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集體教學(xué)游戲化研討會心得體會5篇 集體教學(xué)活動游戲化

時間:2023-06-06 09:12:52 心得體會

  下面是范文網(wǎng)小編收集的集體教學(xué)游戲化研討會心得體會5篇 集體教學(xué)活動游戲化,供大家參閱。

集體教學(xué)游戲化研討會心得體會5篇 集體教學(xué)活動游戲化

集體教學(xué)游戲化研討會心得體會1

  學(xué)習(xí)《游戲化教學(xué)在幼兒園集體活動中的組織與實施》心得體會通過觀看視頻學(xué)習(xí)后,結(jié)合平時自己組織的游戲活動過程,我覺得最重要的是老師在游戲活動中與幼兒的交往。游戲是幼兒喜歡的活動,在游戲中幼兒能根據(jù)自己的興趣和需要,自由選擇、自主開展、自由交流。我們老師應(yīng)發(fā)揮在幼兒游戲中的指導(dǎo)作用,而老師指導(dǎo)的關(guān)鍵則是建立良好的師幼關(guān)系,積極有效地與幼兒交往。經(jīng)過平時游戲活動的經(jīng)驗,我發(fā)現(xiàn)了游戲中師幼交往存在的一些問題,比如:游戲材料的不足,環(huán)境創(chuàng)設(shè)不當(dāng),影響互動效果;老師過多的干涉、限制幼兒的活動與自由,使幼兒處于被動狀態(tài);對幼兒個別差異分析不夠,關(guān)注性格開朗、行為積極的幼兒多,而對性格內(nèi)向、不愛表現(xiàn)的幼兒關(guān)注少,導(dǎo)致個別幼兒常處在游戲的外圍狀態(tài)等等。

  我們?yōu)榱颂岣哂螒蛑袔熡谆拥馁|(zhì)量,首先得考慮游戲的材料,幼兒的游戲離不開材料,材料是引導(dǎo)幼兒展開多種多樣探索活動的支架,要做到有效的師幼互動,我們應(yīng)該放手讓幼兒主動參與準(zhǔn)備;同時,根據(jù)游戲發(fā)展的需要,得及時補(bǔ)充和更新游戲材料。隨著幼兒游戲的深入開展,需要有意識地提供更多的游戲材料,引導(dǎo)幼兒通過與新材料的互動,不斷深入開展游戲,探究新發(fā)現(xiàn)、新玩法。下面我把平時組織的一個中班的游戲活動和大家分享一下,也總結(jié)一下哪些地方需要改進(jìn)。

集體教學(xué)游戲化研討會心得體會2

  市中區(qū)語言游戲化教學(xué)交流研討會

—課程游戲化研討

  桃花瓣兒

  絲雨幼教楊丹

  設(shè)計意圖:

  閱讀并理解畫面內(nèi)容,懂得關(guān)心別人,愿意給別人帶來快樂,能用完整的語言大膽表達(dá)自己的想象?;顒幽繕?biāo):

  理解故事內(nèi)容…… 活動重難點……

  導(dǎo)入《春天的電話》兒歌,拍手問春天在哪里?(出示畫面)答:花。出示圖片桃花瓣兒(樹,開花)花瓣兒(怎樣下來?表演)問:風(fēng)會飄到哪里?小螞蟻、問:做成了什么?答:涼篷。問:怎么樣?怎么做的?(表演)風(fēng)姐姐又吹到哪兒?小兔子撿到了許多花瓣,做成了什么?(花環(huán))小兔子怎么樣?(心情)小松鼠,小刺猬心情怎樣?花環(huán)怎樣?它們懂得分享(桃樹媽媽花瓣兒都送給了小動物們)桃樹媽媽會怎么樣?答:結(jié)桃子。完整播放故事(表演)問:最喜歡故事中的誰?重:桃樹媽媽。老師送小朋友們禮物(手工花),祝寶貝們開開心心。問:小朋友們想送給誰?為什么? 孩子們送花,結(jié)尾。

  快樂的小公主

  設(shè)計意圖: 活動目標(biāo):

  理解故事內(nèi)容,知道給予也是一種快樂。知道能夠讓自己變快樂的方法,生活中保持愉快的心情。活動重難點……

  引入活動(我高興,我就拍拍手)出示圖,新朋友?小公主。問:小公主怎么了?答:沒朋友。聽故事,問:小公主為什么不開心?停、答:有寶石,有水晶城堡,就是沒朋友。問:誰陪小公主玩?(小老鼠)小公主送小老鼠什么?(手鏈)怎么玩?當(dāng)成呼啦圈。小老鼠又送了小公主什么?真正的呼啦圈。朋友之間相互關(guān)心,相互分享,才成真正的快樂。一起給故事起名字?《快樂的小公主》

  完整的欣賞故事教師講(圖)問:什么時候不開心?問:什么時候開心?呼啦圈游戲。分享是一種快樂。小結(jié):延伸,知道分享是一種快樂,快樂分享給別人。

  語言游戲化交流

—孟園長

  優(yōu)點:主動承擔(dān)任務(wù),個人素質(zhì)強(qiáng),語言把握流暢。共性語言游戲化(控制力太強(qiáng),直奔主題)應(yīng)該發(fā)展孩子的想象力和創(chuàng)造力,缺乏了孩子的自主性。音樂游戲中探討研究不能局限,要引導(dǎo)。語言教學(xué)任重而道遠(yuǎn)。靈魂挖掘探討。語言活動中,(幼幼互動)自我成長》

  游戲課程:游戲理念,游戲精神滲透到一起。封閉性,開放性問題,是游戲困境,沒有找到落腳點。

  絲雨園長 1.感謝厚愛。

  2感謝同仁,參與活動。3.歡迎“麻煩”

  鄭園長(建設(shè)路)發(fā)現(xiàn)游戲在哪兒,老師主動,孩子被動。再怎樣游戲化教學(xué)?語言、傾聽,表達(dá)能力,如何引導(dǎo),去突破,怎么樣游戲化去進(jìn)行。

  甜蜜幼兒園

—(陳園長)

  一起成長,一起進(jìn)步,提供建議。優(yōu)雅,美貌,親和力。共同目標(biāo):綱要精神,認(rèn)知能力。什么叫游戲(以孩子為本,以激發(fā)鼓勵孩子為主。1.喜歡2.參與(激發(fā)孩子為主,高控制,高結(jié)構(gòu))以教師設(shè)計為主,去讓孩子完成。一.以孩子為主(老師是引導(dǎo)者,參與者,支持者)二.孩子的參與度(孩子快樂的、積極的、被動的)要尊重孩子。如何引導(dǎo),如何尊重,如何支持。生活就是教育。教育最后回歸于生活。要以師幼互動、幼幼互動為主。

  楊老師

  課堂中:生活就是教育,你所擁有的教育都是回歸與生活。延伸()缺乏孩子互動,幼幼互動少。教育中,語言活動中,讓孩子自己去說:自我成長。游戲理念,游戲精神滲透到一起。課中,封閉性問題多,開放性問題少。上這節(jié)課的目的是什么?教師的困境,沒有找到落腳點。

  研討《》

—(董主任)研討:發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、結(jié)合實際思考問題、沒有結(jié)合自己教學(xué)教育、熱愛課程游戲化。保證游戲基本活動,游戲滲透一起活動中。兒童權(quán)利之一就是游戲權(quán)。課程游戲化,應(yīng)該游戲更加生動,更加有趣。游戲是幼兒園的基本活動。內(nèi)涵:1.課程游戲化(自由自主)2.自由時間要保證。3.盡可能的采取游戲的方式,鼓勵游戲,服務(wù)游戲,觀察游戲,指導(dǎo)游戲,提供游戲。(有記錄,有自由)游戲化、趣味化(積極)教育貼近生活、興趣、需要,一切為了孩子。

  園長:1.提高質(zhì)量《中華人民共和國》文件提出學(xué)習(xí):幼兒園工作規(guī)程、指南綱要2.學(xué)習(xí)專家教育理念:朱家勇專家、丁專家、董專家、霍專家。3.杜絕小學(xué)化,一定要以省編教材為主。4.加強(qiáng)教研活動:保育互動、教育互動、家園互動。解決問題,收獲成長。5.教研意義:整理、記錄、過程、總結(jié)、資料、封存、存檔。做過的事情留下足跡。6.抓好安全,生命高于一切,安全重于泰山。時時講安全,事事講安全。每學(xué)期,每季度進(jìn)行地震、火災(zāi)演練。7.認(rèn)真做老師,用心做教育。8.強(qiáng)調(diào):年檢表有填不合格的地方,園長把關(guān)修改。在幼教事業(yè)永遠(yuǎn)年輕,飽含一顆童心。

集體教學(xué)游戲化研討會心得體會3

  幼兒園“區(qū)域游戲教學(xué)研討會”心得體會

  得體會

  2015年6月7日上午,我們有幸至鎮(zhèn)江幼兒園參加臺灣康軒多元區(qū)角研討會。本次培訓(xùn)就區(qū)域游戲的重要性,區(qū)域游戲的劃分與材料提供以及區(qū)域游戲的玩法和規(guī)則的制定進(jìn)行了講座。本學(xué)期,我們也進(jìn)行了區(qū)域游戲的開展,在開展的時候,我們發(fā)現(xiàn)有好多困難。經(jīng)過此次培訓(xùn),受益匪淺。

  幼兒區(qū)域活動的組織與指導(dǎo),這個環(huán)節(jié)是開展區(qū)域活動的主要環(huán)節(jié),是區(qū)域活動的主體部分,分為兩個部分:幼兒的主動參與和教師的協(xié)助參與。在這個環(huán)節(jié)里,活動完全是自由的,幼兒自主地選擇游戲材料,選擇活動內(nèi)容和合作伙伴,按照自己的想法意愿進(jìn)行游戲,教師在活動中也完全尊重幼兒的主體地位,放手讓幼兒創(chuàng)造性地、主動地活動,推動和激勵幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

  在活動中,幼兒的主動參與,幼兒自主選擇我想玩什么并主動探索學(xué)習(xí)。讓幼兒參與制訂和遵守規(guī)則。教師的協(xié)助參與,新《綱要》中指出:教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在活動中,教師是催化劑,其工作是協(xié)助幼兒沿著興趣的方向發(fā)展,應(yīng)善于捕捉幼兒在活動中出現(xiàn)的新興趣,導(dǎo)向新的游戲。

  區(qū)域活動的第三個環(huán)節(jié),也是區(qū)域活動的結(jié)束環(huán)節(jié),這一環(huán)節(jié)的目的在于引導(dǎo)幼兒自發(fā)自愿地進(jìn)行交流、討論,積極表達(dá)情感、共享快樂、共解難題提升經(jīng)驗。評價方式有很多,可以全班進(jìn)行,也可以分組討論,也可讓幼兒自己評價,可以由老師指點迷津等,不論何種形式的評價,都不應(yīng)只側(cè)重于結(jié)果,而更應(yīng)側(cè)重于活動的過程。有幼兒的自主評價,還有教師的全面評價。首先,可從多角度評價:一從區(qū)域活動規(guī)則上進(jìn)行評價。二從區(qū)域活動的創(chuàng)意上進(jìn)行評價。另外,可采用多形式評價:一是集體與個別相結(jié)合,總之,區(qū)域游戲活動是幼兒感興趣又能從中讓所有孩子都不同程度得到發(fā)展的游戲。為孩子提供足夠的時間與空間進(jìn)行游戲、提供更多層次的活動材料,讓孩子快樂、自主的從游戲中獲得經(jīng)驗、體會,培養(yǎng)情感,是我們幼兒教師最應(yīng)該做的。

集體教學(xué)游戲化研討會心得體會4

---沿著直線滾動,有的卻會“轉(zhuǎn)彎”,呼朋喚友引得其他區(qū)域的幼兒都放棄了自己正在進(jìn)行的游戲,都玩起了瓶子。

  集體教學(xué)活動“好玩的瓶子”順勢而生了。幼兒收集了多種形狀的瓶子,在活動中探索各種瓶子的滾動軌跡并記錄下來,孩子們交流后發(fā)現(xiàn),薯條罐、可樂罐、啤酒罐都沿著直線滾動,而酒瓶、礦泉水瓶會自己拐彎,尤其是“特種兵”飲料瓶子轉(zhuǎn)的彎更大,“好像在畫圓圈”。在比較中,大家得出了這樣的結(jié)論:口和底一樣大的瓶子(圓柱體)基本會沿直線滾動,口和底不一樣大的瓶子會轉(zhuǎn)彎,口和底相差越大轉(zhuǎn)的彎也越大。

  游戲中生成的集體教學(xué)活動真正體現(xiàn)了“跟隨幼兒”的興趣和需要的特點。教師在幼兒游戲活動中觀察幼兒,發(fā)現(xiàn)他們的興趣點以及其中的教育價值,確立發(fā)展性目標(biāo),教師和幼兒共同收集玩具材料、設(shè)計活動,在活動中引導(dǎo)幼兒探索、解決游戲活動中遇到的問題。在這樣的活動中,幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主

  2---題,獲得經(jīng)驗、嘗試錯誤、感受愉悅、學(xué)會思考。

  游戲之中,教師要進(jìn)行細(xì)致的觀察。觀察、解讀是架設(shè)在幼兒游戲活動和有效的集體教學(xué)活動之間的橋梁。只有善于觀察、準(zhǔn)確解讀幼兒的游戲,才能發(fā)現(xiàn)真問題和真需要,才能了解幼兒現(xiàn)有水平,準(zhǔn)確把握幼兒的最近發(fā)展區(qū),才能自然、無縫地生發(fā)活動主題,才能巧妙地把教師的課程轉(zhuǎn)化成幼兒的課程。

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集體教學(xué)游戲化研討會心得體會5

  學(xué)習(xí)《游戲化教學(xué)在幼兒園集體活動中的組織與實施》心得體會

  通過觀看視頻學(xué)習(xí)后,結(jié)合平時自己組織的游戲活動過程,我覺得最重要的是老師在游戲活動中與幼兒的交往。游戲是幼兒喜歡的活動,在游戲中幼兒能根據(jù)自己的興趣和需要,自由選擇、自主開展、自由交流。我們老師應(yīng)發(fā)揮在幼兒游戲中的指導(dǎo)作用,而老師指導(dǎo)的關(guān)鍵則是建立良好的師幼關(guān)系,積極有效地與幼兒交往。經(jīng)過平時游戲活動的經(jīng)驗,我發(fā)現(xiàn)了游戲中師幼交往存在的一些問題,比如:游戲材料的不足,環(huán)境創(chuàng)設(shè)不當(dāng),影響互動效果;老師過多的干涉、限制幼兒的活動與自由,使幼兒處于被動狀態(tài);對幼兒個別差異分析不夠,關(guān)注性格開朗、行為積極的幼兒多,而對性格內(nèi)向、不愛表現(xiàn)的幼兒關(guān)注少,導(dǎo)致個別幼兒常處在游戲的外圍狀態(tài)等等。

  我們?yōu)榱颂岣哂螒蛑袔熡谆拥馁|(zhì)量,首先得考慮游戲的材料,幼兒的游戲離不開材料,材料是引導(dǎo)幼兒展開多種多樣探索活動的支架,要做到有效的師幼互動,我們應(yīng)該放手讓幼兒主動參與準(zhǔn)備;同時,根據(jù)游戲發(fā)展的需要,得及時補(bǔ)充和更新游戲材料。隨著幼兒游戲的深入開展,需要有意識地提供更多的游戲材料,引導(dǎo)幼兒通過與新材料的互動,不斷深入開展游戲,探究新發(fā)現(xiàn)、新玩法。下面我把平時組織的一個中班的游戲活動和大家分享一下,也總結(jié)一下哪些地方需要改進(jìn)。

  在今后的工作中我一定把學(xué)到先進(jìn)知識理念和技能運用到教學(xué)中,我也一定會用我的愛心、耐心、責(zé)任心去教育每一個孩子,讓他們能夠健康快樂的成長,成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的祖國的下一代接班人。

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