下面是范文網(wǎng)小編分享的學(xué)生心理健康調(diào)查報告共4篇(關(guān)于中小學(xué)生心理健康的調(diào)查報告)，供大家參閱。

學(xué)生心理健康調(diào)查報告共1

　　農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)心理健康調(diào)查報告

　　對學(xué)生的學(xué)習(xí)心理教育和培養(yǎng)是心理健康教育的重要內(nèi)容之一。當(dāng)今時代，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，知識經(jīng)濟(jì)初露端倪，讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會學(xué)習(xí)，才具備應(yīng)付未來世界挑戰(zhàn)的本領(lǐng)。當(dāng)代青少年擔(dān)負(fù)著21世紀(jì)中華民族快速發(fā)展與全面振興的偉大而艱巨的歷史使命，他們的素質(zhì)尤其是身心素質(zhì)狀況越來越引起家庭、學(xué)校和全社會的高度關(guān)注。

　　一、調(diào)查者基本情況：

　　以鐵嶺市勝利小學(xué)二年級學(xué)生50人，三年級學(xué)生50人，共計抽樣調(diào)查學(xué)生100人。

　　二、本次調(diào)查涉及的主要內(nèi)容：

　　主要通過問卷調(diào)查和座談會，共發(fā)出問卷100份，收回100份，調(diào)查討論下面五方面內(nèi)容，一是家庭狀況方面；二是學(xué)生情緒方面；三是人際關(guān)系方面；四是學(xué)習(xí)態(tài)度方面；五是學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。

　　三、調(diào)查結(jié)果與分析：

　　（一）調(diào)查結(jié)果：

　　根據(jù)調(diào)查顯示：

　　1、家庭狀況方面：家庭收入每月500—1000元的占38%，每月500元以下的占34%，每月1000元以上的占28%。認(rèn)為家庭非常幸福的占64%，比較幸福的占29%，比較不幸福的占4%，不幸福的占3 %。

　　2、情緒方面：自身煩惱是否很多？認(rèn)為沒有的占55 %，一般

　　的占30%，比較多的占10%，非常多得占5%。主要煩惱在哪些方面？

　　認(rèn)為在學(xué)習(xí)上的占27%，在同學(xué)關(guān)系上的占25 %，在性格上的占15%在身體健康上的占12%，在家庭問題上的占11%，在經(jīng)濟(jì)問題上的占10%。

　　3、對學(xué)校和師生關(guān)系：對學(xué)校滿意程度：認(rèn)為非常滿意的占

　　55%，一般的占34%不滿意的占11%。與教師溝通程度：認(rèn)為非常好的占45%，一般的占36%，沒有溝通的占11%。

　　（二）調(diào)查分析：

　　1.由于處于城市周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)，多數(shù)學(xué)生父母都以販賣蔬菜賺錢。每月收入500元以上的家庭居多。許多家長認(rèn)為多讀書不如早掙錢，直接影響學(xué)生對學(xué)業(yè)的追求。部分家長在家中惟我獨尊，不能很好地理解孩子，與孩子之間缺少交流溝通，家長期望值過高，家庭生活不是很幸福，給學(xué)生造成心理壓力?，F(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)都是獨生子女，過多被寵愛，使他們養(yǎng)成任性、自私，以自我為中心的個性，不會主動與人合作。在家中許多家長放任孩子玩，或者是對孩子物質(zhì)需求有求必應(yīng)，養(yǎng)成了比吃比喝、花錢大手大腳的不良習(xí)慣。

　　2.學(xué)生主要煩惱在學(xué)習(xí)方面。主要原因有學(xué)生來自家長、教師、社會等方面的壓力。在以往的時間里，由于受應(yīng)試教育的影響，部分學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師覺得學(xué)校教育主要是盡可能多培養(yǎng)“應(yīng)試人才”，提高升學(xué)率。家庭、學(xué)校、社會對學(xué)生的考試成績極為關(guān)注，視其為關(guān)系到一個學(xué)生將來是否有前途的首要問題。所以，教師在課內(nèi)只抓智育，而課后家長又讓學(xué)生參加多種補(bǔ)習(xí)班，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。學(xué)生沒有多余的時間來做自己喜歡做的事情。主要表現(xiàn)在考試緊張、

　　厭學(xué)、偏科，上課注意力不集中。產(chǎn)生原因主要是教師的教學(xué)方法不當(dāng)，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣和信心；家長對學(xué)生的期望值又過高，加上社會給學(xué)生造成的心理壓力，使學(xué)生心理負(fù)擔(dān)過重，認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件非常痛苦的事情，沒有達(dá)到快樂學(xué)習(xí)的目的。

　　3．在與父母關(guān)系上，學(xué)生所希望的理想的父母，是理解自己的行為，并給予關(guān)愛、溫暖的占大多數(shù)，在與父母產(chǎn)生分歧的最主要原因認(rèn)為是父母不理解我的行為。所以父母與子女之間很難很好地溝通。主要原因就是家長不理解孩子，對孩子的期望過高，溺愛過渡，干涉過多和家長素質(zhì)偏低造成的。

　　4.在師生關(guān)系上，主要表現(xiàn)缺乏理解和溝通。

　　在同學(xué)關(guān)系上，處理不當(dāng)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生交友的最大障礙性格上的差異。大多數(shù)學(xué)生想交友但不知怎樣交，缺乏處理人際關(guān)系的方法和技巧。表現(xiàn)出性格孤僻、不合群、和同伴相互排斥的問題。產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因是，現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)都是獨生子女，過多被寵愛，使他們養(yǎng)成任性、自私，以自我為中心的個性，不會主動與人合作。在小學(xué)接觸的同伴比幼兒時多了，如果還是一切以我為中心，必然難以與同學(xué)、伙伴合作，或只與兩個較熟悉的同學(xué)來往，不敢也不愿意結(jié)交新伙伴。也有的學(xué)生對自己缺乏正確的認(rèn)識，往往不能認(rèn)識自己。多疑、敏感，常被同伴群體忽視，另一部分學(xué)生由于反抗性強(qiáng)，好斗，不受其他同學(xué)歡迎，被同伴拒絕在外。還有一部分學(xué)生表現(xiàn)為嫉妒心理極強(qiáng)，產(chǎn)生一種自己得不到又不想讓別人得到的狹隘思想，這些都有礙于同學(xué)之間的正常交往。不和諧的人際關(guān)系會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成

　　績，并使學(xué)生感到精神緊張、心情郁悶、不安和煩躁，甚至少數(shù)學(xué)生感到極度孤獨，并有可能導(dǎo)致攻擊性行為。

　　5.我校小學(xué)生心理健康狀況雖然正常的居多，但有問題者所占的比例也不少。由于家庭的溺愛，尤其是獨生子女家庭對孩子的過分呵護(hù)，一些學(xué)生懼怕艱苦、依賴性強(qiáng)，學(xué)習(xí)、生活中的一丁點困難就會對其情緒、意志力、信心等產(chǎn)生較強(qiáng)的沖擊，影響正常的學(xué)習(xí)過程；農(nóng)村家長中較普遍存在著的家長本身素質(zhì)跟不上導(dǎo)致家庭教育中只注重學(xué)生智育的發(fā)展，不注重對學(xué)生健康人格的培養(yǎng)，不注重學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)和學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，不重視學(xué)生思想、品質(zhì)和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)和鍛煉，對學(xué)生一味地放任自流造成學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)出自律意識差或性格孤僻、怪異，不合群等各種各樣的心理問題。

　　四、采取建議與意見

　　（一）確立心理健康意識，明確心理健康教育的任務(wù)，堅持做到以人為本。由于應(yīng)試教育的影響，只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，缺乏對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的意識，忽視了學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，致使學(xué)少學(xué)生的心理發(fā)展處于較低的水平，各種心理問題得不到及時輔導(dǎo)解決。現(xiàn)代社會需要學(xué)校培養(yǎng)的人，必須具有適應(yīng)未來社會競爭的良好心理素質(zhì)。學(xué)生心理素質(zhì)的提高，對學(xué)業(yè)和考試成績的提高有積極影響，但不能把學(xué)校心理健康教育的任務(wù)，當(dāng)作僅僅為教學(xué)、考試服務(wù)。學(xué)校心理健康教育的根本任務(wù)是提高學(xué)生的心理素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，促使他們的全面素質(zhì)和個性的和諧發(fā)展。

　　（二）對教師進(jìn)行全員培訓(xùn)，普及心理健康教育的基本知識，提

　　高教師的心理素質(zhì)。

　　教師的心理素質(zhì)影響著心理健康教育的質(zhì)量，學(xué)校開展好心理健康教育的關(guān)鍵在于教師。應(yīng)重視引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)心理健康教育的基本知識，提高他們的心理教育、輔導(dǎo)水平，加強(qiáng)心理健康教育的學(xué)科滲透。

　　（三）建立心理咨詢、輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。

　　學(xué)校開展心理健康教育，如果沒有相應(yīng)的機(jī)構(gòu)，就不能及時進(jìn)行指導(dǎo)和幫助學(xué)生解決心理問題。所以各學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，設(shè)立心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，并在教師中培養(yǎng)兼職的心理輔導(dǎo)員。這樣才能開展活動，及時幫助個別學(xué)生排除心理困擾和障礙。

　　（四）進(jìn)行家教講座，辦好家長學(xué)校，提高家長素質(zhì)。

　　家庭教育的好壞，對孩子的心理問題有著重要的影響。如果父母對子女的溺愛、嬌寵、過高期望、過分保護(hù)、過分嚴(yán)厲等，會使子女產(chǎn)生各種心理問題和不良行為。另外子女與父母產(chǎn)生分歧、矛盾的最大原因是不能很好的溝通和交流，所以我們有關(guān)機(jī)構(gòu)要定期組織家長進(jìn)行培訓(xùn)，提高家長的素質(zhì)，使他們具備良好的修養(yǎng)和品行，做到言傳身教。做到優(yōu)化家庭環(huán)境，營造一個民族、平等、和諧、信任的家庭氛圍，使孩子健康成長。

　　五、總結(jié)

　　經(jīng)過這次調(diào)查，更加讓我了解了小學(xué)生的心理健康狀況。同時希望我們的建議和意見可以對小學(xué)生的父母以及小學(xué)教師有些許幫助。最后，再次感謝老師的指導(dǎo)和同學(xué)們的幫助與合作。

　　2010年11月19日

學(xué)生心理健康調(diào)查報告共2

　　八年級學(xué)生心理調(diào)查報告

　　榆次九中 初二年級 115班

　　小組成果

　　一、主題名稱：

　　榆次九中八年級學(xué)生心理調(diào)查報告

　　二、調(diào)查時間：

　　9月20日——9月26日

　　三、研究問題：

　　八年級學(xué)生心理健康狀況及造成原因。 四、研究目的：

　　了解當(dāng)前學(xué)生的心理健康狀況，為學(xué)校進(jìn)一步開展心理健康教育，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和心理健康水平提供參考對策性和建議，也供有關(guān)教育部門參考。

　　五、研究方法：

　　八年級115班52人為調(diào)查對象，采用中國科學(xué)院心理研究所王極盛教授編制的《中國中學(xué)生心理健康量表》（，該量表能較好的評估中學(xué)生心理健康狀況。MSSMHS共有60個題目，包括十個分量表，該測驗各項目區(qū)分度好具有較高的信度、效度）進(jìn)行測試。

　　六、研究步驟：

　?。?） 9月20日—9月23日進(jìn)行全班調(diào)查，9月24日——9月26日進(jìn)行分析、總結(jié)并得出結(jié)論。

　?。?）主要研究九中8年級學(xué)生心理健康。（3）目的為發(fā)現(xiàn)并找出存在心理問題的原因，總結(jié)解決方案。

　　七、小組成員分工：、

　　趙相龍（調(diào)查總負(fù)責(zé)人兼此文檔編輯者） 杜馨楠、宋振慧（設(shè)計研究計劃）

　　展羽潔、張岳駿、李建達(dá)、喬帥偉（調(diào)查并統(tǒng)計資料） 喬慧君、閆俊毅、李智航（找出并分析心理問題）

　　韓東益、葛嚴(yán)濤、王婷玉、崔宇鑫（得出結(jié)論） 八、研究成果： （一）八年級心理主要表現(xiàn)： 1、過度焦慮，煩惱的情緒反應(yīng)

　　2、敏感、缺乏自信和恒心。他們對周圍人給予的評價非常敏感和關(guān)注，哪怕一句隨便的評價，都會引起內(nèi)心很大的情緒波動和應(yīng)激反應(yīng)，以致對自我評價產(chǎn)生動搖，遇到暫時的挫折和失敗，往往會走入另一個極端，灰心喪氣，怯懦自卑，沒有恒心。

　　3、注意力不持久，愛隱居，經(jīng)常做白日夢。臨近畢業(yè)，一方面由于升學(xué)等煩惱的事情多，他們的注意力不容易集中，想通過隱居的方式逃避現(xiàn)實世界；另一方面他們又富于幻想，胸懷遠(yuǎn)大的理想，對未來的中學(xué)生活充滿向往，經(jīng)常做白日夢。

　　4、想駕馭別人，不服從，易激動。隨著思考方式的改變，他們開始用批判的眼光看待周圍的世界，喜歡質(zhì)疑和爭論，居功自傲，盛氣凌人；自以為已經(jīng)長大了，強(qiáng)烈要求自作主張，竭力擺脫家長的管束，在思想言行的各方面都表現(xiàn)出極大的獨立性，喜歡“對著干”，情緒易激動，難控制。

　　5、害羞。特別注意自己的形象，容易在異性面前害羞。 （二）結(jié)論

　　1、榆次九中八年級學(xué)生心理健康總體水平較好。

　　2、男女生比較，女生心理健康水平差于男生。但總體差異不顯著，而在抑郁和焦慮兩個因素上男女生差異顯著。

　　3、在強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系緊張與敏感、焦慮、學(xué)習(xí)壓力、情緒不平衡這幾個方面，中等程度心理健康問題檢出率較高。 （三）成因分析

　　1、生理因素的影響

　　進(jìn)入少年期的畢業(yè)班學(xué)生由于體內(nèi)激素的作用，在身體技能和形體上發(fā)生了巨大變化。他們的大腦發(fā)育趨向完善，智力提高很快，身高和體重迅速增加，第二性征開始出現(xiàn)，性意識開始覺醒。這些生理變化會使學(xué)生產(chǎn)生神秘感，非常在意自己在異性的眼中的形象，由于世俗文化的牽制和約束而無法表達(dá)出來，造成情緒困擾，出現(xiàn)青春期焦慮，如注意力下降，愛出神遐想，對自己的身材或皮膚不滿意，情緒起伏明顯，從而對學(xué)習(xí)和身體帶來不同程度的影響。 2、心理因素的影響

　　一是性格缺陷。如過于孤僻、壓抑、內(nèi)向，過于急躁、固執(zhí)、偏激、多疑，過于自卑或過于自信、好強(qiáng)，嬌氣、不善交往而游離集體等等是減弱學(xué)生抗衡緊張刺激能力，形成不良的心理反應(yīng)模式，構(gòu)成人格障礙的重要原因。

　　二是升學(xué)特有的心理困惑構(gòu)成的持續(xù)的緊張狀態(tài)也對他們的心理健康極為不利。由于學(xué)習(xí)成績一般或比較差，考重點高學(xué)無望；由于父母對升入重點中學(xué)的要求過高，給學(xué)生的壓力過大。這些特有的精神壓力可使一些學(xué)生出現(xiàn)心理異常，對學(xué)習(xí)和前途感到異常煩惱。 （四）建議

　　1、學(xué)校教育方面 （1）繼續(xù)提高學(xué)校心理健康教育水平，搞好心理咨詢室建設(shè)和師資培養(yǎng)，重視普及心理衛(wèi)生知識，如通過講座、宣傳欄、個別輔導(dǎo)等形式加強(qiáng)對學(xué)生心理知識、生理知識的宣傳和普及。（2）重視課外活動、體育鍛煉對學(xué)生焦慮、學(xué)習(xí)壓力、人際交往的調(diào)節(jié)作用。學(xué)校應(yīng)經(jīng)常性的組織學(xué)生群體活動和體育鍛煉，以此來增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和豐富學(xué)生課外活動，加強(qiáng)學(xué)校對學(xué)生身心調(diào)節(jié)的主導(dǎo)地位。

　　2、家庭教育方面 （1）家長對子女的期望要適度，不能不切合實際地增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，對孩子，不能僅關(guān)心學(xué)習(xí)，更應(yīng)該重視子女的精神需要、良好個性和道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

　?。?）家長對于子女的良好思想和行為表現(xiàn)，要及時給予肯定和激勵，以提高其主動性和積極性，引導(dǎo)孩子正確歸因，使他們能正確認(rèn)識和評價自己。

　　3、社會方面 （1）通過立法形式，強(qiáng)化社會各界對青少年學(xué)生心理問題的防與治的意識；（2）整治好學(xué)校周邊環(huán)境，大力懲治腐敗等社會比較嚴(yán)重的不良風(fēng)氣，給我們的下一代營造良好的社會風(fēng)氣。

學(xué)生心理健康調(diào)查報告共3

　　大學(xué)生心理健康調(diào)查報告

　　一、調(diào)查原因

　　心理健康是指具有正常的智力、積極情緒、適度的感情、和諧的人際關(guān)系、良好的人格品質(zhì)、堅強(qiáng)的意志、成熟的心理行為等。心理健康與一個人的成就、貢獻(xiàn)、成才關(guān)系重大。心理健康可以促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展健康的心里品質(zhì)，是大學(xué)生全面發(fā)展的基本要求，也是將來走向社會，在工作崗位上發(fā)揮智力水平、積極從事社會活動和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件；有利于大學(xué)生培養(yǎng)健康的心里個性；心理健康可以使大學(xué)生克服依賴心理增強(qiáng)獨立性；是大學(xué)生取得事業(yè)成功的堅實基礎(chǔ)。因此我們要特別關(guān)注大學(xué)生的心里健康，所以我們做了大學(xué)生心理健康調(diào)查。

　　二、調(diào)查內(nèi)容

　　（一）調(diào)查方式

　　此次調(diào)查我們是通過問卷形式調(diào)查礦業(yè)學(xué)院學(xué)生的心理健康狀況。我們是經(jīng)過同學(xué)幫忙分別找到礦業(yè)學(xué)院不同班級的上課時間，并在他們課間休息的這段時間中對一部分學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放問卷100份，回收問卷100份，有效問卷92份。

　　（二）調(diào)查結(jié)果分析

　　1、大學(xué)生適應(yīng)心理

　　有1/3左右的大學(xué)生存在適應(yīng)不良的問題，這主要表現(xiàn)在入學(xué)的新生身上。有43%的同學(xué)對大學(xué)生活不適應(yīng)，尤其對大學(xué)學(xué)習(xí)方式不適應(yīng)，感到心理壓力很大。從緊張的高考中走過，許多同學(xué)不能適應(yīng)大學(xué)開放寬松的學(xué)習(xí)方式和生活方式，或過于精神緊張死扣書本，不能從高中應(yīng)試教育中解脫出來，或感覺生活空虛，整日無所事事，荒廢了學(xué)習(xí)，虛度了年華。同時，他們進(jìn)入大學(xué)意味著一種獨立，周圍人會用一種看待成人的眼光來看待他們，這時他們生活的獨立性，社會的責(zé)任感都提出了更高的要求。有些學(xué)生自理能力較差，突然離開父母親人，一切都由自己獨立操作：還有32%的大學(xué)生將大學(xué)生活想象成理想的天堂，他入學(xué)后才發(fā)現(xiàn)諸多不足。有些學(xué)生缺乏社會經(jīng)驗，分析問題能力有限，對一些復(fù)雜的社會現(xiàn)象的認(rèn)識有失偏頗，在認(rèn)識和情緒反應(yīng)上走向極端。

　　2、業(yè)余生活

　　大部分同學(xué)感覺大學(xué)生活自由開放，同學(xué)也比較重視學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)自覺性較高。除了學(xué)習(xí)之外，他們有各種各樣的業(yè)余生活方式。有將35%的同學(xué)選擇在空余時間到市區(qū)做兼職，這樣既可以提高自己的實踐經(jīng)驗，有能減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；有46%同學(xué)則是全心投入各種社團(tuán)活動，他們認(rèn)為社團(tuán)活動很有意義，并且還很安全，不會像外出兼職一樣可能被騙，這也是一種自我能力的鍛煉與提升的方式；而有19%的同學(xué)就是空虛、寂寞，整天睡覺、上網(wǎng)打游戲，覺得以上兩種活動都沒有意思，這種想法可能與地域文化或者性格有關(guān)。

　　3、人際交往

　　 人際交往問題是在本次調(diào)查中反應(yīng)較為突出的問題。大學(xué)生中，有相當(dāng)一部分同學(xué)來自農(nóng)村地區(qū)。在以前的日常生活中焦急范圍較窄，與人交往的機(jī)會也較少，初到大學(xué)，面對如此開放自由的環(huán)境，面對如此多的同學(xué)。面對如此多的公共場合，一下子不知所措，亂了陣腳，于是羞于表達(dá)形成內(nèi)向性格。而在城市中長大的同學(xué)，來自獨生子女家庭，難以體會農(nóng)村地區(qū)同學(xué)的情況。比如在社團(tuán)聯(lián)誼中主動打招呼的有35%，這種性格比較開朗，容易與人相處，對任何人都感覺很自然；不好意思的有56%，就是想說話而不知道說什么；擔(dān)心會被別人笑話的，內(nèi)心慌亂的有9%。有些學(xué)生還存在有一種兒童心理，只與自己喜歡的人交往，或延續(xù)著家庭中存在方式，只要求別人順應(yīng)自己的標(biāo)準(zhǔn)，這樣在交往中，一旦不符合自己的理想，便產(chǎn)生交往障礙，甚至呈現(xiàn)出對人的看法大起大落，呈現(xiàn)排斥他人的人越來越產(chǎn)生一種驕橫的心態(tài)，而被排斥的學(xué)生則表現(xiàn)為自卑、怯懦、偏執(zhí)、嫉妒、猜疑等心態(tài)。于是形成了隔閡，這就各家妨礙大學(xué)生的人際交流。

　　4、心里素質(zhì)

　　從積極的方面可知，大部分同學(xué)遇到心理困擾會他人傾訴，從反面可以看出大學(xué)生心理健康意識淡漠。大學(xué)生選擇傾訴的對象依次是知心朋友（65%）、家人（26%）、男/女朋友（14%）、老師（9%）、學(xué)長、學(xué)姐（6%）、心理咨詢員（5%），而有38%的大學(xué)生選擇不找任何人。受傳統(tǒng)心理觀念的影響，部分大學(xué)生諱疾忌醫(yī)，極力掩飾和不愿向他人透露自己的心理煩惱，心理問題長期得不到有效排解，久而久之，負(fù)面情緒的淤積將可能導(dǎo)致危機(jī)心理的出現(xiàn)，嚴(yán)重的還會影響到學(xué)生們正常的學(xué)習(xí)和生活，甚至出現(xiàn)極端事件。為什么選擇向朋友傾訴而向父母傾訴的人少呢？大學(xué)生認(rèn)為，朋友和自己的共同語言較多，父母和自己有些代溝，自己的一些事他們根本不了解，也不認(rèn)同。而且大學(xué)生已經(jīng)成年了，能夠獨立生活、獨立解決一些困難與問題。如果碰到一點點問題就向父母傾訴，父母不了解情況，往往干著急，也難以解決問題。

　　這種心理問題也與學(xué)校的心里自學(xué)工作有莫大的關(guān)系。學(xué)校心理咨詢是增進(jìn)學(xué)生心理健康、優(yōu)化心理素質(zhì)的重要途徑，也是心理素質(zhì)教育的重要組成部分。隨著時間的推移，越來越多的高校設(shè)置了心理咨詢機(jī)構(gòu)。但是，由于學(xué)生對心理咨詢?nèi)藛T信任度低、咨詢?nèi)藛T專業(yè)水平不高、學(xué)校經(jīng)費不足等原因，前來高校心理咨詢室咨詢的學(xué)生并不多。

　　5、對未來的規(guī)劃

　　很多老師都說過大學(xué)一定要給自己的未來做一個規(guī)劃，在大學(xué)里要有一個明確的奮斗目標(biāo)，但是真正做規(guī)劃的并不多。有明確奮斗目標(biāo)的大學(xué)生僅有33%；有初步計劃的占59%，有8%同學(xué)根本不清楚自己在干什么，來大學(xué)就是為了彌補(bǔ)中學(xué)時代沒有的娛樂。而在當(dāng)代嚴(yán)峻的就業(yè)壓力下，那些將要畢業(yè)的大學(xué)生對今后的工作性質(zhì)大多沒有定論，基本上都是以后出去了再視情況而定。先擇業(yè)后就業(yè)對剛畢業(yè)的大學(xué)生是一個很好的就業(yè)方式。也有少數(shù)的大學(xué)生是茫然或者有明確目標(biāo)的。

　　三、心理問題及對策

　　（一）大學(xué)生存在的心理問題

　　1、人際交往方面

　　一些學(xué)生自卑、孤僻、害羞等無法和別人較好的溝通或者不同性格氣質(zhì)的同學(xué)處理問題的方式的差異也會引起人際交往的不融洽。有的大學(xué)生卻常常忽視平等、互助這樣的基本交往原則，常以自我為中心，自私自利，從不考慮對方的感受。

　　2、就業(yè)壓力方面

　　現(xiàn)在很多剛畢業(yè)的大學(xué)生都找不到工作，面試的時候處處碰壁，這不僅打擊了他們的自信心，同時也浪費了很多新興人才。這對在校大學(xué)生是一種很重的壓力。

　　3、業(yè)余生活方面 很多大學(xué)生業(yè)余生活不豐富，整天無所事事，不知道該做什么。然后就只有墮落，泡網(wǎng)吧，集體寢室打麻將，整天睡覺或者看垃圾小說。

　　4、不適應(yīng)大學(xué)環(huán)境方面

　　有一部分大學(xué)生最開始不適應(yīng)大學(xué)的生活、學(xué)習(xí)方式，感覺和以前的方式差別太大，出現(xiàn)心里落差。

　　5、規(guī)劃方面

　　有大部分大學(xué)生對自己的未來沒有做一個明確的規(guī)劃?，F(xiàn)在也是走一步算一步，到時候車到山前必有路的心里。覺得規(guī)劃這東西沒什么作用。

　　（二）心理問題對策

　　1、大學(xué)生人際交往問題

　　在人際交往中應(yīng)盡可能地做到：

　　肯定對方、真誠熱情。在溝通時，語言表達(dá)要清楚、準(zhǔn)確、生動。要學(xué)會有效聆聽，做到耐心、虛心、會心，把握談話技巧，吸引和抓住對方。此外，在心理上能經(jīng)常地把自己想象成交往對方，了解一下自己處在對方情境中的心理狀態(tài)和行為方式，體會一下他人的心理感受，就會理解別人的感情和行為，從而改善自己待人的態(tài)度。

　　2、大學(xué)生就業(yè)壓力問題 一方面政府要為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供政策、財政支持，為大學(xué)生進(jìn)行免費技能培訓(xùn)，另一方面，大學(xué)生在校期間不僅要學(xué)好專業(yè)知識，而且要注重實踐能力的培養(yǎng)，還必須學(xué)會怎樣推銷自己。同時大學(xué)生自己要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式和就業(yè)觀念，降低自身期望值，實現(xiàn)多形式就業(yè)?！跋染蜆I(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)，下基層、到西部去、到中小企業(yè)就業(yè)。

　　3、大學(xué)生業(yè)余生活不豐富的問題

　　他們應(yīng)該樹立正確健康的人生觀，有一個積極的價值觀。樹立一個理想，無論大小，向著這個目標(biāo)奮斗。就不會把大多數(shù)時間浪費在使人墮落的事情上。

　　4、不適應(yīng)的問題

　　適應(yīng)環(huán)境是一個漸變的過程慢慢的就適應(yīng)了，習(xí)慣了就好了。多參加一些社團(tuán)活動，或者泡泡圖書館也可以。

　　5、對于沒有規(guī)劃的這個問題

　　大學(xué)生應(yīng)該提早根據(jù)自己的專業(yè)、愛好、擅長的方面做一個規(guī)劃，不一定要求很明確，有一個大概就行了。這樣就不會在大學(xué)里迷失，有明確的奮斗目標(biāo)。

　　 當(dāng)代大學(xué)生心理健康調(diào)查問卷

　　此調(diào)查問卷不需注明姓名，結(jié)果不會對您有任何影響，希望您能抽出寶貴的時間完成這份問卷。

　　1 .進(jìn)入大學(xué)后，發(fā)現(xiàn)與自己理想的大學(xué)生活有差距,你會選擇怎么做？（ ） A.仍要努力提高自己 B.別人怎樣我怎樣 C.混個文憑算完 2 .對于公共課程的看法（ ）

　　A.無所謂，只要考試通過就行 C.多學(xué)一點也好 B.既然是課程要求就按時上課，好好學(xué)習(xí) 3 .平時沒有課程安排的時間 （ ）

　　A睡覺，發(fā)呆 B做自己想做的事 C堅持學(xué)習(xí)

　　4 .社團(tuán)活動可提升能力，但有時也會占用過多學(xué)習(xí)時間，對此你的看法（ ） A能力比成績更重要 B學(xué)習(xí)為主，活動少參加 C依自己當(dāng)時心情來決定是學(xué)習(xí)還是參加活動 5 .大學(xué)周末生活安排 （ ）

　　A與同學(xué)外出，放松自己 B參加社團(tuán)活動，鍛煉自己 （ ） C宅在宿舍打發(fā)時間 D多學(xué)習(xí)會 6 .對大學(xué)日常生活學(xué)習(xí)消費有壓力嗎（ ）

　　A.有，消費偏高 B.沒感覺出任何壓力 C.生活消費壓力明顯高于學(xué)習(xí)壓力 7.在自己不停得忙碌時（ ）

　　A.感覺很充實 B.不知在忙什么 C.感覺煩躁，緊迫，恐慌 8 .在學(xué)校成績不好時（ ）

　　A.自己要更加努力 B.沒事，有比我強(qiáng)的哥們幫我 C.家長認(rèn)識校領(lǐng)導(dǎo)，反正能畢業(yè) 9 .自己做完一件事時（ ）

　　A.還行 B.感覺一般 C.每次都感覺自己很差 10 .到宿舍或教室后（ ）

　　A.和同學(xué)一樣該做什么做什么 B.有時會根據(jù)自己需要開窗或關(guān)門 C.反復(fù)地做某些事如：開窗，擺弄東西

　　11.你認(rèn)為心理健康工作者最應(yīng)該怎樣與同學(xué)溝通（ ）

　　A.深入學(xué)生團(tuán)體 B.心理知識講座 C.心理知識宣傳 D心理健康調(diào)查 12.在社交聯(lián)誼時見到陌生人你會（ ）

　　A.主動打招呼 B.不主動說話 C.別人和你說話會臉紅甚至不敢抬頭 13 .有異性朋友和你說話（ ）

　　A.很自然 B.不好意思 C.內(nèi)心慌亂 14 .和同學(xué)有矛盾或是失戀后（ ) A.積極溝通解決 B.情緒低落，無心學(xué)習(xí) C.不吃，不學(xué)，墮落

　　15 .見班里多才多藝的同學(xué)你會（ ）

　　A.沒什么，我也有自己的特點 B.有點慚愧 C.自己真差勁 16 .生活學(xué)習(xí)中遇到煩惱，傾訴對象是 （ ）

　　A經(jīng)驗豐富的老師，學(xué)長們 B關(guān)系最好的同學(xué) C自己忍受，從不傾訴 D知心朋友 E心里資詢員

　　17 .你多長時間去一次心理咨詢室（ ）

　　A 每周去 B 一個月一次 C 一個學(xué)期一次 D從不去 18 .身邊的朋友吃穿條件非常好你會（ ）

　　A.和他們依然是好朋友 B.不愿和他們說話 C.見了他們就躲 19 .當(dāng)看到周圍同學(xué)的服飾，學(xué)習(xí)用品等比自己好時，會怎么樣（ ） A 不管家庭經(jīng)濟(jì)狀況跟父母要 B 自己打工掙錢也要買 C 那些對自己不是很有用，我有用的就好 20 .快畢業(yè)了自己以后做什么工作（ ）

　　A.到時候自然知道 B.發(fā)愁 C.已經(jīng)有明確目標(biāo) 21 .請問您覺得社會上要取得成功取決于（）

　　A關(guān)系與金錢 B個人能力 C機(jī)遇和刻苦 22.請問如果您踏上社會，你將采取什么措施成功（） A靠關(guān)系 B個人打拼 C賄賂上司 23.大學(xué)四年的奮斗目標(biāo)

　　A.尚未考慮 B.有初步打算 C.目標(biāo)清晰明確 24 .你認(rèn)為一個心理健康的人最典型的特征是什么？（ ）

　　A.處事樂觀，熱情誠懇 B.心平氣和，與世無爭，樂于助人 C.吃的下，睡的香 D.有良好的人際關(guān)系

　　25 .你認(rèn)為自己在人與人間的溝通交往上是否存在障礙？（ ） A.有很大障礙 B.有時有障礙 C.比較少 26.你會采取何種方式應(yīng)對壓力？（ ） A.轉(zhuǎn)移（心理不快時娛樂、游戲、讀書） B.發(fā)泄（哭、傾訴、寫信、日記） C.壓抑（喝酒、睡覺、假裝高興） D.順其自然、自然調(diào)整 27.上大學(xué)后，你覺得你最大的挫折是什么？（ ）

　　A.學(xué)習(xí)成績不理想 B.戀愛不成功 C.不適應(yīng)宿舍生活 D.經(jīng)濟(jì)困難 E.就業(yè)競爭太激烈

　　28.當(dāng)你身邊存在心理問題的朋友時，你會

　　A開導(dǎo)他 B事不關(guān)己 C無所謂 D對外喧傳

　　29.你對當(dāng)代大學(xué)生處理心理健康問題有什么建議：

　　30.您對本次問卷有什么更好的建議

　　忠心的感謝您抽出寶貴的時間完成問卷的內(nèi)容。

　　調(diào)查報告心得

　　此次調(diào)查我們做了很多準(zhǔn)備工作，用什么方法調(diào)查我們討論了很久。網(wǎng)上調(diào)查吧，不夠放心，也不是很方，會談?wù){(diào)查又太過困難。最終確定用問卷調(diào)查，然后我們就查找相關(guān)的資料，確定問卷題目，最后小組分配各自的任務(wù)。

　　在調(diào)查過程中并不是一帆風(fēng)順，雖然說調(diào)查的對象都是大學(xué)生，這種所謂的高素質(zhì)群體，但還是遇到了一些困難。當(dāng)我們?nèi)プ稣{(diào)查的時候，很多大學(xué)生認(rèn)為這個問卷浪費他的時間很多不愿意填，或者拿去了不填直接打草稿了，有的同學(xué)是題目都不看直接鉤答案。這就影響了問卷的質(zhì)量。還有在平時大家都有課，周末多數(shù)同學(xué)都有事，我們也不能到寢室里去做調(diào)查，這樣影響別人。所以將就出現(xiàn)了要找合適的時間去發(fā)問卷調(diào)查，又怎樣回收問卷等問題。經(jīng)過我們小組的共同努力，這些困難都克服了，最終圓滿完成問卷調(diào)查，我們都很有成就感。

　　通過這次調(diào)查，我們受益良多，體會到團(tuán)結(jié)配合的重要性，還有要具備良好的交際能力。同時也分析出當(dāng)代大學(xué)生普遍存在這樣或者那樣的心里問題。希望大學(xué)生多注重下自己的心理狀況，多學(xué)時一些心理調(diào)節(jié)的方法，及時做好心理健康調(diào)節(jié)，讓自己每天都生活在幸?？鞓分?。

學(xué)生心理健康調(diào)查報告共4

　　學(xué)生心理健康調(diào)查報告

　　學(xué)生的身體和心理能否健康發(fā)展，關(guān)系到未來國民素質(zhì)的提高和國家民族的興衰。下面是學(xué)生心理健康調(diào)查報告，歡迎閱讀借鑒。

　　篇1

　　學(xué)生的身體和心理能否健康發(fā)展，關(guān)系到未來國民素質(zhì)的提高和國家民族的興衰。加強(qiáng)對小學(xué)生的心理指導(dǎo)，預(yù)防心理疾病的產(chǎn)生，是不可忽視的問題。小學(xué)生是祖國的未來，這個群體的健康與否，預(yù)示著國家的發(fā)展是否處于一個良性狀態(tài)，同時，小學(xué)生處于身心發(fā)展階段，有很大的可塑性，加強(qiáng)小學(xué)生的心理指導(dǎo)，可以盡可能的減少未來的心理疾病人數(shù)，對我們建設(shè)現(xiàn)代化強(qiáng)國，改善人口結(jié)構(gòu)都有著舉足輕重的作用。聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織對健康的最新定義是健康，不但是沒有身體缺陷和疾病，還要由完整的心理狀態(tài)和社會適應(yīng)能力。①國家教育部的一位負(fù)責(zé)同志也強(qiáng)調(diào)未成年人的身體和心理能否健康發(fā)展，關(guān)系到國民素質(zhì)的提高和國家、民族的前途。保護(hù)和教育未成年人是全社會的共同責(zé)任，教育系統(tǒng)更是責(zé)無旁貸。②我國是一個人口大國，成年人口中，有心理疾病的有一千多萬人，對心理疾病的治療，已引起我國相關(guān)部門的重視。加強(qiáng)對小學(xué)生的心理指導(dǎo)，是預(yù)防和治療心理疾病重要一環(huán)。要做好這項工作，認(rèn)真進(jìn)行小學(xué)生的心理情況調(diào)查，對我們分析、了解情況，對我們探索解決問題的辦法，都是必不可少的。我校在大的環(huán)境背景下高度重視學(xué)生的心理健康狀況，在本學(xué)期末對全校學(xué)生進(jìn)行了心理健康調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果匯報如下

　　調(diào)查的設(shè)計

　　1)、時間

　　2)、地點五常市實驗小學(xué)

　　3)、對象;小學(xué)一六年級學(xué)生

　　4)、方式問卷

　　一、調(diào)的項目及內(nèi)容

　　按照小學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真的進(jìn)行調(diào)查工作在我們現(xiàn)在的生活中，身體健康是非常重要的一項指標(biāo)。所謂健康，它是從生理和心理兩個側(cè)面來表現(xiàn)的。從表現(xiàn)形式看，生理健康相對來講，比較容易診斷，而心理健康，測試的手段就比較復(fù)雜。同樣，了解小學(xué)生的心理狀況，要比了解小學(xué)生的生理狀況要困難的多。在對小學(xué)生的調(diào)查中，我們分別從小學(xué)生的人際關(guān)系、挫折適應(yīng)、青春期心理，考試焦慮、厭學(xué)及性格等六個方面進(jìn)行調(diào)查，旨在考察學(xué)生智力智能發(fā)育、建立良好的人際關(guān)系、正確認(rèn)識自我、良好的情緒、心理承受能力，為進(jìn)一步分析小學(xué)生的心理健康狀況提供了理論依據(jù)。

　　二、調(diào)查情況分析

　　1)全校共發(fā)放心理調(diào)查問卷3066份，返回2036.有效問卷1436份，無效600份。

　　2)從調(diào)查情況看，學(xué)習(xí)上存在問題的集中在學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣、注意力不集中、馬虎、自主性、厭學(xué)情緒等。根據(jù)統(tǒng)計，這一類學(xué)生達(dá)到1000人(當(dāng)然，這其中有交叉現(xiàn)象，下同)，占49%。其次所占比例較大的是社交障礙。在調(diào)查過程中，這類學(xué)生有109人，占%。主要反映在不會和同學(xué)、老師，家長溝通，不愛主動與他人交往。自私，以自我為主。缺乏自信也是現(xiàn)在學(xué)生中存在的主要問題，這類人群有103人，占%，主要表現(xiàn)在膽子小，聲音小，不敢說話，不敢發(fā)言，不敢與老師溝通。排在后面的是個性問題65人，考試焦慮60人，挫折適應(yīng)問題44人，青春期教育問題25人，情緒問題25人，感覺無助的有3人，情感缺失和適應(yīng)障礙各1人?？傮w看，全校心理方面存在問題的占全校的21%。

　　以上的調(diào)查情況表明，就我校大多數(shù)的小學(xué)生而言，心理發(fā)展總體還是較健康的。盡管其中的各個項目間不可避免的有交叉象，但是其絕對數(shù)字還是非常龐大的，其中所蘊(yùn)含的問題以及這些問題可能會給社會帶來的影響也是不可忽視的。因此，認(rèn)真分析造成小學(xué)生心理障礙的原因，就是件刻不容緩的工作了我們既要對這些心理問題較明顯的學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)和矯正，同樣也要對某一方面存在心理偏常的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

　　二、心理問題的原因造成小學(xué)生心理障礙的原因很多，其中最主要的有社會原因、家庭原因、學(xué)校原因和各種生理原因。

　　1)、社會原因社會的整體環(huán)境惡劣，會導(dǎo)致小學(xué)生對生活失去信心。小學(xué)生生活的周邊環(huán)境負(fù)面因素太多，使他們對周圍的人失去信任，長期以往，在他們的心理上留下陰影。由于社會環(huán)境影響面大，對小學(xué)生所造成的影響不是點式的，而是面式的，這樣就會使一批小學(xué)生受到影響，產(chǎn)生心理障礙，對于我們這個人口眾多的大國來說，其絕對總數(shù)是不可忽視的，其對社會發(fā)展的潛在的負(fù)面影響也將是巨大的。因此，國家的和平，社會的安寧，人們生活的文明程度，是營造良好、和諧的社會生活環(huán)境的最重要因素之一，也是減少小學(xué)生心理障礙的決定性因素之一。

　　2)家庭原因就家庭教育而言，它具有啟蒙性、長期性、感染性、情感性。國內(nèi)外大量研究表明，殘缺家庭對孩子的心理發(fā)展是很不利的。殘缺家庭是指核心家庭中父母一方因離婚、死亡、出走、分居等原因使家庭成員不全的家庭，亦稱單親家庭。我國心理學(xué)者曾對我國28個省、市、自治區(qū)1564名15年級的小學(xué)生的情緒情感進(jìn)行比較分析(其中離異家庭729名，完整家庭825名)，發(fā)現(xiàn)離異家庭的兒童則表現(xiàn)出更多的消極情感，如焦慮、冷漠、自卑、孤僻、萎縮、敵對等，并因此影響到他們的學(xué)習(xí)生活及社會生活。在雙親不全的家庭中，以雙親不和對小學(xué)生有更大的影響，父母長期的分歧、爭吵、敵對會使孩子內(nèi)心產(chǎn)生嚴(yán)重的焦慮、矛盾、神經(jīng)質(zhì)，甚至導(dǎo)致心理變態(tài)及反社會行為。

　　另外，在一些家庭中，小學(xué)生長輩因自身的心理障礙，在和小學(xué)生的交往過程中，有意無意的使其病態(tài)心理影響了小學(xué)生;同時，一些小學(xué)生的長輩，相互關(guān)系緊張，他們不注意自己行為對小學(xué)生的影響，從而使一些小學(xué)生下意識的對自己周邊的人或事物，采取敵意的態(tài)度。

　　據(jù)調(diào)查，我校學(xué)生中普遍存在著自理能力較差，獨立完成工作的能力較弱，依賴性比較強(qiáng)，脫離家庭、親人的照顧將寸步難行。產(chǎn)生原因是由于家長只注重智力培養(yǎng)，而忽視能力的培養(yǎng)。父母嬌養(yǎng)、過分保護(hù)、照料，從而導(dǎo)致學(xué)生一切都由家長包辦代替，產(chǎn)生依賴性，缺乏獨立性，缺少自我服務(wù)、自我鍛煉意識。這樣會給孩子以后參加工作，走向社會帶來許多障礙。

　　調(diào)查中，在和小學(xué)生的交談中，了解到個別小學(xué)生的心理障礙確是因為家庭原因造成的。有個小學(xué)生家庭父母不和，關(guān)系緊張，甚至到了快離婚的地步，使這個小學(xué)生的心理受到嚴(yán)重沖擊，使她的心理健康受到影響，造成這個小學(xué)生的心理障礙。

　　3)學(xué)校原因以往的時間里，由于受應(yīng)試教育的影響，教師為提高升學(xué)率，家庭、學(xué)校、社會對學(xué)生的考試成績極為關(guān)注，視其為關(guān)系到一個學(xué)生將來是否有前途的首要問題。所以，教師在課內(nèi)只抓智育，而課后家長又讓學(xué)生參加多種補(bǔ)習(xí)班，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。學(xué)生沒有多余的時間來做自己喜歡做的事情。主要表現(xiàn)在考試緊張、厭學(xué)、偏科，上課注意力不集中。產(chǎn)生原因主要是教師的教學(xué)方法不當(dāng)，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣和信心;家長對學(xué)生的期望值又過高，加上社會給學(xué)生造成的心理壓力，使學(xué)生心理負(fù)擔(dān)過重，認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件非常痛苦的事情，沒有達(dá)到快樂學(xué)習(xí)的目的。

　　4)生理原因在調(diào)查中，我了解到一些小學(xué)生，由于他們的智力超?；蛘咧橇Φ紫?，他們覺得，自己和其他人往往顯得格格不入，所以在心理上，也不能和其他小學(xué)生一樣得到正常的發(fā)展，時間一長就有了某種心理障礙;還有一部分小學(xué)生，他們因先天或后天的原因身體殘缺，這使他們下意識的產(chǎn)生了自卑感和心理障礙。

　　三。做好心理指導(dǎo)應(yīng)注意的問題與建議

　　學(xué)校層面，通過調(diào)查，我們已知道，在小學(xué)生中，有一部分因社會、家庭、生理等各種原因，存在著某種心理障礙，對此，我們必須加以重視，在力所能及的情況下，盡力做好這一方面的工作。也就是說我們要重視小學(xué)生的心理指導(dǎo)，要使我們每一個從事小學(xué)教育工作的人在每一個工作環(huán)節(jié)都要重視這項工作。同時要使每個人知道，良好的心理指導(dǎo)必須具備真誠、理解、尊重三要素，要依托有社會意義的背景，通過各種技術(shù)手段，比如請相關(guān)家長到?，F(xiàn)場進(jìn)行咨詢，輔導(dǎo)，開辦家長學(xué)校等，認(rèn)真細(xì)致的做好這項工作。1)要以真摯的感情，誠懇的態(tài)度和同學(xué)相處。我們和他們相處，決不能虛心假意，失去信任，心理指導(dǎo)將無從下手。2)要換位思維，要從不同的視角，和同學(xué)交換對問題的看法。心理有障礙的小學(xué)生，其對問題的理解、看法往往和別人不一樣。理解他們，是能否和他們進(jìn)行交流的關(guān)鍵。3)除了真誠、理解以外，還要注意對每個同學(xué)都要在人格上予以充分的尊重。4)做心理指導(dǎo)工作，要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些必要的方法，如專題性活動;課外合作游戲;幫助學(xué)生理清解決問題的方法和思路;疏導(dǎo)學(xué)生從沉悶的氣氛中釋放出來;注意用非語言的方式給學(xué)生一定的時空;注意觀察，可以采用反饋技術(shù)，重復(fù)一些師生言行，引導(dǎo)學(xué)生;和學(xué)生平等相處，消除學(xué)生的下意識自我防護(hù)意識等。同時，也要注意教師(班主任)自身心理素質(zhì)對學(xué)生的感染。5)要特別注意對具有自卑心理障礙學(xué)生的具體分析。其中，要特別注意小學(xué)生自卑心理的矯正。矯正小學(xué)生自卑心理的方法有了解他們的想法，盡可能滿足他們的愿望;適當(dāng)讓他們接受一些小小的考驗，增強(qiáng)他們自我承受心理;發(fā)揮他們的特長，培養(yǎng)他們自我優(yōu)越心理;創(chuàng)造輕松環(huán)境，淡化其不安、煩躁、孤獨、離群心理。

　　家庭層面，家庭環(huán)境對一個人的成長影響巨大。就學(xué)校、家庭、社會三維環(huán)境而言，孩子們在家庭中度過的時間有1/3之多。而且，對于心智正在發(fā)育的少年兒童來說，家庭的影響甚至超過了社會。因此，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，家庭教育的作用不可忽視。

　　(一)、營造健康和諧的家庭環(huán)境家庭環(huán)境包括實物環(huán)境、語言環(huán)境、心理環(huán)境和人際環(huán)境。實物環(huán)境是指家庭中實物的擺設(shè);語言環(huán)境是指家庭中人與人的語言是否文明有禮，民主平等，商量諒解;人際環(huán)境是指尊老愛幼，各盡其責(zé)等品格，心理環(huán)境是指父母與子女之間的態(tài)度及情感交流的狀態(tài)。和父母的身教言教相比，家庭環(huán)境涵蓋的范圍要廣泛得多。能夠傳遞社會價值觀念、行為方式、態(tài)度體系以及社會道德規(guī)范的，不僅僅是父母的語言和行為，父母的心態(tài)、家庭中的實物環(huán)境、心理環(huán)境、人際環(huán)境等都是影響少年兒童行為和心理發(fā)展的重要因素。

　　(二)、尊重孩子的主體地位，提倡孩子自我教育。尊重兒童的主人地位，家長首先要相信兒童，相信他們有接受教育的能力。當(dāng)然相信孩子們的接受能力的同時，也要正視孩子們的接受能力.如果拔苗助長，則同樣違背了孩子的生長規(guī)律。尊重兒童的主人地位，家長還要深入了解兒童，根據(jù)兒童的天性來培養(yǎng)道德品質(zhì)。要充分考慮孩子的人格、興趣、愛好，不要輕易把自己的愿望加在孩子身上。提倡孩子進(jìn)行自我教育，家長努力引導(dǎo)孩子學(xué)會自我規(guī)劃、自我教育、自我評價。

　　(三)通過有效的家校合作，幫助家長樹立正確的兒童觀、親子觀和育人觀，掌握科學(xué)的家庭教育知識和方法

　　社會層面，加大對心理健康知識的普及與社會宣傳力度。通過宣傳，普遍破除迷信思想，科學(xué)對待心理問題，使人們遠(yuǎn)離迷信，使存在心理問題的學(xué)生得以及時的科學(xué)治療加大對心理健康知識的普及與社會宣傳力度提高對心理咨詢與心理治療的正確認(rèn)識，來提高全社會特別是家長和教師對心理學(xué)、心理健康知識的重視，使心理學(xué)真正早日走進(jìn)人們的生活。

　　篇2

　　此次活動以社會學(xué)院歷史學(xué)生為樣本，進(jìn)行抽樣調(diào)查，以問卷調(diào)查為形式，以安徽師范大學(xué)學(xué)生心理健康情況為調(diào)查目的，共發(fā)放問卷96份，回收90份，回收率為%，其中有效問卷81份，有效率為90%.。報告從有效問卷采取抽樣的方法，選取20份作為樣本進(jìn)行分析，現(xiàn)將結(jié)果公布如下

　　一，學(xué)習(xí)問題

　　在此次調(diào)查中，學(xué)習(xí)問題是同學(xué)最為關(guān)心、也是反應(yīng)最為突出的問題。例如，第33題將下列幾項所帶來的心理壓力由大到小排序，其中有44%的同學(xué)認(rèn)為，學(xué)業(yè)所造成的心理壓力最大。這說明剛剛進(jìn)入大學(xué)生活，有近一半的同學(xué)對大學(xué)生活不適應(yīng)，尤其對大學(xué)學(xué)習(xí)方式不適應(yīng)，感到心理壓力很大。從緊張的高考中走過，許多同學(xué)不能適應(yīng)大學(xué)開放寬松的學(xué)習(xí)方式和生活方式，或過于精神緊張死扣書本，不能從高中應(yīng)試教育中解脫出來，或感覺生活空虛，整日無所事事，荒廢了學(xué)習(xí)，虛度了年華。再如第29題上大學(xué)后，你覺得你最大的挫折是什么?其中33%的同學(xué)選擇學(xué)習(xí)成績不理想，由此可見，大一學(xué)生在學(xué)習(xí)上急需得到指導(dǎo)并尋求得到心理上的成就感。

　　二，業(yè)余生活

　　在所調(diào)查的學(xué)生中，有45%的同學(xué)感覺大學(xué)生活自由開放，同學(xué)也比較重視學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)自覺性較高，其中56%的同學(xué)在第3題你業(yè)余時間主要做什么?中選擇在業(yè)余時間上自習(xí)或聽課，與此相反，只有10%的同學(xué)選擇上網(wǎng)玩游戲或談戀愛。但這也從側(cè)面反應(yīng)了同學(xué)心理上的學(xué)習(xí)壓力依然很大。

　　三，經(jīng)濟(jì)生活

　　如今大學(xué)生在經(jīng)濟(jì)生活方面基本沒有太大困難，在第6題你每個月的生活費用夠用嗎?中，有67%的同學(xué)基本夠用，更有11%的同學(xué)有剩余，與此同時，在第7題中你認(rèn)為每個月生活費對自己是否是一種負(fù)擔(dān)，造成心理壓力?有60%的同學(xué)認(rèn)為沒有壓力。以上都說明隨著社會的發(fā)展進(jìn)步，人們生活水平的不斷提高，大學(xué)生生活水平也在提高，由于經(jīng)濟(jì)生活造成大學(xué)生心理壓力的情況明顯下降。

　　四，人際交往

　　人際交往問題是在本次調(diào)查中反應(yīng)較為突出的問題。在第33題，請將以下幾項所帶給你的心理壓力由大到小排序，有33%的同學(xué)認(rèn)為人際關(guān)系所造成的心理壓力最大。而在第8題，與一群朋友在一起，你常感到孤獨或失落嗎?有79%的同學(xué)選擇是或有時是，這反應(yīng)了當(dāng)代大學(xué)生與他人交往的能力欠缺。同樣，在第29題上大學(xué)以后，你覺得最大的挫折是什么?選擇不適應(yīng)宿舍生活的同學(xué)占到33%，與選擇學(xué)習(xí)成績不理想的人數(shù)相當(dāng)，這體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法與人際交往是與此次調(diào)查中同學(xué)們反應(yīng)最為嚴(yán)重的兩個問題。

　　大學(xué)生中，有相當(dāng)一部分同學(xué)來自農(nóng)村地區(qū)。在以前的日常生活中焦急范圍較窄，與人交往的機(jī)會也較少，初到大學(xué)，面對如此開放自由的環(huán)境，面對如此多的同學(xué)。面對如此多的公共場合，一下子不知所措，亂了陣腳，于是羞于表達(dá)形成內(nèi)向性格。而在城市中長大的同學(xué)，來自獨生子女家庭，難以體會農(nóng)村地區(qū)同學(xué)的情況。于是形成隔閡。與此同時，在第20題你覺得大多數(shù)人都不可信任嗎?有78%的同學(xué)認(rèn)為是或偶爾是。這更反應(yīng)了大學(xué)生人際交往中出現(xiàn)了一些問題。

　　五，心理平衡

　　在第1題你覺得現(xiàn)在學(xué)校與你理想的大學(xué)有多差差別?中，有56%的同學(xué)選擇很大，這反應(yīng)了同學(xué)同學(xué)理想中的大學(xué)與現(xiàn)實中的學(xué)校還是有還是有一定差距的。在13題你覺得自信嗎?，有69%的同學(xué)選擇了不自信或有時不太自信。在第5題現(xiàn)在自己在大學(xué)生活中，你認(rèn)為自己哪些方面最差?有57%的同學(xué)認(rèn)為自己缺乏自信，這兩題都反應(yīng)了我們的同學(xué)對自己沒有足夠的自信心。然而在第23題中關(guān)于自己的煩惱有口難言嗎?常常覺得自己是失敗者嗎?只有20%的同學(xué)認(rèn)為自己沒有這方面的問題。在第26題你總有明確的生活目標(biāo)嗎?你在為之不懈奮斗嗎?只有31%的同學(xué)認(rèn)為是。這兩題又都體現(xiàn)出同學(xué)們對于自己的未來并沒有明確的目標(biāo)，對自己的明天沒有信心。以上的幾題分別從不同角度說明同學(xué)在心理上并沒有達(dá)到平衡，理想總是與現(xiàn)實存在差距的。

　　本次調(diào)查充分反應(yīng)了以社會學(xué)院07歷史班同學(xué)為典型的當(dāng)代大學(xué)生存在的一系列心理問題。為學(xué)校心理健康教育提供了真是、豐富的資料和鮮活的事例，達(dá)到了此次活動的目的，活動較為成功。本次活動得到了各個方面的大力支持，特再次向海星調(diào)查研究社和07歷史班表示衷心感謝!

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