下面是范文網(wǎng)小編整理的學(xué)校校園文化建設(shè)方案（校園文化建設(shè)優(yōu)秀提案），以供參考。

濱江文化——同心教育

——清遠(yuǎn)市清新區(qū)濱江中學(xué)校園文化建設(shè)方案

一、同心教育品牌的緣起

1、緣于地域文化

濱江中學(xué)坐落于有著700多年歷史的中宿縣遺址旁，于1944年由北伐名將陳可鈺將軍定址并親題校名，創(chuàng)辦人是時(shí)任清遠(yuǎn)濱江區(qū)區(qū)長的王度慈先生。建校至今已歷七十五個(gè)春秋。中宿縣遺址現(xiàn)在是一個(gè)很有名氣的古村落，這里風(fēng)光秀美。濱江河從遠(yuǎn)處的群山歡騰而下，流經(jīng)中宿居，流出了一個(gè)古中宿縣治，經(jīng)省、市文史專家確認(rèn)這一帶是清遠(yuǎn)人的主要發(fā)祥地；同時(shí)，在中宿居古祠堂發(fā)現(xiàn)鳳的圖騰，可以追溯清遠(yuǎn)鳳文化的淵源和傳承。清遠(yuǎn)之“鳳”，不是一般意義上的神靈和美麗的寄托，而是美麗、善良和能力的象征，是濱江文化、北江文化合流的產(chǎn)物，蘊(yùn)藏著悲壯之美、中國傳統(tǒng)道德之美，是傳承中華傳統(tǒng)美德的良好載體，體現(xiàn)出濱江人獨(dú)具的“合力同心”的品格，是基于對“善”與“美”的追求。

2、基于學(xué)校的發(fā)展歷史

濱江中學(xué)所在地中宿圍曾經(jīng)的私塾非常有名氣。如今，漫步與村中巷道，仍可見到瑯祖家塾、耕隱別墅、崇善精舍、叢光精舍等舊址。說到中宿圍的精舍，還有一個(gè)“陳獻(xiàn)章清遠(yuǎn)收徒弟故事”。陳獻(xiàn)章是明代思想家、教育家、書法家、詩人，廣東唯一一位從祀孔廟的明代碩儒，主張學(xué)貴知疑、獨(dú)立思考，陳獻(xiàn)章設(shè)教十余年，經(jīng)常來濱江中宿圍、龍頸水東村等地招收學(xué)生。培養(yǎng)了不少人才，不少清遠(yuǎn)學(xué)生得益于他的教誨，成為朝廷的棟梁柱石，彰顯濱江文人雅士輩出，濱江中學(xué)作為此地私塾的繼承者理應(yīng)傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，求真務(wù)實(shí)、崇善明理、致美篤行的合力同心辦教育，是歷史文化凝聚力的見證者。

濱江中學(xué)的創(chuàng)辦者陳可鈺將軍是廣東省清遠(yuǎn)市清新區(qū)石潭鎮(zhèn)人（濱江人），參加過辛亥革命及二次革命，曾任孫中山總統(tǒng)大本營警衛(wèi)團(tuán)團(tuán)長、國民革命軍第4軍副軍長、代軍長、廣東省軍事廳廳長等職，他一生愛國愛民，解甲歸田后，他看到濱江山區(qū)缺乏中學(xué)教育，對民眾的啟蒙開智十分不利，1944年2月，在抗戰(zhàn)烽火年間，他拖著病軀，親自召集當(dāng)?shù)亻_明鄉(xiāng)紳開會(huì)，選址創(chuàng)辦一間中學(xué)并親題校名。他的建議得到大力支持，至今，“濱江中學(xué)”四字仍沿用陳可鈺將軍的親筆題書。他的戎馬一生體現(xiàn)出濱江人的“善”與“毅”的化身，他的革命英雄事跡，一直激勵(lì)著濱江學(xué)子努力奮進(jìn)，勵(lì)志圖強(qiáng)。

在辦學(xué)過程中，濱江中學(xué)經(jīng)歷過風(fēng)風(fēng)雨雨，許許多多仁人志士同心合力為之而奮斗，如創(chuàng)辦人王度慈先生和陳可鈺將軍，他們在抗戰(zhàn)時(shí)期極需要團(tuán)結(jié)一致對外抗日的時(shí)期，及時(shí)地創(chuàng)辦了這所學(xué)校，是那個(gè)時(shí)代的產(chǎn)物，是特定時(shí)代中國人同心合力的見證者。

之后，香港聯(lián)業(yè)合力堂慈善基金會(huì)的張志民先生、盧建輝、何振強(qiáng)先生等先后做過這個(gè)學(xué)校的名譽(yù)校長，他們在學(xué)校校舍破舊的時(shí)候慷慨解囊，大力支持學(xué)校建設(shè)，使古老的校園煥發(fā)出新的光彩，因此，濱江中學(xué)也海內(nèi)外同胞同心合力的見證者。

3、基于時(shí)代的要求

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：“找到最大公約數(shù)，畫出最大同心圓”，提出了七大同心圓理念。這七大同心圓理念就是:全面小康社會(huì)同心圓、軍民團(tuán)結(jié)同心圓、政黨合作同心圓、民族團(tuán)結(jié)同心圓心、民族復(fù)興同心圓、人類命運(yùn)共同體同心圓、網(wǎng)上網(wǎng)下形成同心圓。在這個(gè)新時(shí)代，特別需要同心合力，共同建設(shè)好自己的祖國。

濱江中學(xué)發(fā)展到今天，也有賴于歷史悠久的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史傳承，有賴于數(shù)代人在共同的目標(biāo)下，同心協(xié)力的不斷努力。雖然人們處于不同的時(shí)代，來自不同的地方，有著不同的身份，但是，他們基于造福子孫后代，共同建設(shè)美好家園的這樣的一個(gè)共同目標(biāo)，勁往一處使，上下一條心，形成合力，有著共同的愿景。這種精神，對于實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興之夢仍然是極其寶貴的精神財(cái)富。對于一間學(xué)校來說，傳承與創(chuàng)新并舉，培養(yǎng)什么樣素質(zhì)的人才，又是極其重要的問題。因此，我們提煉出濱江中學(xué)的辦學(xué)理念——合力同心，和諧共進(jìn)。在這個(gè)教育理念引領(lǐng)下，形成了我們?yōu)I江文化中獨(dú)特的同心理念文化。

濱江文化淵源廣博，沉淀著歷代勞動(dòng)人民的優(yōu)良品德與智慧。學(xué)校通過弘揚(yáng)濱江文化讓學(xué)子傳承先賢們?yōu)榱私ㄔO(shè)美好家園、追求真、善、美而表現(xiàn)出來的堅(jiān)毅、執(zhí)著、不屈不撓的奮斗精神。

同時(shí)，我們根據(jù)《教育部關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的通知》和《清遠(yuǎn)市教育局關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)的實(shí)施方案（2016-2018）年》的重要精神，提出了適合濱江中學(xué)校情的同心教育主題。

4、基于教育規(guī)律

青少年正處于世界觀、人生觀與價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。根據(jù)美國社會(huì)心理學(xué)家班杜拉的社會(huì)教育理念，人在青春期會(huì)有一個(gè)相對迷茫的時(shí)期，表現(xiàn)為定力不夠、方向不明，缺乏理想與志向，這個(gè)時(shí)期最需要在學(xué)校里形成教育的同心合力。

班杜拉在對行為習(xí)得過程的敘述中提出了人類的觀察學(xué)習(xí)模式，并且，班杜拉在論述觀察學(xué)習(xí)過程中反應(yīng)信息的傳遞時(shí)指出：不同的示范形式具有不同的效果，用言語難以傳遞圖像及實(shí)際行動(dòng)所具有的同等量的信息，而且圖像和實(shí)際行為的示范形式在引起注意方面也比言語描述更為有力。這些理論與我們所說的“身教勝于言教”的原則具有異曲同工之妙，因而為教育上解釋學(xué)習(xí)行為的自律問題提供了依據(jù)。

教育必須是同心合力的事業(yè)，才會(huì)有教育之效。因此，學(xué)校應(yīng)該與社區(qū)及家庭形成一致的合力，在教育問題上達(dá)成共識。學(xué)校家庭都應(yīng)把學(xué)習(xí)刻苦、自覺守紀(jì)、品德優(yōu)良的學(xué)生典范確立為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，使學(xué)生沉浸在一種良好的氛圍中，充分發(fā)揮榜樣的作用，從而使學(xué)生自覺向好的方向發(fā)展，形成教育合力。同時(shí)，我們可以用優(yōu)秀科學(xué)家、有成就者的事跡來教育學(xué)生，這會(huì)產(chǎn)生鞭策激勵(lì)的巨大力量。此外，教師要為人師表，注意自己在學(xué)生面前的行為表現(xiàn)，為學(xué)生起到好的示范作用。

學(xué)校和教師、家庭形成合力。應(yīng)該為學(xué)生設(shè)立通向成功的階梯。成功的經(jīng)驗(yàn)會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的自我效能，使學(xué)生樹立成功的信心，正確看待自己的能力。這就要求教師要著重培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生正當(dāng)?shù)呐d趣、愛好和特長，并給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，為學(xué)生鋪好通向成功的階梯。

應(yīng)該給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)和及時(shí)肯定的評價(jià)。對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，我們給予其積極肯定的正面評價(jià)，這樣可以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生向更好的方向發(fā)展，同時(shí)也能激勵(lì)其他學(xué)生的觀察學(xué)習(xí)行為。對于相對較差的學(xué)生我們更應(yīng)該及時(shí)給予鼓勵(lì)而不是一味指責(zé)，以逐漸增強(qiáng)他們的自我效能。

同時(shí)讓學(xué)生盡量接觸多種榜樣的人，這樣才會(huì)更具有創(chuàng)新性，觀察學(xué)習(xí)是創(chuàng)造性行為的主要來源，榜樣越是多樣化，觀察者就越有可能做出創(chuàng)造性的反應(yīng)。這告訴我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性，就要為學(xué)生提供多樣化的示范者，一個(gè)學(xué)生的健康成長，需要多方面的同心合力才有可能。這也是同心合力的心理基礎(chǔ)。

合力還要同心。任何外在的學(xué)習(xí)，只有內(nèi)化為自己內(nèi)心的體驗(yàn)，并且形成自己個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，那些公共的知識，才有可能變成個(gè)人的能力。因此，按照班杜拉的觀點(diǎn)，自我獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)是在個(gè)人成長過程中逐步確立起來的。個(gè)體可以通過模仿父母、同伴或權(quán)威人物的示范行為獲得評判標(biāo)準(zhǔn)；也才能在個(gè)人成長過程中，由于父母、教師或其他年長者對符合他們信念和標(biāo)準(zhǔn)的行為予以獎(jiǎng)勵(lì)，符合者予以懲罰，使個(gè)體將這些信念和標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)化為自己的標(biāo)準(zhǔn)，掌握道德的、倫理的評價(jià)尺度，形成內(nèi)心的認(rèn)同感；或者是憑借榜樣作用，學(xué)習(xí)怎樣借助道德的要求或論點(diǎn)為自己的標(biāo)準(zhǔn)提供合理的依據(jù)。

同心教育，就是學(xué)校和教師應(yīng)該為學(xué)生設(shè)立通向成功的階梯。成功的經(jīng)驗(yàn)會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的自我效能，使學(xué)生樹立成功的信心，正確看待自己的能力。這就要求教師要著重培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生正當(dāng)?shù)呐d趣、愛好和特長，并給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，為學(xué)生鋪好通向成功的階梯。

其次，教師應(yīng)該給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)和及時(shí)肯定的評價(jià)。對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，我們給予其積極肯定的評價(jià)可以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生向更好的方向發(fā)展，同時(shí)也能激勵(lì)其他學(xué)生的觀察學(xué)習(xí)行為。對于相對較差的學(xué)生我們更應(yīng)該及時(shí)給予鼓勵(lì)而不是一味指責(zé)，以逐漸增強(qiáng)他們的自我效能。

最后，要側(cè)重全面發(fā)展學(xué)生的能力。能力是建立自信心的基礎(chǔ)，因此要注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的各方面能力，能力水平提高了，學(xué)生的自我效能自然會(huì)得到提高。我們應(yīng)該讓每個(gè)學(xué)生在班集體里找到自己合適的位置。讓每個(gè)學(xué)生都在班級中負(fù)有一定的責(zé)任，都有為大家服務(wù)的機(jī)會(huì)，并不斷地為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，使他們品嘗到成功的歡樂，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信，提高他們的自我效能。

我們要學(xué)會(huì)利用濱江中學(xué)的文化與教育理念來影響和塑造每個(gè)學(xué)生。我們要力爭營造良好的社會(huì)環(huán)境，形成積極向上的社會(huì)輿論，創(chuàng)造文明的社會(huì)文化氛圍，大力發(fā)展社會(huì)主義精神文明建設(shè)，促進(jìn)每一個(gè)社會(huì)成員的社會(huì)性學(xué)習(xí)向著健康、文明的方向發(fā)展，在促進(jìn)學(xué)生的身心健康上形成最大的公約數(shù)，最大的同心圓。

二、濱江文化——同心教育理念體系解讀（精神文化）

濱江中學(xué)作為中宿縣古遺址的一部分，也是清新區(qū)濱江片地區(qū)的最高學(xué)府，學(xué)子基本來自濱江河流域，理應(yīng)理解和傳承優(yōu)秀的濱江文化，因此，結(jié)合我們校名，定位我校的文化建設(shè)主題為：濱江文化——同心教育。

我們將濱江文化概括為三點(diǎn)：求真務(wù)實(shí)、崇善明理、致美篤行

1、核心教育價(jià)值：充分利用各種有利的教育資源，師生同心，和諧共進(jìn)，因材施教，教學(xué)相長，筑夢人生。

解讀：濱江中學(xué)的生源是第四第五批錄取的學(xué)生，面對這一現(xiàn)實(shí)，我們需要重新認(rèn)識學(xué)校的定位?；A(chǔ)教育的目的，并不是僅僅為上一級學(xué)校輸送幾個(gè)考試成功者，而是要讓每一個(gè)學(xué)生能夠發(fā)揮自己的潛能，感受成功與自信，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)與人和諧相處，能夠感受美、創(chuàng)造美，有社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代學(xué)子。需要為二三十年之后的社會(huì)培養(yǎng)人才，同時(shí)，也要為學(xué)生一生的幸福奠基。

2、培養(yǎng)目標(biāo)：讓每一個(gè)學(xué)生都成為最好的自己。

解讀：重新確立教育教育信念：每個(gè)孩子都是世界的唯一，都是不可以互相取代的。每個(gè)孩子都潛藏著一個(gè)最好的自己。學(xué)校教育幫助他們挖掘潛能，感受成功的喜悅，提升自信心。

3、教育主題：濱江文化——同心教育。

我們挖掘?yàn)I江文化中幾個(gè)關(guān)鍵要素：“勤奮、進(jìn)取、和諧、致美”為宗旨，凝聚一種地區(qū)特色的濱江文化。讓學(xué)子崇尚傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)民族文化；保持善心，追求完美。師生合力，同心同德，以實(shí)際行動(dòng)回饋社會(huì)，報(bào)效祖國。以期臻于善與美之境界，成就美好人生。

一訓(xùn)三風(fēng)：

校訓(xùn)：和衷共濟(jì) 崇善明理

解讀：和衷共濟(jì)，這里有一語雙關(guān)的意思。字面上，和衷共濟(jì)，是同一條心渡過江河的意思，而濱江也即濱臨江水的意思，在字面上暗合詞義。哲理上意義則是，同心協(xié)力，克服困難，衷，則是內(nèi)心的意思，也與同心合力一致。

崇善明理：由舊中宿古縣“崇善精舍”而來，結(jié)合濱江文化，大善若水，因善而潤澤萬物，受人尊崇，受人捐助，我明此理，讓學(xué)子努力學(xué)習(xí)，推崇社會(huì)公德、傳承傳統(tǒng)美德、感恩傳播；勵(lì)志圖強(qiáng)：我校創(chuàng)辦人陳可鈺將軍自小具遠(yuǎn)大志向，一生頗具家國情懷，有松樹風(fēng)格，不懼磨煉，目的圖強(qiáng)，振興中華。他的精神激勵(lì)著濱江學(xué)子要磨礪意志、不斷學(xué)習(xí)，讓自己強(qiáng)大，讓民族自信、讓國家強(qiáng)大，孕育有社會(huì)責(zé)任感的新時(shí)代中學(xué)生，成就真善美。

校風(fēng)：同心同德，筑夢人生

解讀：同心同德，筑夢人生，作為同心教育的校園風(fēng)氣應(yīng)該有的樣子。首先要在學(xué)校里體現(xiàn)出上下同心，師生同心，內(nèi)外同心的氛圍。而作為初中高中學(xué)生青春時(shí)期，正是意氣風(fēng)發(fā)的年少時(shí)期，心中的充滿了美好的夢想。學(xué)校則要幫助學(xué)生筑夢、圓夢，奠定美好的人生基礎(chǔ)。

教風(fēng)：遇物則誨，相機(jī)而教

解讀：遇到具體的事物就給予啟發(fā)性教誨，尋找到適合的時(shí)機(jī)去教育學(xué)生。這是一種充分體現(xiàn)因材施教個(gè)性化教學(xué)的風(fēng)格，富有啟發(fā)性的一種教學(xué)。許多時(shí)候，教師的作用，不過是啟發(fā)學(xué)生提出有價(jià)值的問題，保持好奇心而已。一個(gè)人學(xué)會(huì)了提問，就學(xué)會(huì)了思考。教是為了不教。

學(xué)風(fēng)：以學(xué)為樂，每日精進(jìn)

解讀：學(xué)風(fēng)與教風(fēng)一脈相承。無論學(xué)生還是教師，都要以學(xué)為樂，學(xué)習(xí)以學(xué)為樂，則學(xué)而不厭，教師以學(xué)為樂，則誨人不倦。這樣才能夠體現(xiàn)師生的同心合力，也才能夠充分發(fā)揮學(xué)校的學(xué)習(xí)功能。而每日精進(jìn)，則說明，不讓一天的日子荒廢，每一天在人生中都是不可復(fù)得的，都不可以過得茍且。這是一種覺醒后的人生。每日精進(jìn)，就是要讓師生意識到，生命中的每一天，都可能是自己的最后一天，只有這樣的生命意識，才可能將自己的人生過得精彩。

三、具體實(shí)施措施和情況

（一）環(huán)境文化建設(shè)

校園的環(huán)境文化是指校園所處的自然環(huán)境、校園規(guī)劃格局以及校園建筑、綠化和文化傳播工具等方面形成的文化環(huán)境。校園的環(huán)境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍。師生在校園優(yōu)美的文化環(huán)境中受到感染和薰陶，觸景生情，因美生愛，從而激發(fā)廣大師生熱愛學(xué)校的情感。豐富多彩、健康高雅的校園文化，可以增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)校生活的興趣，從而熱愛學(xué)校生活，熱愛文化學(xué)習(xí)，形成健康向上的校風(fēng)。

1、校園環(huán)境美化、文化建設(shè)。

①完善校園綠化地帶，花草樹木整枝造型，并放置溫馨提示牌，定期維護(hù)，品種搭配適當(dāng)，實(shí)現(xiàn)三季有花，四季長青，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔。做好紫荊廣場、香港回歸廣場、澳門回歸花園濱江文化長廊、桃李園等主題建設(shè)，進(jìn)一步美化校園，創(chuàng)建花園式、園林式校園，創(chuàng)造優(yōu)雅舒適學(xué)習(xí)環(huán)境。

②做好樓宇、道路、廣場名字文化。例如：學(xué)校行政樓（同心閣）、教學(xué)樓（合力堂）、科技樓（合德堂）、初中教學(xué)樓、高中樓（馮喜財(cái)、馮溫妹教學(xué)樓）、體藝樓、男生宿舍樓（好金福）、女生宿舍樓（學(xué)生村）、宿舍樓（三善友）、食堂、教師宿舍樓、香港回歸廣場、澳門回歸花園、紫荊廣場、好雄偉運(yùn)動(dòng)場、籃球運(yùn)動(dòng)區(qū)（2）等命名。學(xué)校通過向全校師生征名等方式，為這些建筑、道路、廣場命名，擬寫命名寓意，并且掛牌。名稱要求具有文化底蘊(yùn)，符合學(xué)校濱江文化中“感恩”精神，同時(shí)能體現(xiàn)濱江中學(xué)的文化特點(diǎn)。

③.校道文化。主要分布在以下幾條校道：同心路、同德路、同愛路、同恩路、同育路。

（1）同心路兩邊以櫥窗形式展示的是各個(gè)學(xué)科教師基本情況、師生取得的各類成績以及各類先進(jìn)評選情況。

（2）同德路展示了“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”二十四個(gè)字的社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容。

（3）同育路旁是桃李園，以“賢”為主題，展示一些以古今中外那些在教育領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、文化領(lǐng)域里為人類文明作出了重要貢獻(xiàn)的名人榜樣，以激勵(lì)學(xué)生。

（4）同愛路兩邊展示以“愛”為主題的系列濱江文化內(nèi)容。

（5）同恩路兩邊展示以“恩”為主題的系列濱江文化內(nèi)容。

④規(guī)范處室、班級、功能室的標(biāo)牌，各個(gè)功能區(qū)的標(biāo)識，以及各種用途場所的指引、警示、激勵(lì)等內(nèi)容。校園內(nèi)善于真善美的座右銘、格言警句，力求言簡意賅。

對教室、辦公室、實(shí)驗(yàn)室、閱覽室、功能教室、活動(dòng)室的內(nèi)部設(shè)施進(jìn)行全面檢修。校園內(nèi)電線、電話線、網(wǎng)線等各種管線統(tǒng)一規(guī)劃，合理鋪設(shè)，確保安全美觀。優(yōu)化校園音響系統(tǒng)，上下課電鈴設(shè)為動(dòng)聽的廣東民族音樂鈴，每個(gè)學(xué)期更換一首樂曲。讓師生在其中得到文化熏陶和美的享受。

⑤在學(xué)校顯著位置展示我校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。在學(xué)生流動(dòng)較大的位置設(shè)置墻體文化(如：立德修身追古圣心存感恩志方達(dá)，嘉言懿行效先賢腹有詩書氣自華。)，強(qiáng)化校園書香氣息，增強(qiáng)感恩文化內(nèi)涵。

⑥加大校內(nèi)各樓內(nèi)外墻面及其他墻面的“濱江文化”建設(shè)力度，使“每一面墻壁都會(huì)說話”，因地制宜地利用室內(nèi)外墻面懸掛宣傳教育牌匾和書寫標(biāo)語，構(gòu)建有著濃郁的濱江文化特色的墻壁文化，創(chuàng)造一個(gè)處處洋溢著濃厚育人氛圍的環(huán)境。同時(shí)根據(jù)不同樓房的特點(diǎn)，確立個(gè)性化的文化主題，然后分樓層，確立分主題，并圍繞主題，選取以展板，名人字畫(或溫馨話語)、哲理名言，現(xiàn)實(shí)各種教育活動(dòng)的照片等為主要內(nèi)容，以教研組、功能室、班級為單位，創(chuàng)建富有教育意義及環(huán)境美化的樓道文化，讓師生步入樓房就能感受高雅的文化氣息，并從中受到啟迪和感悟。

⑦大力加強(qiáng)校園文化陣地建設(shè)。做好“書香苑”書吧建設(shè)，辦好宣傳欄、?？稙I江文學(xué)》、校園廣播等，不斷豐富校園文化內(nèi)容。搞好宣傳櫥窗的維修和美化工作，及時(shí)更新已有的櫥窗、校務(wù)公開欄等各種文化窗的內(nèi)容。櫥窗里布置學(xué)生的書法、美術(shù)、以及班級藝術(shù)特色成果等作品，展示學(xué)生作品的同時(shí)，讓學(xué)生在藝術(shù)中得到美的熏陶。定制專欄，在專欄里布置學(xué)校的發(fā)展、校訓(xùn)、辦學(xué)業(yè)績、教師隊(duì)伍等介紹，以及安全、法制、規(guī)范等教育，均圖文并茂，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感，教育學(xué)生遵章守紀(jì)，發(fā)憤圖強(qiáng)。

2、班級文化建設(shè)

①教室電路安裝規(guī)范，燈具、開關(guān)、插座安裝整齊、清潔干凈，有安全隱患的立即更換。

②衛(wèi)生用具擺放整齊。教室衛(wèi)生角統(tǒng)一安置于教室后靠外圍墻一側(cè)的墻角，并統(tǒng)一制做標(biāo)識。

③清理學(xué)生課桌，盡量做到統(tǒng)一、整齊，閑置課桌搬至庫房備用，教室無雜物。

④各班教室前黑板上方統(tǒng)一張貼國旗、班訓(xùn)等內(nèi)容，力求能夠體現(xiàn)班級特色、個(gè)性。教室前方黑板右側(cè)或左側(cè)墻壁統(tǒng)一規(guī)劃為“班務(wù)公開欄”，主要用于張貼課程表、作息時(shí)間表、班級公約及班內(nèi)各項(xiàng)工作安排表等內(nèi)容。教室后墻壁統(tǒng)一規(guī)劃為“學(xué)習(xí)園地”。可設(shè)立“圖書角”——讓師生心靈沐浴書香。每班教室的布置要體現(xiàn)濃厚的文化氛圍，充分利用班級學(xué)習(xí)園地這塊主陣地,營造讀書的氛圍，力爭觸動(dòng)學(xué)生心靈激起學(xué)生讀書興趣。注意室內(nèi)各種設(shè)施顏色的搭配，使教室呈顯出一種明亮、安靜、整潔的氣氛，顯現(xiàn)一種和諧美。

⑤轉(zhuǎn)變治班觀念——尋找每人亮點(diǎn)，建設(shè)班級文化。班級文化建設(shè)要尋找每個(gè)學(xué)生精神的發(fā)光點(diǎn)，通過宣傳和教育，發(fā)展每個(gè)學(xué)生的特長和個(gè)性。使班級文化生活成為學(xué)生精神生活的“樂園”，同時(shí)每個(gè)班都要有自己的文化特色，每個(gè)班都有自己的班徽、班規(guī)、班歌，將每個(gè)教室打造成完善教室。充分發(fā)揮學(xué)生的想像力與創(chuàng)造力，通過班級文化建設(shè)，凝聚師生，合力同心，讓學(xué)生留下終身難忘的美好校園記憶。

⑥開展好系列主題班會(huì)，在班會(huì)課上強(qiáng)調(diào)學(xué)生活動(dòng)的自主性和創(chuàng)造性。在自我設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，學(xué)生能夠自由充分的發(fā)展他們的愛好、特長和各種能力，開展豐富多彩的班級活動(dòng)，滿足學(xué)生各種心理需求。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長、良好個(gè)性、主動(dòng)精神、交往能力，以便拓展學(xué)生心理發(fā)展的更廣闊天地。

3、各辦公室、功能室美化

①各辦公室做好防火、防盜、用電安全等工作。

②各辦公室內(nèi)干凈整潔，辦公桌擺放有序，學(xué)生作業(yè)、辦公用品擺放有序。

③教師辦公室內(nèi)，總課程表、作息時(shí)間表、教師職業(yè)道德規(guī)范、教師值日安排、教學(xué)常規(guī)要求等全部上墻，在規(guī)定位置張貼。適當(dāng)位置可張貼《年級組長職責(zé)》和 “學(xué)高為師，身正為范”之類標(biāo)語。

④圖書室、實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)教室、音樂教室、美術(shù)教室和器材室等功能室完善各項(xiàng)規(guī)章制度，張貼醒目，位置適當(dāng)，能給人以嚴(yán)肅、整潔、規(guī)范的感覺。各功能室有相適應(yīng)的警句名言，墻面無破損，無亂涂亂畫現(xiàn)象。各室物品擺放整齊，美觀大方。

4、學(xué)生寢室美化

①宿舍樓門廳設(shè)置分布圖示、宿舍樓管理制度、宣傳欄、廣告牌，宣傳標(biāo)語以學(xué)會(huì)生活方面為主。

②開辟寢室文化廊，宣傳宿舍管理制度和生活常識，使學(xué)生能接受到良好的生活常規(guī)教育和常識教育。

③宿舍文化建設(shè)力求思想健康，衛(wèi)生整潔，環(huán)境優(yōu)美，有濃厚的文化氛圍。宿舍布置突出個(gè)性，體現(xiàn)溫馨氣氛。地面掃凈，拖凈且無積水，垃圾倒凈，掃把、畚箕放整齊；門口附近走廊無垃圾；床單平整，床上無雜物，床頭不掛物品；被子朝向一致；門窗玻璃明亮，窗框，窗臺、門框干凈；衣服掛（或疊）放整齊美觀；鞋放置成一直線，鞋跟朝外，鞋子上無襪子等雜物；不破壞寢室物品，不在門窗、墻壁上亂涂亂掛，保持宿舍墻面清潔。日常生活用品、學(xué)習(xí)物品放置整齊，美觀，無積灰；衛(wèi)生間內(nèi)無臭味、地上無積水；宿舍內(nèi)空氣清新，無異味；墻上張貼一些健康的字畫，張貼畫應(yīng)符合學(xué)生的身份和欣賞水平，具有美觀優(yōu)雅的效果。

5、餐廳文化建設(shè)

①加強(qiáng)食堂內(nèi)部管理，操作規(guī)范，定期消毒，確保食品衛(wèi)生和食品安全。餐桌擺放整齊，桌面、地面干凈整潔。

②在餐廳設(shè)置學(xué)校食堂管理制度和就餐制度等相關(guān)制度牌、窗口編號等，規(guī)范學(xué)生就餐行為。在餐廳墻壁上粘貼“一粥一飯，當(dāng)思來之不易；誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”等大字標(biāo)語，教育學(xué)生勤儉節(jié)約。

通過環(huán)境文化建設(shè)，營造一個(gè)具有濃厚文化氣息和豐富文化內(nèi)涵的校園環(huán)境，使師生置身于其中就可陶冶情操、美化心靈、激發(fā)靈感、啟迪智慧。

6、校園標(biāo)識性系統(tǒng)符號（1）校歌：《濱江中學(xué)校歌》，由鄭國屏作詞，江頤康作曲，歌詞如下：美麗的濱江，山高水長，可愛的母校，她屹立在昆崗坪上。這里，充滿著陽光雨露，哺育著我們成長，這里，具有光榮傳統(tǒng)，繼往開來，繼往開來閃閃光。啊，啊！我們要艱苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，我們要艱苦學(xué)習(xí)，讓青春永放光芒！

（2）?；眨盒；找越?jīng)過藝術(shù)加工的書本、花朵和海洋三部分組成。書本的造型設(shè)計(jì)成倒寫的大寫字母B，代表“濱”字，鮮紅的花朵設(shè)計(jì)成一個(gè)大寫字母J，代表“江”字，BJ連成校名；書本放置在大海上，漢語拼音“Bin jiang Zhong xue ”放置在書中，代表濱江中學(xué)的學(xué)子在知識的海洋中暢游；鮮紅的花朵放置在重疊的棱形的之中，代表祖國的花朵在濱江中學(xué)這一書香校園中茁壯成長、立志成才；整個(gè)圖案象征濱江中學(xué)是一艘正在航行的戰(zhàn)巨艦，在知識海洋上破浪前進(jìn)。

?；諛?gòu)思獨(dú)特，設(shè)計(jì)巧妙，紅、綠兩種主色分別象征積極向上、和諧協(xié)作的精神，整個(gè)圖案線條簡潔、色彩鮮艷，蘊(yùn)含著濱江中學(xué)史源久遠(yuǎn)、溢彩流芳的豐富寓意。

（3）校旗：為長方形黃色旗幟，上面印有學(xué)校?；?。

（4）校樹：松樹

我校同心閣后面有兩棵近百年的古松，它見證了濱中的歷史，伴隨著學(xué)校成長。松樹具有堅(jiān)貞氣節(jié)，是君子風(fēng)骨的寄托，是理想人格的象征，它激勵(lì)著一代又一代濱中人勵(lì)志圖強(qiáng)，奮勇前進(jìn)。

（5）?；ǎ鹤锨G花

紫荊樹在校園內(nèi)種植廣泛，并全已到開花樹齡。紫荊花是象征家庭和美、骨肉情深的意思，寓意我校師生具有優(yōu)秀的思想品質(zhì)，和諧共進(jìn)，同時(shí)，我校多年來得到香港聯(lián)業(yè)合力堂鼎力支持，也寓意濱中學(xué)子常懷感恩之心；紫荊花代表一顆善良和真摯的感恩之心，也與我校的文化核心“感恩尚德”不謀而合，而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩正是學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容。

7、教師專業(yè)發(fā)展

（1）繼續(xù)加強(qiáng)師德建設(shè)，讓“愛”貫穿整個(gè)教育。師德是教育的靈魂，是能否與下一代正常溝通與交流的工具，為此，學(xué)校繼續(xù)組織廣大教師利用例會(huì)，學(xué)習(xí)教育工作的法令法規(guī)和上級主管部門的相關(guān)規(guī)定，充分認(rèn)識到師以嚴(yán)為本，師以愛為根，真正做到愛生如子，依法執(zhí)教；學(xué)校將把對每名教師的師德考核真實(shí)地納入到個(gè)人量化考核之中，從而不斷增強(qiáng)廣大教師的責(zé)任感和使命感，把教師隊(duì)伍打造成敬業(yè)愛崗、自強(qiáng)不息、不斷進(jìn)取的精英群體，建設(shè)成始終站在時(shí)代前沿、敢于創(chuàng)新、勇于開拓的創(chuàng)造群體，建設(shè)成群眾最滿意、學(xué)生最喜歡的奉獻(xiàn)群體。

（2）每學(xué)年組織一次優(yōu)秀教師評比表彰活動(dòng)，并將先進(jìn)事跡在校園宣傳櫥窗展示，激勵(lì)師生進(jìn)步。繼續(xù)大力實(shí)施教師“青藍(lán)結(jié)對”工程，讓不同階段的老師在自己的位置找到自己發(fā)展的突破口，學(xué)校為他們搭建平臺，使每一位教師都能有所發(fā)展，從而形成嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué)、敬業(yè)、愛生的教風(fēng)，推動(dòng)學(xué)校的教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量的和諧發(fā)展，穩(wěn)步攀升。

（3）定期開展評選“文明班級”、“德育標(biāo)兵”、“衛(wèi)生標(biāo)兵”活動(dòng)。從學(xué)校的清潔衛(wèi)生工作、學(xué)生的文明禮儀為突破口，創(chuàng)區(qū)內(nèi)文明學(xué)校。整潔的校園環(huán)境、優(yōu)雅的學(xué)生禮儀，并以此為起點(diǎn)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、行為等進(jìn)行優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練，努力使學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人，和諧的人。

（4）發(fā)揚(yáng)民主，集思廣益，努力營造和諧健康、協(xié)作互助、相互尊重、教學(xué)相長的人際關(guān)系氛圍。完善校長信箱，讓老師有機(jī)會(huì)說出自己的心理話，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)訴說自己的苦惱。讓師生之間更好地溝通，讓老師之間在相互的合作中取長補(bǔ)短，增進(jìn)彼此的感情，消除誤會(huì)，讓矛盾沖突化解在萌芽之初，為學(xué)校創(chuàng)造出和諧的人際關(guān)系網(wǎng)。

（5）通過精神文化建設(shè)，把全體師生緊緊凝聚在學(xué)校核心精神周圍，形成一種較強(qiáng)的向心力和凝聚力，從而塑造濱江中學(xué)優(yōu)秀的學(xué)校形象、教師形象、學(xué)生形象，激發(fā)和激勵(lì)每一名濱中人奮發(fā)進(jìn)取、自強(qiáng)不息。

（二）制度文化建設(shè)

制度文化是校園文化的不可或缺的重要組成部分。校園內(nèi)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的秩序、師生們積極向上的情緒，是校園文化中其它各要素得以正常、高效運(yùn)行的潤滑劑，其潛在的功能無疑是巨大的。因此，學(xué)校必須建立具有特有文化特色的規(guī)范、高效、完整的組織管理系統(tǒng)和制度，構(gòu)建學(xué)校特色制度文化。

1、根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)，構(gòu)建學(xué)校管理網(wǎng)絡(luò)體系

學(xué)校教育工作紛繁復(fù)雜，頭緒繁多。學(xué)校管理只有分工明確，責(zé)任到位，才能讓學(xué)校管理工作取得實(shí)效。學(xué)校制度既有體現(xiàn)約束、規(guī)范的管理目的，也有激勵(lì)、引導(dǎo)的管理思想，所以必須建立明晰的學(xué)校教育管理體系。

理清學(xué)校重要管理職能部門，強(qiáng)化職能意識，建立明晰的網(wǎng)絡(luò)管理體系。學(xué)校教育工作有別其他行政部門工作，有自己的特點(diǎn)。我校設(shè)有黨總支部、團(tuán)委、意識形態(tài)工作組等組織，用以強(qiáng)化思想行為意識；本著學(xué)校教育工作“育人”特點(diǎn)，重視人的培養(yǎng)（即知識素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)），還設(shè)立了最重要的業(yè)務(wù)職能部門：辦公室、教導(dǎo)處、政教處、總務(wù)處、團(tuán)委等，在學(xué)校教育教學(xué)工作中發(fā)揮著核心作用。2.各職能部門明確職責(zé)，互助合作，營造和諧友善的校園管理氛圍。學(xué)校教育的重要職能部門是根據(jù)教育教學(xué)工作的需要和行業(yè)特點(diǎn)所設(shè)，我們建立完善各職能部門《崗位職責(zé)》，既分工又合作，確保學(xué)校教育工作順利開展。校長辦公室研讀教育政策法規(guī)及教育規(guī)律，規(guī)劃、決策學(xué)校發(fā)展，直接管理其他各職能部門；黨總支部學(xué)習(xí)黨的教育方針政策，強(qiáng)化思想意識行為和監(jiān)督指導(dǎo)，直接監(jiān)督和管理工會(huì)、團(tuán)委等組織；辦公室研讀上級政策文件精神，收集各職能部門意見建議交領(lǐng)導(dǎo)班子決策規(guī)劃，同時(shí)自覺完成學(xué)校其他工作和臨時(shí)工作；教導(dǎo)處一方面研讀教育理念、專業(yè)技能和專業(yè)知識，監(jiān)督和指導(dǎo)學(xué)科組、備課組工作，指導(dǎo)教師專業(yè)化發(fā)展和提升教師的業(yè)務(wù)能力，另一方面研究教育教學(xué)方法，為提高教育教學(xué)質(zhì)量出謀劃策，同時(shí)監(jiān)督指導(dǎo)教師的教學(xué)行為，監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；政教處認(rèn)真學(xué)習(xí)教育原則、教育規(guī)律和教育方法，促進(jìn)學(xué)生行為、心理健康發(fā)展，直接監(jiān)督和指導(dǎo)年級組、班級、班主任、保衛(wèi)員和宿管員的教育管理，提升其能力和水平，確保學(xué)生健康成長；總務(wù)處認(rèn)真學(xué)習(xí)服務(wù)理念，確保各職能部門的物資保障工作，為全校師生的教育教學(xué)工作服務(wù)，讓學(xué)校教育教學(xué)工作順利而有效地開展。

2、結(jié)合學(xué)校發(fā)展實(shí)際，建立相應(yīng)的學(xué)校管理制度

我們學(xué)校在深化教育體制改革的同時(shí)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，建立了相應(yīng)的學(xué)校管理制度，提高了教育教學(xué)質(zhì)量，有力促進(jìn)了學(xué)校發(fā)展。

1.完善修訂《清遠(yuǎn)市清新區(qū)濱江中學(xué)章程》，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校管理?！墩鲁獭肥菍W(xué)校依法制定的全面規(guī)范學(xué)校辦學(xué)宗旨、內(nèi)部管理體制及教育教學(xué)、人事、財(cái)務(wù)活動(dòng)等重要制度的自律性文件。我校認(rèn)真探究學(xué)校所在地區(qū)及學(xué)校的現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)黨的方針政策和法律法規(guī)，2005年5月制定了學(xué)校章程，根據(jù)學(xué)校發(fā)展需要，2010年8月進(jìn)行了第一次修編，2013年12月，結(jié)合我校文化建設(shè)，我校第二次修訂了學(xué)校章程，并成為修訂其他各項(xiàng)制度的指導(dǎo)性文件，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校的管理，同時(shí)制約和監(jiān)督與之匹配的各項(xiàng)制度。

2.完善與學(xué)校《章程》相配套的各項(xiàng)規(guī)章制度。為使學(xué)校各方面工作和各級各類人員崗位職責(zé)置于統(tǒng)一規(guī)范和要求之下，強(qiáng)化學(xué)校的科學(xué)管理，推進(jìn)學(xué)校自主管理、自我發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制。學(xué)校各職能部門在《章程》的統(tǒng)領(lǐng)下，分類制定了一系列具有約束、規(guī)范、激勵(lì)和指導(dǎo)的制度。如約束類：《安全工作管理制度》、《校務(wù)公開評議制度》、《教職工日常行為規(guī)范》、《值日工作制度》等；規(guī)范類：《各部門崗位職責(zé)》、《接訪工作制度》、《教職工年度考核方案》、《班級文化建設(shè)制度》、《學(xué)生教輔資料征訂辦法》、《財(cái)務(wù)管理制度》、《宿舍管理制度》、《學(xué)籍管理制度》等；激勵(lì)類：《年度各類優(yōu)秀人員評選、獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《教學(xué)評價(jià)制度》、《獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資實(shí)施方案 》、《“愛崗敬業(yè)標(biāo)兵”評選方案》、《“三名”教師培養(yǎng)方案》、《統(tǒng)考科目期末教學(xué)成績優(yōu)秀獎(jiǎng)勵(lì)方案》等，基本健全了學(xué)校的管理制度體系。

3、加強(qiáng)師生對學(xué)校管理制度的學(xué)習(xí)，在制度的執(zhí)行和落實(shí)上下功夫，充分發(fā)揮制度的應(yīng)有作用

學(xué)校管理不僅是建立健全制度的過程，更是執(zhí)行落實(shí)制度的過程。建立了一套好的制度，而在管理中不去嚴(yán)格執(zhí)行，落實(shí)或管理不到位，制度就會(huì)形同虛設(shè)，成為一紙空文，更不能對學(xué)校師生起到約束、規(guī)范、激勵(lì)和引導(dǎo)作用。從這個(gè)意義上講，制度執(zhí)行落實(shí)的過程也是學(xué)校管理制度建設(shè)的過程。

（1）在制度學(xué)習(xí)上狠下功夫，切實(shí)提高師生對學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的認(rèn)識，做到內(nèi)化于心。學(xué)校充分認(rèn)識到認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)制度是建立健全行政制度體系的關(guān)鍵，是推進(jìn)師生風(fēng)氣轉(zhuǎn)變，全面促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的重點(diǎn)。首先狠抓制度學(xué)習(xí)。學(xué)校組織了多次集中學(xué)習(xí)與師生相關(guān)的規(guī)章制度。同時(shí)，通過組織學(xué)習(xí)討論會(huì)以及印發(fā)學(xué)習(xí)資料引導(dǎo)師生學(xué)習(xí)的方式，系統(tǒng)組織教師學(xué)習(xí)了解《學(xué)校章程》和《各部門崗位職責(zé)》等規(guī)章制度，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《教職工日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《學(xué)生一日常規(guī)》，使廣大師生充分認(rèn)識到認(rèn)真貫徹落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度，對于學(xué)校和個(gè)人發(fā)展的重要性。

（2）執(zhí)行重要情況通報(bào)和報(bào)告制度方面。學(xué)校定期召開全體教職工大會(huì)，學(xué)校的重要會(huì)議、文件精神，學(xué)校的重要情況，作出的決議、決定在會(huì)上向全體教職工傳達(dá)通報(bào)；對于事關(guān)學(xué)校全局和學(xué)校穩(wěn)定的重要情況，能及時(shí)向?qū)W校有關(guān)部門報(bào)告或請示；黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在黨支部組織生活會(huì)上向黨組織如實(shí)報(bào)告?zhèn)€人有關(guān)事項(xiàng)和自覺接受監(jiān)督。

（3）執(zhí)行信息公開制度方面。由辦公室全面負(fù)責(zé)文件管理工作，已建立文件接收、登記、批示、傳閱等一系列制度和流程，并嚴(yán)格執(zhí)行；涉及師生員工切身利益的政策、文件出臺后，及時(shí)通過全校教職工大會(huì)等方式進(jìn)行公開通報(bào)，并在學(xué)校公告欄進(jìn)行張貼、公布。

（4）執(zhí)行財(cái)務(wù)管理有關(guān)制度方面。制定了《學(xué)校財(cái)務(wù)管理制度》，規(guī)定了學(xué)校各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的適用范圍和使用辦法，加強(qiáng)預(yù)算管理，堅(jiān)持量入而出，收支平衡，同時(shí)嚴(yán)格財(cái)務(wù)支出審批程序。每年經(jīng)費(fèi)的使用情況，通過全校大會(huì)向全體教職工通報(bào)，做到公開透明。

（5）執(zhí)行課堂管理有關(guān)制度方面。嚴(yán)格執(zhí)行《教學(xué)常規(guī)管理》的有關(guān)要求，在備、講、批、輔、考、聽評課、校本教研等方面實(shí)行量化管理，嚴(yán)格按照規(guī)定進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查，通過檢查督導(dǎo)促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的全面提高。

（6）執(zhí)行學(xué)生管理有關(guān)制度方面。在學(xué)生中全面推行感恩文化教育，以感恩教育為切入點(diǎn)，讓學(xué)生從品德素養(yǎng)轉(zhuǎn)變，從本質(zhì)上提升學(xué)生的自我約束能力。

（7）年度考核與評優(yōu)評先、評職等方面。這是涉及教師切身利益的，因此在考核方案和評價(jià)方案的制定與落實(shí)過程中，我們在嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)規(guī)定的基礎(chǔ)上，按照“年級部討論推薦--行政會(huì)議通表--公示--定案”的程序?qū)嵤?/p>

通過制度文化建設(shè)，對學(xué)校的全體師生形成一種約束功能，讓每一名師生都知道應(yīng)該做什么、怎樣做什么，讓遵守制度成為每一名師生的自覺行為。

（三）行為文化建設(shè)

校園行為文化建設(shè)目標(biāo)是整合他律，強(qiáng)化自律。校園行為文化，主要通過師生的活動(dòng)形態(tài)表現(xiàn)出來，是學(xué)校日常生活中人們最經(jīng)常、最直接感受和表達(dá)的校園文化形態(tài)。校園行為文化包括校園內(nèi)人們的日常言行和開展的各種娛樂性和學(xué)術(shù)性活動(dòng)。

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)模范遵守教師職業(yè)道德，堅(jiān)持民主管理和科學(xué)管理，尊重教師和學(xué)生，善于傾聽師生意見和建議，有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，班子成員能和睦相處，能知人善任，群眾威信高，努力做專家型領(lǐng)導(dǎo)。

2、教師嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德，熱愛教育，熱愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)協(xié)作，無私奉獻(xiàn)，努力做學(xué)者型、專家型教師。認(rèn)真貫徹教學(xué)常規(guī)各項(xiàng)要求。

3、學(xué)生自覺遵守《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，從小養(yǎng)成良好生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，興趣健康廣泛，態(tài)度樂觀向上，有探索精神和創(chuàng)新能力。

①禮儀：規(guī)范師生的著裝、發(fā)型、見面用語等要求；

②集會(huì)：規(guī)范師生集會(huì)時(shí)的行為要求；

③上課：規(guī)范學(xué)生上課時(shí)的行為要求；

④自習(xí)：規(guī)范自習(xí)時(shí)的行為要求；

⑤餐廳：規(guī)范就餐時(shí)的行為要求；

⑥宿舍：規(guī)范宿舍生活的行為要求。

4、開展豐富多彩的文化活動(dòng)

①開展以教師為主體的校園文化活動(dòng)。如舉辦班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、教學(xué)觀摩課、教師基本功大賽、教學(xué)競賽、課件評比、各類體育競賽等。

②開展以學(xué)生為主體的豐富多彩的校園文化活動(dòng)。如每天的跑操、每周一次的全校升旗儀式、每周一次的班會(huì)制度、每學(xué)期一次的全校性家長會(huì)、弘揚(yáng)民族精神演講活動(dòng)、每年3月份的學(xué)雷鋒等活動(dòng)。充分利用好“五四”青年節(jié)、“十一”國慶節(jié)、元旦節(jié)、教師節(jié)等時(shí)間，以及利用入學(xué)、畢業(yè)、入團(tuán)儀式等各種特殊意義的日子，開展主題教育。開展各類學(xué)習(xí)競賽（如：七、八年級語文知識競賽、作文競賽、英語口語競賽、數(shù)學(xué)競賽。九年級、高中年級理科綜合競賽和文科綜合競賽）。組織好校園藝術(shù)、體育、科普等各種融趣味性、思想性和知識性為一體的文娛活動(dòng)（如：硬筆書法大賽等），以及多種形式和內(nèi)容的學(xué)生興趣小組活動(dòng)。

③以展示特色文化活動(dòng)項(xiàng)目：每年一屆的文化藝術(shù)節(jié)、校運(yùn)動(dòng)會(huì)，倡導(dǎo)學(xué)生積極參與，使廣大學(xué)生的綜合素質(zhì)得到普遍提高，引導(dǎo)校園文化向健康高雅的方向發(fā)展。

④以展示校園文化成果的項(xiàng)目：?？亲罹哂形幕卣鞯男@文化，是學(xué)校寶貴的精神財(cái)富，濃縮的文化精品。繼續(xù)辦好《濱江文學(xué)》，并要辦出特色，辦出品牌欄目。

通過行為文化建設(shè)，塑造廣大教職工德高、博學(xué)，以及外在美的形象和高雅文明的素養(yǎng)，使每一名學(xué)生都能養(yǎng)成舉止文明、待人禮貌的良好行為習(xí)慣。

（四）課程文化建設(shè)

學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。校園文化對學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)影響。我校以發(fā)揮文化環(huán)境育人功能為出發(fā)點(diǎn)，立足實(shí)際，著眼長遠(yuǎn)，整體籌劃，全面推進(jìn)，分步實(shí)施，樹立起完整的學(xué)校文化形象，打造學(xué)校文化品牌，賦予校園豐富的生命力，給教師搭建施展才能的平臺，為學(xué)生的發(fā)展提供更廣闊的空間。營造奮發(fā)向上、文明健康、崇尚和諧的校園人文環(huán)境，形成能夠充分展示學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化。

1、充分利用校本讀物《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《文明禮儀》編入德育課程。（每兩周安排一個(gè)專題講座。）

2、學(xué)科課堂貫穿求真、向善與唯美教育。（教案中要有真、善、美的教育內(nèi)容，同時(shí)要求老師以真、善、美的同理心去從事教學(xué)工作。）

3、學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)固定到具體時(shí)間段，讓師生有心理準(zhǔn)備，提前有計(jì)劃的安排和訓(xùn)練學(xué)生。

4、學(xué)校固定每月有側(cè)重點(diǎn)的“做最好的自己”的課程體系。

在我校，國家課程得到落實(shí)。我校的課程開設(shè)嚴(yán)格按照國家、省、市的要求,開滿開足國家課程,保證課時(shí)量。積極參加廣東省地方教材實(shí)驗(yàn)，開設(shè)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)課程，積極開發(fā)具有學(xué)校文化特征、地方特色的校本課程，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、優(yōu)秀鄉(xiāng)土文化和生命安全教育等納入課程體系，把德育活動(dòng)、陽光體育活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)和校外綜合實(shí)踐活動(dòng)等納入課程管理。

在學(xué)校層面，我們開展名師大講壇等課程，著力提升我校教師的專業(yè)素養(yǎng)。在科組層面，我們基于學(xué)科講座小切口，開發(fā)了“校園文化與學(xué)科知識”課程，通過專題知識講座，拓展學(xué)生視野，豐富學(xué)生的知識。

（五）網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)

學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的動(dòng)力，是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)，是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。

經(jīng)過不斷的努力，我校以提升學(xué)校文化的品味為突破口，以發(fā)揮文化環(huán)境育人功能為出發(fā)點(diǎn)，立足實(shí)際，著眼長遠(yuǎn)，整體籌劃，全面推進(jìn)，分步實(shí)施，樹立起完整的學(xué)校文化形象，打造學(xué)校文化品牌，賦予校園豐富的生命力，給教師搭建施展才能的平臺，為學(xué)生的發(fā)展提供更廣闊的空間。營造奮發(fā)向上、文明健康、崇尚和諧的校園人文環(huán)境，形成能夠充分展示學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化。

校園網(wǎng)絡(luò)文化以網(wǎng)絡(luò)為載體，通過加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)、強(qiáng)化輿論引導(dǎo)、提供網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品、組織網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)，傳播先進(jìn)文化，弘揚(yáng)主旋律，宣傳學(xué)校，服務(wù)師生。我校在上級部門的大力支持下，建設(shè)了校園網(wǎng)、課室里安裝了教學(xué)平臺建立了2個(gè)電腦房、給教師配置了人手一臺的筆記本電腦。

我校重視網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，努力把校園網(wǎng)建設(shè)成為校園文化建設(shè)的良好平臺，使其成為一中現(xiàn)代化管理的有力手段、傳播先進(jìn)文化和宣傳學(xué)校的重要陣地、加強(qiáng)師生思想政治教育的重要渠道和服務(wù)師生的重要平臺。

在注重硬件建設(shè)的同時(shí)，學(xué)校注重軟件應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)，建立了學(xué)校門戶網(wǎng)站和校本資源網(wǎng)站；搭建了微信公眾平臺、建立校園監(jiān)控系統(tǒng)、廣播系統(tǒng)管理軟件、建立學(xué)籍管理系統(tǒng)、建立學(xué)校量化系統(tǒng)、建立圖書館自動(dòng)化管理系統(tǒng)等。

在清遠(yuǎn)市學(xué)校文化建設(shè)示范學(xué)校創(chuàng)建過程中，我們將搭好平臺、營造氛圍， 科學(xué)合理引領(lǐng)全校師生一起奮進(jìn)，努力把濱江中學(xué)打造成為濱江地區(qū)的品牌學(xué)校。

校園文化建設(shè)方案

高校校園文化建設(shè)實(shí)施方案

校園文化建設(shè)實(shí)施方案

2020年校園文化建設(shè)方案

大學(xué)校園文化建設(shè)工作方案

學(xué)校校園文化建設(shè)方案（校園文化建設(shè)優(yōu)秀提案）相關(guān)文章：

相關(guān)熱詞搜索：校園文化建設(shè)規(guī)劃方案   校園文化建設(shè)提升方案   校園文化建設(shè)