下面是范文網(wǎng)小編整理的全日制高級(jí)中學(xué)英語教學(xué)大綱試驗(yàn)修訂版3篇 高級(jí)中學(xué)英語教學(xué)大綱設(shè)計(jì)理念，供大家參閱。

全日制高級(jí)中學(xué)英語教學(xué)大綱試驗(yàn)修訂版1

　　全日制普通高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱（試驗(yàn)修訂版）

　　中華人民共和國(guó)教育部制訂

　　數(shù)學(xué)是研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)。數(shù)學(xué)能夠處理數(shù)據(jù)、觀測(cè)資料，進(jìn)行計(jì)算、推理和證明，可提供自然現(xiàn)象、社會(huì)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)模型。隨著社會(huì)的發(fā)展，數(shù)學(xué)的應(yīng)用越來越廣泛。它是人們參加社會(huì)生活、從事生產(chǎn)勞動(dòng)和學(xué)習(xí)、研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)；它在培養(yǎng)和提高思維能力方面發(fā)揮著特有的作用；它的內(nèi)容、思想、方法和語言已成為現(xiàn)代文化的重要組成部分。

　　高中數(shù)學(xué)是義務(wù)教育后普通高級(jí)中學(xué)的一門主要課程。它是學(xué)習(xí)物理、化學(xué)、計(jì)算機(jī)等學(xué)科以及參加社會(huì)生產(chǎn)、日常生活和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的必要基礎(chǔ)，對(duì)形成良好的思想品質(zhì)和辯證唯物主義世界觀有積極作用。因此，使學(xué)生在高中階段繼續(xù)受到數(shù)學(xué)教育，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，對(duì)于提高全民族素質(zhì)，為培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才打好基礎(chǔ)是十分必要的。

　　一、教 學(xué) 目 的

　　高中數(shù)學(xué)的教學(xué)目的是：使學(xué)生學(xué)好從事社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的代數(shù)、幾何的基礎(chǔ)知識(shí)和概率統(tǒng)計(jì)、微積分的初步知識(shí)，并形成基本技能；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、運(yùn)算能力、空間想象能力、解決實(shí)際問題的能力，以及創(chuàng)新意識(shí)；進(jìn)一步培養(yǎng)良好的個(gè)性品質(zhì)和辯證唯物主義觀點(diǎn)。

　　基礎(chǔ)知識(shí)是指：高中數(shù)學(xué)中的概念、性質(zhì)、法則、公式、公理、定理以及由其內(nèi)容反映出來的數(shù)學(xué)思想和方法。

　　基本技能是指：按照一定的程序與步驟進(jìn)行運(yùn)算、處理數(shù)據(jù)（包括使用計(jì)算器）、簡(jiǎn)單的推理、畫圖以及繪制圖表等技能。

　　思維能力主要是指：會(huì)觀察、比較、分析、綜合、抽象和概括；會(huì)用歸納、演繹和類比進(jìn)行推理；會(huì)合乎邏輯地、準(zhǔn)確地闡述自己的思想和觀點(diǎn)；能運(yùn)用數(shù)學(xué)概念、思想和方法，辨明數(shù)學(xué)關(guān)系，形成良好的思維品質(zhì)。

　　運(yùn)算能力是指：會(huì)根據(jù)法則、公式正確地進(jìn)行運(yùn)算、處理數(shù)據(jù)，并理解算理；能夠根據(jù)問題的情景，尋求與設(shè)計(jì)合理、簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑。

　　空間想象能力主要是指：能夠由實(shí)物形狀想象出幾何圖形，由幾何圖形想象出實(shí)物形狀、位置和大小；能夠想象幾何圖形的運(yùn)動(dòng)和變化；能夠從復(fù)雜的圖形中區(qū)分出基本圖形，并能分析其中的基本元素及其關(guān)系；能夠根據(jù)條件作出或畫出圖形；會(huì)運(yùn)用圖形與圖表等手段形象地揭示問題本質(zhì)。

　　解決實(shí)際問題的能力是指：會(huì)提出、分析和解決帶有實(shí)際意義的或在相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)和生活中的數(shù)學(xué)問題；會(huì)使用數(shù)學(xué)語言表達(dá)問題、進(jìn)行交流，形成用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

　　創(chuàng)新意識(shí)主要是指：對(duì)自然界和社會(huì)中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心，不斷追求新知，獨(dú)立思考，會(huì)從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，進(jìn)行探索和研究。

　　良好的個(gè)性品質(zhì)主要是指：正確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、信心和毅力，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，勇于探索創(chuàng)新的精神，欣賞數(shù)學(xué)的美學(xué)價(jià)值。

　　高中數(shù)學(xué)中所培養(yǎng)的辯證唯物主義觀點(diǎn)主要是指：數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐又反過來作用于實(shí)踐的觀點(diǎn)；數(shù)學(xué)中普遍存在的對(duì)立統(tǒng)一、運(yùn)動(dòng)變化、相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化等觀點(diǎn)。二 教學(xué)內(nèi)容的確定和安排

　　高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)精選那些在現(xiàn)代社會(huì)生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)中有著廣泛應(yīng)用的，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的，在理論上、方法上、思想上是最基本的，同時(shí)又是學(xué)生所能接受的知識(shí)。在內(nèi)容安排上，既要注意各部分知識(shí)的系統(tǒng)性，注意與其他學(xué)科的相互配合，更要注意符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，還要注意與義務(wù)教育初中數(shù)學(xué)內(nèi)容相銜接。

　　高中數(shù)學(xué)分必修課、選修課，選修課包括選修Ⅰ和選修Ⅱ。必修課總計(jì)280課時(shí)，選修Ⅰ總計(jì)52課時(shí)，選修Ⅱ總計(jì)104課

　　時(shí)。學(xué)校根據(jù)教學(xué)實(shí)際自行安排必修課、選修課的開設(shè)。每學(xué)期至少安排一個(gè)研究性課題。三 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

　　必修課

　　1．集合、簡(jiǎn)易邏輯（14課時(shí)）

　　集合。子集。補(bǔ)集。交集。并集。

　　邏輯聯(lián)結(jié)詞。四種命題。充要條件。教學(xué)目標(biāo)

（1）理解集合、子集、補(bǔ)集、交集、并集的概念；了解空集和全集的意義；了解屬于、包含、相等關(guān)系的意義；掌握有關(guān)的術(shù)語和符號(hào)，并會(huì)用它們正確表示一些簡(jiǎn)單的集合。

（2）理解邏輯聯(lián)結(jié)詞“或”、“且”、“非”的含義；理解四種命題及其相互關(guān)系；掌握充要條件的意義。

　　2．函數(shù)（30課時(shí)）

　　映射。函數(shù)。函數(shù)的單調(diào)性。函數(shù)的奇偶性。

　　反函數(shù)?；榉春瘮?shù)的函數(shù)圖象間的關(guān)系。

　　指數(shù)概念的擴(kuò)充。有理指數(shù)冪的運(yùn)算性質(zhì)。指數(shù)函數(shù)。

　　對(duì)數(shù)。對(duì)數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)。對(duì)數(shù)函數(shù)。

　　函數(shù)的應(yīng)用舉例。

　　實(shí)習(xí)作業(yè)。教學(xué)目標(biāo)

（1）了解映射的概念，在此基礎(chǔ)上加深對(duì)函數(shù)概念的理解。

（2）了解函數(shù)的單調(diào)性和奇偶性的概念，掌握判斷一些簡(jiǎn)單函數(shù)的單調(diào)性和奇偶性的方法，并能利用函數(shù)的性質(zhì)簡(jiǎn)化函數(shù)圖象的繪制過程。

（3）了解反函數(shù)的概念及互為反函數(shù)的函數(shù)圖象間的關(guān)系，會(huì)求一些簡(jiǎn)單函數(shù)的反函數(shù)。

（4）理解分?jǐn)?shù)指數(shù)的概念，掌握有理指數(shù)冪的運(yùn)算性質(zhì)；掌握指數(shù)函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)。

（5）理解對(duì)數(shù)的概念，掌握對(duì)數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)；掌握對(duì)數(shù)函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)。

（6）能夠運(yùn)用函數(shù)的性質(zhì)、指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)的性質(zhì)解決某些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

（7）實(shí)習(xí)作業(yè)以函數(shù)應(yīng)用為內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用函數(shù)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

　　3．不等式（22課時(shí)）

　　不等式。不等式的基本性質(zhì)。不等式的證明。不等式的解法。含絕對(duì)值的不等式。教學(xué)目標(biāo)

（1）理解不等式的性質(zhì)及其證明。

（2）掌握兩個(gè)（不擴(kuò)展到三個(gè)）正數(shù)的算術(shù)平均數(shù)不小于它們的幾何平均數(shù)的定理，并會(huì)簡(jiǎn)單的應(yīng)用。

（3）掌握分析法、綜合法、比較法證明簡(jiǎn)單的不等式。

（4）掌握某些簡(jiǎn)單不等式的解法。①

②

③

（5）理解不等式｜a｜－｜b｜≤｜a+b｜≤｜a｜+｜b｜。

　　4．平面向量（12課時(shí)）

　　向量。向量的加法與減法。實(shí)數(shù)與向量的積。平面向量的坐標(biāo)表示。線段的定比分點(diǎn)。平面向量的數(shù)量積。平面兩點(diǎn)間的距離。平移。教學(xué)目標(biāo)

（1）理解向量的概念，掌握向量的幾何表示，了解共線向量的概念。

（2）掌握向量的加法與減法。

（3）掌握實(shí)數(shù)與向量的積，理解兩個(gè)向量共線的充要條件。

（4）了解平面向量的基本定理，理解平面向量的坐標(biāo)的概念，掌握平面向量的坐標(biāo)運(yùn)算。

（5）掌握平面向量的數(shù)量積及其幾何意義，了解用平面向量的數(shù)量積可以處理有關(guān)長(zhǎng)度、角度和垂直的問題，掌握向量垂直的條件。

（6）掌握平面兩點(diǎn)間的距離公式，掌握線段的定比分點(diǎn)和中點(diǎn)坐標(biāo)公式，并且能熟練運(yùn)用；掌握平移公式。

　　5．三角函數(shù)（46課時(shí)）

　　角的概念的推廣?；《戎啤?/p>

　　任意角的三角函數(shù)。單位圓中的三角函數(shù)線。同角三角函數(shù)的基本關(guān)系式。正弦、余弦的誘導(dǎo)公式。

　　兩角和與差的正弦、余弦、正切。二倍角的正弦、余弦、正切。

　　正弦函數(shù)、余弦函數(shù)的圖象和性質(zhì)。周期函數(shù)。函數(shù)y=Asin(ωx+φ)的圖象。正切函數(shù)的圖象和性質(zhì)。已知三角函數(shù)值求角。

　　正弦定理。余弦定理。斜三角形解法舉例。

　　實(shí)習(xí)作業(yè)。教學(xué)目標(biāo)

（1）理解任意角的概念、弧度的意義，能正確地進(jìn)行弧度與角度的換算。

（2）掌握任意角的正弦、余弦、正切的定義，并會(huì)利用單位圓中的三角函數(shù)線表示正弦、余弦和正切。了解任意角的余切、正割、余割的定義；掌握同角三角函數(shù)的基本關(guān)系式：sin2α＋cos2α＝1，＝tanα，tanαcotα＝1；掌握正弦、余弦的誘導(dǎo)公式。

（3）掌握兩角和與兩角差的正弦、余弦、正切公式；掌握二倍角的正弦、余弦、正切公式；通過公式的推導(dǎo)，了解它們的內(nèi)在聯(lián)系，從而培養(yǎng)邏輯推理能力。

（4）能正確運(yùn)用三角公式，進(jìn)行簡(jiǎn)單三角函數(shù)式的化簡(jiǎn)、求值和恒等式證明（包括引出積化和差、和差化積、半角公式，但不要求記憶）。

（5）會(huì)用單位圓中的三角函數(shù)線畫出正弦函數(shù)、正切函數(shù)的圖象，并在此基礎(chǔ)上由誘導(dǎo)公式畫出余弦函數(shù)的圖象；理解周期函數(shù)與最小正周期的意義；并通過它們的圖象理解正弦函數(shù)、余弦函數(shù)、正切函數(shù)的性質(zhì)；會(huì)用“五點(diǎn)法”畫正弦函數(shù)、余弦函數(shù)和函數(shù)y=Asin(ωx+φ)的簡(jiǎn)圖，理解A、ω、φ的物理意義。

（6）會(huì)由已知三角函數(shù)值求角，并會(huì)用符號(hào) arcsin x、arccos x、arctan x表示。

（7）掌握正弦定理、余弦定理，并能運(yùn)用它們解斜三角形，能利用計(jì)算器解決解斜三角形的計(jì)算問題。

（8）通過解三角形的應(yīng)用的教學(xué)，繼續(xù)提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

（9）實(shí)習(xí)作業(yè)以測(cè)量為內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和實(shí)際操作的能力。

　　6．?dāng)?shù)列（12課時(shí)）

　　數(shù)列。

　　等差數(shù)列及其通項(xiàng)公式。等差數(shù)列前 n 項(xiàng)和公式。

　　等比數(shù)列及其通項(xiàng)公式。等比數(shù)列前 n 項(xiàng)和公式。教學(xué)目標(biāo)

（1）理解數(shù)列的概念，了解數(shù)列通項(xiàng)公式的意義；了解遞推公式是給出數(shù)列的一種方法，并能根據(jù)遞推公式寫出數(shù)列的前幾項(xiàng)。

（2）理解等差數(shù)列的概念，掌握等差數(shù)列的通項(xiàng)公式與前 n 項(xiàng)和公式，并能運(yùn)用公式解決簡(jiǎn)單的問題。

（3）理解等比數(shù)列的概念，掌握等比數(shù)列的通項(xiàng)公式與前 n 項(xiàng)和公式，并能運(yùn)用公式解決簡(jiǎn)單的問題。

　　7．直線和圓的方程（22課時(shí)）

　　直線的傾斜角和斜率。直線方程的點(diǎn)斜式和兩點(diǎn)式。直線方程的一般式。

　　兩條直線平行與垂直的條件。兩條直線的交角。點(diǎn)到直線的距離。

　　用二元一次不等式表示平面區(qū)域。簡(jiǎn)單的線性規(guī)劃問題。

　　實(shí)習(xí)作業(yè)。

　　曲線與方程的概念。由已知條件列出曲線方程。

　　圓的標(biāo)準(zhǔn)方程和一般方程。圓的參數(shù)方程。教學(xué)目標(biāo)

（1）理解直線的傾斜角和斜率的概念，掌握過兩點(diǎn)的直線的斜率公式，掌握由一點(diǎn)和斜率導(dǎo)出直線方程的方法；掌握直線方程的點(diǎn)斜式、兩點(diǎn)式和直線方程的一般式，并能根據(jù)條件熟練地求出直線的方程。

（2）掌握兩條直線平行與垂直的條件，掌握兩條直線所成的角和點(diǎn)到直線的距離公式；能夠根據(jù)直線的方程判斷兩條直線的位置關(guān)系。

（3）會(huì)用二元一次不等式表示平面區(qū)域。

（4）了解簡(jiǎn)單的線性規(guī)劃問題，了解線性規(guī)劃的意義，并會(huì)簡(jiǎn)單應(yīng)用。

（5）了解解析幾何的基本思想，了解用坐標(biāo)法研究幾何問題的方法。

（6）掌握?qǐng)A的標(biāo)準(zhǔn)方程和一般方程，了解參數(shù)方程的概念，理解圓的參數(shù)方程。

（7）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)的教育。

（8）實(shí)習(xí)作業(yè)以線性規(guī)劃為內(nèi)容，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。

　　8．圓錐曲線方程（18課時(shí)）

　　橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程。橢圓的簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)。橢圓的參數(shù)方程。

　　雙曲線及其標(biāo)準(zhǔn)方程。雙曲線的簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)。

　　拋物線及其標(biāo)準(zhǔn)方程。拋物線的簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)

（1）掌握橢圓的定義、標(biāo)準(zhǔn)方程和橢圓的簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)；理解橢圓的參數(shù)方程。

（2）掌握雙曲線的定義、標(biāo)準(zhǔn)方程和雙曲線的簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)。

（3）掌握拋物線的定義、標(biāo)準(zhǔn)方程和拋物線的簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)。

（4）能夠利用工具畫圓錐曲線的圖形，了解圓錐曲線的簡(jiǎn)單應(yīng)用。

（5）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，繼續(xù)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)、變化觀點(diǎn)的教育。

　　9（A）直線、平面、簡(jiǎn)單幾何體（36課時(shí)）

　　直線、平面、簡(jiǎn)單幾何體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)在9（A）和9（B）兩個(gè)方案中只選一個(gè)執(zhí)行。

　　平面及其基本性質(zhì)。平面圖形直觀圖的畫法。

　　平行直線。對(duì)應(yīng)邊分別平行的角。異面直線所成的角。異面直線的公垂線。異面直線的距離。

　　直線和平面平行的判定與性質(zhì)。直線和平面垂直的判定與性質(zhì)。點(diǎn)到平面的距離。斜線在平面上的射影。直線和平面所成的角。三垂線定理及其逆定理。

　　平面與平面平行的判定與性質(zhì)。平行平面間的距離。二面角及其平面角。兩個(gè)平面垂直的判定與性質(zhì)。

　　多面體。棱柱。棱錐。正多面體。球。教學(xué)目標(biāo)

（1）掌握平面的基本性質(zhì)，會(huì)用斜二測(cè)的畫法畫水平放置的平面圖形的直觀圖；能夠畫出空間兩條直線、直線和平面的各種位置關(guān)系的圖形，能夠根據(jù)圖形想象它們的位置關(guān)系。

（2）了解空間兩條直線的位置關(guān)系；掌握兩條直線平行與垂直的判定定理和性質(zhì)定理；掌握兩條直線所成的角和距離的概念（對(duì)于異面直線的距離，只要求會(huì)利用給出的公垂線計(jì)算距離）。

（3）了解空間直線和平面的位置關(guān)系；掌握直線和平面平行的判定定理和性質(zhì)定理；掌握直線和平面垂直的判定定理和性質(zhì)定理；掌握斜線在平面上的射影、直線和平面所成的角、直線和平面的距離的概念；了解三垂線定理及其逆定理。

（4）了解平面與平面的位置關(guān)系；掌握兩個(gè)平面平行的判定定理和性質(zhì)定理；掌握二面角、二面角的平面角、兩個(gè)平行平面間的距離的概念；掌握兩個(gè)平面垂直的判定定理和性質(zhì)定理。

（5）進(jìn)一步熟悉反證法，會(huì)用反證法證明簡(jiǎn)單的問題。

（6）了解多面體的概念，了解凸多面體的概念。

（7）了解棱柱的概念，掌握棱柱的性質(zhì)，會(huì)畫直棱柱的直觀圖。

（8）了解棱錐的概念，掌握正棱錐的性質(zhì)，會(huì)畫正棱錐的直觀圖。

（9）了解正多面體的概念，了解多面體的歐拉公式。

（10）了解球的概念，掌握球的性質(zhì)，掌握球的表面積和體積公式。

（11）通過空間圖形的各種位置關(guān)系間的教學(xué)，培養(yǎng)空間想象能力，發(fā)展邏輯思維能力，并培養(yǎng)辯證唯物主義觀點(diǎn)。

　　9（B）直線、平面、簡(jiǎn)單幾何體（36課時(shí)）

　　平面及其基本性質(zhì)。平面圖形直觀圖的畫法。

　　平行直線。

　　直線和平面平行的判定與性質(zhì)。直線和平面垂直的判定。三垂線定理及其逆定理。

　　兩個(gè)平面的位置關(guān)系。

　　空間向量及其加法、減法與數(shù)乘?？臻g向量的坐標(biāo)表示?？臻g向量的數(shù)量積。

　　直線的方向向量。異面直線所成的角。異面直線的公垂線。異面直線的距離。

　　直線和平面垂直的性質(zhì)。平面的法向量。點(diǎn)到平面的距離。直線和平面所成的角。向量在平面內(nèi)的射影。

　　平面與平面平行的判定和性質(zhì)。平行平面間的距離。二面角及其平面角。兩個(gè)平面垂直的判定和性質(zhì)。

　　多面體。棱柱。棱錐。正多面體。球。教學(xué)目標(biāo)

（1）掌握平面的基本性質(zhì)，會(huì)用斜二測(cè)的畫法畫水平放置的平面圖形的直觀圖；能夠畫出空間兩條直線、直線和平面的各種位置關(guān)系的圖形，能夠根據(jù)圖形想象它們的位置關(guān)系。

（2）了解空間兩條直線、直線和平面、兩個(gè)平面的位置關(guān)系。

（3）掌握直線和平面平行的判定定理和性質(zhì)定理；掌握直線和平面垂直的判定定理；了解三垂線定理及其逆定理。

（4）理解空間向量的概念，掌握空間向量的加法、減法和數(shù)乘。

（5）了解空間向量的基本定理；理解空間向量坐標(biāo)的概念，掌握空間向量的坐標(biāo)運(yùn)算。

（6）掌握空間向量的數(shù)量積的定義及其性質(zhì)；掌握用直角坐標(biāo)計(jì)算空間向量數(shù)量積的公式；掌握空間兩點(diǎn)間距離公式。

（7）理解直線的方向向量、平面的法向量、向量在平面內(nèi)的射影等概念。

（8）掌握直線和直線、直線和平面、平面和平面所成的角、距離的概念（對(duì)于異面直線的距離，只要求會(huì)利用給出的公垂線計(jì)算距離）；掌握直線和平面垂直的性質(zhì)定理；掌握兩個(gè)平面平行的判定定理和性質(zhì)定理；掌握兩個(gè)平面垂直的判定定理和性質(zhì)定理。

（9）了解多面體的概念，了解凸多面體的概念。

（10）了解棱柱的概念，掌握棱柱的性質(zhì)，會(huì)畫直棱柱的直觀圖。

（11）了解棱錐的概念，掌握正棱錐的性質(zhì)，會(huì)畫正棱錐的直觀圖。

（12）了解正多面體的概念，了解多面體的歐拉公式。

（13）了解球的概念，掌握球的性質(zhì)，掌握球的表面積、體積公式。

（14）通過空間圖形的各種位置關(guān)系間的教學(xué)，培養(yǎng)空間想象能力，發(fā)展邏輯思維能力，并培養(yǎng)辯證唯物主義觀點(diǎn)。

　　10．排列、組合、二項(xiàng)式定理（18課時(shí)）

　　分類計(jì)數(shù)原理與分步計(jì)數(shù)原理。

　　排列。排列數(shù)公式。

　　組合。組合數(shù)公式。組合數(shù)的兩個(gè)性質(zhì)。

　　二項(xiàng)式定理。二項(xiàng)展開式的性質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)

（1）掌握分類計(jì)數(shù)原理與分步計(jì)數(shù)原理，并能用它們分析和解決一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用問題。

（2）理解排列的意義，掌握排列數(shù)計(jì)算公式，并能用它解決一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用問題。

（3）理解組合的意義，掌握組合數(shù)計(jì)算公式和組合數(shù)的性質(zhì)，并能用它們解決一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用問題。

（4）掌握二項(xiàng)式定理和二項(xiàng)展開式的性質(zhì)，并能用它們計(jì)算和證明一些簡(jiǎn)單的問題。

　　11．概率（12課時(shí)）

　　隨機(jī)事件的概率。等可能性事件的概率?；コ馐录幸粋€(gè)發(fā)生的概率。相互獨(dú)立事件同時(shí)發(fā)生的概率。獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)

（1）了解隨機(jī)事件的統(tǒng)計(jì)規(guī)律性和隨機(jī)事件概率的意義。

（2）了解等可能性事件的概率的意義，會(huì)用排列組合的基本公式計(jì)算一些等可能性事件的概率。

（3）了解互斥事件的意義，會(huì)用互斥事件的概率加法公式計(jì)算一些事件的概率。

（4）了解相互獨(dú)立事件的意義，會(huì)用相互獨(dú)立事件的概率乘法公式計(jì)算一些事件的概率。

（5）會(huì)計(jì)算事件在 n 次獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)中恰好發(fā)生 k 次的概率。

（6）結(jié)合概率的教學(xué)，進(jìn)行偶然性和必然性對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)的教育。

　　12、研究性課題（12課時(shí)）

　　研究性課題主要是指對(duì)某些數(shù)學(xué)問題的深入探討，或者從數(shù)學(xué)角度對(duì)某些日常生活中和其他學(xué)科中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究。充分地體現(xiàn)學(xué)生的自主活動(dòng)和合作活動(dòng)。研究性課題應(yīng)以所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，并且密切結(jié)合生活和生產(chǎn)實(shí)際。課題的選擇可以從下面提供的參考課題中選擇，也可以師生自擬課題。提倡教師和學(xué)生自已提出問題。參考課題

　　數(shù)列在分期付款中的應(yīng)用；向量在物理中的應(yīng)用；線性規(guī)劃的實(shí)際應(yīng)用；多面體歐拉定理的發(fā)現(xiàn)等。教學(xué)目標(biāo)

（1）學(xué)會(huì)提出問題和明確探究方向。

（2）體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程。

（3）培養(yǎng)創(chuàng)新精神和應(yīng)用能力。

（4）以研究報(bào)告或小論文等形式反映研究成果，學(xué)會(huì)交流。

　　選修課

　　選修Ⅰ

　　1．統(tǒng)計(jì)（12課時(shí)）

　　抽樣方法?？傮w分布的估計(jì)。正態(tài)分布。

　　線性回歸。

　　實(shí)習(xí)作業(yè)。教學(xué)目標(biāo)

（1）會(huì)用隨機(jī)抽樣、系統(tǒng)抽樣、分層抽樣等常用的抽樣方法從總體中抽取樣本。（2）會(huì)用樣本頻率分布估計(jì)總體分布。（3）了解正態(tài)分布的意義及主要性質(zhì)。（4）了解線性回歸的方法。

（5）實(shí)習(xí)作業(yè)以統(tǒng)計(jì)中抽樣方法為內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力。2．極限與導(dǎo)數(shù)（20課時(shí)）

　　數(shù)列的極限。

　　函數(shù)的極限。極限的四則運(yùn)算。

　　導(dǎo)數(shù)的概念。多項(xiàng)式函數(shù)的導(dǎo)數(shù)。

　　導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用：變化率。利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性和極值。函數(shù)的最大值和最小值。

　　微積分建立的時(shí)代背景和歷史意義。

　　教學(xué)目標(biāo)

（1）從數(shù)列和函數(shù)的變化趨勢(shì)理解數(shù)列極限和函數(shù)極限的概念。

（2）掌握極限的四則運(yùn)算法則，并會(huì)求某些數(shù)列與有理函數(shù)的極限。

（3）理解導(dǎo)數(shù)概念及其幾何意義；掌握函數(shù)y=xn(n∈N*)的導(dǎo)數(shù)公式；會(huì)求多項(xiàng)式函數(shù)的導(dǎo)數(shù)。

（4）會(huì)用導(dǎo)數(shù)求變化率；理解極大值、極小值、最大值、最小值的概念，并會(huì)用導(dǎo)數(shù)求多項(xiàng)式函數(shù)的單調(diào)區(qū)間、極大值、極小值及閉區(qū)間上的最大值和最小值。

（5）通過函數(shù)極限與導(dǎo)數(shù)的教學(xué)，了解微積分建立的時(shí)代背景和歷史意義，進(jìn)行客觀事物的相互制約、相互轉(zhuǎn)化、對(duì)立統(tǒng)一的辯證關(guān)系等觀點(diǎn)的教育。

　　選修Ⅱ

　　1．概率與統(tǒng)計(jì)（14課時(shí)）

　　離散型隨機(jī)變量的分布列。離散型隨機(jī)變量的期望值和方差。

　　抽樣方法?？傮w分布的估計(jì)。正態(tài)分布。線性回歸。

　　實(shí)習(xí)作業(yè)。教學(xué)目標(biāo)

（1）了解隨機(jī)變量、離散型隨機(jī)變量的意義，會(huì)求出某些簡(jiǎn)單的離散型隨機(jī)變量的分布列。

（2）了解離散型隨機(jī)變量的期望值、方差的意義，會(huì)根據(jù)離散型隨機(jī)變量的分布列求出期望值、方差。

（3）會(huì)用隨機(jī)抽樣、系統(tǒng)抽樣、分層抽樣等常用的抽樣方法從總體中抽取樣本。

（4）會(huì)用樣本頻率分布估計(jì)總體分布。

（5）了解正態(tài)分布的意義及主要性質(zhì)。

（6）通過生產(chǎn)過程的質(zhì)量控制圖了解假設(shè)檢驗(yàn)的基本思想。

（7）了解線性回歸的方法。

（8）實(shí)習(xí)作業(yè)以抽樣方法為內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力。

　　2．極限（12課時(shí)）

　　數(shù)學(xué)歸納法。數(shù)學(xué)歸納法應(yīng)用舉例。

　　數(shù)列的極限。

　　函數(shù)的極限。極限的四則運(yùn)算。函數(shù)的連續(xù)性。教學(xué)目標(biāo)

（1）理解數(shù)學(xué)歸納法的原理，能用數(shù)學(xué)歸納法證明一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)命題。

（2）從數(shù)列和函數(shù)的變化趨勢(shì)理解數(shù)列極限和函數(shù)極限的概念。

（3）掌握極限的四則運(yùn)算法則；會(huì)求某些數(shù)列與函數(shù)的極限。

（4）了解連續(xù)的意義，借助幾何直觀理解閉區(qū)間上連續(xù)函數(shù)有最大值和最小值的性質(zhì)。

　　3．導(dǎo)數(shù)與微分（16課時(shí)）

　　導(dǎo)數(shù)的概念。導(dǎo)數(shù)的幾何意義。幾種常見函數(shù)的導(dǎo)數(shù)。

　　兩個(gè)函數(shù)的和、差、積、商的導(dǎo)數(shù)。復(fù)合函數(shù)的導(dǎo)數(shù)?；緦?dǎo)數(shù)公式。

　　微分的概念與運(yùn)算。

　　利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性和極值。函數(shù)的最大值和最小值。教學(xué)目標(biāo)

（1）了解導(dǎo)數(shù)概念的某些實(shí)際背景（如瞬時(shí)速度，加速度，光滑曲線切線的斜率等）；掌握函數(shù)在一點(diǎn)處的導(dǎo)數(shù)的定義和導(dǎo)數(shù)的幾何意義；理解導(dǎo)函數(shù)的概念。

（2）熟記基本導(dǎo)數(shù)公式（c,xm（m為有理數(shù)）, sin x, cos x, ex, ax, ln x, logax的導(dǎo)數(shù)）；掌握兩個(gè)函數(shù)和、差、積、商的求導(dǎo)法則和復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則，會(huì)求某些簡(jiǎn)單函數(shù)的導(dǎo)數(shù)。

（3）理解微分的概念（dy=y'dx），了解函數(shù)在一點(diǎn)處的微分是函數(shù)增量的線性近似值，會(huì)求某些簡(jiǎn)單函數(shù)的微分。

（4）會(huì)從幾何直觀了解可導(dǎo)函數(shù)的單調(diào)性與其導(dǎo)數(shù)的關(guān)系；了解可導(dǎo)函數(shù)在某點(diǎn)取得極值的必要條件和充分條件（導(dǎo)數(shù)在極值點(diǎn)兩側(cè)異號(hào)）；會(huì)求一些實(shí)際問題（一般指單峰函數(shù)）的最大值和最小值。

　　4．積分（14課時(shí)）

　　定積分的概念。定積分的簡(jiǎn)單性質(zhì)。微積分基本公式。

　　原函數(shù)與不定積分的概念。不定積分的線性性質(zhì)?；痉e分公式。

　　平面圖形的面積。旋轉(zhuǎn)體的體積。路程問題。變力作功。

　　微積分學(xué)建立的時(shí)代背景和歷史意義。教學(xué)目標(biāo)

（1）了解定積分概念的某些實(shí)際背景（如變速直線運(yùn)動(dòng)的路程，曲邊梯形的面積等）；了解定積分的定義和定積分的幾何意義；知道函數(shù)連續(xù)是定積分存在的充分條件。

（2）理解定積分的簡(jiǎn)單性質(zhì)（線性性質(zhì)和對(duì)區(qū)間的可加性）；了解微積分基本公式（牛頓-萊布尼茲公式），會(huì)用它來求一些函數(shù)的定積分。

（3）掌握原函數(shù)與不定積分的概念，掌握不定積分的線性性質(zhì)；熟記基本積分公式（c，xm（m為有理數(shù)）,sin x，cos x，ex，ax的積分）；會(huì)利用線性性質(zhì)和基本積分公式求較簡(jiǎn)單的函數(shù)的不定積分。

（4）會(huì)用定積分求一些平面圖形的面積、旋轉(zhuǎn)體的體積、變速直線運(yùn)動(dòng)的路程、變力所作的功。

（5）通過微積分初步的教學(xué)，了解微積分學(xué)產(chǎn)生的時(shí)代背景和歷史意義，進(jìn)行客觀事物相互制約、相互轉(zhuǎn)化、對(duì)立統(tǒng)一的辯證關(guān)系等觀點(diǎn)的教育。

　　5．復(fù)數(shù)（16課時(shí)）

　　復(fù)數(shù)的概念。復(fù)數(shù)的向量表示法。

　　復(fù)數(shù)的加法與減法。復(fù)數(shù)的乘法與除法。

　　復(fù)數(shù)的三角形式。復(fù)數(shù)三角形式的乘法、除法、乘方、開方。教學(xué)目標(biāo)

（1）了解引進(jìn)復(fù)數(shù)的必要性；理解復(fù)數(shù)的有關(guān)概念；掌握復(fù)數(shù)的代數(shù)表示及向量表示。

（2）掌握復(fù)數(shù)代數(shù)形式的運(yùn)算法則，能進(jìn)行復(fù)數(shù)代數(shù)形式的加法、減法、乘法、除法運(yùn)算。

（3）掌握復(fù)數(shù)三角形式，會(huì)進(jìn)行復(fù)數(shù)三角形式和代數(shù)形式的互化；掌握復(fù)數(shù)三角形式的乘法、除法、乘方、開方運(yùn)算。

　　6．研究性課題（選修Ⅰ3課時(shí)，選修Ⅱ6課時(shí)）

　　有關(guān)研究性課題的要求和教學(xué)目標(biāo)見本大綱必修課中“研究性課題”的說明。參考課題

　　楊輝三角；定積分在經(jīng)濟(jì)生活中的應(yīng)用

　　四、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題

　　高中數(shù)學(xué)教學(xué)要以《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃（試驗(yàn)修訂稿）》為依據(jù)，全面貫徹教育方針，積極實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)本大綱所確定的數(shù)學(xué)教學(xué)目的，完成規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，遵守規(guī)定的教學(xué)時(shí)間，在教學(xué)中應(yīng)該注意以下問題。

　　1．面向全體學(xué)生

　　面向全體學(xué)生就是要促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，既要為所有的學(xué)生打好共同基礎(chǔ)，也要注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。

　　由于各種不同的因素，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、能力方面和志趣上存在差異。因此教學(xué)中要承認(rèn)這種差異，區(qū)別對(duì)待，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。在課內(nèi)外教學(xué)中宜從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生，通過多種途徑和方法，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。

　　2．進(jìn)行思想品徳教育

　　結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品徳教育，逐步樹立科學(xué)的世界觀和人生觀，是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。要用辯證唯物主義的觀點(diǎn)闡述教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐，又反過來作用于實(shí)踐，以及反映在數(shù)學(xué)中的辯證關(guān)系，從而受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的教育。應(yīng)該通過數(shù)學(xué)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和凝聚力，努力使學(xué)生形成為我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)和中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的志向。教學(xué)中要注意闡明數(shù)學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展的歷史，使學(xué)生了解我國(guó)和世界各國(guó)的古今數(shù)學(xué)成就，以及數(shù)學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、社會(huì)生產(chǎn)和日常生活中的廣泛應(yīng)用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的精神。在數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生既要嚴(yán)格要求，又要熱情關(guān)懷，使他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。幫助學(xué)生通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)意義、文化內(nèi)涵，理解和欣賞數(shù)學(xué)的美學(xué)價(jià)值。

　　3、重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)、基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)

　　知識(shí)、技能和能力三者的關(guān)系是互相依存、互相促進(jìn)的。能力是在知識(shí)的教學(xué)和技能的訓(xùn)練過程中，通過數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握才能得到培養(yǎng)和發(fā)展；同時(shí)，能力的提高又會(huì)加速加深對(duì)知識(shí)的理解和技能的掌握。

　　在教學(xué)中，要突出重點(diǎn)、抓住關(guān)鍵、解決難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)好概念的基礎(chǔ)上掌握數(shù)學(xué)的規(guī)律，進(jìn)行基本技能訓(xùn)練，并著重培養(yǎng)學(xué)生的能力。在進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)從實(shí)際事例或?qū)W生已有的知識(shí)中，逐步引導(dǎo)學(xué)生加以抽象，弄懂它們的含義。還要引導(dǎo)學(xué)生搞清它們的來源，分清條件和結(jié)論，弄清抽象、概括或證明的過程，了解它們的用途和適用范圍。對(duì)于基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)，要遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方法，有目的有計(jì)劃分階段地進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)。要隨著學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解的不斷加深，逐步提高對(duì)基本技能的訓(xùn)練和能力培養(yǎng)的要求。

　　在教學(xué)中，還必須注意知識(shí)的整體性，把各個(gè)局部知識(shí)按照一定的觀點(diǎn)和方法組織成整體，以便于存儲(chǔ)、提取和應(yīng)用。要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和總結(jié)，把所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化。

　　4、重視創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)

　　培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力要成為數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要目的和一條基本原則。在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心，不斷追求新知，要啟發(fā)學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，善于獨(dú)立思考，要學(xué)會(huì)分析問題和創(chuàng)造性地解決問題，使數(shù)學(xué)教學(xué)成為

　　再創(chuàng)造、再發(fā)現(xiàn)的教學(xué)。在必修課和選修課中增加的實(shí)習(xí)作業(yè)和研究性課題為創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，要在教學(xué)中加以實(shí)施。

　　在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，一方面應(yīng)使學(xué)生通過背景材料，進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合、抽象和推理，得出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律（包括公理、性質(zhì)、法則、公式、定理及其聯(lián)系，數(shù)學(xué)思想、方法），另一方面更重要的是使學(xué)生能夠運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)行交流，并能將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題，建立數(shù)學(xué)模型，從而形成比較完全的數(shù)學(xué)知識(shí)。要引導(dǎo)學(xué)生去接觸自然，了解社會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加形式多樣的課外實(shí)踐活動(dòng)。

　　5、改進(jìn)教學(xué)方法，正確組織練習(xí)

　　數(shù)學(xué)教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，改變向?qū)W生灌輸知識(shí)的單一教學(xué)模式。積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)。發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，師生雙方密切合作，交流互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考及對(duì)數(shù)學(xué)問題的好奇心，讓學(xué)生感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)，形成學(xué)生獲取新知識(shí)，發(fā)展新知識(shí)和運(yùn)用新知識(shí)解決問題的能力，以及用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行交流的能力。

　　練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)組成部分，是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的必要條件。練習(xí)的目的是使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的基本技能和能力，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)教和學(xué)中的遺漏或不足，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。要注意充分發(fā)揮練習(xí)的作用，要正確組織練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)解題的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在弄懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成作業(yè)，弄清產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因并及時(shí)加以改正，對(duì)解題的思想方法作必要的概括。要注意題目的典型性和多樣性，習(xí)題要精選，題量要適度，要有一定數(shù)量的基本題，由單一到綜合，循序漸進(jìn)，由淺入深；不要增加過量的課外題，以免造成學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。對(duì)完成作業(yè)有困難的學(xué)生要給予必要的指導(dǎo)。要重視實(shí)習(xí)作業(yè)具體內(nèi)容的選擇和安排。對(duì)學(xué)生完成的作業(yè)，要及時(shí)檢查，并作必要的評(píng)析。

　　6、重視現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用

　　應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要重視投影、錄像、計(jì)算器、計(jì)算機(jī)和多媒體技術(shù)等現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用?，F(xiàn)代技術(shù)的使用將會(huì)深刻地影響數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容、方法和目標(biāo)的改變。一切有條件和能夠創(chuàng)造條件的學(xué)校，都應(yīng)使計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)成為數(shù)學(xué)課堂及課外教育的輔助工具。要在教學(xué)和考試中廣泛使用計(jì)算器，要提倡教師自制教具，自己設(shè)計(jì)教學(xué)課件，努力提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益。

　　7、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃

　　必須嚴(yán)格執(zhí)行《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃（試驗(yàn)修訂稿）》所規(guī)定的教學(xué)周數(shù)和每周的教學(xué)課時(shí)數(shù)。不得增加課時(shí)數(shù)，不得提前結(jié)束數(shù)學(xué)課程，不得隨意增加畢業(yè)前數(shù)學(xué)課的復(fù)習(xí)時(shí)間，確保學(xué)生在德、智、體、美等方面得到全面發(fā)展。

　　五 教學(xué)測(cè)試和評(píng)估

　　數(shù)學(xué)教學(xué)測(cè)試和評(píng)估，必須以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，其目的不僅是評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)，更重要的是為了激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

　　要注意通過課堂提問、觀察、談話、學(xué)生作業(yè)和平時(shí)測(cè)驗(yàn)，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，吸收教學(xué)的反饋信息。

　　要注意評(píng)估手段和方法的改革。科學(xué)的考試，既要測(cè)量學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與數(shù)學(xué)基本技能的情況，又要測(cè)量學(xué)生的數(shù)學(xué)基本能力和綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，并注意評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力的發(fā)展情況。要按照課程計(jì)劃的要求，控制考試的次數(shù)，命題要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，題目要體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)，難易適當(dāng)，不出偏題、怪題和助長(zhǎng)死記硬背的題目。要及時(shí)做好考卷分析和教學(xué)評(píng)估工作，針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題，調(diào)整教學(xué)。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)中的缺陷，積極采取補(bǔ)救措施。

　　教學(xué)測(cè)試和評(píng)估的過程是師生交流的過程，應(yīng)有利于學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，充分發(fā)揮他們的才能去獲得更好的學(xué)習(xí)效果。要改進(jìn)測(cè)試和評(píng)估的結(jié)果的報(bào)告形式，選擇描述學(xué)生學(xué)習(xí)效果的最佳方法，鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)素養(yǎng)的不斷提高。

　　本大綱的必修課內(nèi)容作為各省、自治區(qū)、直轄市制訂高中數(shù)學(xué)會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)。

　　說明：本大綱闡述教學(xué)目標(biāo)分為了解、理解、掌握、靈活運(yùn)用等四個(gè)層次，其含義參照《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱（試用）》（1995年第2版）的提法：

（1）了解：對(duì)知識(shí)的含義有感性的、初步的認(rèn)識(shí)，能夠說出這一知識(shí)是什么，能夠（或會(huì)）在有關(guān)的問題中識(shí)別它。

（2）理解：對(duì)概念和規(guī)律（定律、定理、公式、法則等）達(dá)到了理性認(rèn)識(shí)，不僅能夠說出概念和規(guī)律是什么，而且能夠知道它是怎樣得出來的，它與其他概念和規(guī)律之間的聯(lián)系，有什么用途。

（3）掌握：一般地說，是在理解的基礎(chǔ)上，通過練習(xí)，形成技能，能夠（或會(huì)）用它去解決一些問題。

（4）靈活運(yùn)用：是指能夠綜合運(yùn)用知識(shí)并達(dá)到了靈活的程度，從而形成了能力。

全日制高級(jí)中學(xué)英語教學(xué)大綱試驗(yàn)修訂版2

　　全日制高級(jí)中學(xué)英語教學(xué)大綱

(試驗(yàn)修訂版)（黃彩云推薦）中華人民共和國(guó)教育部制訂

　　隨著社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)生活的全球化，我國(guó)對(duì)外開放的進(jìn)程日益加快。學(xué)習(xí)和掌握一門外國(guó)語，開展對(duì)外交流是對(duì)21世紀(jì)國(guó)民素質(zhì)的基本要求。

　　外國(guó)語是學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)、獲取世界各方面信息與進(jìn)行國(guó)際交往的重要工具。

　　通過學(xué)習(xí)他國(guó)的語言，加深對(duì)他國(guó)文化的認(rèn)識(shí)和理解，學(xué)會(huì)尊重他國(guó)的語言和文化，進(jìn)而更好地認(rèn)識(shí)并熱愛本民族的語言和文化，培養(yǎng)和提高學(xué)生的人文素質(zhì)。

　　外國(guó)語學(xué)習(xí)必須貫徹國(guó)家的教育方針，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來；必須以科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際和高中學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)以及知識(shí)積累，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，外國(guó)語教學(xué)必須積極進(jìn)行教學(xué)方法的改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

　　一、教學(xué)目的

　　全日制高級(jí)中學(xué)英語教學(xué)的目的是：在義務(wù)教育初中英語教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生鞏固、擴(kuò)大基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，提高初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，側(cè)重提高閱讀能力；使他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)過程中，受到思想品德、愛國(guó)主義和社會(huì)主義等方面的教育，增進(jìn)對(duì)外國(guó)文化，特別是英語國(guó)家文化的了解；在學(xué)習(xí)中，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略，為他們的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)和要求

　　根據(jù)《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃》（實(shí)驗(yàn)修訂稿）的規(guī)定，高中英語總課時(shí)量為384課時(shí)，周課時(shí)累計(jì)為12課時(shí)。

　　全日制普通高級(jí)中學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)分為一級(jí)目標(biāo)和二級(jí)目標(biāo)。一級(jí)目標(biāo)是全日制普通高級(jí)中學(xué)畢業(yè)的較低水平；二級(jí)目標(biāo)是較高水平。一級(jí)目標(biāo)和二級(jí)目標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容相同，而對(duì)語言運(yùn)用能力的要求不同。(一)一級(jí)目標(biāo)與要求 聽

　　1．能聽懂課堂用語和教師用學(xué)生所學(xué)過的簡(jiǎn)單英語對(duì)新詞語意義的解釋。

　　2．能聽懂教師用所學(xué)過的簡(jiǎn)單英語敘述課文內(nèi)容，以及圍繞課文內(nèi)容提出的問題。

　　3．能聽懂對(duì)方在學(xué)生所學(xué)過的語言范圍內(nèi)，用略慢的語速談?dòng)嘘P(guān)日常生活的內(nèi)容，有時(shí)需要對(duì)方重復(fù)。

　　4．能基本聽懂沒有生詞、題材熟悉、內(nèi)容簡(jiǎn)單的語段，語速為每分鐘110個(gè)詞。5．能聽懂廣播、電視及其它音像制品中，與本學(xué)段水平相當(dāng)?shù)恼Z言材料或教學(xué)內(nèi)容。除教材外，泛聽總量應(yīng)達(dá)到40小時(shí)左右。說

　　1．能就課文的基本內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的問答并能復(fù)述課文大意。

　　2．能在日常生活中，運(yùn)用《日常交際用語》表中的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行簡(jiǎn)單的談話。3．經(jīng)過準(zhǔn)備，能夠用簡(jiǎn)單的語句介紹本人、家庭、朋友、班級(jí)和學(xué)校等基本情況。讀

　　1．能以每分鐘50-70個(gè)詞的速度，獨(dú)立閱讀生詞率不超過3％的有關(guān)人物傳記、故事、記敘文、科普小品和有關(guān)社會(huì)文化、文史知識(shí)等內(nèi)容的材料。

　　2．能讀懂簡(jiǎn)單的應(yīng)用文，如信件、請(qǐng)柬、通知、便條和常見標(biāo)志等。

　　3．能基本把握所讀材料的中心思想、主要事實(shí)、主要邏輯線索，時(shí)間和空間的順序。4．除教材內(nèi)容外，課外閱讀量應(yīng)達(dá)到10萬字以上。寫

　　1．具有良好的書寫習(xí)慣。能用書寫體熟練而清楚地書寫，要求書寫格式、連筆、詞距、標(biāo)點(diǎn)正確。

　　2．能就已學(xué)課文的內(nèi)容，筆頭回答簡(jiǎn)單的問題。

　　3．能聽寫沒有生詞的句子和內(nèi)容簡(jiǎn)單的語段。語速為每分鐘100-110個(gè)詞；書寫速度為每分鐘12個(gè)詞。

　　4．能運(yùn)用所學(xué)過的詞匯、習(xí)慣用語和句型造簡(jiǎn)單的句子，意思表達(dá)基本準(zhǔn)確，無嚴(yán)重的拼寫和語法錯(cuò)誤。

　　5．能根據(jù)提示，依照所學(xué)過的題材和體裁在30分鐘內(nèi)寫60-80個(gè)詞的文段。意思表達(dá)清楚，無嚴(yán)重語言錯(cuò)誤。語音

　　1．能借助常用的拼讀規(guī)則和音標(biāo)讀生詞。2．能較連貫地朗讀課文，語音、語調(diào)基本正確。3．在各種口頭表達(dá)中，語調(diào)自然，語音基本正確。詞匯

　　1．在初中所要求掌握的詞匯量的基礎(chǔ)上，累計(jì)掌握1200個(gè)詞和一定數(shù)量的習(xí)慣用語和固定搭配，要求能在口筆語中運(yùn)用。此外，還要學(xué)習(xí)750個(gè)左右單詞和一定數(shù)量習(xí)慣用語及固定搭配，只要求在語篇中理解其意義。

　　2．能根據(jù)單詞的發(fā)音和基本的拼讀規(guī)則記憶單詞的拼寫形式。3．能根據(jù)所學(xué)的構(gòu)詞法在上下文中理解派生詞和合成詞的詞義。語法

　　掌握語法項(xiàng)目表中的內(nèi)容。其中加*號(hào)的項(xiàng)目只要求理解。(二)二級(jí)目標(biāo)與要求 聽

　　1．能聽懂課堂用語，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。

　　2．能聽懂教師用學(xué)生已學(xué)的英語解釋新的語言現(xiàn)象和教學(xué)內(nèi)容。

　　3．能聽懂對(duì)方在學(xué)生所學(xué)過的語言范圍內(nèi)，用略慢的語速談?dòng)嘘P(guān)日常生活的內(nèi)容，偶爾需要對(duì)方重復(fù)。

　　4．能基本聽懂沒有生詞、題材熟悉、難度略低于所學(xué)材料的語段。語速為每分鐘110-120個(gè)詞。5．能聽懂廣播、電視及其它音像制品中，與本學(xué)段水平相當(dāng)?shù)恼Z言材料或教學(xué)內(nèi)容。除教材外，泛聽總量應(yīng)達(dá)到40小時(shí)以上。說

　　1．能就課文內(nèi)容較熟練地進(jìn)行問答，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論。

　　2．能夠較熟練、靈活地運(yùn)用《日常交際用語》表中的內(nèi)容，圍繞日常生活的話題，進(jìn)行初步的交際。

　　3．能夠用簡(jiǎn)單的語句，比較連貫、清楚地介紹本人、家庭、朋友、班級(jí)、學(xué)校和與課文內(nèi)容有關(guān)的社會(huì)、文化、科技等情況。讀

　　1．能以每分鐘70-80個(gè)詞的速度，讀懂生詞率不超過3％的有關(guān)人物傳記、故事、記敘文、科普小品和有關(guān)社會(huì)文化、文史知識(shí)等不同題材的材料。

　　2．能讀懂簡(jiǎn)單的應(yīng)用文，如信件、請(qǐng)柬、通知、便條和常見標(biāo)志等。

　　3．能運(yùn)用一般的閱讀技巧，基本把握所讀材料的中心思想、主要事實(shí)、主要邏輯線索，時(shí)間和空間的順序。

　　4．能根據(jù)上下文理解作者的態(tài)度和觀點(diǎn)。5．能根據(jù)已知的事實(shí)推斷出語篇未直接寫出的意思。6．除教材內(nèi)容外，課外閱讀量應(yīng)達(dá)到20萬字左右。寫

　　1．能就已學(xué)課文的內(nèi)容作簡(jiǎn)單的改寫。

　　2．能聽寫結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、沒有生詞的語段。語速為每分鐘110-120個(gè)詞；書寫速度為每分鐘15個(gè)詞。3．能在日常生活中，寫簡(jiǎn)單的書信、便條和通知等；能填寫簡(jiǎn)單的個(gè)人履歷表等。書寫格式、行文及常用語等無嚴(yán)重錯(cuò)誤。

　　4．能根據(jù)提示，在30分鐘內(nèi)寫80-100個(gè)詞的短文。意思表達(dá)清楚，無嚴(yán)重語言錯(cuò)誤。語音

　　1．能熟練地借助一般的拼讀規(guī)則和音標(biāo)讀出生詞。2．能較流利地朗讀課文，語調(diào)、語音基本正確。

　　3．經(jīng)過準(zhǔn)備，能較連貫地朗讀沒有生詞，難度略低于所學(xué)課文的材料。4．在口頭表達(dá)時(shí)語調(diào)自然，語調(diào)自然，語音基本正確。詞匯

　　1．累計(jì)掌握1200個(gè)詞和一定數(shù)量的習(xí)慣用語及固定搭配，要求能在口筆語中運(yùn)用。

　　此外，還要學(xué)習(xí)750個(gè)左右單詞和一定數(shù)量習(xí)慣用語及固定搭配，只要求在語篇中理解其意義。2．能在上下文中理解《詞匯表》中的兼類詞和多義詞的意義。

　　3．能根據(jù)所學(xué)的構(gòu)詞法在上下文中理解派生詞和合成詞的意義。語法

　　掌握語法項(xiàng)目表中的內(nèi)容。其中加*號(hào)的項(xiàng)目只要求理解。

　　三、教學(xué)內(nèi)容

　　為了達(dá)到上述的教學(xué)目標(biāo)與要求，全日制高級(jí)中學(xué)階段應(yīng)教學(xué)下列幾方面的內(nèi)容：(一)日常交際用語(見附表一)附表一中所出現(xiàn)的日常交際用語中，凡未列入附表三的詞匯，都只要求理解。(二)語音(見附表二)(三)詞匯(見附表三)詞匯表（2）中的詞語，為要求理解的內(nèi)容。(四)語法(見附表四)附表四中，標(biāo)注*號(hào)的項(xiàng)目為只要求理解的內(nèi)容。四、教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個(gè)問題(一)樹立符合素質(zhì)教育精神的外語教育觀

　　外語教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，寓思想教育于語言教學(xué)之中，在教學(xué)過程中，要有機(jī)地滲透愛國(guó)主義、社會(huì)主義和思想品德教育，幫助學(xué)生形成健全的人格和良好的品德，明確學(xué)習(xí)外語的目的，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣及有效的學(xué)習(xí)策略。

(二)處理好語言基礎(chǔ)知識(shí)和語言運(yùn)用的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交際的能力要遵循英語教學(xué)規(guī)律，處理好語言基礎(chǔ)知識(shí)和語言運(yùn)用的關(guān)系。詞匯和語言形式是進(jìn)行語言運(yùn)用的基礎(chǔ)，進(jìn)行詞匯、語法和語音等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和組織各項(xiàng)基本技能活動(dòng)，其目的是使學(xué)生更好地開展語言實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。

　　英語課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的工具課程。教師應(yīng)杜絕對(duì)學(xué)生進(jìn)行單純語言知識(shí)的傳授和灌輸，應(yīng)結(jié)合他們的生活實(shí)際和今后使用英語的需要，通過大量語言實(shí)踐和有意義的語言運(yùn)用，如圍繞教材中的話題進(jìn)行討論、協(xié)作等活動(dòng)，幫助他們掌握語言知識(shí)，提高言語技能和實(shí)際運(yùn)用英語的能力。(三)聽、說、讀、寫綜合運(yùn)用，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力

　　聽、說、讀、寫訓(xùn)練是相輔相成，互相促進(jìn)的。高中英語教學(xué)，仍要堅(jiān)持聽、說、讀、寫各項(xiàng)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的綜合語言技能，以提高他們用英語進(jìn)行交際的能力。

　　聽和讀是語言接受技能，讀和寫是語言生成技能。只有達(dá)到足夠的語言輸入量，才能有效地組織學(xué)生圍繞所理解和吸收的口頭及書面信息開展聽、說、讀、寫活動(dòng)，提高他們綜合語言技能的水平。為此，高中階段應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生聽、讀能力的培養(yǎng)，側(cè)重培養(yǎng)他們的閱讀能力。

　　閱讀是理解和吸收書面信息的最重要手段，它能給學(xué)生提供更為豐富的教育教學(xué)資源，有助于他們開闊視野、豐富語言知識(shí)、擴(kuò)大詞匯量和了解英語國(guó)家的社會(huì)文化等。

　　教師要有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)、有效的閱讀方法和技巧；指導(dǎo)他們使用詞典、語法等工具書及各種英語教育教學(xué)資源；鼓勵(lì)他們?cè)陂喿x中根據(jù)上下文猜測(cè)詞義等，使他們逐步獲得較強(qiáng)的獨(dú)立閱讀的能力，為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(四)盡量使用英語，適當(dāng)利用母語

　　為了使學(xué)生的英語與客觀事物建立直接聯(lián)系，提高英語教學(xué)的效果，在英語教學(xué)中要盡量使用英語。隨著學(xué)生英語知識(shí)的增長(zhǎng)和運(yùn)用英語能力的提高，在高中階段使用英語組織教學(xué)和講解語言材料的可能性越來越大。教師要利用學(xué)生已學(xué)的英語來解釋或介紹新的教學(xué)內(nèi)容，以便在真實(shí)的教學(xué)情景中增強(qiáng)運(yùn)用英語的能力。

　　對(duì)于抽象的詞語或英語的特殊表達(dá)結(jié)構(gòu)，可以適當(dāng)?shù)乩媚刚Z加以說明或翻譯。為了確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在備課中教師可采用英語同母語對(duì)比的方法。但是，在講課中不宜過多地進(jìn)行兩種語言的對(duì)比。

(五)處理好語言教學(xué)和文化的關(guān)系

　　語言是文化的重要載體，語言與文化有著密切的聯(lián)系。教師要處理好二者的關(guān)系，努力使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中，增進(jìn)對(duì)于外國(guó)文化，特別是英語國(guó)家文化和社會(huì)風(fēng)俗習(xí)慣的了解。這不僅有助于他們擴(kuò)大視野、提高領(lǐng)悟英語和運(yùn)用英語的能力，還有助于他們加深對(duì)本民族文化的理解，增強(qiáng)世界意識(shí)。

(六)確立學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。

　　教學(xué)活動(dòng)是師生間的雙邊活動(dòng)。在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們排除心理障礙，建立信心，提高學(xué)習(xí)興趣，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，在教學(xué)中要發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。教師的指導(dǎo)作用在于組織好課內(nèi)外各種活動(dòng)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法，為他們選材、解疑，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)自學(xué)能力，從而保持較高的學(xué)習(xí)積極性。

　　為此，教師不但要提高自己的語言素養(yǎng)，還要提高教學(xué)理論水平。在教學(xué)中要善于根據(jù)學(xué)生的生理和心理發(fā)展的特征認(rèn)真研究教學(xué)法，采用有效的教學(xué)方法。教師要面向全體學(xué)生，因材施教，發(fā)揮不同學(xué)生的特長(zhǎng)，耐心幫助學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。要注意幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和技巧，提高學(xué)習(xí)效率。

(七)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，積極開展課外活動(dòng)

　　課堂教學(xué)是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語和進(jìn)行素質(zhì)教育的主要途徑。教師要不斷努力改進(jìn)教學(xué)方法，增加課堂上語言實(shí)踐的廣度和密度，講究科學(xué)和實(shí)效，努力減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。課外活動(dòng)有利于學(xué)生提高興趣、增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野、發(fā)展智力和個(gè)性、培養(yǎng)能力。有目的、有組織地開展各種課外活動(dòng)，有助于學(xué)生更加生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

　　教師應(yīng)有計(jì)劃地組織內(nèi)容豐富多彩，形式應(yīng)多種多樣的課外活動(dòng)，如朗誦、唱歌、講故事、演講比賽、寫作競(jìng)賽、短劇演出、英語角、英語主題班會(huì)和展覽等。教師要加強(qiáng)對(duì)課外活動(dòng)的指導(dǎo)，不要放任自流，也不要把課外活動(dòng)作為課堂教學(xué)的延伸，加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

(八)積極使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，廣泛利用和開發(fā)各種教育資源利用實(shí)物、圖片、幻燈、錄音、電視、電影和計(jì)算機(jī)等進(jìn)行教學(xué)，形象直觀，生動(dòng)活潑，有助于學(xué)生直接理解英語和培養(yǎng)他們直接用英語表達(dá)思想的能力。有條件的學(xué)校應(yīng)配備電視機(jī)、錄音機(jī)、計(jì)算機(jī)、CD、VCD和DVD等設(shè)備。要鼓勵(lì)教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)軟件。鼓勵(lì)學(xué)生借助廣播 電視、英語報(bào)刊以及網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師應(yīng)充分利用現(xiàn)有設(shè)備，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　五、教學(xué)評(píng)價(jià)

　　教學(xué)評(píng)價(jià)是獲取英語教學(xué)的反饋信息，對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行有效監(jiān)控并對(duì)教學(xué)做出準(zhǔn)確導(dǎo)向的必要手段，教學(xué)評(píng)價(jià)，一定要堅(jiān)持以人為本，以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展；促進(jìn)教師不斷提高教學(xué)水平；促進(jìn)英語教育教學(xué)的發(fā)展。

　　對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)等多種方式，既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程。形成性評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)；終結(jié)性評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)。

　　教學(xué)中，應(yīng)重視形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的激勵(lì)作用。教師可通過考查、觀察、交談和學(xué)生自我評(píng)價(jià)及相互評(píng)價(jià)等方式，對(duì)學(xué)生的課內(nèi)外學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略以及所表現(xiàn)出的發(fā)展?jié)撃艿冗M(jìn)行全面綜合性的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的表現(xiàn)形式應(yīng)采用等級(jí)或分?jǐn)?shù)評(píng)定和寬松、開放式的描述性評(píng)定相結(jié)合，評(píng)價(jià)要有益于樹立和鞏固學(xué)生的自信心，促進(jìn)他們的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力并形成繼續(xù)進(jìn)步的動(dòng)力。形成性評(píng)價(jià)的結(jié)果在學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中應(yīng)占有一定比例。

　　終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)側(cè)重對(duì)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語的能力進(jìn)行考查。考試是終結(jié)性評(píng)價(jià)的主要手段和形式。考試形式要包括聽力測(cè)試、筆試和口試。大型考試，如高等學(xué)校入學(xué)考試、畢業(yè)考試和學(xué)年考試等，都應(yīng)有聽力測(cè)試項(xiàng)目；學(xué)期、學(xué)年考試中，應(yīng)積極創(chuàng)造條件，增設(shè)口試項(xiàng)目?？荚嚸}，必須遵循測(cè)試的基本理論和原則，依據(jù)教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)與要求，力求試題的科學(xué)性和質(zhì)量。應(yīng)減少單純語法知識(shí)題并適當(dāng)降低語法試題難度；要注重交際，突出語篇，增加具有語境的應(yīng)用型試題；可適當(dāng)減少客觀題，增加主觀題的比例。

全日制高級(jí)中學(xué)英語教學(xué)大綱試驗(yàn)修訂版3

　　一 課程目的 二 課程目標(biāo) 三 課程安排 四 教學(xué)內(nèi)容 五 教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個(gè)問題 六 教學(xué)評(píng)價(jià) 七 教學(xué)設(shè)備

　　附錄： 生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，它與人類的生存和發(fā)展，與社會(huì)生產(chǎn)和個(gè)人生活，與其他自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的發(fā)展，都有密切的關(guān)系。生物學(xué)在我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中起著重要的作用。生物學(xué)將是二十一世紀(jì)領(lǐng)先的科學(xué)之一。>>返回

　　一、課程目的普通高中生物課程是一門學(xué)科類基礎(chǔ)課程。學(xué)生通過高中生物課程的學(xué)習(xí)，將在以下幾個(gè)方面得到發(fā)展。

　　1.獲得關(guān)于生命活動(dòng)基本規(guī)律的基礎(chǔ)知識(shí)，了解并關(guān)注這些知識(shí)在生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展方面的應(yīng)用。

　　2.樹立辯證唯物主義觀點(diǎn)，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，樹立創(chuàng)新意識(shí)，逐步形成科學(xué)的世界觀。增強(qiáng)愛國(guó)主義思想感情。

　　3.初步學(xué)會(huì)生物科學(xué)探究的一般方法，具有較強(qiáng)的生物學(xué)基本操作技能、收集和處理信息的能力、觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑺季S能力和解決實(shí)際問題的能力。>>返回

　　二、課程目標(biāo)

　　通過教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)以下課程目標(biāo)，以達(dá)到本課程的教學(xué)目的。

　　1.知識(shí)方面（1）獲得關(guān)于生物學(xué)基本事實(shí)、基本原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，主要包括生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、生物的新陳代謝、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、生物的生殖和發(fā)育、遺傳和變異、生物的進(jìn)貨、生物與環(huán)境等方面的內(nèi)容。

（2）了解并關(guān)注生物學(xué)知識(shí)在生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用。（3）獲得適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活所需要的自我保健知識(shí)，促進(jìn)生理和心理健康。[!--]（4）了解現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)的主要成就及期對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。

　　2.態(tài)度觀念方面

（1）通過生物學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，初步形成生物體的結(jié)構(gòu)和功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點(diǎn)，生物進(jìn)貨觀點(diǎn)和生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步建立科學(xué)的世界觀。

（2）正確認(rèn)識(shí)我國(guó)生物資源狀況、生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，增強(qiáng)愛車主我思想感情。

（3）懂得愛護(hù)自然界的生物，認(rèn)識(shí)保護(hù)生物多樣性的重要意義，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)，樹立人與自然和諧統(tǒng)一和可持續(xù)發(fā)展的觀念。

（4）養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，初步具有勇于探索、不斷創(chuàng)新的精神和合作精神。

　　3.能力方面

（1）能夠正確使用解剖器、顯微鏡等常用工具和儀器，掌握采集和處理實(shí)驗(yàn)材料等操作技能。

（2）具有利用課本以外的圖文資料和其他信息資源進(jìn)一步收集和處理生物科學(xué)信息的能力。（3）學(xué)會(huì)科學(xué)觀察的方法，能夠記錄、整理觀察結(jié)果，得出結(jié)論。

（4）初步學(xué)會(huì)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)方法，能夠提出問題做出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，分析和解釋實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的現(xiàn)象或數(shù)據(jù)，得出合理的結(jié)論。

（5）進(jìn)一步形成比較、判斷、推理、分析、綜合等思維能力，初步形成思維的獨(dú)特性、新穎性和創(chuàng)造性思維品質(zhì)和創(chuàng)新思維習(xí)慣，能運(yùn)用學(xué)到的生物學(xué)知識(shí)評(píng)價(jià)和解決某些實(shí)際問題。>>返回

　　三、課程安排

　　普通高中生物課程是在義務(wù)教育初中生物課程的基礎(chǔ)上開設(shè)的。高中生物課程包括必修課和選修課。必修課是高中階段全體學(xué)生必須學(xué)習(xí)的，教學(xué)內(nèi)容側(cè)重于生命活動(dòng)的基本規(guī)律，包括十個(gè)單元，可以概括為三個(gè)部分：第一部分是關(guān)于生命的物質(zhì)基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的內(nèi)容；第二部分是關(guān)于生物體生命活動(dòng)本質(zhì)的內(nèi)容；第三部分是關(guān)于生物界的發(fā)展和生物與環(huán)境的內(nèi)容。[!--] 選修課是在必修課的基礎(chǔ)上開設(shè)的，由學(xué)生在老師指導(dǎo)正根據(jù)自己的志向、愛好和需要自主選擇修習(xí)。選修課課程內(nèi)容的安排側(cè)重于體現(xiàn)生物科學(xué)技術(shù)與人類的生存和發(fā)展的密切關(guān)系，包括人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)和免疫、光合作用和生物固氮、微生物與發(fā)酵工程細(xì)胞與細(xì)胞工程、遺傳與基因工程、生態(tài)環(huán)境及其保護(hù)等基礎(chǔ)性內(nèi)容。以上選修課教學(xué)內(nèi)容，與必修課內(nèi)容既不重復(fù)，又有密切的內(nèi)存聯(lián)系，而且是必要的延伸和提高。

　　在必修課和選修課中都安排了研究性課題，這些課題要求學(xué)生以獨(dú)立或小組合作的方式完成，有些課題需要在教師的適當(dāng)指導(dǎo)下完成。研究性課題主要利用課外時(shí)間進(jìn)行，教師可以利用機(jī)動(dòng)課時(shí)安排學(xué)生做課題研究報(bào)告。教師要在課題研究活動(dòng)中著重發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，包括收集和處理信息的能力，分析和解決問題的能力，語言文字表達(dá)能力，以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和一定的社會(huì)活動(dòng)能力，尤其要鼓勵(lì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。>>返回

　　四、教學(xué)內(nèi)容 高中生物必修課:普通高中課程計(jì)劃規(guī)定，高中生物必修課每周3課時(shí)，共105課時(shí)。其中講課的參考課時(shí)為70課時(shí)，實(shí)驗(yàn)等的參考課時(shí)為15課時(shí)，地方教材和機(jī)動(dòng)20課時(shí)。具體教學(xué)內(nèi)容（略）>>返回

　　五、教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個(gè)問題

（一）要認(rèn)真改進(jìn)生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)

　　學(xué)生通過高中生物課的學(xué)習(xí)，要獲得關(guān)于生命活動(dòng)基本規(guī)律的基礎(chǔ)知識(shí)，了解現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)的主要成就及其對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。教師在教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知水平，重視通過生物科學(xué)事實(shí)和科學(xué)研究過程過渡到有關(guān)概念、原理和規(guī)律的教學(xué)，并經(jīng)過學(xué)生的分析、比較、概括等思維活動(dòng)，正確理解和把握概念、原理和規(guī)律的實(shí)質(zhì)。[!--] 在教學(xué)中要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從問題、圖表、數(shù)據(jù)等情境中分析教材中生物學(xué)知識(shí)的內(nèi)存聯(lián)系，并通過加工、整理、貯存等信息處理的方法，逐步形成各層次的知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，使他們對(duì)所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)能夠靈活應(yīng)用，觸類旁通。

　　在教學(xué)中要注意理論聯(lián)系實(shí)際，適當(dāng)補(bǔ)充現(xiàn)代生物科學(xué)和技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展影響的內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，正確認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)的價(jià)值，理解科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)之間的相互作用。

　　在教學(xué)中，同時(shí)要注意生物必修廛和選修廛知識(shí)內(nèi)容的相互聯(lián)系，處理好兩者之間的分工和銜接。

（二）增強(qiáng)態(tài)度觀念教育的實(shí)效性

　　對(duì)學(xué)生進(jìn)行態(tài)度觀念教育，是高中生物教學(xué)的重要任務(wù)。

　　高中生物教學(xué)內(nèi)容有豐富的辯證唯物主義和愛國(guó)主義教育因素。教師在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)識(shí)到生命的物質(zhì)性性、生命運(yùn)動(dòng)的多樣性、生物界存在的普遍聯(lián)系和協(xié)同發(fā)展，樹立辯證唯物主義自然觀和科學(xué)的世界觀。要引導(dǎo)學(xué)生通過課堂教學(xué)和課題研究活動(dòng)，了解我國(guó)生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展和野生生物資源的狀況，以及與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和民族責(zé)任感，教學(xué)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)。

　　教師在教學(xué)過程中，要通過介紹科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究的事例、指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)和研究性課題等，引導(dǎo)學(xué)生熱愛科學(xué)，初步建立科學(xué)的價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、良好的合作精神、行為習(xí)慣和心理素質(zhì)。

　　教師在教學(xué)過程中，要通過生物與環(huán)境、生態(tài)環(huán)境的保護(hù)等內(nèi)容的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)、環(huán)境保護(hù)意識(shí)、環(huán)境倫理道德觀和可持續(xù)發(fā)展觀點(diǎn)的教育。

　　對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀念態(tài)度教育，要做到潛移默化，寓德于教。既要克服單純傳授知忽視德育的傾向，又要克服脫離學(xué)科教學(xué)內(nèi)容空洞說教的傾向。要堅(jiān)持教學(xué)的科學(xué)性與教育性相統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生的態(tài)度觀念與認(rèn)知能力直轄市發(fā)展。[!--]

（三）以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是素質(zhì)教育的重點(diǎn)之一。教師要積極創(chuàng)造條件，按照教學(xué)大綱的要求，讓學(xué)生有效、安全地完成實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和研究性課題等實(shí)踐活動(dòng)，掌握基本的操作技能；培養(yǎng)觀察、實(shí)驗(yàn)等獲取生物科學(xué)知識(shí)的能力，培養(yǎng)收集和處理生物科學(xué)信息的能力，以及應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力。教師在教學(xué)過程中，要重視通過基礎(chǔ)知識(shí)和知識(shí)獲取過程的教學(xué)，使學(xué)生形成比較、分類、判斷、分析和綜合、歸納和演繹推理等思維能力。

　　教師在各種類型的教學(xué)活動(dòng)中，都要努力使學(xué)生初步學(xué)會(huì)生物科學(xué)探究的一般方法，包括提出問題、做出假設(shè)和實(shí)踐驗(yàn)證等；注意學(xué)生發(fā)散思維和集中思維能力的培養(yǎng)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成創(chuàng)新思維習(xí)慣。教師應(yīng)當(dāng)充分利用科學(xué)技術(shù)發(fā)展史上的重大發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使學(xué)生了解生物科學(xué)認(rèn)識(shí)模式，包括從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，通過研究實(shí)現(xiàn)知識(shí)創(chuàng)新（如酶和光合作用的發(fā)現(xiàn)）；或者先在理論上獲得突破，再通過實(shí)踐探索實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新（如基因重組技術(shù)的發(fā)明），以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力。

（四）積極改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效益

　　教師要按照深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求，轉(zhuǎn)變教育思想，更新觀念，積極進(jìn)行教學(xué)方法的改革，提高生物學(xué)教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)改革要逐步形成以學(xué)生為主體，以主動(dòng)參與和自主探究為基本學(xué)習(xí)方式的新型教學(xué)模式，為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力打下基礎(chǔ)。

　　教師要根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，采取相應(yīng)的教學(xué)方法，積極進(jìn)行啟發(fā)式、討論式和探究式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，激發(fā)他們的獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展他們的興趣、愛好和特長(zhǎng)。

　　在教學(xué)中要積極創(chuàng)

　　造條件，加強(qiáng)直觀教學(xué)；重視信息技術(shù)在教學(xué)改革中的作用，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效益。[!--] 從終身教育的需要出發(fā)，教師在改進(jìn)教學(xué)方法的同時(shí)，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在認(rèn)真研究學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀、生理和心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生掌握獲取知識(shí)和探究生物科學(xué)的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

　　教師要因材施教，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣和能力。要積極組織和指導(dǎo)學(xué)生開展各種生物科技活動(dòng)。例如，設(shè)計(jì)和做生物實(shí)驗(yàn)，建立生物園，進(jìn)行生物資源調(diào)查和生態(tài)調(diào)查，開展生物小論文、小制作、小發(fā)明等活動(dòng)。>>返回

　　六、教學(xué)評(píng)價(jià)

（一）評(píng)價(jià)的目的 教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可缺少的重要五一節(jié)。通過教學(xué)評(píng)價(jià)，教師可以獲得學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，檢查教學(xué)質(zhì)量，并針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題不斷改進(jìn)教學(xué)；學(xué)生可以了解自己學(xué)習(xí)中存在的問題，從而有助于改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，并從成功的學(xué)習(xí)中獲得激勵(lì)，促進(jìn)自己在態(tài)度觀念、知識(shí)和能力等方面的發(fā)展。

（二）評(píng)價(jià)的依據(jù)和內(nèi)容

　　教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)以教學(xué)大綱為依據(jù)。評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)符合教學(xué)大綱的要求，主要從知識(shí)、態(tài)度觀念和能力三個(gè)方面，對(duì)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的程度進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（三）評(píng)價(jià)的原則

　　教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)普通高中的性質(zhì)和任務(wù)；應(yīng)當(dāng)有利于實(shí)施素質(zhì)教育，有利于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展；做到公平、公正、客觀；應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同內(nèi)容，采取適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式，充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)中的正面導(dǎo)向作用。

（四）評(píng)價(jià)的方式

　　教學(xué)評(píng)價(jià)的方式包括通過平時(shí)提問、交談、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、形成性檢測(cè)等進(jìn)行的形成性評(píng)價(jià)和期末考試、畢業(yè)水平考試（會(huì)考）等終結(jié)性評(píng)價(jià)。其中會(huì)考應(yīng)當(dāng)包括書面考試和實(shí)驗(yàn)操作考查，其命題范圍在生物必修課必學(xué)內(nèi)容的范圍之內(nèi)。教師既要重視終結(jié)性評(píng)價(jià)，更要重視教學(xué)過程中的形成性評(píng)價(jià)，如形成性檢測(cè)結(jié)果分析、對(duì)學(xué)生撰寫的課題研究報(bào)告或小論文作出評(píng)價(jià)、觀察記錄學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程或課題研究活動(dòng)的程度、對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)等。在此基礎(chǔ)上及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。教師還應(yīng)當(dāng)注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，使學(xué)生增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。[!--] >>返回

　　七、教學(xué)設(shè)備

（一）教學(xué)設(shè)備是保證按質(zhì)按量完成高中生物課堂教學(xué)、觀察、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、演示等教學(xué)活動(dòng)的必要的物質(zhì)條件。各級(jí)教育行政領(lǐng)導(dǎo)部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要為生物課程的教學(xué)努力創(chuàng)造條件，配備各項(xiàng)有關(guān)的生物教學(xué)儀器設(shè)備，包括實(shí)驗(yàn)室、標(biāo)本室、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室及其內(nèi)部必要設(shè)備，使之達(dá)到國(guó)家規(guī)定的要求，并且要積極創(chuàng)造條件，建立和建好生物園。同時(shí)，為了達(dá)到教學(xué)手段的多樣化，教師要積極帶領(lǐng)學(xué)生自制教具，為教學(xué)服務(wù)。

（二）生物課教師和實(shí)驗(yàn)員要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，盡量給學(xué)生提供親自動(dòng)手的機(jī)會(huì)，使高中生物教學(xué)大綱規(guī)定的有關(guān)實(shí)驗(yàn)等項(xiàng)目都能得到落實(shí)，并且也為生物科技活動(dòng)的開展提供良好的設(shè)備備件。

（三）各校應(yīng)該制訂生物課教學(xué)設(shè)備管理制度，以便使教學(xué)設(shè)備得到合理、科學(xué)的使用，并且培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)地、規(guī)范地使用教學(xué)設(shè)備的良好習(xí)慣，形成愛惜教學(xué)設(shè)備的好風(fēng)氣。>>返回 附錄： 關(guān)于教學(xué)要求層次的說明

　　一、知識(shí)方面

　　從認(rèn)識(shí)水平和該知識(shí)點(diǎn)在本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中的地位和作用考慮，將對(duì)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)要求，從低到高依次劃分為A、B、C、D四個(gè)層次。A：知道。對(duì)所學(xué)知識(shí)有大致的印象。

　　B：識(shí)記。記住所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，能夠說出它們的大意，能夠在有關(guān)情境中識(shí)別它們。

　　C：理解。在“B”基礎(chǔ)上，能夠解釋和說明所學(xué)知識(shí)的含義，能夠?qū)Σ煌R(shí)采用適當(dāng)?shù)男问剑ㄎ淖?、圖、表）予以表達(dá)。D：應(yīng)用。在“C”基礎(chǔ)上，能夠分析知識(shí)的聯(lián)系和區(qū)別，能夠在新情境中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決一些與生物學(xué)有關(guān)實(shí)際問題；能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)有關(guān)見、實(shí)驗(yàn)方案和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。[!--]

　　二、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)方面

　　對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)的教學(xué)要求，劃分為I和II兩類。

　　I.理解實(shí)驗(yàn)的目的、原理和方法步驟，初步掌握有關(guān)的操作技能，進(jìn)一步理解有關(guān)的生物學(xué)知識(shí)。

　　II．能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)或?qū)嵙?xí),理解探索性實(shí)驗(yàn)的基本過程,初步學(xué)會(huì)探索性實(shí)驗(yàn)的一般方法。

　　三、研究性課題方面

　　對(duì)研究性課題的教學(xué)要求,劃分為小組合作完成和獨(dú)立完成兩個(gè)層次.小組合作完成：同學(xué)間組成 研究小組，共同商定課題研究計(jì)劃和方案，分工協(xié)作，共同完成課題研究任務(wù)。獨(dú)立完成：獨(dú)立制訂課題研究計(jì)劃和方案，按照計(jì)劃和方案獨(dú)立完成課題研究任務(wù)。

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