人教版八年級下冊5課導(dǎo)學(xué)案[大全]3篇(導(dǎo)學(xué)案八年級下冊語文)

時間：2022-12-24 07:14:49 綜合范文

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的人教版八年級下冊5課導(dǎo)學(xué)案[大全]3篇(導(dǎo)學(xué)案八年級下冊語文)，供大家閱讀。

人教版八年級下冊5課導(dǎo)學(xué)案[大全]1

　　以河流為生命線的地區(qū)——長江沿江地帶導(dǎo)學(xué)案（八年級地理）

　　設(shè)計者：陳博文審核人：李榮榮

　　授課時間：2012年5月日【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.讓學(xué)生認(rèn)識長江沿江地帶優(yōu)越的地理位置和得天獨(dú)厚的自然條件。

　　2.讓學(xué)生認(rèn)識長江沿江地帶區(qū)內(nèi)主要地理差異，以及河流在區(qū)域發(fā)展中的作用。3.認(rèn)識長江對沿江地帶的紐帶作用和其他條件所形成的城市群和產(chǎn)業(yè)基地以及沿江地帶南北的輻射作用。

　　4.認(rèn)識長江沿江地帶區(qū)域產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)與空間分布特點(diǎn)。

　　5.了解長江沿江地帶在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中出現(xiàn)的生態(tài)問題與治理保護(hù)措施。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：1.長江對沿江東西地帶的紐帶作用和由沿江地帶縱貫?zāi)媳钡妮椛渥饔谩?.長江沿江地帶的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與空間分布特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：長江對沿江東西地帶的紐帶作用和由沿江地帶縱貫?zāi)媳钡妮椛渥饔谩?/p>

【學(xué)習(xí)過程】

　　一、自主探究：

　　1.選擇題

（1）京滬鐵路經(jīng)過下列哪個城市（）

　　A.武漢B.南京C.杭州D.上海（2）在武漢交匯的鐵路線有（）

　　A.京九線B.京廣線C.漢丹線D.京滬線（3）被譽(yù)為“九省通衢”的城市是（）

　　A.上海B.重慶C.武漢D.杭州

（4）長江最長支流在下列哪個城市匯入長江（）

　　A.上海B.長沙C.重慶D.武漢（5）關(guān)于上海敘述不正確的是（）

　　A.全國最大城市B.全國最大的綜合性工業(yè)基地C.全國最大的科技教育中心D.位于長江入?？?，是全國最大港口

　　2.繪出長江沿江地帶“H”形經(jīng)濟(jì)格局略圖。簡述長江沿江地帶的紐帶和輻射作用。

　　二、合作交流：

　　小組內(nèi)交流“自主學(xué)習(xí)”的成果。

　　三、拓展延伸：

　　結(jié)合所學(xué)內(nèi)容、分析黃河沿岸沒有成為世界著名沿河產(chǎn)業(yè)帶的原因。（從自然因素和社會因素兩方面分析）

　　四、系統(tǒng)總結(jié)：

　　長江沿江地帶溝通沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與西部資源富集地區(qū)，是承東啟西的紐帶。長江沿江地帶擁有很多城市，對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有強(qiáng)大的輻射和帶動作用。

　　五、鞏固練習(xí)：做《綜合能力訓(xùn)練》相關(guān)題目。

　　六、學(xué)習(xí)感悟：

人教版八年級下冊5課導(dǎo)學(xué)案[大全]2

　　八年級英語下冊教學(xué)案

　　課題：Lesson：22：Travel on the Internet 課型：新授

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.掌握的詞匯短語：receive；cancer；blessing；pyramid；Egypt about some interesting stories on the Internet.學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

to make our dreams come true.學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　How to make our dreams come can we do ？一.自主學(xué)習(xí)：英漢互譯：

　　1.成長；

　　2.實(shí)現(xiàn)

； of ∕about doing …___________；

　　Change one’s mind ____________ all over the world____________ 用所給單詞的正確形式填空：

will be

(wind)tomorrow , the students are __________(dig)a hole!’s an __________(enjoy) book is about __________(grow)flowers Please do your homework as__________________(care)as you basket is ______________(fill)with apples.二.合作探究

★ grandma had a terrible type of cancer.她的奶奶患上了一種很嚴(yán)重的癌癥。

　　Have cancer意為“患癌癥”。have表示“患(病)，得(病)”，與catch和get同義。have是延續(xù)性動詞，表示狀態(tài);catch和get是瞬間動詞，表示動作，所以這兩個詞不可跟一段時間連用。例如: I caught(=got)a bad cold three days ago我三天前得了重感冒。I have had a bad cold for three days.我患重感冒已經(jīng)三天了。

★ asked people if they could help her grandma see the world through pictures.她問大家是否能夠幫助奶奶通過圖片看世界。if在句中作連詞，意為“是否”，引導(dǎo)賓語從句。

　　例如:The teacher asked if everyone was here.老師問人是否到齊了。Please tell me if you know the answer.請告訴我你是否知道答案?！?have made my dream come true.你使我的夢想變成了現(xiàn)實(shí)。make one's dream come true意為“使某人的夢想成真”。come true表示“實(shí)現(xiàn)，成真;應(yīng)驗(yàn)”。

　　例如:His dream will come true sooner or later.他的理想遲早會實(shí)現(xiàn)。I hope our dreams will come true.我希望我們的夢想成真。三.當(dāng)堂檢測

　　按要求完成下列句子，每空一詞。

’s the weather like today?(改為同義句)

　　the weather today? will be a thunderstorm this afternoon.(改為一般疑問句)

　　A thunderstorm this afternoon? temperature was twenty-one degrees this morning.(對畫線部分提問)

　　this morning? have very bad weather during this week.(改為感嘆句)

　　weather we have during this week!It was windy and cold yesterday.(對畫線部分提問)

　　________

　　the weather yesterday? didn’t have a picnic because it rained heavily.(改為同義句)

　　we didn’t have a picnic

　　the heavy Ming will show us his new bike.(改為同義句)

　　Li Ming will show his new _________ __________ _________. Smiths went to Beijing to visit the Summer Palace by car.(改為同義句)

　　the Smiths

　　Beijing to visit the Summer Palace.四.課后反思

人教版八年級下冊5課導(dǎo)學(xué)案[大全]3

　　5．通過以上預(yù)習(xí)，把你遇到的困難、疑惑寫在下面，以便在課堂上交流。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1．積累文言知識，重視朗讀訓(xùn)練，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。

　　學(xué)習(xí)等級：組長簽字： 2．體會文中作者追求自由的情懷，把握課文的主旨。

　　二、課堂學(xué)習(xí)3．品味賞析文章的語言美，培養(yǎng)對語言文字的感悟能力，逐步捉高鑒賞水

（一）自主學(xué)習(xí)反饋，展示交流預(yù)習(xí)成果。平。

（二）朗讀課文，感知課文內(nèi)容。（范讀、領(lǐng)讀、自由讀、分組讀、齊讀）【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 1．采用多種形式反復(fù)朗讀，注意語氣，突出重音，節(jié)奏鮮明，速度稍緩。

　　1．引導(dǎo)學(xué)生感受作品的志趣美、語言美。2．結(jié)合工具書和文下注釋，疏通文意，不解之處提出疑問，共同商議解決。2．疏通文意并熟練地背誦課文。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

（三）合作探究，品味鑒賞。

　　理解“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”的含意。1．本文主要寫了什么內(nèi)容？試找出全文的中心句?！緦W(xué)法指導(dǎo)】

　　學(xué)習(xí)本文應(yīng)著力于誦讀，只有在反復(fù)的誦讀中，才能品味出文章語言的精妙之處和文中所寫景物的詩情畫意，才能體會出作者內(nèi)心深處的情感與志趣。2．劃分本文結(jié)構(gòu)，概括段落大意。學(xué)習(xí)時可先對照注釋，疏通文句，初步感知文章的內(nèi)容；再通過反復(fù)誦讀，并展開聯(lián)想，放飛想象，體會文章的意境，領(lǐng)略語言的神韻；最后熟讀成誦。朗讀課文時要力求做到字正腔圓、抑揚(yáng)頓挫，讀出情趣。3．作者說：“自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕?！边@一段山水【課前準(zhǔn)備】 “奇”在哪里，“異”在哪里？

　　多媒體、錄音機(jī)、示范朗讀磁帶、文字資料等

【學(xué)習(xí)過程】 4．文章流露出作者怎樣的思想感情？從哪些句子中可以看出來？

　　一、課前導(dǎo)學(xué)

　　1．給下列加點(diǎn)的詞注音

　　水皆縹碧（）急湍甚箭（）泠泠作響（）鳶飛戾天（）（四讀課文，品味語言。．．．．．

　　1本文主要采用了什么表達(dá)方式？目的是什么？畫出自己喜歡的語句，揣經(jīng)綸世務(wù)（）互相軒邈（）嚶嚶成韻（）橫柯上蔽（）．．．．．

　　摩品味。

　　2．結(jié)合語境，解釋下列詞語。

　　從流飄蕩：____________ 猛浪若奔：_________________

　　互相軒邈：___________ 經(jīng)綸世務(wù)者：_______________

　　2體味一份美情。你從文中感到了什么？用“我讀（句子），感急湍甚箭：____________ 窺谷忘反：_________________

　　受到了作者的感情?！钡木涫秸f話。

　　皆生寒樹：____________ 千轉(zhuǎn)不窮：________________

（四）比較閱讀，鑒賞提升。

　　3．自查資料或網(wǎng)上搜索關(guān)于作者吳均的資料，篩選歸納后寫在下面。

　　齊背《三峽》，熟悉文章內(nèi)容，然后從內(nèi)容和形式等方面比較與本文的異同。

　　三、拓展延伸?鞏固

【練習(xí)反饋】

　　4．用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確，停頓恰當(dāng)。想一想本文描繪了

　　一、基礎(chǔ)知識。

　　一幅怎樣的圖畫？

　　1.給下列加點(diǎn)的字注音：八年級（下）語文第五組學(xué) 案

　　用心

　　愛心

　　專心 1

①水皆縹碧，千丈見底。（）．②泉水激石，泠泠作響。（）．．③好鳥相鳴，嚶嚶成韻。（）．．④鳶飛戾天者，望峰息心。（）．2.指出下列各組中的加點(diǎn)詞的不同用法。①蟬則千轉(zhuǎn)不窮。（）．欲窮其林。（）．②猿則百叫無絕（）．空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。（）．③鳶飛戾天者，望峰息心。（）．果如鶴唳云端。（）．3.《與朱元思書》的作者_(dá)_________，是__________代文學(xué)家。字__________，吳興故章人。他的散文以寫景見長，有人仿效他的文體，稱“__________”.4.這篇文章從文體上看，應(yīng)是一篇

，介紹（）了優(yōu)美的景色。描繪異水時，抓住了的特點(diǎn)，在描繪奇山時，緊扣的特征。

　　二、閱讀理解。

　　閱讀語段，答文后題。

　　風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。

　　水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

　　夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響，好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。

　　5.指出下列各句中有通假字的一項(xiàng)是（）A.風(fēng)煙俱凈，天山共色。

　　B.奇山異水，天下獨(dú)絕。

　　C.經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。

　　D.疏條交映，有時見日。

　　6.下列句子不是駢句的一項(xiàng)是（）A.從流飄蕩，任意東西。

　　B.自富陽至桐廬，一百許里。

　　C.夾岸高山，皆生寒樹。

　　D.負(fù)勢競上，互相軒邈。

　　7從聽覺上看，富春江有哪些迷人景色?找出具體語句來。______________________________________________

　　8“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”的實(shí)際意思是什么?它反映

　　了作者怎樣的處世思想。

　　_____________________________________________________ 【延伸閱讀】

　　閱讀下面短文，回答問題。

　　故鄣縣①東三十五里，有青山，絕壁干天，孤峰入汗②。綠鄣百重，清川萬轉(zhuǎn)。歸飛之鳥，千翼競來；企③水之猿，百臂相接。秋露為霜，春羅④被徑，風(fēng)雨如晦⑤，雞鳴不已。信足⑥蕩累⑦頤物⑧，悟衷⑨散賞⑩。

[注釋]①故鄣縣：古地名。②漢：銀河③企：企求；盼望得到。④羅：即女蘿，一種爬蔓植物。⑤風(fēng)雨如晦：又是刮風(fēng)，又是下雨，天色昏暗得象夜晚一樣。⑥信足：信步；漫步；隨意地走。⑦蕩累：消除煩惱。⑧頤物：怡情養(yǎng)性。⑨悟衷：內(nèi)心有所感悟。⑩散賞：自由欣賞。10．結(jié)合語境，解釋詞語。

（1）絕壁干天（干天：____________）（2）清川萬轉(zhuǎn)（清川：_______________）（3）千翼競來（千翼：_____________）（4）雞鳴不已（不已：______________）11．用現(xiàn)代漢語說出下面這個句子的意思。

　　信足蕩累頤物，悟衷散賞。

　　譯文：_____________________________________________________ 12.結(jié)合原文，說說作者筆下的山川景色有哪些特點(diǎn)。

　　13．作者在文中寄寓著怎樣的思想感情？

【資料鏈接】

　　吳均是史學(xué)家，他著有《齊春秋》三十卷、《廟記》十卷、《十二州記》十六卷、《錢塘先賢傳》五卷，注釋范曄《后漢書》九十卷等，惜皆已亡佚。他是著名的文學(xué)家?！读簳繁緜髡f：“均文體清拔有古氣，好事者或?qū)W之，謂為‘吳均體’?！?/p>

《與朱元思書》是南朝山水小品中的名作，原是作者寫給朋友的一封信，但這里看到的不是當(dāng)時的完整信件。文中生動細(xì)膩地描繪了富春江從富陽到桐廬一段沿途百里的秀美風(fēng)

　　用心

　　愛心

　　專心光，如詩如畫，引人入勝，歷來被人們當(dāng)做獨(dú)立成篇的山水佳作。

【我的收獲】

　　八年級（下）語文第五組學(xué) 案

　　課題：五柳先生傳

　　課型：新授兗州十四中執(zhí)筆人：孟娜【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.背誦課文，積累文言詞語。

　　2.學(xué)習(xí)五柳先生的性格志趣和精神風(fēng)貌。3.體會本文樸素洗練的語言風(fēng)格?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　1.疏通文意，背誦課文，積累文言詞語。

　　2.了解人物的性格志趣和精神風(fēng)貌，體會個性鮮明的寫人方法?！緦W(xué)法指導(dǎo)】

　　學(xué)習(xí)本文，一方面可借助注釋和工具書疏通詞句，課文內(nèi)容了解大意即可，不必逐字對譯。有些句子如“曾不吝情去留”“其言茲若人之儔乎”等，只要了解整體意思即可，不宜過細(xì)；另一方面，要通過反復(fù)誦讀，從其性格、思想、愛好、生活、著文等各方面進(jìn)行分析理解作者守志安貧，不與世俗同流合污的獨(dú)立人格和高潔志趣?！緦W(xué)習(xí)過程】

　　一、課前預(yù)習(xí)?導(dǎo)學(xué)

　　1.查字典，給下列字注音，并讀一讀。嗜（）輒（）吝（）簞（）黔（）．．．．．汲（）儔（）觴（）歟（）晏（）．．．．．2.解釋下列語句中加點(diǎn)的詞語。每有會意：_____________ 造飲輒盡，期在必醉：_____________ ．．．．曾不吝情去留：________________ 環(huán)堵蕭然：___________ ．．．．晏如也：_____________ 以樂其志：_____________ ．．．．．．不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴：__________________________________ ．．．．3.自查資料或上網(wǎng)搜索關(guān)于作者陶淵明的資料，整理歸納后寫在下面。

　　4.用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確，停頓恰當(dāng)。畫出文中表現(xiàn)五柳先生性格的語句，說說你是否喜歡“五柳先生”，理由是什么。

　　5.通過以上預(yù)習(xí)，把你閱讀時的困難疑惑寫在下面，課堂交流。

　　學(xué)習(xí)等級：組長簽字：

　　二.課堂學(xué)習(xí)?研討

（一）導(dǎo)入。

（二）自主學(xué)習(xí)反饋，展示交流預(yù)習(xí)成果。

（三）朗讀課文，感知課文內(nèi)容。

　　1．采用各種形式反復(fù)朗讀，初步感知課文內(nèi)容。2．結(jié)合工具書和文下注釋，疏通文意。〈四〉合作探究，品味鑒賞。1．本文主要從哪些方面來寫五柳先生的？從哪些句子可以看得出來？本文主要贊美了五柳先生什么樣的思想品格？

　　2.陶淵明“好讀書”，為什么“不求甚解”呢?

　　3．“贊”語與前文有什么聯(lián)系?

　　4．本文最大的特點(diǎn)是多用否定句，請從文中找出這些否定句，想一想多用否定句有什么作用?

（五）學(xué)以致用，能力提升。

　　結(jié)合學(xué)習(xí)本文的體會，給你的同學(xué)寫一篇小傳。（200字左右）

　　三、拓展延伸?鞏固【練習(xí)反饋】

（一）朗讀課文，并回答問題。

　　用心

　　愛心

　　專心 1.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語。①先生不知何許人也___________ ．．③每有會意，便欣然忘食___________ ．．⑤親舊知其如此___________ ．．⑦期在必醉___________

．⑨環(huán)堵蕭然___________

．．

②不慕榮利___________ ．．．．④性嗜酒，家貧不能常得__ ． ⑥造飲輒盡___________ ．． ⑧曾不吝情去留___________ ．．． ⑩短褐穿結(jié)_____________ ．．2.本文是一篇，作者是，（朝代）著名詩人，我們在上學(xué)期曾學(xué)過他的散文《

》。

　　3.“五柳先生”名號來歷的原因是什么？（用原文回答）生活的情況如何？（用原文回答）

（二）閱讀下列文段，回答文后問題。

　　先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。

　　贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴?！逼溲云澣羧酥畠壓?？銜觴賦詩，以樂其志。無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？

　　4.解釋下列加點(diǎn)詞的意思。①環(huán)堵蕭然（）

②短褐穿結(jié)（）．．③晏如也（）

．．⑤茲若人之儔乎（）．

④造飲輒盡（）．

　　志趣：

　　8.“贊”語中哪句話和傳文中“不慕榮利”一句相照應(yīng)？說說你對五柳先生“不慕榮利”的看法。

【拓展延伸】

　　閱讀下面短文，回答問題。

　　有疑陶淵明詩篇篇有酒。吾觀其意不在酒，亦寄酒為跡①者也。其文章不群，②③

　　辭采精拔，跌宕昭彰，獨(dú)超眾類，抑揚(yáng)爽朗，莫之與京。橫素波而傍流，干青云而直上。語時事則指而可想，論懷抱則曠而且真。加以貞志不休，安道苦節(jié)，不以躬耕為恥，不以無財為病，自非大賢篤④志，與道污?、?，孰能如此乎！【注釋】：①跡：心跡，內(nèi)心的真實(shí)情況。②跌宕：文章富于變化。③莫之與京：沒有人能超過他。京，大。④篤：堅(jiān)定。⑤污?。撼粮?。污，下降。隆，上升。

　　9.解釋下列加點(diǎn)詞語在文中的意思。①跌宕昭彰（）．②不以躬耕為恥（）．

　　10.蕭統(tǒng)高度贊揚(yáng)了陶淵明的創(chuàng)作和為人，你同意他的觀點(diǎn)嗎？請結(jié)合選文和你的讀書積累，從其詩、其文或其人的任一角度發(fā)表見解。

【資料鏈接】

　　陶淵明（約365年—427年），字元亮，號五柳先生，謚號靖節(jié)先生，入劉宋后改名潛。東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，因此后來文學(xué)史上稱他為“田園詩人”。東晉潯陽柴桑（今江西省九江市人）。相關(guān)作品有《飲酒》《歸園田居》《桃花源記》《五柳先生傳》《歸去來兮辭》《桃花源詩》等。長于詩文辭賦，詩多描繪自然景色及其在農(nóng)村生活的情景，其中的優(yōu)秀作品寄寓著對官場與世俗社會的厭倦，表露出其潔身自好，不愿屈身逢迎的志趣，但也有宣揚(yáng)“人生無常”，“樂安天命”等消極思想。其藝術(shù)特色，兼有平淡于爽朗之勝，語言質(zhì)樸自然，而又極為精煉，具有獨(dú)特風(fēng)格?！疚业氖斋@】 5.翻譯下列句子。

①好讀書，不求甚解。

②不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。

　　6.本文一反傳記明確交代姓名籍貫的通則，以虛寫代實(shí)寫，有何用意？

　　7.五柳先生的性格、生活、志趣表現(xiàn)在哪六個方面？概括出來。性格：生活：

　　用心

　　愛心

　　專心

　　八年級語文第五組學(xué) 案

　　課題：馬說

　　課型：新授兗州十四中執(zhí)筆人：孟娜【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識封建社會人才被埋沒的根本原因。

　　2、在把握文章中心的基礎(chǔ)上，了解托物寓意的寫法。

　　3、通過多種形式的誦讀，訓(xùn)練學(xué)生的文言語感，逐步加深對課文的理解，達(dá)到當(dāng)堂背誦的效果?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　1、有步驟的誦讀訓(xùn)練。

　　2、托物寓意的寫法?！緦W(xué)法指導(dǎo)】

　　學(xué)習(xí)本文，一方面要借助注釋和工具書疏通詞句，理解基本內(nèi)容，豐富文言語感，提高閱讀文言文的能力；另一方面，要求學(xué)生在初通文意后，能通過反復(fù)朗讀，讀出文中的韻味，體會作者寄寓于文中的懷才不遇、壯志難酬的憤懣心情。

【學(xué)習(xí)過程】

　　一、課前預(yù)習(xí)?導(dǎo)學(xué)

　　1．查字典，給下列加點(diǎn)字注音，并讀一讀，記一記。祗（）駢（）盡粟一石（）食（）馬者庖?。ǎ?．自查資料或上網(wǎng)搜索關(guān)于作者韓愈的有關(guān)資料，整理歸納后寫在下面。

　　3．用普通話朗讀課文二、三遍，要求讀音正確，停頓恰當(dāng)。想想作者借“千里馬”不遇“伯樂”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？

　　4．通過以上預(yù)習(xí)，把你閱讀時的困難、疑惑寫在下面，課堂交流。

　　學(xué)習(xí)等級：組長簽字：

　　二、課堂學(xué)習(xí)?研討

（一）導(dǎo)入。

（二）自主學(xué)習(xí)反饋，展示交流預(yù)習(xí)成果。

（三）閱讀課文，感知課文內(nèi)容。

　　1．教師指導(dǎo)學(xué)生采用多種形式反復(fù)朗讀，要注意節(jié)奏和重音，要讀的響亮、流暢、沉穩(wěn)。2．結(jié)合工具書和文下注釋，疏通文意。準(zhǔn)確理解、掌握以下實(shí)詞和虛詞的意思。然后（）有千里馬故（）雖（）有名馬祗（）辱（）于奴隸人之手駢（）死于槽櫪之間一食或（）盡粟一石（）食（）馬者不知其能千里而食也是（）馬也才美不外見（）且欲與常馬等（）不可得安（）求其能千里也策（）之（）不以其道食之不能盡其材（）鳴之（）而不能通其意執(zhí)策（）而臨之其（）真無馬邪其（）真不知馬也

（四）合作探究，品味鑒賞。

　　1．結(jié)合標(biāo)題，談?wù)劚疚牡捏w裁特點(diǎn)。

　　2．結(jié)合創(chuàng)作背景，談?wù)劚疚谋磉_(dá)了作者怎樣的思想感情？

　　3．本文在表現(xiàn)手法上有什么顯著特點(diǎn)？說說我們還學(xué)過哪些類似的文章？這種寫法有什么好處？

　　4．找一找本文的中心句，并思考本文在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。

　　5．再讀課文，品味語言。畫出自己認(rèn)為寫的好的語句，品味其表達(dá)效果。歸納總結(jié)，試根據(jù)你對課文的理解，歸納文章主題與寫法。

〈五〉學(xué)以致用，能力提升。

　　討論：作者認(rèn)為，自己是個人才，只是缺少伯樂的發(fā)現(xiàn)。其實(shí)封建社會不知道埋沒了多少人才：，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的（范仲淹）；同情百姓，寫出民苦“以俟夫觀人風(fēng)者得焉”的（柳宗元）；與民同樂的太守（歐陽修）；還有李白、蘇軾、王維……這些都已成為了歷史。那么，在當(dāng)今競爭激烈的社會，你是怎么看待伯樂的作用呢？

　　用心

　　愛心

　　專心讀下列短文,并回答問題。

　　吳王欲伐荊，告其左右曰：“敢有諫者死！”舍人有少孺子欲諫不敢，則懷

　　二、拓展延伸鞏固丸操彈，游于后園，露沾其衣，如是者再三。吳王曰：“子來，何若沾衣如此！”【練習(xí)反饋】對曰：“園中有樹，其上有蟬。蟬高居悲鳴、飲露，不知螳螂在后也；螳螂委身朗讀課文，并回答問題。曲附，欲取蟬，不知黃雀在其旁也；黃雀延頸，欲啄螳螂，而不知彈丸在其下

　　1、了解課文內(nèi)容，用簡潔的文字填空。也。此三者皆欲得其前利，而不顧其后之有患也?！眳峭踉唬骸吧圃眨　蹦肆T其兵。（1）這篇文章采用的是托物寓意的寫法，以“千里馬”比喻_____ ____；5．解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。以“伯樂”比喻____ _____；以“食馬者”比喻_____ _____。①敢有諫者死（諫：）．（2）千里馬“欲于常馬等不可得”的原因是：_____________________________。②螳螂委身曲附（曲：）

．（3）“食馬者”的愚妄表現(xiàn)在：（A）_______

。(B)________

　　6．用現(xiàn)代漢語寫出下面兩個句子的意思。

　　__。(C)_______ _______。

①如是者再三。

　　2、翻譯下面的句子。

　　譯文：

（1）食馬者不知其能千里而食也。

②此三者皆欲得其前利，而不顧其后之有患也。

　　譯文：

（2）安求其能千里也？

　　7．有一個成語出自這個故事，這個成語是。

【資料鏈接】

（3）鳴之而不能通其意。

　　韓愈，字退之，祖籍昌黎,人稱韓昌黎。唐代著名文學(xué)家。幼年早孤，由嫂

　　撫養(yǎng)。25歲考中進(jìn)士，長期得不到任用，最初他在長安曾三次上書宰相請求擢（4）其真無馬邪？

　　用，但結(jié)果是“待命”40余日而“志不得通”，“足三及門，而閽人（守門人）

　　辭焉”。經(jīng)此挫折后，韓愈不得不到汴州依附宣武節(jié)度使董晉。董晉死后，又去

　　3、課文《馬說》的標(biāo)點(diǎn)符號是后人加的。有人提出末句“其真不知馬也”應(yīng)該

　　依附武寧節(jié)度使張建封。仕途如此坎坷，再加上當(dāng)時奸佞當(dāng)權(quán)，政治黑暗，有用問號結(jié)束。請?jiān)俅卫首x全文，揣摩文意，表明你的看法，并簡要說明你的理

　　才之士不受重用，使他痛感明主難遇，就是在這種心情下，大約于貞元十一年由。

　　至十六年間（795—800）寫出了《馬說》。跟《馬說》同期的作品還有《龍說》

（即《雜說一》）。文章以龍喻圣君，以龍喻賢臣，借“龍噓氣成云”，然后“乘

　　是氣，茫洋窮乎玄間（宇宙間）”的傳說，闡明賢臣離不開圣君任用，圣君也離

　　4、用文中語句填寫：

　　不開賢臣輔佐的道理，可以視為《馬說》的姊妹篇。

（1）寫千里馬遭遇的句子是。

　　貞元十九年（803年），韓愈在擔(dān)任監(jiān)察御使期間，因天旱人饑，上書請朝廷“寬（2）揭示千里馬才能被埋沒原因的句子是。

　　民徭免田賦”，被貶為陰山令。元和十四年（819年），韓愈又因諫阻唐憲宗迎（3）表現(xiàn)食馬者愚蠢的句子是。

　　佛骨，險遭殺身之禍，后又貶為潮州刺史，后遇赦回京任禮部侍郎，曾代理京

　　5、有這樣一個故事：一匹骨瘦如柴的馬拉著鹽車上山坡，氣直喘，汗直流，兆尹。

　　竭盡全力還是拉不上去。趕車的人吆喝著，用鞭子狠狠地抽打它……這時，一

　　韓愈在政治上反對藩鎮(zhèn)割據(jù)，思想上尊儒排佛。他力反六朝以來的駢偶文個路過的相馬人看見了，心疼的流下了眼淚，急忙脫下衣裳披在癱倒在地的老

　　風(fēng)，提倡復(fù)興古文，與柳宗元同為唐代文學(xué)改革“古文運(yùn)動”的倡導(dǎo)者。他主馬身上。老馬睜開眼，看到相馬人，眼睛一亮，長嘶一聲而逝。

　　張“文以載道”，反對浮華文風(fēng)，提出“惟陳言之務(wù)去”“辭必已出”的口號。請展開想象，寫出老馬臨死前想對相馬人說的話。

　　他的散文，在繼承先秦和西漢古文的基礎(chǔ)上，又加以創(chuàng)新和發(fā)展，氣勢雄健，是一種從內(nèi)容到形式都具有革新精神的散文。韓愈被喻為“唐宋八大家”之首，他的古文對后世有很大影響。

【我的收獲】

【延伸閱讀】

　　用心

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　　5．通過以上預(yù)習(xí)，把你閱讀時的困難、疑惑寫在下面，課堂交流。

　　學(xué)習(xí)等級：組長簽字：

　　八年級（下）語文第五組學(xué) 案

　　二、課堂學(xué)習(xí)?研討

（一）導(dǎo)入。課題：送東陽馬生序課型：新授兗州十四中執(zhí)筆人：孟娜

（二）自主學(xué)習(xí)反饋，展示交流預(yù)習(xí)成果?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】

（三）朗讀課文，感知課文內(nèi)容。1．學(xué)習(xí)積累常用文言詞語，熟讀并背誦全文。1．采用多種形式朗讀課文，要求讀音正確，讀出感情。2．感悟文章內(nèi)容，把握主旨。2．結(jié)合工具書和文下注釋，疏通文意。3．學(xué)習(xí)“勤且艱”的好學(xué)精神和堅(jiān)忍不拔的求學(xué)的態(tài)度。

（四）合作探究，品味鑒賞?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】 1．作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？他為什么這么做？

（可引用課文中的原句回答）

　　反復(fù)誦讀至背誦、積累常用的文言詞語，學(xué)習(xí)作者的好學(xué)精神和求學(xué)態(tài)度。

【學(xué)法指津】

　　能否流暢地朗讀課文和學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度有極大的關(guān)系。因此，2．作者是怎樣寫自己的求學(xué)經(jīng)歷的？要求學(xué)生至少將課文讀上兩遍，而且必須是以讀得流暢無斷續(xù)現(xiàn)象為標(biāo)準(zhǔn)。要求學(xué)生在自由朗讀時，注意結(jié)合課文注釋理解一些容易弄懂的詞語和句子。

【學(xué)習(xí)過程】 3．與作者讀書時相比，現(xiàn)今太學(xué)生的讀書條件怎樣?文章是如何進(jìn)行對比的?

　　一、課前預(yù)習(xí)?導(dǎo)學(xué)

　　1．查字典，給下列加點(diǎn)字注音，并讀一讀。

　　4．通過這種對比，作者得出的結(jié)論是什么呢?請用課文原話回答？負(fù)篋（）屣（）皸（）裂以衾（）容臭（）．．．．．燁（）然叱（）咄（）媵人（）嗜學(xué)（）

．．．．．

　　碩師（）廩稍（）

．．5.再讀課文，品味語言。畫出自己喜歡的語句，揣摩品味，說說喜歡的理由。2．解釋下列加點(diǎn)詞。

①家貧，無以致書以觀（）

．

②錄畢，走送之，不敢稍逾約（）（）．．

③既加冠，益慕圣賢之道（）（）．．

　　6.歸納總結(jié)。試根據(jù)對課文的理解，歸納本文主題與寫法。

④俟其欣悅，則又請焉。（）． ⑤又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。（）（）

．．3．自查資料或網(wǎng)上搜索關(guān)于勤奮學(xué)習(xí)的警句，整理歸納后寫在下面。

（五）拓展延伸。

　　1．完成課后練習(xí)三。4．用普通話朗誦課文二、三遍，要求讀音正確，停頓恰當(dāng)。說說作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？他為什么能夠這么做？

　　2．在這篇文章中，作者提出讀書要“勤奮”、“專心”，你同意這個觀點(diǎn)嗎? 請結(jié)合你的經(jīng)歷談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　用心

　　愛心

　　專心

　　三、拓展延伸?鞏固【練習(xí)反饋】

　　閱讀課文，完成以下題目。

　　1、翻譯下面的句子。①俯身傾耳以請。

②以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

　　2、下面句子朗讀節(jié)奏劃不正確的一項(xiàng)是………………………（）A、余／幼時／即嗜學(xué)。

　　B、天／大寒，硯／冰堅(jiān)，手指／不可／屈伸。C．余因／得遍／觀群書。D．俯身／傾耳／以請。

　　3、作者宋濂用自己的切身體會去勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)，找出切身體會的句子。

　　4、作者是從哪幾方面談自己刻苦學(xué)習(xí)經(jīng)歷的？

　　5、結(jié)合課文，說說現(xiàn)代中學(xué)生應(yīng)有怎樣的苦樂觀？

【延伸閱讀】

（一）蜀雞與烏鴉（宋濂）

　　豚澤之人養(yǎng)蜀雞，有文而赤翁，有群余鳥周周鳴。忽晨風(fēng)過其上，雞遽翼諸余鳥，晨風(fēng)不得捕，去。已而有鳥來，與余鳥同啄。雞視之兄弟也，與之上下，甚訓(xùn)。烏息銜其余鳥飛去。雞仰視帳然，似悔為其所賣也。

　　1、找出并翻譯文中蜀雞對待“晨風(fēng)”和“烏鴉”不同態(tài)度的句子。

　　2、讀了本則寓言后，你受到什么啟發(fā)和教育？

（二）王冕憎寺夜讀

　　王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸，忘其牛?；驙颗碡?zé)蹊，父怒撻之。已而復(fù)如初，母曰：兒癡如此，曷不聽其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策映長明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬若不見。

　　安陽韓性聞而異之，錄為弟子，學(xué)遂為通儒。性卒，門人事冕如事性。時冕父已卒，即迎母入越城就養(yǎng)。久之，母思還故里，冕買白牛駕母車，自被古冠服隨車后。鄉(xiāng)里小兒竟遮道訕）笑，冕亦笑。

　　1、結(jié)合文意，解釋下面句中加點(diǎn)的詞。①竊入學(xué)舍（）②輒默記（）③兒癡如此（）．．．．．．④恬若不見（）⑤曷不聽其所為（）．．．③依僧寺以居（）．．

　　2、下列句子，括號內(nèi)的文字是補(bǔ)出的省略成分，錯誤的一項(xiàng)是…………………………（）A（王昆）竊入學(xué)舍，聽諸生誦讀 B、已而（王冕）復(fù)如初 C．（韓性）學(xué)遂為通儒

　　D（王冕）即迎母入越城就養(yǎng)

　　3、翻譯下面的句子。①曷不聽其所為？

②自被古冠服隨車后。

　　4、從文中可看出，王冕具有怎樣的品質(zhì)？他后來之所以成為著名畫家、詩人，其根本原因是什么？

【我的收獲】

　　用心

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　　專心

　　八年級（下）語文第五組學(xué) 案

　　課題：詩詞曲五首課型：新授兗州十四中執(zhí)筆人：孟娜【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1．學(xué)習(xí)并了解詩歌的意境。

　　2．學(xué)習(xí)并了解詩、詞、曲等詩歌的體裁特點(diǎn)。3．熟讀并背誦課文。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】領(lǐng)會詩歌所抒發(fā)的作者思想感情及詩詞中所描繪的意境?！緦W(xué)法指津】

　　學(xué)習(xí)古代詩歌講究“知人論世”，如果對作者的經(jīng)歷和遭遇有所了解，會有助于更多、更深、更全面地理解詩歌的內(nèi)涵。因而要有意識地培養(yǎng)查詢資料、利用資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣；要學(xué)習(xí)運(yùn)用“知人論世”的方法，來加深對作品的理解。學(xué)習(xí)古代詩歌講究反復(fù)誦讀，細(xì)心品味。要在疏通詞句，初步把握字面意思，初步理解作品所描寫的內(nèi)容——景、事、物，初步感知作者所表現(xiàn)的情感的基礎(chǔ)上，通過反復(fù)誦讀，發(fā)揮想象，展開聯(lián)想，以加深理解，豐富感悟，領(lǐng)略作品的語言美、意境美?！緦W(xué)習(xí)過程】

　　一、課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1．給下列加點(diǎn)字注音。爛柯（）折戟（）宮闕（）峰巒（）．．．．2．查閱資料，了解這五首詩歌的作者及創(chuàng)作背景。

　　3．用普通話誦讀詩歌二、三遍，初步感受詩歌的音樂美和意境美。

　　4．通過以上預(yù)習(xí)，把你閱讀時的困惑寫在下面，課堂交流。

　　學(xué)習(xí)等級：組長簽字：

　　二、課堂學(xué)習(xí)?研討

（一）導(dǎo)入。

（二）自主學(xué)習(xí)反饋，展示交流預(yù)習(xí)成果。

（三）學(xué)習(xí)《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》

　　1．交流寫作背景。2．朗讀。3．參照注釋，理解詩歌內(nèi)容。4．合作交流，品味鑒賞。

（1）首聯(lián)交代了什么？“凄涼地”和“棄置身”表露出詩人怎樣的心情？

（2）頷聯(lián)在表現(xiàn)手法上有什么特點(diǎn)？描寫了怎樣的現(xiàn)狀？體會作者此時此刻的心情。

（3）頸聯(lián)的本意和比喻義是什么？表現(xiàn)了詩人怎樣的境界？

（4）結(jié)合標(biāo)題，談?wù)勎猜?lián)的用意。

（5）這首詩表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

（四）學(xué)習(xí)《赤壁》

　　1．交流寫作背景。2．朗讀。3．結(jié)合注釋，理解詩歌內(nèi)容。4．合作交流，品味鑒賞。

⑴)《赤壁》開頭為什么從一把很不起眼的折戟寫起，這樣寫有何作用?

⑵詩人是怎樣評價赤壁之戰(zhàn)的？

⑶“二喬”在詩歌中指代什么？這樣寫有什么意義？

⑷全詩最精彩的是久為人們傳誦的末二句，這二句議論感慨抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

(五)歸納總結(jié)，根據(jù)你對詩歌的理解，歸納主題。

《過零丁洋》《水調(diào)歌頭》《山坡羊 ? 潼關(guān)懷古》

　　用心

　　愛心

　　專心(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

(二)學(xué)習(xí)《過零丁洋》

　　1.交流寫作背景。2.朗讀。3.結(jié)合注釋，理解詩歌內(nèi)容。4.合作交流，品味鑒賞。

（1）首聯(lián)回顧了詩人怎樣的經(jīng)歷？

（2）頷聯(lián)“風(fēng)飄絮”“雨打萍”比喻什么？

（3）頸聯(lián)兩個“惶恐”，兩個“零丁”各有什么含義？表達(dá)了怎樣的思想感情？

（4）尾聯(lián)表明了詩人怎樣的氣節(jié)？

（5）請同學(xué)們談?wù)勚袊鴼v史上“留取丹心照汗青”的事例。

（三）學(xué)習(xí)《水調(diào)歌頭》

　　1．交流寫作背景。2．朗讀。3．結(jié)合注釋，理解內(nèi)容，體會意境，把握作者的思想感情。

（四）學(xué)習(xí)《山坡羊?潼關(guān)懷古》

　　1．交流紹寫作背景。2．朗讀。3．結(jié)合注釋，理解詩歌內(nèi)容。4．合作交流，品味鑒賞。

⑴ 給這首曲劃分層次，概括大意。

⑵“如聚”“如怒”描寫了怎樣的形象？

⑶“望西都，意躊躇”描寫了怎樣的景象？

⑷ 怎樣理解“宮闕萬間都做了土”？

⑸ 為什么說“興，百姓苦；亡，百姓苦”？

（五）歸納總結(jié)各詩的主題。

　　這首曲表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

　　三拓展延伸?鞏固【練習(xí)反饋】

　　1．今天，人們常引用劉禹錫的詩句“ ____________________，___________________”來說明新生事物必然代替舊事物的道理。

　　2．杜牧《赤壁》中角度新穎、見解精辟的詠史名句是：____________________, ___________________。

　　3．文天祥《過零丁洋》激勵志士仁人“舍生取義”的名句是：。

　　4．人們常常引用蘇軾的“_________________，___________________”表達(dá)對離別的親友的真摯祝福。

　　5．張養(yǎng)浩在《山坡羊?潼關(guān)懷古》中以“_____________________________”來表達(dá)對民生疾苦的同情。6.默寫、填空。

①《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》一詩的作者是___________，“酬”的意思是___________，“樂天”是___________。②沉舟側(cè)畔千帆過，____________。③____________，銅雀春深鎖二喬。

【延伸閱讀】

　　念奴嬌赤壁懷古（蘇軾）

　　大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物①。故壘②西邊，人道是三國周郎③赤壁。亂石穿空驚濤拍浪卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。遙想公謹(jǐn)當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)④。羽扇綸巾⑤，談笑間檣櫓灰飛煙滅⑥。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一樽⑦還酹⑧江月。

[注釋] ①風(fēng)流人物：杰出不凡的人物。②故壘：舊營壘。③周郎：周瑜，字公謹(jǐn)。三國時東吳著名將領(lǐng)。④英發(fā)：指談古不凡，見識卓異。⑤羽扇綸巾：古代儒將的裝束，這里形容周瑜風(fēng)度瀟灑。⑥檣櫓灰飛煙滅：指曹操大軍的戰(zhàn)船在赤壁之戰(zhàn)中被周瑜用火攻之計燒毀。檣櫓：這里指代船。檣：桅桿。⑦樽：古代的盛酒器具。⑧酹：把酒灑在地上表示祭奠。

　　6．這首詩所描寫的赤壁之景的特點(diǎn)可用______________四個字來概括。7．請把“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”所表現(xiàn)的意境描述出來。

　　8．“江山如畫，一時多少豪杰”，確實(shí)，三國時期，人才輩出。請仿照“風(fēng)流倜儻的周瑜”的結(jié)構(gòu)，舉出兩個你熟悉的三國人物。①_________②

　　用心

　　愛心

　　專心 _______________ 【我的收獲】

　　答案：

　　21與朱元思書

⒈B ⒉B 3.泉水激石，泠泠作響，好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。4.加深感受，使人如同身臨其境 5.⑴湍急的江流比箭還要快，那驚濤駭浪，勢若奔馬。⑵蟬不停地叫著，猿不停地啼著 6.空一：從容出游，怡然自得（或：舒暢自如，游興極濃等）空二：千丈見底空三：幽靜（或：寂靜、靜等）空四：鄙棄名利（或：淡泊功名、淡泊人生等）空五：皆生寒樹 7.第一問：作者發(fā)出了“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”的感慨。第二問：表現(xiàn)了作者鄙棄名利的思想。8.略.9意思是，在對美好景物的欣賞中，內(nèi)心確實(shí)會有所感悟。信足，的確，確實(shí)。蕩累，消除煩惱。頤物，留連物態(tài)以怡情養(yǎng)性。悟衷，啟發(fā)性情。散賞，隨便欣賞。10.雄峻連綿、變化多姿。11.略。

　　22.五柳先生傳

　　1.略。2.傳記陶淵明東晉桃花源記 3.略。4略。5.略。6.古人是重視地望的，姓氏前常要冠以家世籍貫，如瑯琊王氏、陳郡謝氏之類，在兩晉門閥制度下尤其如此。而五柳先生卻不知何地人，可見他不在流俗觀念之中。古人又是重聲名的，有所謂立德、立功、立言之說，希圖能夠聲名不朽，而先生卻連姓氏名字也不清楚，竟指宅旁五柳而為號，可見他又出于流俗觀念之外。這幾筆不僅把隱姓埋名、深藏避世的意思說足，而且突出顯示了五柳先生的不俗。7.性格：閑靜少言，不慕榮利，常著文章自娛。生活：家貧不能常得酒，短褐穿結(jié)簞瓢空，環(huán)堵蕭然。志趣：讀書，每有會意，便欣然忘食。飲酒，性嗜酒，期在必醉。寫文章，常著文章自娛。不慕名利，率真自然，安貧樂道。8.不汲汲于富貴。第二問略。9.⑴昭彰：昭著，明顯。指氣勢放縱不拘，文意顯明。⑵親自10.從陶淵明的詩歌、散文或人品的任一角度來談均可，但必須體現(xiàn)平日讀書積累。觀點(diǎn)可與蕭統(tǒng)相同，也可另有創(chuàng)見，但要作到自圓其說和不偏激。

　　例（1）：其詩語言樸素，意境深遠(yuǎn)，開創(chuàng)田園詩派。如《飲酒》這首詩，名為飲酒，實(shí)則表達(dá)自己清靜淡泊的人生態(tài)度。其中“采菊東籬下，悠然見南山”是耐人尋味的佳句。例（2）：其文語言曉暢，主題深刻。代表作《桃花源記》，其中虛構(gòu)的理想社會——世外桃源，對后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。其中“豁然開朗”“乃不知有漢”“無問津者”等句均具有恒久的魅力。例（3）：其人“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”“不慕榮利”，不為五斗米折腰，氣節(jié)高潔傲岸，令人敬仰

　　23馬說

　　1.⑴人才能識別人才的人比喻愚昧的封建統(tǒng)治者⑵直接原因：食不飽，力不足，才美不外見。根本原因：食馬者不知其能千里而食也。⑶策之不以其道食之不能盡其才鳴之而不能通其意 2.略。3.略。4.略。5.略。6.⑴勸諫⑵弓著身子慢慢靠近。7.⑴像這樣接連三天。⑵它們?nèi)齻€都只顧眼前利益，而看不到后邊的災(zāi)禍。8.螳螂捕蟬黃雀在后。

　　24送東陽馬生序

　　1.略。略4.作者寫自己年輕時學(xué)習(xí)上的艱苦情景，主要寫了自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)態(tài)度。開篇即點(diǎn)出學(xué)習(xí)上難以解決的矛盾：“家貧”和“嗜學(xué)”，由此引出了求學(xué)的艱難：常借書于人，手自筆錄，天大寒而弗之怠，走送之，因此得以遍觀群書?？酂o名師引導(dǎo)，趨百里外，從師叩問。經(jīng)過作者的主觀努力，頑強(qiáng)拼搏，在付出了無數(shù)辛勤的勞動，經(jīng)歷了無數(shù)辛酸后，終于克服了學(xué)習(xí)上“無書”和“無師”的困難，獲得了知識，成為飽學(xué)之士。作者特別渲染了從師求學(xué)的艱難：窮冬時節(jié)，穿行在深山大谷中，“足膚皸裂而不知”，“四肢僵勁不能動”。生活上艱苦異常，粗茶淡飯一日也只有兩頓，穿的是破衣舊袍。但這些都未動搖作者求學(xué)的意志。在艱苦的學(xué)習(xí)生活中，作者怡然自樂，對同舍生的豪華生活毫不艷羨。精神上的富足，戰(zhàn)勝了物質(zhì)上的貧困。知識的積累，精神的充實(shí)，是學(xué)子讀書的必備條件。作者最后以“勤且艱”小結(jié)自己的學(xué)習(xí)生涯，想必馬生能從中受到啟發(fā)。5.略。6.晨風(fēng)：雞遽翼諸余鳥。大雞馬上用翅膀護(hù)住其他小雞。烏鴉：雞視之兄弟也。大雞把它當(dāng)作兄弟。7.通過大蜀雞被烏鴉欺騙的故事告訴人們，狡猾隱蔽的敵人不僅像兇殘露骨的敵人一樣可恨，而且更難防范。8.⑴偷偷地進(jìn)入。⑵總是默默地記住。⑶指入迷。⑷安靜的樣子。⑸通“何”，為什么。⑹來住。。10.⑴何不由著他呢？⑵自己親自穿著古代的衣服跟在車后。11.文章告訴我們：古代的王冕之所以成為著名的畫家、詩人，其根本原因在于王冕幼時讀書專心致志，好學(xué)不倦，并且達(dá)到入迷的程度。這種堅(jiān)定的志向，頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神，是他后來成功的基石。我們從中可以受到啟發(fā)，得到啟迪“少壯不努力，老大徒傷悲”，我們青少年要珍惜青春年華，發(fā)奮學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，為將來報效祖國奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　25詩詞曲五首

　　練習(xí)反饋：略。

　　延伸閱讀：7.雄奇壯麗。8.陡峭的山崖散亂地高插云霄，洶涌的駭浪猛烈搏擊著江岸，滔滔的江流卷起千萬堆澎湃的雪浪。9.略。

　　用心

　　愛心

　　專心

　　用心

　　愛心

　　專心

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