下面是范文網(wǎng)小編分享的國(guó)家公務(wù)員考試經(jīng)典申論文章五3篇 公務(wù)員考試申論作文題目，供大家賞析。
國(guó)家公務(wù)員考試經(jīng)典申論文章五1
申論課堂60——75分之道
首先在這聲明一下，高手就不必看此貼了。這里是針對(duì)那些功疧較差，想掌握一點(diǎn)技巧，考個(gè)6070不至于丟面子的人。
靠文字功底固然很好。但對(duì)大家多數(shù)應(yīng)試者來(lái)說(shuō)，他們的只需要技巧。掌握了技巧不一定能得高分，但絕對(duì)不會(huì)低分。我敢保證，功底差的60分沒(méi)問(wèn)題，一般都可以得70分以上。
首先，描述現(xiàn)狀，也就是概括材料反映的問(wèn)題。
其次，分析問(wèn)題。分析這和現(xiàn)象產(chǎn)生的根源。
第三，解決問(wèn)題。提出解決問(wèn)題的方法。
最后，展望未來(lái)。也就是適當(dāng)拓展一下，眼光看長(zhǎng)遠(yuǎn)一點(diǎn)，不只是就事論事。
大體結(jié)構(gòu)是這樣，但不要搞三段論。中間兩點(diǎn)要分一下段，比如解決問(wèn)題，一個(gè)方法一段，兩三條措施就兩三個(gè)自然段，整篇文章五六個(gè)自然段就漂亮多了。
另外再?gòu)?qiáng)調(diào)一點(diǎn)，中間兩點(diǎn)：分析問(wèn)題和解決問(wèn)題是整篇文章的關(guān)鍵，可詳寫一方面，略寫一方面。比如你分析問(wèn)題拿手，就重點(diǎn)寫分析問(wèn)題，搞出三四個(gè)方面來(lái)，那么解決問(wèn)題就一毛帶過(guò)，稍微提一下就行了。這樣詳略得當(dāng)還更好。不然，申論試卷只有不到兩千個(gè)格字，你尾毛胡子一把抓，啥也不是。
最后，字要寫漂亮點(diǎn)，多看一些文字，句子通順一點(diǎn)。要不然，給定格式你也填個(gè)狗屁不通，龍飛鳳舞，要是你閱卷你會(huì)如何評(píng)呢？
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國(guó)家公務(wù)員考試經(jīng)典申論文章五2
申論寫作：剎住高校畢業(yè)生就業(yè)率造假歪風(fēng)
就業(yè)率是一所高校畢業(yè)生就業(yè)狀況的直接反映，真實(shí)性是它的生命。只有真實(shí)可靠的數(shù)據(jù)，才有利于教育主管部門宏觀調(diào)控高校教育資源，并據(jù)此出臺(tái)相關(guān)政策。如果用造假的方式“提高”就業(yè)率，則不僅提高不了學(xué)校聲譽(yù)，而且將影響到教育資源的合理配置
據(jù)《燕趙都市報(bào)》7月7日?qǐng)?bào)道，河北省內(nèi)部分高校為謀求高就業(yè)率，竟然說(shuō)服學(xué)生與就業(yè)單位簽訂假就業(yè)合同。日前，石家莊某高校兩名應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生到該報(bào)披露了所在學(xué)校讓畢業(yè)生簽訂假就業(yè)合同的內(nèi)幕。據(jù)說(shuō)，他們班有10多人因?yàn)闆](méi)有找到工作無(wú)法簽訂就業(yè)合同，系里老師“積極”為他們奔走，最后都“成功”地與一些單位簽訂了就業(yè)合同。雖然就業(yè)合同是簽了，但同學(xué)們卻不能到這些單位就業(yè)，而且這些單位也不對(duì)同學(xué)們承擔(dān)任何責(zé)任。沒(méi)有找到工作，卻簽訂了就業(yè)合同，這當(dāng)然是假合同。而據(jù)該報(bào)記者調(diào)查，簽訂假就業(yè)合同的學(xué)生為數(shù)不少，普遍存在于該校的大部分院系。
盡管從報(bào)道中我們無(wú)法判斷這類行為在該省的高校中占有多大比例，但可以預(yù)料，這樣的現(xiàn)象絕對(duì)不是個(gè)別現(xiàn)象。老師幫助學(xué)生聯(lián)系工作單位本是好事，但如果讓學(xué)生簽訂沒(méi)有任何保障的假就業(yè)合同，就實(shí)在說(shuō)不過(guò)去了。因?yàn)椋@不僅有違師德，而且還是名副其實(shí)的造假行為。因此，這一現(xiàn)象必須引起我們的足夠重視，必須想辦法堅(jiān)決剎住這股歪風(fēng)。
就業(yè)率是一所高校畢業(yè)生就業(yè)狀況的直接反映，真實(shí)性是它的生命。只有真實(shí)可靠的數(shù)據(jù)，才有利于教育主管部門宏觀調(diào)控高校教育資源，并據(jù)此出臺(tái)相關(guān)政策。如果用造假的方式“提高”就業(yè)率，則不僅提高不了學(xué)校聲譽(yù)，而且將影響到教育資源的合理配置。盡管短期內(nèi)可能帶來(lái)一定的效果，但這絕不是長(zhǎng)期吸引生源的辦法。同時(shí)，不準(zhǔn)確的就業(yè)率將可能誤導(dǎo)學(xué)生填寫報(bào)考志愿，虛假信息甚至還可能影響教育主管部門。更重要的是，大學(xué)教育本來(lái)應(yīng)該是一方“凈土”，如此造假卻是對(duì)社會(huì)誠(chéng)信的“釜底抽薪”。
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國(guó)家公務(wù)員考試經(jīng)典申論文章五3
根治“車輪下的腐敗”
這一情況是怎么出現(xiàn)的？原來(lái)，去年云南省紀(jì)委有個(gè)通知，規(guī)定當(dāng)年全省各級(jí)黨政機(jī)關(guān)、財(cái)政撥款的事業(yè)單位和國(guó)有虧損企業(yè)，不準(zhǔn)購(gòu)買小汽車，歷行“無(wú)車年”計(jì)劃。通知告誡各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，要增強(qiáng)憂患意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，把有限的資金集中用來(lái)解決關(guān)系群眾切身利益的問(wèn)題。同時(shí)，建立了嚴(yán)格的購(gòu)車審批制度，非極其特殊的情況，車輛無(wú)法落戶。這樣，當(dāng)時(shí)想買車的官員只好望車興嘆。進(jìn)入2004年，“無(wú)車年”結(jié)束，一些官員被憋壓了365天的購(gòu)車欲望終于不可遏制地爆發(fā)出來(lái)。
“無(wú)車年”后的強(qiáng)烈反彈，說(shuō)明遏止“車輪下的腐敗”，并非是發(fā)幾個(gè)通知所能根本解決的。嚴(yán)厲的通知雖然可以把超標(biāo)的公車消費(fèi)暫時(shí)壓抑一下，但如同將皮球硬性按下水一樣，手一松，皮球又反彈上來(lái)了。要讓球不反彈，得將它的氣放掉。對(duì)那些熱衷于以豪華公車作享受與炫耀的官員來(lái)說(shuō)，就是要放掉他們心中的極端個(gè)人主義和享樂(lè)主義的邪氣。正如云南省紀(jì)委去年通知所說(shuō)，要使官員“增強(qiáng)憂患意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，把有限的資金集中用來(lái)解決關(guān)系群眾切身利益的問(wèn)題?！比欢?，現(xiàn)在的一些官員，如同云南省紀(jì)委副書記陳方宏所說(shuō)，一面講“情為民所系，權(quán)為民所用，利為民所謀”，一面拿著人民的錢不當(dāng)回事，一個(gè)人占有三部車，城里開(kāi)一輛，下鄉(xiāng)坐一輛，晚上去玩又是一輛，“思想早就變質(zhì)了”。過(guò)去有句話，叫做“嚴(yán)重的問(wèn)題在于教育農(nóng)民”。套用一下，現(xiàn)在是“嚴(yán)重的問(wèn)題在于教育干部”。不把官員心中的邪氣，換成“立黨為公，執(zhí)政為民”的正氣，不把那些滿身邪氣而又不思悔改的官員撤下來(lái)，“車輪下的腐敗”是難于有效遏止的。
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國(guó)家公務(wù)員考試經(jīng)典申論文章五3篇 公務(wù)員考試申論作文題目相關(guān)文章：
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