下面是范文網(wǎng)小編收集的關(guān)于課堂反思作文6篇 課堂反思作文語文課,供大家參考。
關(guān)于課堂反思作文1
傳統(tǒng)的作文課就是在課堂上利用兩節(jié)課讓學(xué)生獨(dú)立完成,有的甚至硬性規(guī)定40分鐘完成。開放式作文教學(xué)提前一周把作文題告訴學(xué)生,讓學(xué)生在這么長的時(shí)間內(nèi)閱讀,觀察,積累材料,立意謀篇,寫出的文章自然比在課堂上兩節(jié)課完成的要好。葉圣陶先生說過:“學(xué)生經(jīng)驗(yàn)積聚得多,情感蘊(yùn)蓄得深,思想鉆研得精,才可以寫成好文章?!庇捎谟谐湓5臅r(shí)間,有的學(xué)生還寫出了一萬字以上的作文。這是開放式作文教學(xué)的優(yōu)勢。此外,開放式作文形式多樣化。比如可以組織學(xué)生走出教室,親近大自然,寫情景作文;學(xué)生可寫讀書筆記、日記、周記、隨筆甚至進(jìn)行專項(xiàng)研究性寫作訓(xùn)練;在學(xué)校成立文學(xué)社,出版文學(xué)報(bào)刊;組織學(xué)生參加各類作文大賽等;利用多媒體方式來作文等等??傊?,一切都是為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,提供表現(xiàn)個(gè)性、展示作品的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在作文中體驗(yàn)成功的喜悅。但是,有的老師整個(gè)一學(xué)期甚至一學(xué)年都是課外作文。長期放任自流,是不利于培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性的。令人遺憾的是,學(xué)生在課堂上作文的獨(dú)特風(fēng)景再也見不到了。我欣賞課堂作文時(shí)的安靜的氣氛,那是等候初生兒降臨的產(chǎn)房的氣氛;我欣賞學(xué)生課堂作文時(shí)的情態(tài)變化,時(shí)而是“望盡天涯路”的困惑,時(shí)而是“驀然回首燈火闌珊”的驚喜;我欣賞學(xué)生筆尖在稿紙上發(fā)出的聲音,那是悠悠的情絲如小河淌水,那是澎湃的激情如大江汩汩滔滔。所以,開放式課外作文和多樣的形式固然需要,但我同時(shí)呼喚課堂作文的回歸。
關(guān)于課堂反思作文2
這兩天讀了一本張齊華的一本書《審視課堂張齊華與小學(xué)數(shù)學(xué)文化》。
開篇的第一個(gè)課例就是就是曾經(jīng)執(zhí)教的《圓的認(rèn)識(shí)》。這節(jié)課的第一版我曾經(jīng)也看過錄像。你不能不佩服張老師在這節(jié)課上所傾注的心血。獨(dú)特的設(shè)計(jì),精彩的語言,優(yōu)美的畫面,厚重的文化。都將你深深地吸引。聽課的老師會(huì)像學(xué)生隨著張老師無形的跟隨著張老師的課堂。從課堂的引入開始:往平靜的'睡眠投進(jìn)石子。使學(xué)生在觀察那平靜水面上蕩起的一圈圈漣漪中開始思考,接著張老師介紹了陽光下綻放的向日葵,花叢中五顏六色的鮮花,光折射后形成的美妙花環(huán),特殊儀器拍攝的電磁波等。用美妙和神奇吸引著學(xué)生。這僅僅是這節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)。
這節(jié)課最大的亮點(diǎn)是張老師的數(shù)學(xué)文化教學(xué)。沒有規(guī)矩,不成方圓轉(zhuǎn)化成沒有規(guī)矩,仍成方圓?!皥A,一中同長也”;“圓出于方,方出于矩”;中國古代的陰陽太極圖等等。不僅彰顯了厚重的數(shù)學(xué)文化,同時(shí)頗富抒情和感染力的教學(xué)語言,都讓聽課的老師感受到了一中生動(dòng)的數(shù)學(xué)課堂。我們在聽課的時(shí)候被吸引,根本沒有無暇去想這節(jié)課的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)之間的處理。靜下心來,在有限的課堂40分鐘內(nèi),又想展示數(shù)學(xué)文化,又想凸顯數(shù)學(xué)思想,同時(shí)還想給學(xué)生以音樂和畫面美的沖擊,那么數(shù)學(xué)本身的思考占的份額就會(huì)偏輕。所以這節(jié)課當(dāng)時(shí)也確有爭議。
于是就會(huì)有第二版的《圓的認(rèn)識(shí)》。這節(jié)課張老師的出發(fā)點(diǎn)是;第一,絕不出現(xiàn)任何聲音,這應(yīng)該是一趟表面寂靜爾內(nèi)心熱烈的數(shù)學(xué)課;第二,絕不出現(xiàn)任何畫面,包括生活中哪怕是最常見的元,應(yīng)該是一堂素面朝天的簡單的數(shù)學(xué)課;第三,數(shù)學(xué)語言回歸純正的數(shù)學(xué)思辨,一切課堂語言只圍繞數(shù)學(xué)問題的思考而展開,拒絕無病呻吟的抒情與感懷。留下的是數(shù)與形,留下的是數(shù)學(xué)思考,數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)思想。張老師做到了這一點(diǎn)。超越了自己。
這兩節(jié)課,我都很喜歡。但我這里也有一點(diǎn)思考。為什么我們上一節(jié)課,要么就追求語言和畫面的沖擊,試聽課的老師和學(xué)生深深地被打動(dòng),就像進(jìn)行了一次洗禮,數(shù)學(xué)課也可以多姿多彩。要么就要重歸課堂,梳理其數(shù)學(xué)的思維,數(shù)學(xué)的思想,用數(shù)學(xué)的思考進(jìn)行教學(xué)。這兩種方法并不是“魚和熊掌”,為什么就不能兼得呢?《圓的認(rèn)識(shí)》是一節(jié)五年級(jí)的課,這是學(xué)生的抽象思維才剛剛形成,畢竟是小學(xué)生,還是以形象思維為主,難道在第二版教學(xué)中,加入一些畫面,就會(huì)破壞數(shù)學(xué)的思考嗎?我現(xiàn)在教的是三年級(jí),如果去講《對(duì)稱》,不加入畫面,只讓學(xué)生動(dòng)手剪一棵松樹,老師再畫幾個(gè)對(duì)稱圖形,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果我想就不如展示一些漂亮的對(duì)稱圖形的圖片,如果再加上一些聲音會(huì)更好,這里也有中國的文化,如臉譜,剪紙,建筑等,這些古老的中國文化展現(xiàn)愛學(xué)生面前,讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)對(duì)稱的同時(shí),驚嘆中國五千年的文化。當(dāng)然這是我的一些思考,并不是對(duì)張老師這兩節(jié)課的有異議,我想他的哪節(jié)課都是我學(xué)習(xí)的榜樣。
關(guān)于課堂反思作文3
在理解的基礎(chǔ)上尊重、融合到孩子當(dāng)中,我認(rèn)為那是最好的教育。只有尊重才可能保證對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì);只有融合才能得到孩子更多的信任和贊許。在小學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境中成長的孩子,他們的思維非常的開闊,對(duì)課堂中老師的提問,他們有著許多不同的回答,有的答案非常符合我們的問題;有的答案對(duì)不上號(hào);有的答案甚至是個(gè)笑話,面對(duì)這些我總是采用不同的方式來贊揚(yáng)和鼓勵(lì)他們,我相信所有的答案都是孩子們經(jīng)過思考的,他們的回答希望得到老師的表揚(yáng)和肯定,這要我們采取不同的教育藝術(shù),多加鼓勵(lì)和肯定,相信不久的將來,你的問題一定會(huì)有更多精彩的答案。
游戲是體育教學(xué)中運(yùn)用的比較多的教學(xué)方法之一,尤其在低年級(jí)的課堂教學(xué)中采用的更加突出,為了更好的調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)熱情,我每次都融合到游戲中,比如:人、虎、槍的游戲,開始我很喜歡把孩子們定為一隊(duì),我是另一隊(duì)來集體參與游戲;在大漁網(wǎng)游戲中,我有時(shí)當(dāng)漁網(wǎng),有時(shí)當(dāng)小魚來組織游戲;在各類比賽的游戲中,總幫助孩子們想一些方法來激發(fā)小組的積極性,不管孩子取得怎樣的成績,我都和他們一一擊掌祝賀,讓孩子們從成功的瞬間起就感受樂趣。
我的理解、尊重、融合得到了回報(bào),記憶最深的事是最后的一節(jié)體育課上,當(dāng)下課的鈴聲響后,我宣布下課的同時(shí),告訴孩子們這是本學(xué)期的最后一課,孩子們都不讓我走,二十多個(gè)孩子一一和我擁抱后,我才離開,那一刻我很快樂!
蘇霍姆林斯基說過:成功的歡樂是一種巨大的情緒力量,它可以促進(jìn)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的愿望,無論如何不要把這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量,教育的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的。理解、尊重、融合從成功的瞬間起就留給孩子,相信我的堅(jiān)持,孩子們在體育課堂教學(xué)中會(huì)獲取更多方面的成功和快樂.
關(guān)于課堂反思作文4
對(duì)相當(dāng)一部分的學(xué)生來說,寫作文是件苦差事,初中作文教學(xué)反思。學(xué)生面對(duì)老師出的作文題目搜腸刮肚也寫不出一個(gè)字來,教師批改那些千人一面、文不對(duì)題、亂七八糟的文章,真有點(diǎn)恨鐵不成鋼的感覺。對(duì)此,老師學(xué)生都是苦不堪言,該如何提高學(xué)生的寫作水平,我通過教學(xué)反思和經(jīng)驗(yàn)總結(jié),認(rèn)為可以從以下三個(gè)方面逐漸提高學(xué)生的寫作能力。
首先,積累。課外多積累詞語、句子和文段,以此打下寫作的基礎(chǔ)。學(xué)生進(jìn)入初中后,隨著課程的增多,各科老師都感到課時(shí)緊、任務(wù)重,而學(xué)生大部分的課外時(shí)間都忙于完成書面作業(yè),不知不覺就忽略了課外閱讀,更談不上讀一些課外書籍來充實(shí)自己,學(xué)習(xí)始終處于被動(dòng)狀態(tài)。
所以我在每節(jié)課前要求學(xué)生給大家介紹自己所積累的名言警句或成語故事及優(yōu)秀文章等,并且要求其他同學(xué)在本子上作好記錄,這樣不僅能督促學(xué)生了解更多課外知識(shí),積累更多名言名句,同時(shí)也能培養(yǎng)寫生的學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生的課堂注意力,達(dá)到很好的教學(xué)效果。
其次,觀察。法國著名雕塑家羅丹有一句名言:“自然是美的?!焙尾蛔寣W(xué)生有意觀察大自然、練就一雙敏銳的發(fā)現(xiàn)美的眼睛,激發(fā)觀察興趣呢?氣象萬千、美不勝收的大自然,旭日東升,霞光萬道的清晨,皓月當(dāng)空、星光燦爛的夜幕,桃紅柳綠、鳥語花香的春色……這一切都對(duì)學(xué)生有著巨大的魅力。送給學(xué)生一把興趣的金鑰匙,讓他們打開心扉去看、去說、去發(fā)現(xiàn)、去體會(huì)。
再次,鼓勵(lì)。美國教育學(xué)家巴士卡里雅博士宣稱:“把最差的學(xué)生給我,只要不是白癡,我都能把他們培養(yǎng)成優(yōu)等生?!彼拿罘骄褪琴潛P(yáng)和鼓勵(lì)。中學(xué)生有強(qiáng)烈的自尊心和好勝心,有渴望得到肯定和贊揚(yáng)的心理需求。教師要善于抓住這一點(diǎn),在作文教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生,挖掘出他們不竭的創(chuàng)作動(dòng)力。因此,教師都要用賞識(shí)的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長并給以及時(shí)的肯定和鼓勵(lì),這樣學(xué)生期待肯定和贊譽(yù)的心理得到滿足,就會(huì)有了寫好作文的自信,就會(huì)有希望。
學(xué)生的每一篇作文,不管成功與否,都是他們苦心經(jīng)營的結(jié)果,他們勞動(dòng)的付出都渴望得到承認(rèn),因此要善待學(xué)生的勞動(dòng)成果。作文講評(píng)中巧妙的運(yùn)用評(píng)語激勵(lì)學(xué)生或在課堂上有針對(duì)性的贊揚(yáng),會(huì)極大的點(diǎn)燃學(xué)生的寫作愿望,他們就會(huì)投入更大的寫作熱情,盡量去寫好每一篇作文。這樣,贊許和鼓勵(lì),會(huì)更大地開發(fā)學(xué)生的寫作潛能,給他們創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的寫作環(huán)境,消除了作文難的心理障礙,學(xué)生就樂寫、善寫,逐步寫出較為成功的作品。
總之,語文是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,而作文教學(xué)在語文教學(xué)中又起著舉足輕重的作用。在實(shí)際教學(xué)中,需要我們每一位語文教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷地總結(jié),不斷地探索,去找到一條能真正體現(xiàn)本人教學(xué)風(fēng)格,而又卓有成效的方法,實(shí)踐教書育人的總體目標(biāo),使語文的工具性和人文性得到充分的體現(xiàn)。
關(guān)于課堂反思作文5
我在初中作文教學(xué)過程中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生厭煩寫作文的現(xiàn)象非常普遍。
至于原因,我的觀點(diǎn)有三:
一、學(xué)生寫作素材有限,平時(shí)不注重身邊的事情,不熱愛生活,對(duì)一切事情都莫不關(guān)心。
二、我們做老師的往往就決定了學(xué)生的興趣和愛好的方向和程度,這對(duì)學(xué)生的寫作思維無疑是以個(gè)限定,讓學(xué)生覺得不能自己做主去寫作文,心生厭煩。
三、老師作文課堂死板教條,學(xué)生不感興趣,不注意鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生。
如何改進(jìn)呢?我有如下感想,也實(shí)踐過,認(rèn)為可行:
一、精心構(gòu)思、設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié),力求作文課堂氣氛活潑生動(dòng),讓學(xué)生感到聽老師講析作文或課文就是一種享受,以自己全身心地投入來感染和引導(dǎo)學(xué)生。
二、對(duì)學(xué)生要多鼓勵(lì)、多表揚(yáng),不說打擊和挫傷學(xué)生積極性。注意在學(xué)生中培養(yǎng)寫作愛好者,一些做能力好的學(xué)生的作文為范本讓學(xué)生傳閱,多給學(xué)生讀精彩美文。
三、多帶組織學(xué)生參加課外活動(dòng),郊游,訪談等,并讓學(xué)生堅(jiān)持寫日記,日記內(nèi)容就是寫發(fā)生在身邊的事情,對(duì)此事有什么看法,見解,感悟以及對(duì)自己有什么啟發(fā)和教育意義。
關(guān)于課堂反思作文6
這是一篇寫人的習(xí)作,初看題目感覺并不是很難寫,因?yàn)閷?duì)學(xué)生來說,寫人的作文,他們并不陌生,基本上都能抓住寫人的要點(diǎn),如:外貌、動(dòng)作、心理、神態(tài)、性格、品質(zhì)等。但是要寫出出色的好文章,那還是要多動(dòng)腦筋。
在教學(xué)中我采用了對(duì)比法,在黑板上寫了兩個(gè)題目,《我的爸爸》、《我最敬佩的一個(gè)人――爸爸》,請同學(xué)們找出這兩個(gè)題目的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。經(jīng)過激烈的討論后,同學(xué)們紛紛舉手發(fā)言,指出了這兩篇文章的共同點(diǎn)是都是寫人,要寫出人物的外貌、性格。不同點(diǎn)在于它們寫作的著重點(diǎn)不一樣:《我的爸爸》要求寫出爸爸的性格特點(diǎn),而這個(gè)特點(diǎn)不一定就是爸爸好的方面的品質(zhì),比如愛釣魚、看足球等方面的愛好,甚至可以寫爸爸身上存在的缺點(diǎn)。而《我最敬佩的一個(gè)人――-爸爸》就必須寫爸爸身上優(yōu)秀的品質(zhì),如樂于助人、勇敢頑強(qiáng),舍己為人等值得人佩服的精神。這就是這兩篇文章的區(qū)別之處。學(xué)生弄懂了這些,在選材上就不會(huì)出錯(cuò)了,而且也抓住了此次習(xí)作的重難點(diǎn)。
接著,我提出建議,確定寫作對(duì)象,明確敬佩原因,選擇典型事件,幫助學(xué)生理清寫作的思路。
然后,通過同一人物的不同事例比較選材。例:
人物 品質(zhì) 事例
汪婧婕 勤學(xué)好問 1、上課時(shí),她有一道題沒有聽懂,下課了,她不去跳繩,到老師辦公室去請教,直到弄懂為止。
2、她的同桌忘記帶作文本了,她主動(dòng)拿出自己的本子借給了同桌。
許老師 工作認(rèn)真負(fù)責(zé) 1、許老師家離學(xué)校很遠(yuǎn),他每天按時(shí)到校,帶我們進(jìn)行早自習(xí),從不遲到。
2、許老師批改作業(yè)特別仔細(xì),一絲一毫的錯(cuò)誤都不放過,每次改完作業(yè)還要把出現(xiàn)錯(cuò)誤的作業(yè)本一一整理出來,把同學(xué)們一個(gè)一個(gè)叫到辦公室訂正,直到弄懂做對(duì)為止。
最后,指導(dǎo)學(xué)生不管寫誰,在寫作前都應(yīng)該收集有關(guān)資料,因?yàn)槭虏浑x人,人不離事。只有通過舉例才能體現(xiàn)人物的品質(zhì)。在寫作中還可以讓學(xué)生仿照所學(xué)的課文,注重對(duì)所寫人物進(jìn)行動(dòng)作、神態(tài)方面的細(xì)節(jié)描寫,使人物形象更加豐富、生動(dòng)。
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