下面是范文網(wǎng)小編收集的如何搞好班級(jí)管理班級(jí)管理模版3篇(班級(jí)管理如何做)，歡迎參閱。

如何搞好班級(jí)管理班級(jí)管理模版1

　　淺談如何搞好班級(jí)管理

　　廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)謝輝志

　　在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們對(duì)“科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力”已形成了共識(shí)。但是，人們又發(fā)現(xiàn)了另一種現(xiàn)象，那就是兩個(gè)組織的各種要素相同或相似，但由于管理思想、管理方式方法不同，其質(zhì)量效益表現(xiàn)出很大的差異性。于是，人們又認(rèn)識(shí)到“管理也是生產(chǎn)力”，“管理也出質(zhì)量”。此話不假，一個(gè)學(xué)校也是這樣，一個(gè)班級(jí)更是如此。實(shí)踐也證明：管理出效益，管理出質(zhì)量。要想提高班級(jí)的綜合素質(zhì)和質(zhì)量，必須從狠抓班級(jí)常規(guī)管理入手。那么，怎樣提高班級(jí)管理的效度呢？我認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面去努力：

　　第一：要有先進(jìn)的管理思想。教育管理理論認(rèn)為，管理效益來(lái)源于科學(xué)的管理思想，管理的著眼點(diǎn)是“育人”而不是“管人”，管理僅僅是手段而不是目的。因此，作為班級(jí)管理者應(yīng)樹(shù)立“以人為本、育人為本”的管理思想，一手抓教育，一手抓管理，將教育與管理有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以教育促進(jìn)管理，在管理中進(jìn)行教育，不能只抓管理而忽視對(duì)學(xué)生的教育。有許多優(yōu)秀班主任在抓好常規(guī)管理的同時(shí)，開(kāi)展了大量的細(xì)致的思想教育工作，解開(kāi)了學(xué)生思想中的許多迷惑，解決了學(xué)生的思想問(wèn)題，增強(qiáng)了班級(jí)學(xué)生的凝聚力，這種既管形又管神的管理思想必然會(huì)取得良好的管理質(zhì)量。

　　第二：要有科學(xué)的管理原則。要遵循全面發(fā)展的方面性原則，因?yàn)檫M(jìn)行素質(zhì)教育、培養(yǎng)全面發(fā)展的人是學(xué)校教育的根本任務(wù)，因而也就成了班級(jí)管理工作的最終目標(biāo)。所以，班級(jí)常規(guī)管理就是把班級(jí)的全部管理引向培養(yǎng)全面發(fā)展的人這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)中來(lái)，把常規(guī)管理中的一切實(shí)際問(wèn)題如思想品德管理、行為規(guī)范管理、教育活動(dòng)管理、日常生活管理等具體問(wèn)題，都放在全面發(fā)展這一目標(biāo)系統(tǒng)中加以落實(shí)。片面抓學(xué)生的學(xué)習(xí)忽視學(xué)生品德的修煉和行為規(guī)范的管理是不可取的，實(shí)踐也證明這種做法最終難以取得好的質(zhì)量。

　　第三：循序漸進(jìn)的管理方法。管理工作的最大特點(diǎn)之一是具有層次性，這一特點(diǎn)同樣也滲透在班級(jí)管理之中，表現(xiàn)在管理內(nèi)容上可分為三個(gè)層次：第一個(gè)層次是物質(zhì)層面，即班容班貌如教室文化布置等；第二個(gè)層次是制度層面，即班級(jí)學(xué)生應(yīng)遵守的道德行為規(guī)范和制度；第三個(gè)層次是精神層面，即強(qiáng)調(diào)尊重人、信任人、重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。這三個(gè)層次是按照由低級(jí)到高級(jí)的順序排列的。因此，作為班級(jí)管理者應(yīng)由淺入深、循序漸進(jìn)地開(kāi)展工作，而不能僅僅停留在物質(zhì)層面和制度層面上，因?yàn)閷W(xué)生有很多思想問(wèn)題靠規(guī)章制度是不能解決的。所以，作為班級(jí)管理者應(yīng)重視對(duì)學(xué)生精神層面的挖掘與管理，充分重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。第四：要有勤奮踏實(shí)的管理態(tài)度。班級(jí)管理重在平時(shí),是靠在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，通過(guò)一步一步、扎扎實(shí)實(shí)的教育和訓(xùn)練形成的。所以,作為班主任應(yīng)勤跟班,深入學(xué)生實(shí)際，了解學(xué)生中的問(wèn)題,在培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣上很下功夫，增強(qiáng)工作中的針對(duì)性。只有這樣，才能將學(xué)生的道德行為由偶然的不經(jīng)意的不良行為轉(zhuǎn)化為經(jīng)常的一貫的良好行為，從而形成良好的品德和良好的班風(fēng)，為取得良好的班級(jí)管理效益奠定基礎(chǔ)。

　　總之，對(duì)于班級(jí)管理者來(lái)說(shuō)，只有樹(shù)立先進(jìn)的管理思想，把握科學(xué)的管理原則，遵循循序漸進(jìn)的管理方法，堅(jiān)持勤奮務(wù)實(shí)的管理態(tài)度，才能取得較好的班級(jí)管理效果。

如何搞好班級(jí)管理班級(jí)管理模版2

　　班主任如何搞好班級(jí)管理

　　我自從1986年從教以來(lái)，一直擔(dān)任班主任工作。20年來(lái)，我對(duì)班主任工作有很多自己的見(jiàn)解，我認(rèn)為，要把班級(jí)管理好，必須做好以下幾項(xiàng)工作：

　　一、組框架

　　家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的第一環(huán)境，班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)的第二環(huán)境，要組織好班級(jí)，就需要班組框架合理化，班級(jí)框架就是指學(xué)生座位的排列，安排學(xué)生的座位時(shí)我就考慮到要把前后、左右、男女生、動(dòng)靜、學(xué)習(xí)態(tài)度思想狀況等兼顧好，設(shè)計(jì)出合理的框架，這樣才有利于為管理打下一定基礎(chǔ)，同時(shí)，還要注意教室的環(huán)境布置，掛一些偉人的畫(huà)像和名言警句，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，更為教師創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。

　　二、班級(jí)組織

　　一個(gè)組織健全的班級(jí)，能有利于班級(jí)管理。每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我就先成立班委會(huì)，并明確分工，讓他們充分發(fā)揮班級(jí)組織的功能，在同學(xué)中樹(shù)立榜樣，產(chǎn)生激勵(lì)和約束功能，其他同學(xué)會(huì)在他們的激勵(lì)下，自發(fā)產(chǎn)生一種無(wú)形的力量約束自己的行為，并且班級(jí)組織也具有監(jiān)督共管的功能，促使班級(jí)同學(xué)向自我管理邁進(jìn)。

　　三、常規(guī)管理

　　班級(jí)管理是學(xué)校管理工作的重要組成部分，它是班級(jí)學(xué)生各項(xiàng)能力得到充分鍛煉，使目標(biāo)得實(shí)現(xiàn)的必不可少的重要環(huán)節(jié)之一，作為班主任，我們首先克服傳統(tǒng)的管理思想，要有科學(xué)的管理思想，要管理與教育相結(jié)合，通過(guò)管理促進(jìn)教育，又通過(guò)教育促進(jìn)管理。（班主任工作）其次要有科學(xué)的規(guī)章制度，以《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)則，狠抓學(xué)生的基本生活習(xí)慣，文明語(yǔ)言、舉止行為，校內(nèi)外學(xué)習(xí)行為，紀(jì)律道德，使常規(guī)制度化。另外，班主任還要及時(shí)了解情況，適當(dāng)加以引導(dǎo)，使學(xué)生在不知不覺(jué)中把常規(guī)管理落到實(shí)處，使班級(jí)管理更具科學(xué)性。

　　四、樹(shù)立典型，全面育人

　　一個(gè)班級(jí)學(xué)生很多，我們班主任不可能每天都管住每一個(gè)學(xué)生，要提高管理效果，樹(shù)立典型是關(guān)鍵。首先要樹(shù)立正面典型，以班級(jí)中勤奮好學(xué)、積極向上朝氣蓬勃的學(xué)生做典型進(jìn)行積極的指導(dǎo)，指出他的閃光點(diǎn)和不足之處，要求他在各方面都起到模范帶頭作用。其次要樹(shù)立思想暫時(shí)落后的轉(zhuǎn)變典型，要耐心啟發(fā)，循循善誘，肯定和指出他的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他的自信心，并以正面典型激勵(lì)他，啟發(fā)他，一點(diǎn)點(diǎn)一滴滴，他定會(huì)轉(zhuǎn)變的，這樣就可以以一帶十，點(diǎn)面結(jié)合，通過(guò)典型的樹(shù)立，全面育人，使學(xué)生更佩服，尊重班主任，就可以很順利地開(kāi)展班級(jí)管理工作。

　　五、研究學(xué)生，做好學(xué)生思想的疏導(dǎo)工作

　　班級(jí)由學(xué)生組成，研究學(xué)生是班級(jí)管理的重點(diǎn)，學(xué)生是班級(jí)管理中的主體，是班級(jí)管理的一個(gè)支點(diǎn)，班主任只有利用好這個(gè)支點(diǎn)，才能使班級(jí)管理的杠桿更加有力可使，班級(jí)管理的杠桿才會(huì)平衡。研究學(xué)生我通常采用以下方法：

　　1、觀察法：在班級(jí)管理中直接觀察學(xué)生的外部行為表現(xiàn)，從而對(duì)其思想進(jìn)行了解和研究，這種方法簡(jiǎn)便易得，讓學(xué)生感到老師時(shí)時(shí)在關(guān)心自己，令學(xué)生更尊敬老師，更向往上進(jìn)。讓學(xué)生覺(jué)得只有自己不斷上進(jìn)，才能對(duì)得起老師。

　　2、查法：進(jìn)行多側(cè)面，多渠道調(diào)查，以便使調(diào)查的情況更全面具體。

　　3、談話法：荀子曰：“遇賤而少者，則修告導(dǎo)寬容之義”，用寬容的方法，使學(xué)生不記恨老師，反而讓學(xué)生有愧疚之感，也使學(xué)生有了改正的機(jī)會(huì)和余地。這樣會(huì)使事情迎刃而解。人們常說(shuō)：欲速則不達(dá)。分幾次進(jìn)行談，逐步提高，把學(xué)生的缺點(diǎn)加以分解，并充分挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生覺(jué)得老師能理解自己，在潛意識(shí)中有了承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣，為今后的轉(zhuǎn)變埋下伏筆，在這時(shí)班主任要抓住有利的時(shí)機(jī)，推波助瀾。

　　六、扮演好角色

　　除做好班級(jí)管理工作外，班主任還要處理好與學(xué)生的關(guān)系，因?yàn)榘嘀魅蚊刻於家蛯W(xué)生打交道，每天都要面臨班級(jí)發(fā)生的各種事情。有人說(shuō)：一個(gè)好班主任就是一個(gè)好的班集體。我覺(jué)得這話非常有道理，班主任既要做學(xué)生的引路人，又要做學(xué)生進(jìn)步的引導(dǎo)者，班主任所做的工作既繁重又復(fù)雜。單純一種教育方式，常常不能適應(yīng)學(xué)生群體復(fù)雜、個(gè)體性格突出的特點(diǎn)。班主任要針對(duì)學(xué)生的不同情況，要對(duì)癥下藥，因材施教。

　　有一篇文章講得非常好：班主任在工作中要扮演好四個(gè)角色。即：對(duì)待學(xué)生要像親娘一樣關(guān)心，像后娘一樣狠心，像干娘一樣熱心，像丈母娘一樣偏心。親娘對(duì)子女的愛(ài)不講代價(jià)，不記得失，不圖回報(bào)，含辛茹苦，辛苦一生，只求孩子成材，將來(lái)過(guò)得比自己好。這種愛(ài)是天地間至純至美的愛(ài)，只最崇高和偉大的愛(ài)。一個(gè)老師，有了對(duì)待學(xué)生如同對(duì)待自己子女一樣的情感，就會(huì)平添一種責(zé)任，一份壓力，就會(huì)想方設(shè)法把自己的學(xué)生教育成人，培養(yǎng)成材。學(xué)生進(jìn)步了，我們就會(huì)發(fā)自內(nèi)心的高興，學(xué)生有了缺點(diǎn)，我們應(yīng)溫和地善意地指出。我們對(duì)待學(xué)生，不是為了貪圖將來(lái)學(xué)生對(duì)我們的報(bào)答，這無(wú)私的情感會(huì)凈化師生之間的關(guān)系。后娘對(duì)待子女，舍得打舍得罵，敢于針對(duì)他們之中的那些毛病和不順眼的地方下死手。學(xué)生當(dāng)中的一些人，他們有缺點(diǎn)，有毛病，有些人是可以靠愛(ài)、靠理解、靠談心來(lái)達(dá)到幫助糾正偏差和錯(cuò)誤的目的的，有的就不能。教育不是萬(wàn)能的，有時(shí)就需要對(duì)那些一錯(cuò)再錯(cuò)的學(xué)生進(jìn)行必要的懲罰。干娘對(duì)待自己認(rèn)的干兒子、干女兒，畢竟是不同于自己的親生子女，我們要善于睜一只眼閉一只眼。有時(shí)明明是恨鐵不成鋼，也要表現(xiàn)出足夠的耐心，委屈自己的性格。有時(shí)偽裝自己，表現(xiàn)出一種大度，是班主任工作方法的一種策略。丈母娘偏愛(ài)女婿，天經(jīng)地義。但是丈母娘的心不是像海洋一樣寬闊，丈母娘的愛(ài)也不是普遍給予每一個(gè)人。我們班主任也有偏心。這種偏心，有可能是對(duì)品德好的學(xué)生，有可能是對(duì)有困難的學(xué)生。只要把握好度，不因愛(ài)而對(duì)他們的缺點(diǎn)視而不見(jiàn)，不因愛(ài)而放任自流。

　　我們班主任處理與學(xué)生的關(guān)系時(shí)，把握好這幾個(gè)角色之間的側(cè)重點(diǎn)，區(qū)分好使用的時(shí)機(jī)和對(duì)象，是治理好班級(jí)的關(guān)鍵。

　　現(xiàn)在的時(shí)代是不斷競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，俗話說(shuō)：適者生存。只有不斷地競(jìng)爭(zhēng)，才能找到自己的立足之地。因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)意識(shí)，讓學(xué)生從身邊做起，從現(xiàn)在做起，在思想上展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，比誰(shuí)進(jìn)步快，讓學(xué)生在學(xué)生時(shí)代就具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，用良好的競(jìng)爭(zhēng)心理去迎接競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)的挑戰(zhàn)。

　　一個(gè)班級(jí)，由幾十名學(xué)生組成，要培養(yǎng)好這些學(xué)生，就必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的思想積極性，充分發(fā)揮他們的聰明才智，充分挖掘他們的內(nèi)在潛力，優(yōu)化他們的成長(zhǎng)環(huán)境，培養(yǎng)他們各方面的能力，使他們成長(zhǎng)為適應(yīng)時(shí)代要求的各類人才。要達(dá)到這一目的，就必須依靠我們班主任做出長(zhǎng)期的努力和實(shí)踐，通過(guò)切實(shí)有效的班級(jí)管理，才能在現(xiàn)代育人工程中描繪出燦爛的前景。

如何搞好班級(jí)管理班級(jí)管理模版3

　　班級(jí)是學(xué)校教育中最基本的組織形式，學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)都是以班級(jí)為單位開(kāi)展的，因此班級(jí)管理就顯得有尤其重要?，F(xiàn)在，我把本學(xué)期在班級(jí)管理工作中的幾點(diǎn)嘗試簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

　　一、自主管理，提供機(jī)會(huì)

　　讓小學(xué)生自己管理好班級(jí)，是班主任工作的至高境界。小學(xué)生都希望受到老師的贊賞和獲得表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，他們有很強(qiáng)的上進(jìn)心和自尊心，現(xiàn)在的孩子又特別講究民主，抓住少年兒童的這些特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)行的小學(xué)生日常管理獎(jiǎng)懲辦法，我在班級(jí)中實(shí)行了小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，所謂小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，就是把班級(jí)學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組6－7名同學(xué)，優(yōu)、良、中、差生合理搭配，小組長(zhǎng)相當(dāng)于該組的班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)管理本組日常事物，包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等，每天給每個(gè)小組成員以上幾項(xiàng)內(nèi)容打分，一星期小結(jié)一次，評(píng)選出優(yōu)秀組員，上墻報(bào)公布，同時(shí)還要結(jié)算小組得分，和其他幾個(gè)小組競(jìng)選優(yōu)秀小組，這樣一來(lái)，不僅個(gè)人之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，小組間也開(kāi)始了競(jìng)爭(zhēng)。班級(jí)形成了你追我趕的良好氛圍。

　　二、以身作則，為學(xué)生樹(shù)立榜樣

　　老師的一言一行，都是學(xué)生最直接的教材，學(xué)生在很大程度上會(huì)模仿自己的老師，在言行舉止上將老師與自己作對(duì)照。是以，開(kāi)學(xué)伊始，我就十分注重自己的一言一行，力求為學(xué)生樹(shù)立榜樣。

　　首先，我認(rèn)真搞好教學(xué)工作。課余時(shí)間，我認(rèn)真鉆研教材教法，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)狀況，做到因材施教，有針對(duì)性地講授知識(shí)點(diǎn)。并且多方查閱一些與教學(xué)相關(guān)的課外資料，充實(shí)課堂的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。上課時(shí)，對(duì)所有的知識(shí)點(diǎn)做到了如指掌，傳授時(shí)做到游刃有余，對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑清楚地予以解釋。這樣，學(xué)生在心里就會(huì)佩服你，就會(huì)喜歡你上你的課，上課時(shí)也才會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，課后才會(huì)細(xì)心思考。一期來(lái)，我班的語(yǔ)文成績(jī)相當(dāng)不錯(cuò)，本期期中考試，我任教的班級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀率較高。

　　其次，在管理學(xué)生的同時(shí)，注重對(duì)自己的嚴(yán)格要求。一期來(lái)，我自己在早操、課間操、眼保健操，都堅(jiān)持按時(shí)到位，從未有過(guò)遲到或不到現(xiàn)象學(xué)生看到老師都能這樣嚴(yán)格要求自己，也就能更嚴(yán)格地要求自己，聽(tīng)從你的安排，遵守學(xué)校的有關(guān)

　　www..com【.com范文網(wǎng)】

如何搞好班級(jí)管理班級(jí)管理模版3篇(班級(jí)管理如何做)相關(guān)文章：

★ 如何增強(qiáng)班級(jí)凝聚力模版3篇 班級(jí)凝聚力如何提升

★ 淺談新時(shí)期班主任如何做好班級(jí)管理3篇(作為班主任怎樣管理好班級(jí))

★ 班級(jí)管理量化考核方案大全3篇 小學(xué)班級(jí)量化考核管理制度

★ 班級(jí)管理之我見(jiàn)3篇 我的班級(jí)管理之道

★ 如何配合班主任做好班級(jí)管理工作3篇(班主任如何開(kāi)展班級(jí)管理工作)

★ 小學(xué)班級(jí)管理工作總結(jié)3篇(小學(xué)班級(jí)管理工作經(jīng)驗(yàn)小結(jié))

★ 初中班級(jí)管理工作計(jì)劃5篇(班級(jí)工作計(jì)劃初中初三)

★ 班級(jí)管理一周計(jì)劃3篇(幼兒園一周班級(jí)管理計(jì)劃)

★ 幼兒園班級(jí)管理范文3篇(《幼兒園班級(jí)管理》)

★ 任課教師班級(jí)管理培訓(xùn)心得例文6篇(班主任管理班級(jí)培訓(xùn)心得體會(huì))