一、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣,提高自理自立能力  良好生活習(xí)慣" />

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關(guān)于語文學(xué)習(xí)計(jì)劃模板4篇(語文學(xué)習(xí)計(jì)劃范文文庫)

時(shí)間:2022-05-20 13:35:00 綜合范文

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關(guān)于語文學(xué)習(xí)計(jì)劃模板4篇(語文學(xué)習(xí)計(jì)劃范文文庫)

關(guān)于語文學(xué)習(xí)計(jì)劃模板1

  一、培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣,提高自理自立能力

  良好生活習(xí)慣是自理的基礎(chǔ),如果生活不能自理,將來就做不到自立,更做不到自強(qiáng)。首先要養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣?,F(xiàn)在的學(xué)生大多都是獨(dú)生子女,自理能力比較差。我們班的學(xué)生父母大部分都是農(nóng)民,每天起早貪黑,孩子就自己穿衣服上學(xué)去。在家里,要求學(xué)生幫助父母做一些力所能及的家務(wù)事,比如洗碗、掃地整理房間等,班級(jí)里也進(jìn)行評(píng)比活動(dòng),評(píng)出做家務(wù)的小能手。在學(xué)校里,班級(jí)工作進(jìn)行承包管理制度,窗、地、桌、教學(xué)用具都有專人管理,比如教室的講臺(tái)、教室的衛(wèi)生角、教學(xué)用具、教室里的作業(yè)本,每周都有一人專門負(fù)責(zé)管理,都是學(xué)生自愿報(bào)名管理的。每天的值日工作都有值日班干負(fù)責(zé)分工合作完成。

  二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高主動(dòng)獲取知識(shí)的能力

  1、專心聽講的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這里的聽講,應(yīng)包括兩方面的意思:一是說課堂上,精力要集中,不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的動(dòng)作,要認(rèn)真傾聽老師的點(diǎn)撥、指導(dǎo),要抓住新知識(shí)的生長點(diǎn),新舊知識(shí)的聯(lián)系,弄清公式、法則的來龍去脈。二是說要認(rèn)真地聽其他同學(xué)的發(fā)言,對(duì)他人的觀點(diǎn)、回答能做出評(píng)價(jià)和必要的補(bǔ)充。

  小學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣是在長期的學(xué)習(xí)過程中逐步形成的一種心理慣性?!缎W(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也強(qiáng)調(diào):教學(xué)要“培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感,養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法?!币虼耍囵B(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,無疑是我們教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù)。那么,在小學(xué)語文教學(xué)中,如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣:

  一、養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和課后溫習(xí)的習(xí)慣。

  當(dāng)前,有的教師沒有注意培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣,新課上完后,學(xué)生才知道學(xué)習(xí)了什么,這樣無準(zhǔn)備的教學(xué),是不可能取得最佳效果的。預(yù)習(xí)好比火力偵察,能使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),了解重、難點(diǎn)在哪里,帶著疑問上課,從而可以提高課堂學(xué)習(xí)效率。例如,在教古詩《望天門山》時(shí),我采用了如下做法。在課前,我布置學(xué)生按“畫、問、析、答、提”的要求預(yù)習(xí)課文。要求學(xué)生理解詩的內(nèi)容,試畫一幅圖畫體現(xiàn)詩的內(nèi)容,在課堂教學(xué)時(shí),針對(duì)學(xué)生的畫提出問題“你為什么這樣畫”,并就此與學(xué)生廣泛交流,從而使學(xué)生了解詩歌所表現(xiàn)的意境,大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣??梢?,培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效果。教學(xué)實(shí)踐表明,課堂上學(xué)生學(xué)會(huì)了的東西,課后還會(huì)忘記。因此,必須重視培養(yǎng)學(xué)生的溫習(xí)習(xí)慣,只有及時(shí)復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)過的東西,才能降低遺忘率,鞏固所學(xué)知識(shí),而且還可以幫助學(xué)生把平日所學(xué)的零散知識(shí)系統(tǒng)化,條理化,彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)的缺陷。

  二、養(yǎng)成勤于思考與全神貫注學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

  “語文是思維的素養(yǎng)?!比绻荒芊e極動(dòng)腦思考,就不能學(xué)好語文。在課堂教學(xué)與課后輔導(dǎo)中,要注意培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣,對(duì)于學(xué)習(xí)中遇到的問題,要使學(xué)生盡量自己解決,而不依賴他人。因此,培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣,教師首先要鼓勵(lì)學(xué)生勇于質(zhì)疑發(fā)表各自不同的見解,當(dāng)然包括與教師所需要的答案持有不完全相同乃至于相反觀點(diǎn)或立場的意見。教師對(duì)于不完全符合設(shè)計(jì)意圖的各種想法與做法,應(yīng)該做到不輕易否定,而能夠敏感地抓住學(xué)生思考中的合理成分,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入地討論,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,允許學(xué)生保留個(gè)人意見,充分表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考的積極性,讓學(xué)生真切地品嘗到獨(dú)立思考的甜頭,使學(xué)生逐漸養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。“心專才能事成?!睂W(xué)習(xí)也是如此。在課堂上,如果學(xué)生“人在課堂心在外”,是不可能學(xué)到知識(shí)的。因此,要注意培養(yǎng)學(xué)生全神貫注地學(xué)習(xí)的習(xí)慣;課外學(xué)習(xí)時(shí),教師和家長也要引導(dǎo)學(xué)生克服邊學(xué)習(xí)邊玩,邊學(xué)習(xí)邊吃東西等不良習(xí)慣。從而把良好的習(xí)慣帶到課堂來。平時(shí)還要開展在特定的時(shí)間里完成特定的任務(wù)等豐富多彩的活動(dòng),逐漸養(yǎng)成全神貫注地學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

  三、養(yǎng)成積極參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的習(xí)慣。

  在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,教學(xué)過程中的關(guān)鍵問題往往由教師進(jìn)行小結(jié)或優(yōu)等生作答,大部分學(xué)生失去了思考、交流的機(jī)會(huì)。素質(zhì)教育要求,把課堂還給學(xué)生,課堂就充滿了生命力;把班級(jí)還給學(xué)生,班級(jí)就能充滿成長氣息;把創(chuàng)造還給師生,教育就充滿了勃勃生機(jī)。課堂教學(xué)是傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展素質(zhì)的主要陣地。新課改要求教師在課堂教學(xué)中注重教養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究的能力。課堂上,應(yīng)該讓每位同學(xué)主動(dòng)參與、自由讀書、熱烈討論、談講感悟。如:在學(xué)習(xí)《再見了,親人》一課,熟悉這篇課文的人都知道,這篇課文前三節(jié)行文結(jié)構(gòu)一致都是以“送別——回憶——抒情”的思路來寫的,完全可以精讀第一節(jié),再“由扶到放”,讓學(xué)生自學(xué)第二、三小節(jié)。于是我在教這一課時(shí),我設(shè)計(jì)第一自然段為范例進(jìn)行教學(xué)。我概括出“三步”學(xué)習(xí)法:“學(xué)分層,理清順序”——“抓往事,理解‘親人’”——“讀課文,體會(huì)感情”,然后要求學(xué)生按這樣的方法自學(xué)第二、三自然段,學(xué)生積極性高,自主學(xué)習(xí)意識(shí)很強(qiáng),個(gè)個(gè)皆按照自己的意愿主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。這樣,就極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與興趣,教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),使其有所提高。這種以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的課堂教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生無拘無束地交流個(gè)人所得,爭先恐后發(fā)表所感、所悟。這樣激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,拓展學(xué)生的思維,讓學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中享受到參與課堂活動(dòng)的樂趣。從而逐漸使學(xué)生養(yǎng)成積極參與課堂活動(dòng)的習(xí)慣。

  四、養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)與自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣。

  完成作業(yè)是學(xué)習(xí)過程中重要的一環(huán),培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的良好習(xí)慣尤其重要,使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣,必須常抓不懈而且嚴(yán)格要求。例如:做作業(yè)前要準(zhǔn)備好一切學(xué)習(xí)用品,如書、本、筆、尺等,而且應(yīng)先復(fù)習(xí)當(dāng)天的功課或復(fù)習(xí)與作業(yè)有關(guān)的內(nèi)容,然后再認(rèn)真地獨(dú)立完成作業(yè)。如果是做假期作業(yè),應(yīng)先制訂做作業(yè)的計(jì)劃,每天完成一定數(shù)量的作業(yè),不能拖拉,做完作業(yè)之后,應(yīng)認(rèn)真檢查,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)更正,做作業(yè)要字跡工整,答卷時(shí)卷面要潔凈。老師要通過嚴(yán)格要求使其逐漸轉(zhuǎn)化為自覺的行為,從而養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。許多學(xué)生做完題目,讓老師和家長檢查、評(píng)價(jià),這有好的一方面,同時(shí)也容易養(yǎng)成依賴思想。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中,應(yīng)把這種積極性逐漸引導(dǎo)到自我評(píng)價(jià)上來,使他們養(yǎng)成自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣。如,生活中我要求學(xué)生做完作業(yè)后,先檢查,發(fā)現(xiàn)問題再看書,查字典,看例題對(duì)照檢查,做出正確與否的評(píng)價(jià),及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。如果教師和家長能長期這樣要求,他們就能形成這樣良好的作業(yè)習(xí)慣。

  五、重視課外閱讀的習(xí)慣的培養(yǎng)。

  要學(xué)好語文,光靠課內(nèi)是不夠的,還必須閱讀一些課外讀物。課外閱讀對(duì)拓寬學(xué)生的知識(shí)面、開闊學(xué)生的視野,陶冶學(xué)生的情操,提高學(xué)生的思想品質(zhì)是不無裨益的。學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中,有時(shí)就課文中涉及的某一問題會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的進(jìn)一步深入探究的動(dòng)機(jī)。例如學(xué)完《太陽》一文之后,學(xué)生在了解了太陽的大小、溫度、離地球距離的遠(yuǎn)近以及和人類密切的關(guān)系等知識(shí)以后,他們還很想知道太陽黑子、黑洞、臭氧層等是怎么回事,他們渴望能讀到更多的關(guān)于太陽的文章,渴望了解更多的關(guān)于太陽的知識(shí)。于是我給學(xué)生們推薦了《1001個(gè)宇宙之謎》這本書,并指導(dǎo)他們閱讀;如學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》之后,學(xué)生很可能會(huì)對(duì)“奇妙的植物的腳”這一課題感興趣,教師要引導(dǎo)他們積極地查閱資料、實(shí)地考察,通過多種途徑去了解更多的奇妙的植物的腳。在教學(xué)中,我有計(jì)劃地介紹《植物百科》課外讀物和提供一些有關(guān)于其它植物的腳的圖片給學(xué)生看,指導(dǎo)學(xué)生閱讀,實(shí)現(xiàn)“閱讀教學(xué)”應(yīng)從課內(nèi),延伸到課外,使課外閱讀成為課內(nèi)閱讀的拓展和補(bǔ)充,從而使課內(nèi)閱讀和課外閱讀成為有機(jī)整體。從而激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣,促進(jìn)了學(xué)生閱讀能力的提高,從而養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣。

  六、培養(yǎng)學(xué)生變通思維的習(xí)慣。

  教師要在傳授學(xué)生知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生其他良好習(xí)慣的同時(shí),積極采取措施,加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng),并貫穿教學(xué)始終,使之形成創(chuàng)新習(xí)慣。良好的創(chuàng)新習(xí)慣將會(huì)成為其他習(xí)慣的有益補(bǔ)充,極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新精神,實(shí)踐能力等各種素養(yǎng)的全面發(fā)展。一、利用教材典范優(yōu)勢,培養(yǎng)變通思維。憑借教材,教師可引導(dǎo)學(xué)生探索課文中的小神童、科學(xué)家和發(fā)明家在創(chuàng)造過程中的思維軌跡,從而領(lǐng)略變通技巧。如《稱象》一文介紹了才七歲的曹沖敢于沖破大人的思維束縛,創(chuàng)造性地想到別人想不到的稱象的方法。在教學(xué)中,我首先要引導(dǎo)學(xué)生把曹沖的這種方法用替代物在具體的操作實(shí)踐中加以論證,使學(xué)生領(lǐng)悟到曹沖運(yùn)用的是等值交換法,即把重量相等的石頭和大象互換。這一變通使本來難以解決的問題迎刃而解。這時(shí),教師應(yīng)進(jìn)一步啟發(fā),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)曹沖的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)和再變通,鼓勵(lì)學(xué)生多角度,全方位去創(chuàng)新。二、尋找教材可想象空白。如《樹葉落了》一文教學(xué),教師可以從文中的言語空白處入手,激發(fā)學(xué)生的想象,讓學(xué)生對(duì)課文中未知的事物進(jìn)行預(yù)測。文中寫了小蟲把落葉當(dāng)作屋子,螞蟻把落葉當(dāng)作小船,小魚把落葉當(dāng)作小傘,而這三種小動(dòng)物在屋子里、小船中、傘下干些什么文中沒寫,這些地方可讓學(xué)生自由想象。教師平時(shí)多引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物的方方面面去換角度思考、想象,慢慢地學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成良好的創(chuàng)新習(xí)慣。

關(guān)于語文學(xué)習(xí)計(jì)劃模板2

  一、指導(dǎo)思想

  本冊教材在一年級(jí)下冊打下的基礎(chǔ)上,繼續(xù)進(jìn)行字詞的深入學(xué)習(xí)。期末復(fù)習(xí)就要針對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中出錯(cuò)較多,錯(cuò)誤比較集中,分辨有困難的知識(shí)或字詞集中進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。期末復(fù)習(xí)要堅(jiān)持減負(fù)提質(zhì)的原則,復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)詳盡,復(fù)習(xí)題少而精。復(fù)習(xí)以字詞為主,復(fù)習(xí)題以見識(shí)題型為主,題型以區(qū)里出的綜合題卷與全冊檢測題卷的題型為主。一句話,有的放矢、確有成效,是我們總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。

  二、重難點(diǎn)資料

  1、能正確分辨26個(gè)字母,掌握字母的排列順序,書寫格式,大小寫字母能對(duì)號(hào),復(fù)習(xí)檢查jqxy與ü相拼的去點(diǎn)規(guī)則。

  2、會(huì)寫250個(gè)常用漢字,掌握它們的筆順筆畫,正確的書寫格式。并且能與相應(yīng)的漢字組成詞語。

  3、會(huì)認(rèn)讀550個(gè)常用漢字,能連詞,能正確連接讀音,能按部首連線。

  4、能運(yùn)用加一加、減一減、換一換等識(shí)字方法組成新字。

  5、能辨析教材中出現(xiàn)的簡單反義詞、數(shù)量詞、重疊詞,搭配偏正詞組、補(bǔ)充完整偏正詞組。

  6、能把句子補(bǔ)充完整。

  7、能通順流利地朗讀兒歌,背誦要求背誦的課文。

  8、能標(biāo)出自然段,句子數(shù),閱讀短文理解句子意思,選取正確答案。

  9、能看懂圖畫意思,學(xué)出圖畫資料。

  三、復(fù)習(xí)方法:

  1、復(fù)習(xí)字母:朗讀、背誦、默寫大小寫字母,自我對(duì)照檢查、改錯(cuò),老師批改,再改錯(cuò)。還能夠出填空、補(bǔ)充、連線、送回家等練習(xí)。

  2、復(fù)習(xí)“我會(huì)寫”的生字:讓學(xué)生找出自己平時(shí)容易錯(cuò)的生字,組織比較、評(píng)議,進(jìn)行連詞聽寫,同桌矯正,再老師批改,學(xué)生改錯(cuò)后再聽寫改錯(cuò)的詞語。

  3、復(fù)習(xí)“我會(huì)讀”的生字:采用開火車、找朋友、部首歸類、同聲母歸類、前后鼻音歸類、形近、同音區(qū)別的方法進(jìn)行認(rèn)讀、連線,補(bǔ)充音節(jié)。

  4、復(fù)習(xí)詞語:采用比較組詞、歸類抄寫、擴(kuò)詞的方法進(jìn)行。

  5、復(fù)習(xí)句子:采用用詞說話、選詞填空、補(bǔ)充詞語的方法進(jìn)行。

  6、復(fù)習(xí)背誦課文:采用家中父母抽背,同桌抽背、老師重點(diǎn)抽查,填空寫出相關(guān)字詞的方法進(jìn)行。

  7、語文園地的.復(fù)習(xí),主要采用做復(fù)習(xí)題進(jìn)行題型練習(xí)。學(xué)生獨(dú)立讀題,完成練習(xí),再評(píng)議對(duì)證。提倡學(xué)生互改,進(jìn)行相互學(xué)習(xí),培養(yǎng)細(xì)心檢查的習(xí)慣。

  四、后進(jìn)生輔導(dǎo)提高措施:

  1、期末復(fù)習(xí)做題前,能夠多抽后進(jìn)生講做題方法和要求,先口頭試做,進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo),然后再練習(xí)筆上做題。

  2、背誦課文堅(jiān)持對(duì)后進(jìn)生個(gè)別抽背。

  3、檢查后進(jìn)生作業(yè)時(shí),培養(yǎng)其仔細(xì)讀題,一邊讀一邊想的習(xí)慣。

  4、督促學(xué)生養(yǎng)成見錯(cuò)就改的好習(xí)慣,鼓勵(lì)不懂就問。

  5、組織學(xué)生一幫一,結(jié)對(duì)子,開展幫學(xué)活動(dòng)。

  五、全冊復(fù)習(xí)課時(shí)排:

  共計(jì)17個(gè)課時(shí)

關(guān)于語文學(xué)習(xí)計(jì)劃模板3

  下半年我馬上就要進(jìn)入初中了,為了能夠更快地融入到初中這個(gè)環(huán)境,現(xiàn)在在暑假的我便制定相應(yīng)地學(xué)習(xí)計(jì)劃,現(xiàn)將學(xué)習(xí)計(jì)劃如下:

  初中語文課時(shí)每天一節(jié),容量大,重難點(diǎn)多。用于復(fù)習(xí)鞏固的時(shí)間少,基本需要學(xué)生課后完成作業(yè),總結(jié)思考。語文與其他科目不同,要求培養(yǎng)孩子聽、說、讀、寫的能力,因此不僅有手寫作業(yè),還有背誦、閱讀作業(yè),每項(xiàng)作業(yè)都要求認(rèn)真完成,都是中考考查的內(nèi)容。前一天要預(yù)習(xí)第二天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,提出疑問,帶著問題上課,老師講解重、難點(diǎn)及時(shí)在書上或筆記本上自我記錄(孩子問題不同,難點(diǎn)就不同,筆記也不同)。

  學(xué)習(xí)關(guān)鍵課堂45分鐘,要能跟上老師的節(jié)奏,就要改變學(xué)習(xí)方式,由被動(dòng)學(xué)習(xí)要變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),逐步做到“三會(huì)”會(huì)預(yù)習(xí)、會(huì)聽課、會(huì)復(fù)習(xí),學(xué)會(huì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。與小學(xué)相比,初中語文不僅引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累,培養(yǎng)語感,更注重發(fā)展思維,養(yǎng)成良好閱讀能力、寫作能力、口語交際能力,促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。內(nèi)容廣度深度較小學(xué)大很多。因此,成績上不會(huì)像小學(xué)語文只扣幾分,滿分更不可能。家長要注重孩子的學(xué)習(xí)過程,改變對(duì)分?jǐn)?shù)的單一認(rèn)識(shí)。

  語文學(xué)習(xí)的成功=習(xí)慣+興趣+技巧+毅力。用心寫好每一個(gè)字;養(yǎng)成上課專心聽講的好習(xí)慣;堅(jiān)持課外閱讀;認(rèn)真對(duì)待每一次考試;養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣;對(duì)語言現(xiàn)象有足夠的關(guān)注度與敏感度;外出旅行能及時(shí)關(guān)注人文風(fēng)貌并能撰寫片段心得,擺脫幼年出游僅僅吃喝玩樂的習(xí)慣。

  完成楷書鋼筆字帖10頁,字帖內(nèi)容以中華傳統(tǒng)文化為主(如三字經(jīng)、唐詩宋詞、弟子規(guī)等)。讀書5到8本,精讀、細(xì)讀,古今中外,廣泛涉獵。堅(jiān)持每天閱讀3000字以上。必讀書目:xxx等,其余可選讀??设b賞,可感悟,可續(xù)寫,形式多樣,為初中階段語文學(xué)習(xí)中閱讀與寫作打基礎(chǔ)。每天堅(jiān)持收看新聞聯(lián)播,提升思想認(rèn)識(shí),關(guān)注國內(nèi)國際大事,為做一名優(yōu)秀的中學(xué)生進(jìn)行思想上的鋪墊。

  這就是我的暑假語文學(xué)習(xí)計(jì)劃。

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  初三新學(xué)期開始了,這一年是忙碌的一年。同學(xué)們都做好了吃苦的準(zhǔn)備。各科都有了學(xué)習(xí)計(jì)劃。對(duì)于語文,基礎(chǔ)不好的同學(xué)覺得這是一塊難啃的骨頭。大家都認(rèn)為語文的提高不是一朝一夕的??墒钦Z文做為中考的必考科目和我們?nèi)粘I畹墓ぞ?,不能不學(xué)好。那么在初三這一年應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)語文呢,定什么樣的計(jì)劃呢?人教董老師認(rèn)為初三新生學(xué)習(xí)語文應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):

  一、每天記憶五分鐘。

  對(duì)于字詞這一塊,知識(shí)點(diǎn)比較分散,學(xué)習(xí)起來繁瑣。同學(xué)們要針對(duì)其特點(diǎn)有所準(zhǔn)備。把考試??嫉?,課本要求掌握的字詞積累起來記到本子上。做題的間隙就拿出來看一看,調(diào)節(jié)下,多次重復(fù)記憶,重復(fù)檢查,一定會(huì)出效果。堅(jiān)持每天記憶五分鐘,堅(jiān)持下來就能看到成效。語文學(xué)習(xí)是靠積累的。

  二、每天堅(jiān)持寫日記。

  寫日記可以鍛煉自己的表達(dá)能力,養(yǎng)成愛動(dòng)筆寫作的習(xí)慣。寫的時(shí)候還可以把當(dāng)天學(xué)的字詞和成語典故用上;只有經(jīng)常練習(xí)才能靈活運(yùn)用。

  三、文言文要學(xué)好。

  中國古人都很好古,原因是流傳下來的經(jīng)典有很多智慧可以指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)生活。因此,文言文學(xué)好了,對(duì)自己了解中華文化和歷史有很大的作用。要想學(xué)好文言文,首先要上課的時(shí)候注意聽講,把課本上要求掌握的文言文學(xué)好了。該背的一定背熟悉了??荚嚨臅r(shí)候文言文所占的分?jǐn)?shù)和考試的內(nèi)容比較固定,這一塊是不應(yīng)該丟分的。

  四、沒事??磿?。

  讀書是一個(gè)很好的習(xí)慣,即便是學(xué)習(xí)任務(wù)繁重的初三,偶爾看看精美短文也是調(diào)節(jié)身心不錯(cuò)的選擇?!蹲x者》、《青年文摘》、《中學(xué)生報(bào)》都可以看。看別人怎樣運(yùn)用語言,看別人怎樣表達(dá)思想,怎樣寫文章;不知不覺中增進(jìn)自己的寫作能力;作文在中考語文中可占一大塊哦!

  不積跬步無以至千里,不積小流無以成江海。不斷積累,有朝一日終能厚積薄發(fā),一鳴驚人!人教祝大家:學(xué)習(xí)日進(jìn)一步,年進(jìn)一階,凱旋中考!

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