下面是范文網小編整理的2022關于非凡十年?我的教育故事話題征文3篇(十年我的教育故事)，供大家品鑒。
2022關于非凡十年?我的教育故事話題征文1
“學為人師，行為世范”師德師風建設是一項長期而艱巨的任務，“小事”莫“小視”，一言一行事關師德形象，一點一滴彰顯園丁魅力，只有每一個人都從我做起，從現(xiàn)在做起，從點滴做起，師德師風建設水平才能實現(xiàn)整體提高和質的突破?！?/p>
多年來，在師德師風建設中，似乎總是存在著說的多、做的少，計劃多、落實少，講客觀困難多、談主觀原因少，講宏觀問題多、談具體細節(jié)少等現(xiàn)象。一些教師片面認為，諸如課堂上接打手機、有時酒后上課、課后打打麻將等等，都是生活小節(jié)，不損形象，無傷大雅。因此在工作生活中往往放松了警惕，降低了要求，忽視這些“小節(jié)”，原諒這些“小節(jié)”，結果在學校與社會、學生與家長中產生了不良影響。
事實上，師德師風建設無小事。學生是一張純凈的白紙，可塑性和模仿性極強，在工作和生活中，教師的言談舉止、文明習慣等都會對學生產生潛移默化的影響，不知不覺中被學生所效仿。有的學生衛(wèi)生習慣差，亂拋果皮紙屑，往往是教師常常隨地亂丟煙頭的“啟示”;有的學生自由散漫，經常遲到或早退，往往是一些教師自律不嚴，不能按時上下課的“引導”;一些學生不愛說普通話，愛說臟話粗口，往往是個別教師不文明用語的“寫真”;有的學生聚眾打牌賭錢，往往是一些教師課后打牌的“翻版”……
由此可見，要提高師德師風水平，就必須把教師工作生活中的“小節(jié)”、“小事”真正重視起來，切實嚴管起來。當然，良好師德師風的形成絕非一朝一夕之功，不僅需要嚴格的制度去約束規(guī)范，也需要廣大教師提高自律意識去主動養(yǎng)成。愿全體教師一起行動起來，爭當師德師風模范，爭做文明教師標兵，讓教師形象更美好。
2022關于非凡十年?我的教育故事話題征文2
沒有驚天動地，沒有氣吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現(xiàn)出感人的師德故事。
經歷過初三才知道初三的時間有多緊，趕新課帶舊課，奔畢業(yè)迎中考，理化生操作考試、體育考試、報考、填各種表，加上原有的常規(guī)活動，初三生活可謂緊張極了。學生是緊張的，比學生更緊張的是老師。你看，何璐老師很早就到教室里開始了個別輔導，這是集體輔導的前奏，當早自習的鈴聲響起，教室里就會想起何老師那抑揚頓挫、飽含激情的講課聲，課間你又會看到何老師在和學生傾心交流，他們不時發(fā)出一陣爽朗的笑聲。
何老師在教學上嚴謹認真、一絲不茍，認真?zhèn)湔n總結，把她教學的經驗悉心傳授給學生。何老師根據我校學生的實際情況，結合自己多年的教學經驗創(chuàng)造出學案與教案整合式教學，著眼培養(yǎng)學生能力，發(fā)展學生智力，幫助學生及時總結當堂所學知識，及時批改反饋，發(fā)現(xiàn)問題隨時解決。和何老師形影相隨的是譚在興老師，譚老師也是一位教學經驗豐富、工作一絲不茍的人他沒有一句多余的話總是那么平和安靜的伏案工作，學生的一張張小卷子也在譚老師手下圈點勾畫。從這些勾畫中及時發(fā)現(xiàn)學生學習上存在的問題，及時有針對性地進行輔導，我時常看著他給學生輔導功課，那么耐心細致，那么不厭其煩。何老師根據學生的實際情況每天都有不同層次不同類別的一日一練真正讓學生人人有事做，堂堂有收獲，把細微處做到了極致。當熄燈鈴響起時她倆還在辦公室給學生進行單個輔導。何老師和譚老師的辛勤勞動收獲了豐碩的果實：每年考試她倆所帶的班級優(yōu)分率全鄉(xiāng)第一。
數(shù)學、歷史及格率也是全鄉(xiāng)第一，在全市也位居前列。兩位老師就這樣兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實的工作，他倆家里還有一個殘疾孩子，但從來沒因家庭困難而影響工作，在他們身上沒有絲毫怨氣，有的是充滿朝氣的進取精神，有的是毫不懈怠的敬業(yè)精神，他們的精神正是我們學習的榜樣。
2022關于非凡十年?我的教育故事話題征文3
蔡元培先生在《中國人的修養(yǎng)》中有這么一段話：“師也者，代父母而任教育者也。天下至難之事，無過于教育。何則?童子未有甄別是非之能力，一言一動，無不賴其師之誘導，而養(yǎng)成其習慣，使其情緒思想，無不出于純正者，師之責也?！被仡欁约簭慕痰氖?，越發(fā)體悟到先生這一“天下至難之事”的真正滋味。學生來自千百萬個不同的家庭，性格稟賦千差萬別，若不是有“純正之師”，在職位上至勞，為學生思慮至周，如何才能教育他們成人成才呢?這個過程必然是不易的，但這是教師要擔負的責任，也是教師這一職業(yè)的道德要求。
一、做學識廣博之師
教師是啟發(fā)學生學習知識之人。一個教師自身的學識不豐富、不能解析詳密，如果遇到學生的質疑，難免窮于應對，學生就會有輕視教師之心，那么傳授的效果必然大減，不能達到啟發(fā)學生之智的目的。不論是哪一個學科，做一個學識豐富的教師，一定需要在自己任教的學科上有詳盡、廣博的知識儲備，有綜合貫通相關學科知識的能力，而后才能勝其任。這是對教師在學問上的德行要求。
學海是無涯的，時代也在不斷變化發(fā)展，所以需要我們有終身學習的意識，教師擔負著教育的重責，更應以身作則，成為終身學習的帶頭者。在這一點上，我深有感觸。當自己的教齡臨近十年時，已經積累了一些教育的實踐經驗，在教學上越發(fā)從容淡定，然而職業(yè)的倦怠感也隨之而來，自身的發(fā)展到了一個瓶頸階段。為了克服自己身上的惰性，我選擇了攻讀在職研究生，在華南師范大學學習的期間，越發(fā)覺得自己對所任教的`學科還知之甚少，對諸多的內容僅是知其然，而不知其所以然，在專業(yè)性面前就像個幼稚的孩童。對知識急切的渴望，讓我決心改變自己，不斷地閱讀導師們推薦的各種書籍，寫讀書筆記，充實自己的頭腦……在我們身旁也有這樣的同事，即便到了將要退休的年齡，也從不放低對自己的要求。為了跟上信息時代的腳步，組建團隊建起數(shù)學實驗室，學習前沿的手持技術，為此還要放棄許多休息的時間。他們不斷地豐富著自己，只為了給學生一個更有魅力的課堂，激發(fā)學習的興趣，習得真知。正是這些良師們的身體力行，告訴我們對學問孜孜以求、一絲不茍是一名教師終身要秉持的一種態(tài)度。
二、做教法精妙之師
一位學識豐富的教師，應深諳教學管理的方法，不然就像“匣劍帷燈，不能展其長”。教師對學生的啟發(fā)應當是“循之有序、導之有術”，如果像給瓶子注水一般注滿了事，學生學習的趣味又在哪里呢?教師能善用教法以激發(fā)學生求知的興趣，促使學生自覺求學，他們才能將知識內化。
天下間沒有兩片完全相同的樹葉，人更是如此。學生之中自然會有勤奮、懶惰、文靜、急躁的區(qū)別，這才需要教師去分辨其個性，教導得法。鞭策懶惰的、平復急躁的，尊重他們的差異，發(fā)現(xiàn)他們各自的長處，走入他們的內心，使學生愿意跟從教師，專心向學。正因為學生們處于成長之中，教師們的引導和幫助才顯得尤為重要。
教師鉆研教法，一要研究學生的身心發(fā)展規(guī)律，掌握學生的個性和天賦;二要洞悉學生的最近發(fā)展區(qū)，了解他們的困惑，做到“不憤不啟、不悱不發(fā)”;三還得懂得綜合社會、家庭等資源來引導學生。這讓我想起我執(zhí)教的學校有一個我們全體老師所共同追求的目標——讓每一位學生各得其所地發(fā)展，這是多么美好的教育信條。喜愛音樂舞蹈的孩子唱得歡快跳得忘情，體魄健碩的孩子揮起球棒是那么的干脆，他們用畫筆描繪青春，用清澈的嗓音創(chuàng)造自己的未來。他們的文化功底或許不值一提，但這并不影響他們成為自己。尤記得有這么一個美麗大方的女孩，在健美操舞臺上的她激情四射，舞姿靈動，她的自然稟賦被老師發(fā)現(xiàn)并充分地激發(fā)出來。如果不是遇見健美操，她或許還在茫茫的人海中迷失著，如今的她已去到更大的舞臺，驕傲地展現(xiàn)自我，長成了最好的自己。
是的，孩子們不是工業(yè)流水線上的產品，他們應該做最好的自己。那么他們需要的、有師德良知的教師，必然是一個教法精妙，循循然善誘人，培育出獨立人格的良師。
三、做身正模范之師
廣大的教師大都曾經是“師范生”，如今越是為師，越是明白“師范”一詞的重量。范就是模范，可為人的榜樣。自己的行為要做別人的模范，所以行為的養(yǎng)成最是要緊。古人云：“經師易求，人師難得。”優(yōu)秀的教師應該是“經師”和“人師”的統(tǒng)一，除了學識和能力，還有道德情操。由于教師的一言一行無形中會對學生產生影響，因此“衛(wèi)生宜謹，束身宜嚴，持事宜敏，斷曲直宜公，接人宜和，懲忿而窒欲，去鄙倍而遠暴慢”那么學生“日熏其德，收效勝于口舌倍蓰”。教師對學生的熏陶來自言傳身教，而身教又更勝于言傳，身正，其行為才能作為世范。
____曾說道：“老師對學生的影響，離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價值觀。廣大教師要引導和幫助學生把握好人生方向，特別是引導和幫助青少年學生扣好人生的第一顆扣子?！钡拇_，人生的第一顆扣子關系著學生終生發(fā)展，要讓學生扣好它，需要教師們做好“潤物細無聲”的榜樣。
我的身邊有許多無聲的引路人，有一位班主任，她得知班級里有一名家境困難的學生，一日三餐都很節(jié)省，老師為了幫助她同時又不想傷害她的自尊，于是老師便經常從家里打包好飯菜帶到辦公室，以輔導學習的名義把學生悄悄叫來，找一些能使她安心的理由，讓她吃上可口的飯菜，飯后還指導她的功課。還有一位語文老師，為了激勵學生多讀好書、提升自我，時常組織班級里的學生進行演講、寫作比賽，她自掏經費買了許多好書獎勵進步的學生。在她的影響下，孩子們的靈魂在書的世界里得到了升華……他們對學生都有著一顆仁愛之心，散發(fā)出不可抵擋的人格魅力，學生們愿意親其師，信其道，循其步。一位嚴于律己、致知力行、德高身正的教師乃學生之福、家庭之福、學校之福、社會之福、民族之福。
師有百行，以德為首，教師的“德”表現(xiàn)為淵博的知識、精湛的教法，更表現(xiàn)為德行的示范。在教育這個培養(yǎng)人、造就人的社會活動中，師德高尚的“純正之師”猶如一縷春風，給學生帶來和風細雨般的溫暖，是一盞明燈照亮著每一個生命的前行之路。愿校園的每一個角落都沐浴著春風，愿每一個靈魂都有一個引路人。
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