下面是范文網(wǎng)小編整理的歸納證明5篇 數(shù)學歸納證明法,供大家參考。
歸納證明1
勞模工作總結歸納歸納
我為建筑五公司一名裝載機司機,從去年8月份開始一直在青海多晶硅西寧項目方案上。從我轉過來這個項目方案一直都處于比較忙的狀態(tài),而裝載機司機就我一個人,所以我從來到現(xiàn)在我基本上沒有休息的時間,特別在今年5月份到9月份,基本上是日夜干,晚上我經常是干到下半夜,工長把晚上加班的人員安排好后經通知我哪加班需要什么材料,我把需要的材料運到施工地點,并且和民工頭溝通一下看材料是否夠晚上使用才會回去。有時候現(xiàn)場晚上通宵加班抹灰、打混凝土,那時候材料就要一直供應,我也就一直加班到天亮,回去稍微休息一下我又過去加班。因為我總覺得既然拿公司給我的那份工資我就應該好好干活,這樣子才能回報公司,所以只要我在崗一天我就有忠于自己的崗位,干好我自己活。
當然一個人所有的時間只是埋頭干活這樣也是不夠的,人總是要學習,我一直在想我大概就是因為受教育程度不夠,要不然我就能做更多的事情,到更高的位置,服務更多的人。但是我也堅信三百六十行行行出狀元,對我自己現(xiàn)在所做的事情我也要做好,而且我也要不能心理只想著這樣子就可以了。不行我也要學習,以充實自己,其實在很長一段時間我也不知道我能學習什么因為文化底子畢竟薄,深奧的東西我也看不明白。后來我發(fā)現(xiàn)我在機械維修方面很有天賦,就拿我的裝載機來說吧,他為什么不工作、什么地方有雜音我總是能找出把他基本毛病修理好。所以我就買了基本機械修理方面的書籍,在開裝載機空閑的時間我就拿出來看看,經過幾年的學習現(xiàn)在現(xiàn)場一些常用的機械毛病我基本上都能找出,哪個地方需要維修、哪個地方零部件需要更換這個我都知道。我想至少我現(xiàn)在對現(xiàn)場機械能有貢獻吧。
我也得感謝我所在的專業(yè)公司、我所在項目方案點,因為我的努力得到了大家的認可,在我們專業(yè)公司8月份勞模推薦中,我得到了項目方案點上工作同事的一致推薦、專業(yè)公司領導的認可,成為我們專業(yè)公司的一名勞動模范。而且把此次向公司推薦勞動模范的機會讓給了我。專業(yè)公司還給了我物質獎勵,但是我總覺得我得到的榮譽不是我一個人的努力,是靠大家的支持,因為在那幾個月我們所有的人都很辛苦而不是我一個人在孤軍奮斗,但大家卻把機會讓給了我。
榮譽室靠努力得到的,就算你所在的職位在高、你工作再好你也要努力干活才能得到認可,切不可投機取巧,我以后會更加努力的工作、服從分配,為我所在的每一個工程恭喜我一點微薄的力量。當然不斷的學習提高自己也是并不可少的,特別像在當今的社會,機械也在不斷的更新,新的機械生產出來,舊的被淘汰,像我以前就是在開碰碰車,但是現(xiàn)在基本上也快被淘汰了,所以我才學習開裝載機,所不定幾年以后裝載機也會被一種新的多功能的機械所代替。
在二十多年的工作中我也是得出兩點結論:第一:多做事、少說話。第二:多學習,特別在科技高速發(fā)展的今天。
總之,努力工作,多學習。
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歸納證明2
數(shù)列、極限、數(shù)學歸納法·歸納、猜想、證明·教案
教學目標
1.對數(shù)學歸納法的認識不斷深化.
2.幫助學生掌握用不完全歸納法發(fā)現(xiàn)規(guī)律,再用數(shù)學歸納法證明規(guī)律的科學思維方法. 3.培養(yǎng)學生在觀察的基礎上進行歸納猜想和發(fā)現(xiàn)的能力,進而引導學生去探求事物的內在的本質的聯(lián)系. 教學重點和難點
用不完全歸納法猜想出問題的結論,并用數(shù)學歸納法加以證明. 教學過程設計
(一)復習引入
師:我們已學習了數(shù)學歸納法,知道它是一種證明方法.請問:它適用于哪些問題的證明?
生:與連續(xù)自然數(shù)n有關的命題. 師:用數(shù)學歸納法證明的一般步驟是什么? 生:共有兩個步驟:
(1)證明當n取第一個值n0時結論正確;
(2)假設當n=k(k∈N,且k≥n0)時結論正確,證明當n=k+1時,結論也正確. 師:這兩個步驟的作用是什么?
生:第(1)步是一次驗證,第(2)步是用一次邏輯推理代替了無數(shù)次驗證過程. 師:這實質上是在說明這個證明具有遞推性.第(1)步是遞推的始點;第(2)步是遞推的依據(jù).遞推是數(shù)學歸納法的核心.用數(shù)學歸納法證題時應注意什么?
生:兩個步驟缺一不可.證第(2)步時,必須用歸納假設.即在n=k成立的前提下推出n=k+1成立.
師:只有這樣,才能保證遞推關系的存在,才真正是用數(shù)學歸納法證題. 今天,我們一起繼續(xù)研究解決一些與連續(xù)自然數(shù)有關的命題.請看例1.
(二)歸納、猜想、證明 1.問題的提出
師:我們一起來看兩位同學的解題過程.學生甲的計算結果正確,但沒有猜出來.學生乙沒有求出f(2),f(3),f(4)的值,但猜出了計算公式,并用數(shù)學歸納法給予了證明.題目要求求值,還是應寫出結果的,說說你這么寫的理由吧.
生乙:其實一開始,我跟學生甲一樣,先算出了f(2),f(3),f(4)的值,但從-lg 2,0,2lg 2,5lg 2我除發(fā)現(xiàn)了應是多少倍的lg2就再無收獲了,這“多少倍的”從-1,0,2,5實在無法斷定,于是我就往回找,從計算的過程中,我發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,一高興就忘了寫結果了.
師:你是怎么從計算的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律的? 生乙:我是看f(2),f(3),f(4)每一個的計算過程都是在前一個結果的基礎上加上(n-1)lg 2,也就是從n=2,3,4,?分別代入遞推關系式f(n)=f(n-1)+(n-1)lg 2的求值計算過程中得到的.這里算每一個時要用前一個的結果,寫時也用它的計算過程來表示,這樣就容易發(fā)現(xiàn)規(guī)律了.
師:實際上,他是通過算式的結構特征作出歸納、推測的,這種歸納我們不妨稱之為:“猜結構”,而例1那種歸納我們就叫它做“猜結果”吧.
其實,我們在猜想時,往往是先看結果,從結果得不出猜想時,再看過程,從解題過程中的式子結構去思考.但不管怎么猜想,都離不開對題目特征的認識.
學生乙在用數(shù)學歸納法證明猜想時,注意了兩個步驟及歸納假設的使用,證明正確.這個問題解決得非常好.
歸納、猜想、證明是一種科學的思維方法,重要的解題途徑,它是我們認識數(shù)學的一把鑰匙.
(三)練習
(四)小結
(引導學生一起歸納小結)
1.歸納、猜想、證明是一個完整的思維過程,既需要探求和發(fā)現(xiàn)結論,又需要證明所得結論的正確性.它引導我們在數(shù)學的領域中積極探索,大膽猜想,可以充分地發(fā)揮我們的數(shù)學想象力.同時又要求我們注意對所得的一般結論作嚴格的數(shù)學證明. 2.歸納法是一種推理方法,數(shù)學歸納法是一種證明方法.歸納法幫助我們提出猜想,而數(shù)學歸納法的作用是證明猜想.在歸納、猜想、證明的過程中,猜想是關鍵.我們可以“猜結果”,也可以“猜過程”,只要抓住問題的本質特征、知識的內在聯(lián)系,就不難得到猜想.在用數(shù)學歸納法證明時,有時還可以彌補猜想中的不足.
(五)布置作業(yè)
1.高級中學課本《代數(shù)》下冊(必修)P129第35題.
課堂教學設計說明
利用“歸納、猜想、證明”這一思維方法解題,在課本中雖無這類例題,但復習參考題的最后一道卻屬此類.它對于學生認識數(shù)學、提高數(shù)學修養(yǎng)、發(fā)展數(shù)學能力的作用重大.
在歸納、猜想、證明中,準確猜想是關鍵.因此我們把重點放在了如何猜想.它不僅能幫助學生使問題得以順利解決,而且對于開發(fā)學生的想象力、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、培養(yǎng)新世紀人材都很有意義.
在例題、習題、作業(yè)題的配備上,我們認為高中的學習特點是梯度陡、跨度大、思維能力要求高(較初中而言).因此在題目的設置上,我們加大了思維的含量.讓學生在處理每一個問題,操作每一步時都必須有所思考,使學生深切體會到:數(shù)學不能死記硬背,也不能生搬硬套.要用數(shù)學的思想方法觀點學習數(shù)學、看待數(shù)學.
本節(jié)安排的這道練習題.從題目本身看,學生得不到一個解題程序,似乎無從下手.但如果他已掌握了歸納、猜想、證明的思想而不只是方法的話,他就會有解題意識與思路.更可從中領略到發(fā)現(xiàn)、觀察、歸納、猜想、證明這一數(shù)學研究的全過程,體會有限與無限、特殊與一般等辯證關系.
至于課后思考題,其計算、猜想都不困難,使學生對此題輕松上手.但證明時的不順利會引發(fā)他們的思考:照搬例習題的模式是不行的,它與例習題的區(qū)別何在?數(shù)學歸納法的本質特征是什么???這些思考不僅有助于學生解出此題,更有助于學生從實質上理解數(shù)學歸納法,抓住其核心——遞推. 這節(jié)課的教學,我們始終以問題為主線,讓學生的思維由問題開始,到問題深化.通過問題的研討,幫助學生從認識上得到提高.逐步由特殊到一般,由具體到抽象,由表面到本質,把學生的思維步步引向深入.從而提高學生的思維層次與思維水平。
歸納證明3
幾何中線段關系證明歸納
幾何證明是初中數(shù)學的重點內容之一,而線段關系的證明又是幾何證明中的一個重點,本文將線段關系證明有關知識歸納如下,供同學們學習參考:
一、證線段不等關系的證明:
1、利用三角形三邊關系兩邊之和大于第三邊
例
1、已知:P為?ABC內任一點。 求證:1?AB?BC?AC??AP?BP?CP?AB?BC?AE。
2證明:延長BP交AC于D點,則
在?ABD中,BP+PD
在?PCD中,CP-PD
∴BP+CP
同理,CP+AP
將以上三式相加:
2(AP+BP+CP)
在?PAB中,AB
在?PBC中,BC
在?PAC中,AC
三式相加:AB+BC+AC
∴1?AB?BC?AC??AP?BP?CP?AB?BC?AC 2
A 例
2、如圖在?ABC中,D是BC的中點,DM⊥DN,分別交AB、AC于
M、N,連結MN,求證:BM+CN>MN。
略證:連結MD并延長至點P,使MD=DP,連結NP、CP
P
1 M N C
?MND??PND?MN?PN?
?
?BDM??CDP?BM?CP??BM?CN?MN
??PNC?CP?NC?PN?
2、一個三角形中較大角所對的邊較大
二、證線段平方關系
1、利用勾股定理
例
2、在?ABC中,?A?900,點D和E分別在AC、AB上。
求證:BD2?DE2?BC2。
證明:∵∠A=900由勾股定理 BD2=AB2+AD2DE2=AE2+AD2 ∴BD2-DE2=AB2-AE
2又∵BC2=AB2+AC2CE2=AE2+AC2 ∴BC2-CE2=AB2-AE2BD2―DE2=BC2
2、利用切割線定理:
3、射影定理
4、垂徑定理
C
三、證線段相等
1、利用線段中垂線性質定理和角平分線性質定理
例
3、等邊三角形ABC的?B、?C平分線相交于O點,OB和OC的垂
直平分線與BC分別相交于E、F,交OB于G,OC于H點。
A求證:BE=EF=FC
證明:∵?ABC是等邊三角形 ∴∠ABC=∠
又∵BO、CO分別平分∠ABC和∠ACB
∴∠OBE=∠OCF=300連接OE、OF
∵EG,F(xiàn)H分別是BO、OC垂直平分線
又∵EB=EO,F(xiàn)C=FO∴∠EOB=∠EBO=30
00
∠FCO=∠FOC=30∵∠OEF=∠OFE=60
∴?OEF是等邊三角形∵OE=OF=EF∴BE=EF=FC
C
2、利用三角形全等證線段相等
例
4、已知,如圖,?ABC,?DCE都是等邊三角形,且B、C、E共線,M、N
分別為BD、AE的中點。
求證:CM=CN。
證明:在?ACE和?BDE中CE=CDAC=BC∠ACE=600+∠ACD∠BCD=60
+∠
ACD
∵∠ACE=∠BCD
∴?ACE≌?BDE(SAS)又∵CM是BD邊中線,CN是AE邊中線
∴CM=CN(全等三角形對應邊上中線相等)
3、用線段比例關系
例4 已知:如圖,E是菱形ABCD的邊DC上一點,AE交BC的延長線于F,EG∥AD交DF于G點.
求證EG=EC.
分析: 這里雖是證兩線段相等,但以前的方法很難湊效.題設中給了許多直線平行的條件,由此可寫出很多比例式.所以應考慮通過證明比相等來證明線段相等的方法.
說明: 應用比例證明線段相等的方法是:
五、證明線段的倍分關系
1、截長補短法
例
5、如圖,AE∥BC,AD、BD分別平分∠EAB、∠CBA,EC過點D。求證:AB=AE+BC。
證明:在AB上截取AF=ED,連結DFAE=AF∠1=∠2AD=AD
∵?AED≌?AFD(SAS)E
∴∠E=∠AFD
又∵AE∥BC∴∠E+∠C=1800∠AFD+∠C=1800
又∵∠AFD+∠DFB=1800
∴∠C=∠DFB∠3=∠4 BD=BD
∵?DFB≌?DCB(AAS)∴BF=BC即AB=AE+BC
2、加倍折半法
例
6、已知?ABC中,AB=AC,E為AB中點,在AB延長線上取一點D,使BD=BA。
求證:CD=2CE。
證明:延長CE到F,使EF=CE,連結BF∵AE=EB,∠AEC=∠BEF,CE=FE
∵?AEC≌?BEF∴∠A=∠1,AC=BF
又∵AB=AC=BD
∴BF=BD,∠CBF=∠CBA+∠1,∠CBD=∠ACB+∠∴∠CBF=∠CBD
又∵BC=BC∴?CBF≌?CBD
∵CF=CD∴CE=1
CD∴CD=2CE
C
歸納證明4
父愛
父愛如山,高大而雄偉;父愛如水,清澈而甘甜;父愛如火,熱情而嚴厲。在我們的生活中,父愛不如母愛偉大,他渺小而平常;父愛不如母愛深刻,它淺淺的在生活中印下一道痕;父愛不如母愛美麗,它撒在生活中的點點滴滴。
那一個早晨,北風瘋狂的呼嘯著。以迅雷不及掩耳之勢打翻了天上盛烏云的瓶子。我早早就準備好去學校報名一切,看著窗外的天氣不由愁眉苦臉,父親見了,大手一揮,說道:“別愁,爸爸帶你去!”我頓時欣喜得一蹦三尺高。
父親帶我走進停車場,我的心情就像是突然從高山上摔進了萬丈深淵。只見父親跨上一輛破舊古老的自行車,自行車上鐵跡斑斑,輪子上染滿了腐爛的污泥,散發(fā)出一陣陣難聞的臭味。我不請不愿的坐在后座,兩只腳小心的盡量避開污泥。自行車前行起來就如他的外表一樣,慢吞吞地前挪著。風怒吼著帶來陣陣涼意。我心想,這次一定會遲到了,真糟糕!早知道就不坐這輛車了!父親的聲音突然重頭頂傳來:“孩子,冷嗎?”我一怔,抬頭正想回答,卻看見了父親,他只穿著一件長T恤,赤裸的胳膊暴露在寒風中瑟瑟發(fā)抖。我呆了好一會,愧疚的淚水盈出眼眶。我顫聲問著父親:“爸,你怎么只穿一件襯衣?不冷么?”“爸爸不冷!”父親在我前方,堅定的語氣帶著絲絲溫柔,久久久久的回蕩在天地之間。
“父親不冷!”這句話,是不是父愛?是!父愛又是什么?父愛就是那自行車,父愛就是那T恤,父愛就是那句“爸爸不冷!”,心,在寒風中像是有一團火在燃燒著??
我和我父親我的父親是個酷愛養(yǎng)花的人,廠里叔叔們都喊他“老花迷”。我大概受父親的影響,也愛上了養(yǎng)花,被父親廠里的叔叔叫做“小花迷”。
去年父親廠里新建了花房,沒有買到什么好花,廠領導就建議職工從家里把花拿到廠里,愿意送就送,愿意賣就賣。父親聽了這個建議,回家就同我商量。我說:“那咱們賣哪一盆呢?”父親神秘地說:“你猜猜?!蔽疑焓种噶艘慌璧跆m,父親搖搖頭,我又指了盆牡丹,父親又搖搖頭??我一連指了十幾盆,父親還是一個勁地搖頭。這下我可沒這么大的耐心了?!暗降踪u哪一盆呀?”父親笑了一下沒有說話,只是用手指了指含苞待放的扶桑。我一看心里一驚。這盆扶??墒俏液透赣H的掌上明珠,怎么能賣給廠里呢?父親不會開玩笑吧?我急忙問:“您真的要賣掉扶桑?”父親說:“要賣,我就不賣這盆了。”我聽了頓時大吃一驚:“什么!你想送給廠里?不!我不給!”父親聽了說:“這盆花放在家里只能供我們一家人觀賞,要是放在廠里,那全體職工在休息的時候都可以觀賞了?!甭犃烁赣H的話,我沒吱聲,我知道父親是個愛廠如家的人,只好勉強同意了。
一晃兩個星期過去了,一天下午父親對我說:“明天我們廠舉辦花展,歡迎你去參觀?!币宦犨@話,又勾起了我思念扶桑之情,便沒有說話。父親說:“你一定要去,會上還要給你戴紅花呢!”“什么?給我戴紅花?”我驚訝地瞪大了眼睛。父親笑著說:“明天你就知道了?!?/p>
第二天下午,我?guī)е鴨柼栯S父親來到廠里。我們剛坐下,就聽大會主席宣布:“就是這兩位花迷,把他們培育十幾年的扶桑,在要開花的時候送給了廠里?!蔽衣犃?,臉羞得通紅。我和父親戴著大紅花站在主席臺上,在那邊的窗下放著盛開的扶桑。它在陽光下顯得那么紅,那么艷。
頓時,我覺得自己胸前的花遠沒有父親胸前的那朵可愛。我羞得無地自容,暗想:我一定要向父親學習,讓我胸前這朵花更紅、更艷。
暢想祖國未來
祖國的未來是什么樣子呢?
未來有一天,塑料袋都變成了可以回收的方便袋,汽車都變成了太陽能的。家具等木制品都改用一種非常有韌性的塑料制造,人們再也不用亂砍樹木。污水只要倒進一種高科技水器里就可以重新利用,不會再有人浪費水資源和森林資源了,江河湖海里魚蝦成群,而且不會再有洪水,山更青,水更秀,天更藍??
未來有一天,家家都有一個機器人,只要坐在舒適的沙發(fā)上按動遙控器,它便會不知疲倦地為你干活,還會變成汽車把你帶到想去的地方,而且還能折疊成電腦,就連馬路上的警察也是機器人??
未來有一天,我們住的樓房都可以折疊,走進學校,只有一塊小空草坪,只要一按電鈕,便可以把你送到地下面學習,而且教室的墻也可以改變顏色,上課的時候墻壁便是五顏六色的,同學下課的時候墻壁便是綠色的??
未來有一天,我們每家都有宇宙飛船,節(jié)假日里,便可以登上別的星球游玩、參觀,那時候,每個人都可以運用現(xiàn)代科技,像鳥兒一樣在藍天白云下飛翔,游覽祖國各地??
未來有一天,科學家還會發(fā)明一種儀器,把日、英、俄等語言,通過儀器轉化成我們自己的語言,這樣中、日、英、俄小朋友就可以暢通無阻地交朋友了??
祖國的未來還會更美好,但美好的未來需要知識和科技去實現(xiàn),我堅信我們的祖國定會成為世界上最強大、最富饒的國家。
童年生活真精彩
童年是什么?是一片鳥語花香,是一片歡聲笑語,更是一塊調色板,使我們的生活變得五彩繽紛。那充滿稚趣和快樂的童年,是多么美好,多么令人留戀??!那一件件有趣的往事,就像天上閃亮的小星星,總是閃爍在我的心底。
那時我四五歲,在奶奶家生活,我看到奶奶在洗黃瓜,一看,這黃瓜上這么多刺,怎么還能吃呀,吃了會扎住嘴的,奶奶卻說:“沒事,黃瓜不會扎嘴,還可以生吃。”我拿起一根黃瓜一嘗,呀,還挺好吃的,不會扎嘴。到了第二天,奶奶不在家,我想吃黃瓜,我就在家的墻頭上拿下一盆仙人掌。我想:這個東西有刺,可能也能吃,我就用手拿,一拿,滿手都是刺,我疼得大哭起來。奶奶在鄰居家聊天,聽到了我的哭聲,就連忙跑回來,問我怎么了,我把事情發(fā)生的過程給奶奶講了一遍,奶奶被我發(fā)生的事弄得哭笑不得。
童年在笑聲中走過,真是有趣極了,讓人回味無窮。我真想一生一世也不離開這有趣的童年。
童年傻事
童年的生活就像一道閃電,在眼前劃過,可是,我童年的傻事卻好象刻在我的腦海里,抹也抹不去,揮也揮不走,有時想起來還會忍不住哈哈大笑。
有一次,我來到了鄉(xiāng)下外婆家,當時我才四歲,到了吃午飯的時間了,外婆要殺雞,于是我發(fā)現(xiàn)了一個“秘密點”——雞窩。吃完飯后,外婆把雞放在樓上,讓雞活動活動,我躡手躡腳地來到了樓上,生怕讓外婆發(fā)現(xiàn)。
來到樓上,我學著外婆的樣子,也來轟雞,轟著轟著,有一只雞被我轟下了樓,我趕緊跑到它被迫“跳樓”的地方,一看,一點事沒有,它的兩個翅膀一撲騰,便安全地著了地,我一邊蹦著一邊著雞說:“哎,雞飛了,雞飛了,飛雞,飛雞!”大人們都說飛機能飛上天,我一直不理解這個意思,正巧這雞也能,于是,我就把飛機理解成了“飛雞”。
第二天,我打著去給雞喂食的“招牌”來到雞窩,我看上了一只大雄雞,那只雄雞也看著我,好像它也知道它的“末日”到來了。我和雞展開了“激烈的決斗”,終于我把雞捉住了,我騎在它的身上,雞的腿本來就斷過,剛長好一點,可是,只聽“啪”得一聲,雞的腿又斷了。雞一聲慘叫,驚動了外婆,外婆一路小跑著過來,看著我呆呆地騎在雞身上,又氣又恨又想笑,她問我:“你在干什么?”我大約等了十來多秒才回答:“我要坐‘飛雞’!”外婆剛開始還很困惑,最后終于明白了,外婆捧腹大笑,可我呢?嘴里還在喃喃自語:“我要坐‘飛雞’,我要坐‘飛雞’??”
直到現(xiàn)在我想起來還覺得很傻,還能笑出聲呢!同學們,你們覺得這件事傻嗎?
歸納證明5
籃球賽工作總結歸納歸納
為了提高籃球愛好同學的技術水平,促進班級之間的溝通與聯(lián)系,更好地體現(xiàn)素質教育的優(yōu)越性,某年5月28日上午,能源與安全工程學院09級工業(yè)工程一班與安全三班之間籃球友誼賽,隨著一聲響亮的口哨聲如期舉行。
由于比賽雙方實力相當,賽事從一開始就十分的激烈,你一球我一球,比分你追我趕,沒有絲毫放松,雙方隊員在賽場上充滿激情的揮撒這自己的優(yōu)秀球技。球場隊員賣力“表演”,球外啦啦隊也沒有閑著,嘶聲力喊,為各自班級的隊員加油打氣,一時球場熱鬧非凡。
到了比賽第二節(jié),比分開始出現(xiàn)加大的差距,我方隊員頻頻出現(xiàn)失誤,丟失了很多得分機會,對反更是抓住這個可趁之機,奮力進攻,我方陷入被動狀態(tài),士氣十分低落,賽事部是很樂觀。
為了追回落后的比分,在第三節(jié)開始之前,我方隊員進行了戰(zhàn)術的討論,改變作戰(zhàn)方式,以“攻為主,防為次”,使對方球友措手不及,我方士氣大振,追回一定比分。
第四節(jié)最為關鍵,也最為激烈,雙方隊員都是繃緊神經,不敢有一絲大意與放松,傾盡全力。賽事進入白熱會階段,周圍的觀眾心緒更是隨著賽事的變化而變化,一時加油震天,吸引了球場上所有人的注意。隨著一聲長哨,比賽到此結束,我方一兩分的差距,遺憾落敗。
這次籃球比賽,出乎我們意料之外的是同學們的積極參與性較高,賽前的準備比較精心。通過比賽我們看到了同學們?yōu)榱税嗉壍募w榮譽而不顧惜個人的苦與累。比賽中團結向上,勇于拼搏的精神激勵著每一位同學。雖然在比賽中個人實力相差很大,但都沒能阻擋住同學們自身對籃球運動的強烈愛好。在比賽中,同學們能夠端正態(tài)度,解放思想,把勝敗看得并不重要,關鍵是同學們參與比賽,展示自己班級風采的機會,你們的盡心盡力,雖然沒能夠贏得比賽,親愛的同學們,咱們是雖敗猶榮,畢竟你們的付出也同樣得到了大家的喝彩與助威,同樣贏得了掌聲。雖然我們沒有取得勝利,但是雙方隊員良好的球風、精湛的技術仍然為自己的班級做出了文明的典范,每個隊員都是一名合格的文明使者,傳播著積極向上、永不言輸?shù)闷床瘢档梦覀兯腥藢W習。
從這次友誼賽中我們也看到了很多的不足之處:
第一,隊員之間也缺乏交流,彼此之間不了解各自的特點,缺少默契。面對這些情況,球隊應該多組織打友誼賽,多在一起打球,在培養(yǎng)球隊團結方面多下功夫,但是由于各個方面的原因沒有得到落實。
第二,工作也不是十全十美的。比賽前期由于比賽場地問習題未處理好,導致賽程部分變動,使得有些球隊在賽前未做好充分準備,比賽賽程安排過于緊密,使有些球隊疲于應戰(zhàn),在此對給他們帶來的不便表以歉意。決賽時部分啦啦隊提前退場,使得決賽的收尾階段未能達到預期效果。
雖然這種活動不是我們的原創(chuàng),雖然比賽很不正規(guī),在這里甚至沒有獎品。但這都不算什么大學的生活是豐富多彩的,其實各種各樣的活動都是一種鍛煉,一種嘗試。在這里,沒有為了名次的爭吵,沒有為了榮譽的拼搶。有的只是純真的友誼,快樂的心情,快活的汗水。我們班輸?shù)袅吮荣悾荣惤Y果沒有人去關注。以后我們還會舉辦一些這樣的活動,讓每一個人都參與近來,讓每一個人都感到集體的溫暖,集體的快樂。
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