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幼兒園教師隨筆題目3篇(幼兒園教師隨筆題目怎么寫)

時間:2022-11-07 08:04:00 綜合范文

  下面是范文網(wǎng)小編整理的幼兒園教師隨筆題目3篇(幼兒園教師隨筆題目怎么寫),供大家品鑒。

幼兒園教師隨筆題目3篇(幼兒園教師隨筆題目怎么寫)

幼兒園教師隨筆題目1

  中午時分,孩子們正沉浸在自選游戲的快樂中,一個聲音打破了融洽的氛圍:“老師,凡凡把小青蛙放進龍蝦缸了!它會被咬死的?!焙⒆觽兗娂妵^來,一個個義憤填膺地怒視著凡凡,仿佛他是可惡的壞家伙。凡凡卻是一副神態(tài)自若的樣子,還用小手放在嘴邊“噓”了一聲:“別吵,我們一起看看,龍蝦和小青蛙會做朋友嗎?要是不會,我會救它的?!焙⒆觽兙劬珪竦赜^察起來。只見龍蝦慢慢悠悠地卷起尾巴,立起身子,張開大鉗子舞動了兩下,就把整個身子轉(zhuǎn)過去向旁邊前行,似乎對那只驚嚇得一動不動的青蛙絲毫不感興趣。小青蛙呢?愣了半天終于回過神來,一跳一跳打了幾轉(zhuǎn)之后,也安靜地吸附在缸壁?!澳銈兛?,他們不是挺好的嗎?”凡凡對此好像胸有成竹,一旁的小朋友們也長出了一口氣?!胺卜玻阆麓慰蓜e嚇我們了。”東東耐心地提醒凡凡,其他孩子也應(yīng)和著勸告著。出人意料的是凡凡的總結(jié)性陳述:“如果我不這么做,你們怎么會看到龍蝦是不咬青蛙的呢!”此刻,我不免慶幸自己的等待,要是我急欲阻止,不會親見如此驚險而生動的一幕,也無法了解凡凡淘氣的真實原委。

  每個孩子都有創(chuàng)造力,如果孩子沒別的事情可做,有時候他們就會制造一些惡作劇。教師應(yīng)該將孩子的這種創(chuàng)造力引上正軌,并讓它保持健康發(fā)展的勢頭。基于這種認識,我修正了對凡凡的教育方式:

  在保證安全的前提下,允許凡凡從事一些冒險活動,這不僅有助于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力,同時,還有助于建立教師與孩子之間的良好關(guān)系;

  定期幫助孩子用新的工具及材料做一些實驗,不要求孩子的每次實驗結(jié)果或每次活動都有實際用途,真正的創(chuàng)造力往往要伴隨著許多次的失??;

  避免對凡凡不切實際的想法太快地表示反對,并對孩子說一些諸如“那樣做根本不行”之類的令孩子灰心喪氣的話;

  以積極的態(tài)度對待孩子所犯的錯誤,當(dāng)孩子所犯嚴重錯誤需要適當(dāng)紀律論處的話,懲罰要對事不對人,不要在糾正錯誤的同時傷害孩子的自尊心;

  為凡凡選擇一些有利于發(fā)揮其主觀能動性的玩具或活動,如放大鏡、磁鐵、用于制作紙盒、卡片等的薄紙板等,都比那些成品的玩具更能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力;

  鼓勵凡凡收集一些東西,如羽毛、紐扣、種子、郵票或感興趣的任何東西,收集能激發(fā)孩子的好奇心與創(chuàng)造精神,允許凡凡將自己喜歡的小玩具帶回家,有可存放的小天地。

  實施一段時間后,小朋友們熱情地稱贊凡凡為“小小博士”。凡凡依然眨巴著那雙大眼睛,興高采烈地邀請你去看他的新發(fā)現(xiàn)或新發(fā)明。

  可見,創(chuàng)造力是在孩子獲得一種真正的自尊感的氣氛中得以發(fā)展的。透過“越軌行為”,我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的需求,為他們創(chuàng)造更多的自由創(chuàng)造空間,豐富他們的知識經(jīng)驗。拓展他們的思維,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造意向,及時鼓勵和支持孩子的創(chuàng)新要求,這一切都將成為培育孩子創(chuàng)造力的沃土。

幼兒園教師隨筆題目2

  愛是教育的靈魂,熱愛孩子是教師做好本職工作的前提。作為一名幼兒園教師,只有用真摯、溫暖的愛去換取孩子們的信任,和他們建立深厚的感情,才能引導(dǎo)他們快樂、健康地成長。

  記得三年前我?guī)“鄷r,班里有個叫小威的男孩,不僅性格怪異,而且語言發(fā)展極差,小班上學(xué)期只會說單個的字、詞,從不會用短句交流。吃飯時,他總喜歡找個靠邊的位置坐下來,將不愛吃的飯菜扔得滿桌子都是;午睡時,他常常鉆到床底下和我們“躲貓貓”;區(qū)域活動時,他常常與小朋友發(fā)生爭搶,只要是他想玩的東西,其他小朋友誰都甭想玩,倘若哪個小朋友也想玩,遇到他心情不好時他還會掄起小椅子砸向那個小朋友,使得小朋友都不敢接近他。

  說實在的,我當(dāng)時感到很頭疼,甚至每天只要看到小威就特別恐慌,因為我沒辦法預(yù)測他還會惹出什么亂子來。盡管當(dāng)時有好多人建議我向園領(lǐng)導(dǎo)說明情況,勸說他退學(xué),但我沒有那樣做。因為我知道,如果我那樣做,我是解脫了,但對小威來說就意味著失去上幼兒園的機會。小威是無辜的,他與其他孩子一樣有受教育的權(quán)利,于是我咬咬牙,決定留下他!

  這以后,我常常牽著他的手,讓他跟在我身邊,同時引導(dǎo)其他幼兒與他交朋友,鼓勵他做一些喜歡做的事,抓住機會幫助他樹立信心。開始,班里有很多人告他狀,每次我都會耐心地調(diào)查、分析,公平公正地處理。

  有一次,走進觀察區(qū),我看見小豪不小心把剛抽出兩片小芽的小豆子揪了出來,此時小豪也回頭看見了我,怕我批評他,他貓著腰躲到了鋼琴后面。當(dāng)時我保持了沉默。收拾活動區(qū)時,孩子們發(fā)現(xiàn)了被揪出的小豆芽,然后異口同聲地說是小威揪出來的。此時的小威使勁搖頭??吹叫⊥辉┩鳎冶阏f出了真相。我還組織了一次專門的教育活動,借故事幫助大家消除對小威的偏見。就在那一刻,我從小威臉上看到了一絲笑容,我對他更有信心了。

  又有一次,我看到小威走進了小朋友較少的表演區(qū)。我便靜靜地觀察他,只見他認真地用手指著《好吃的食物》圖譜,節(jié)奏準確地唱著歌。我高興得緊緊把他抱住,親了又親?;顒狱c評環(huán)節(jié)中,我表揚了小威,并讓他在全班小朋友面前又唱了一遍,博得一片掌聲。

  慢慢地,小威對我產(chǎn)生了信任感,他不再那么隨意、無規(guī)則了,能用簡短的語言與大家交流了……看到孩子的進步,家長很感動,我也很欣慰。愛,要真誠、要無私,只有這樣,我們才可以自豪地說:我愛孩子們,因為我會勇敢地承擔(dān)教育的責(zé)任,毫不吝嗇地將愛給每一個孩子。

幼兒園教師隨筆題目3

  當(dāng)年幼的孩子有點滴進步時,我們—定不要忘記夸獎他,這樣會給孩子增強自信心,讓孩子獲得成就感—這是在我工作以來給我觸動最大的一點。

  有的孩子語言智能突出,有的孩子空間視覺智能突出,有的運動智能突出,所以我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長處,通過鼓勵、表揚、引導(dǎo)克服不足,盡力彌補他的短處。

  我們班的一個小女孩叫珂珂?zhèn)€子很矮,很內(nèi)向。自我們帶這個班以來一直不敢看著老師的眼睛說話;當(dāng)老師一靠近她時她就會緊張,從來不舉手回答問題。因此,語言表達、音樂表現(xiàn)等方面的能力也都比其他孩子發(fā)展的要慢一些,看到這樣的孩子,我很著急。是什么造成了現(xiàn)在的她,我們已無從去追究,我們唯一能做的就是從現(xiàn)在開始給她新的教育,新的起點。于是,我們關(guān)注她的一舉一動,希望捕捉到她的亮點和進步的地方,給她鼓勵,給她贊美,給她機會和希望。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)她在繪畫和運動方面很出色時,就在全體孩子前面表揚她,并讓她做示范。當(dāng)她在老師的引導(dǎo)下和老師打招呼的時候,我們會抹抹她的頭,給她一個贊許的微笑;當(dāng)她在老師的要求下能簡單地回答老師的問題的時候,我們會給她鼓勵的掌聲以及一個小貼畫……在這些不同的贊許、鼓勵下,她漸漸大方起來,眼睛也敢正視老師了,這些進步就是簡簡單單的鼓勵與夸獎就能改變的。

“教育人就是教育他對未來的希望。”而我們給孩子希望的一個最重要的方式就是不斷的夸夸他們,鼓勵他們,好孩子是夸出來的`。

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