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如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率范文3篇 小學(xué)英語提高課堂效率的方法

時(shí)間:2022-12-26 03:31:56 綜合范文

  下面是范文網(wǎng)小編整理的如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率范文3篇 小學(xué)英語提高課堂效率的方法,供大家參考。

如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率范文3篇 小學(xué)英語提高課堂效率的方法

如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率范文1

  淺談如何提高英語課堂教學(xué)效率

  沭陽國(guó)際學(xué)校 張超

  在近十年的英語教學(xué)生涯中,我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)態(tài)度,往往由極感興趣逐漸變化到不感興趣,甚至于厭煩,直到最后失去學(xué)習(xí)信心,出現(xiàn)兩極分化。在英語教學(xué)中,如何提高課堂教學(xué)效率,一直是我在英語教學(xué)中注意的問題。通過一系列的實(shí)踐證明,在利用相同的教學(xué)時(shí)間去完成相同的教學(xué)內(nèi)容時(shí),只要我們能注意改變教學(xué)方法,就會(huì)使學(xué)生在潛意識(shí)中不知不覺地接受老師所教的知識(shí)。

  一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  興趣就是動(dòng)力。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào),教師在教學(xué)過程中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所教學(xué)科及所授教材內(nèi)容的興趣。因此我在教學(xué)實(shí)踐中會(huì)變換多種形式,來吸引學(xué)生的注意力。在上課前,我總是認(rèn)真地準(zhǔn)備好所需的教具,如圖片、錄音機(jī)或某些實(shí)物等,為上好這節(jié)課做充分的準(zhǔn)備。比如,當(dāng)講解“This is an apple.” 這樣的句型時(shí),我便會(huì)向?qū)W生出示一個(gè)蘋果。而當(dāng)講述表示詢問某種物體的名稱的特殊疑問句時(shí),我也會(huì)先向?qū)W生出示一個(gè)蘋果,然后問:

----What’s this?----It’s an apple.這樣的講解,比毫無任何實(shí)物的講解,更容易引起學(xué)生的注意力,也更容易接受。

  再如:當(dāng)我們向?qū)W生出示 “traffic lights” 時(shí),可以出示一幅十字路口的交通圖片,然后再呈現(xiàn)這個(gè)詞組。讓學(xué)生有一個(gè)從具體到抽象的接受過程。

  二、為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境

  語言必須相應(yīng)的在語言環(huán)境中應(yīng)用才能熟練。離開了實(shí)踐和應(yīng)用,語言的存在就失去了意義。所以我要求學(xué)生在盡可能的情況下用英語對(duì)話。首先,我們?cè)谡n堂上盡量多用口語,要求學(xué)生用英語來回答問題。給學(xué)生實(shí)踐和表演對(duì)話的機(jī)會(huì),當(dāng)要求學(xué)生關(guān)燈時(shí)說:“Turn off the lights, please.” 學(xué)生回答“ All right.” 并且關(guān)了燈后,我用英語表示感謝“ Thank you.” 學(xué)生也會(huì)脫口而出:“ It’s my pleasure.” 又如問路時(shí)說:

  Excuse me, which is the way to the post office, please?

  不知道的同學(xué)會(huì)回答:

  I’m sorry, I don’t know.問路人還會(huì)說:

  Thank you all the same.學(xué)生聽到我有禮貌的回答,很開心,牢牢記住了課文中的內(nèi)容而且會(huì)應(yīng)用了。知道的學(xué)生就會(huì)說:

  Walk straight and then take the second turning on the right.我們同樣要表示感謝。如學(xué)到形容詞比較等級(jí),我說:

  Millie is a little taller than I am.學(xué)生看著我的示范表演,學(xué)生們根據(jù)自己實(shí)際,爭(zhēng)著到講臺(tái)前面表演,并且從中享受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

  三、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)記憶訓(xùn)練

  記憶有三種形式:瞬間記憶、暫時(shí)記憶和長(zhǎng)久記憶,而短時(shí)記憶和長(zhǎng)久記憶是瞬間記憶為基礎(chǔ)的。如果在課堂上能注意進(jìn)行瞬間記憶訓(xùn)練,讓學(xué)生把所學(xué)的單詞、句型和課文記在腦子里,再引導(dǎo)他們?cè)谡n后去加強(qiáng)復(fù)習(xí)鞏固,就會(huì)容易地掌握所學(xué)的知識(shí)了。因此,我在平常教學(xué)中很注重在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的瞬間記憶能力。教授新單詞時(shí),我要求學(xué)生眼到、耳到、嘴到,同時(shí)也要開動(dòng)腦筋,并要求學(xué)生根據(jù)音節(jié)、音標(biāo)記憶單詞,能夠邊讀邊寫,有意識(shí)地把單詞的形象輸入頭腦里去,這樣效果會(huì)更好。有時(shí)候,我會(huì)在教學(xué)中通過圖片、實(shí)物和具體情景,配上錄音來教學(xué)生讀課文,再讓學(xué)生進(jìn)行表演相關(guān)的對(duì)話,效果十分顯著。課后,再指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)熟讀、背誦課文,加強(qiáng)記憶。隨著學(xué)習(xí)深入同學(xué)們?cè)絹碓接X得學(xué)英語其實(shí)很容易,自然對(duì)英語這門學(xué)科就感興趣了。

  四、精心地設(shè)計(jì)課堂練習(xí)

  作業(yè)是教師檢查教學(xué)效果的一個(gè)重要手段,也是學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)的途徑之一。對(duì)于課堂作業(yè),要求學(xué)生在課堂上完成,難度要適中,同時(shí)也達(dá)到鞏固當(dāng)堂課知識(shí)點(diǎn)的作用。所以,練習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)非常關(guān)鍵,不但要涉及到當(dāng)堂課的主要知識(shí)點(diǎn),而且還要考慮到各層次學(xué)生的接受能力。如學(xué)習(xí)購物這一節(jié)內(nèi)容時(shí),課堂練習(xí)應(yīng)該這樣設(shè)計(jì):

— Can I _______ you? — I want to _______ a bag.— How _______ this one? — It’s _______ is it? — It’s 50 yuan.— OK, I’ll_____ it.這個(gè)對(duì)話適用于基礎(chǔ)較差乃至所有的同學(xué),作為課堂鞏固練習(xí)就足夠了。但對(duì)于基礎(chǔ)較好的班級(jí)的學(xué)生我們還可以用下面的對(duì)話:

— What can I ______for you?

— I ______ like a shirt ______ myself.— ______ ______ do you want? — Black.— What ______ do you wear? — Size 8.— How about this _______? — It must fit me ______.______ ______ is it? — 198 yuan.— ’ll ______’s 200 yuan.— Here’s the _______.在一堂課中,我們要兼顧到學(xué)生的聽、說、讀、寫四個(gè)方面,動(dòng)靜結(jié)合,以練為主,包括口語和筆記,再輔以適量的課外作業(yè),使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容加以鞏固復(fù)習(xí),從而把握住所學(xué)的內(nèi)容。所以,在課堂上要善于組織好學(xué)生,給學(xué)生以盡可能多的回答問題的機(jī)會(huì),從而減輕學(xué)生課后的負(fù)擔(dān),提高課堂效率。

  總之,我認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)注意學(xué)生興趣的培養(yǎng),改進(jìn)教學(xué)方法,廣辟途徑,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語時(shí)“樂在其中”,促使學(xué)生共同把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去,避免出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。

如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率范文2

  如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率

  作者:谷訓(xùn)青

【摘要】課堂教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的主要組成部分,要如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率,是每一個(gè)英語教師都關(guān)注的問題。為此,筆者認(rèn)為,在小學(xué)階段的英語教學(xué)中,要提高課堂教學(xué)的效率,必須注意以下這三個(gè)方面的內(nèi)容:重視基礎(chǔ)教育,活用教材,運(yùn)用多種教學(xué)形式,提高教師的基本素質(zhì)。

  當(dāng)今世界,科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。世界范圍內(nèi)的綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)?,F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的主要標(biāo)志是信息技術(shù)。而社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的全球化使得外語,特別是英語,日益成為我國(guó)對(duì)外開放和國(guó)際交往的重要工具。而小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最佳時(shí)期,要把握好這一階段的教學(xué),首先必須抓好課堂教學(xué),課堂教學(xué)是教學(xué)的主要組成部分,讓學(xué)生少走彎路,必須提高課堂教學(xué)的效率,教師發(fā)揮最大的潛力,讓學(xué)生多動(dòng)口,動(dòng)手,向課堂四十分鐘要質(zhì)量。那應(yīng)該如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的效率呢?為此,我們?cè)诮虒W(xué)中必須注意以下三個(gè)基本方面:

  一、重視基礎(chǔ)教學(xué)

  小學(xué)英語教學(xué)是英語基礎(chǔ)的教學(xué),是為學(xué)生的英語大廈打地基的工程,地基打得不牢靠,大廈也就蓋不穩(wěn)固了,因此我們必須認(rèn)真對(duì)待小學(xué)英語教學(xué)。而小學(xué)英語基礎(chǔ)包括語言基礎(chǔ)、心理基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方法基礎(chǔ)。任何一個(gè)基礎(chǔ)的方面,我們也不能偏頗,小學(xué)英語教學(xué)必須重視全面培養(yǎng)學(xué)生語言能力、運(yùn)用能力,思維能力和想象能力,讓學(xué)生真正將所學(xué)英語知識(shí)與英語技能,在實(shí)際生活中加以靈活運(yùn)用。

  在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下,很多小學(xué)開始重視英語的教學(xué),并且從以往只立足于讀寫的實(shí)踐,到現(xiàn)在注重學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。但我們強(qiáng)調(diào)交際語言技能運(yùn)用的同時(shí),不能忽視學(xué)生對(duì)最基本的語言基礎(chǔ)的掌握,而這基礎(chǔ)不僅僅包括聽說的能力,也包括了讀寫能力。也就是說,課堂上絕大部分教學(xué)活動(dòng)是要以語言實(shí)踐為基礎(chǔ),要杜絕單純的傳授,講解語言知識(shí)的做法,要求教師科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)過程,努力創(chuàng)設(shè)豐富的情境,幫助學(xué)生通過各種渠道獲取語言知識(shí),打好初步的語言基礎(chǔ),才能防止小學(xué)英語教學(xué)中出現(xiàn)的“兩極分化”現(xiàn)象。那我們應(yīng)該如何把這個(gè)“基礎(chǔ)”扎牢固呢?這必須從以下兩個(gè)方面著手,一方面是要抓好學(xué)生口語基礎(chǔ),這要求我們必須從小學(xué)低年級(jí)開始抓緊,因?yàn)榈湍甓蔚膶W(xué)生學(xué)習(xí)語言,并不是單純的模仿,其中包含了他們大腦的智力活動(dòng),這是兒童高效率學(xué)習(xí)語言的原因,而且,在小學(xué)英語教學(xué)中,學(xué)生首先接觸的是英語會(huì)話的教學(xué),它是接受初步英語語言的基礎(chǔ),是通向英語語言天地的紐帶和橋梁,因此口語基礎(chǔ)的教學(xué)在小學(xué)低年級(jí)階段就必須全面鋪開。另一方面是要學(xué)生掌握好閱讀基礎(chǔ),熟練的拼讀和朗讀能力尤為重要。據(jù)了解,美英等國(guó)家的學(xué)生在進(jìn)入高等學(xué)校之前,平均學(xué)會(huì)了五萬多個(gè)英語單詞。其中大部分學(xué)生是通過閱讀學(xué)到的。由此可看出閱讀的重要,它是學(xué)生學(xué)習(xí)語言和感受語言的主要渠道,是擴(kuò)大詞匯量的主要方式,是培養(yǎng)語感的主要手段,也是運(yùn)用語言進(jìn)行口頭表達(dá)和書面表達(dá)的核心,特別是小學(xué)高年段的教學(xué)應(yīng)該更重視提高學(xué)生閱讀的能力,讓他們從閱讀中積累更多的詞匯,同時(shí)也提高他們的語感,這對(duì)以后的英語學(xué)習(xí)是非常重要的。小學(xué)英語的課堂教學(xué)以語言為基礎(chǔ),因此全面打好英語的語言基礎(chǔ)是不容忽視的一個(gè)環(huán)節(jié)。

  二、活用教材,運(yùn)用多種教學(xué)形式

  要提高小學(xué)英語教學(xué)效率,必須要重視英語基礎(chǔ)的教學(xué),還要在充分了解和把握教材內(nèi)容的前提下,運(yùn)用多種教學(xué)形式,明確教學(xué)目標(biāo),把教材內(nèi)容自然融入到教學(xué)活動(dòng)中。隨著新課程的全面推進(jìn),越來越多英語教師積極嘗試以活動(dòng)為中心,以任務(wù)為主線的課堂教學(xué)模式,但很多時(shí)候,不少老師只注重了這多種的教學(xué)形式,卻忽視了教材的任務(wù),教學(xué)的目標(biāo)。要提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的效率,就要求我們學(xué)會(huì)運(yùn)用多種教學(xué)形式豐富我們的課堂,同時(shí)結(jié)合教材,活用教材。如果教學(xué)活動(dòng)脫離了教學(xué)內(nèi)容,偏離了教學(xué)目標(biāo),那么再有趣的教學(xué)活動(dòng)也難以收到理想的教學(xué)效果。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,就活用教材,多種教學(xué)形式的運(yùn)用提出幾點(diǎn)體會(huì)。

  1.趣味性

  興趣是促進(jìn)學(xué)生探究知識(shí)的重要因素,是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,在小學(xué)英語教學(xué)中,興趣尤為重要。有了興趣,才能使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中保持高昂的情緒,飽滿的精神,產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。在小學(xué)階段的英語教學(xué)中,要激發(fā)學(xué)生的興趣,必須提高課堂的趣味性。新課程就明確主張通過唱歌、游戲、表演、競(jìng)賽等多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行聽、說、讀、寫的能力。在英語教學(xué)中,英語歌謠起著不可或缺的作用,也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如在三年級(jí)教學(xué)英語數(shù)字時(shí),教師就可以利用英語兒歌“Ten Little Indian Boys”進(jìn)行教學(xué)。這歌曲不僅可以讓學(xué)生容易掌握英語數(shù)字,也能通過改編歌曲以求練習(xí)新的語言知識(shí)。比如可以把“Indian Boys”改成其他的新詞匯。

  小學(xué)生的語言能力大多是從唱、玩、演、做等形式中獲得。因此,教師必須以學(xué)生喜歡的游戲形式呈現(xiàn)、鞏固和運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)和技能。游戲是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種形式,也是創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍的一種手段。只有在愉悅的氣氛下,學(xué)生才能學(xué)得快,學(xué)得活。針對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和小學(xué)生的特點(diǎn),在我們的課堂教學(xué)中一般可以利用下面幾種游戲,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓一堂平凡的英語課亮起來:“guessing game”、“touching game”,“matching game”,“searching game”,“missing game”,“grouping game”。例如,在四年級(jí)教學(xué)“Occupations” 這一話題的時(shí)候,需要學(xué)生掌握大量關(guān)于各種職業(yè)的單詞,老師可以通過簡(jiǎn)單的拼圖游戲,讓學(xué)生在輕松的直觀的游戲中掌握和鞏固單詞。在開展游戲活動(dòng)時(shí),老師必須特別明確的是,游戲的目的不是讓學(xué)生單純地玩,而是引導(dǎo)他們掌握知識(shí),完成學(xué)習(xí)任務(wù)。英語的游戲教學(xué)是要把學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變成學(xué)生歡樂的鼓舞和全面發(fā)展的源泉,注意結(jié)合小學(xué)生的心理和生理的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的興趣,從而提高課堂教學(xué)的效率。

  2.語境的呈現(xiàn)

  英語中的情境是指一種生活場(chǎng)面。在英語教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的情境,既能夠活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉學(xué)生的語言能力,也可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力。然而,在具體的教學(xué)情境中,許多教師對(duì)創(chuàng)設(shè)情境的目的性不夠明確,創(chuàng)設(shè)的情境有效性不高,那我們應(yīng)該如何在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)真實(shí)有效的情境,從而提高課堂教學(xué)的效率呢?其實(shí)小學(xué)英語的情境教學(xué)就是要求教師將教學(xué)目標(biāo)外化為一個(gè)學(xué)生容易接受的情境,讓學(xué)生身臨其境,有直觀的形象可以把握,有濃厚的情緒氣氛可以感受,讓學(xué)生先感受、后表達(dá)。情境是人、事、物及其相關(guān)的綜合體,情主要指人及其行為和心理;境則強(qiáng)調(diào)客觀外界構(gòu)成的自然性。因此,在小學(xué)英語教學(xué)中,可以應(yīng)用多媒體、錄像、投影、實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫等多種教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,讓他們積極投入到課堂教學(xué)活動(dòng)之中。在豐富多彩的情境下,能夠讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望,可以使呆板的學(xué)習(xí)過程變得輕松愉快,可見這有利于提高我們課堂教學(xué)的效率。

  3.接近生活情景

  要在我們40分鐘的課堂中收到良好的效果,應(yīng)該在課堂上采取形式多樣的教學(xué)方式,而且這些教學(xué)方式必須與學(xué)生的生活密切相連,也就是要使課堂生活化,而這并不是單純地模仿和說說、唱唱、玩玩,要使英語課堂真正做到貼近學(xué)生的生活,應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面:一是運(yùn)用語言于真實(shí)自然之中,避免機(jī)械性的練習(xí)。教師必須抓住學(xué)生們通常談?wù)摰氖?,來?chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)恼Z言教學(xué)情景。比如在教授家庭成員的單詞時(shí),我們可以讓學(xué)生帶來他們的全家照片,讓學(xué)生互相介紹自己的家庭,通過這方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)自己身邊的事物,也能夠提高他們的學(xué)習(xí)情緒,從而有效提高我們課堂教學(xué)的效率。二是在趣味中將語言融入生活。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就必須注重趣味性及多樣性,把重點(diǎn)放在讓學(xué)生運(yùn)用語言去獲取與自己生活相關(guān)的信息上。比如在教學(xué)如何介紹別人時(shí),可以先讓學(xué)生畫他們的好朋友,這能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,再讓他們用自己的語言描述自己的朋友。學(xué)生通過活動(dòng),既學(xué)習(xí)和運(yùn)用了新的語言知識(shí),老師也能順利地完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)習(xí)語言是為了應(yīng)用于生活,而語言的學(xué)習(xí)也離不開生活。所以必須使我們的英語課堂真正成為一種生活性的課堂,讓學(xué)生真情投入到課堂上。

  三、提高教師自身的基本素質(zhì)

  首先,小學(xué)英語教師必須熱愛英語的教學(xué),對(duì)教學(xué)工作有高度的責(zé)任心,愛自己的學(xué)生,任何教師都必須充滿責(zé)任心,才能贏得學(xué)生的尊敬和愛戴,才能煥發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)上進(jìn)心。

  其次,小學(xué)英語教師必須具備扎實(shí)的語言素質(zhì)。語言素質(zhì)包括語言知識(shí)和語言運(yùn)用的能力。一方面是指英語的語音、詞匯、語法、語用與文化背景等知識(shí);另一方面是指聽、說、讀、寫的語言運(yùn)用能力。

  第三,小學(xué)英語教師還應(yīng)該掌握基本的教學(xué)技能。教學(xué)技能主要是指教師設(shè)計(jì)教學(xué)和組織課堂教學(xué)活動(dòng)的能力。它是教師駕馭課堂教學(xué)的能力與教學(xué)理論素養(yǎng)的綜合反映。小學(xué)英語老師應(yīng)該考慮小學(xué)生的年齡特征、性格特點(diǎn)、語言水平等各個(gè)方面,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)任務(wù),有效地開展課堂活動(dòng),力求取得較好的教學(xué)效果。要達(dá)成教學(xué)目標(biāo)需要教師明確“教什么”、“怎么教”、“為什么這樣教”。教師必須根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境分析運(yùn)用什么教學(xué)方法,達(dá)到最佳的效果。比如說在教pen這個(gè)單詞的時(shí)候,可以直接讓學(xué)生跟讀,然后講解中文意思,也可以用實(shí)物進(jìn)行直觀教學(xué),或是借助多媒體等手段呈現(xiàn)單詞,那究竟要用哪種方法教學(xué)最有效,這必須要求我們教師認(rèn)真考慮到學(xué)生的認(rèn)知能力和教學(xué)實(shí)際需要。掌握基本的教學(xué)技能,是一個(gè)小學(xué)英語教師提高其課堂教學(xué)效率的一個(gè)必不可少的步驟。

  最后,小學(xué)英語教師應(yīng)該具備綜合的教育科研能力,主要包括善于思考教育現(xiàn)象,善于選題與確定研究方向,善于收集和處理信息,并對(duì)信息進(jìn)行科學(xué)的判斷、分析和評(píng)價(jià)。教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu),豐富個(gè)人的理論和實(shí)踐知識(shí),善于反思自己的教學(xué)實(shí)踐,將教學(xué)中的一些小問題作為研究課題,把科研成果運(yùn)用于教學(xué)過程之中。這樣在提高自己的教育科研能力的同時(shí),也能夠很好地提高課堂教學(xué)的效率。

  總之,只要我們努力提高自己的基本素質(zhì),充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),根據(jù)教材內(nèi)容,運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,就能夠提高課堂40分鐘效率,從而全面提高英語教學(xué)的質(zhì)量。

如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率范文3

  如何提高英語課堂教學(xué)效率

  摘要:英語教學(xué)要“精”選復(fù)習(xí)內(nèi)容,“精”選課前對(duì)話“精”講主要內(nèi)容,“精練”和“精”選課后練習(xí)作業(yè)。

  關(guān)鍵詞:提高英語教學(xué);“效率”

  新課程標(biāo)準(zhǔn)要求精選教學(xué)內(nèi)容,無論是復(fù)習(xí)舊知識(shí),引出新知識(shí),課堂講、練及課后作業(yè)都力求做到少而“精”,確保向45分鐘要質(zhì)量,提高英語課堂教學(xué)效率。

  一、“精”選復(fù)習(xí)內(nèi)容

  新課伊始,往往采用復(fù)習(xí)舊知識(shí)導(dǎo)入新知識(shí)。教學(xué)新課時(shí),需要對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容做一個(gè)簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí),為新課的導(dǎo)入創(chuàng)造條件。這些復(fù)習(xí)的內(nèi)容務(wù)必要精選,既要使其起到鞏固所學(xué)知識(shí)的作用,又要能為下一節(jié)課作好準(zhǔn)備,決不能流于形勢(shì),要讓它確實(shí)起到承前啟后的效果。例如:初一英語(上)第四課,它的主要內(nèi)容是復(fù)習(xí)以前學(xué)過的見面后的問候語,如How are you?一類的,但也更涉及一些新內(nèi)容,像問候語中的And you?等。在教學(xué)過程中,我先讓學(xué)生把書合上,叫幾位同學(xué)來表演第一課和第二課的對(duì)話,然后集體分組練習(xí)。在此之后,我把這兩課的對(duì)話綜合成了一個(gè)新的對(duì)話,學(xué)生練,結(jié)果他們很快就學(xué)會(huì)了。這時(shí),又利用上述對(duì)話,引出了And you?這一對(duì)話,學(xué)生很快就接受了。由此可見,復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方法很有效。

  二、“精”選課前的對(duì)話

  每次上新課前,利用學(xué)生學(xué)過的知識(shí),加入一些新內(nèi)容組成一個(gè)對(duì)話,以引起承上啟下的作用。這個(gè)對(duì)話優(yōu)劣,直接關(guān)系著整節(jié)課的效果。優(yōu)則學(xué)生情緒激昂,氣氛活躍,教學(xué)內(nèi)容很快就可完成,教師和學(xué)生都會(huì)感到輕松;劣則教師講得吃力,學(xué)生學(xué)得難受。教學(xué)實(shí)踐證明,這個(gè)對(duì)話既要簡(jiǎn)單,又要加入一定的新內(nèi)容,符合大多數(shù)學(xué)生的口味,照顧大多數(shù)學(xué)生的接受水平。例如,初一(上)英語第六課,復(fù)習(xí)完了之后,師生配合,展示這樣一個(gè)對(duì)話:

(T代表教師,s代表學(xué)生)

  T:Good morning!T:CaI I you spell it,please?

  S:Good motning!S:Yes,W~A―N―G,Wang,TAO,:What’s your。name?T:Thank you!

  S:My name is :’Yaou are welcome.在此對(duì)話里,僅(;an you spell it,please?和You are wel―come!是新內(nèi)容。先粗略介紹一下意思,讓學(xué)生練習(xí)會(huì)說。這樣,其實(shí)該節(jié)課就已完成一半了。

  三、“精”講主要內(nèi)容

  重點(diǎn)內(nèi)容必須精講,精細(xì)講解可使學(xué)生獲得系統(tǒng)而深刻的知識(shí)。例如學(xué)習(xí)英語時(shí)刻表達(dá)法時(shí),其內(nèi)容較重要,對(duì)以后的學(xué)習(xí)也有幫助,所以得精講。英語時(shí)刻表達(dá)法共有兩種:(1)直接利用數(shù)學(xué)來讀,較簡(jiǎn)單只要給學(xué)生講清楚,舉一些例子讓學(xué)生練習(xí)就行了;(2)運(yùn)用past和to來表示,得先舉例使學(xué)生看清楚這種方法和上面方法的區(qū)別――其順序相反,再用實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生辯讀:7:30可以說成half past seven;8:50可以說成ten past nine??梢岳每谠E法幫助學(xué)生記憶,30分以內(nèi)(含30分)可以這樣記:分在前時(shí)在后,past在中間。多于30分的,可以這樣記分在前時(shí)在后,點(diǎn)上要加一,用to來連接。這樣辨讀識(shí)記,學(xué)生印象深刻,記憶牢固。

  四、“精”練

  學(xué)習(xí)英語需要認(rèn)真扎實(shí)的練,才能把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力。學(xué)完一課,可先放錄音讓學(xué)生聽,練習(xí)聽力。然后,打開書,看著書讀,訓(xùn)練讀、說的能力。還可以分組朗讀比賽,激勵(lì)合作意識(shí)和團(tuán)體精神。還可以分排讀,同桌一起讀,讓大家都有機(jī)會(huì)參與讀說動(dòng),調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性,提高學(xué)習(xí)效率。

  五、“精”選

  課后練習(xí)或作業(yè),是課堂教學(xué)的延伸,其目的是鞏固課堂教學(xué)的內(nèi)容。練習(xí)或作業(yè)必須精選,既要與教學(xué)內(nèi)容腎密結(jié)合,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)以完成作業(yè),又要注意適合學(xué)生實(shí)際能力水平設(shè)計(jì)練習(xí)。例如:

(1)用英語表示下面的時(shí)刻:5:

  45、2:30、6:0。、9:50、l:20

(2)請(qǐng)把用英語表示的時(shí)刻用數(shù)學(xué)表示出來:nine t’w'enty seven thirty half the t0 ten ten pasl:ni‘ne SI‘X to six

(3)課外練習(xí),每天用英語從l數(shù)到100。如果有興趣還可以倒轉(zhuǎn)來,從難要求,從100數(shù)到1。

  這樣精講精讀精練,講讀結(jié)合,讀練結(jié)合,因材施教,因人施教,就可以提高英語課堂教學(xué)效率。

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