下面是范文網(wǎng)小編分享的朝花夕拾個(gè)人讀書筆記小學(xué)生范本3篇 大學(xué)生讀書筆記模板《朝花夕拾》，供大家參閱。
朝花夕拾個(gè)人讀書筆記小學(xué)生范本1
細(xì)細(xì)品讀魯迅先生“從記憶中抄出來”的文字，別有一番滋味兒。
《朝花夕拾》原名《舊事重提》，早上的花到晚上來撿。即使現(xiàn)在不能帶露折花，也期待“他日仰看流云時(shí)，會在我的眼前一閃爍罷?！边@是魯迅取名為“朝花夕拾”的用意。朝花永不凋謝，那童年、少年、青年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí)而溫暖，時(shí)而苦澀，常蠱惑他時(shí)時(shí)回顧。
魯迅是浙江紹興人，是離我最近的文學(xué)家了，對于他的人生經(jīng)歷我非常好奇。為什么要留學(xué)日本學(xué)醫(yī)，為什么棄醫(yī)從文，以及創(chuàng)作這本散文集的坎坷背景，這些問題我都從書里找到了答案。父親的死讓他深感庸醫(yī)的無能。治病救人，破除封建迷信，避免再發(fā)生父親這樣的悲劇，是他學(xué)醫(yī)的初衷。然而在日本的幾年，他無比強(qiáng)烈地意識到中國的孱弱?！拔镆韵橘F”、“中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了”更讓他絕望的是國民的麻木，“花下標(biāo)志的清國留學(xué)生”“那些閑看槍斃犯人喝彩的看客們”。終于，魯迅先生毅然棄醫(yī)從文，比起醫(yī)治國民身體更重要的是醫(yī)治國民的靈魂。
即使《朝花夕拾》是為回顧童年的美好，是魯迅少有的溫暖安慰，也依舊給予對封建習(xí)俗和封建思想文化尖銳的魯迅式諷刺和批判?？梢哉f魯迅的人生軌跡和當(dāng)時(shí)的社會息息相關(guān)，應(yīng)該說每個(gè)人都與社會的發(fā)展緊密聯(lián)系。我已經(jīng)告別了多彩的童年生活，步入了青年時(shí)期。我已經(jīng)是小大人了，不能只活在自己的小世界里，隨波逐流，也應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，多了解社會的發(fā)展，找到自己的目標(biāo)，為祖國的強(qiáng)大貢獻(xiàn)自己的一份力量。
又是一個(gè)下午，手捧《朝花夕拾》，坐在窗邊，這個(gè)下午只屬于《朝花夕拾》和我。
朝花夕拾個(gè)人讀書筆記小學(xué)生范本2
細(xì)細(xì)品讀《朝花夕拾》，我就被其中獨(dú)特的散文風(fēng)格所吸引，文豪就是文豪，崐那犀利的言辭，巧妙的構(gòu)思，都令我欲罷不能，嘆為觀止……
《狗、貓、鼠》這篇散文，無論是其精彩絕論的內(nèi)容，還是堅(jiān)銳的諷刺性上，都是崐散文中難得一見的佳作，文章把這三種表現(xiàn)上毫不相干的動(dòng)物有機(jī)地結(jié)合起來，對崐暴虐者的憎惡與對弱小者的同情一覽無余。
《阿長與〈山海經(jīng)〉》這篇散文我已從課本中學(xué)過，本以為重讀此文會索然無崐味，哪知我卻越讀越精神，新鮮感有增無減，在對長媽媽由恨到愛的感情轉(zhuǎn)變中，崐我的.心情也隨文字跌宕起伏，似乎我就置身其間一樣。
《二十四孝圖》這篇散文對當(dāng)時(shí)社會反對白話文，提倡復(fù)古的傾向予以了尖銳崐的怦擊，全文以兒時(shí)閱讀《二十四孝圖》的感受為線索，間接地突現(xiàn)全文主題，其崐構(gòu)思之巧，語言之準(zhǔn)確不得不令人折服。
《從百草園到三味書屋》我也是似曾相識，魯迅生動(dòng)傳神的景物描寫令我大開眼界崐，恰到好處地引用神話故事更是給我這個(gè)樂園增添了神秘……
當(dāng)我翻到《朝花夕拾》的最后一頁時(shí)這窄窄的一本書令我產(chǎn)生了巨大的精神震崐撼，魯迅的散文并沒有華麗的語言，也沒有多變的情節(jié)，有的史是對往事的回憶，崐對人生的思考，對世界的感受。
讓我們記住魯迅，記住《朝花夕拾》。
因?yàn)槟切┙k麗的回憶，將永恒……
朝花夕拾個(gè)人讀書筆記小學(xué)生范本3
寒假中讀了魯迅先生的《朝花夕拾》，其中有十篇散文十分的優(yōu)美。在這組文章里，作者追懷青年時(shí)代的往事，既描寫了他對童年生活的回憶和對師友的懷念，又真實(shí)地書寫了戊戌變法和辛亥革命前后作者從農(nóng)村到城鎮(zhèn)、從家庭到社會、從國內(nèi)到國外所經(jīng)歷的種種生活。其中寫了許多關(guān)于少年兒童的事，使我在讀文章時(shí)，仿佛也在品味著自己的生活。
其中有一篇《藤野先生》讓我讀來十分地感動(dòng)，讓我懂得了知識是沒有國界的。藤野先生是作者在日本學(xué)醫(yī)學(xué)時(shí)的老師，對作者非常關(guān)心。藤野先生在生活上不大講究，但為人卻誠懇、公正，對學(xué)生誨人不倦，對研究一絲不茍。他一一糾正作者筆記上的錯(cuò)誤，“不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到他教完了他所擔(dān)任的功課”;在知道中國人很敬重鬼時(shí)，還擔(dān)心作者不肯解剖尸體。藤野先生真摯的愛給了在異國的魯迅極大的鼓舞，是十分無私和偉大的。
讀了這個(gè)故事，讓我聯(lián)想到了在中國抗日戰(zhàn)爭以前，有一位加拿大的白求恩大夫來到了中國，他兢兢業(yè)業(yè)的工作，“救死扶傷”成了他的使命。在面對即將爆發(fā)的戰(zhàn)爭時(shí)，他也毫不退縮，絲毫沒有回國的意愿，而是堅(jiān)持留在了中國，最終在為病人手術(shù)時(shí)不幸被感染，不久便離開了人世……
藤野先生和白求恩醫(yī)生，他們都為了自己的使命拼搏著、奮斗著，而且有著超越國界的博大胸懷。這不僅讓我感動(dòng)也引發(fā)了我深深的思考。我想：我們現(xiàn)在作為一名學(xué)生，的使命不就是利用這青春的大好時(shí)光好好的學(xué)習(xí)嗎?就像作者說得那樣：“每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌……便使我忽有良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，再繼續(xù)寫一些為‘正人君子’之流所深惡痛疾的文字?！?/p>
在想要放棄時(shí)，我們應(yīng)想想身邊辛勤的老師時(shí)、我們應(yīng)想想身邊含辛茹苦的父母時(shí)，便更應(yīng)該努力的學(xué)習(xí)，去實(shí)現(xiàn)自己的夢想，去完成自己的使命了。
這讓我再次感到了好好學(xué)習(xí)的重要性，朋友，就請你從現(xiàn)在做起，用雙手去放飛理想的翅膀!
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