎn)評

  努力讓學(xué)生之間以思想碰撞思想,以想象啟發(fā)想象。

(一)1、隨機(jī)提問(七八人)

  2、重點(diǎn)點(diǎn)評精彩回答

  3、以賞識性點(diǎn)評為主

  例如 學(xué)生 假如我是一片云我要化作烏云滋潤干渴的土地。

  教師 多么富有愛心、多么可貴的奉獻(xiàn)精神,這世界正是充滿著愛才變得如此美麗!

  學(xué)生 假如我是一片云我要靠近太陽。

  教師 你的回答讓我想起古希臘伊卡洛斯的神話。伊卡洛斯和他的父親被國王囚禁在王宮里,父親用蜜蠟和羽毛為兩人分別做成了一對翅膀,飛出了王宮。當(dāng)他們來到愛琴海上空時,伊卡洛斯堅決要飛向太陽,結(jié)果翅膀融化了,伊卡洛斯掉進(jìn)了海里。多么壯美的追求??!

  學(xué)生 假如我是一片云我要變幻成各種美麗的形態(tài)。

  教師 我記得一位哲學(xué)家說過只有天賦很好的人能夠認(rèn)識并熱心追求美的事物。你一定是一位天賦很好的人哦。

  學(xué)生還可能想到自由、變幻、襯托藍(lán)天等。教師盡量用名句、警句、詩意的句子作賞識性點(diǎn)評。

(二)以教師點(diǎn)評與學(xué)生點(diǎn)評接合(三)教師總結(jié)

  每個人心中都有一朵獨(dú)特的云,因為同學(xué)們賦予了云不同的精神內(nèi)涵,抓住了云的神韻。

  七、教師配樂朗讀范文《假如我是一片云》片段(作者草明)屏幕滾動出范文。

  進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對再造形象神韻的挖掘,加強(qiáng)對想象規(guī)律運(yùn)用的感性認(rèn)識,激發(fā)學(xué)生運(yùn)用想象的欲望。

  八、教師提問范文與同學(xué)作文有何相同處:異曲同工,抓住神韻。

  九、提問:想象有幾種?學(xué)生可能回答有兩種:形象的,抓住神韻的。教師總結(jié):還有一種。我們愛看的《哈里·波特》的主人公騎著一個掃把飛來飛去是不是想象?但不屬于前面兩種。所以我們提出想象三境界。

  十、總說想象三境界(教師研究各種資料后所得結(jié)論。多媒體演示概要,不出示解說)

  1、形象→形象

  通過對現(xiàn)有形象的想象,大膽突破現(xiàn)實(shí),通過相似、相關(guān)、相反等途徑再造具體豐富的新形象。比如關(guān)于葉子的想象。

  2、形象→神韻

  在再造新形象時,不滿足于形象的外在特征,而是注重挖掘新表象的內(nèi)在神韻,使想象向深層發(fā)展。比如關(guān)于云的想象。

  在實(shí)際運(yùn)用時往往形神兼?zhèn)?。比如杜甫詩句“飄飄何所似,天地一沙鷗”難道是詩人形體像沙鷗么?更是指那份孤獨(dú)、飄泊的精神內(nèi)涵。

  3、心靈→虛擬

  一個新形象的產(chǎn)生,不一定以現(xiàn)有形象為觸發(fā)媒介,有時完全聽從心靈的召喚,完全是虛擬的。比如夢幻境界、神魔武俠小說等。這是想象的最高境界。

  十一、虛擬想象練習(xí)(屏幕出小說內(nèi)容及要求)

  下面讓我們進(jìn)入想象的另一重境界。

  對美國近科幻小說家弗萊帝克·布朗小說《地球上最后一個人》留下的想象空間進(jìn)行虛擬想象。

  夜幕低垂,地球上最后一個人獨(dú)自坐在房間里,這時忽然聽到敲門聲?? 提示:

  1、時空轉(zhuǎn)換。想象的觸角伸向未來或時光逆轉(zhuǎn)。

  2、角色錯位。身臨其境,捕獲新體驗。

  3、情境、人物心理猜想。

  十二、學(xué)生表達(dá)、教師點(diǎn)評。

(一)1、隨機(jī)提問(五六人)2、重點(diǎn)點(diǎn)評精彩回答

  3、以賞識性點(diǎn)評為主

  例如 學(xué)生 人類破壞環(huán)境,只有風(fēng)敲門,最后一個人也將消失。

  教師 你讓我想起一百年前一位叫梭羅的美國作家在他的《瓦爾登湖》里寫到“人類本來只需要少數(shù)工具就足夠生活了,一把刀、一把斧頭、一把鏟子、一輛手推車,如此而已。”人類在追求奢侈的生活時,卻沒想到可能會毀滅自己。你的回答充滿憂患意識。謝謝!

  學(xué)生還可能想到人類去了外星球等。教師應(yīng)以賞識性點(diǎn)評為主。

(二)教師總結(jié)虛擬想象的特點(diǎn)

  1、情節(jié)、環(huán)境、活動主體、心理與現(xiàn)實(shí)不同?,F(xiàn)實(shí)中難以存在。

  2、再造一個世界。

  3、所造世界與現(xiàn)實(shí)有密切的聯(lián)系。

  十三、配音朗讀范文《心跳時刻》師生評價。屏幕滾動出范文。

  教師總結(jié):范文著重寫特定條件下的心理感受。

  十四、總結(jié)(屏幕上出“遨游想象的天空,提升作文的境界”對向來回移動字樣)

  雨果說:“想象是人類思維中最美的花朵?!币驗橄胂?,你筆下的那一片葉子會婀娜多姿,你作文中的的那一片云會楚楚動人。同學(xué)們在今后作文時,大膽的想象吧,去捕捉想象的靈光吧!

  附:板書、范文

  板書

  一、想象三境界

  1、形象→形象

  2、形象→神韻

  3、心靈→虛擬

  二、虛擬想象的特點(diǎn)

  1、情節(jié)、環(huán)境、活動主體、心理與現(xiàn)實(shí)不同。

  2、再造一個世界。

  3、所造世界與現(xiàn)實(shí)有密切的聯(lián)系。

  范文1 假如我是一片云

  范文2心跳時刻

想象作文2

  20年后回母校

  光陰似箭,日月如梭,二十年后的我已經(jīng)是一名小學(xué)老師了。在一個星期一,我和幾個小學(xué)的同班同學(xué)約好,回我們的母??纯此哪昙壈嘀魅巍w老師。

  我們來到校門口一看,往日的大鐵門變成了不銹鋼推拉門。趙老師好像看到了我們,就對著手表說:“他們是我的學(xué)生,請讓他們上來吧!”聲音傳到了傳達(dá)室里,門立刻打開了。我們進(jìn)了學(xué)校,看見趙老師就在我們的眼前,他問我們:“你們知道我怎么把聲音傳送到傳達(dá)室里的嗎? 其實(shí)我們老師都有能傳送聲音到某處的手表。來我來給你們介紹現(xiàn)在的學(xué)校吧。學(xué)校的大門有很多用處,一是可以防盜;二是可以識別,只要想進(jìn)學(xué)校的大門,只要把自己的食指的指紋輸入到推拉門的小圓洞里,就可以進(jìn)去了?!?/p>

  我們邊說邊來到了操場上?!斑?,怎么什么也沒有啊?”一個同學(xué)問到。趙老師回答說:“看,墻壁有四個按鈕。按一下紅色的,就會出現(xiàn)操場,籃球場、足球場、羽毛球場、健身器材……都會展出現(xiàn)在你眼前;按一下黃色的,一個游樂園就出現(xiàn)了,摩天輪,旋轉(zhuǎn)木馬……一個個都會讓你玩得開開心心的;按一下藍(lán)色的,兩個非常大的游泳池浮現(xiàn)在你的眼前,一個是淺水區(qū),另一個是深水區(qū),淺水區(qū)是讓初學(xué)游泳的同學(xué)用的,旁邊還有一個機(jī)器人教練交你和保護(hù)你游泳呢;深水區(qū)是讓初學(xué)游泳和已經(jīng)會游泳的同學(xué)練習(xí)的。按一下綠色的,鮮花就會長滿地面,這種花草根本不怕人們踩踏,可以隨意在上面活動?!?/p>

  我們來到教學(xué)樓前,原來的四層樓不見了,變成了高大的十八層樓,上下樓都是坐電梯。進(jìn)了教學(xué)樓,趙老師對我們說:“現(xiàn)在每班兩名老師,一個是負(fù)責(zé)講課、判作業(yè)的老師,另一個是管紀(jì)律的機(jī)器人?老師?”。走著走著,我們在一間教室門前停了下來。從教室的窗戶里望去,昔日的黑板變成如今的大屏幕,昔日的課桌變成了如今的一臺臺電子計算機(jī),昔日的木頭椅子變成了如今的多功能轉(zhuǎn)椅……“咦,同學(xué)們的書包呢?”我好奇地問著趙老師,趙老師說:“所有書本、課件、練習(xí)題都可在光盤上了。而且,上課時老師也能在網(wǎng)絡(luò)上給同學(xué)解答問題?!彼麄冋趯W(xué)《觀潮》一課,隨著老師的讀課文聲,本來什么也沒有的白墻上,出現(xiàn)了大潮涌來和人群沸騰的樣子?!扳彙毕抡n了,隨著下課的鈴聲,我們走進(jìn)了教室。趙老師讓我們?nèi)ネ瑢W(xué)的多功能轉(zhuǎn)椅上去參觀一下。只見趙老師大卡轉(zhuǎn)椅上的一個蓋子,這里有紅、黃、藍(lán)三種不同顏色的按鈕。趙老師讓我坐到椅子上,我坐上去,感到特別擠。趙老師按了一下紅色按鈕,椅子增大了,我感到輕松多了。我又覺得有點(diǎn)高,趙老師按了一下黃色按鈕,我立刻覺得椅子矮了。趙老師按了一下藍(lán)色按鈕,一段優(yōu)美的音樂傳進(jìn)我的耳朵,我剛一下轉(zhuǎn)椅,椅子又恢復(fù)了原狀。我們走出教室,周圍的墻壁都是綠色的。“鈴……”上課了,“周圍的墻壁怎么變成白色的了呢?”我們問趙老師,他回答說:“這是學(xué)校專門為學(xué)生設(shè)計的彩色墻壁,它可以隨著環(huán)境而改變,下課了,墻會變成綠色,讓同學(xué)們休息一下疲勞的眼睛。上課了,墻還會還原成白色。

  我們帶著深情和留戀,和趙老師分了手,離開了我們的母校。

  未來的學(xué)校,是高科技的結(jié)晶,人們在這里開了的學(xué)習(xí)、玩耍,這里是知識的殿堂。

  未來家鄉(xiāng)的變化

  我坐著時光飛船,通過時光隧道去了20多年后的家鄉(xiāng)。

  呈現(xiàn)在我眼前的是一個奇異的世界。這里的房子真叫人眼花繚亂。房子不僅有蘋果型、獅子型、香蕉型……還有一些橡樹一樣的房子,像不倒翁一樣的房子,像糖果一樣的房子。20年后的房子不僅能變成飛船在空中飛翔,還可以變成潛艇潛入海底。而且,每間房子的地下都安裝了地震敏感器,在發(fā)生地震的時候,敏感器會在第一時間“叮咚、叮咚”地響起來。人們只要按一按屋內(nèi)的電鈕,屋子就會立刻變成飛船飛到天上,當(dāng)?shù)卣鹜V购?,人們又可以駕著飛船飛回來,繼續(xù)豐富多彩的生活。

  我坐著時光飛船又游覽了我們家鄉(xiāng)的高科技吊橋這是科學(xué)家研究20年的成果,是一種具有多功能的世界一流吊橋。先看看他的第一層吧:第一層是人行道。這里設(shè)備齊全,服務(wù)周到,行人累了就可以坐在兩旁的椅子上歇息。在橋頭設(shè)有兩部大電視,人性人隨時可以接受外界的最新消息。第二層是小汽車的天堂。隨著科技的發(fā)展,以前的自行車、摩托車、小汽車都早已經(jīng)被淘汰了,取而代之的是太陽能小汽車。這種車既不浪費(fèi)汽油又不會污染環(huán)境。第三層是飛機(jī)場。你也許會說:“一座橋怎么會是飛機(jī)場?不可能!”那你就錯了,這座橋能擴(kuò)大也能縮小,特別是第三層,他能擴(kuò)大到讓五架飛機(jī)并列停在上面,真厲害!

想象作文3

  我是一片吹離了大叔的樹葉(想象與聯(lián)想)胡艷一

  我是一片樹葉,成天被大樹爺爺呵護(hù)著。可是有一天,一陣龍卷風(fēng)刮過來,把我的兄弟姐妹都吹走了,當(dāng)我回過頭來,呀!龍卷風(fēng)已經(jīng)把我吹離了大樹。

  當(dāng)我醒過來時,我早被摔得鼻青臉腫、遍體鱗傷了。當(dāng)我剛站起來的時候,只見一陣大北風(fēng)刮來,我又被刮走了。忽然,一只小鳥朝我這邊走來,對我說:“嗨,歡迎你來到美國。”“美國!這不是我們國家的對手嗎?”當(dāng)我回過神來,那只小鳥已經(jīng)飛走了。我懷著對美國的恨來到了美國的一所小學(xué)?!昂?!美國的小學(xué)也太發(fā)達(dá)了吧!”一只小鳥自然自語地說。只見孩子們一所七層的教學(xué)樓正矗立在我的面前,旁邊還有一群孩子的嬉戲聲、小鳥的咕咕聲和小魚在水里吹泡泡的聲音。我邁著大步朝著孩子們走過去,只見一個男孩把我撿起來丟在了垃圾箱里,到了傍晚,我才費(fèi)了九牛二虎之力才從垃圾箱里爬了出來,只見一片小樹葉對我說:“你是我的弟弟嗎?”“我是呀?!薄澳俏覀円黄鹑フ掖髽錉敔敯??!蔽艺f:“真的嗎?”這時,只見大樹爺爺出現(xiàn)在我的面前,我含著淚水向大樹爺爺 撲去,恨不得把所有的苦衷都說出來,只見大樹爺爺說:“好啦,以后我們好好生活吧!”就這樣,我們一家人又開始了美好的生活。

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