下面是范文網(wǎng)小編分享的物理教研組校本教研活動(dòng)記錄1【3篇】(八年級物理教研記錄)，供大家品鑒。

物理教研組校本教研活動(dòng)記錄1 1

　　校本教研活動(dòng)記錄

　　活動(dòng)主題：如何讓學(xué)生的書寫更加規(guī)范

　　活動(dòng)目的：通過校本教研活動(dòng)交流彼此的經(jīng)驗(yàn)與想法，共同探討教研主題。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：交流彼此的實(shí)踐心得

　　活動(dòng)時(shí)間：2010年3月17日

　　主持人：楊靜娜

　　參與：全體教師

　　一、交流我們的實(shí)踐過程

　　一年級老師（廖靜革）：老師的書寫示范非常重要。在教學(xué)時(shí)提醒學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生一次把字寫規(guī)范的習(xí)慣。

　　二年級老師（王金彩）：教學(xué)生字時(shí)，示范完之后讓學(xué)生直接去寫，且讓學(xué)生進(jìn)行互評，效果明顯。

　　三年級老師（張新領(lǐng)）：在教學(xué)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察的好習(xí)慣，老師時(shí)刻提醒。

　　四年級老師（苗淼）：教師注意自己的書寫習(xí)慣，必須認(rèn)真做好學(xué)生的書寫榜樣，身教重于言傳。

　　五年級老師(趙路鋒)：作業(yè)不宜過多，時(shí)間充分才能寫好每個(gè)字。讓寫字差的同學(xué)照著書寫好的同學(xué)的作業(yè)去摹寫，有一定幫助。

　　六年級老師（楊靜娜）：坐姿與“三個(gè)一”必須正確，教師示范的規(guī)范性。引導(dǎo)學(xué)生在書寫時(shí)觀察其結(jié)構(gòu)，每個(gè)字的筆順、筆畫變化。

　　英語老師（田蘇）：讓學(xué)生牢記字母，書寫好的同學(xué)做示范，老師提醒，在班級展示優(yōu)秀的作業(yè)。

　　二、在實(shí)踐中我們有了新的困惑

　　1、書寫筆順總是記不住。

　　2、學(xué)生好的行為不能堅(jiān)持長久？如何讓其自始至終的保持？

　　3、如何讓學(xué)生時(shí)刻保持正確的書寫姿勢？如何才能讓學(xué)生真正做到“三個(gè)一”？

　　4、如何解決好與快的矛盾？

　　三、我們的活動(dòng)心得

　　主持人：多智慧，少平凡，扎實(shí)去做，嘗試過后才知道這樣做的意義。

　　楊靜娜：書寫規(guī)范在于多練

　　苗淼：用愛去教學(xué)生，相信學(xué)生。

　　田蘇：教師多指導(dǎo)，手把手的指導(dǎo)

　　張新領(lǐng)：老師和學(xué)生一起努力。

　　王金彩：和學(xué)生一起努力，相信付出總會有回報(bào)的廖靜革：集思廣益

　　主持人：重在堅(jiān)持，重在持之以恒

　　四、活動(dòng)總結(jié)

　　教研主任楊靜娜：活動(dòng)中我們欣慰地看到了老師們都在思考我們該如何讓學(xué)生的書寫更加規(guī)范，但我們還只是停留在思考階層，因?yàn)槲覀兇蠖颊劦氖俏覀冊撛鯓幼?，我們該做什么，而很少有人談及自己是如何去做的，做的效果如何，活?dòng)完了之后，給人一種很空的感覺，說了一大堆，似乎什么也收獲，只因我們的實(shí)踐少得可憐，沒有總結(jié)出我們的實(shí)際做法，沒有得出我們自己的策略。所以教研重在去行動(dòng)，孔子說過：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠”，就是告訴我們要真正把思與做結(jié)合起來，我們才會有真正的提高!在這里我倡儀我們每個(gè)老師做學(xué)生的好榜樣，從一筆一畫給學(xué)生寫好評語開始,寫規(guī)范字從我們自己開始！

物理教研組校本教研活動(dòng)記錄1 2

　　校本教研活動(dòng)記錄

　　活動(dòng)主題：如何讓學(xué)生的書寫更加規(guī)范

　　活動(dòng)目的：通過校本教研活動(dòng)交流彼此的經(jīng)驗(yàn)與想法，共同探討教研主題。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：交流彼此的實(shí)踐心得

　　活動(dòng)時(shí)間：2011年3月9日

　　主持人：李建明

　　參與：全體語文教師

　　活動(dòng)記錄：肖飛飛

　　活動(dòng)整理： 肖飛飛

　　一、交流我們的實(shí)踐過程一、二年級老師：老師的書寫示范非常重要。在教學(xué)時(shí)提醒學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生一次把字寫規(guī)范的習(xí)慣，不依賴橡皮，盡量不用橡皮。教學(xué)生字時(shí)，示范完之后讓學(xué)生直接去寫，且讓學(xué)生進(jìn)行互評，效果明顯。

　　三、五年級老師：在教學(xué)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察的好習(xí)慣，老師時(shí)刻提醒。作業(yè)不宜過多，時(shí)間充分才能寫好每個(gè)字。讓寫字差的同學(xué)照著書寫好的同學(xué)的作業(yè)去摹寫，有一定幫助。

　　四、六年級老師：教師注意自己的書寫習(xí)慣，必須認(rèn)真做好學(xué)生的書寫榜樣，身教重于言傳。對學(xué)生的書寫教育從

　　思想上入手，“字乃人之臉面，字如其人”，讓其明白寫規(guī)范字的重要性。對于學(xué)生的書寫姿勢進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，好的書寫姿勢是寫好字的關(guān)鍵，做好“三個(gè)一”，再者教師在教學(xué)生字書寫時(shí)，注意每個(gè)字的起筆、運(yùn)筆、落筆，讓學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字生成過程。坐姿與“三個(gè)一”必須正確，教師示范的規(guī)范性。引導(dǎo)學(xué)生在書寫時(shí)觀察其結(jié)構(gòu)，每個(gè)字的筆順、筆畫變化。讓學(xué)生有一定的審美感。

　　英語老師：讓學(xué)生牢記字母，書寫好的同學(xué)做示范，老師提醒，在班級展示優(yōu)秀的作業(yè)。

　　二、在實(shí)踐中我們有了新的困惑

　　1、書寫筆順總是記不住。

　　2、學(xué)生好的行為不能堅(jiān)持長久？

　　3、如何讓學(xué)生時(shí)刻保持正確的書寫姿勢？

　　4、如何做到又好又快？

　　三、我們的活動(dòng)心得

　　李行德：扎實(shí)去做，嘗試過后才知道這樣做的意義。謝才選：書寫規(guī)范在于多練

　　肖飛飛：用愛去教學(xué)生，相信學(xué)生。重在堅(jiān)持，重在持之以恒。

　　譚曉軍：身教重于言傳。加強(qiáng)老師的規(guī)范性示范

　　四、活動(dòng)總結(jié)

　　李建明：活動(dòng)中我們欣慰地看到了老師們都在思考我們

　　該如何讓學(xué)生的書寫更加規(guī)范，但我們還只是停留在思考階層，因?yàn)槲覀兇蠖颊劦氖俏覀冊撛鯓幼觯覀冊撟鍪裁?，而很少有人談及自己是如何去做的，做的效果如何，活?dòng)完了之后，給人一種很空的感覺，說了一大堆，似乎什么也收獲，只因我們的實(shí)踐少得可憐，沒有總結(jié)出我們的實(shí)際做法，沒有得出我們自己的策略。所以教研重在去行動(dòng)，孔子說過：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠”，就是告訴我們要真正把思與做結(jié)合起來，我們才會有真正的提高!在這里我倡儀我們每個(gè)老師做學(xué)生的好榜樣，從一筆一畫給學(xué)生寫好評語開始,寫規(guī)范字從我們自己開始！

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　　校本教研活動(dòng)記錄

　　活動(dòng)時(shí)間： 活動(dòng)地點(diǎn)：辦公室

　　活動(dòng)形式：校級校本教研活動(dòng) 參加人員：全體教師 主持人：王新亞 活動(dòng)內(nèi)容：

　　關(guān)于《評課評什么》的交流會 1.王新亞校長發(fā)言內(nèi)容：

　　評課究竟評什么？怎么評？這是個(gè)仁者見仁智者見智的話題，看似小小的幾十分鐘的一節(jié)課，其實(shí)質(zhì)是一項(xiàng)想但復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它包含的信息，發(fā)怔的變化實(shí)在是五彩繽紛，錯(cuò)綜復(fù)雜。不同的教師根據(jù)各自的理解，從不同方面，不同角度會對同一節(jié)課作出各種各樣的評述，那么接下來我就自己的理解談一下我的看法。

　　我認(rèn)為評課最關(guān)鍵的是要落實(shí)在學(xué)生的收獲上，注意目標(biāo)，內(nèi)容，過程，結(jié)果等幾個(gè)環(huán)節(jié)。在觀課，評課前因該做好以下準(zhǔn)備。課前，熟悉講課者所使用的教材以及課標(biāo)要求，這樣可以讓你更好的了解這個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)，可以讓你更好地理解教案的設(shè)計(jì)以及講課的內(nèi)容，這樣你的評課就可以有的放矢。如果帶著自己的思想，認(rèn)識，教學(xué)設(shè)計(jì)去觀察，那么觀課的體會，所得到的啟發(fā)將會更深，更好。而要做到這一點(diǎn)，對課的教學(xué)內(nèi)容了解很重要，這就是為什么要在課前作好準(zhǔn)備工作的原因。觀課，評課是相輔相成的，要想評好，你就必須要觀好，假如你帶著求知的心去觀課，那么就會觀的很仔細(xì)認(rèn)真，因?yàn)槟闶怯星蠖鴣?，這“求”就是你的興趣；假如你帶著疑問去聽評課，那么大家的評課過程就會滿足你的求知欲；假如你能把自己觀課的感想以及意見拿出來與大家討論，你就會得到大家的評價(jià)，從而檢驗(yàn)自己的聽課水平。2.王蓓蓓老師發(fā)言內(nèi)容：

　　聽課的基本方法可以概括成四個(gè)字，即：聽、看、記、想。（1）用心聽

　　一聽老師怎么講的，是不是講到點(diǎn)子上，重點(diǎn)是否突出，結(jié)構(gòu)是否合理。二聽課講得是否清楚明白，學(xué)生能否聽懂。三聽教師啟發(fā)是否得當(dāng)。四聽學(xué)生的答題，答題中顯露出來的才能和暴露出來的問題。（2）全面看

　　一看教師的精神是否飽滿，教態(tài)是否自然親切，看教師板書是否合理，看教師運(yùn)用教具，特別是現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備是否熟練，看教法的選擇是否得當(dāng)，看教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是否得法，看教師對學(xué)生出現(xiàn)的問題處理是否巧妙??一句話，看教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮得如何。

　　二看學(xué)生?？凑麄€(gè)課堂氣氛，是不是情緒飽滿，精神振奮；看學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會和表現(xiàn)；看學(xué)生與老師的情感是否交融，看學(xué)生分析為體、解決問題的能力如何??一句話，看學(xué)生的主體作用發(fā)揮得如何。（3）仔細(xì)想

　　就是想一想這堂課有什么特色？教學(xué)目的是否明確？教學(xué)重點(diǎn)是否突出？難點(diǎn)是否突破？注意點(diǎn)是否強(qiáng)調(diào)？板書是否合理？教學(xué)效果是否好？“雙基”是否扎實(shí)？能力是否得到培養(yǎng)？有哪些突出的優(yōu)點(diǎn)和較大的失誤？（4）認(rèn)真記

　　記上課的思路和精彩的教學(xué)片段。聽課要以仔細(xì)觀察和認(rèn)真傾聽為主，要邊看、邊聽、邊思考，然后再有選擇的進(jìn)行記錄，取其精華，記下有價(jià)值的互動(dòng)過程（片段），汲取好的教法。

　　聽課隨感隨時(shí)寫。精彩的教學(xué)往往能觸發(fā)靈感、激活思維，使你產(chǎn)生聯(lián)想和想象。聽課時(shí)要隨時(shí)記下當(dāng)時(shí)感想、感悟和收獲，不要太依靠腦袋記憶，這不僅利于課后評課、交流，更有利于為自主反思提供鮮活的素材，同時(shí)也為日后寫文章積累第一手資料。

　　3.張從河老師發(fā)言內(nèi)容：

　　評課是一門藝術(shù)、一門學(xué)問，如何評好課，直接關(guān)系到授課教師今后的工作與學(xué)習(xí)方向。

　　那么教師應(yīng)該如何去評課呢？

　　一、了解評課的目的

　　教師上課是為了提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。評課則是根據(jù)聽課的感悟材料來激勵(lì)教師怎樣能更好的備好課、上好課，都是為了教好課而服務(wù)的。另外通過聽課、評課，與執(zhí)教老師以及評課老師間的互動(dòng)，還可以相互學(xué)習(xí)，受益匪淺。

　　二、把握評課的內(nèi)容

　　如何評課，我覺得首先要聽好課，從記錄的材料中思考評課時(shí)應(yīng)點(diǎn)評的內(nèi)容。從教的角度來看待老師的優(yōu)勢、特色、風(fēng)格、需改進(jìn)的地方、需商討的問題。聽課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)行為是否有機(jī)結(jié)合。其次，傾聽授課教師的自評，做出對點(diǎn)評內(nèi)容的取舍。任何一節(jié)課，執(zhí)教者在上課的時(shí)候都有一定的指導(dǎo)思想，也就是為什么要選擇這樣安排教學(xué)，所謂 “仁者見仁、智者見智”，本來評無定法，評課也無法用條條框框的標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確量化。只有評課者與教者達(dá)成一致，點(diǎn)評內(nèi)容才落到了實(shí)處。

　　4.葛新亮老師發(fā)言內(nèi)容：

　　我覺得，在聽課過程中，我著重聽教師對于環(huán)節(jié)設(shè)置的合理性。

　　比如，在旋轉(zhuǎn)這節(jié)課中，有個(gè)老師舉的事例是電風(fēng)扇。這就缺乏一定的合理性。因?yàn)椋婏L(fēng)扇旋轉(zhuǎn)的速度是很快的。要學(xué)生從那么快速的運(yùn)轉(zhuǎn)中，找出一個(gè)璇轉(zhuǎn)角，無疑太抽象了。我給的建議是，如果舉鐘擺的例子，相對較合理。因?yàn)殓姅[的璇轉(zhuǎn)角比較固定。是繞固定點(diǎn)的來回運(yùn)動(dòng)。在聽課評課過程中，我主要關(guān)注一下幾點(diǎn)：

　　1.評課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定及達(dá)成?？粗贫ǖ慕虒W(xué)目標(biāo)是否落實(shí)了“三維”教學(xué)目標(biāo)，是否以簡馭繁，是否高效。

　　2.評教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。主要看教學(xué)設(shè)計(jì)是否能體現(xiàn)教師合理組織教學(xué)內(nèi)容，充分地估計(jì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將會出現(xiàn)的各種困難，制定出各種適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。既有“教”的過程，又有“學(xué)”的過程。

　　3.評教師的語言。教師的語言表述制約著教學(xué)效果。語言規(guī)范、表述清楚、有條理是教師的基本功。還需富有激情，語言精煉扼要，善于啟發(fā)學(xué)生。5.孫如峰老師發(fā)言內(nèi)容：

　　現(xiàn)在隨著校本教研的深入，每所學(xué)校都越來越重視聽評課了，而且對教師每學(xué)期聽課的節(jié)術(shù)和評課都是有要求的。聽完課也不是一走了之，通常都是要在教研組活動(dòng)時(shí)進(jìn)行評課。之所以對聽評課如此重視，主要是由于聽課評課是認(rèn)識課堂教學(xué)規(guī)律和抓好課堂教學(xué)質(zhì)量的重要手段，是研究課堂教學(xué)的行之有效的方法，是教學(xué)、教研工作過程中一項(xiàng)非常有意義的活動(dòng)。

　　那么，我們該如何聽評一堂課呢?大家仁者見仁，智者見智，都有不同的觀點(diǎn)。聽一堂課可以關(guān)注的點(diǎn)非常多，往往在聽課時(shí)做不到面面俱到，那就得根據(jù)自己聽課的目的著重關(guān)注一兩個(gè)問題。我認(rèn)為從宏觀來看聽課時(shí)無外乎要觀察教師和學(xué)生的的行為，那么把握整個(gè)課堂的脈絡(luò)和學(xué)生的知識落實(shí)情況是很重要的。6.張輝老師發(fā)言內(nèi)容：

　　對于新時(shí)代的教師而言，閉門造車肯定是不行的，打開門走出去，多聽聽同行的課，同時(shí)認(rèn)真地參與評課，從任課老師的認(rèn)真?zhèn)湔n中尋找值得借鑒的地方，從教研組等聽課老師的評課中獲取更多的集體的智慧，這個(gè)過程的是非常有意義和價(jià)值的，幫助教師走出自己的小圈子，讓視野得到拓展。其實(shí)我們每個(gè)人都會經(jīng)歷過被別人聽課和評課的過程，其實(shí)對我來說在每次評課的過程中，除了聽到對自己一些教學(xué)環(huán)節(jié)的肯定之外，更希望能聽到一些較有價(jià)值的改善意見，這樣對這節(jié)課，如何更好的改善并有實(shí)質(zhì)性的效果，擇其善者而從之，同時(shí)也為今后教學(xué)獲得發(fā)展的，逐漸走向成熟。

　　其實(shí)對于評課帶來的好處我是深有體會的。在上學(xué)期，因?yàn)殚_區(qū)公開課設(shè)計(jì)的以世博會為主題的《百分比的應(yīng)用》，在第一次備課組聽課，在部分環(huán)節(jié)上給我提了很多的建議，之后教研組聽課在導(dǎo)入部分就改進(jìn)了多次，同時(shí)還對每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間做了較好的調(diào)整，每一次的改進(jìn)對教學(xué)環(huán)節(jié)的都是一次很好的幫助，最終這節(jié)還是得到到了較好的評價(jià)。正如于漪老師的文章標(biāo)題“點(diǎn)評是手段，目的是提高”，對于聽課者，評課者只要處理得當(dāng)，定能從中受到啟迪，獲得提高。7.王麗娟老師發(fā)言內(nèi)容：

　　聽課前，先要對當(dāng)堂課的內(nèi)容，做一個(gè)全面細(xì)致的了解。對這節(jié)課的大致內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)等進(jìn)行一個(gè)“預(yù)習(xí)”。那么聽課的時(shí)候，就能做到心中有數(shù)，有目的性的進(jìn)行聽課了。

　　記得開學(xué)的時(shí)候，管老師給我們的聽課要求就是，聽框架。我想，目的在于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課程的流程設(shè)置。吸取其他老師好的方面，從而得到進(jìn)步。

　　聽課筆記的記錄也很重要。不僅僅要記錄下課堂板書，對于教師與學(xué)生的一些關(guān)鍵性的語言，也要做好適當(dāng)?shù)挠涗?。而自己的一些課堂體會，也要及時(shí)在旁邊的建議意見欄做一定的記錄。

　　關(guān)于評課，要有細(xì)化、深入的評價(jià)。好要說明好在哪里。意見和建議也要給得有建設(shè)性。這樣的互相交流，才能使得雙方都有提高?；顒?dòng)小結(jié)：

　　評課無論對一個(gè)人，還是多數(shù)人，都是教研。我認(rèn)為，既然是研究，首要的是每個(gè)人要直言，直言是創(chuàng)設(shè)研究氛圍的必要條件，如果在評課中一味地“好，好，好”，或是相互重復(fù)發(fā)言內(nèi)容，流于形式，那是一種時(shí)間上的浪費(fèi)，不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。往往真理是在大家的辯論中產(chǎn)生的，共識是在討論中產(chǎn)生的。對一節(jié)課說些不同看法，是尊重他人，關(guān)心他人，責(zé)任心強(qiáng)的一種表現(xiàn)。我總覺得，術(shù)業(yè)有專功，教學(xué)也有術(shù)，教育教學(xué)的規(guī)律，只有在評課中大家各抒己見，相互切磋，共同探索，才能取得。為了創(chuàng)設(shè)研究的氣氛，必須注意以下五點(diǎn)：一要從實(shí)際出發(fā)，二要以鼓勵(lì)為主，三要誠懇謙虛，四要抓住主要問題，五要切磋琢磨。，還總之，要評出研究氣氛，要評出學(xué)術(shù)水平，相互促進(jìn)，共同提高。

　　總之，運(yùn)用聽課、評課手段，引導(dǎo)教師更新觀念、轉(zhuǎn)變角色、掌握新的教學(xué)方法，仍然是推進(jìn)課程改革的關(guān)鍵因素之一。但是，在不同的階段，評課方式也應(yīng)有所不同。

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