下面是范文網(wǎng)小編整理的教研工作匯報(bào)12篇(教研工作范文),供大家賞析。
教研工作匯報(bào)1
時(shí)光荏苒,轉(zhuǎn)眼10年上一學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧本學(xué)期的各項(xiàng)工作井然有序開(kāi)展,我們根據(jù)學(xué)期初的教學(xué)工作計(jì)劃,以《幼兒園指導(dǎo)綱要》基本理念為指導(dǎo),有目的,有計(jì)劃,有步驟地進(jìn)行著全面的教育教學(xué)工作。其中有成功的喜悅和失敗的辛酸,在這里做以簡(jiǎn)單的小結(jié),吸取經(jīng)驗(yàn),以便在來(lái)年的工作中取長(zhǎng)補(bǔ)短。
一、組況分析:
本學(xué)期語(yǔ)言組的成員有七位教師。七位教師都有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),其中張麗紅老師是市級(jí)骨干教師。全體教師都承擔(dān)了心理教育實(shí)驗(yàn)、禮儀教育、識(shí)字教育活動(dòng)的教學(xué)。李明媚教師還承擔(dān)了班中的英語(yǔ)教學(xué)工作。劉放老師在中一班進(jìn)行“利用科學(xué)小實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)幼兒的思維能力”的實(shí)驗(yàn)。李明媚、謝麗娜本學(xué)期進(jìn)入到飲食實(shí)驗(yàn)中。雖然這個(gè)學(xué)期我組教師不在擔(dān)任主班的工作,在工作中能夠積極配合主班教師,認(rèn)真完成各項(xiàng)工作和任務(wù)。
二、積極參加政治學(xué)習(xí),努力提高思想政治覺(jué)悟。
1、認(rèn)真進(jìn)行政治學(xué)習(xí),做到有記錄有筆記。本學(xué)期我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了北戴河區(qū)教育局《關(guān)于加強(qiáng)教師師德師紀(jì)的實(shí)施辦法》;學(xué)習(xí)了教育法規(guī);開(kāi)展了“學(xué)憲法,守法律做合格好公民”活動(dòng)。李老師還被評(píng)為了“學(xué)憲法,守法律做合格好公民”先進(jìn)個(gè)人。
2、我教研組中有黨員兩名,入黨積極分子一名,團(tuán)員三名,政治面貌較好通過(guò)一系列政治學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展讓教師們認(rèn)識(shí)到,我們應(yīng)該從本職工作做起,立足崗位做好教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的工作,形成良好的師德行為。政治思想的學(xué)習(xí)充分調(diào)動(dòng)了本組教師的積極性,激發(fā)了教師的工作熱情,在工作中發(fā)揮了黨團(tuán)員的先鋒模范作用。
3、今年5月12日,在我國(guó)四川汶川發(fā)生了8級(jí)地震。幼兒園立刻組織教師進(jìn)行了捐款活動(dòng),在活動(dòng)中我組教師情系災(zāi)區(qū),積極踴躍的參加。黨員教師加納的特殊黨費(fèi),團(tuán)員教師繳納了特殊團(tuán)費(fèi)。在6月14號(hào)的“抗震救災(zāi)英雄教師報(bào)告會(huì)”上,我們含淚聽(tīng)著那些英雄教師的事跡,心靈又一次被震撼!老師們紛紛表示作為一名教師在為難時(shí)刻,一定會(huì)將履行自己的職責(zé),將保護(hù)幼兒生命放在第一位。
三、注重理論學(xué)習(xí),提高教師業(yè)務(wù)水平
語(yǔ)言組的教師有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,也有充滿激情的年輕教師,可以說(shuō)是幼兒園各項(xiàng)工作的中堅(jiān)力量。本學(xué)期張老師作為市級(jí)骨干教師,在奇石學(xué)校為全區(qū)的幼兒教師做了一節(jié)展示課。謝老師的健康活動(dòng)課《和鞋盒寶寶一起玩》被評(píng)為區(qū)優(yōu)質(zhì)課,并參加了市級(jí)的評(píng)比活動(dòng)。
為了更好的利用本組教師的優(yōu)勢(shì),語(yǔ)言組開(kāi)展了一系列的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng),努力提高教師的專業(yè)水平。
1、本學(xué)期我們將教育學(xué)習(xí)重點(diǎn)繼續(xù)放在幼兒園健康領(lǐng)域的教學(xué)研究上。我們本著實(shí)踐與理論相結(jié)合的原則,制定了詳細(xì)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃。將健康領(lǐng)域的知識(shí)分別進(jìn)行的學(xué)習(xí),如:健康領(lǐng)域的目標(biāo)、重點(diǎn)討論如何開(kāi)展好幼兒心理教育活動(dòng)等等。在學(xué)習(xí)完基本理論后,再讓教師把理論運(yùn)用到實(shí)踐中,組織了健康課觀摩教學(xué);教研活動(dòng)時(shí)全體教師進(jìn)行觀摩,針對(duì)課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)議,使教師在討論中明確健康領(lǐng)域教育教學(xué)的開(kāi)展方法以及如何在實(shí)踐中使用。
2、現(xiàn)代教學(xué)越來(lái)越多的要接觸到現(xiàn)代教學(xué)手段,我們已經(jīng)采用了電子教案的形式,針對(duì)組中的教師對(duì)電腦操作還有不熟悉的地方,我們又對(duì)電腦知識(shí)進(jìn)行了學(xué)習(xí),尤其是microsoftword文檔的具體操作進(jìn)行了集體學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)教師們都能熟練準(zhǔn)確的進(jìn)行電子備課了。
2、本組教師都能按時(shí)完成教案,筆記,家長(zhǎng)工作,制作教具等任務(wù)。各班的常規(guī)較好,幼兒在各方面的常規(guī)都有所進(jìn)步。
四、做好家園聯(lián)系工作,更好的促進(jìn)教育教學(xué)工作的開(kāi)展
為使家園更好的配合一致,我們要求語(yǔ)言組教師認(rèn)真做好家園聯(lián)系工作。按時(shí)發(fā)放家園聯(lián)系本、每月更換一次家園聯(lián)系欄。加強(qiáng)家長(zhǎng)與幼兒園之間的聯(lián)系。使家長(zhǎng)能及時(shí)了解孩子在園情況。也能更好的促進(jìn)我們教育教學(xué)工作的開(kāi)展。在“好教師,好幼兒園”評(píng)比活動(dòng)中,我組教師全部被評(píng)為好教師。
本學(xué)期我組教師獲得的成績(jī)有:
總之,這學(xué)期通過(guò)不斷的努力,我組教師表現(xiàn)出了良好的師德和敬業(yè)精神。我們力爭(zhēng)在新的學(xué)期里,再接再厲,共創(chuàng)輝煌佳績(jī)。
教研工作匯報(bào)2
各位領(lǐng)導(dǎo)老師,早上好:
我是英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)張三菊?,F(xiàn)在,由我將我們教研組建設(shè)發(fā)展情況作簡(jiǎn)要匯報(bào):
我們小學(xué)英語(yǔ)教研組是一個(gè)充滿朝氣與活力,具有開(kāi)拓進(jìn)取和團(tuán)結(jié)互助精神的年青教研組。本組由6名英語(yǔ)教師組成.年輕化、知識(shí)化、專業(yè)化、是我們教研組的特色.“挑戰(zhàn)自我,超越自我,博取眾長(zhǎng)和開(kāi)拓創(chuàng)新”是我們英語(yǔ)教研組老師的教學(xué)風(fēng)格;培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生是我們英語(yǔ)教研組老師的終身任務(wù)。近年來(lái),在區(qū)教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,我們小學(xué)英語(yǔ)教研組得到了不斷的成長(zhǎng)和發(fā)展。
一、領(lǐng)導(dǎo)與組織建設(shè)為教研組持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)
學(xué)校重視教研組的建設(shè),在教研組建設(shè)規(guī)劃中建立了《優(yōu)秀教研組評(píng)選制度》和《教研組長(zhǎng)職責(zé)制》等教研制度。我組由教研員王老師分管,王老師經(jīng)常深入教研組參加教研組活動(dòng)并為教研組的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,并且主動(dòng)擔(dān)任了小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)工作。我們每位成員也都制定了個(gè)人的發(fā)展規(guī)劃,有著明確的工作目標(biāo),教育教學(xué)中,團(tuán)結(jié)奮進(jìn),嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),為教研組的可持續(xù)發(fā)展提供了保障。
二、注重師德,團(tuán)結(jié)協(xié)作
我們遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范,敬業(yè)愛(ài)生。重視理論學(xué)習(xí),積極探索課堂教學(xué)模式并勇于在平時(shí)的教學(xué)中實(shí)踐,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在這個(gè)集體中,我們的智慧是共享的,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是共享的,心是相連的。在工作上,我們互相支持,互相合作,形成了和諧的學(xué)習(xí)型、探究型集體,盡管我們分散在不同的學(xué)校中,但是我們小組成員并沒(méi)有因此放棄我們每次的教研活動(dòng),大家珍惜在一起教研探討的機(jī)會(huì),每次活動(dòng)都準(zhǔn)時(shí)按點(diǎn)的參加,風(fēng)雨無(wú)阻,活動(dòng)中積極發(fā)言,毫不吝嗇的獻(xiàn)出自己的寶貴經(jīng)驗(yàn),真正做到了資源、智慧共享,提升了我們每次教研的活動(dòng)效率。
三、嚴(yán)格規(guī)范常規(guī)教研活動(dòng),促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)
為了有效開(kāi)展教研活動(dòng),每學(xué)期初,我們一起討論分析制定切實(shí)可行的教研組工作計(jì)劃。每學(xué)期的教研活動(dòng)除了集體備課外還有公開(kāi)課、匯報(bào)課、同課異構(gòu)、骨干教師引領(lǐng)等多種形式的活動(dòng)。此外,我們積極參加區(qū)教研活動(dòng)以及其它英語(yǔ)教研活動(dòng),我們小組成員每學(xué)期聽(tīng)課都在20節(jié)以上,我們堅(jiān)持每學(xué)期都進(jìn)行教案、作業(yè)批改、學(xué)困生輔導(dǎo)等方面教學(xué)常規(guī)的全面檢查。
四、優(yōu)化課堂教學(xué),構(gòu)建課堂教學(xué)模式。
我們教研組積極落實(shí)20xx年初區(qū)教研中心提出的“導(dǎo)學(xué)議練”的課堂教學(xué)模式,在自己的課堂中大膽摸索實(shí)踐,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,積極優(yōu)化課堂教學(xué)方法,注重學(xué)生興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。我組成員在每學(xué)期都輪流執(zhí)教校級(jí)公開(kāi)課,互相學(xué)習(xí)進(jìn)步,博采眾長(zhǎng),并取得了較好的成績(jī),特別是我們青年骨干教師趙倩倩,精心的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),靈活的教學(xué)方法,較強(qiáng)的課堂駕馭能力,扎實(shí)的基本功,給小組其他成員樹(shù)立了學(xué)習(xí)的榜樣。我們?cè)趯?shí)踐中不斷的探索總結(jié)教學(xué)規(guī)律、教學(xué)模式,力求探尋適合我們農(nóng)村的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式,以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。
五、重視青年教師培養(yǎng)
學(xué)校每年都會(huì)組織青年教師培訓(xùn)活動(dòng),我組結(jié)合學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展活動(dòng)制定了專業(yè)學(xué)習(xí)、進(jìn)修計(jì)劃,積極參加每次教研活動(dòng),促進(jìn)了自己的專業(yè)發(fā)展。
六、進(jìn)取、創(chuàng)新,體驗(yàn)快樂(lè)。
我們?cè)谔岣邔W(xué)生成績(jī)的同時(shí)也不斷收獲著成功。在上學(xué)期的期末考試中,廉慶麗老師,趙倩倩老師,張三菊老師所教班級(jí)學(xué)生的平均分、及格率、優(yōu)秀率分列全鎮(zhèn)第一、二、三名。在區(qū)基本功比賽中我們有四位老師進(jìn)入了前15名,并且趙倩倩老師獲得了一等獎(jiǎng)的,而且還在區(qū)教研視導(dǎo)中取得了第一名的好成績(jī),我們的課堂教學(xué)成績(jī)最低分也在三鄉(xiāng)鎮(zhèn)平均分之上。
七、網(wǎng)上教研
全組成員十分重視網(wǎng)上教研,積極上傳專業(yè)文章,認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)上優(yōu)秀資源和案例,并注意積累優(yōu)秀教學(xué)資源來(lái)豐富自己的實(shí)際教學(xué)工作。組成員建立了自己的教育博客,隨時(shí)記錄自己的教育思想和成功之作。
心之所愿,無(wú)所不成。雖然由于條件有限,我們組還存在著這樣那樣的問(wèn)題,教研活動(dòng)材料得不到及時(shí)上傳,各種記錄保存還不是太完善,但在今后的教研工作中,我組成員將更加努力,最大限度的發(fā)揮組內(nèi)團(tuán)隊(duì)精神和骨干教師的引領(lǐng)作用,憑借此次教研小組評(píng)選活動(dòng)的平臺(tái),借他人經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,成為可持續(xù)發(fā)展的集體。
以上,就是我們教研組建設(shè)、發(fā)展的簡(jiǎn)要匯報(bào),敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予指導(dǎo)。
教研工作匯報(bào)3
本學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲了,我很榮幸能代表數(shù)學(xué)教研組對(duì)我校這學(xué)期數(shù)學(xué)教研活動(dòng)工作作出總結(jié)。數(shù)學(xué)組雖然是一個(gè)大組,但是在開(kāi)展本學(xué)期的各項(xiàng)教研活動(dòng)時(shí),卻能有條不紊地進(jìn)行,并能夠很好地落實(shí)學(xué)校下發(fā)的各項(xiàng)工作。對(duì)本學(xué)期的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)主要總結(jié)為以下幾個(gè)方面:
一、積極落實(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)各個(gè)數(shù)學(xué)老師下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)
當(dāng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們組長(zhǎng)下發(fā)各項(xiàng)工作要求的時(shí)候,我們數(shù)學(xué)組便能很快集中起來(lái)召開(kāi)一小會(huì),向各個(gè)老師傳達(dá)學(xué)校的精神,并討論交流出切實(shí)可行的辦法。
二、加強(qiáng)常規(guī)管理,優(yōu)化課堂教學(xué)
本學(xué)期,教研組加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)管理,并配合教導(dǎo)處認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)視導(dǎo)工作,使備課、上課、聽(tīng)課、質(zhì)量檢測(cè)與分析、作業(yè)批改、培優(yōu)補(bǔ)差、組織校本研修活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。
1、平時(shí)組內(nèi)單元把關(guān)、每次檢測(cè)各年級(jí)都能認(rèn)真做好質(zhì)量分析匯總。
2、教研組認(rèn)真落實(shí)備課情況常規(guī)檢查,教師們都能按要求備足、備好課,,并能及時(shí)寫(xiě)好課后反思。
3、教研組進(jìn)行了學(xué)期初、期中、期末三次教學(xué)常規(guī)檢查,并順利地進(jìn)行了全校的數(shù)學(xué)期中檢測(cè)工作。
4、一學(xué)期全組教師每人聽(tīng)課都在10節(jié)以上,并及時(shí)寫(xiě)好聽(tīng)課隨筆,通過(guò)互相聽(tīng)課、評(píng)課,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷提升自己的教學(xué)能力。
5、發(fā)揮團(tuán)體教研的優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)師徒課、課內(nèi)比教學(xué)、評(píng)課等活動(dòng)。本學(xué)期,每位數(shù)學(xué)老師都上了1節(jié)公開(kāi)課,課后及時(shí)召開(kāi)專題研討會(huì),針對(duì)上課老師教學(xué)中存在的問(wèn)題,各教研組成員提出了許多改進(jìn)建議。通過(guò)交流、探討、學(xué)習(xí),使我們數(shù)學(xué)組教師開(kāi)闊了視野,尤其新教師對(duì)如何在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生、組織課堂,處理生成與預(yù)設(shè)等問(wèn)題有了更深層次的認(rèn)識(shí)。
6、開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng),通過(guò)老教師“傳、幫、帶”的方式,使得各個(gè)新教師在教學(xué)方面都能有所提高,有所進(jìn)步。
7、認(rèn)真組織、指導(dǎo)期末復(fù)習(xí),進(jìn)行期末考試。
三、大力推進(jìn)新課程改革,繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革
10月份我和梅曉老師在參加洪山體育館舉行的全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課及研討會(huì)之后,及時(shí)召集數(shù)學(xué)組內(nèi)各位老師,并向他們傳達(dá)了新課程改革的方向和目標(biāo),以及在觀摩課上所看到的看到的優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)亮點(diǎn)及時(shí)與老師們分享并學(xué)習(xí);并對(duì)我們教學(xué)過(guò)程中容易出現(xiàn)的誤區(qū)給予了提出并糾正,使得各個(gè)數(shù)學(xué)老師體會(huì)到今后教學(xué)的方向。
總之,本學(xué)期通過(guò)一系列的教研活動(dòng),讓每一位老師都有不同程度的提高,讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步,這是我們數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)的目的。還記得雷校長(zhǎng)在明確教研組職能時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一句話“教研組是每個(gè)老師共同發(fā)展和交流的平臺(tái),是最終成為促進(jìn)組內(nèi)每個(gè)人共同發(fā)展的動(dòng)力”。今后,我們將會(huì)以更加飽滿的熱情投入到未來(lái)的工作中,以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成績(jī)。
教研工作匯報(bào)4
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
我很榮幸能代表八一小學(xué)語(yǔ)文教研組,在這與各位老師交流教研組工作經(jīng)驗(yàn)。自20xx學(xué)年以來(lái),我校語(yǔ)文教研活動(dòng)始終以課堂教學(xué)為立足點(diǎn),把握語(yǔ)文“工具性與人文性統(tǒng)一”的課程性質(zhì)及其特征,結(jié)合小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn),按照學(xué)區(qū)教研工作和學(xué)校制定的教研工作要求,努力尋求有效途徑,打造高效課堂,提高課堂教學(xué)效率。幾年來(lái),在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,我校語(yǔ)文教研組得到了不斷的成長(zhǎng)和發(fā)展?,F(xiàn)將我校教研組推行情況作以匯報(bào):
一、以課堂為陣地,確保了課堂教學(xué)的實(shí)效性
教學(xué)是學(xué)校的命脈,課堂是教學(xué)的主陣地,讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律。為了實(shí)現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高效率的課堂教學(xué)承諾,我們語(yǔ)文組在開(kāi)學(xué)初就要求每一位語(yǔ)文老師認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真研讀教師教學(xué)用書(shū),研究教材,要嚴(yán)格備好每一堂課,備出適合自己班級(jí)的課,備課中要安排好每堂課的練習(xí)時(shí)間,可以是口頭表達(dá)的,更重要的是課堂上要留有書(shū)面作業(yè)的時(shí)間。
為了提高老師課堂的有效性,我們語(yǔ)文組規(guī)定,每節(jié)語(yǔ)文課不許拖堂,語(yǔ)文課堂作業(yè)不得擠占其他課時(shí)間完成,教研組成員之間要經(jīng)常商討備課情況,及時(shí)探討上課后情況,安排好每一單元的檢測(cè)練習(xí),并要做好每次檢測(cè)的量化分析。課堂有效了,學(xué)生的知識(shí)掌握更牢固,老師騰出時(shí)間鉆研教材的時(shí)間也就多了。
二、開(kāi)展教研活動(dòng),提高教師教科研水平。
教研活動(dòng)是我們成長(zhǎng)的舞臺(tái),努力提高教科研水平是我們的目標(biāo)。每學(xué)期的教研組活動(dòng),我們每個(gè)人均會(huì)積極參與,共同學(xué)習(xí)。
為了有效開(kāi)展教研活動(dòng),每學(xué)期初,組織教研組成員一起討論分析情況,制定切實(shí)可行、便于落實(shí)的教研組工作計(jì)劃。每學(xué)期的教研活動(dòng)形式,我們都盡量做到形式的多樣,研討的有效。我們的活動(dòng)形式除了聽(tīng)評(píng)課、理論學(xué)習(xí)外,還有觀看名師錄像課并當(dāng)場(chǎng)評(píng)課、教學(xué)質(zhì)量分析、課題研等。教研活動(dòng)時(shí)間定于每周四晚上。每次教研組活動(dòng),由主持老師根據(jù)學(xué)期初制定的教研主題,自選內(nèi)容,提前一兩天分發(fā)相關(guān)的材料,組長(zhǎng)要求所有成員做好參與發(fā)言準(zhǔn)備。在每次活動(dòng)中,大家都能各抒己見(jiàn),發(fā)表意見(jiàn),有所感悟。如每次的課堂研討課活動(dòng)時(shí)。
由教研組長(zhǎng)作好通知、安排等工作,使參與教研活動(dòng)的人數(shù)最多,保證本組教師全部參加。課后教研組長(zhǎng)主持組織評(píng)課、說(shuō)課。因?yàn)槎际窃诮虒W(xué)第一線的教師,而且相互了解相通,在評(píng)課中,都能直言不諱的進(jìn)行評(píng)價(jià)與指正,所以在每次教研活動(dòng)后,在教師中都能引起廣泛討論,在討論中碰撞出了無(wú)數(shù)教學(xué)靈感的火花。這不僅是對(duì)上課教師的一種幫助,對(duì)全體教師也是一次又一次的提高教學(xué)水平的學(xué)習(xí)。應(yīng)該說(shuō)每次的教研活動(dòng)的效果都是比較好的。我們的教研活動(dòng)是一個(gè)教師互相學(xué)習(xí)、互相展示的舞臺(tái);更是一個(gè)教師積累教科研素材的資料案例庫(kù)。
在每次校驗(yàn)活動(dòng)中,我們十分重視資料的收集。每次教研活動(dòng),組長(zhǎng)負(fù)責(zé)做好活動(dòng)紀(jì)錄,收齊好材料,如課堂研討課詳案執(zhí)教反思主評(píng)評(píng)課稿、專題討論資料、質(zhì)量分析材料等,并在期末時(shí)對(duì)所有的材料進(jìn)行整理匯編,交與教務(wù)處存檔。
三、狠抓常規(guī)教學(xué),規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理
?。?)堅(jiān)持每月進(jìn)行一次教案、作業(yè)批改、學(xué)困生輔導(dǎo)等方面教學(xué)常規(guī)的全面檢查。每月教研組都要根據(jù)相關(guān)要求進(jìn)行認(rèn)真的檢查、記載和反饋。對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的個(gè)別存在的問(wèn)題,教研組長(zhǎng)及時(shí)、當(dāng)面的與成員進(jìn)行交流、探討,以求教學(xué)常規(guī)的更規(guī)范。
?。?)堅(jiān)持抓好聽(tīng)課,我們要求每位教師每學(xué)期聽(tīng)課達(dá)到15節(jié)以上,并要有詳細(xì)的評(píng)課。我們要求教研組成員平時(shí)都能積極參加學(xué)校組織的理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),并認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,學(xué)期末要上交以檢查存檔。
?。?)堅(jiān)持寫(xiě)好教學(xué)反思。要求教師每單元教學(xué)反思數(shù)量不少于三篇,要寫(xiě)出本堂課的亮點(diǎn)、不足、改進(jìn)措施。幾年來(lái),每位教師都能堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思,通過(guò)寫(xiě)教學(xué)反思,不斷總結(jié)自己的教學(xué)情況,努力提高自身的業(yè)務(wù)能力。
四、優(yōu)化課堂教學(xué),構(gòu)建基本課堂教學(xué)模式
新課程極力倡導(dǎo)構(gòu)建自主、合作,探究的學(xué)習(xí)方式,我們教研組在新課標(biāo)指引下,通過(guò)多渠道學(xué)習(xí)、研究,摸索出了一套適合本校教學(xué)的方法:從課堂的導(dǎo)入、課堂提問(wèn),到課堂評(píng)價(jià)、課堂作業(yè)的布置等,都力爭(zhēng)收到很好的效果,學(xué)生學(xué)習(xí)效率得到了提高。
五、大力開(kāi)展課外閱讀,豐富語(yǔ)文綜合活動(dòng)
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào),要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書(shū),好讀書(shū),讀好書(shū),讀整本的書(shū),并規(guī)定義務(wù)教育階段課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上,背誦古今優(yōu)秀詩(shī)文240篇以上。為了有效地落實(shí)新課程的理念,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),我們平時(shí)要求學(xué)生認(rèn)真讀書(shū),做好積累,寫(xiě)好心得體會(huì)。為引導(dǎo)閱讀和營(yíng)造良好的閱讀氛圍,學(xué)校規(guī)定每班每周星期五開(kāi)設(shè)1節(jié)閱讀課,教研組和教務(wù)處開(kāi)展了豐富的讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng),中高年級(jí)的讀書(shū)競(jìng)賽、讀書(shū)摘記交流、讀書(shū)手抄報(bào)評(píng)比等活動(dòng)。
打造高效課堂,提高教學(xué)效率的課堂教學(xué)中,我也發(fā)現(xiàn)了不少的問(wèn)題,下面就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談一談個(gè)人工作中的幾點(diǎn)困惑與反思。
一、瑯瑯的讀書(shū)聲在我們的課堂中逐漸流失
新課標(biāo)明確提出了閱讀教學(xué)的重要理念:“朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的基本手段,閱讀教學(xué)應(yīng)以讀為本,讓學(xué)生在讀中感悟,在讀中感知,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感地熏陶,促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受、積累、內(nèi)化?!?/p>
隨著課程改革的發(fā)展,課堂教學(xué)出現(xiàn)了可喜的新景觀。教師把課堂還給學(xué)生,把尊嚴(yán)還給學(xué)生,把激情還給學(xué)生,把自主還給學(xué)生的同時(shí),卻忘了把瑯瑯書(shū)聲還給學(xué)生。在我們學(xué)校,課堂流程中從導(dǎo)入語(yǔ)的設(shè)計(jì)直到課堂結(jié)束,都可以交給學(xué)生完成,學(xué)生真正成了課堂的主體,語(yǔ)文課堂多的是學(xué)生的講評(píng)和分析,多的是練習(xí)和筆記;教學(xué)法代替了老師的提問(wèn),情境的創(chuàng)設(shè)淡然無(wú)存。老師要將教學(xué)設(shè)計(jì)中問(wèn)題分配下去,學(xué)生要急于在有效的時(shí)間內(nèi)學(xué)懂課文,完成老師的任務(wù),展示講解時(shí)也只是針對(duì)學(xué)案上的問(wèn)題,缺失了讀書(shū)聲的語(yǔ)文課堂就如同是一潭死水,而學(xué)生就在這潭死水中昏昏欲睡,一片片美文就這樣變成了催眠曲。偶爾幾處課堂有了讀書(shū)聲,卻沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的效果
為什么讀書(shū)聲在課堂中逐漸流失了呢,究其原因,有這樣幾個(gè):
1、朗讀成為公開(kāi)課的必要環(huán)節(jié),流于形式。很多時(shí)候誦讀只是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié),學(xué)生還沒(méi)有誦讀完,教師就急匆匆的叫停,匆忙地進(jìn)行下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。還有很多時(shí)候,教師只是布置學(xué)生誦讀,到底每一遍誦讀有什么目的,有時(shí)候連老師自己都不清楚。目的性的缺乏,導(dǎo)致學(xué)生誦讀起來(lái)索然無(wú)味或無(wú)所適從。
2、誦讀的范圍、方式選擇不當(dāng)并不是任何課文都可以誦讀,一篇文章并不是任何地方都適合誦讀,也并不是誦讀的花樣越多越好。課堂教學(xué)中,什么樣的文章適合誦讀,應(yīng)該讀什么地方,應(yīng)該采取什么樣的誦讀方式,這些問(wèn)題不能太隨意,都應(yīng)該經(jīng)過(guò)認(rèn)真的考慮。
3、誦讀中缺少點(diǎn)撥指導(dǎo)由于生活閱歷、知識(shí)水準(zhǔn)、藝術(shù)涵養(yǎng)和想象力的不同,學(xué)生對(duì)同一文本的品評(píng)往往會(huì)大相徑庭。對(duì)于千奇百怪的誦讀,教師不能不置可否,也不能僅僅告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣讀,而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)寫(xiě)作背景,揣摩具體語(yǔ)境中主人公的情感,關(guān)鍵是讓學(xué)生明白為什么那樣讀。
文本支離破碎,語(yǔ)文課失去了語(yǔ)文味。
盡管我們一直在強(qiáng)調(diào)不要應(yīng)試,可是考試壓力在我們的每個(gè)老師的頭上還是非常重的。只要和內(nèi)容相關(guān)的習(xí)題老師都會(huì)提到,我聽(tīng)很多班的學(xué)生講解時(shí),總有這樣的話“做這個(gè)題要怎樣答這個(gè)題時(shí)得注意什么”能選入教材中的都是美文,而我們學(xué)生的講解卻將美文肢解的支離破碎。用學(xué)案的過(guò)程中忽視了文本,跟著學(xué)案的思路走,情感教學(xué)就成為一句空話。成功教學(xué)法的問(wèn)題過(guò)多是老師的質(zhì)疑,不是學(xué)生的情感體驗(yàn),限制了師生的思維,成了機(jī)械的做題,所以語(yǔ)文課堂失去了語(yǔ)文味。
我也發(fā)現(xiàn)了不少的問(wèn)題,下面就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談一談個(gè)人對(duì)“成功教學(xué)法”的幾點(diǎn)困惑與反思。
一、瑯瑯的讀書(shū)聲在我們的課堂中逐漸流失。
葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“教學(xué)語(yǔ)文課本和文學(xué)課本,幾個(gè)項(xiàng)目里面有一個(gè)項(xiàng)目就是好好地讀。讀得好,就可以深切地傳出課文的思想感情,同時(shí),也是理解了它的思想感情;讀得好就可以受到很好的語(yǔ)言教育,因?yàn)檎n本里的語(yǔ)言是近乎規(guī)范的。”新課標(biāo)也明確提出了閱讀教學(xué)的重要理念:“朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的基本手段,閱讀教學(xué)應(yīng)以讀為本,讓學(xué)生在讀中感悟,在讀中感知,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感地熏陶,促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受、積累、內(nèi)化?!彪S著課程改革的發(fā)展,課堂教學(xué)出現(xiàn)了可喜的新景觀。教師把課堂還給學(xué)生,把尊嚴(yán)還給學(xué)生,把激情還給學(xué)生,把自主還給學(xué)生的同時(shí),卻忘了把瑯瑯書(shū)聲還給學(xué)生。在我們學(xué)校,課堂流程中從導(dǎo)入語(yǔ)的設(shè)計(jì)直到課堂結(jié)束,都可以交給學(xué)生完成,學(xué)生真正成了課堂的主體,語(yǔ)文課堂多的是學(xué)生的講評(píng)和分析,多的是練習(xí)和筆記;成功教學(xué)法代替了老師的提問(wèn),情境的創(chuàng)設(shè)淡然無(wú)存。
老師要將教學(xué)設(shè)計(jì)中問(wèn)題分配下去,學(xué)生要急于在有效的時(shí)間內(nèi)學(xué)懂課文,完成老師的任務(wù),展示講解時(shí)也只是針對(duì)學(xué)案上的問(wèn)題,缺失了讀書(shū)聲的語(yǔ)文課堂就如同是一潭死水,而學(xué)生就在這潭死水中昏昏欲睡,一片片美文就這樣變成了催眠曲。偶爾幾處課堂有了讀書(shū)聲,卻沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的效果。例如在教學(xué)《綠》這篇文章時(shí),突破第三段的學(xué)習(xí)重點(diǎn),探究作者是怎樣寫(xiě)綠的,我的教學(xué)設(shè)計(jì)上有這樣一個(gè)問(wèn)題:有感情朗讀課文第三段,結(jié)合有關(guān)詞句,探究作者是怎樣描寫(xiě)綠的。第三段內(nèi)容較長(zhǎng),探究如何寫(xiě)綠的角度較多,學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)要講解完如何寫(xiě),勢(shì)必會(huì)放松朗讀,讓朗讀流于形式。
為什么讀書(shū)聲在課堂中逐漸流失了呢,究其原因,有這樣幾個(gè):
1、朗讀成為公開(kāi)課的必要環(huán)節(jié),流于形式。很多時(shí)候誦讀只是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié),學(xué)生還沒(méi)有誦讀完,教師就急匆匆的叫停,匆忙地進(jìn)行下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。還有很多時(shí)候,教師只是布置學(xué)生誦讀,到底每一遍誦讀有什么目的,有時(shí)候連老師自己都不清楚。目的性的.缺乏,導(dǎo)致學(xué)生誦讀起來(lái)索然無(wú)味或無(wú)所適從。
2、誦讀的范圍、方式選擇不當(dāng)并不是任何課文都可以誦讀,一篇文章并不是任何地方都適合誦讀,也并不是誦讀的花樣越多越好。課堂教學(xué)中,什么樣的文章適合誦讀,應(yīng)該讀什么地方,應(yīng)該采取什么樣的誦讀方式,這些問(wèn)題不能太隨意,都應(yīng)該經(jīng)過(guò)認(rèn)真的考慮。
3、誦讀中缺少點(diǎn)撥指導(dǎo)由于生活閱歷、知識(shí)水準(zhǔn)、藝術(shù)涵養(yǎng)和想象力的不同,學(xué)生對(duì)同一文本的品評(píng)往往會(huì)大相徑庭。對(duì)于千奇百怪的誦讀,教師不能不置可否,也不能僅僅告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣讀,而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)寫(xiě)作背景,揣摩具體語(yǔ)境中主人公的情感,關(guān)鍵是讓學(xué)生明白為什么那樣讀。
我所分管的工作能有序進(jìn)行、順利開(kāi)展,得到同志們的認(rèn)可與肯定,這與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)分不開(kāi),與全體班子成員的關(guān)心、支持分不開(kāi),與全組小學(xué)語(yǔ)文教師的辛勤耕耘分不開(kāi)。在此,真誠(chéng)地感謝大家。今后我將一如既往地在同志們的幫助與支持下勤于學(xué)習(xí)、努力工作,以人為本,實(shí)事求是,走群眾路線,努力將我們的小學(xué)語(yǔ)文教研工作更上一層樓。
4、缺少情境的創(chuàng)設(shè),使語(yǔ)文課堂缺少語(yǔ)文美。
如果說(shuō),教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),那么,語(yǔ)文教學(xué)的藝術(shù)性就更加突出。語(yǔ)文課堂特別需要感情的投入,需要氛圍的渲染,需要情境的體驗(yàn),需要心靈的溝通,以便創(chuàng)造出一種高雅的藝術(shù)境界,這對(duì)于課堂教學(xué)的成敗和效果的大小都是至關(guān)重要的。因此,有經(jīng)驗(yàn)的教師很重視營(yíng)造教學(xué)氣氛,創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文情境,上課伊始就以種種奇妙的藝術(shù)魅力牢牢地吸引住學(xué)生,這堂課也就成功了一半。
可是我們的課堂中正好缺少的就是情境的創(chuàng)設(shè),成功教學(xué)法包含了課堂流程中的各個(gè)環(huán)節(jié),我們指導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)計(jì)導(dǎo)入語(yǔ),指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行小組交流、展示,指導(dǎo)學(xué)生如何做好評(píng)價(jià),指導(dǎo)學(xué)生在展示時(shí)如何做好過(guò)渡語(yǔ)的銜接,于是我們的課堂變得熱鬧起來(lái),課堂上各抒己見(jiàn),探討的是如何答題,答案是什么等等。一節(jié)語(yǔ)文公開(kāi)課,任何聽(tīng)課的人都能感覺(jué)到學(xué)生動(dòng)了起來(lái),老師只是在有問(wèn)題時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥,如果學(xué)生的的分析到位,不出問(wèn)題,那么老師一節(jié)課堂的話只是分配一下學(xué)習(xí)任務(wù)而已。課件出示的問(wèn)題學(xué)案上都有,學(xué)生各組講解各組所分配的題,課堂被小組割裂成許多版塊,學(xué)生的學(xué)習(xí)也沒(méi)有一定的梯度性。那么我們的課堂中如何成功的創(chuàng)設(shè)情境呢?我認(rèn)為以下幾點(diǎn)可以借鑒:
1、導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)。這是語(yǔ)文教學(xué)常用的方法之一。可簡(jiǎn)可繁,簡(jiǎn)的三兩句話即可,繁的成百上千言不多,它可以是不同教學(xué)內(nèi)容的過(guò)渡銜接,也可是入情入理的誘導(dǎo)引發(fā),視教學(xué)內(nèi)容而定。
2、材料的引述。材料大致有三種:一是背景材料。二是與課文內(nèi)容有關(guān)的情況介紹;三是有關(guān)作家作品及文學(xué)文化知識(shí),尤其是初次涉及的。材料引述的目的在于疏通障礙,把學(xué)生帶到當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐哪欠N特定的環(huán)境氣氛中去,幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。但值得注意的是,無(wú)論何種材料的引述都應(yīng)當(dāng)不落俗套,富于變化,引人入勝,從而真正達(dá)到情境創(chuàng)設(shè)的目的,若方法生硬,程式呆板,令人生厭,就會(huì)事與愿違。
3、問(wèn)題的設(shè)置。上課時(shí)根據(jù)課文特點(diǎn)和教學(xué)目的要求,精心設(shè)計(jì)一些問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生思考,然后在教學(xué)過(guò)程中使這些問(wèn)題逐漸明晰起來(lái),從而起到一定的教學(xué)目的。這種方法由于教學(xué)目的明確,一開(kāi)始就抓住了學(xué)生,學(xué)生也學(xué)得積極主動(dòng),不失為一種經(jīng)濟(jì)高效的方法。
4、故事的誘發(fā)。上課之初,教師以講故事的形式將課文內(nèi)容作提綱挈領(lǐng)的敘述,既引起學(xué)生興趣,又提示課文內(nèi)容,引發(fā)學(xué)生思考。
5、朗誦的渲染。朗誦有一種渲染情境的魅力。朗誦在課堂教學(xué)中起到了其他手段難以替代的積極作用。朗誦的形式是多種多樣的,可以是教師朗誦,也可以學(xué)生朗誦;可以單獨(dú)朗誦,也可以集體朗誦,還可分角色朗讀;可以放錄音,也可以配樂(lè)朗誦。
6、電化教學(xué)手段的輔助。利用其音像功能,或介紹背景材料,或提示內(nèi)容梗概,或詩(shī)文朗誦,或課文分析,錄像、音響、投影等各盡所能。
教研工作匯報(bào)5
本學(xué)期,在校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,在全體歷史老師的努力下,順利完成了各項(xiàng)教學(xué)教研任務(wù),并緊跟新課改的步伐,在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,在實(shí)踐中總結(jié)提高。
一、指導(dǎo)思想
以素質(zhì)教育為目標(biāo),以新課程改革為核心,以課堂教學(xué)為主陣地,以學(xué)生發(fā)展為本,以教學(xué)常規(guī)為基礎(chǔ),以教學(xué)科研為先導(dǎo)。本學(xué)期,每位歷史組老師都積極投入教育教學(xué)工作,抓住教學(xué)常規(guī),全面推進(jìn)新課程,探究有效教學(xué)課題,提高教師的業(yè)務(wù)水平,提高教學(xué)質(zhì)量。
二、主要工作
(一)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),形成優(yōu)秀群體
培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生,需要有高素質(zhì)的教師。本學(xué)期,我們歷史組有七名成員強(qiáng)化了備課組建設(shè),要求老師具有先進(jìn)、前位的教育教學(xué)思想;具有獨(dú)立科研的能力;具備扎實(shí)的專業(yè)素質(zhì);熟練掌握并運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。為此,我們積極參加各類培訓(xùn)、專家講座,結(jié)合學(xué)?;顒?dòng),積極開(kāi)展相關(guān)閱讀,認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真研討。組內(nèi)教師風(fēng)氣正,觀念新,能力強(qiáng)。教師成長(zhǎng)迅速,初步形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
(二)加強(qiáng)學(xué)科建設(shè),形成學(xué)科特色
加強(qiáng)學(xué)科建設(shè),走發(fā)展內(nèi)涵的道路,始終是我們教學(xué)工作的指導(dǎo)思想和中心任務(wù)。本學(xué)期學(xué)科建設(shè)的具體做法和取得的成績(jī)?nèi)缦拢?/p>
⑴抓常規(guī)、重落實(shí)
每位教師精心研究教材,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生,切實(shí)做好每一步驟的工作。我校要求每學(xué)期聽(tīng)課30次,間周教研一次。
⑵抓科研、重創(chuàng)新
在小專題活動(dòng)中,我校的專題是《歷史課堂閱讀能力的培養(yǎng)》,圍繞小課題,我組教師查教參,上網(wǎng)瀏覽,互相討論,力求發(fā)揮閱讀在課堂中的作用,事半功倍。備課組活動(dòng)時(shí),統(tǒng)一進(jìn)度、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),設(shè)置習(xí)題。充分重視集體的力量。在教研室組織的大教研活動(dòng)中,我們學(xué)校成員積極參加,有網(wǎng)上論壇、實(shí)地聽(tīng)課、討論等。通過(guò)參與,取長(zhǎng)補(bǔ)短。
?、羌訌?qiáng)考試研究
教育現(xiàn)實(shí)中,分?jǐn)?shù)不僅是學(xué)生的命根子,也成為衡量老師、學(xué)校的重要標(biāo)準(zhǔn)。在現(xiàn)實(shí)中,我們無(wú)法回避應(yīng)試教育。但是任何事情都是有規(guī)律可循,須講求科學(xué)的。針對(duì)課堂實(shí)效性活動(dòng)。各位老師在實(shí)踐中總結(jié)出的“一講、一背、一默、一練、一清”的有效復(fù)習(xí)模式。每節(jié)課都進(jìn)行小測(cè)。教師全批,學(xué)生全改。都既增強(qiáng)了課堂教學(xué)的針對(duì)性和有效性,又極大的節(jié)省了學(xué)生的課余時(shí)間,提高了教與學(xué)的效率。
三、不足:
1、加強(qiáng)對(duì)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)、歷史學(xué)科最新教育理論的學(xué)習(xí)和運(yùn)用,以備課組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí),以教研組為單位進(jìn)行討論,備課組各推出一堂示范課進(jìn)行研究。
2、更多、更好地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué),加強(qiáng)教研組老師之間教學(xué)資源的交流和共享;每個(gè)備課組負(fù)責(zé)教研組網(wǎng)頁(yè)的一個(gè)欄目,把教研組網(wǎng)頁(yè)建設(shè)得更好。
3、在常規(guī)教學(xué)方面,要改進(jìn)的有:多聽(tīng)課更要多評(píng)課,博采眾長(zhǎng);充分調(diào)動(dòng)備課組長(zhǎng)工作的熱情,充分發(fā)揮其學(xué)科骨干作用;在做好學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)工作的同時(shí),強(qiáng)化集體備課,發(fā)揮集體的力量。
教研工作匯報(bào)6
歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)參觀指導(dǎo)我校的教研教學(xué)工作。
在縣局的部署下,在劉校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)的支持下,一年來(lái),我校教研工作緊緊圍繞“教研促教改,教研提質(zhì)量”這一指導(dǎo)思想展開(kāi),教研室以務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),確立了明晰的工作思路與工作重點(diǎn),以和諧,穩(wěn)定為基礎(chǔ),以學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思為立足點(diǎn),以全方位開(kāi)展新課程改革、提高課堂教學(xué)效率為中心,以穩(wěn)步提高我校教育教學(xué)質(zhì)量為目的,有效地開(kāi)展了校本教研、教師培養(yǎng)和課堂教學(xué)研究等活動(dòng),初步嘗試電子白板與導(dǎo)學(xué)案的整合使用,以此促進(jìn)高效課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。切實(shí)調(diào)整教研思路,改進(jìn)教研模式,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及現(xiàn)代教育理念。強(qiáng)力推進(jìn)教育創(chuàng)新,全力搞好新教材研究,積極為一線教學(xué)效益服務(wù),從而全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)學(xué)校的總體安排,教研室認(rèn)真落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)教研工作,取得了一定的成績(jī)?,F(xiàn)總結(jié)回顧如下。
一、主要開(kāi)展的工作和取得的成績(jī)
1、嚴(yán)格執(zhí)行了學(xué)校工作計(jì)劃和本室工作計(jì)劃,堅(jiān)定不移地貫徹上級(jí)教育教研精神,確立了各項(xiàng)管理制度,以新課標(biāo)為指針,發(fā)揮教研在教學(xué)中的先導(dǎo)作用,初步確立了有我校特色的“校本”教研思想,教研格局因而也初步形成。
2、積極響應(yīng)縣局課改精神,20xx年8月,在開(kāi)學(xué)前就導(dǎo)學(xué)案對(duì)全體教師進(jìn)行了校本培訓(xùn),培訓(xùn)的內(nèi)容從教育理念、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)、集體備課、小組合作到課堂評(píng)價(jià),開(kāi)學(xué)后,從校長(zhǎng)到教師認(rèn)真學(xué)習(xí)太谷《24字導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式》,并做了筆記,用于指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)案課堂教學(xué)。20xx年12月,全校教師赴太谷參觀學(xué)習(xí),并做了座談交流。我們教研室一年來(lái)一直堅(jiān)持深入課堂,針對(duì)各科各個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)中存在的問(wèn)題,進(jìn)行學(xué)習(xí)交流,研究探討。本學(xué)期結(jié)合學(xué)校教師課堂使用導(dǎo)學(xué)案的情況,嘗試創(chuàng)建了我?!八沫h(huán)節(jié)”導(dǎo)學(xué)案模式,四環(huán)節(jié)包括:?jiǎn)栴}導(dǎo)學(xué)、合作探究、知識(shí)梳理、訓(xùn)練反饋,(語(yǔ)文課結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、課時(shí)內(nèi)容滲透這四個(gè)環(huán)節(jié))。
3、深入推進(jìn)了每周的教研活動(dòng),注重了教研形式和質(zhì)量,注重了實(shí)效,做到了活動(dòng)事先有籌劃,有準(zhǔn)備,有書(shū)面安排表;活動(dòng)中有考勤記錄,有活動(dòng)過(guò)程記載,有活動(dòng)結(jié)果反饋等,教師們能夠在活動(dòng)中積極的進(jìn)行交流、研討,并各抒己見(jiàn),而后進(jìn)行反思,活動(dòng)效率得到了很大的提高,課堂教學(xué)效果有了明顯的提高。
4、積極穩(wěn)妥地開(kāi)展了磨課活動(dòng),匯報(bào)活動(dòng)及教學(xué)能手的評(píng)比活動(dòng),學(xué)區(qū)聯(lián)合體幫扶活動(dòng)及公開(kāi)課活動(dòng),促成了一些教師深鉆教材,改進(jìn)教學(xué),取長(zhǎng)補(bǔ)短,互相學(xué)習(xí)的良好局面。教師的聽(tīng)課行為也變成了一種自覺(jué)和渴望。查閱教師的《聽(tīng)課記錄》,便不難看出,老師們的聽(tīng)課次數(shù)增多了,評(píng)課能力增強(qiáng)了,這也間接反應(yīng)了教師教學(xué)水平的提高。
5、做好青年骨干教師的培養(yǎng)工作。
確立骨干教師的培養(yǎng)方案,結(jié)合學(xué)區(qū)聯(lián)合體結(jié)對(duì)活動(dòng),確立學(xué)校骨干教師名單,明確了師徒互相學(xué)習(xí)、共同促進(jìn)的目標(biāo),為提高青年教師的教學(xué)水平和發(fā)展創(chuàng)造了條件。通過(guò)一學(xué)期多的活動(dòng),初見(jiàn)成效。
6、高質(zhì)量地組織完成了學(xué)期月考、期中考等試題的排版、制卷、印卷工作,有效地對(duì)學(xué)生特定階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行了檢測(cè)以及同時(shí)對(duì)教師相應(yīng)階段的教學(xué)效果進(jìn)行了評(píng)估,并促使部分教師及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué),為我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高充當(dāng)了指揮棒的作用。
7、認(rèn)真完成了“文水縣第一屆微課活動(dòng)及電子白板使用活動(dòng)”,從備課到錄制過(guò)程,教師們積極主動(dòng)提出各自的意見(jiàn)和見(jiàn)解,最終使得這一活動(dòng)順利完成。更主要的是,這個(gè)活動(dòng)積極推動(dòng)了教師對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)手段使用。
8、強(qiáng)化業(yè)務(wù)與理論學(xué)習(xí),夯實(shí)教師的專業(yè)知識(shí)與理論基礎(chǔ),打造學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì)。以教研組組織了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),保證一周一次對(duì)教研業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。有的教師還撰寫(xiě)了學(xué)習(xí)心得和隨筆。每個(gè)教研組上交一定數(shù)量的電子導(dǎo)學(xué)案,為我校教學(xué)資源庫(kù)積累了一定的素材。
9、把反思同課堂相結(jié)合,課堂同課題相結(jié)合,在教學(xué)改革中,學(xué)校注重對(duì)教師個(gè)性化培養(yǎng),鼓勵(lì)教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)校規(guī)定要針對(duì)課堂教學(xué)的得失、教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)與差、學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題、導(dǎo)學(xué)案的使用等進(jìn)行反思,在教研組中充分發(fā)表自己的意見(jiàn),經(jīng)過(guò)調(diào)整、整理、歸納、梳理、得出成功的結(jié)論,形成研究課題,再返回課堂并指導(dǎo)課堂教學(xué),形成課堂——教研組——教科研——課堂這樣一個(gè)循環(huán)流程。我校形成了“問(wèn)題課題化、教研課堂化、科研指導(dǎo)化”的三化一體教研模式。校本教研多層次,全方位展開(kāi),給任課教師提供了成長(zhǎng)的平臺(tái),拓寬了發(fā)展的空間,提升了教學(xué)質(zhì)量。
10、面向全體,繼續(xù)組織教師做好“培優(yōu)輔差”工作。我們要求教師從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā),分層管理、因材施教,加強(qiáng)輔導(dǎo),幫助他們解決學(xué)習(xí)上的具體的問(wèn)題。深入開(kāi)展教學(xué)研究,提升教師隊(duì)伍素質(zhì)
11、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查。校長(zhǎng)室、教研室、年級(jí)、教研組對(duì)教學(xué)常規(guī)齊抓共管,定期、不定期地對(duì)教師的學(xué)科計(jì)劃、教案、聽(tīng)課記錄、教學(xué)反思、學(xué)生的作業(yè)(包括導(dǎo)學(xué)案的批閱)等進(jìn)行檢查。如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,則要求教師及時(shí)整改。
12、借助特色學(xué)校創(chuàng)建工作,積極組織開(kāi)展校本研究,各年級(jí)確立與教育教學(xué)有關(guān)的小課題研究,以教研組為單位進(jìn)行實(shí)踐、探究,并寫(xiě)出研究報(bào)告、階段性工作總結(jié)、結(jié)題報(bào)告。如:語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、英語(yǔ)組的主題性教研活動(dòng),政治組、歷史組開(kāi)展的研究性學(xué)習(xí),教研室組織的養(yǎng)成教育校本課程的開(kāi)發(fā)等。
13、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、圖書(shū)室、電子白板的應(yīng)用研究
在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,我校配備了物化生實(shí)驗(yàn)器材、電腦和圖書(shū),并且有18個(gè)教學(xué)班配備了電子白板。
2間電腦室內(nèi)置100多臺(tái)電腦,均已開(kāi)始正常使用。我校電腦室主要功能為:(1)用于正常開(kāi)展學(xué)校信息技術(shù)課程的教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生從小就懂得信息技術(shù)知識(shí),會(huì)合理地選擇利用網(wǎng)絡(luò)。(2)通過(guò)網(wǎng)絡(luò),可以讓學(xué)生開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、迅速準(zhǔn)確地了解外界發(fā)生的事情,不會(huì)造成信息閉塞,跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐。(3)供教師備課使用,收集、查詢對(duì)教學(xué)有利的各種教學(xué)資料,達(dá)到資源的共享,做好各門(mén)學(xué)科的教學(xué)準(zhǔn)備工作,使教學(xué)取得良好的效果。對(duì)于電子白板的利用,通過(guò)培訓(xùn)和教師的積極嘗試,利用率達(dá)到98%,電子白板的合理有效的應(yīng)用,大大提高了課堂教學(xué)效果。
實(shí)驗(yàn)室,我們配備了專職教師管理,從管理員職責(zé)到實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)管理制度都作出了規(guī)定。教師演示臺(tái)和學(xué)生的實(shí)驗(yàn)桌剛剛配備齊全,下一步我們將全面展開(kāi)分組實(shí)驗(yàn),為每個(gè)學(xué)生提供親自動(dòng)手操作、實(shí)驗(yàn)的平臺(tái),有效達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目的。
二、存在的問(wèn)題與不足
1、少數(shù)教師對(duì)待教研的觀念還要切實(shí)扭轉(zhuǎn),要使其深刻認(rèn)識(shí)到提高教學(xué)質(zhì)量與認(rèn)真進(jìn)行教研的必要性,也要使其認(rèn)識(shí)到學(xué)校的發(fā)展與通過(guò)教研提升自身水平的重要性,只有思想認(rèn)識(shí)提高了,才能有效的執(zhí)行和開(kāi)展一切工作。
2、課堂教學(xué)改革還需進(jìn)一步加強(qiáng)。教師的教學(xué)理念,教法,課堂觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀仍然滯后于新課程課堂教學(xué)的需要,導(dǎo)致課堂上學(xué)生的主體地位不明顯、教師的主導(dǎo)作用不突出,自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式還需進(jìn)一步的改進(jìn)。
3、我?!八沫h(huán)節(jié)”導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式還在嘗試實(shí)驗(yàn)階段,有許多內(nèi)容還需要我們?nèi)ジ倪M(jìn)和完善。
4、教師從事教科研動(dòng)力明顯不足,很難形成必要的內(nèi)部動(dòng)機(jī),也就難以去學(xué)習(xí)和應(yīng)用科學(xué)研究的方法;從事教科研的能力有待提高,感性認(rèn)識(shí)的成分多一些,理性的認(rèn)識(shí)的成分少一些,探索的成面多一些,成果層面的東西少一些。
5、由于資金不足,實(shí)驗(yàn)室和圖書(shū)室還未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的要求。
6、校園網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)還有待進(jìn)一步的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用。
三、今后發(fā)展思路及淺層思考
1、深入闡釋并強(qiáng)化“校本教研”思想,進(jìn)一步打造適合我校的教研格局,積極完善適用于我校的教研制度,以教研推動(dòng)教改,以教改提高質(zhì)量,以質(zhì)量謀求發(fā)展,以發(fā)展孕育品牌。
2、真正的創(chuàng)設(shè)適合我校的導(dǎo)學(xué)案教學(xué),推進(jìn)我校教育教學(xué)改革的發(fā)展。
3、加強(qiáng)“校園信息化工程”建設(shè),優(yōu)化校園網(wǎng),實(shí)現(xiàn)校外資源校內(nèi)共享化,營(yíng)造與時(shí)俱進(jìn)的教研氛圍,凝聚強(qiáng)大的教科研實(shí)力,推進(jìn)我校向現(xiàn)代化學(xué)校邁進(jìn)。
我不能說(shuō)我們的教研教學(xué)工作做得有多好,但我可以肯定地說(shuō)我們?cè)谝恢备倪M(jìn)。
謝謝!
教研工作匯報(bào)7
在學(xué)校工作中,影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素就是教師的素質(zhì),教師素質(zhì)的提高,不僅僅是教師學(xué)歷層次的提高,更主要的是教師教育教學(xué)能力的提高。促進(jìn)教師教育教學(xué)能力提高的重要途徑就是校本培訓(xùn)和校本教研,它是教師成長(zhǎng)的一只方舟。因此,做好校本培訓(xùn)工作非常重要,下面是我校在借鑒外校經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,結(jié)合我校實(shí)際開(kāi)展兩項(xiàng)工作的匯報(bào)。
一、我校開(kāi)展校本教研的幾種做法
?。ㄒ唬?、加快課程改革步伐,提高了教育教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,為此我校始終把提高教學(xué)質(zhì)量放在學(xué)校的中心工作來(lái)抓,取得了可喜的成績(jī)。
一是堅(jiān)持以輔差培優(yōu)的方式,培養(yǎng)年輕教師;堅(jiān)持“課內(nèi)打基儲(chǔ)課外求發(fā)展”的思路,激活課堂。始終立足課堂、放眼課外、優(yōu)化教法、滲透創(chuàng)新、深化教改,推進(jìn)新課程改革的步伐,提高教育教學(xué)質(zhì)量。每個(gè)老師自命課題,上“誘思探究”研究課,將誘思探究理論靈活運(yùn)用到課堂教學(xué)中,在此課堂教學(xué)大賽中,涌現(xiàn)出了一批理念新、基本工扎實(shí)的骨干教師。二是結(jié)合課改,加強(qiáng)教研活動(dòng)。利用高一課改的有利時(shí)機(jī),教研室每月召開(kāi)二次研討會(huì),加強(qiáng)了大教研活動(dòng),各教研組開(kāi)展了學(xué)科周活動(dòng);同時(shí)又派出許多教師到外校聽(tīng)課學(xué)習(xí);我們與山東淄博三中、佳木斯一中結(jié)對(duì)子,邀請(qǐng)了佳木斯一中校長(zhǎng)到我校講學(xué),淄博三中為我校贈(zèng)書(shū),派部分教師到鄭州四中、安徽、西安等地參加全國(guó)“誘思探究”研討會(huì),并在我校成立了“誘思探究”理論學(xué)習(xí)小組,有效的推動(dòng)了我校教科研活動(dòng)的開(kāi)展。許多教師的論文已在省級(jí)刊物上發(fā)表,受到好評(píng)。三是狠抓高三、初三的教學(xué)工作,積極組織各類競(jìng)賽活動(dòng),為提高學(xué)校的升學(xué)率夯實(shí)了基矗面對(duì)高中考,我校采取高三月考、聯(lián)考,高考、中考直通車(chē)輔導(dǎo);專題講座、專題研討,抓特征,找差距;請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師到我校進(jìn)行專題講座等形式,高考升學(xué)率逐年有所上升。
(二)、科研興校,努力提高教育教學(xué)水準(zhǔn)
教學(xué)工作是學(xué)校的生命線,教科研工作則堪稱這條生命線上不可或缺的源頭活水。為了保證學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)勢(shì)地位,在老師中牢固樹(shù)立科研意識(shí)和終身學(xué)習(xí)意識(shí),加快教育科研步伐,增加跟蹤前沿知識(shí)的能力,整體提升教育教學(xué)水準(zhǔn)。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組,以剛啟動(dòng)的高中課程改革為動(dòng)力,以課題研究為載體,結(jié)合本校教學(xué)實(shí)踐,深入探討“誘思探究教學(xué)論”這一課題。校領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合“課改”學(xué)習(xí),組織教師努力探索,提倡精導(dǎo)巧練,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。
高水平的教育需要高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。這是時(shí)代對(duì)教育提出的現(xiàn)實(shí)要求,也是時(shí)代對(duì)教師素質(zhì)提出的挑戰(zhàn)。素質(zhì)教育呼喚著高素質(zhì)的教師,建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的根本保證。隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更加注重加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),認(rèn)真實(shí)施“師表工程”、“青藍(lán)工程”、“名師工程”、“繼續(xù)教育工程”。開(kāi)學(xué)初,學(xué)校公布了(骨干教師評(píng)聘條例),將一批事業(yè)心強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、教學(xué)效果好的把關(guān)教師評(píng)為學(xué)校骨干教師,此舉極大地鼓舞了全校教師的敬業(yè)奮進(jìn)的士氣和為教育事業(yè)拼搏的熱情?!扒嗨{(lán)工程”是青年教師隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)工程,只有青年教師接上班,學(xué)校工作才有后勁,教育、教學(xué)才能持續(xù)發(fā)展。為全面提高青年教師的素質(zhì),學(xué)校采取以老帶新的“傳、幫、帶”方式,著重在組織教學(xué)能力、管理能力、課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面給予青年教師指導(dǎo)、幫助,給青年教師壓擔(dān)子,并定期組織全校公開(kāi)課、觀摩課、實(shí)驗(yàn)課等,盡可能多地提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),力求給青年教師以最廣闊的提高素質(zhì)及發(fā)揮才能的空間,有許多青年教師成為校、區(qū)級(jí)骨干教師,還有不少青年教師成為區(qū)科研課題組的成員。
教育科研工作既能提高教師群體素質(zhì),又能提高辦學(xué)品位,豐富了辦學(xué)內(nèi)涵,通過(guò)教育教學(xué)的不斷研討,我們欣喜地看到,老師的角色、教學(xué)方式、創(chuàng)新精神也隨之發(fā)生了深刻變化,為_(kāi)__中學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基矗
?。ㄈ?、分科教研,合作交流。
學(xué)校調(diào)整教科研體系,完善了以教科室、教導(dǎo)處為龍頭、各教研組為基本單位、各教學(xué)班為教改基地的實(shí)驗(yàn)體系。實(shí)行分科教研,合作交流。
(1)分科教研的主要內(nèi)容
一是針對(duì)課改中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的研討,二是通過(guò)聽(tīng)課交流、聽(tīng)課指導(dǎo)提高教師教學(xué)水平,三是根據(jù)學(xué)校提出的年度研究主題開(kāi)展研究。
?。?)合作交流的幾種方式
一是校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)的交流:一月一次的三級(jí)交流;校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任定期、不定期的參加教研組的活動(dòng)。領(lǐng)導(dǎo)成為教研的參與者、合作者和研究者。二是教師之間的交流:集體備課、案例分析、不同學(xué)科的教師共上一堂課,學(xué)術(shù)沙龍。目的是對(duì)教學(xué)進(jìn)行診斷與評(píng)價(jià),學(xué)習(xí)借鑒別人經(jīng)驗(yàn),查找不足。三是校際之間的交流,校本教研是在“本?!闭归_(kāi)的,是圍繞“本校”的問(wèn)題進(jìn)行的,但它又不完全局限于本校的力量。應(yīng)搞好校與校之間的信息互通和合作教研。
(四)、任務(wù)驅(qū)動(dòng),保證質(zhì)量。
?。?)教研組定期活動(dòng)(每周一次)與分散活動(dòng)。以分組教研的內(nèi)容為主,鼓勵(lì)教研創(chuàng)新。
?。?)教研組每月一次教研公開(kāi)課,進(jìn)行案例分析,使評(píng)課過(guò)程成為教學(xué)研究過(guò)程。案例分析有助于教師了解自身的缺失,從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉,促進(jìn)教學(xué)水平的提高。
?。?)教師每周寫(xiě)一篇教學(xué)反思或教學(xué)隨筆。
課前反思:新舊教材有哪些不同、新課改的思想如何滲、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等。
課中反思:根據(jù)教學(xué)實(shí)際,及時(shí)反思調(diào)整教學(xué)策略。
課后反思:上完課后,回過(guò)頭來(lái)看看,反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,哪些是成功的等問(wèn)題,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,尋找問(wèn)題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念,從而找到改進(jìn)的切入口。
?。ā粒┟繉W(xué)期一次課題匯報(bào)。總結(jié)階段性成果、交流課題研究經(jīng)驗(yàn)、調(diào)整課題研究方案。
?。?)每學(xué)期舉辦一次“學(xué)術(shù)沙龍”。學(xué)校不限主題,教師自主發(fā)言,可以是本學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),也可以是對(duì)某個(gè)教育問(wèn)題的理解。
?。?)每個(gè)月舉辦一次讀書(shū)論壇活動(dòng)。貴在交流學(xué)習(xí),督促教師讀書(shū)。
?。?)每學(xué)期辦一次專家講座或教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)。專業(yè)研究人員以其開(kāi)闊的視野、前瞻的理念、淵博的學(xué)識(shí),參與“校本教研”,能使“校本教研”在一定的理論高度上進(jìn)行,必能促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,及學(xué)校的深層次發(fā)展。學(xué)校適時(shí)的聘請(qǐng)專家來(lái)校進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)(先后聘請(qǐng)了陜西師范大學(xué)張熊飛教授、北京師范大學(xué)傅東櫻教授、寧夏大學(xué)謝保國(guó)教授、銀川九中陸三柄老師、中衛(wèi)中學(xué)有名數(shù)學(xué)老師蔣老師等),教師們可在與專家的互動(dòng)中,在真實(shí)的課堂、參與、交流、研討中,實(shí)現(xiàn)真正的提高。
二、我校開(kāi)展校本培訓(xùn)的幾種做法
1、內(nèi)容講究實(shí)效
校本培訓(xùn)工作應(yīng)以學(xué)校整體發(fā)展和教師專業(yè)化發(fā)展為本,注意培訓(xùn)的系統(tǒng)性,以提高教師隊(duì)伍的整體水平,在“實(shí)用、有效”上作文章。首先,要轉(zhuǎn)變教師觀念,發(fā)揮被培訓(xùn)者的主體作用,使參加校本培訓(xùn)變?yōu)榻處熥陨淼陌l(fā)展的需求。其次,針對(duì)教師現(xiàn)狀,充分考慮教師已有的教育經(jīng)驗(yàn),不做重復(fù)的培訓(xùn),師資隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)永恒的話題,提高教師素質(zhì)是學(xué)校工作的長(zhǎng)期任務(wù),為適應(yīng)教育的發(fā)展,學(xué)校應(yīng)隨時(shí)代發(fā)展不斷更新培訓(xùn)內(nèi)容,一方面著眼于課程、教材、教法、管理中的問(wèn)題,緊密結(jié)合教師的教學(xué)實(shí)際,以問(wèn)題的提出為根本,以解決問(wèn)題為目的,有效地促進(jìn)了教師教學(xué)能力的提高。另一方面,本著學(xué)校缺什么專業(yè)教師就培訓(xùn)什么教師,教師缺什么素質(zhì)補(bǔ)什么的原則開(kāi)展校本培訓(xùn)工作。
2、形式靈活多樣
校本培訓(xùn)工作主要是以教師的在崗培訓(xùn)為主,因此要做到靈活多樣。我校的培訓(xùn)工作主要采取了以下幾種形式:一是自學(xué)與集中培訓(xùn)相結(jié)合,要求教師每年定一本教育雜志和學(xué)習(xí)一本教育理論專著,并把自己認(rèn)為好的教育思想和方法摘錄下來(lái),每月寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)心得。學(xué)校每學(xué)期舉辦一次集中培訓(xùn)或請(qǐng)專家來(lái)校作×次專題講座,以更新教師的教育觀念。二是信息交流和人員交流相結(jié)合。學(xué)校除把其他學(xué)校的教改信息傳送給教師以外,還選派教學(xué)骨干到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí),本學(xué)期我校啟動(dòng)了教師全員培訓(xùn)計(jì)劃,包括中層領(lǐng)導(dǎo)在內(nèi)的全體教師到家外地名校參加一周的輪訓(xùn),收到了良好效果。三是自我鉆研與集體研討結(jié)合,我們要求每位教師都要根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際,圍繞學(xué)校的主導(dǎo)課題,確定好自己的教研小課題,采取分散研究,集體研討的形式,以教促研,以研促教。
三、努力方向
建立教研組、教師個(gè)人開(kāi)展校本教研、校本培訓(xùn)的激勵(lì)和保障措施,加強(qiáng)×+×?!恋慕處熍嘤?xùn)工作,強(qiáng)化教師培訓(xùn)的力度,提高教師參與校本教研的積極性和主動(dòng)性。
教研工作匯報(bào)8
為了深入開(kāi)展好教學(xué)教研工作,本學(xué)期來(lái),我校在堅(jiān)持多年成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,大膽進(jìn)行工作創(chuàng)新,實(shí)施實(shí)踐“學(xué)、研、訓(xùn)”一體的校本研學(xué)模式:即教師把工作與學(xué)習(xí)緊密結(jié)合,讓教師成為專業(yè)學(xué)習(xí)的主人,自主學(xué)習(xí);教師把工作與研究緊密結(jié)合,讓教師成為專業(yè)研究的主人,自主研究;教師把教育與教學(xué)緊密結(jié)合,讓教師成為教書(shū)育人的主人,自主教學(xué);努力構(gòu)建以學(xué)生為中心,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),以學(xué)生終身發(fā)展為目標(biāo)的新型教育模式,取得了良好的教育教學(xué)效果,具體如下:
一、工作基本情況
認(rèn)真開(kāi)展十項(xiàng)工作,努力開(kāi)創(chuàng)教育教學(xué)教研新局面。
1、教師推門(mén)聽(tīng)常態(tài)課,相互交流,共同提高。
2、名師帶動(dòng)工程,打造名師教育團(tuán)隊(duì)。
3、扎實(shí)開(kāi)展培優(yōu)扶困工作,實(shí)現(xiàn)共同提高的教育目標(biāo)。
4、家長(zhǎng)推門(mén)聽(tīng)課,促進(jìn)家校交流,改進(jìn)教學(xué)方式。
5、教師互換上復(fù)習(xí)課,提高教師駕馭課堂能力。
6、設(shè)計(jì)、打印、發(fā)放導(dǎo)學(xué)案,指導(dǎo)學(xué)生有效開(kāi)展預(yù)習(xí)活動(dòng)。
7、實(shí)行周檢測(cè)活動(dòng),及時(shí)鞏固當(dāng)周所學(xué)內(nèi)容。
8、組織教師積極開(kāi)展課題研究工作,提升教師科研能力。
9、組織教師積極參加各級(jí)各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作,加大學(xué)習(xí)力度。
10、開(kāi)展新課標(biāo)學(xué)習(xí)研討活動(dòng),提高教師教學(xué)理論修養(yǎng)。
二、工作進(jìn)展情況及取得的效果
1、堅(jiān)持教師推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)三個(gè)學(xué)期,要求每位教師每周至少聽(tīng)課一節(jié),給教師的教學(xué)交流提供平臺(tái),有力的促進(jìn)了教師教學(xué)能力的提升。
2、自縣局開(kāi)展名師工程以來(lái),我校對(duì)應(yīng)啟動(dòng)了名師帶動(dòng)工程,先后評(píng)選了11名教學(xué)名師,并通過(guò)名師的輻射、帶動(dòng)、幫扶活動(dòng),為我校教師團(tuán)隊(duì)建設(shè),培養(yǎng)了20余名教學(xué)骨干,本學(xué)期,開(kāi)展名師示范課3次,培扶教師、新教師展示課5次。
3、堅(jiān)持開(kāi)展培優(yōu)扶困工作4年,堅(jiān)決不放棄每一個(gè)差生,努力培養(yǎng)每一名優(yōu)生,使我校中考連年實(shí)現(xiàn)升學(xué)率100﹪,全縣前十名占有率穩(wěn)居第一。
4、為了促進(jìn)家校交流,加大對(duì)教師課堂教學(xué)的監(jiān)督、指導(dǎo),本學(xué)期,邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)入課堂,隨機(jī)聽(tīng)課,已經(jīng)開(kāi)展2周,收效較好。
5、九年級(jí)理化和政史科目,開(kāi)展教師互換上復(fù)習(xí)課活動(dòng)試點(diǎn),加強(qiáng)教師教學(xué)交流,實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),已成功開(kāi)展兩次,效果顯著。
6、為促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,本學(xué)期開(kāi)始,要求
七、八年級(jí)教師間實(shí)行設(shè)計(jì)、打印、發(fā)放導(dǎo)學(xué)案活動(dòng)。工作開(kāi)展以來(lái),極大地增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,有力的促進(jìn)了課堂教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展,課堂上學(xué)生主體地位得以有力體現(xiàn)。
7、本學(xué)期開(kāi)始,為促進(jìn)當(dāng)周教學(xué)任務(wù)的落實(shí),及時(shí)反饋教師當(dāng)周教學(xué)效果,我校實(shí)行周檢測(cè),每周放學(xué),各科發(fā)放當(dāng)周檢測(cè)試題,學(xué)生回家后,在家長(zhǎng)的監(jiān)督下,認(rèn)真完成,周日返校后上交,檢測(cè)試
題必須量要適中,題目精選,難度適中。
8、自第三周起,我校教師在樊校長(zhǎng)的帶隊(duì)下,赴渭南育紅中學(xué)考查學(xué)習(xí)課題研究工作,通過(guò)外出學(xué)習(xí),結(jié)合我校課堂教學(xué)改革和申報(bào)課題,確立兩個(gè)子課題,針對(duì)教師研究特長(zhǎng),進(jìn)行分組,努力開(kāi)展課題研究,現(xiàn)已進(jìn)入課題研究第二階段。
9、本學(xué)期,我校第二周組織教師赴大荔縣聽(tīng)魏書(shū)生報(bào)告會(huì),第三周組織教師參加渭南市“陽(yáng)光師訓(xùn)”舉辦的“說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材”培訓(xùn),渭南第四周組織教師赴渭南育紅中學(xué)考查學(xué)習(xí)課題研究工作,第六周組織數(shù)學(xué)教師赴西安聽(tīng)課學(xué)習(xí),積極組織教師參加“國(guó)培計(jì)劃”學(xué)習(xí)。
10、本學(xué)期開(kāi)始,教師人手一本新課標(biāo),積極開(kāi)展新課標(biāo)自學(xué)和網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動(dòng),并通過(guò)教研組會(huì)議,進(jìn)行討論交流,提高教師理論修養(yǎng),準(zhǔn)確把握教學(xué)改革動(dòng)向,上交學(xué)習(xí)心得一份,并擬于11月份由賀娟、蘇向陽(yáng)兩位老師采用知識(shí)樹(shù)形式進(jìn)行“說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材”示范活動(dòng),然后在全校教師范圍內(nèi)舉辦“三說(shuō)一看”活動(dòng),對(duì)新課標(biāo)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示。
三、存在問(wèn)題
1、部分教師對(duì)課題研究工作不甚理解,在后期工作中,要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)指導(dǎo)工作。
2、導(dǎo)學(xué)案、周檢測(cè)活動(dòng)開(kāi)展以來(lái),部分學(xué)科行動(dòng)不夠積極,應(yīng)加強(qiáng)推廣和監(jiān)督工作,促進(jìn)教師形成工作習(xí)慣。
3、家長(zhǎng)推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)開(kāi)展的力度不夠,應(yīng)加大宣傳,讓更多家長(zhǎng)組進(jìn)課堂。
4、部分教師工作,責(zé)任心不強(qiáng)。
四、采取的措施
1、加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育,培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)意識(shí)。
2、加強(qiáng)檢查督促工作,確保各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。
3、多渠道開(kāi)展教師的專業(yè)培訓(xùn)工作,提升教師的教科研能力。
4、加大家長(zhǎng)推門(mén)聽(tīng)課工作的宣傳力度,尤其是期中考試后,通過(guò)家長(zhǎng)會(huì),給家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳,讓更多的學(xué)生家長(zhǎng)走進(jìn)課堂。
5、嚴(yán)格執(zhí)行《實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師常規(guī)要求》,加大獎(jiǎng)懲力度,對(duì)有突出貢獻(xiàn)的教師重獎(jiǎng),優(yōu)先晉升職務(wù);對(duì)違紀(jì)教師要嚴(yán)懲,晉職一票否決。
五、今后的工作設(shè)想
1、堅(jiān)持常規(guī)工作不動(dòng)搖,把每一項(xiàng)常規(guī)工作做細(xì)做實(shí),確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
2、加大學(xué)情、教情調(diào)研力度,及時(shí)調(diào)整工作方法,確保工作措施的針對(duì)性、適應(yīng)性。
3、加大課題研究力度,提高教師的教科研能力,填補(bǔ)我校課題研究方面的空白。
4、注重活動(dòng)的開(kāi)展,以活動(dòng)為載體,以獎(jiǎng)勵(lì)為手段,展示學(xué)校教科研活動(dòng)的成果,加強(qiáng)教師工作的積極性、趣味性,促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
教研工作匯報(bào)9
根據(jù)教育局教研室指示精神,本次期中考試由教育局統(tǒng)一命題,我鄉(xiāng)采取了分片集中,六年級(jí)調(diào)換主監(jiān)考的考試形式,嚴(yán)格考試。考試結(jié)束后,在17日集中評(píng)卷,評(píng)卷老師嚴(yán)肅認(rèn)真。從考試成績(jī)來(lái)看,我鄉(xiāng)的小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量比較理想,但也存在一定問(wèn)題,我們班子成員借此機(jī)會(huì)深入分析,認(rèn)真探討,從現(xiàn)在起為年末甚至小考打下基礎(chǔ)。本次考試,低年級(jí)試卷從試卷卷面情況來(lái)看,考查的知識(shí)面較廣,類型比較多樣靈活,同時(shí)緊扣課本、貼近生活。既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)把握的程度,又考查了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用、思維以及解決問(wèn)題的能力,不僅顧及了各個(gè)層次學(xué)生的水平,又有所側(cè)重。這份試題尤其注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測(cè),以及學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。總的來(lái)講,低年級(jí)試題比較淺顯,學(xué)生對(duì)所考的知識(shí)點(diǎn)都能基本掌握。中年級(jí)本次考試試卷命題能面向全體學(xué)生,充分體現(xiàn)了課程的基礎(chǔ)性,開(kāi)發(fā)行和綜合性,此次試題靈活多樣,例如三年級(jí)語(yǔ)文試卷中包含看拼音寫(xiě)詞語(yǔ),辨字組詞,多音字組詞,選詞填空,按課文內(nèi)容填空等內(nèi)容。對(duì)學(xué)生進(jìn)行了基本能力的考察。改寫(xiě)句子,閱讀積累等,真正體現(xiàn)了“學(xué)以致用,在用中學(xué),在學(xué)中用”的新課程理念,。高年級(jí)的期中試卷,檢測(cè)了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和技能的掌握程度,突出了基礎(chǔ)性和靈活性、應(yīng)用性和探索性、層次性和差異性。試題知識(shí)覆蓋面較廣,同時(shí)突出了平時(shí)教學(xué)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)、趣點(diǎn)。如六年級(jí)數(shù)學(xué)試卷題量不大,共六大題。第一題填空,考察的很全面,難度不大學(xué)生完成的較好;第二、三題選擇判斷有一定的難度,學(xué)生完成起來(lái)有些吃力,第四題計(jì)算“四則運(yùn)算化簡(jiǎn)比解方程”。第六題應(yīng)用題,用些偏難。
根據(jù)這次考試及我來(lái)高村鄉(xiāng)這一段時(shí)間的了解,我將一如既往的從以下幾點(diǎn)開(kāi)展了教學(xué)教研工作:
一、以身作則,當(dāng)好表率。
為推進(jìn)以“教學(xué)為中心”的三大平臺(tái)充分發(fā)揮作用,首先做到校長(zhǎng)重視教育科研,把主要工作精力放在教學(xué)一線,與教師打成一片,時(shí)刻了解教學(xué)一線的實(shí)際,做到了“一主動(dòng),三帶頭”即主動(dòng)常規(guī)檢查,每學(xué)期不少于2次;帶頭深入課堂聽(tīng)課、評(píng)課,帶頭組織教師收看專家講座,課堂實(shí)錄,帶頭組織參加集體研備,帶頭記寫(xiě)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記,撰寫(xiě)教育論文。通過(guò)教育科研自身業(yè)務(wù)素質(zhì)明顯提高,有力促進(jìn)教研工作扎實(shí)開(kāi)展。
二、加強(qiáng)管理,扎實(shí)推進(jìn)。
認(rèn)真貫徹落實(shí)縣局、教研室的指示精神,緊緊圍繞“上好一節(jié)滿意的課”實(shí)施意見(jiàn),在落實(shí)上下功夫,把教育科研與集體研備、遠(yuǎn)程教育應(yīng)用、校本教研、課堂評(píng)價(jià)、評(píng)模選優(yōu)、年度考核各項(xiàng)工作結(jié)合起來(lái),形成一個(gè)整體。校本教研工作不僅有主管領(lǐng)導(dǎo)和健全的組織結(jié)構(gòu),職責(zé)明確,要求具體而且制定具體工作規(guī)劃方案和一系列制度作保障。
三、過(guò)程研究,切合實(shí)際,真抓實(shí)干。
校本教研活動(dòng)我們注重過(guò)程,重點(diǎn)做4方面的工作。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念。
工作時(shí)間,集體辦公制度,為教師學(xué)習(xí)提供了充足的時(shí)間,學(xué)校定期組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)文章交流研討,記寫(xiě)心得,撰寫(xiě)體會(huì);同時(shí)學(xué)校不惜一切,盡最大的能力保障遠(yuǎn)教設(shè)備正常運(yùn)行,做到小毛病當(dāng)天排除,大問(wèn)題不過(guò)24小時(shí)。學(xué)校分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教研組,每周組織教師集體收看專家講座、名師教學(xué)錄像,不少于2次。廣泛的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),提高教師的認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念,加大了課改的力度,先進(jìn)的教學(xué)方式方法體現(xiàn)在課堂教學(xué)之中,教學(xué)效率明顯提高。
2、公開(kāi)課教學(xué),完善提高。每學(xué)期兩輪公開(kāi)課教學(xué),我們以“上好每節(jié)課為教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格要求教師認(rèn)真對(duì)照自己,深刻反思,找出不足和存在的突出問(wèn)題,通過(guò)評(píng)課進(jìn)一步幫助授課教師找到差距,廣大教師在互幫互學(xué)中不斷發(fā)揚(yáng)成績(jī),克服不足,教學(xué)水平都有所提高。
3、課題研究、目標(biāo)明確。全校教師圍繞學(xué)校“怎樣進(jìn)行師生互動(dòng)”這一主課題,人人確立了子課題,把教與學(xué)融為一體,形成了主動(dòng)學(xué)習(xí),課堂實(shí)踐、自主反思、撰寫(xiě)心得的好習(xí)慣,共同向著目標(biāo)深化改革,開(kāi)拓進(jìn)取。
4、遠(yuǎn)教應(yīng)用,注入活力。我校把遠(yuǎn)程教育應(yīng)用與校本教研緊密結(jié)合起來(lái),作為評(píng)模、選優(yōu)、年度考核的重要依據(jù)。廣大教師充分利用遠(yuǎn)教設(shè)備、音像一體,豐富的教育資源這一現(xiàn)代化的教學(xué)手段。廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)之中。另外,我們要求教師做到人人精通計(jì)算機(jī),校校擁有u盤(pán),最近教師的學(xué)習(xí)積極性進(jìn)一步提高,課堂教學(xué)效率明顯提升。
四、乘東風(fēng),促提高。
我校教師乘集體備課研究的東風(fēng),確立了:典型引路——教師評(píng)析——教學(xué)反思——本周研討——形成共案——輸入u盤(pán)——形成個(gè)案的模式,對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)深鉆細(xì)研,注重落實(shí),穩(wěn)步推進(jìn)。不僅如此,我校結(jié)合實(shí)際,要求教師提前預(yù)備,做到課課節(jié)節(jié)預(yù)備,通過(guò)一段時(shí)間的努力,校本教研,集體備課效果明顯。
雖然我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中取得了些許成績(jī),但是在工作中還存在許多的問(wèn)題,主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn):
1、個(gè)別教師懶散,上進(jìn)心有待進(jìn)一步提高。
2、校本教研經(jīng)費(fèi)不足。
3、教研人員配備不齊,教研人員難以專心從事教育教學(xué)研究工作,致使教育教研工作開(kāi)展起來(lái)很吃力。
總之,通過(guò)教研活動(dòng),我們發(fā)現(xiàn)了自己的成績(jī)與不足,發(fā)現(xiàn)了工作中方方面面的問(wèn)題,以后在工作中,我們要繼續(xù)以提高教師的素質(zhì)、課堂教學(xué)質(zhì)量為中心,進(jìn)一步加大教研力度,使校本教研上檔次,上水平,更好的服務(wù)于教育教學(xué)工作。
教研工作匯報(bào)10
一、普通教研
主要有兩種形式:
1、集體備課
開(kāi)學(xué)時(shí),我組就根據(jù)課標(biāo)要求,按年級(jí)統(tǒng)一制定了教學(xué)計(jì)劃,科學(xué)地安排了教學(xué)進(jìn)度,爾后,有序地展開(kāi)教學(xué)工作。在教學(xué)中,每個(gè)人或多或少都會(huì)遇到一些難題,于是我們就集合小組成員的力量來(lái)攻破難關(guān)。
我們一般選擇教學(xué)起來(lái)較難的單元或課時(shí)集體備課。大家聯(lián)系課標(biāo)、教材,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際確定三維目標(biāo),以學(xué)生為主體設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。此中,我們共同經(jīng)歷了愁眉深鎖的苦惱,也分享了討論、交流后豁然開(kāi)朗的喜悅,進(jìn)一步增強(qiáng)了合作的意識(shí)。
2、隨機(jī)教研
隨機(jī)教研由于不受時(shí)間、地點(diǎn)等的限制,深受我們老師歡迎。平時(shí),我們組的老師在自己的課堂上出現(xiàn)了什么問(wèn)題,下課后都會(huì)跟同伴們進(jìn)行傾訴、探討、切磋,借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),反思自己的教學(xué)行為。當(dāng)然,在老師們對(duì)自己在課堂上處理某個(gè)問(wèn)題或某個(gè)環(huán)節(jié)得心應(yīng)手時(shí),也會(huì)興奮地和同伴交流,大家共享成功的喜悅。無(wú)形之中,增強(qiáng)了我們的教育教學(xué)反思意識(shí)。
二、學(xué)數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)活動(dòng)
為密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),我們本期組織學(xué)生開(kāi)展了“學(xué)數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)”活動(dòng)。我們一般結(jié)合課本中所涉及到的數(shù)學(xué)知識(shí),開(kāi)發(fā)活動(dòng)主題。(請(qǐng)看:出示作品)
如:六年級(jí)學(xué)生學(xué)了“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”,老師就發(fā)動(dòng)學(xué)生按居住片分組,調(diào)查周?chē)貛ツ?、今年兩年的房?jī)r(jià)情況,并計(jì)算出今年房?jī)r(jià)比去年增長(zhǎng)的百分率,并通過(guò)各組調(diào)查結(jié)果的匯報(bào)、比較,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn),雖然處于不同地帶的房子的均價(jià)是不同的,它受環(huán)境、交通地位等因素的影響,但共性之處是所有地帶的房?jī)r(jià)都比去年增長(zhǎng)。小小的活動(dòng)讓學(xué)生直面現(xiàn)實(shí),從而關(guān)注社會(huì),關(guān)注民生。
另外還有調(diào)查自家的“恩格爾系數(shù)”,也就是計(jì)算自家至少一個(gè)月內(nèi)的食品支出金額占消費(fèi)支出總金額的百分率,判斷自己家的生活水平狀態(tài)。
再如,六三班開(kāi)展了節(jié)水大行動(dòng)。圍繞這個(gè)活動(dòng)主題,
五年級(jí)則結(jié)合所學(xué)的“組合圖形的面積”,讓學(xué)生想辦法測(cè)量修建的操場(chǎng)的面積。等
在活動(dòng)中,學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,同時(shí),也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。
三、課題研究
本期我們組確立的研究課題是“新課程下如何提高高年級(jí)學(xué)生的計(jì)算能力”。
課題的產(chǎn)生:培養(yǎng)學(xué)生“準(zhǔn)而快”的計(jì)算能力,不僅是我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師的重要任務(wù),也是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。但是課程改革以來(lái),我們數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生解決問(wèn)題的能力確實(shí)較前有所提高,但是,計(jì)算能力卻不容樂(lè)觀。而且越到高年級(jí),學(xué)生計(jì)算方面的弱勢(shì)就表現(xiàn)的尤為突出。這學(xué)期開(kāi)學(xué)不到兩個(gè)月,我們六年級(jí)的數(shù)學(xué)老師就反映,不少學(xué)生頻繁在計(jì)算上出錯(cuò)。在組內(nèi)交流中,五年級(jí)的數(shù)學(xué)老師也反映學(xué)生的計(jì)算正確率低??磥?lái),新課程下如何提高高年級(jí)學(xué)生的計(jì)算能力已成為一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題擺在我們面前。
原因初探:這些高年級(jí)學(xué)生從一年級(jí)到五年級(jí),學(xué)過(guò)的計(jì)算也不少,整數(shù)的四則運(yùn)算,小數(shù)的四則運(yùn)算,還有分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算……那么究竟是什么地方出了問(wèn)題呢?難道課程改革后學(xué)生的計(jì)算能力就要下降嗎?為了掌握具體情況,我們一方面組織學(xué)生針對(duì)自己作業(yè)中出現(xiàn)的計(jì)算錯(cuò)誤進(jìn)行自我“計(jì)算反思”,由錯(cuò)例分析自己究竟是錯(cuò)在何處,并尋找原因(出示學(xué)生反思)。另一方面,我們老師也聯(lián)系學(xué)生的作業(yè)、練習(xí)、測(cè)試中的計(jì)算錯(cuò)誤進(jìn)行分析并進(jìn)行歸因。最后綜合我們調(diào)查到的和觀察、分析到的情況,我們初步發(fā)現(xiàn),影響這些高年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力的主要有以下幾個(gè)方面:
1、計(jì)算方法掌握的不扎實(shí)。其中表現(xiàn)最為突出的就是小數(shù)乘除法、分?jǐn)?shù)除法。高年級(jí)了,列豎式計(jì)算小數(shù)乘法還不清楚如何對(duì)位,小數(shù)除法還經(jīng)常在小數(shù)點(diǎn)處理上出錯(cuò),試商還要試半天,計(jì)算分?jǐn)?shù)除法經(jīng)常忽略“乘以除數(shù)的‘倒數(shù)’”…
2、缺乏必要的運(yùn)算技巧。表現(xiàn)在:
?。?)不能自覺(jué)選用運(yùn)算定律使運(yùn)算簡(jiǎn)便。
?。?)學(xué)過(guò)的運(yùn)算規(guī)律不知運(yùn)用。一個(gè)數(shù)擴(kuò)大或縮小10倍、100倍…只要把小數(shù)點(diǎn)向右或向左移動(dòng)一定的位數(shù)就行了,可現(xiàn)在,遇到“1.35×10”,列豎式計(jì)算的不乏其人。
(3)計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法不知道先約分再計(jì)算簡(jiǎn)便
?。?)分?jǐn)?shù)化百分?jǐn)?shù)方法不靈活。如3/25,學(xué)生多用3去除以25,化成小數(shù)后再化成百分?jǐn)?shù),而實(shí)際上,25乘4分母就變成100了,根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),再把分子3也乘4,百分?jǐn)?shù)就轉(zhuǎn)化出來(lái)了。
3、鐘情于現(xiàn)代計(jì)算器計(jì)算,忽視筆算。
學(xué)生大都比較重視“解決問(wèn)題”(即應(yīng)用題),就像重視語(yǔ)文中的“作文”一樣,80%的學(xué)生都認(rèn)為計(jì)算沒(méi)意思,輕視計(jì)算,有惰性心理,平時(shí)計(jì)算經(jīng)常借助計(jì)算器。
4、沒(méi)有養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。我們從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)寫(xiě)的潦草,并且都沒(méi)有驗(yàn)算的習(xí)慣,題目算完便了事。
…
當(dāng)然,也有我們老師自己的原因。因心中受教材設(shè)置的內(nèi)容所牽引,我們也沒(méi)能把計(jì)算重視起來(lái),常練不懈。
擬訂計(jì)劃:
針對(duì)實(shí)際存在的問(wèn)題,我們教研組的老師上網(wǎng)查閱了一些有關(guān)提高計(jì)算能力的資料,又聯(lián)系自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合本班的實(shí)際,在組內(nèi)對(duì)“如何提高學(xué)生的計(jì)算能力”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了討論。經(jīng)過(guò)斟酌,我們決定根據(jù)學(xué)生的計(jì)算實(shí)際情況,循序漸進(jìn)地開(kāi)展訓(xùn)練,暫決定從以下幾方面努力:
1、加強(qiáng)、鞏固計(jì)算方法。針對(duì)學(xué)生的弱項(xiàng),重溫計(jì)算方法。
2、加強(qiáng)口算訓(xùn)練。
引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的口算方法。有的口算題如果不找到方法、竅門(mén),就會(huì)影響速度,而且易出錯(cuò)。每天都要堅(jiān)持訓(xùn)練,慢慢要有速度要求。
讓學(xué)生記住一些常用數(shù)據(jù)。如25×4=100,125×8=1000等,這些常用數(shù)據(jù)都要讓學(xué)生背下來(lái),做到張口就來(lái)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力,使他們養(yǎng)成檢驗(yàn)結(jié)果的習(xí)慣。
4、體會(huì)運(yùn)算技巧的優(yōu)勢(shì),掌握基本運(yùn)算技巧。
5、鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常分析錯(cuò)因,在反思中提高。
6、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。平時(shí)督促學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、筆算,找到“病因”,知錯(cuò)就改,減少使用計(jì)算器的次數(shù)。
教研工作匯報(bào)11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):
大家好!
一年來(lái),在縣教研室的正確指導(dǎo)和大流鄉(xiāng)教育系統(tǒng)干部職工的大力配合下,以教育教學(xué)創(chuàng)新年活動(dòng)為契機(jī),圍繞"課改、質(zhì)量、創(chuàng)新、提升"四方面多學(xué)習(xí)、深思考,真抓實(shí)干,有計(jì)劃、有重點(diǎn)創(chuàng)造性的開(kāi)展各項(xiàng)教研工作,探索出了我鄉(xiāng)"365高效課堂"教學(xué)模式,教師專業(yè)化水平明顯提升,教學(xué)質(zhì)量發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變,大面積提高,邁上一個(gè)新臺(tái)階。下面就本鄉(xiāng)的教研工作,從以下七方面進(jìn)行匯報(bào):
一、制定教研計(jì)劃,逐項(xiàng)落實(shí)
每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué),我們根據(jù)縣教研室的教研工作安排,結(jié)合我鄉(xiāng)的教育教學(xué)實(shí)際情況,制定出我鄉(xiāng)的教研工作計(jì)劃,并召開(kāi)中心校全體和中小學(xué)校長(zhǎng)會(huì)議,對(duì)工作計(jì)劃進(jìn)行解讀,再印發(fā)給各學(xué)校,讓全鄉(xiāng)教師明白本學(xué)期的教育教學(xué)教研工作安排,之后就以計(jì)劃有序地開(kāi)展教研活動(dòng)。
二、抓好常規(guī)工作
始終堅(jiān)持深入教學(xué)第一線,深入課堂,走近師生。一年來(lái),我們教研員聽(tīng)課累計(jì)達(dá)670節(jié),與授課教師進(jìn)行面對(duì)面商討,議論,在提高課堂效率上下功夫。每學(xué)期的期中,我們都要求任課教師對(duì)自己的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行自查,期末,我們?cè)賹?duì)全體任課教師的各項(xiàng)常規(guī)工作全面細(xì)致的檢查,檢查教案(導(dǎo)學(xué)案)的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量、查二次備課的改動(dòng)情況,作業(yè)批改情況、聽(tīng)課、評(píng)課情況,師生讀書(shū)情況,匯總參與教研活動(dòng)的參與度,落實(shí)中心校安排的工作完成情況。每次常規(guī)檢查之后都做好檢查總結(jié),反饋檢查情況,查漏補(bǔ)缺,達(dá)到逐步完善的目的。除全鄉(xiāng)范圍的檢查之外,我們還多次隨時(shí)抽查個(gè)別教師的教案、作業(yè)批改等等,這種形式靈活、涉及面較小的檢查方式對(duì)大面積的常規(guī)檢查形成了較好的補(bǔ)充。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),更新教育教學(xué)理念,提高教師專業(yè)化水平
我鄉(xiāng)實(shí)行"五定"學(xué)習(xí)制度,"定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定主題、定發(fā)言人",把理論學(xué)習(xí)納入工作日程,作為重要任務(wù)來(lái)抓,周一下午是中心校人員集中學(xué)習(xí)時(shí)間,列出任務(wù)明細(xì)表,中心校集中學(xué)習(xí)活動(dòng)34次,一周一個(gè)主題,一周一個(gè)清楚。同時(shí)要求各中小學(xué)也根據(jù)自身情況安排學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)教育理論、教學(xué)案例和教學(xué)故事等,更新了我們教研人員和教師的教育理念,提高了自身素質(zhì),為打造高效課堂奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
為了不斷加快我校教師的專業(yè)化成長(zhǎng),我們經(jīng)常鼓勵(lì)教師積極參加各級(jí)各類的教研、培訓(xùn)等活動(dòng),并要求撰寫(xiě)心得體會(huì)、反思、總結(jié)等,并發(fā)表到個(gè)人博客上,便于在網(wǎng)上與大家交流學(xué)習(xí)。
我鄉(xiāng)還經(jīng)常組織教師到縣城、省內(nèi)外各地去觀摩、聽(tīng)講座、考察學(xué)習(xí)等,就本學(xué)年,自去年9月至今,分別去**2次,**3次,**1次,范縣4次,**、**、**二中、**二十八中各1次,杜郎口中學(xué)4次等學(xué)習(xí)、聽(tīng)課累計(jì)19次,參加教師170人次,聘請(qǐng)王慶華老師、市三中董金剛老師、王慶杰老師、范縣一實(shí)小李香芝老師等作課、作報(bào)告4次,受訓(xùn)教師450人次,還組織教師用電腦觀看李鳳霞老師的報(bào)告等。除此之外,我們還積極爭(zhēng)取教育局安排的外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),多要指標(biāo),不放過(guò)任何學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。根據(jù)走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的培訓(xùn)原則多層次全方位為教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓教師去了解最新的教改動(dòng)態(tài),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),回來(lái)促進(jìn)自身的教學(xué)工作,增強(qiáng)駕馭課堂的能力。
四、開(kāi)展多項(xiàng)活動(dòng),豐富師生校園生活,提升師生綜合素質(zhì)
為使教研工作落到實(shí)處,中心校多樣化、網(wǎng)絡(luò)化、全面化的安排教研活動(dòng)。
?。ㄒ唬⒊浞掷镁W(wǎng)絡(luò)平臺(tái),通過(guò)QQ群開(kāi)展校本教研,每周每年級(jí)每科一個(gè)談?wù)撝黝},在網(wǎng)上交流,并且同學(xué)科的也可以發(fā)表自己的見(jiàn)解,可以提出好的方法或建議,省時(shí)省力,不受空間限制。所有聯(lián)網(wǎng)學(xué)校均建有自己的網(wǎng)站,教學(xué)資源充分利用,教師可以登錄觀看學(xué)習(xí)。
?。ǘ?、利用備課平臺(tái)抓好網(wǎng)絡(luò)備課,使我們的集體備課質(zhì)量得到保證。
?。ㄈ㈤_(kāi)展"五個(gè)一"活動(dòng),每位教師整理一節(jié)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),在QQ群上互評(píng);每位教師寫(xiě)一篇鋼筆字,元旦擇優(yōu)展覽;每位教師寫(xiě)一篇介紹自己的文章,可以介紹生活、工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴或人生感悟,元旦擇優(yōu)展覽;每位教師能有感情的朗誦一首古詩(shī)詞或一篇散文,即教師演講;每位教師一學(xué)期轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生。
?。ㄋ模⒁詣?chuàng)新年活動(dòng)為載體,多次開(kāi)展師生活動(dòng)。在大岳莊小學(xué)舉行國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng);在大流小學(xué)舉行英雄之花遍地開(kāi)演講比賽;學(xué)生書(shū)畫(huà)比賽(利用板面展示學(xué)生作品);我的中國(guó)夢(mèng)學(xué)生作文比賽;有計(jì)劃的安排學(xué)生月考;聘請(qǐng)進(jìn)修校老師來(lái)為師生做勵(lì)志報(bào)告會(huì),王順啟老師帶隊(duì);整班質(zhì)量評(píng)估及師德調(diào)查問(wèn)卷活動(dòng);語(yǔ)數(shù)聯(lián)賽及讀報(bào)知識(shí)競(jìng)賽初賽;六一文藝匯演;綜合各中小學(xué)自行組織的學(xué)生活動(dòng)累計(jì)達(dá)210余次,參加學(xué)生達(dá)20xx人次。教師技能競(jìng)賽;"我與祖國(guó)共成長(zhǎng)"教師演講比賽;語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽;教師讀書(shū)會(huì)活動(dòng)(每周有安排學(xué)習(xí),結(jié)果落實(shí));班主任工作論壇,介紹自己的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn);以"你想做什么,你想怎么做,你想何時(shí)做"和"你做了什么,你是怎么做的,你是什么時(shí)間做的"為主題,開(kāi)展兩次校長(zhǎng)創(chuàng)新論壇,讓校長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到在其位要謀其政,不得敷衍了事,碌碌無(wú)為。參加教師累計(jì)126人次,活動(dòng)的開(kāi)展不僅豐富了師生的校園生活,在學(xué)校找到了生活的樂(lè)趣,同時(shí)增強(qiáng)了工作和學(xué)習(xí)的動(dòng)力,綜合素質(zhì)得到提高。
?。ㄎ澹?、我們還認(rèn)真組織集體備課累計(jì)114次,每周二、三下午為集體備課時(shí)間。按照"個(gè)人初備--集體討論--課案生成--個(gè)性設(shè)計(jì)--課后反思"的集體備課模式進(jìn)行。備課組長(zhǎng)提前一周安排備課內(nèi)容,并確定主備人,主備人對(duì)負(fù)責(zé)的內(nèi)容精心準(zhǔn)備,其他人員做好復(fù)備。上課結(jié)束后,教師要寫(xiě)出高質(zhì)量的教學(xué)反思(針對(duì)教學(xué)反思,劉校長(zhǎng)聘請(qǐng)了市三中董金剛老師做報(bào)告),便于課案的進(jìn)一步成熟。強(qiáng)化集體備課的實(shí)施措施,加大對(duì)集體備課的過(guò)程性督查(劉校長(zhǎng)多次親臨備課組),確保集體備課的質(zhì)量。因此各備課組由中心校人員任組長(zhǎng),分工具體,任務(wù)明確。
?。┛荚嚱Y(jié)束后,組織教師進(jìn)行試卷分析,分析出試題考核的廣度和深度,什么知識(shí)點(diǎn)作為了考查重點(diǎn),訓(xùn)練了學(xué)生哪方面的能力,學(xué)生的掌握情況如何,優(yōu)秀率和及格率是多少,最后請(qǐng)對(duì)本試卷的出題質(zhì)量做出評(píng)價(jià),優(yōu)劣各在何處。認(rèn)真反思工作得失,重點(diǎn)是對(duì)現(xiàn)行的大流鄉(xiāng)365高效課堂教學(xué)模式的教學(xué)實(shí)踐認(rèn)真總結(jié),反思工作中的成績(jī)與不足,有什么突出的棘手的問(wèn)題,有什么好的建議,改進(jìn)的策略等,以及對(duì)下一步的集體備課有什么好的建議,下一步的打算等。
五、注重研究,以課題帶動(dòng)教師科研能力
我鄉(xiāng)在教育局的指導(dǎo)下,今年新申報(bào)課題4項(xiàng),立項(xiàng)1項(xiàng),已經(jīng)結(jié)題4項(xiàng)(高國(guó)普1項(xiàng)邵志遠(yuǎn)2項(xiàng)段躍杰1項(xiàng)),參加人員45人次。另外還鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)教育教學(xué)論文,制作課件,制作電腦作品等。今年我鄉(xiāng)教師撰寫(xiě)的教育教學(xué)論文、課件等就有40多人次榮獲縣級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)。
六、探索出"365"高效課堂教學(xué)模式
促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展,創(chuàng)新教育教學(xué)工作,以打造高效課堂,探索新型教學(xué)模式為重點(diǎn),為此,我們多次組織骨干教師、學(xué)校業(yè)務(wù)主任、中小學(xué)校長(zhǎng)等召開(kāi)業(yè)務(wù)會(huì),成立6個(gè)教研組,分別由中心校人員任教研組長(zhǎng),確定重點(diǎn)研究項(xiàng)目5項(xiàng)(小組建設(shè)、學(xué)生合作展示指導(dǎo)、師生角色定位、課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變、學(xué)生評(píng)價(jià)),進(jìn)行專題研究,先后組織專題教研活動(dòng)28次,(小組建設(shè)專題3次,預(yù)習(xí)展示10次,365高效課堂教學(xué)模式研討15次),預(yù)習(xí)課、展示課觀摩活動(dòng)7次,僅參加觀摩課教師(作課、聽(tīng)課)就有80人次,累計(jì)參加教研活動(dòng)人員多達(dá)386人次。高效課堂教學(xué)模式運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)6次,參加教師350人次。
經(jīng)過(guò)我們的共同努力,探索出高效課堂教學(xué)模式,命名為大流鄉(xiāng)"365"高效課堂教學(xué)模式,在全鄉(xiāng)中小學(xué)課堂實(shí)行該模式,學(xué)生的能力得到提高,被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)參與學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,課堂有了活力,教學(xué)效果明顯改變。
七、成績(jī)與不足
我鄉(xiāng)"365"高效課堂教學(xué)模式的實(shí)施,校長(zhǎng)積極主動(dòng),教師熱情高漲,學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。把微笑帶進(jìn)課堂,師生親和力強(qiáng),以激勵(lì)貫穿課堂,學(xué)生積極性高。在課堂實(shí)踐中形成了"你問(wèn)我答"、"自問(wèn)自答"、"組問(wèn)組答"、"自暴難題求助解答"等形式的問(wèn)答,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。豐富學(xué)生活動(dòng),讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,學(xué)生主持,學(xué)生解答、評(píng)價(jià)、質(zhì)疑、補(bǔ)充、討論等,發(fā)展學(xué)生記憶、理解、運(yùn)用、溝通等能力??h教研室韓主任帶領(lǐng)教研室全體人員來(lái)我鄉(xiāng)指導(dǎo)高效課堂教學(xué),對(duì)我們?nèi)〉玫某尚Ыo予高度評(píng)價(jià)。在教育局的指導(dǎo)、劉校長(zhǎng)的帶領(lǐng)和全體教職工的共同努力下,我們?nèi)〉昧丝上驳某煽?jī)
今春我鄉(xiāng)有三名教師獲得縣優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng),四名教師獲得縣優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng);有兩名教師被縣教研室推薦向全縣教師做公開(kāi)課,有2名教師推薦參評(píng)市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。20xx年縣電教優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中,我鄉(xiāng)的三位參與者均獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)且被推薦到市級(jí)評(píng)比之中;市級(jí)課題"四體現(xiàn)課堂模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用"在20xx年5月已經(jīng)通過(guò)市社科所審核。在今年的中招實(shí)驗(yàn)操作考試中,我們的成績(jī)由去年的第13名,一躍而成全縣第一名,實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。20xx年九年級(jí)畢業(yè)班質(zhì)量評(píng)估中,()按鄉(xiāng)鎮(zhèn)排名七科全部在前九名以上,其中語(yǔ)文第一,歷史、物理第二、政治第三;今年的小學(xué)語(yǔ)數(shù)聯(lián)賽,我們的成績(jī)比去年提高5個(gè)名次;今年的七八年級(jí)升級(jí)考試取得總評(píng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)第六的好成績(jī),中招報(bào)考一高49人,被一高錄取47人。
我們雖然開(kāi)展了大量的活動(dòng),采取了一些重要舉措,取得了可喜的成績(jī),但是與上級(jí)的要求和其他學(xué)校相比,我們?nèi)匀淮嬖谥罹嗪筒蛔悖?/p>
1、教師敬業(yè)意識(shí)有待繼續(xù)加強(qiáng),事業(yè)心還有待于加強(qiáng),教研質(zhì)量還要提高。
2、教師自主學(xué)習(xí)積極性不高,教研意識(shí)不濃,在創(chuàng)新教育研究方面有畏難情緒。要抓好教師的學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí),利用多種途徑有效方式,努力提高教師創(chuàng)新教育理論水平和研究能力。
3、教師對(duì)現(xiàn)代化教育技術(shù)對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用認(rèn)識(shí)不夠,理解和駕馭現(xiàn)代教育技術(shù)的能力還存在欠缺,在計(jì)算機(jī)操作、多媒體課件的制作和使用、電化教學(xué)等方面還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。
我們將滿懷信心繼續(xù)實(shí)踐"365"高效課堂教學(xué)模式,扎實(shí)深入地開(kāi)展教學(xué)教研工作,虛心學(xué)習(xí),以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn),加大教育科研和教學(xué)改革的力度,加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)和創(chuàng)新實(shí)踐教育,充分發(fā)揮學(xué)?,F(xiàn)有教育教學(xué)資源,加強(qiáng)教學(xué)流程的監(jiān)控管理,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
我的工作匯報(bào)完畢,謝謝!
教研工作匯報(bào)12
為了深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育,以實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn),新課程教育改革活動(dòng)的開(kāi)展為契機(jī),加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),深化課堂教學(xué)改革,狠抓教學(xué)研究工作,本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)心下,理化生教研組按照學(xué)期初擬定的計(jì)劃開(kāi)展了工作,為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)查找不足,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、進(jìn)一步加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí),提高教師素質(zhì)學(xué)習(xí)理論,提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),把學(xué)習(xí)當(dāng)成工作中一個(gè)必要的組成部分。為了加快課程改革的步伐,處理好應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的關(guān)系,研究使其和諧發(fā)展的方法,注重培養(yǎng)學(xué)生的能力,讓學(xué)生更加適應(yīng)中考的改革,所以我們教研組組織學(xué)習(xí)了課改理論知識(shí):《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,組內(nèi)下發(fā)了學(xué)習(xí)材料;同時(shí)要求教研組成員抓住集體備課的契機(jī),與其他教師一起學(xué)習(xí),一起討論、一起備課、一起實(shí)踐,解決課程改革研究中的疑難之處,以達(dá)到共同提高。
二、積極開(kāi)展出課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),超額完成學(xué)校規(guī)定的出課計(jì)劃。
學(xué)校規(guī)定每個(gè)教研組出4節(jié)課,我們鼓勵(lì)理化生教師每人出一節(jié)公開(kāi)課,力爭(zhēng)拿出自己的好課,促進(jìn)自己和他人的提高,本學(xué)期教研組內(nèi)的教師基本完成了出課任務(wù),而且課出的也比較成功,每一位教師經(jīng)過(guò)自己的反復(fù)推敲、琢磨,拿出了自己滿意的課。鼓勵(lì)理化生教師積極深入課堂,廣泛地參與聽(tīng)課活動(dòng),跨年級(jí)、跨學(xué)科聽(tīng)課,本著“三人行,必有我?guī)煛钡脑瓌t,虛心向其他教師學(xué)習(xí)。聽(tīng)課后及時(shí)的反思、總結(jié),仔細(xì)研究一堂課的教法,以不斷提高自己的專業(yè)水平和教科研能力;同時(shí)聽(tīng)課后盡量做到當(dāng)天評(píng)課,開(kāi)展扎實(shí)評(píng)課活動(dòng)每位聽(tīng)課教師都有義務(wù)指出不足,評(píng)課要實(shí)實(shí)在在,少唱贊歌,真正地起到幫助他人提高自己的作用。
三、注重教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
積極開(kāi)展教研活動(dòng),利用集體備課的時(shí)間,同學(xué)科的教師仔細(xì)研究教學(xué)方法,教師團(tuán)結(jié)在一起,資源共享,共同學(xué)習(xí),共同研究,共同提高,在教育教學(xué)實(shí)踐中勇于開(kāi)拓,不斷創(chuàng)新,超越自我。如何講出學(xué)生喜歡的課,我把重點(diǎn)放在研究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法上。
四、積極參與課題研究,提高教學(xué)水平。
開(kāi)展課題研究工作,讓教科研成為我校理化生學(xué)科教學(xué)工作的驅(qū)動(dòng)力,科研興校、科研促教。提高教師素質(zhì)的又一個(gè)重要途徑是課題研究,沒(méi)有課題,就無(wú)所謂教育科研,所以在學(xué)習(xí)理論的同時(shí),積極
參與學(xué)校的課題研究,因?yàn)榻逃顒?dòng)雖有規(guī)律,但這些規(guī)律在不同條件下的運(yùn)用會(huì)有很大不同;教學(xué)有法,但無(wú)定法;教育經(jīng)驗(yàn)的借鑒也得通過(guò)自身的實(shí)踐和研究加以改造消化,使之成為自己的經(jīng)驗(yàn),才能收到預(yù)期的效果。因此,只有參與教育科研,才能提高自身的教育教學(xué)水平和能力。
五、系統(tǒng)復(fù)習(xí),做好教學(xué)質(zhì)量分析。
在每一次抽測(cè)中,,做詳細(xì)的質(zhì)量分析,查找不足。為了使期末復(fù)習(xí)工作科學(xué)合理,有序進(jìn)行,能夠在期中考試的基礎(chǔ)上,站穩(wěn)腳跟,穩(wěn)中求進(jìn),我們制定了詳細(xì)的工作計(jì)劃,備課組內(nèi)進(jìn)行了明確的分工。為了提高復(fù)習(xí)效率,我們精選習(xí)題,因?yàn)樵谡n程改革的今天,同樣要借鑒應(yīng)試教育的優(yōu)勢(shì),使他們有機(jī)的結(jié)合,這是很好的鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的手段。但是怎樣做練習(xí),又顯得非常重要,應(yīng)有層次地遞進(jìn),精選巧題。在學(xué)生剛學(xué)完某個(gè)知識(shí)點(diǎn)之后,不能打消學(xué)生的積極性,應(yīng)選出最基本的,最典型的習(xí)題給學(xué)生做,讓學(xué)生有成功感,然后再增加難度,學(xué)生容易接受;另外應(yīng)該努力地研究習(xí)題,選出巧題(不是難題),激勵(lì)學(xué)生思考,培養(yǎng)思維能力。
教科研工作是面向?qū)嶋H、重在應(yīng)用的,它面向教師,重在實(shí)效。在今后的教學(xué)中我們會(huì)更加注重教研與教學(xué)的結(jié)合,以教研促教學(xué)。努力做一個(gè)教學(xué)有心人,在教學(xué)實(shí)際中多尋找問(wèn)題,把這些問(wèn)題作為課題進(jìn)行研究,使實(shí)驗(yàn)成果上升為理論,再在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用。
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