如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率范文3篇小學(xué)英語提高課堂效率的方法

時(shí)間：2022-12-26 03:31:56 綜合范文

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如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率范文1

　　淺談如何提高英語課堂教學(xué)效率

　　沭陽國(guó)際學(xué)校張超

　　在近十年的英語教學(xué)生涯中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)態(tài)度，往往由極感興趣逐漸變化到不感興趣，甚至于厭煩，直到最后失去學(xué)習(xí)信心，出現(xiàn)兩極分化。在英語教學(xué)中，如何提高課堂教學(xué)效率，一直是我在英語教學(xué)中注意的問題。通過一系列的實(shí)踐證明，在利用相同的教學(xué)時(shí)間去完成相同的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，只要我們能注意改變教學(xué)方法，就會(huì)使學(xué)生在潛意識(shí)中不知不覺地接受老師所教的知識(shí)。

　　一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　興趣就是動(dòng)力。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所教學(xué)科及所授教材內(nèi)容的興趣。因此我在教學(xué)實(shí)踐中會(huì)變換多種形式，來吸引學(xué)生的注意力。在上課前，我總是認(rèn)真地準(zhǔn)備好所需的教具，如圖片、錄音機(jī)或某些實(shí)物等，為上好這節(jié)課做充分的準(zhǔn)備。比如，當(dāng)講解“This is an apple.” 這樣的句型時(shí)，我便會(huì)向?qū)W生出示一個(gè)蘋果。而當(dāng)講述表示詢問某種物體的名稱的特殊疑問句時(shí)，我也會(huì)先向?qū)W生出示一個(gè)蘋果，然后問：

----What’s this?----It’s an apple.這樣的講解，比毫無任何實(shí)物的講解，更容易引起學(xué)生的注意力，也更容易接受。

　　再如：當(dāng)我們向?qū)W生出示 “traffic lights” 時(shí)，可以出示一幅十字路口的交通圖片，然后再呈現(xiàn)這個(gè)詞組。讓學(xué)生有一個(gè)從具體到抽象的接受過程。

　　二、為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境

　　語言必須相應(yīng)的在語言環(huán)境中應(yīng)用才能熟練。離開了實(shí)踐和應(yīng)用，語言的存在就失去了意義。所以我要求學(xué)生在盡可能的情況下用英語對(duì)話。首先，我們?cè)谡n堂上盡量多用口語，要求學(xué)生用英語來回答問題。給學(xué)生實(shí)踐和表演對(duì)話的機(jī)會(huì)，當(dāng)要求學(xué)生關(guān)燈時(shí)說：“Turn off the lights, please．” 學(xué)生回答“ All right．” 并且關(guān)了燈后，我用英語表示感謝“ Thank you．” 學(xué)生也會(huì)脫口而出：“ It’s my pleasure．” 又如問路時(shí)說：

　　Excuse me, which is the way to the post office, please？

　　不知道的同學(xué)會(huì)回答：

　　I’m sorry, I don’t know.問路人還會(huì)說：

　　Thank you all the same.學(xué)生聽到我有禮貌的回答，很開心，牢牢記住了課文中的內(nèi)容而且會(huì)應(yīng)用了。知道的學(xué)生就會(huì)說：

　　Walk straight and then take the second turning on the right.我們同樣要表示感謝。如學(xué)到形容詞比較等級(jí)，我說：

　　Millie is a little taller than I am.學(xué)生看著我的示范表演，學(xué)生們根據(jù)自己實(shí)際，爭(zhēng)著到講臺(tái)前面表演，并且從中享受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

　　三、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)記憶訓(xùn)練

　　記憶有三種形式：瞬間記憶、暫時(shí)記憶和長(zhǎng)久記憶，而短時(shí)記憶和長(zhǎng)久記憶是瞬間記憶為基礎(chǔ)的。如果在課堂上能注意進(jìn)行瞬間記憶訓(xùn)練，讓學(xué)生把所學(xué)的單詞、句型和課文記在腦子里，再引導(dǎo)他們?cè)谡n后去加強(qiáng)復(fù)習(xí)鞏固，就會(huì)容易地掌握所學(xué)的知識(shí)了。因此，我在平常教學(xué)中很注重在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的瞬間記憶能力。教授新單詞時(shí)，我要求學(xué)生眼到、耳到、嘴到，同時(shí)也要開動(dòng)腦筋，并要求學(xué)生根據(jù)音節(jié)、音標(biāo)記憶單詞，能夠邊讀邊寫，有意識(shí)地把單詞的形象輸入頭腦里去，這樣效果會(huì)更好。有時(shí)候，我會(huì)在教學(xué)中通過圖片、實(shí)物和具體情景，配上錄音來教學(xué)生讀課文，再讓學(xué)生進(jìn)行表演相關(guān)的對(duì)話，效果十分顯著。課后，再指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)熟讀、背誦課文，加強(qiáng)記憶。隨著學(xué)習(xí)深入同學(xué)們?cè)絹碓接X得學(xué)英語其實(shí)很容易，自然對(duì)英語這門學(xué)科就感興趣了。

　　四、精心地設(shè)計(jì)課堂練習(xí)

　　作業(yè)是教師檢查教學(xué)效果的一個(gè)重要手段，也是學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)的途徑之一。對(duì)于課堂作業(yè)，要求學(xué)生在課堂上完成，難度要適中，同時(shí)也達(dá)到鞏固當(dāng)堂課知識(shí)點(diǎn)的作用。所以，練習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)非常關(guān)鍵，不但要涉及到當(dāng)堂課的主要知識(shí)點(diǎn)，而且還要考慮到各層次學(xué)生的接受能力。如學(xué)習(xí)購物這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，課堂練習(xí)應(yīng)該這樣設(shè)計(jì)：

— Can I _______ you? — I want to _______ a bag.— How _______ this one? — It’s _______ is it? — It’s 50 yuan.— OK, I’ll_____ it.這個(gè)對(duì)話適用于基礎(chǔ)較差乃至所有的同學(xué)，作為課堂鞏固練習(xí)就足夠了。但對(duì)于基礎(chǔ)較好的班級(jí)的學(xué)生我們還可以用下面的對(duì)話：

— What can I ______for you?

— I ______ like a shirt ______ myself.— ______ ______ do you want? — Black.— What ______ do you wear? — Size 8.— How about this _______? — It must fit me ______.______ ______ is it? — 198 yuan.— ’ll ______’s 200 yuan.— Here’s the _______.在一堂課中，我們要兼顧到學(xué)生的聽、說、讀、寫四個(gè)方面，動(dòng)靜結(jié)合，以練為主，包括口語和筆記，再輔以適量的課外作業(yè)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容加以鞏固復(fù)習(xí)，從而把握住所學(xué)的內(nèi)容。所以，在課堂上要善于組織好學(xué)生，給學(xué)生以盡可能多的回答問題的機(jī)會(huì)，從而減輕學(xué)生課后的負(fù)擔(dān)，提高課堂效率。

　　總之，我認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)注意學(xué)生興趣的培養(yǎng)，改進(jìn)教學(xué)方法，廣辟途徑，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語時(shí)“樂在其中”，促使學(xué)生共同把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去，避免出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。

如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率范文2

　　如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率

　　作者：谷訓(xùn)青

【摘要】課堂教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的主要組成部分，要如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率，是每一個(gè)英語教師都關(guān)注的問題。為此，筆者認(rèn)為，在小學(xué)階段的英語教學(xué)中，要提高課堂教學(xué)的效率，必須注意以下這三個(gè)方面的內(nèi)容：重視基礎(chǔ)教育，活用教材，運(yùn)用多種教學(xué)形式，提高教師的基本素質(zhì)。

　　當(dāng)今世界,科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。世界范圍內(nèi)的綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的主要標(biāo)志是信息技術(shù)。而社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的全球化使得外語,特別是英語,日益成為我國(guó)對(duì)外開放和國(guó)際交往的重要工具。而小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最佳時(shí)期，要把握好這一階段的教學(xué)，首先必須抓好課堂教學(xué)，課堂教學(xué)是教學(xué)的主要組成部分，讓學(xué)生少走彎路，必須提高課堂教學(xué)的效率，教師發(fā)揮最大的潛力，讓學(xué)生多動(dòng)口，動(dòng)手，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。那應(yīng)該如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的效率呢？為此，我們?cè)诮虒W(xué)中必須注意以下三個(gè)基本方面：

　　一、重視基礎(chǔ)教學(xué)

　　小學(xué)英語教學(xué)是英語基礎(chǔ)的教學(xué)，是為學(xué)生的英語大廈打地基的工程，地基打得不牢靠，大廈也就蓋不穩(wěn)固了，因此我們必須認(rèn)真對(duì)待小學(xué)英語教學(xué)。而小學(xué)英語基礎(chǔ)包括語言基礎(chǔ)、心理基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方法基礎(chǔ)。任何一個(gè)基礎(chǔ)的方面，我們也不能偏頗，小學(xué)英語教學(xué)必須重視全面培養(yǎng)學(xué)生語言能力、運(yùn)用能力，思維能力和想象能力，讓學(xué)生真正將所學(xué)英語知識(shí)與英語技能，在實(shí)際生活中加以靈活運(yùn)用。

　　在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，很多小學(xué)開始重視英語的教學(xué)，并且從以往只立足于讀寫的實(shí)踐，到現(xiàn)在注重學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。但我們強(qiáng)調(diào)交際語言技能運(yùn)用的同時(shí)，不能忽視學(xué)生對(duì)最基本的語言基礎(chǔ)的掌握，而這基礎(chǔ)不僅僅包括聽說的能力，也包括了讀寫能力。也就是說，課堂上絕大部分教學(xué)活動(dòng)是要以語言實(shí)踐為基礎(chǔ)，要杜絕單純的傳授，講解語言知識(shí)的做法，要求教師科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)過程，努力創(chuàng)設(shè)豐富的情境，幫助學(xué)生通過各種渠道獲取語言知識(shí)，打好初步的語言基礎(chǔ)，才能防止小學(xué)英語教學(xué)中出現(xiàn)的“兩極分化”現(xiàn)象。那我們應(yīng)該如何把這個(gè)“基礎(chǔ)”扎牢固呢？這必須從以下兩個(gè)方面著手，一方面是要抓好學(xué)生口語基礎(chǔ)，這要求我們必須從小學(xué)低年級(jí)開始抓緊，因?yàn)榈湍甓蔚膶W(xué)生學(xué)習(xí)語言，并不是單純的模仿，其中包含了他們大腦的智力活動(dòng)，這是兒童高效率學(xué)習(xí)語言的原因，而且，在小學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)生首先接觸的是英語會(huì)話的教學(xué)，它是接受初步英語語言的基礎(chǔ)，是通向英語語言天地的紐帶和橋梁，因此口語基礎(chǔ)的教學(xué)在小學(xué)低年級(jí)階段就必須全面鋪開。另一方面是要學(xué)生掌握好閱讀基礎(chǔ)，熟練的拼讀和朗讀能力尤為重要。據(jù)了解，美英等國(guó)家的學(xué)生在進(jìn)入高等學(xué)校之前，平均學(xué)會(huì)了五萬多個(gè)英語單詞。其中大部分學(xué)生是通過閱讀學(xué)到的。由此可看出閱讀的重要，它是學(xué)生學(xué)習(xí)語言和感受語言的主要渠道，是擴(kuò)大詞匯量的主要方式，是培養(yǎng)語感的主要手段，也是運(yùn)用語言進(jìn)行口頭表達(dá)和書面表達(dá)的核心，特別是小學(xué)高年段的教學(xué)應(yīng)該更重視提高學(xué)生閱讀的能力，讓他們從閱讀中積累更多的詞匯，同時(shí)也提高他們的語感，這對(duì)以后的英語學(xué)習(xí)是非常重要的。小學(xué)英語的課堂教學(xué)以語言為基礎(chǔ)，因此全面打好英語的語言基礎(chǔ)是不容忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　二、活用教材，運(yùn)用多種教學(xué)形式

　　要提高小學(xué)英語教學(xué)效率，必須要重視英語基礎(chǔ)的教學(xué)，還要在充分了解和把握教材內(nèi)容的前提下，運(yùn)用多種教學(xué)形式，明確教學(xué)目標(biāo)，把教材內(nèi)容自然融入到教學(xué)活動(dòng)中。隨著新課程的全面推進(jìn)，越來越多英語教師積極嘗試以活動(dòng)為中心，以任務(wù)為主線的課堂教學(xué)模式，但很多時(shí)候，不少老師只注重了這多種的教學(xué)形式，卻忽視了教材的任務(wù)，教學(xué)的目標(biāo)。要提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的效率，就要求我們學(xué)會(huì)運(yùn)用多種教學(xué)形式豐富我們的課堂，同時(shí)結(jié)合教材，活用教材。如果教學(xué)活動(dòng)脫離了教學(xué)內(nèi)容，偏離了教學(xué)目標(biāo)，那么再有趣的教學(xué)活動(dòng)也難以收到理想的教學(xué)效果。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，就活用教材，多種教學(xué)形式的運(yùn)用提出幾點(diǎn)體會(huì)。

　　1．趣味性

　　興趣是促進(jìn)學(xué)生探究知識(shí)的重要因素，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在小學(xué)英語教學(xué)中，興趣尤為重要。有了興趣，才能使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中保持高昂的情緒，飽滿的精神，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。在小學(xué)階段的英語教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的興趣，必須提高課堂的趣味性。新課程就明確主張通過唱歌、游戲、表演、競(jìng)賽等多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行聽、說、讀、寫的能力。在英語教學(xué)中，英語歌謠起著不可或缺的作用，也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如在三年級(jí)教學(xué)英語數(shù)字時(shí)，教師就可以利用英語兒歌“Ten Little Indian Boys”進(jìn)行教學(xué)。這歌曲不僅可以讓學(xué)生容易掌握英語數(shù)字，也能通過改編歌曲以求練習(xí)新的語言知識(shí)。比如可以把“Indian Boys”改成其他的新詞匯。

　　小學(xué)生的語言能力大多是從唱、玩、演、做等形式中獲得。因此，教師必須以學(xué)生喜歡的游戲形式呈現(xiàn)、鞏固和運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)和技能。游戲是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種形式，也是創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍的一種手段。只有在愉悅的氣氛下，學(xué)生才能學(xué)得快，學(xué)得活。針對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和小學(xué)生的特點(diǎn)，在我們的課堂教學(xué)中一般可以利用下面幾種游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓一堂平凡的英語課亮起來：“guessing game”、“touching game”，“matching game”，“searching game”,“missing game”,“grouping game”。例如，在四年級(jí)教學(xué)“Occupations” 這一話題的時(shí)候，需要學(xué)生掌握大量關(guān)于各種職業(yè)的單詞，老師可以通過簡(jiǎn)單的拼圖游戲，讓學(xué)生在輕松的直觀的游戲中掌握和鞏固單詞。在開展游戲活動(dòng)時(shí)，老師必須特別明確的是，游戲的目的不是讓學(xué)生單純地玩，而是引導(dǎo)他們掌握知識(shí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。英語的游戲教學(xué)是要把學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變成學(xué)生歡樂的鼓舞和全面發(fā)展的源泉，注意結(jié)合小學(xué)生的心理和生理的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從而提高課堂教學(xué)的效率。

　　2．語境的呈現(xiàn)

　　英語中的情境是指一種生活場(chǎng)面。在英語教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的情境，既能夠活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的語言能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力。然而，在具體的教學(xué)情境中，許多教師對(duì)創(chuàng)設(shè)情境的目的性不夠明確，創(chuàng)設(shè)的情境有效性不高，那我們應(yīng)該如何在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)真實(shí)有效的情境，從而提高課堂教學(xué)的效率呢？其實(shí)小學(xué)英語的情境教學(xué)就是要求教師將教學(xué)目標(biāo)外化為一個(gè)學(xué)生容易接受的情境，讓學(xué)生身臨其境，有直觀的形象可以把握，有濃厚的情緒氣氛可以感受，讓學(xué)生先感受、后表達(dá)。情境是人、事、物及其相關(guān)的綜合體，情主要指人及其行為和心理；境則強(qiáng)調(diào)客觀外界構(gòu)成的自然性。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，可以應(yīng)用多媒體、錄像、投影、實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫等多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，讓他們積極投入到課堂教學(xué)活動(dòng)之中。在豐富多彩的情境下，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，可以使呆板的學(xué)習(xí)過程變得輕松愉快，可見這有利于提高我們課堂教學(xué)的效率。

　　3．接近生活情景

　　要在我們40分鐘的課堂中收到良好的效果，應(yīng)該在課堂上采取形式多樣的教學(xué)方式，而且這些教學(xué)方式必須與學(xué)生的生活密切相連，也就是要使課堂生活化，而這并不是單純地模仿和說說、唱唱、玩玩，要使英語課堂真正做到貼近學(xué)生的生活，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：一是運(yùn)用語言于真實(shí)自然之中，避免機(jī)械性的練習(xí)。教師必須抓住學(xué)生們通常談?wù)摰氖?，來?chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)恼Z言教學(xué)情景。比如在教授家庭成員的單詞時(shí)，我們可以讓學(xué)生帶來他們的全家照片，讓學(xué)生互相介紹自己的家庭，通過這方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)自己身邊的事物，也能夠提高他們的學(xué)習(xí)情緒，從而有效提高我們課堂教學(xué)的效率。二是在趣味中將語言融入生活。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就必須注重趣味性及多樣性，把重點(diǎn)放在讓學(xué)生運(yùn)用語言去獲取與自己生活相關(guān)的信息上。比如在教學(xué)如何介紹別人時(shí)，可以先讓學(xué)生畫他們的好朋友，這能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，再讓他們用自己的語言描述自己的朋友。學(xué)生通過活動(dòng)，既學(xué)習(xí)和運(yùn)用了新的語言知識(shí)，老師也能順利地完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)習(xí)語言是為了應(yīng)用于生活，而語言的學(xué)習(xí)也離不開生活。所以必須使我們的英語課堂真正成為一種生活性的課堂，讓學(xué)生真情投入到課堂上。

　　三、提高教師自身的基本素質(zhì)

　　首先，小學(xué)英語教師必須熱愛英語的教學(xué)，對(duì)教學(xué)工作有高度的責(zé)任心，愛自己的學(xué)生，任何教師都必須充滿責(zé)任心，才能贏得學(xué)生的尊敬和愛戴，才能煥發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)上進(jìn)心。

　　其次，小學(xué)英語教師必須具備扎實(shí)的語言素質(zhì)。語言素質(zhì)包括語言知識(shí)和語言運(yùn)用的能力。一方面是指英語的語音、詞匯、語法、語用與文化背景等知識(shí)；另一方面是指聽、說、讀、寫的語言運(yùn)用能力。

　　第三，小學(xué)英語教師還應(yīng)該掌握基本的教學(xué)技能。教學(xué)技能主要是指教師設(shè)計(jì)教學(xué)和組織課堂教學(xué)活動(dòng)的能力。它是教師駕馭課堂教學(xué)的能力與教學(xué)理論素養(yǎng)的綜合反映。小學(xué)英語老師應(yīng)該考慮小學(xué)生的年齡特征、性格特點(diǎn)、語言水平等各個(gè)方面，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，有效地開展課堂活動(dòng)，力求取得較好的教學(xué)效果。要達(dá)成教學(xué)目標(biāo)需要教師明確“教什么”、“怎么教”、“為什么這樣教”。教師必須根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境分析運(yùn)用什么教學(xué)方法，達(dá)到最佳的效果。比如說在教pen這個(gè)單詞的時(shí)候，可以直接讓學(xué)生跟讀，然后講解中文意思，也可以用實(shí)物進(jìn)行直觀教學(xué)，或是借助多媒體等手段呈現(xiàn)單詞，那究竟要用哪種方法教學(xué)最有效，這必須要求我們教師認(rèn)真考慮到學(xué)生的認(rèn)知能力和教學(xué)實(shí)際需要。掌握基本的教學(xué)技能，是一個(gè)小學(xué)英語教師提高其課堂教學(xué)效率的一個(gè)必不可少的步驟。

　　最后，小學(xué)英語教師應(yīng)該具備綜合的教育科研能力，主要包括善于思考教育現(xiàn)象，善于選題與確定研究方向，善于收集和處理信息，并對(duì)信息進(jìn)行科學(xué)的判斷、分析和評(píng)價(jià)。教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富個(gè)人的理論和實(shí)踐知識(shí)，善于反思自己的教學(xué)實(shí)踐，將教學(xué)中的一些小問題作為研究課題，把科研成果運(yùn)用于教學(xué)過程之中。這樣在提高自己的教育科研能力的同時(shí)，也能夠很好地提高課堂教學(xué)的效率。

　　總之，只要我們努力提高自己的基本素質(zhì)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，根據(jù)教材內(nèi)容，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，就能夠提高課堂40分鐘效率，從而全面提高英語教學(xué)的質(zhì)量。

如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率范文3

　　如何提高英語課堂教學(xué)效率

　　摘要：英語教學(xué)要“精”選復(fù)習(xí)內(nèi)容，“精”選課前對(duì)話“精”講主要內(nèi)容，“精練”和“精”選課后練習(xí)作業(yè)。

　　關(guān)鍵詞：提高英語教學(xué)；“效率”

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)要求精選教學(xué)內(nèi)容，無論是復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引出新知識(shí)，課堂講、練及課后作業(yè)都力求做到少而“精”，確保向45分鐘要質(zhì)量，提高英語課堂教學(xué)效率。

　　一、“精”選復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　新課伊始，往往采用復(fù)習(xí)舊知識(shí)導(dǎo)入新知識(shí)。教學(xué)新課時(shí)，需要對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容做一個(gè)簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)，為新課的導(dǎo)入創(chuàng)造條件。這些復(fù)習(xí)的內(nèi)容務(wù)必要精選，既要使其起到鞏固所學(xué)知識(shí)的作用，又要能為下一節(jié)課作好準(zhǔn)備，決不能流于形勢(shì)，要讓它確實(shí)起到承前啟后的效果。例如：初一英語（上）第四課，它的主要內(nèi)容是復(fù)習(xí)以前學(xué)過的見面后的問候語，如How are you？一類的，但也更涉及一些新內(nèi)容，像問候語中的And you？等。在教學(xué)過程中，我先讓學(xué)生把書合上，叫幾位同學(xué)來表演第一課和第二課的對(duì)話，然后集體分組練習(xí)。在此之后，我把這兩課的對(duì)話綜合成了一個(gè)新的對(duì)話，學(xué)生練，結(jié)果他們很快就學(xué)會(huì)了。這時(shí)，又利用上述對(duì)話，引出了And you？這一對(duì)話，學(xué)生很快就接受了。由此可見，復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方法很有效。

　　二、“精”選課前的對(duì)話

　　每次上新課前，利用學(xué)生學(xué)過的知識(shí)，加入一些新內(nèi)容組成一個(gè)對(duì)話，以引起承上啟下的作用。這個(gè)對(duì)話優(yōu)劣，直接關(guān)系著整節(jié)課的效果。優(yōu)則學(xué)生情緒激昂，氣氛活躍，教學(xué)內(nèi)容很快就可完成，教師和學(xué)生都會(huì)感到輕松；劣則教師講得吃力，學(xué)生學(xué)得難受。教學(xué)實(shí)踐證明，這個(gè)對(duì)話既要簡(jiǎn)單，又要加入一定的新內(nèi)容，符合大多數(shù)學(xué)生的口味，照顧大多數(shù)學(xué)生的接受水平。例如，初一（上）英語第六課，復(fù)習(xí)完了之后，師生配合，展示這樣一個(gè)對(duì)話：

（T代表教師，s代表學(xué)生）

　　T：Good morning！T：CaI I you spell it，please？

　　S：Good motning！S：Yes，W～A―N―G，Wang，TAO，：What’s your。name？T：Thank you！

　　S：My name is ：’Yaou are welcome.在此對(duì)話里，僅（；an you spell it，please？和You are wel―come！是新內(nèi)容。先粗略介紹一下意思，讓學(xué)生練習(xí)會(huì)說。這樣，其實(shí)該節(jié)課就已完成一半了。

　　三、“精”講主要內(nèi)容

　　重點(diǎn)內(nèi)容必須精講，精細(xì)講解可使學(xué)生獲得系統(tǒng)而深刻的知識(shí)。例如學(xué)習(xí)英語時(shí)刻表達(dá)法時(shí)，其內(nèi)容較重要，對(duì)以后的學(xué)習(xí)也有幫助，所以得精講。英語時(shí)刻表達(dá)法共有兩種：（1）直接利用數(shù)學(xué)來讀，較簡(jiǎn)單只要給學(xué)生講清楚，舉一些例子讓學(xué)生練習(xí)就行了；（2）運(yùn)用past和to來表示，得先舉例使學(xué)生看清楚這種方法和上面方法的區(qū)別――其順序相反，再用實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生辯讀：7：30可以說成half past seven；8：50可以說成ten past nine?？梢岳每谠E法幫助學(xué)生記憶，30分以內(nèi)（含30分）可以這樣記：分在前時(shí)在后，past在中間。多于30分的，可以這樣記分在前時(shí)在后，點(diǎn)上要加一，用to來連接。這樣辨讀識(shí)記，學(xué)生印象深刻，記憶牢固。

　　四、“精”練

　　學(xué)習(xí)英語需要認(rèn)真扎實(shí)的練，才能把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力。學(xué)完一課，可先放錄音讓學(xué)生聽，練習(xí)聽力。然后，打開書，看著書讀，訓(xùn)練讀、說的能力。還可以分組朗讀比賽，激勵(lì)合作意識(shí)和團(tuán)體精神。還可以分排讀，同桌一起讀，讓大家都有機(jī)會(huì)參與讀說動(dòng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。

　　五、“精”選

　　課后練習(xí)或作業(yè)，是課堂教學(xué)的延伸，其目的是鞏固課堂教學(xué)的內(nèi)容。練習(xí)或作業(yè)必須精選，既要與教學(xué)內(nèi)容腎密結(jié)合，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)以完成作業(yè)，又要注意適合學(xué)生實(shí)際能力水平設(shè)計(jì)練習(xí)。例如：

（1）用英語表示下面的時(shí)刻：5：

　　45、2：30、6：0。、9：50、l：20

（2）請(qǐng)把用英語表示的時(shí)刻用數(shù)學(xué)表示出來：nine t’w'enty seven thirty half the t0 ten ten pasl：ni‘ne SI‘X to six

（3）課外練習(xí)，每天用英語從l數(shù)到100。如果有興趣還可以倒轉(zhuǎn)來，從難要求，從100數(shù)到1。

　　這樣精講精讀精練，講讀結(jié)合，讀練結(jié)合，因材施教，因人施教，就可以提高英語課堂教學(xué)效率。

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