下面是范文網(wǎng)小編分享的【精選】教師個人培訓計劃四篇(教師個人學年研修計劃),供大家參閱。
教師個人培訓計劃 篇1
為了提升師德修養(yǎng),豐富知識結(jié)構(gòu),增強理論底蘊;工作中,積極投身教育科研的改革與實踐,從學生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學;實踐中,不斷探求、感悟、反思,時刻提醒自己用腦子工作,使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。使自己不斷提高教育理論和學術(shù)水平,增強知識更新能力和教育教學能力,從各方面不斷完善自己,提高自身綜合素質(zhì),我制定了個人研修計劃,內(nèi)容如下:
一、指導思想
遵照縣教研工作計劃,以學校的教學教研工作為指導,立足課堂、革新教學方式,提高課堂教學的有效性為重點,堅持科學育人,扎實有序地開展數(shù)學教學研修工作,為促進學生的全面發(fā)展,全面提高個人素養(yǎng),努力服務(wù)于教研教學工作而努力。
二、教研目標
1、積極實踐課改的新理念,新思路,圍繞“有效性高效課堂教學”開展課堂教學研究活動,提高課堂教學效率。
2、積極探索,參與課題研究,配合學校做好每兩周一次的教研活動,能夠自覺應(yīng)用現(xiàn)代教育教學理論來指導教學。
三、教研措施
1、加強教育理論學習,多看教育教學專著,并認真做好筆記,努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。認真閱讀《新課程標準》,《小學教學》《聽名師講課》《給教師的建議》等有關(guān)資料,鉆研新教材,新課標,研究教法,體會新課程的理念,提高自己的業(yè)務(wù)能力。以使自己在教育教學工作中能有所提高。
2、通過教師個人自學,網(wǎng)絡(luò)學習的方法及時了解最前沿的教改信息,擴展自己知識視野,不斷更新教育教學理念,豐富教育教學理論,提升理論水平和教學教研水平。
3、積極主動地上好研討課,認真開展高效課堂教學展示活動,使教學研討進課堂。尤其要多關(guān)注后進生,本學期采用“一幫一”以優(yōu)帶差、小組競爭的方式提高教育教學質(zhì)量和良好習慣的養(yǎng)成,以促進潛能生各方面能力的提高。積極學習先進的教育教學理論,轉(zhuǎn)變教育教學觀念,準確定位自己,用先進的理論充實自己、提高自己。經(jīng)常聽課,學習身邊老師的寶貴經(jīng)驗,提高自己教育水平。
教師個人培訓計劃 篇2
進入教育崗位,差不多10年了。在這期間,我的課堂教學有了質(zhì)的跨越式的發(fā)展,科研意識也有所增強,科研能力也得到一定的提高。我善于接受新事物,面對新的挑戰(zhàn),我不會畏懼,而是懷著一份期待,一份欣喜。同時我又是一個工作負責的人。平時無論做任何事都是認認真真、踏踏實實。但我也清楚地知道自己的不足。
一、自我現(xiàn)狀分析:
個人優(yōu)勢:
1、喜歡教師職業(yè),有實現(xiàn)自身生命價值的需要,把教師工作當作享受,在育人的同時育己,在成事中成人,在煥發(fā)學生生命活力的同時煥發(fā)自己的生命活力,真切地享受教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴與幸福。
2、對學生有愛心,對家長有熱心,對同伴能貼心,能正確處理好個人與集體的關(guān)系。有近十年的教學經(jīng)驗,能夠勝任低、中、高年級的教學工作。
3、 課堂教學能遵循教育規(guī)律和學生心理規(guī)律,寓教與樂,輕松愉快,學生較為喜歡。
4、能夠與同伴團結(jié)協(xié)作,尋找教學研究熱點,進行一些課堂教學研究。
不足分析:
1、 平時課堂教學中,盡管勤于學習,善于反思、但是懶于筆頭的整理與總結(jié)。
2、缺乏較高的信息素養(yǎng)及信息技術(shù)的開發(fā)和應(yīng)用能力。
二、發(fā)展措施
1、積極參加師德師風培訓學習,自醒自悟,提高師德師風水平,遵守職業(yè)道德規(guī)范,遵紀守法。
2、加強學習,認真學習理論,提高認識,上好每一節(jié)課。
3、參加國培項目學習,提高自身的教學理論水平。
4、積極參加教育教學科研活動,不斷提高教育教學科研水平。
5、積極參加新課程標準的培訓學習,全面了解和掌握新課程標準。
6、提高現(xiàn)代教育信息技術(shù)水平。
7、積極反思,分析優(yōu)劣態(tài)勢產(chǎn)生的原因,在調(diào)整中求發(fā)展。
8、積極參加班主任培訓,提高自己的班級管理水平
這是是我今后五年中的個人發(fā)展計劃,在今后的五年中,我會按照以上的設(shè)想不斷地學習、不斷地實踐、不斷地提高、不斷地總結(jié),使自己在教育教學工作中不斷提高!
教師個人培訓計劃 篇3
通過培訓和跟崗學習,努力使本人在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學術(shù)水平、教育教學能力與水平等方面有顯著提高,能成為有一定影響的學科帶頭人和教書育人的專家。
一、嚴格要求自己,努力提升教師職業(yè)道德水準
做一名優(yōu)秀的名教師首先要有良好的道德品質(zhì),積極向上的精神和堅忍不拔的毅力。在這方面我要嚴格要求自己,從每一件小事做起,培養(yǎng)敬業(yè)愛崗,為人師表和獻身教育事業(yè)的精神,提高自己的職業(yè)道德素質(zhì)。加強師德建設(shè),樹立崇高的教育理想。
二、努力提高教學效果,做到多反思,多實踐,多總結(jié)
1、 平時要謙虛好學,多實踐,多多鉆研課件制作的方法,努力掌握一種制作課件的方法,提高動手操作能力。 努力學習現(xiàn)代教育技術(shù)和手段,掌握和熟悉信息技術(shù),運用多媒體教學,使課堂教學更直觀、生動,突破重難點,優(yōu)化課堂教學,提高教學效率。
2、大膽創(chuàng)新與嘗試,提高閱讀時政材料和綜合探究的能力,激發(fā)學生學習政治的興趣,變苦學為樂學。
3、在自己的教學過程中,時刻做到三個反思:教學前反思,從培養(yǎng)學生實踐能力著手,拓展教學內(nèi)容,優(yōu)化教學過程;教學中反思,及時自動地在行動中反思,培養(yǎng)反思和自我監(jiān)控地習慣;教學后反思,隨時審視,隨時修正,形成自己的教學個性。
4、認真聽好課和評好課,爭取開發(fā)較多優(yōu)秀課例,及時做好教學反思和總結(jié)。
三、優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu),提煉教師教學風格
通過培訓和跟崗學習,加強對國內(nèi)外教育教學理論的研究和學習,不斷豐富自己的理論知識和專業(yè)知識,并將理論、知識、技術(shù)融入自身教學實踐,提高從事教學工作的有效性;積極進行教學改革,提煉獨特的教學風格,展示教學研究成果,形成示范輻射作用。
四、提高教育科研素質(zhì)與科研能力
1、 堅持不斷學習,提高教育教學能力。包括全面了解學生的能力、正確評價學生的能力、轉(zhuǎn)化后進生的能力、指導學生與人交往的能力、教師“身教”的能力等。力爭多閱讀學校教務(wù)科教研室推薦的閱讀書目,特別加強對現(xiàn)代教育學、心理學的學習。因為有了理論的支撐才有底蘊,只有采用適合今天的學生的教育教學方法,才能取得好的教育教學效果。
2、 學習和運用發(fā)展性評價的理論及方法,采用多種評價手段,讓學生正
確認識自己,使學生得到發(fā)展,培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。
3、做好課題研究工作,通過開展政治學科教學科研工作,進行反思和總結(jié),對教學實踐中的鮮活經(jīng)驗及時和認真地進行總結(jié)和提升。
教師個人培訓計劃 篇4
開展教師素質(zhì)提升工程全員培訓,目的是使我校所有教師通過接受以“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育”為重點的培訓,不斷更新教育觀念,顯著提高教師職
業(yè)道德素養(yǎng),顯著提高教師實施素質(zhì)教育和新課程的水平,顯著提高教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教育教學改革的能力,全面提升我鎮(zhèn)教師隊伍的整體素質(zhì),提高教育質(zhì)量,不斷提高人民群眾對教育的滿意度。
一、 培訓目的
1.通過學習《師德與教師職業(yè)》,幫助教師深刻領(lǐng)會新時期教 師職業(yè)道德的內(nèi)涵及其基本要求,正確認識教師專業(yè)發(fā)展的迫切性和現(xiàn)實意義,及時更新教育觀念,增強發(fā)展的信心和動力,顯著提高教師職業(yè)道德素養(yǎng),努力做人民滿意教師。
2.通過《新課程學科教學評價》的學習培訓,了解新課程下教學評價方式、內(nèi)容和評價目的;了解教師課堂教學評價的趨勢。掌握案例分析、課堂觀察和成長記錄袋等當前課堂教學評價改革中常用的評價方法。理解發(fā)展性教師評價的主要特征和主要思路;理解新課程教學評價帶來教師觀念與行為的變化,使我鎮(zhèn)教師不斷更新教育觀念,使之符合創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的要求;更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),使之具有綜合教育的評價能力和銳意創(chuàng)新的能力;進一步發(fā)展自己的個性特長,使之具有鮮明的教育、教學個性,并形成自己的教育、教學風格和評價特色。
3.了解和掌握《新課程教學設(shè)計與案例分析》的知識,通過學習了解本學科因新課程實施所帶來的變化,掌握在新的教學理念下設(shè)計課堂教學的方法和技巧,把握在課堂教學中教材、教師和學生的相應(yīng)關(guān)系。并能通過本課程的學習,設(shè)計符合所任班級學生實際情況的教學預(yù)案,開設(shè)公開課和研究課。幫助教師了解學科教學改革的熱點,深入探究學科教學的一個專題,解決新課程實施過程中的實際問題,
顯著提高教師實施素質(zhì)教育和新課程的能力與水平。
4..通過學習提高教師的合作意識和參與熱情,定期開展學習與討論,觀摩課堂教學,共享課堂教學體會、學生管理經(jīng)驗與培訓學習收獲,進一步促進學習型團隊的形成。
二、培訓對象
我校在職教師。
三、培訓的方法及措施
1.成立組織,加強管理。
成立由校長及分管教學的副校長組長,由教導主任、副教導主任及教研組長為成員學校教師培訓領(lǐng)導小組,由教導處具體組織開展教師素質(zhì)提升培訓;由校培訓領(lǐng)導小組,切實加強管理,嚴格考勤考紀,全面開展校本培訓,落實每個培訓任務(wù)。
2.強化責任,落實目標。
按照我校制定的計劃進行檢查評估,核查學分、具體落實任務(wù),組織培訓、開展研究、制定措施,以教研組為單位開展“學習、備課、上課、評課和觀摩課”等系列教研活動,結(jié)合學校實際,結(jié)合學生實際,結(jié)合課堂實踐,把實踐中的疑問、困惑進行歸納、篩選,確定一個討論專題,組織交流討論,使教師沿著計劃——行動——反思這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進過程,求得問題的解決。真正“開展自己的教學研究”、“解決自己的教學問題”、“發(fā)表自己的研究成果”、“改善自己的教學實踐”,不斷積累經(jīng)驗,提高教育教學研究能力。讓“培訓工程”成為教師搭建展示教研組集體凝聚力、個人教育教學魅力的'舞臺。從而促進教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長,達到相互學習、取長補短、共同提高的目的。
3.關(guān)注過程,強化科研。
學校素質(zhì)提升培訓工作小組成員及骨干教師、高級教師擔任課題項目研究并深入到課堂開展研究,進行實踐培訓,提高培訓質(zhì)量,學校將
以此為契機,力爭出部分科研成果。同時做好“請進來”工作。針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑,盡可能地邀請校外專家、名師來校開展專題講座,進行“臨床會診,現(xiàn)場診斷”,找出問題及原因,制訂對策措施,幫助教師解答疑難。
4.嚴格核查,注重實效。
加強對教師素質(zhì)提升培訓任務(wù)的學時學分的登記、核實、認證,做到登記正確;嚴格考勤,突出教師個人的培訓績效。
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