下面是范文網(wǎng)小編整理的物理試卷分析3篇 高三月考物理試卷分析，以供借鑒。

物理試卷分析1

　　九年級(jí)物理試卷分析

　　一，試卷分析

　　該試卷分為選擇題，實(shí)驗(yàn)題，綜合應(yīng)用題三部分，考察內(nèi)容為九年級(jí)十三章到二十章。試卷緊扣新課程理念，重視物理雙基，與生活密切聯(lián)系，真正體現(xiàn)了物理來源于生活，又應(yīng)用于生活。該試卷知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣，便于查漏補(bǔ)缺，是一份好的試卷。

　　二、考生答題狀況分析

　　題目雖然不是很難，但從中也反映了學(xué)生存在的很多問題

　　1、有些學(xué)生根底概念掌握不扎實(shí)，學(xué)過的知識(shí)忘記了很多，學(xué)了后面的忘了前面的。比如力學(xué)部分講過的有關(guān)功率的知識(shí)，相當(dāng)一部分同學(xué)已經(jīng)忘記，以至于綜合應(yīng)用部分的43題計(jì)算中出現(xiàn)問題。

　　2、學(xué)生學(xué)的知識(shí)太死，不會(huì)變通，不會(huì)應(yīng)用。教學(xué)大綱上對(duì)物理有個(gè)要求：學(xué)以致用。學(xué)物理的目的就是會(huì)用物理。考試中一些和生活聯(lián)系密切的，一些稍作變化的，一些轉(zhuǎn)換問法的題目，學(xué)生無從下手，不會(huì)靈活處理，錯(cuò)誤很多。

　　3、對(duì)文字表達(dá)題，學(xué)生語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確嚴(yán)密，不會(huì)用物理術(shù)語來描述物理現(xiàn)象和規(guī)律，表述的實(shí)驗(yàn)步驟缺乏標(biāo)準(zhǔn)性和完整性。

　　4、由于平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做題習(xí)慣不好，有些學(xué)生讀題審題能力太差，題目分析不透徹，審題不清就做出了答案，導(dǎo)致失分。

　　三，改進(jìn)措施

　　1、現(xiàn)在物理講到了電學(xué)部分，這是物理學(xué)中最難的一部分，很多同學(xué)都有些迷糊。為此，教學(xué)中要面向全體學(xué)生抓好課堂教學(xué)，重視基礎(chǔ)，突破難點(diǎn)，爭(zhēng)取不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

　　2、增強(qiáng)雙擊，重視觀點(diǎn)規(guī)律的教授。對(duì)于重要的觀點(diǎn)和規(guī)律，要講清講透，讓學(xué)生從不一樣角度不一樣層次去理解和應(yīng)用。

　　3、增強(qiáng)書寫的規(guī)范性，表達(dá)的嚴(yán)密性。對(duì)物理定律、公式、符號(hào)、單位等要增強(qiáng)規(guī)范性，對(duì)物理的文字描述要注意嚴(yán)密性，要在平時(shí)的教學(xué)中抓好抓牢。

　　4、中考中實(shí)驗(yàn)題是難點(diǎn)是重點(diǎn)，要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，重視過程和方法的教學(xué)，不可以只重視結(jié)論。在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)盡可能多的讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，即使器材不足，配套不夠，哪怕是演示實(shí)驗(yàn)，也要讓學(xué)生親眼看到現(xiàn)象，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

　　4、注重理論聯(lián)系實(shí)際。物理來源于生活，又應(yīng)用于生活。從近幾年的試卷看，很多題目都與生活密切相關(guān)，所以在平時(shí)的教學(xué)中，我們應(yīng)將物理與生活密切聯(lián)系。

　　5、增強(qiáng)分類指導(dǎo)，學(xué)生之間也存在個(gè)體差異，對(duì)于學(xué)困生，增強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)，對(duì)于優(yōu)異生增強(qiáng)學(xué)科應(yīng)試心理指導(dǎo)，做到千錘百煉。

物理試卷分析2

　　2012年洛陽市二練理科綜合物理學(xué)科試卷分析

　　高中物理備考組

　　2012年理科綜合物理試題本著“有利于發(fā)現(xiàn)一輪復(fù)習(xí)中存在的問題、有利于指導(dǎo)二輪復(fù)習(xí)的方向，有利于高三年級(jí)師生向高考沖刺”的命題思想，充分考慮我市高中教學(xué)的實(shí)際情況，突出了新課程改革的基礎(chǔ)性、選擇性、時(shí)代性特征，突出學(xué)生素質(zhì)和能力考核的新課改理念。試題貼近時(shí)代、貼近社會(huì)、貼近考生實(shí)際，考試注重考查考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

　　全卷考查的知識(shí)內(nèi)容覆蓋了《考試說明》絕大多數(shù)考點(diǎn)。各部分內(nèi)容所占比例合理，考查重點(diǎn)突出，全卷無偏題、怪題、超綱題。試題立意鮮明，設(shè)計(jì)科學(xué)合理，題意清晰明確，試卷的測(cè)試長度適中，難度與區(qū)分度的梯度層次平穩(wěn)。

　　一|數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

　　理科綜合物理試卷平均分： 難度： 集中度：%

　　二、試卷主要有以下特點(diǎn)：

　　1、瞄準(zhǔn)高考，敢于創(chuàng)新，控制難度和區(qū)分度

　　高三二練理科綜合試卷物理部分覆蓋面較寬，比例合理，難易得當(dāng)，難度系數(shù)；試卷結(jié)構(gòu)與高考相仿，各題型所占分值基本不變。在實(shí)驗(yàn)題的設(shè)計(jì)上采用一個(gè)力學(xué)實(shí)驗(yàn)、一個(gè)電學(xué)實(shí)驗(yàn)的模式來考查考生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。試題涉及的物理過程和背景材料大多是常規(guī)、典型、為考生所熟悉的，但考查的角度及呈現(xiàn)方式均有創(chuàng)新。

　　通過分層次、多角度設(shè)問，由淺入深，由易到難，使試題形式更加靈活，同時(shí)也使不同認(rèn)知層次的考生都有所收獲，既保證了試題有較好的區(qū)分度，也體現(xiàn)了人文關(guān)懷的精神。如第22題第（1）從實(shí)驗(yàn)的設(shè)置方案設(shè)問，第（2）問考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理時(shí)的觀察能力。第24題，第（1）問大部分考生都能完成，第（2）問則需要認(rèn)真理解試題設(shè)問的含義，正確列出關(guān)系式，才能正確作答。

　　2、知能并重，形式多樣，注重考查科學(xué)素養(yǎng)

　　試題著重考查了考生對(duì)高中物理主干知識(shí)的掌握情況，重點(diǎn)考查了考生的基本知識(shí)，基本能力（理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力和實(shí)驗(yàn)與探究能力）和基本科學(xué)素養(yǎng)。在考查學(xué)科知識(shí)和學(xué)科能力的同時(shí)，體現(xiàn)了引導(dǎo)師生復(fù)習(xí)備考中由知識(shí)立意向能力立意的轉(zhuǎn)變。對(duì)考生學(xué)科素養(yǎng)和能力的考查立意新穎、不落俗套，這就要求高三教學(xué)要擺脫題海戰(zhàn)術(shù)，重視基礎(chǔ)知識(shí)、主干知識(shí)的教學(xué)和知識(shí)體系的整體構(gòu)建，以此來引導(dǎo)學(xué)生合理的復(fù)習(xí)備考。

　　第23題是一個(gè)常規(guī)實(shí)驗(yàn)，側(cè)重考查學(xué)生的電路連接、作圖、數(shù)據(jù)處理。電路連接、故障排查方法，是高考中的熱點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，教師上課畫圖也不太方便，該試題的考查就是要引起高三教師對(duì)電路連線的重視，同時(shí)連線和作圖也是考生應(yīng)當(dāng)掌握的一項(xiàng)基本實(shí)驗(yàn)技能。這些問題得到解決，中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)就抓住了關(guān)鍵。

　　3、聯(lián)系實(shí)際，貼近生活，引導(dǎo)教學(xué)方式多樣化

　　試題以生活、生產(chǎn)實(shí)際和科學(xué)前沿為背景，關(guān)注科學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，滲透科學(xué)研究方法。充分體現(xiàn)了“從生活走進(jìn)物理，從物理走向社會(huì)”的理念。

　　15題結(jié)合圖像考查汽車剎車性能的好壞；16題結(jié)合生活用電考查有關(guān)保險(xiǎn)絲熔斷的有關(guān)知識(shí)；18題根據(jù)我國神舟系列飛船、嫦娥探月活動(dòng)等科技前沿，考查同步衛(wèi)星問題；24題以公交車運(yùn)行線路為模型，考查物理的主干知識(shí)。

　　試題緊跟時(shí)代步伐，貼近學(xué)生生活實(shí)際，重視理論聯(lián)系實(shí)際、重視物理知識(shí)在日常生活實(shí)際中的應(yīng)用。使試題貼近學(xué)生，容易入題。

　　4、突出主干，均衡選考，全面貫徹課改新理念

　　試題分為必考部分和選考部分。必考部分突出對(duì)物理學(xué)科主干知識(shí)的考查，選考部分力爭(zhēng)使三道題在閱讀量、作答量、思維量、難度等方面達(dá)到均衡、等值，以保證考試的公平、公正原則。

　　全卷考查的知識(shí)覆蓋了《考試說明》中必考部分的12個(gè)主題及選考部分的6個(gè)主題。試題知識(shí)覆蓋面廣，能力考查全面，各部分比例合理，保證了試題有較高的內(nèi)容效度和結(jié)構(gòu)效度。

　　試題在知識(shí)、方法和能力等方面貫徹了新課程的理念，科學(xué)地考查了考生考試所應(yīng)具備的物理知識(shí)和潛能，多視角、多層次地考查了考生物理思維的深刻性、靈活性，注重考查探究意識(shí)和動(dòng)手能力，使考生的自主性得以發(fā)揮。達(dá)到了考基礎(chǔ)、考能力、考素質(zhì)、考潛能的考試目標(biāo)。為后期復(fù)習(xí)教學(xué)提供了較多的參考。

　　三、學(xué)生答卷存在問題及后期備考建議 1.加強(qiáng)考生的應(yīng)試技能培訓(xùn)以適應(yīng)高考 由于是第一次采用理科綜合模式考試，多數(shù)考生明顯不適應(yīng)考試形式，加上網(wǎng)上閱卷的實(shí)施，學(xué)生面對(duì)如此多張的卷子如何應(yīng)對(duì)？是高三教師二輪復(fù)習(xí)要解決的問題。

　　2.理科綜合比較合理的時(shí)間分配和做題順序

　　時(shí)間分配：理科綜合三科合一，學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己實(shí)際情況，結(jié)合平時(shí)練習(xí)，總結(jié)適合自己的合理時(shí)間分配，已備考試時(shí)能應(yīng)對(duì)自如。

　　做題順序：如果自己比較自信，就從頭到尾做；如果不自信，就可以有選擇的先做自己擅長的。一般情況下，各科都不太難。只是因?yàn)橛械膶W(xué)生在前面用的時(shí)間很多，后邊相對(duì)簡單一點(diǎn)的題沒有時(shí)間做。而后面多是大分值的題。這屬于時(shí)間安排上的失誤。而有的題時(shí)間再充裕，也不一定做出來，這就應(yīng)該主動(dòng)地放棄，給可做出的題騰出一點(diǎn)時(shí)間。做題順序有幾種，如，先做各科簡單題，再做難一點(diǎn)的，但是盡量不要分科做。因?yàn)樽x完一個(gè)題后，才能知道是哪一科的題，如果不想做，放過去，做下面的題，但是回過頭來再看剛才這一題的時(shí)候，還得從新熟悉，那么讀題就浪費(fèi)了時(shí)間。所以只要挨著做題就行。

　　物理試題：從容易題入手，從有把握的題入手，盡量不在一題上耽擱過長時(shí)間。在時(shí)間緊的情況下尤其注意審題，在審題上多花些時(shí)間是值得的。

　　3.在做題規(guī)范上下功夫

　　有明確并且統(tǒng)一的符號(hào)：解題中運(yùn)用的物理量要用統(tǒng)一的字母來表示，并用文字交代或在圖中標(biāo)明其意義，題中給定的字母意義不能自行改變。有些考生常由于字母意義的理解錯(cuò)誤導(dǎo)致嚴(yán)重失分。

　　要規(guī)范列式：要結(jié)合題意列方程式而不是無用堆砌一堆公式；要列原形方程而不是變形式、結(jié)果式，如E=vB等；所列的方程式應(yīng)該全部用字母來表示，不能字母和具體數(shù)據(jù)混合，如F－f=ma不能寫成6－f=2a；方程式有多個(gè)時(shí)，要分別列出并進(jìn)行編號(hào)，便于計(jì)算說明；要用原始方程聯(lián)立求解，不要用連等式！注意這些列式的規(guī)范，能最大限度幫助評(píng)卷教師理解認(rèn)可你的解題思路，避免費(fèi)解，甚至被誤解，有利于得到本該得到的分?jǐn)?shù)。

　　必要的文字說明和示意圖：根據(jù)題意作出描述物理情景或過程的示意圖或圖象，它是表達(dá)解題思路的有效方式，也是我們分析和解決物理問題的有力工具。必要的文字說明是完整解答試題不可缺少的，它能使解題思路表達(dá)得清楚明了，解答有根有據(jù)，流暢完美，作圖要用工具作圖，不要畫徒手畫。然而遺憾的是，有不少考生答題只習(xí)慣寫式子而不做任何文字說明，許多就因此失分。

　　4.一般知識(shí)不留死角 核心內(nèi)容重點(diǎn)復(fù)習(xí)（1）對(duì)基本概念和規(guī)律的復(fù)習(xí)——要做細(xì)

　　二輪復(fù)習(xí)中對(duì)于解題過程中不會(huì)或不清楚的概念和規(guī)律，必須認(rèn)真仔細(xì)翻看教材關(guān)于概念和規(guī)律內(nèi)容。弄懂概念和規(guī)律中每個(gè)物理量的物理意義，規(guī)律的研究對(duì)象和適用條件，并能與相關(guān)知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系。比如功的概念中位移的意義；胡克定律中F的意義。歐姆定律為什么只能用于純電阻？如果不把這些問題給學(xué)生講清楚，學(xué)生對(duì)相關(guān)問題的回答可能就會(huì)出問題了。

（2）方法過手——要做實(shí)

　　對(duì)物理問題的求解要通過典型例題總結(jié)歸納解題方法，并且通過相應(yīng)的試題讓學(xué)生練習(xí)，做到講練結(jié)合，讓學(xué)生掌握。例如力學(xué)中的相似三角形法,帶電粒子在磁場(chǎng)中的圓運(yùn)動(dòng)找圓心、求半徑、求圓心角的規(guī)律；機(jī)械能守恒定律應(yīng)用如何確定初末態(tài)等。并做好檢測(cè)工作，即時(shí)了解學(xué)生知識(shí)掌握中的問題，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

（3）知識(shí)復(fù)習(xí)——要做全

　　雖然高考多數(shù)試題的考點(diǎn)在減小，但絕對(duì)不考的知識(shí)幾乎沒有，因此復(fù)習(xí)必須對(duì)每個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，不留知識(shí)死角。

　　5.重視實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)教學(xué)

　　對(duì)教材中的每一個(gè)分組實(shí)驗(yàn)按考綱的要求講清原理、器材、數(shù)據(jù)處理(用圖表法、平均值法、圖像法、及圖像轉(zhuǎn)換法)，實(shí)驗(yàn)步驟及操作，實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，同時(shí)要給學(xué)生對(duì)本實(shí)驗(yàn)進(jìn)行必要拓展(包括實(shí)驗(yàn)方法的拓展、所測(cè)物理量的變化等)。特別是數(shù)據(jù)處理在高考中多次出現(xiàn)。

物理試卷分析3

　　物理試卷分析

　　董明亮

　　本次考試總體較為簡單，且都是應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)點(diǎn)。1班平均44分,2班平均43分，最高分89，最低分8分。

　　1.注重雙基，對(duì)能力的要求有一定的提高。試題既夯實(shí)基礎(chǔ)，又注重能力要求，幾乎很難找到死記硬背的試題，整體難度適中；在試題的選題過程中，它多以生活中提供的情境作為試題的情境（即注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，并充分展現(xiàn)了“從生活走向物理”的學(xué)科特色），強(qiáng)調(diào)考生從實(shí)際情境中來學(xué)會(huì)捕捉有價(jià)信息、分析和處理問題的技能。

　　2.區(qū)分度把握適宜。試卷對(duì)填空題（基礎(chǔ)性知識(shí)）的考查較基礎(chǔ)、簡單，區(qū)分度很小，而選擇題、作圖、簡答與計(jì)算題、探究題的區(qū)分度把握較好，能較為科學(xué)地把不同水平層次的學(xué)生區(qū)分開，基本上體現(xiàn)了學(xué)生“學(xué)物理”與教師“教物理”的差別。

　　3.注重學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，側(cè)重體驗(yàn)性實(shí)驗(yàn)過程考查。較好地評(píng)價(jià)了考生可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)、科學(xué)發(fā)展觀將服務(wù)于人類的使命感與責(zé)任感等綜合科學(xué)素養(yǎng)。試題沒有全而考查探究的完整過程，而是針對(duì)探究過程中的某一環(huán)節(jié)，如提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、記錄數(shù)據(jù)、交流評(píng)估等環(huán)節(jié)進(jìn)行考查。試題呈現(xiàn)的探究活動(dòng)過程不是很復(fù)雜，但特別強(qiáng)調(diào)考生親歷過基木的科學(xué)探究實(shí)踐，從而避免了學(xué)生憑記憶、規(guī)律答題。這對(duì)我們的日常物理教學(xué)提供一個(gè)很好的導(dǎo)向作用：要注重物理教學(xué)的過程性目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生在“做中明理”的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正讓學(xué)生理解“物理是建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的一門科學(xué)”的內(nèi)涵，在知識(shí)建構(gòu)的過程中去領(lǐng)悟物理現(xiàn)象的真實(shí)過程與物理原理。

　　4.關(guān)注科技與現(xiàn)代生活，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察與思考的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣。許多有關(guān)生活、科技等方面的材料和時(shí)勢(shì)事件是每年中考的材料來源之一，相信今年的中考物理試題也不例外。試卷中不少試題取材均立足學(xué)生生活實(shí)際，將基本知識(shí)與基本技能放在真實(shí)生動(dòng)的情景中進(jìn)行考查，讓學(xué)生感受到了科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)間的密切聯(lián)系，拉近了物理與現(xiàn)實(shí)生活、生產(chǎn)以及科學(xué)技術(shù)間的距離，使學(xué)生真正體會(huì)到了物理學(xué)的巨大應(yīng)用價(jià)值。

　　5.注重物理圖表處理能力和物理邏輯思維能力的考查。新課程實(shí)施以來，江西省的中考物理試題一直都很注重對(duì)圖表處理能力的考查，也在積極引導(dǎo)學(xué)生用圖像或表格來形象反映物理規(guī)律和信息，突出考查學(xué)生解決問題的能力。今年對(duì)圖表的考查要求除了會(huì)觀察、讀取信息之外，還要求考生具有描繪圖像的能力。全卷共涉及18 幅圖3 個(gè)表格，其中要求學(xué)生能對(duì)這些圖進(jìn)行有效的觀察、分析、判斷、解答的有12 幅圖像，要求學(xué)生能描繪的圖像有6 幅圖。

　　6.關(guān)注學(xué)生審題細(xì)節(jié)考查，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。審題不清一直是學(xué)生學(xué)習(xí)中的一大弱點(diǎn)，今年的試題中注意細(xì)節(jié)審題的考查。有些考生在平時(shí)學(xué)習(xí)中沒有養(yǎng)成認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，粗心大意，導(dǎo)致審題不善于去挖掘題目中隱含的條件或經(jīng)過命題者“改編”的“新”情境，自以為是、想當(dāng)然而造成不應(yīng)該出現(xiàn)的失誤。這就需要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過程中訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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