校本研修計劃3篇(新學(xué)期校本研修計劃)

時間：2022-12-30 07:34:28 綜合范文

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的校本研修計劃3篇(新學(xué)期校本研修計劃)，供大家品鑒。

校本研修計劃1

　　2017---2018學(xué)年校本研修計劃

（第二學(xué)期）

“校本研修”作為一種新的促進教師專業(yè)成長和促進學(xué)校自主發(fā)展的重要方式和有效策略，為我們提供了一種開放的制度框架，營造了一個學(xué)習(xí)型的文化氛圍，為教師構(gòu)建了一個專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺。為了提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平，更好地為教學(xué)和管理工作服務(wù)，根據(jù)上級部門的有關(guān)要求和學(xué)校的工作實際，自身的發(fā)展要求，在新課程理念的引領(lǐng)下，本學(xué)期我將認真踐行校本教研工作，融入學(xué)校教育創(chuàng)新，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真諦。為此，我定下個人的校本研修計劃：

　　一、指導(dǎo)思想：

　　在新時期里，新課改新理念要求下，以學(xué)校要求為指導(dǎo)思想，以全面提高自身的整體素質(zhì)為根本，以提高師德水平、發(fā)展教師課堂教學(xué)能力、訓(xùn)練科學(xué)研究能力為基本目標(biāo)，以教師為主體，以“上好課”為主線，在實踐中探索，在探索中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中升華，共同前進，共同發(fā)展。加強學(xué)習(xí)，努力提高自己，變化自己，學(xué)習(xí)先進知識和先進的教學(xué)方法以適應(yīng)當(dāng)代教師的要求。

　　二、個人研修目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)，提高自身的師德修養(yǎng)，提高自身的業(yè)務(wù)水平，提高自身的管理理念和管理水平。樹立終身學(xué)習(xí)的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　2、以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點放在解決教學(xué)改革和實驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上；切入點放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。

　　3、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，幫助自己樹立科研思想：我們?yōu)樽约憾芯?，我們研究的是自己，研究自己是為了更好地發(fā)展自己。以科研為先導(dǎo)，以教師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，以落實新課程過程中發(fā)現(xiàn)的問題和急待解決的困惑為重點，鼓勵課后反思，加強學(xué)習(xí)與交流，營造濃厚的教科研氛圍，切實轉(zhuǎn)變教育觀念。

　　4、幫助自己樹立更強的課堂質(zhì)量意識，向課堂要成績，要效果。

　　5、規(guī)范使用漢字，強化“三筆字”，統(tǒng)一說普通話。

　　三、學(xué)習(xí)形式：

（1）自主學(xué)習(xí)：自學(xué)，記讀書筆記，學(xué)校每學(xué)期推薦的書目，認真讀書學(xué)習(xí)、交流研討。使讀書成為我的自覺行動，對讀書產(chǎn)生濃厚的興趣。

（2）小組研討：每月教務(wù)處會在教研活動中安排一次專題學(xué)習(xí)研討交流會，在研討中讓教師的各方面能力得到相對的提高。

（3）教學(xué)觀摩：每學(xué)期都要開展優(yōu)質(zhì)課賽教活動，要求全體教師積極參與聽課、評課，進行教學(xué)研究，以解決自己教學(xué)中的疑難問題，讓我校教學(xué)更具特色。

（4）專題培訓(xùn)：積極鼓勵教師參加學(xué)校以及上級組織的各種教研、培訓(xùn)活動，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與自己的教學(xué)實踐緊密地結(jié)合起來，并及時反思、總結(jié)。四﹑學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　1、個人讀書：伴隨著“書香校園”活動，每位教師每學(xué)期至少精讀一本教育教學(xué)專著，書籍自己選定。必須提交一篇個人閱讀的讀后感，并在學(xué)校專欄展示。

　　2、聽評課：聽評課的對象以本校教師為主，本學(xué)年至少聽32節(jié)課。每次聽課后要認真填寫聽課記錄本。

　　3、教學(xué)設(shè)計：教學(xué)設(shè)計是個人研究教材教法的成果，包含個人在崗研修期間所上公開課的教案。寫好教育敘事一篇，教學(xué)案例一篇，說課稿一篇，課件一份。

　　4、小組集中研修：認真做好集體備課工作。充分發(fā)揮教研組的作用，并結(jié)合本組的具體實際開展教學(xué)研究。學(xué)習(xí)教材、理解教材、探索教法。對課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)的新問題，做到及時研究解決。不斷積累課改工作經(jīng)驗。以典型課例和專題課教學(xué)教研為媒介進行“研”“訓(xùn)”，以提高自己的教育教學(xué)水平。學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》，進一步提高師德。學(xué)習(xí)《教師反思能力的培養(yǎng)與提高》，進一步提高自己的反思意識，要經(jīng)常反思自己的教育觀念、教學(xué)行為，主動進行教學(xué)方式的改革，教學(xué)水平不斷提高。

　　5、培訓(xùn)：積極參加各種教育教學(xué)培訓(xùn)，做好相應(yīng)筆記，及時寫好總結(jié)，完成教育教學(xué)論文一篇。

　　6、做好校本課題的研究工作，及時完成各個階段的研究報告，保存好過程性資料，學(xué)年結(jié)束將個人論文、過程性資料一并交教務(wù)處。

　　7、參加教師“三筆字”和“普通話”培訓(xùn)。

　　五、具體措施：

　　1、注重日常教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行。認真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做好每一次聽課后記錄。學(xué)會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)公開課后，把自己在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。

　　2、堅持寫好教育教學(xué)隨筆。認真讀一本有關(guān)教育的書籍，并及時反思。

　　3、認真參加各教研組的教研活動，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得，在具體的教學(xué)實踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。

　　4、樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。

　　5、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，尤其要使用好“班班通”設(shè)備，加大課堂教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實效性。充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，積極參與在線研討。

　　總之，在本學(xué)期的校本教研活動中，要求各個教研組確立活動主題，按計劃行事，教研活動的開展要切實有效，不要流于形式。教研組的備課、聽課、議課等活動的組織，要立足于向課堂要效率，在有限的時間里，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度的展示教育的魅力。

　　行事歷： 3月份：

　　1、九年級復(fù)習(xí)研討

　　2、優(yōu)質(zhì)課賽教

　　3、九年級體育訓(xùn)練

　　4、各年級素質(zhì)檢測

　　5、各年級素質(zhì)檢測分析

　　6、七八年級社團活動

　　7、教案作業(yè)檢查

　　8、漢字聽寫大賽 4月份：

　　1、優(yōu)質(zhì)課賽教小結(jié)

　　2、理化生實驗研討

　　3、各年級課改交流會

　　4、學(xué)生綜合素質(zhì)考評

　　5、信息技術(shù)能力輔導(dǎo)

　　6、作業(yè)教案檢查

　　7、古詩詞大賽

　　8、期中復(fù)習(xí)動員

　　9、期中素質(zhì)檢測 5月份：

　　1、期中素質(zhì)檢測分析

　　2、九年級理化生實驗考核

　　3、九年級信息技術(shù)考核

　　4、九年級體育考試

　　5、各教研組觀摩課

　　6、七八年級學(xué)生競賽

　　7、教案作業(yè)檢查

　　8、“紅五月”詩歌比賽 6月份：

　　1、九年級中考攻關(guān)研討

　　2、課題結(jié)題

　　3、學(xué)生評教

　　4、九年級?？?/p>

　　5、期末復(fù)習(xí)

　　6、中考

　　7、期末檢測

　　8、教學(xué)教研工作總結(jié)

　　祝村中學(xué)2018年3月6日

　　2017---2018學(xué)年校本研修計劃

（第二學(xué)期）

　　祝村中學(xué) 2018年3月6日

校本研修計劃2

　　戶縣余下鎮(zhèn)中心學(xué)校

　　校本研修計劃

　　一、指導(dǎo)思想

　　全面貫徹落實縣校本研修工作方案，堅持“面向全體，突出實踐、全面提高”的方針，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以促進教師專業(yè)發(fā)展為根本，以教師專業(yè)能力培訓(xùn)和新課程、新技術(shù)培訓(xùn)為切入點，以集中培訓(xùn)與自修研究為主線，使廣大教師真正成為學(xué)習(xí)的主體。同時，以“新理念、新課程、新技術(shù)”和師德教育為重點，通過全員參加的校本研修活動，促進教師轉(zhuǎn)變思想、更新觀念，把新理念、新課程轉(zhuǎn)化為具體的教育教學(xué)行為，提高廣大教師的師德水準(zhǔn)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進學(xué)校、教師、學(xué)生沿著素質(zhì)教育方向全面健康發(fā)展。

　　二、研修目標(biāo)

　　以終身教育思想為指導(dǎo)，以教師專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)提升為目標(biāo)，以進行課題研修為載體，組織全校教師進行全員素質(zhì)提高培訓(xùn)。培訓(xùn)采用集中研修、分散自學(xué)，集中討論、教后反思等形式在“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育”等方面全面提升教師素質(zhì)。具體目標(biāo)如下：

　　1、新理念：以實施素質(zhì)教育理念為核心，注重理論與實踐相結(jié)合，通過多種形式和內(nèi)容，加強對廣大教師實施素質(zhì)教育思想觀念的教育，幫助廣大教師更新教育理念，樹立與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，開拓知識視野，增強實施素質(zhì)教育的主動性和自覺性，提高實施素質(zhì)教育的能力和水平。

　　2、新課程：根據(jù)基礎(chǔ)教育課題改革工作計劃，全體教師實行“先培訓(xùn)、后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的原則，有組織有計劃地實施教師新課程培訓(xùn)，從具體案例入手，科學(xué)地創(chuàng)新地解決新課程實施過程中出現(xiàn)的新問題，進一步幫助解決新課程中的實際困難，提高廣大教師在教育教學(xué)實踐中實施新課程的能力和水平，促進新課程改革。

　　3、新技術(shù)：組織全體教師學(xué)習(xí)多媒體應(yīng)用技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù)，并結(jié)合本學(xué)科教學(xué)實際，使每位教師都能獨立制作課件，使百分之八十的教師能夠靈活自如地上好多媒體課。

　　4、師德教育：結(jié)合縣局組織的師德集中培訓(xùn)活動，認真貫徹落實教育部《關(guān)于全面加強和改進中小學(xué)師德建設(shè)的若干意見》、全面加強中小學(xué)教師職業(yè)道德教育，通過多種途徑和方式廣泛開展宣傳，改革師德教育方式，從板報、學(xué)習(xí)資料、各類報刊中全方位多角度選擇典型案例，進行增加師德教育的針對性和實效性，促進教師職業(yè)道德水平的顯著提高。

　　三、研修原則

　　1、創(chuàng)新性原則

　　本次校本研修是新一輪教師繼續(xù)教育的一種新形式，因此，要在培訓(xùn)的內(nèi)容、方式上突出創(chuàng)新，要充分總結(jié)和吸收以往教師培訓(xùn)的經(jīng)驗與教訓(xùn)，與時俱進，改進創(chuàng)新，以創(chuàng)新求質(zhì)量，以創(chuàng)新求效益，以創(chuàng)新求發(fā)展，按照終身學(xué)習(xí)的要求，遵循教師培訓(xùn)規(guī)律，在制度、體系、模式、手段等方面改革創(chuàng)新，促進全體教師可持續(xù)發(fā)展。

　　2、信息化原則

　　以教育信息化帶動教師教學(xué)現(xiàn)代化，以現(xiàn)代信息技術(shù)為突破口，根據(jù)學(xué)校實際與教師信息技術(shù)水平，有機整合各類教育資源，向教育信息化邁進。

　　3、課題化原則

　　校本研修的內(nèi)容包括理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實踐、技能訓(xùn)練等，全體教師要積極參加，每個教師都要有自己的研修課題，課題的確立要原則上在學(xué)校大課題的基礎(chǔ)上，依據(jù)自己教學(xué)實際，尤其是教育教學(xué)中碰到的難題，確立相應(yīng)的子課題，通過對課題的研究，自學(xué)自練，互評交流，以課題研究帶動自身發(fā)展，引領(lǐng)教師逐步成為學(xué)者型、發(fā)展型教師。

　　4、實效性原則

　　本次校本研修按照“邊實踐、邊總結(jié)、邊提升”的原則進行，求真務(wù)實，以解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的新問題為突破口，針對學(xué)校和教師的共同需求確定研修的內(nèi)容，設(shè)計若干研究課題，尤其是針對教學(xué)中的典型案例進行分析研究，達成共識。

　　四、研修策略

　　1、樹立先進的研修理念，促進教師專業(yè)發(fā)展。

　　以終身學(xué)習(xí)和教師專業(yè)化理論為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)和借鑒外地先進的理論研究和實踐經(jīng)驗，吸取以往教師培訓(xùn)中出現(xiàn)的教訓(xùn)，堅持以人為本，以教師發(fā)展為本，重視教師主體參與，開展形式多樣的實踐反思，加強合作學(xué)習(xí)，體驗成果分享，突出研與修的一體化，促進教師學(xué)習(xí)型團隊建設(shè)和學(xué)校學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，使教師研修過程成為教師人才資源開發(fā)的過程，成為教師專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的過程。

　　2、突出研修重點，講求研修實效

　　3、完善研修制度，探索有效機制

　　建立和完善教師校本研修制度，形成促進教師研修的各項激勵機制，促進教師研修工作健康持續(xù)發(fā)展。將研修制度落實到實處，從考勤考績等方面對全體教師實行量化管理，并將研修時的考勤考績納入學(xué)?？傮w教師業(yè)務(wù)考核之中，以促進教師自主自覺地參與到校本研修中來。

　　4、整合資源優(yōu)勢，更新研修模式

　　本校教師有一批骨干教師，在校本研修中，要積極發(fā)揮骨干教師的模范帶頭作用，整合并利用校本資源，構(gòu)建以骨干為中心，輻射全體教師的研修體系。

　　五、研修形式

　　堅持以校本研修為主，以自培自練為輔，通過專題講座，交流研討，教育教學(xué)活動等形式，以教師自學(xué)——反思——交流的模式進行培訓(xùn)，從而達到提升教師綜合素質(zhì)的最佳效果。

（一）校本研修

　　學(xué)校是綜合素質(zhì)培訓(xùn)的主陣地，校長是主要責(zé)任者，每名教師要在學(xué)校的計劃和組織下，結(jié)合自己的教育教學(xué)工作制定培訓(xùn)計劃，進行自學(xué)和集中培訓(xùn)，通過反思和專題研究，促進教師教育觀念的轉(zhuǎn)變與教育教學(xué)能力提高。

　　1、保證研修時間。除間周1個小時業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，每周用3個小時進行自學(xué)。學(xué)校備有各類學(xué)習(xí)筆記供教師用，其中包括隨感、案例分析、自學(xué)筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記等。

　　2、保證學(xué)習(xí)效果。在研修中，要把培訓(xùn)內(nèi)容與教師師德、業(yè)務(wù)結(jié)合起來。把教師職業(yè)道德的建構(gòu)與修養(yǎng)同《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》的學(xué)習(xí)和師德演講等活動結(jié)合起來，幫助教師樹立正確的人生觀、生存觀、價值觀，把“教師必須終身學(xué)習(xí)并不斷的培養(yǎng)自己”作為教師的主要責(zé)任；把提高教育教學(xué)質(zhì)量的策略與方法同課堂教學(xué)結(jié)合起來，“教師崗位練兵”、“青年教師匯報課”、“骨干教師引領(lǐng)課”等活動緊密聯(lián)系，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力進行探討。

　　每位教師要結(jié)合自己的教學(xué)實踐查找問題，用先進的教育理論及先進教學(xué)經(jīng)驗指導(dǎo)自己，做到學(xué)用結(jié)合，及時寫出心得筆記，教育隨感。

（二）上級部門的集中培訓(xùn)

　　1、配合上級部門搞好教師的集中培訓(xùn)，做好組織、報名等常務(wù)性工作。領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊、帶頭參加學(xué)習(xí)，不斷提高自己的崗位能力。

　　2、搞好教師的成長記錄檔案管理，建立《教師校本研修》檔案，制定考核細則，把此項工作與教師評職、晉級及考核結(jié)合起來，對師德不達標(biāo)者在綜合評優(yōu)中采取“一票否決制”。

　　六、組織與管理

　　1、明確職責(zé)，加強領(lǐng)導(dǎo)。

（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)：主要負責(zé)對全校的校本研修工作統(tǒng)一規(guī)劃、宏觀管理和督導(dǎo)評估；成立由各相關(guān)職能部門組成的校級校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，協(xié)調(diào)各部門的關(guān)系，對校本研修中出現(xiàn)的重大問題進行及時監(jiān)控。加強對校本研修的經(jīng)費投入。

（2）具體負責(zé)的人員：主要負責(zé)校本研修的業(yè)務(wù)指導(dǎo)、考核管理。其具體職責(zé)是：貫徹落實《規(guī)劃》；負責(zé)四種校本研修模式的方案設(shè)計、管理項目開發(fā)，制定各種校本研修的學(xué)分認定標(biāo)準(zhǔn)，對各種模式的校本研修的學(xué)分實行管理；構(gòu)筑區(qū)域性校本研修網(wǎng)絡(luò)管理平臺；制定指導(dǎo)教研組選擇校本研修模式、編制校本研修計劃；指導(dǎo)、參與各教研組的校本研修；參與各年級、各科教師對本組校本研修的調(diào)研、督導(dǎo)；為各教研組開展校本研修提供教育資源和技術(shù)支持。

（3）學(xué)校：校長是學(xué)校校本研修的第一責(zé)任人，學(xué)校是校本研修的主要基地。學(xué)校要成立以校長為組長、主管教育教學(xué)工作的教育主任、教研組長為主要成員，由專人負責(zé)日常管理工作的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組。

（4）教師：教師是校本研修的主體。其具體職責(zé)是：每位教師應(yīng)密切關(guān)注自身的專業(yè)發(fā)展，提高專業(yè)發(fā)展的自我意識；根據(jù)自身的工作特點和興趣愛好選擇自己的研修內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)時間，制定個人專業(yè)發(fā)展計劃，尋找適合自己專業(yè)發(fā)展的途徑與方法；教師應(yīng)以自己的教育教學(xué)活動為思考和學(xué)習(xí)的對象，從自己最困惑、最迫切需要解決的問題入手進行自主研修，在學(xué)習(xí)中自我監(jiān)控、自我管理、自我反饋、自我評價；教師應(yīng)努力做到邊學(xué)習(xí)邊實踐，邊實踐邊反思，邊反思邊改進，邊改進邊提高，不斷調(diào)整、充實和發(fā)展。

　　2、健全制度，完善措施

（1）建立“校本研修”活動日制度。學(xué)校定為每單周三放學(xué)后一小時作為校本研修時間，寫入學(xué)校校本研修規(guī)劃，報上級主管部門備案并嚴(yán)格執(zhí)行。

（2）建立“校本研修”考勤制度。將“校本研修”出勤情況及時記錄在校本研修出勤表中，并將每次校本研修的內(nèi)容、形式、效果及改進意見及時填入《校本研修記錄》。

（3）建立“校本研修”考核評價制度。學(xué)校每年要對教師的校本研修情況進行綜合考評，逐步建立和健全教師自評、同伴互評、學(xué)?？傇u的校本研修評價方式，考評結(jié)果將納入教師繼續(xù)教育學(xué)分管理系統(tǒng)，并與教師評優(yōu)、選先進、、職稱評審和職務(wù)聘任等掛鉤。

（4）建立校本研修總結(jié)交流制度和獎勵制度。建立每年一次的全校性校本研修經(jīng)驗交流會，以及校本研修成果獎勵表彰會制度，及時總結(jié)、提升先進經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)、解決存在的問題。在一定的時期內(nèi)，對在校本研修中有突出表現(xiàn)的個人實行獎勵。

　　3、關(guān)注過程，強化管理。

　　校本研修是教師繼續(xù)教育的一個組成部分，應(yīng)納入教師繼續(xù)教育管理范疇。要構(gòu)建以教研組為主體，以網(wǎng)絡(luò)為主要平臺，各類教師各負其責(zé)的校本研修管理體系。

（1）校本研修的基本程序及相關(guān)制度（2）考核和學(xué)分管理（3）檔案管理

　　戶縣余下鎮(zhèn)中心學(xué)校 2015年12月1日

校本研修計劃3

　　烏當(dāng)區(qū)新場鄉(xiāng)大壩小學(xué)校本課程研修

　　計

　　劃

　　本著對地方民族文化的傳承和向往，使地方民族民間文化和風(fēng)土人情走進校園、走進生活、走向社會乃至世界，讓校園文化豐富多彩、朝氣蓬勃，讓古老的民族文化藝術(shù)世代相傳、輩輩皆知，使騰飛的世代更加多元化。因此，在烏當(dāng)區(qū)教育局和新場校務(wù)委員會的大力策劃下，把“小堯花鼓舞”作為我鄉(xiāng)的重點校本課程，努力把我鄉(xiāng)“小堯花鼓舞”推進校園，納入地方課教育課程，特制訂大壩小學(xué)校本課程研修計劃。

　　一．認識多元苗族同胞，鑒賞經(jīng)典文化藝術(shù)。

　　藝術(shù)，在掌握技能之前應(yīng)該對其進行深入的認知和剖析，如小堯花鼓舞，我們要學(xué)會其飛旋的舞步，能穿梭自如的舞動，我認為應(yīng)讓學(xué)生了解這個民族的風(fēng)土人情、生活習(xí)俗以及這種藝術(shù)文化產(chǎn)生的背景，不僅這樣，還應(yīng)該收集大量不同苗族人民的資料，將他們舞蹈的表現(xiàn)形式、歌唱形式、樂器、服飾搭配等進行認知并比較，這樣才能使學(xué)生更好地掌握苗族花鼓舞的旋律和內(nèi)涵，學(xué)起來就更加容易。

　　在本學(xué)期的教學(xué)中，收集了部分苗族舞蹈的資料供學(xué)生參閱，有：湘西苗族花鼓舞、松桃苗族花鼓舞、黔東南州（雷山西江苗族花鼓舞、德江苗族花鼓舞）等。

　　二．學(xué)習(xí)烏當(dāng)區(qū)民族風(fēng)情匯編烏當(dāng)區(qū)聚住著苗、彝、布依等少數(shù)民族，占全區(qū)總?cè)丝?。烏當(dāng)區(qū)少數(shù)民族具有小聚集、大雜居的特點，他們保留著數(shù)百年歷史的民族服飾、風(fēng)土人情。在烏當(dāng)區(qū)素有“漢燈、苗舞、布依歌”之說，指的是新堡鄉(xiāng)的漢族龍燈舞、新堡鄉(xiāng)的布依族“三月三”歌會及永樂鄉(xiāng)的苗族“四月八”跳場。每逢節(jié)日喜慶的日子，烏當(dāng)區(qū)的少數(shù)民族聚集在一起，載歌載舞，熱鬧異常。新場鄉(xiāng)小堯村的花苗花鼓舞和下壩鄉(xiāng)長堡村的印苗花棍舞，非常有特色和品位，多次代表烏當(dāng)區(qū)參加貴陽市、貴州省乃至國際性的民族歌舞表演。主要介紹的是布依族和苗族的風(fēng)情。

　　三.深入苗族村寨學(xué)習(xí)，感受濃厚的藝術(shù)氛圍

　　我校距離小堯苗寨 5公里，有熟悉的鄉(xiāng)親，借助這個有利的條件，應(yīng)采取與苗寨手聯(lián)手的方式，制定到苗寨的學(xué)習(xí)計劃（每周2天），有助于活動又好又快的開展。

　　四．二級培訓(xùn)及教案編寫

　　1.二級培訓(xùn)授課教師：白黎、葛開蓮。2.教案編寫：葛開蓮。

　　3.二級培訓(xùn)對象：倪燕、滕秀燕、陳潔、梁忠萍、楊學(xué)芬、陳芳英（共7人）。

　　4.培訓(xùn)時間：2月份至3月中旬。

　　5.培訓(xùn)形式：集體培訓(xùn)、分散培訓(xùn)、就地培訓(xùn)。

　　五．經(jīng)費落實

　　學(xué)校及全體教師要高度重視此項活動，將活動納入專項經(jīng)費預(yù)算，學(xué)校預(yù)計支出2600元作為“花鼓舞”活動經(jīng)費，保證活動正常有效的開展。

　　六．教學(xué)形式

　　1.以優(yōu)帶弱，逐步擴大訓(xùn)練隊伍。在練習(xí)的過程中，重點培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，讓他們來帶領(lǐng)較弱的學(xué)生練習(xí)，逐步形成整齊有序的隊伍。

　　2.采用一對一、一帶二或三的形式反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生互相糾正和學(xué)習(xí)，更好地推進活動的進程。

　　3.校與校之間的互動學(xué)習(xí)。經(jīng)常與鄰校探討研究學(xué)習(xí)，提高訓(xùn)練效果。

　　4.訓(xùn)練對象：

　　重點對象：四、五、六年級，發(fā)展對象:

　　二、三年級。七．教學(xué)進度計劃

　　第一周：認識了解苗族人民的藝術(shù)文化。第二周：學(xué)習(xí)烏當(dāng)區(qū)民族風(fēng)情匯編。第三周：學(xué)習(xí)架鼓、持鼓棒、擊鼓動作。第四周：學(xué)習(xí)苗族舞蹈扭胯、擺身、甩頭動作。第五周：學(xué)習(xí)第一節(jié)：預(yù)備動作、第二節(jié)《九步》。第六周：學(xué)習(xí)第三節(jié)：三方轉(zhuǎn)向擊鼓（右后右）。

　　第七周：學(xué)習(xí)第四節(jié)：甩頭扭胯擊鼓。

　　第八周：學(xué)習(xí)第五節(jié)：三步

　　第九周：學(xué)習(xí)第六節(jié)：四步

　　第十周：學(xué)習(xí)第七節(jié)：五步

　　第十一周：學(xué)習(xí)第八節(jié)：正反擊鼓。

　　第十二周：學(xué)習(xí)第九節(jié)：小蹭步擊鼓（跳起來）

　　第十三周：學(xué)習(xí)第十節(jié)：蹲步（齊聲吶喊）。

　　第十四周至十六周：復(fù)習(xí)訓(xùn)練難點動作。第十七周至十九周：集體排練。

　　烏當(dāng)區(qū)大壩小學(xué) 教師：葛開蓮 2012年2月

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