下面是范文網(wǎng)小編整理的歸納證明5篇 數(shù)學歸納證明法，供大家參考。
歸納證明1
勞模工作總結歸納歸納
我為建筑五公司一名裝載機司機，從去年8月份開始一直在青海多晶硅西寧項目方案上。從我轉過來這個項目方案一直都處于比較忙的狀態(tài)，而裝載機司機就我一個人，所以我從來到現(xiàn)在我基本上沒有休息的時間，特別在今年5月份到9月份，基本上是日夜干，晚上我經常是干到下半夜，工長把晚上加班的人員安排好后經通知我哪加班需要什么材料，我把需要的材料運到施工地點，并且和民工頭溝通一下看材料是否夠晚上使用才會回去。有時候現(xiàn)場晚上通宵加班抹灰、打混凝土，那時候材料就要一直供應，我也就一直加班到天亮，回去稍微休息一下我又過去加班。因為我總覺得既然拿公司給我的那份工資我就應該好好干活，這樣子才能回報公司，所以只要我在崗一天我就有忠于自己的崗位，干好我自己活。
當然一個人所有的時間只是埋頭干活這樣也是不夠的，人總是要學習，我一直在想我大概就是因為受教育程度不夠，要不然我就能做更多的事情，到更高的位置，服務更多的人。但是我也堅信三百六十行行行出狀元，對我自己現(xiàn)在所做的事情我也要做好，而且我也要不能心理只想著這樣子就可以了。不行我也要學習，以充實自己，其實在很長一段時間我也不知道我能學習什么因為文化底子畢竟薄，深奧的東西我也看不明白。后來我發(fā)現(xiàn)我在機械維修方面很有天賦，就拿我的裝載機來說吧，他為什么不工作、什么地方有雜音我總是能找出把他基本毛病修理好。所以我就買了基本機械修理方面的書籍，在開裝載機空閑的時間我就拿出來看看，經過幾年的學習現(xiàn)在現(xiàn)場一些常用的機械毛病我基本上都能找出，哪個地方需要維修、哪個地方零部件需要更換這個我都知道。我想至少我現(xiàn)在對現(xiàn)場機械能有貢獻吧。
我也得感謝我所在的專業(yè)公司、我所在項目方案點，因為我的努力得到了大家的認可，在我們專業(yè)公司8月份勞模推薦中，我得到了項目方案點上工作同事的一致推薦、專業(yè)公司領導的認可，成為我們專業(yè)公司的一名勞動模范。而且把此次向公司推薦勞動模范的機會讓給了我。專業(yè)公司還給了我物質獎勵，但是我總覺得我得到的榮譽不是我一個人的努力，是靠大家的支持，因為在那幾個月我們所有的人都很辛苦而不是我一個人在孤軍奮斗，但大家卻把機會讓給了我。
榮譽室靠努力得到的，就算你所在的職位在高、你工作再好你也要努力干活才能得到認可，切不可投機取巧，我以后會更加努力的工作、服從分配，為我所在的每一個工程恭喜我一點微薄的力量。當然不斷的學習提高自己也是并不可少的，特別像在當今的社會，機械也在不斷的更新，新的機械生產出來，舊的被淘汰，像我以前就是在開碰碰車，但是現(xiàn)在基本上也快被淘汰了，所以我才學習開裝載機，所不定幾年以后裝載機也會被一種新的多功能的機械所代替。
在二十多年的工作中我也是得出兩點結論：第一：多做事、少說話。第二：多學習，特別在科技高速發(fā)展的今天。
總之，努力工作，多學習。
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歸納證明2
數(shù)列、極限、數(shù)學歸納法·歸納、猜想、證明·教案
教學目標
1．對數(shù)學歸納法的認識不斷深化．
2．幫助學生掌握用不完全歸納法發(fā)現(xiàn)規(guī)律，再用數(shù)學歸納法證明規(guī)律的科學思維方法． 3．培養(yǎng)學生在觀察的基礎上進行歸納猜想和發(fā)現(xiàn)的能力，進而引導學生去探求事物的內在的本質的聯(lián)系． 教學重點和難點
用不完全歸納法猜想出問題的結論，并用數(shù)學歸納法加以證明． 教學過程設計
（一）復習引入
師：我們已學習了數(shù)學歸納法，知道它是一種證明方法．請問：它適用于哪些問題的證明？
生：與連續(xù)自然數(shù)n有關的命題． 師：用數(shù)學歸納法證明的一般步驟是什么？ 生：共有兩個步驟：
（1）證明當n取第一個值n0時結論正確；
（2）假設當n=k（k∈N，且k≥n0）時結論正確，證明當n=k+1時，結論也正確． 師：這兩個步驟的作用是什么？
生：第（1）步是一次驗證，第（2）步是用一次邏輯推理代替了無數(shù)次驗證過程． 師：這實質上是在說明這個證明具有遞推性．第（1）步是遞推的始點；第（2）步是遞推的依據(jù)．遞推是數(shù)學歸納法的核心．用數(shù)學歸納法證題時應注意什么？
生：兩個步驟缺一不可．證第（2）步時，必須用歸納假設．即在n=k成立的前提下推出n=k+1成立．
師：只有這樣，才能保證遞推關系的存在，才真正是用數(shù)學歸納法證題． 今天，我們一起繼續(xù)研究解決一些與連續(xù)自然數(shù)有關的命題．請看例1．
（二）歸納、猜想、證明 1．問題的提出
師：我們一起來看兩位同學的解題過程．學生甲的計算結果正確，但沒有猜出來．學生乙沒有求出f（2），f（3），f（4）的值，但猜出了計算公式，并用數(shù)學歸納法給予了證明．題目要求求值，還是應寫出結果的，說說你這么寫的理由吧．
生乙：其實一開始，我跟學生甲一樣，先算出了f（2），f（3），f（4）的值，但從-lg 2，0，2lg 2，5lg 2我除發(fā)現(xiàn)了應是多少倍的lg2就再無收獲了，這“多少倍的”從-1，0，2，5實在無法斷定，于是我就往回找，從計算的過程中，我發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，一高興就忘了寫結果了．
師：你是怎么從計算的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律的？ 生乙：我是看f（2），f（3），f（4）每一個的計算過程都是在前一個結果的基礎上加上（n-1）lg 2，也就是從n=2，3，4，?分別代入遞推關系式f（n）=f（n-1）+（n-1）lg 2的求值計算過程中得到的．這里算每一個時要用前一個的結果，寫時也用它的計算過程來表示，這樣就容易發(fā)現(xiàn)規(guī)律了．
師：實際上，他是通過算式的結構特征作出歸納、推測的，這種歸納我們不妨稱之為：“猜結構”，而例1那種歸納我們就叫它做“猜結果”吧．
其實，我們在猜想時，往往是先看結果，從結果得不出猜想時，再看過程，從解題過程中的式子結構去思考．但不管怎么猜想，都離不開對題目特征的認識．
學生乙在用數(shù)學歸納法證明猜想時，注意了兩個步驟及歸納假設的使用，證明正確．這個問題解決得非常好．
歸納、猜想、證明是一種科學的思維方法，重要的解題途徑，它是我們認識數(shù)學的一把鑰匙．
（三）練習
（四）小結
（引導學生一起歸納小結）
1．歸納、猜想、證明是一個完整的思維過程，既需要探求和發(fā)現(xiàn)結論，又需要證明所得結論的正確性．它引導我們在數(shù)學的領域中積極探索，大膽猜想，可以充分地發(fā)揮我們的數(shù)學想象力．同時又要求我們注意對所得的一般結論作嚴格的數(shù)學證明． 2．歸納法是一種推理方法，數(shù)學歸納法是一種證明方法．歸納法幫助我們提出猜想，而數(shù)學歸納法的作用是證明猜想．在歸納、猜想、證明的過程中，猜想是關鍵．我們可以“猜結果”，也可以“猜過程”，只要抓住問題的本質特征、知識的內在聯(lián)系，就不難得到猜想．在用數(shù)學歸納法證明時，有時還可以彌補猜想中的不足．
（五）布置作業(yè)
1．高級中學課本《代數(shù)》下冊（必修）P129第35題．
課堂教學設計說明
利用“歸納、猜想、證明”這一思維方法解題，在課本中雖無這類例題，但復習參考題的最后一道卻屬此類．它對于學生認識數(shù)學、提高數(shù)學修養(yǎng)、發(fā)展數(shù)學能力的作用重大．
在歸納、猜想、證明中，準確猜想是關鍵．因此我們把重點放在了如何猜想．它不僅能幫助學生使問題得以順利解決，而且對于開發(fā)學生的想象力、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、培養(yǎng)新世紀人材都很有意義．
在例題、習題、作業(yè)題的配備上，我們認為高中的學習特點是梯度陡、跨度大、思維能力要求高（較初中而言）．因此在題目的設置上，我們加大了思維的含量．讓學生在處理每一個問題，操作每一步時都必須有所思考，使學生深切體會到：數(shù)學不能死記硬背，也不能生搬硬套．要用數(shù)學的思想方法觀點學習數(shù)學、看待數(shù)學．
本節(jié)安排的這道練習題．從題目本身看，學生得不到一個解題程序，似乎無從下手．但如果他已掌握了歸納、猜想、證明的思想而不只是方法的話，他就會有解題意識與思路．更可從中領略到發(fā)現(xiàn)、觀察、歸納、猜想、證明這一數(shù)學研究的全過程，體會有限與無限、特殊與一般等辯證關系．
至于課后思考題，其計算、猜想都不困難，使學生對此題輕松上手．但證明時的不順利會引發(fā)他們的思考：照搬例習題的模式是不行的，它與例習題的區(qū)別何在？數(shù)學歸納法的本質特征是什么？??這些思考不僅有助于學生解出此題，更有助于學生從實質上理解數(shù)學歸納法，抓住其核心——遞推． 這節(jié)課的教學，我們始終以問題為主線，讓學生的思維由問題開始，到問題深化．通過問題的研討，幫助學生從認識上得到提高．逐步由特殊到一般，由具體到抽象，由表面到本質，把學生的思維步步引向深入．從而提高學生的思維層次與思維水平。
歸納證明3
幾何中線段關系證明歸納
幾何證明是初中數(shù)學的重點內容之一，而線段關系的證明又是幾何證明中的一個重點，本文將線段關系證明有關知識歸納如下，供同學們學習參考：
一、證線段不等關系的證明：
1、利用三角形三邊關系兩邊之和大于第三邊
例
1、已知：P為?ABC內任一點。 求證：1?AB?BC?AC??AP?BP?CP?AB?BC?AE。
2證明：延長BP交AC于D點，則
在?ABD中，BP+PD
在?PCD中，CP－PD
∴BP+CP
同理，CP+AP
將以上三式相加：
2（AP+BP+CP）
在?PAB中，AB
在?PBC中，BC
在?PAC中，AC
三式相加：AB+BC+AC
∴1?AB?BC?AC??AP?BP?CP?AB?BC?AC 2
A 例
2、如圖在?ABC中，D是BC的中點，DM⊥DN，分別交AB、AC于
M、N，連結MN，求證：BM＋CN＞MN。
略證：連結MD并延長至點P，使MD＝DP，連結NP、CP
P
1 M N C
?MND??PND?MN?PN?
?
?BDM??CDP?BM?CP??BM?CN?MN
??PNC?CP?NC?PN?
2、一個三角形中較大角所對的邊較大
二、證線段平方關系
1、利用勾股定理
例
2、在?ABC中，?A?900，點D和E分別在AC、AB上。
求證：BD2?DE2?BC2。
證明：∵∠A=900由勾股定理 BD2=AB2+AD2DE2=AE2+AD2 ∴BD2－DE2=AB2－AE
2又∵BC2=AB2+AC2CE2=AE2+AC2 ∴BC2－CE2=AB2－AE2BD2―DE2=BC2
2、利用切割線定理：
3、射影定理
4、垂徑定理
C
三、證線段相等
1、利用線段中垂線性質定理和角平分線性質定理
例
3、等邊三角形ABC的?B、?C平分線相交于O點，OB和OC的垂
直平分線與BC分別相交于E、F，交OB于G，OC于H點。
A求證：BE=EF=FC
證明：∵?ABC是等邊三角形 ∴∠ABC=∠
又∵BO、CO分別平分∠ABC和∠ACB
∴∠OBE=∠OCF=300連接OE、OF
∵EG，F(xiàn)H分別是BO、OC垂直平分線
又∵EB=EO，F(xiàn)C=FO∴∠EOB=∠EBO=30
00
∠FCO=∠FOC=30∵∠OEF=∠OFE=60
∴?OEF是等邊三角形∵OE=OF=EF∴BE=EF=FC
C
2、利用三角形全等證線段相等
例
4、已知，如圖，?ABC，?DCE都是等邊三角形，且B、C、E共線，M、N
分別為BD、AE的中點。
求證：CM=CN。
證明：在?ACE和?BDE中CE=CDAC=BC∠ACE=600+∠ACD∠BCD=60
+∠
ACD
∵∠ACE=∠BCD
∴?ACE≌?BDE（SAS）又∵CM是BD邊中線，CN是AE邊中線
∴CM=CN（全等三角形對應邊上中線相等）
3、用線段比例關系
例4 已知：如圖，E是菱形ABCD的邊DC上一點，AE交BC的延長線于F，EG∥AD交DF于G點．
求證EG=EC．
分析： 這里雖是證兩線段相等，但以前的方法很難湊效．題設中給了許多直線平行的條件，由此可寫出很多比例式．所以應考慮通過證明比相等來證明線段相等的方法．
說明： 應用比例證明線段相等的方法是：
五、證明線段的倍分關系
1、截長補短法
例
5、如圖，AE∥BC，AD、BD分別平分∠EAB、∠CBA，EC過點D。求證：AB=AE+BC。
證明：在AB上截取AF=ED，連結DFAE=AF∠1=∠2AD=AD
∵?AED≌?AFD（SAS）E
∴∠E=∠AFD
又∵AE∥BC∴∠E+∠C=1800∠AFD+∠C=1800
又∵∠AFD+∠DFB=1800
∴∠C=∠DFB∠3=∠4 BD=BD
∵?DFB≌?DCB（AAS）∴BF=BC即AB=AE+BC
2、加倍折半法
例
6、已知?ABC中，AB=AC，E為AB中點，在AB延長線上取一點D，使BD=BA。
求證：CD=2CE。
證明：延長CE到F，使EF=CE，連結BF∵AE=EB，∠AEC=∠BEF，CE=FE
∵?AEC≌?BEF∴∠A=∠1，AC=BF
又∵AB=AC=BD
∴BF=BD，∠CBF=∠CBA+∠1，∠CBD=∠ACB+∠∴∠CBF=∠CBD
又∵BC=BC∴?CBF≌?CBD
∵CF=CD∴CE=1
CD∴CD=2CE
C
歸納證明4
父愛
父愛如山，高大而雄偉；父愛如水，清澈而甘甜；父愛如火，熱情而嚴厲。在我們的生活中，父愛不如母愛偉大，他渺小而平常；父愛不如母愛深刻，它淺淺的在生活中印下一道痕；父愛不如母愛美麗，它撒在生活中的點點滴滴。
那一個早晨，北風瘋狂的呼嘯著。以迅雷不及掩耳之勢打翻了天上盛烏云的瓶子。我早早就準備好去學校報名一切，看著窗外的天氣不由愁眉苦臉，父親見了，大手一揮，說道：“別愁，爸爸帶你去！”我頓時欣喜得一蹦三尺高。
父親帶我走進停車場，我的心情就像是突然從高山上摔進了萬丈深淵。只見父親跨上一輛破舊古老的自行車，自行車上鐵跡斑斑，輪子上染滿了腐爛的污泥，散發(fā)出一陣陣難聞的臭味。我不請不愿的坐在后座，兩只腳小心的盡量避開污泥。自行車前行起來就如他的外表一樣，慢吞吞地前挪著。風怒吼著帶來陣陣涼意。我心想，這次一定會遲到了，真糟糕！早知道就不坐這輛車了！父親的聲音突然重頭頂傳來：“孩子，冷嗎？”我一怔，抬頭正想回答，卻看見了父親，他只穿著一件長T恤，赤裸的胳膊暴露在寒風中瑟瑟發(fā)抖。我呆了好一會，愧疚的淚水盈出眼眶。我顫聲問著父親：“爸，你怎么只穿一件襯衣？不冷么？”“爸爸不冷！”父親在我前方，堅定的語氣帶著絲絲溫柔，久久久久的回蕩在天地之間。
“父親不冷！”這句話，是不是父愛？是！父愛又是什么？父愛就是那自行車，父愛就是那T恤，父愛就是那句“爸爸不冷！”，心，在寒風中像是有一團火在燃燒著??
我和我父親我的父親是個酷愛養(yǎng)花的人，廠里叔叔們都喊他“老花迷”。我大概受父親的影響，也愛上了養(yǎng)花，被父親廠里的叔叔叫做“小花迷”。
去年父親廠里新建了花房，沒有買到什么好花，廠領導就建議職工從家里把花拿到廠里，愿意送就送，愿意賣就賣。父親聽了這個建議，回家就同我商量。我說：“那咱們賣哪一盆呢？”父親神秘地說：“你猜猜?！蔽疑焓种噶艘慌璧跆m，父親搖搖頭，我又指了盆牡丹，父親又搖搖頭??我一連指了十幾盆，父親還是一個勁地搖頭。這下我可沒這么大的耐心了?！暗降踪u哪一盆呀？”父親笑了一下沒有說話，只是用手指了指含苞待放的扶桑。我一看心里一驚。這盆扶?？墒俏液透赣H的掌上明珠，怎么能賣給廠里呢？父親不會開玩笑吧？我急忙問：“您真的要賣掉扶桑？”父親說：“要賣，我就不賣這盆了。”我聽了頓時大吃一驚：“什么！你想送給廠里？不！我不給！”父親聽了說：“這盆花放在家里只能供我們一家人觀賞，要是放在廠里，那全體職工在休息的時候都可以觀賞了?！甭犃烁赣H的話，我沒吱聲，我知道父親是個愛廠如家的人，只好勉強同意了。
一晃兩個星期過去了，一天下午父親對我說：“明天我們廠舉辦花展，歡迎你去參觀?！币宦犨@話，又勾起了我思念扶桑之情，便沒有說話。父親說：“你一定要去，會上還要給你戴紅花呢！”“什么？給我戴紅花？”我驚訝地瞪大了眼睛。父親笑著說：“明天你就知道了?！?/p>
第二天下午，我?guī)е鴨柼栯S父親來到廠里。我們剛坐下，就聽大會主席宣布：“就是這兩位花迷，把他們培育十幾年的扶桑，在要開花的時候送給了廠里?！蔽衣犃?，臉羞得通紅。我和父親戴著大紅花站在主席臺上，在那邊的窗下放著盛開的扶桑。它在陽光下顯得那么紅，那么艷。
頓時，我覺得自己胸前的花遠沒有父親胸前的那朵可愛。我羞得無地自容，暗想：我一定要向父親學習，讓我胸前這朵花更紅、更艷。
暢想祖國未來
祖國的未來是什么樣子呢？
未來有一天，塑料袋都變成了可以回收的方便袋，汽車都變成了太陽能的。家具等木制品都改用一種非常有韌性的塑料制造，人們再也不用亂砍樹木。污水只要倒進一種高科技水器里就可以重新利用，不會再有人浪費水資源和森林資源了，江河湖海里魚蝦成群，而且不會再有洪水，山更青，水更秀，天更藍??
未來有一天，家家都有一個機器人，只要坐在舒適的沙發(fā)上按動遙控器，它便會不知疲倦地為你干活，還會變成汽車把你帶到想去的地方，而且還能折疊成電腦，就連馬路上的警察也是機器人??
未來有一天，我們住的樓房都可以折疊，走進學校，只有一塊小空草坪，只要一按電鈕，便可以把你送到地下面學習，而且教室的墻也可以改變顏色，上課的時候墻壁便是五顏六色的，同學下課的時候墻壁便是綠色的??
未來有一天，我們每家都有宇宙飛船，節(jié)假日里，便可以登上別的星球游玩、參觀，那時候，每個人都可以運用現(xiàn)代科技，像鳥兒一樣在藍天白云下飛翔，游覽祖國各地??
未來有一天，科學家還會發(fā)明一種儀器，把日、英、俄等語言，通過儀器轉化成我們自己的語言，這樣中、日、英、俄小朋友就可以暢通無阻地交朋友了??
祖國的未來還會更美好，但美好的未來需要知識和科技去實現(xiàn)，我堅信我們的祖國定會成為世界上最強大、最富饒的國家。
童年生活真精彩
童年是什么？是一片鳥語花香，是一片歡聲笑語，更是一塊調色板，使我們的生活變得五彩繽紛。那充滿稚趣和快樂的童年，是多么美好，多么令人留戀??！那一件件有趣的往事，就像天上閃亮的小星星，總是閃爍在我的心底。
那時我四五歲，在奶奶家生活，我看到奶奶在洗黃瓜，一看，這黃瓜上這么多刺，怎么還能吃呀，吃了會扎住嘴的，奶奶卻說：“沒事，黃瓜不會扎嘴，還可以生吃。”我拿起一根黃瓜一嘗，呀，還挺好吃的，不會扎嘴。到了第二天，奶奶不在家，我想吃黃瓜，我就在家的墻頭上拿下一盆仙人掌。我想：這個東西有刺，可能也能吃，我就用手拿，一拿，滿手都是刺，我疼得大哭起來。奶奶在鄰居家聊天，聽到了我的哭聲，就連忙跑回來，問我怎么了，我把事情發(fā)生的過程給奶奶講了一遍，奶奶被我發(fā)生的事弄得哭笑不得。
童年在笑聲中走過，真是有趣極了，讓人回味無窮。我真想一生一世也不離開這有趣的童年。
童年傻事
童年的生活就像一道閃電，在眼前劃過，可是，我童年的傻事卻好象刻在我的腦海里，抹也抹不去，揮也揮不走，有時想起來還會忍不住哈哈大笑。
有一次，我來到了鄉(xiāng)下外婆家，當時我才四歲，到了吃午飯的時間了，外婆要殺雞，于是我發(fā)現(xiàn)了一個“秘密點”——雞窩。吃完飯后，外婆把雞放在樓上，讓雞活動活動，我躡手躡腳地來到了樓上，生怕讓外婆發(fā)現(xiàn)。
來到樓上，我學著外婆的樣子，也來轟雞，轟著轟著，有一只雞被我轟下了樓，我趕緊跑到它被迫“跳樓”的地方，一看，一點事沒有，它的兩個翅膀一撲騰，便安全地著了地，我一邊蹦著一邊著雞說：“哎，雞飛了，雞飛了，飛雞，飛雞！”大人們都說飛機能飛上天，我一直不理解這個意思，正巧這雞也能，于是，我就把飛機理解成了“飛雞”。
第二天，我打著去給雞喂食的“招牌”來到雞窩，我看上了一只大雄雞，那只雄雞也看著我，好像它也知道它的“末日”到來了。我和雞展開了“激烈的決斗”，終于我把雞捉住了，我騎在它的身上，雞的腿本來就斷過，剛長好一點，可是，只聽“啪”得一聲，雞的腿又斷了。雞一聲慘叫，驚動了外婆，外婆一路小跑著過來，看著我呆呆地騎在雞身上，又氣又恨又想笑，她問我：“你在干什么？”我大約等了十來多秒才回答：“我要坐‘飛雞’！”外婆剛開始還很困惑，最后終于明白了，外婆捧腹大笑，可我呢？嘴里還在喃喃自語：“我要坐‘飛雞’，我要坐‘飛雞’??”
直到現(xiàn)在我想起來還覺得很傻，還能笑出聲呢！同學們，你們覺得這件事傻嗎？
歸納證明5
籃球賽工作總結歸納歸納
為了提高籃球愛好同學的技術水平，促進班級之間的溝通與聯(lián)系，更好地體現(xiàn)素質教育的優(yōu)越性，某年5月28日上午，能源與安全工程學院09級工業(yè)工程一班與安全三班之間籃球友誼賽，隨著一聲響亮的口哨聲如期舉行。
由于比賽雙方實力相當，賽事從一開始就十分的激烈，你一球我一球，比分你追我趕，沒有絲毫放松，雙方隊員在賽場上充滿激情的揮撒這自己的優(yōu)秀球技。球場隊員賣力“表演”，球外啦啦隊也沒有閑著，嘶聲力喊，為各自班級的隊員加油打氣，一時球場熱鬧非凡。
到了比賽第二節(jié)，比分開始出現(xiàn)加大的差距，我方隊員頻頻出現(xiàn)失誤，丟失了很多得分機會，對反更是抓住這個可趁之機，奮力進攻，我方陷入被動狀態(tài)，士氣十分低落，賽事部是很樂觀。
為了追回落后的比分，在第三節(jié)開始之前，我方隊員進行了戰(zhàn)術的討論，改變作戰(zhàn)方式，以“攻為主，防為次”，使對方球友措手不及，我方士氣大振，追回一定比分。
第四節(jié)最為關鍵，也最為激烈，雙方隊員都是繃緊神經，不敢有一絲大意與放松，傾盡全力。賽事進入白熱會階段，周圍的觀眾心緒更是隨著賽事的變化而變化，一時加油震天，吸引了球場上所有人的注意。隨著一聲長哨，比賽到此結束，我方一兩分的差距，遺憾落敗。
這次籃球比賽，出乎我們意料之外的是同學們的積極參與性較高，賽前的準備比較精心。通過比賽我們看到了同學們?yōu)榱税嗉壍募w榮譽而不顧惜個人的苦與累。比賽中團結向上，勇于拼搏的精神激勵著每一位同學。雖然在比賽中個人實力相差很大，但都沒能阻擋住同學們自身對籃球運動的強烈愛好。在比賽中，同學們能夠端正態(tài)度，解放思想，把勝敗看得并不重要，關鍵是同學們參與比賽，展示自己班級風采的機會，你們的盡心盡力，雖然沒能夠贏得比賽，親愛的同學們，咱們是雖敗猶榮，畢竟你們的付出也同樣得到了大家的喝彩與助威，同樣贏得了掌聲。雖然我們沒有取得勝利，但是雙方隊員良好的球風、精湛的技術仍然為自己的班級做出了文明的典范，每個隊員都是一名合格的文明使者，傳播著積極向上、永不言輸?shù)闷床瘢档梦覀兯腥藢W習。
從這次友誼賽中我們也看到了很多的不足之處：
第一，隊員之間也缺乏交流，彼此之間不了解各自的特點，缺少默契。面對這些情況，球隊應該多組織打友誼賽，多在一起打球，在培養(yǎng)球隊團結方面多下功夫，但是由于各個方面的原因沒有得到落實。
第二，工作也不是十全十美的。比賽前期由于比賽場地問習題未處理好，導致賽程部分變動，使得有些球隊在賽前未做好充分準備，比賽賽程安排過于緊密，使有些球隊疲于應戰(zhàn)，在此對給他們帶來的不便表以歉意。決賽時部分啦啦隊提前退場，使得決賽的收尾階段未能達到預期效果。
雖然這種活動不是我們的原創(chuàng)，雖然比賽很不正規(guī)，在這里甚至沒有獎品。但這都不算什么大學的生活是豐富多彩的，其實各種各樣的活動都是一種鍛煉，一種嘗試。在這里，沒有為了名次的爭吵，沒有為了榮譽的拼搶。有的只是純真的友誼，快樂的心情，快活的汗水。我們班輸?shù)袅吮荣悾荣惤Y果沒有人去關注。以后我們還會舉辦一些這樣的活動，讓每一個人都參與近來，讓每一個人都感到集體的溫暖，集體的快樂。
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