下面是范文網(wǎng)小編分享的自主預(yù)習(xí)老師應(yīng)如何發(fā)揮作用模版3篇，以供參考。

自主預(yù)習(xí)老師應(yīng)如何發(fā)揮作用模版1

　　一、談話引入

１、教師：新學(xué)期，新的一輪學(xué)習(xí)又將開始。古人常說：“溫故而知新”。老師想請(qǐng)大家回憶一下，過去的時(shí)間里你養(yǎng)成了哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？（學(xué)生紛紛舉手回答，教師適時(shí)點(diǎn)撥鼓勵(lì)）

２、師：大家說得真好。這些好習(xí)慣就像一塊塊基石，基石越多越穩(wěn)，你人生的大廈就會(huì)建得越高越牢。今天，我們又將為這大廈再增添一塊新的基石，那就是——自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)。

　　二、說說預(yù)習(xí)要求

１、師：對(duì)于我們?nèi)昙?jí)學(xué)生來說，應(yīng)該怎樣去預(yù)習(xí)呢？請(qǐng)大家把書打開，看第一幅圖。（指名讀圖內(nèi)教師板書）

２、師：老師也想讀一讀，請(qǐng)大家聽一聽與這位同學(xué)的有什么不同？（強(qiáng)調(diào)“自讀”、“自學(xué)”兩詞，故意讀得重一點(diǎn)。學(xué)生馬上能回答：自讀、自學(xué)讀得很突出。）

３、師問：知道老師為什么要這樣讀嗎？開動(dòng)你們的小腦瓜想一想。（生思索討論后回答：老師是想告訴我們：預(yù)習(xí)要自己去讀，自己去學(xué)）

　　三、夸夸圖上的同學(xué)

１、師：（出示１、２、３頁掛圖）圖上的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下已學(xué)會(huì)了預(yù)習(xí)。瞧，他們預(yù)習(xí)得多認(rèn)真??！讓我們仔細(xì)觀察一下圖，夸夸這些圖上的同學(xué)。

２、（生仔細(xì)觀察圖畫，討論后舉手發(fā)言）

　　生１：我來夸第一頁第二幅圖上的小朋友，他們?nèi)嗾谡J(rèn)真地自讀課文。每一個(gè)小朋友都是那么地投入。

　　生２：我夸這幅（指著交流圖），這些同學(xué)還分組交流自己的預(yù)習(xí)呢。我想他們一定談得很熱烈。

　　生３：我要夸夸這位女小朋友（二頁小圖），她一邊讀書，一邊還在課文上做記號(hào)。她讓我明白了，預(yù)習(xí)也要?jiǎng)觿?dòng)筆。

……

　　四、比比誰已會(huì)預(yù)習(xí)

１、師：剛才大家都夸了圖上的同學(xué)，也更清楚地知道了該怎樣去預(yù)習(xí)。現(xiàn)在，老師就想展開一項(xiàng)預(yù)習(xí)比賽，看看誰已學(xué)會(huì)。請(qǐng)大家翻到第一課《長城和運(yùn)河》。

２、再次學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)要求，開展小組間預(yù)習(xí)比賽。師巡回指導(dǎo)。

３、以小組間優(yōu)勝者比讀形式檢查預(yù)習(xí)效果。師相機(jī)指出：遇到不懂可問字典、問同學(xué)、問老師。

　　五、總結(jié)延伸

１師：通過預(yù)習(xí)比賽，老師看到同學(xué)們?cè)谡n堂上已學(xué)會(huì)了預(yù)習(xí)。但課堂的時(shí)間畢竟有限，預(yù)習(xí)作業(yè)大多數(shù)時(shí)間還應(yīng)在課外完成。請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯慈撓旅娴拇髨D和小圖，說說你在課外怎樣進(jìn)行預(yù)習(xí)。（生觀察感悟后回答）

２、小結(jié)：自覺預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)是一種很好的習(xí)慣。不管是課內(nèi)還是課外，當(dāng)你養(yǎng)成自讀、自學(xué)的習(xí)慣，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)十分輕松，充滿了樂趣。所以，趕快把這塊習(xí)慣基石加入你大廈地基中吧！別忘了，它叫——（師指課題，生齊讀：自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)）

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、我們已經(jīng)學(xué)過的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些？

　　2、今天，老師還希望大家養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣——自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。

　　二、明確自主預(yù)習(xí)要求及重要性

　　1、匯報(bào)預(yù)習(xí)本課情況。

①知道了三年級(jí)預(yù)習(xí)課文的具體要求是什么？

②看懂了哪些圖？有什么問題？

　　2、結(jié)合以上情況說說什么是自主預(yù)習(xí)？預(yù)習(xí)有什么好處？

　　小結(jié)：是呀，我們是學(xué)習(xí)的主人，自覺地預(yù)習(xí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你自己能學(xué)會(huì)

　　和理解課文中的許多內(nèi)容，而且能找出自己難以理解的一些問題，還能

　　提出自己的看法，那樣我們的自學(xué)本領(lǐng)就增強(qiáng)了，閱讀理解能力也提高

　　了，我們的頭腦越用越活了。

　　三、指導(dǎo)課內(nèi)預(yù)習(xí)

　　1、再次看圖②③④⑤，弄懂他們是怎樣預(yù)習(xí)的？

　　夸夸圖上同學(xué)。

①同學(xué)們，你們預(yù)習(xí)時(shí)，坐得真端正！讀得真認(rèn)真！

②你有不懂的問題輕聲問老師，你真是個(gè)不懂就問的好孩子。

③你們邊讀邊圈圈點(diǎn)點(diǎn)，多專心哪！

④你們小組合作交流得多熱烈呀！大家一定有不少收獲！

　　2、指導(dǎo)預(yù)習(xí)第一課。

　　出示預(yù)習(xí)要求：①讀通課文，畫出生字新詞。

②正確流利地朗讀課文，了解大意。

③再讀課文，畫出不懂詞句，打上“？”。

　　教師提示：不懂的詞句如何解決？

①聯(lián)系上下文理解。②查字典。③小組交流。④質(zhì)疑。

　　學(xué)生預(yù)習(xí)，教師行間巡視。

　　3、評(píng)評(píng)身邊同學(xué)。

　　四、提出課外預(yù)習(xí)的要求

　　過渡：預(yù)習(xí)課文可以在課內(nèi)也可以在課外。瞧，他們是怎樣做的？

　　看圖⑥。

　　1）查工具書2）查相關(guān)資料。

　　五、明確復(fù)習(xí)要求及重要性

　　1、預(yù)習(xí)可以提高我們的自學(xué)能力，使我們開動(dòng)腦筋、思考問題，那么學(xué)過

　　的東西為什么要復(fù)習(xí)呢？

　　2．聽童第周的故事。（故事可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

　　小結(jié)：①復(fù)習(xí)可以讓我們將所學(xué)的知識(shí)掌握得更牢，使我們的能力更

　　強(qiáng)。

②每天要復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容。一個(gè)單元下來，可以復(fù)習(xí)生字詞，再

　　次鞏固識(shí)記要求背誦的課文等等。

　　六、總結(jié)

　　通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了課前要預(yù)習(xí)、課后要及時(shí)復(fù)習(xí)，大

　　家可要堅(jiān)持這樣，形成良好的習(xí)慣呀，老師相信大家能做到。

　　七、布置作業(yè)：

　　1、預(yù)習(xí)認(rèn)真完成作業(yè)的內(nèi)容，2、復(fù)習(xí)上冊(cè)所學(xué)古詩，收集關(guān)于春天的古詩。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　說說預(yù)習(xí)有什么要求及重要性？

　　二、看圖，明確認(rèn)真完成作業(yè)的意義

　　1、出示掛圖（第4頁上圖）學(xué)生觀察，然后說說圖上的同學(xué)們?cè)谧雒矗?/p>

　　2、集體討論：為什么要認(rèn)真完成作業(yè)？

　　小結(jié)：“認(rèn)真完成作業(yè)”既是我們的學(xué)習(xí)任務(wù)，更是一種好習(xí)慣它

　　可以檢驗(yàn)我們知識(shí)掌握的情況，可以鞏固我們所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)

　　我們的學(xué)習(xí)能力。每個(gè)同學(xué)都要養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣，并且要持之以恒，你才能成為真正的成功者。

　　三、欣賞優(yōu)秀作業(yè)。

　　1、看書上第4頁的下圖。

　　2、指名說說看后的感受。

　　3、集體評(píng)議本班本學(xué)期認(rèn)真完成寒假作業(yè)的同學(xué)，并加以表揚(yáng)。（說說自己作業(yè)書寫中的不足之處和需要改進(jìn)的地方。）

　　四、觀察圖片，明確認(rèn)真完成作業(yè)要求。

　　1、學(xué)生觀察第5頁的圖片，弄清圖畫的意思。懂得作業(yè)分課內(nèi)作業(yè)和課外

　　作業(yè)。

　　2、小組討論：應(yīng)該怎樣認(rèn)真完成作業(yè)？

　　3、集體交流：作業(yè)態(tài)度要認(rèn)真

（1）書面作業(yè)：書寫工整、字跡漂亮。認(rèn)真思考后，再動(dòng)筆。

（2）口頭作業(yè)：認(rèn)真對(duì)待，反復(fù)朗讀。

（3）拓展作業(yè)：廣泛搜集資料，擴(kuò)大視野。

自主預(yù)習(xí)老師應(yīng)如何發(fā)揮作用模版2

“自主預(yù)習(xí)、精講多練”校本教研工作階段總結(jié)

　　伴隨著新課程催動(dòng)而出現(xiàn)的校本教研，是當(dāng)前進(jìn)一步深化教學(xué)改革、促進(jìn)廣大教師專業(yè)成長的重要保證，是全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的有效途徑之一。在教研室、校長室、教導(dǎo)處的積極推動(dòng)下，遜讓鄉(xiāng)中心學(xué)校的校本教研工作已經(jīng)穩(wěn)步、扎實(shí)進(jìn)行了本本學(xué)年、學(xué)期第一二階段的工作?？偨Y(jié)如下：

　　一、開展校本教研工作的氛圍濃厚。

　　將教學(xué)研究工作的重心下移到學(xué)科組，形成與新課程相適應(yīng)的以校為本的教學(xué)研究制度，這是當(dāng)前學(xué)校發(fā)展和教師成長的現(xiàn)實(shí)要求與緊迫任務(wù)，也是深化教學(xué)改革的方向和重點(diǎn)。校本教研的基地在學(xué)校，廣泛開展校本教研，加強(qiáng)校本教研制度的建設(shè)，發(fā)揮學(xué)校教學(xué)研究的職能作用，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生健康成長、促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，努力把學(xué)校建設(shè)成真正意義上的學(xué)習(xí)化組織，這是今后很長一段時(shí)間內(nèi)我們教研工作的重中之重。同時(shí)，校本教研也是新課程改革的重要推動(dòng)力之一。

　　我校以學(xué)校課程改革機(jī)構(gòu)為依托，組建了堅(jiān)強(qiáng)有力的校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)組織和全員科研的校本教研執(zhí)行組織，成立了專門的”校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，袁永鵬校長任組長、主管教學(xué)的賀生榮副校長任副組長、教務(wù)處全體成員及教研組長為成員；同時(shí)，學(xué)校為了切實(shí)抓好校本教研工作，還成立了以教務(wù)處主任和副主任為組長，各教研組長為副組長的實(shí)施小組，使得我校以校為本的教育科研如火如荼。各學(xué)科教研組成員積極參加縣教研室組織安排的各學(xué)校的校本教研活動(dòng)，通過聽課、觀摩校本教研模式、交流使我?！白灾黝A(yù)習(xí)、精講多練”為主題的校本教研的開展注入了活力，各學(xué)科教研組教師積極參加，同伴互助，群策群力，形成了一股濃厚的教研氛圍。

　　二、領(lǐng)導(dǎo)重視，辦學(xué)理念較新 校長是建立以校為本教研制度的第一責(zé)任人，是校本教研的身體力行者。各位校長不僅是校本教研的組織者，同時(shí)帶頭積極參與校本教研活動(dòng)，真正確立了科研興校的辦學(xué)理念，并陸續(xù)建立、健全了有利于教學(xué)研究的科學(xué)的導(dǎo)向機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制，切實(shí)為廣大教師開展校本研究提供必要的條件；加強(qiáng)了學(xué)校教研組、備課組及年級(jí)組的建設(shè)，建立了直接服務(wù)于教師發(fā)展的、開放的學(xué)校、教研組、教師個(gè)人的“三三制”的校本教研整體框架，形成了校長——主管校長——教導(dǎo)處——教研組——備課組——全體教師為主的校本教研組織；

　　三、我校校本教研工作的基本特點(diǎn)“聚焦”課堂教學(xué)，開展有效的教學(xué)活動(dòng)。

　　利用公開課、展示課為契機(jī)，重抓備課、反復(fù)磨課，力求把課改的理念貫穿在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。盡管能夠接受比較新的教育理念，但在教學(xué)的實(shí)際操作上要將自己的教育理念完全統(tǒng)一到課改的理念中來還有些差距，、又面對(duì)新教材、新教法等特點(diǎn)，因此主要通過教研組抓課堂教學(xué)的“備，說，講，評(píng)，思”五個(gè)環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)，尤其是重視課前集體備課和課后磨課。

　　課前備課我們以教研組為單位按備課要求分教時(shí)備課,做到內(nèi)容正確完整,融隱性目標(biāo)與顯性目標(biāo)于一體,博采眾長而自有特色。為了將鉆研教材、研究教法和學(xué)法的質(zhì)量與效果更提高一步，對(duì)一些重點(diǎn)課、難點(diǎn)課的教學(xué)目標(biāo)的確定,教學(xué)難點(diǎn)的突破,教學(xué)方法與手段的設(shè)計(jì)形成共識(shí)，反過來再修訂教案，我的基本出發(fā)點(diǎn)就是強(qiáng)化課堂效益，杜絕用學(xué)生的“勤”、“苦”來彌補(bǔ)教師備課、上課的不足。

　　四、探索適應(yīng)新的課堂教學(xué)模式。

　　按”說課→上課→反思→評(píng)課”程序，每學(xué)期每位教師出一節(jié)具有體現(xiàn)課改精神教學(xué)模式的研究課，利用第三輪課堂教學(xué)創(chuàng)模達(dá)標(biāo)活動(dòng)為契機(jī)，從中推出優(yōu)秀課，為實(shí)施課改打好基礎(chǔ)。教師在進(jìn)行說課時(shí)，可著重從教學(xué)理念、教學(xué)過程、教后改進(jìn)等方面進(jìn)行；在進(jìn)行教學(xué)反思時(shí)，可著重從教學(xué)觀念、教學(xué)行為、教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)效果等方面進(jìn)行反思自身教學(xué)。

　　五、有效管理校本教研 ．活動(dòng)考勤制度。在開展校本教研過程中，記錄教師出席情況，對(duì)全體參與教師進(jìn)行嚴(yán)格考勤。．過程督查制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與校本教研，對(duì)校本教研進(jìn)行過程督查并給予具體指導(dǎo)。．表彰激勵(lì)制度。對(duì)在校本教研中工作成績突出的個(gè)人進(jìn)行表彰與激勵(lì)。

　　6、爭取校本教研的專業(yè)引領(lǐng)。

　　六、注意抓好教師的校本培訓(xùn)，為校本教研提供有力支撐

　　教師自身的專業(yè)成長直接決定著校本教研工作開展的質(zhì)量。為提高教師群體的校本教研理論水平，進(jìn)行專題講座，為廣大教師“加油、充電”；結(jié)合自身師資整體水平不高的現(xiàn)實(shí)，重點(diǎn)抓好了教師的學(xué)歷培訓(xùn)和現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，將教師的專業(yè)成長作為校本 訓(xùn)的主要內(nèi)容；為教師的專業(yè)成長提供強(qiáng)有力的理論支撐和專業(yè)支持。

“自主預(yù)習(xí)、精講多練”校本教研工作階段總結(jié)

自主預(yù)習(xí)老師應(yīng)如何發(fā)揮作用模版3

　　1.強(qiáng)調(diào)你的優(yōu)勢(shì)，但不要重復(fù)你的簡歷。

　　一封完整的求職信應(yīng)包含以下要點(diǎn)：你所申請(qǐng)的職位；你為什么認(rèn)為自己是合適的候選人；以及你的職業(yè)技能和優(yōu)勢(shì)是如何匹配招聘要求的。請(qǐng)記住，你是在“詮釋”你的簡歷，而非重復(fù)其中內(nèi)容。

　　2.個(gè)性化，但切勿過于私人化。

　　求職信是雇主對(duì)你增進(jìn)了解的有效工具，包括你的職場個(gè)性、業(yè)務(wù)強(qiáng)項(xiàng)和工作激情。然而，在信中暴露過多個(gè)人信息卻是大忌。這也許讓你看起來不夠職業(yè)，還可能影響雇主對(duì)你的能力做出客觀判斷。

　　3.求職信應(yīng)簡明易讀。

　　人力資源經(jīng)理沒太多時(shí)間讀一封冗長的求職信，因此請(qǐng)以醒目形式簡明扼要地列出關(guān)鍵信息。在逐條闡述與職位相匹配的個(gè)人優(yōu)勢(shì)和技能時(shí)，采用“子彈式圖標(biāo)”分段是不錯(cuò)的選擇。要避免使用長篇大段文字、復(fù)雜花哨的字體、表情符號(hào)、不適宜的郵件地址、過期的聯(lián)系方式。讓你的求職信易讀易懂。

　　4.求職信也要個(gè)性化定制。

　　借助求職信模板開始寫作顯然更容易些，它能確保所有核心信息無一遺漏。但請(qǐng)記住，求職信一定要能體現(xiàn)你的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，否則完全沒必要寫這個(gè)玩意兒。如果你的求職信要寄給某位聯(lián)系人，別忘了在信里提到他的名字。

　　5.事先做好調(diào)研工作。

　　在寫求職信之前，盡可能多地搜集關(guān)于應(yīng)聘公司和人力資源經(jīng)理的信息，以便用“親愛的某某先生/某某女士”作為抬頭，將求職信寄給某位負(fù)責(zé)招聘的特定個(gè)人。再次核對(duì)招聘規(guī)定，以確保求職信的寄送格式萬無一失。

　　6.解釋你的職場“空窗期”。

　　有些求職者最近可能有一段職場“空窗期”，比如被裁員或解雇以至于半年沒有工作；或者當(dāng)了三年的全職母親。你可以在求職信中坦誠地解釋這段職場空白，這是個(gè)機(jī)會(huì)。

　　7.用語需彬彬有禮。

　　求職信是幫你樹立良好第一印象的最佳機(jī)會(huì)，因此一定要注重禮節(jié)。別忘了開頭的問候和結(jié)尾的致意。你可以這么來收尾：“謝謝您的考慮”、“期待收到您的回復(fù)”或“您真誠的XXX”。

　　8.檢查拼寫錯(cuò)誤。

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