下面是范文網(wǎng)小編分享的一首詩(shī)的啟示專題3篇 一首詩(shī)的啟示專題文章，供大家參考。

一首詩(shī)的啟示專題1

　　感恩詩(shī)一首

　　柏祥鎮(zhèn)完全小學(xué)六年級(jí)18班：劉思雨

　　指導(dǎo)老師：陳春耕

　　手捧助資熱淚漣，雪中送炭暖心田。

　　黨恩浩蕩民生事，發(fā)奮學(xué)習(xí)永向前。

一首詩(shī)的啟示專題2

　　曾經(jīng)你是我心中的陽(yáng)光，只有你才值得我為你憂傷。

　　時(shí)過(guò)境遷，前途迷茫。

　　我真的好想把這感情隱藏，可嘆，天不助我，無(wú)法把你遺忘，沒(méi)有你的日子我發(fā)覺(jué)我的人生開(kāi)始彷徨，悲微之人的膚淺之情不值得的你記于心上，但是，你的記憶，我今生難忘。

　　或許當(dāng)初就不該在靈魂上烙印你的臉龐，我知道我們無(wú)緣無(wú)望，我只想在生命結(jié)束之前看你步入幸福的禮堂，哪怕再怎么樣也無(wú)妨！

一首詩(shī)的啟示專題3

　　讓習(xí)作如此簡(jiǎn)單

——小學(xué)中年級(jí)作文教學(xué)指導(dǎo)要略

　　小學(xué)中年級(jí)段的作文教學(xué)是一個(gè)承上啟下的階段，肩負(fù)著讓學(xué)生從句到段并能逐漸成篇的過(guò)程。從某種意義來(lái)說(shuō)，這個(gè)階段才是正真習(xí)作的開(kāi)始。那么如何讓學(xué)生對(duì)寫作充滿興趣和信心呢？為此，我們提倡在中年級(jí)作文教學(xué)中多創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層指導(dǎo)。本著“簡(jiǎn)單習(xí)作，有效指導(dǎo)”的理念，中年級(jí)作文教學(xué)指導(dǎo)需要把握好如下幾點(diǎn)：

　　一、營(yíng)造良好氛圍，讓習(xí)作輕松起來(lái)

　　良好的環(huán)境，能夠調(diào)節(jié)學(xué)生情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的靈感。營(yíng)造良好的氛圍，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，更有利于學(xué)生輕松愉快地展開(kāi)想象，完成自己的習(xí)作內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)寧?kù)o的習(xí)作氛圍。學(xué)生習(xí)作在乎“靜”，只有心靜才能心無(wú)旁騖地寫作。中年級(jí)的學(xué)生容易受到寫作氣氛的感染，教師要精心創(chuàng)設(shè)學(xué)生的習(xí)作氛圍，使教室成為學(xué)生靈感突現(xiàn)、文思如泉的“場(chǎng)”。這時(shí)候，我經(jīng)常用優(yōu)美的背景音樂(lè)來(lái)渲染，用形象的語(yǔ)言來(lái)描摹，和學(xué)生一起游戲、一起活動(dòng)，以“活動(dòng)情境”為載體，把學(xué)生的心靈和思想帶入清凈的習(xí)作環(huán)境中。

　　二、創(chuàng)設(shè)輕松情境，讓學(xué)生有話可說(shuō)

　　中年級(jí)的學(xué)生還是以具體形象思維為主，所以教師要大膽創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)情境，讓學(xué)生在特定的活動(dòng)中試、玩、做、演、樂(lè)，使學(xué)生有真切的體驗(yàn)和感受，動(dòng)筆寫作就不愁“無(wú)米下鍋”。如“搭積木”這類操作活動(dòng)，學(xué)生在幼兒園期間就已經(jīng)玩過(guò)了，可是這些建筑是如何搭成的，卻說(shuō)不清。如果要求他們寫操作過(guò)程，這一情境就賦予了新的內(nèi)涵和意義，絕不僅僅是玩玩而已。學(xué)生也正是在玩的輕松氛圍中悄然獲得了說(shuō)話的源頭、習(xí)作內(nèi)容，為之后的習(xí)作提供了有趣、現(xiàn)成的第一手材料。帶領(lǐng)學(xué)生親近大自然，適當(dāng)安排一些郊游、踏青活動(dòng)，是獲得習(xí)作素材的有效途徑。課標(biāo)指出，要讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，要表達(dá)自已感受最深的內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生的寫作興趣是使其完成習(xí)作的關(guān)鍵，教師要能抓住時(shí)機(jī)，利用大自然這一資源，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情境，引導(dǎo)他們?cè)谇榫持蝎@得體驗(yàn)。本學(xué)期學(xué)校組織學(xué)生到白石坂春游，我利用這個(gè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生讓學(xué)生好好觀察和體驗(yàn)。學(xué)生們個(gè)個(gè)激情高昂，趣味

　　很濃，回來(lái)后就有話可寫。其中一個(gè)學(xué)生這樣寫道：“大自然是一首詩(shī)，是一幅畫，是一曲生命的贊歌。我們期待，我們歡呼，我們?nèi)昙?jí)的同學(xué)來(lái)到了白石坂溪畔。那里的山很青，水很綠，空氣很清新，我們張開(kāi)雙臂輕輕的擁抱春天的影子。”寫得有多美，沒(méi)有心靈的感應(yīng)，哪有精彩的內(nèi)容。

　　三、提供段落結(jié)構(gòu)，讓習(xí)作心中有數(shù)

　　結(jié)構(gòu)是形式的美，讓學(xué)生心中有數(shù)，我要寫多長(zhǎng)，我要寫多少內(nèi)容。就像插花的姑娘，在沒(méi)有插一盆花之前，心中早已有數(shù)，我要插成怎么樣的一盆花，應(yīng)該用幾種花，幾根枝葉。我能

　　在創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生有話可說(shuō)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生將體驗(yàn)的過(guò)程和感受說(shuō)出來(lái)，如帶領(lǐng)學(xué)生參與小制作類的活動(dòng)，在做的基礎(chǔ)上還要有條理地練說(shuō)。練說(shuō)的內(nèi)容包括制作前的想法、準(zhǔn)備工作，制作的過(guò)程以及在此過(guò)程中有什么想法，制作好之后又有什么感受等。針對(duì)這些內(nèi)容，我要求學(xué)生用五句話來(lái)表達(dá)，第一句用中心句來(lái)概括這一段要講的事情，第二到第四句把過(guò)程寫出來(lái)，第五句表達(dá)自己的情感體會(huì)。這樣，學(xué)生就能很清晰地把要表達(dá)的內(nèi)容表述出來(lái)。

　　四、多鼓勵(lì)、少批評(píng)，讓學(xué)生樂(lè)于習(xí)作

　　好學(xué)生是鼓勵(lì)出來(lái)的。對(duì)于剛剛起步習(xí)作的中年級(jí)學(xué)生，特別不能抹殺學(xué)生的習(xí)作積極性。也不能用太高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求學(xué)生，這樣也會(huì)給學(xué)生有挫折感。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)對(duì)作文有恐懼感。從于勇正老師的的習(xí)作指導(dǎo)課上，我有深刻的感受，他給學(xué)生評(píng)的作文都是從100分往上評(píng)的，有用上好詞好句的就加分，表達(dá)方法好的再加分，想象力豐富的還是加分。。。這樣的課堂學(xué)生上起來(lái)多有勁啊！習(xí)作興趣被極度的調(diào)動(dòng)起來(lái)了，這樣下去，學(xué)生要不寫作文也難。這樣的習(xí)作點(diǎn)評(píng)，學(xué)生的作文怎么會(huì)寫不好呢？

　　習(xí)作是心靈的傾述，是語(yǔ)言的訓(xùn)練，是文字的藝術(shù)。中年級(jí)學(xué)生，想象力豐富，可塑性很強(qiáng)，給他們一個(gè)良好的開(kāi)端，他們就會(huì)輕松的跑在習(xí)作的心靈之旅上。

一首詩(shī)的啟示專題3篇 一首詩(shī)的啟示專題文章相關(guān)文章：