下面是范文網(wǎng)小編分享的小學(xué)生數(shù)學(xué)審題能力的培養(yǎng)策略探索（如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)審題能力），以供借鑒。

小學(xué)生數(shù)學(xué)審題能力的培養(yǎng)策略探索

摘  要：審題是做好數(shù)學(xué)題的基礎(chǔ)和先導(dǎo)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。筆者認(rèn)為，在培養(yǎng)審題能力的方面，強(qiáng)化審題意識(shí)是前提，掌握審題方法是核心，加強(qiáng)技巧指導(dǎo)，養(yǎng)成審題習(xí)慣是保證。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué); 審題能力; 培養(yǎng)策略; 探索 

審題能力是一種獲取信息、分析信息、處理信息的能力。學(xué)生審題能力的高低，直接影響到解題過(guò)程和結(jié)果的正確與否。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生因其審題不清而導(dǎo)致解題錯(cuò)誤的現(xiàn)象普遍存在，學(xué)生“看題會(huì)做，做起來(lái)就錯(cuò)”的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。如：計(jì)算題數(shù)字抄錯(cuò)，運(yùn)算符號(hào)抄錯(cuò)；應(yīng)用題看不懂題意，看到題目后不知如何下手；過(guò)于依賴?yán)蠋熀图议L(zhǎng)的幫助，自己不善于讀題等等。分析學(xué)生解題錯(cuò)誤的原因，除了粗心、馬虎外，主要是因?yàn)閷忣}能力的缺失，缺少審題的技能和審題的習(xí)慣。因此，我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)高度關(guān)注學(xué)生審題能力的培養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生的審題意識(shí)是提高學(xué)生的解題能力和審題水平的前提。我們教師在教學(xué)中要有意識(shí)地、積極地、主動(dòng)地分析學(xué)生審題過(guò)程中遇到的問(wèn)題，采取較為有效措施，引導(dǎo)學(xué)生克服困難，走出困惑，解決問(wèn)題，從而提高解題的速度和效率。

一、找準(zhǔn)失誤的因素，強(qiáng)化審題意識(shí)。 

興趣是最好的老師，認(rèn)識(shí)是行動(dòng)的先導(dǎo)，強(qiáng)化審題意識(shí)是培養(yǎng)審題能力的前提，培養(yǎng)審題能力首先應(yīng)關(guān)注學(xué)生的審題情感，找出出錯(cuò)的原因。

學(xué)生審題失誤的因素有三：一是缺乏細(xì)心和耐心；二是審題抓不住關(guān)鍵；三是沒(méi)有養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。關(guān)注學(xué)生的審題情感，強(qiáng)化審題意識(shí)的方法有：

1. 提高學(xué)生對(duì)審題重要性的認(rèn)識(shí)。我們可通過(guò)設(shè)計(jì)具體的相關(guān)專項(xiàng)訓(xùn)練、對(duì)比分析，潛移默化，逐步滲透，讓學(xué)生自覺(jué)體驗(yàn)到題目中每句話都隱藏著重要的數(shù)學(xué)信息，感悟到審題的重要性，從而養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。

2.從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始努力培養(yǎng)學(xué)生的專注力。專注是認(rèn)真審題的關(guān)鍵。從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，我們就要引領(lǐng)學(xué)生專注聽(tīng)題，集中注意力，堅(jiān)持做到眼到、耳到、心到（口到）；我們還可設(shè)計(jì)“限時(shí)訓(xùn)練”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的專注力。

3.懲罰與激勵(lì)并行。在教育教學(xué)中，適當(dāng)?shù)膽土P與激勵(lì)是必要的，當(dāng)個(gè)別學(xué)生馬馬乎乎、還未看清題就草草完成了事導(dǎo)致錯(cuò)誤的，要進(jìn)行合適的批評(píng)或懲罰，比如，給予罰抄三遍或打掃衛(wèi)生一次，從而加深學(xué)生對(duì)審題錯(cuò)誤的反思和體驗(yàn)。當(dāng)某些學(xué)生能認(rèn)真、準(zhǔn)確地完成作業(yè)時(shí)，我們應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)激勵(lì)，在班內(nèi)樹(shù)立為學(xué)習(xí)標(biāo)兵，號(hào)召同學(xué)們學(xué)習(xí)其一絲不茍的態(tài)度，學(xué)習(xí)其認(rèn)真審題、謹(jǐn)慎作業(yè)的習(xí)慣。

二、掌握審題方法，明確解題步驟。

掌握審題方法是培養(yǎng)審題能力的核心。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，審題的方法也不盡相同。本人根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)不同的課型，總結(jié)、整理出了與課型相適應(yīng)的方法和策略。

1、計(jì)算題的審題方法：一看、二想、三算、四查。

一看：指看清數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)，避免思維定勢(shì)，克服粗心大意；二想：指想清楚計(jì)算順序、是否估算驗(yàn)算，合理選擇算法，落實(shí)規(guī)律法則；三算：養(yǎng)成專注仔細(xì)的計(jì)算習(xí)慣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)；四查：鼓勵(lì)反復(fù)計(jì)算，養(yǎng)成認(rèn)真檢查習(xí)慣。

2、應(yīng)用題的審題方法：一讀、二想、三述、四記、五思。

一讀。就是認(rèn)真讀題，了解題意。我們可對(duì)讀題形式和要求做出明確規(guī)定，養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)、全面、邊讀邊想的讀題習(xí)慣，快速準(zhǔn)確收集、提取數(shù)學(xué)信息。

二想。就是要善于抓住題目中的關(guān)鍵字、詞或句，一邊圈圈畫(huà)畫(huà)一邊思考，做到手、眼、腦同步，從而準(zhǔn)確理解題意，化解障礙。

三述。就是復(fù)述題意。抓主干句，抓題目骨架，抓關(guān)鍵詞，提煉題意，用自己的語(yǔ)言復(fù)述，化繁為簡(jiǎn)、化難為易，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步理解題意。

四記。就是在草稿紙上用簡(jiǎn)明、快捷的方式，記錄題目中關(guān)鍵性的信息。

五思。就是回過(guò)頭來(lái)，理清思路，聯(lián)系實(shí)際認(rèn)真想一想，確認(rèn)自己的理解與題意有無(wú)偏差，是否符合實(shí)際情況。

此外，應(yīng)用題一直是小學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識(shí)的“攔路虎”，對(duì)待應(yīng)用題，我們要加大學(xué)生的思維訓(xùn)練力度。做到通過(guò)一題多解，訓(xùn)練思維的廣闊性；通過(guò)一題多變，訓(xùn)練思維的靈活性；通過(guò)對(duì)比訓(xùn)練，訓(xùn)練思維的深刻性；通過(guò)填空補(bǔ)白，訓(xùn)練思維的獨(dú)特性；我們還要拒絕題海戰(zhàn)術(shù)，注重方法指導(dǎo)，多做經(jīng)典題目。幫助學(xué)生分清數(shù)量關(guān)系，幫助學(xué)生掌握正確的解題步驟。

3、統(tǒng)計(jì)與概率方面的審題方法：明確操作常規(guī)、審清操作要求、仔細(xì)檢查。

操作之前先認(rèn)真讀題，后圈點(diǎn)出關(guān)于“要求”的關(guān)鍵詞，弄清操作要求，聯(lián)想操作圖形的形狀和特征，明確操作工具步驟，避免操作誤區(qū)。操作完后要認(rèn)真仔細(xì)檢查，看是否符合題意規(guī)范作圖。

4、實(shí)踐活動(dòng)（綜合應(yīng)用）方面的審題策略：“閱讀理解、應(yīng)用建構(gòu)”。閱讀是理解的前提，教會(huì)學(xué)生抓重點(diǎn)字詞理解概念的含義，認(rèn)真推敲概念結(jié)論成立的條件，切實(shí)領(lǐng)悟概念中的數(shù)學(xué)閱讀方法和技巧。

三、加強(qiáng)技巧指導(dǎo)，養(yǎng)成審題習(xí)慣。

養(yǎng)成審題習(xí)慣是培養(yǎng)審題能力的保證。培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣，貴在堅(jiān)持，需要我們不斷地堅(jiān)持訓(xùn)練，加強(qiáng)技巧的指導(dǎo)；需要我們注重細(xì)節(jié)，及時(shí)引導(dǎo)；需要我們?cè)u(píng)價(jià)引導(dǎo)，獎(jiǎng)勵(lì)鼓勵(lì)。另外還要學(xué)生養(yǎng)成檢驗(yàn)、書(shū)寫(xiě)和訂正錯(cuò)誤的習(xí)慣。

1、養(yǎng)成檢驗(yàn)習(xí)慣。①.認(rèn)真檢查結(jié)果與實(shí)際情況是否吻合；②.認(rèn)真檢查列式是否正確、合理；③.認(rèn)真驗(yàn)算計(jì)算結(jié)果是否正確。    

2、書(shū)寫(xiě)和訂正錯(cuò)誤的習(xí)慣。好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,不僅反映學(xué)生的加識(shí)、技能的水平,表現(xiàn)學(xué)的效果,而且也反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)習(xí)慣,表現(xiàn)教學(xué)的結(jié)果。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,要注意培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作業(yè)和訂正錯(cuò)誤的習(xí)慣,對(duì)學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)要加強(qiáng)指導(dǎo),嚴(yán)格要求,作業(yè)的書(shū)寫(xiě)格式要符含規(guī)范的要求,數(shù)字、符號(hào)要寫(xiě)的準(zhǔn)確、清楚。

總之，數(shù)學(xué)審題能力的獲得并不是一蹴而就的，它需有一個(gè)長(zhǎng)期的、艱巨的學(xué)習(xí)、積累、反思、鞏固和發(fā)展過(guò)程。因此審題能力的培養(yǎng)要從低年級(jí)開(kāi)始，只有在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)有效的審題方法的引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣和審題能力，才能避免出錯(cuò)，提高教學(xué)質(zhì)量。

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