下面是范文網(wǎng)小編分享的精品班主任工作心得體會范文4篇 班主任工作 心得，供大家參閱。
精品班主任工作心得體會范文1
班主任是一個班級的組織者，是班級工作的執(zhí)行者，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的代領(lǐng)者。一個班級的成功與否，與班主任工作有著密不可分的聯(lián)系。然而班主任工作：多、雜、繁、重，要想做好，那非得有一定的方法與技巧。下面談一下我的工作體會。
第一、班主任得是個釋家
要 想將班主任工作當(dāng)作是一份事業(yè)，而不是一份職業(yè)，這首先得充滿對學(xué)生的愛，就像釋家一樣普渡眾生，博愛仁德。這樣學(xué)生才會樂于接近你，真心地聽從你的教導(dǎo)。班主任的愛既有像伙伴般的友愛，又有慈母般的仁愛，更有嚴(yán)父般的關(guān)愛。不要吝嗇你的愛，贈人玫瑰，手有余香，付出終有回報。愛，是班主任工作中的最關(guān)鍵、最重要、最核心的內(nèi)容。只因擁有對學(xué)生那份疼愛，你才會平靜地面對學(xué)生所犯的錯誤，才不會認(rèn)為他（學(xué)生）給你找麻煩；只因擁有對學(xué)生那份關(guān)愛，才不會認(rèn)為班主任工作繁雜苦累，反而覺得有意思、有意義；只因擁有對學(xué)生的那份真執(zhí)的愛，你才會想方設(shè)法創(chuàng)造性地開展工作，為學(xué)生的今天負(fù)責(zé)，為學(xué)生的今后謀化未來。
第二、班主任得是個法家
一個班級沒有良好的衛(wèi)生環(huán)境，沒有優(yōu)良的秩序，在一個臟、亂、差的氛圍中，還談什么學(xué)習(xí)，講什么育人。一個良好的班級文化的確立，離不開嚴(yán)明的紀(jì)律制度、嚴(yán)格的執(zhí)行力度。木受繩則直，金就礪則利，不立規(guī)矩，不成方圓。所以班主任還得是個法家?，F(xiàn)舉一例說明：剛進(jìn)班的第一天，當(dāng)我看到有的學(xué)生從后門或者沒有敲門走進(jìn)教室來到我面前報名時，我都堅定地對他說：“請你出去，重新再進(jìn)來一次”。在家長和同學(xué)的詫異中，我又會和藹地對他說： “同學(xué)，歡迎你來到這個班，但請你從前門進(jìn)入教室”。于是，從后門進(jìn)的同學(xué)紛紛退了出去，鄭重地從前門輕敲門三下，請示老師，得到準(zhǔn)許后才進(jìn)入教室。后來聽家長說，就是開學(xué)的第一件事，讓我們覺得你挺嚴(yán)格的，連門都不能走錯。交給你這樣的老師，我們就放心了。在開學(xué)后不久，我隨之與學(xué)生共同討論建立了一套班級中有關(guān)學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等多方面的紀(jì)律制度及規(guī)范，并由學(xué)生自主進(jìn)行管理。在執(zhí)行過程中，并沒有遇到太多的阻力，這一切的可能都與我開學(xué)精心地給他們上的那一課有關(guān)吧。同時，在平時處理學(xué)生的問題時，我也多時向?qū)W生闡明：老師對事不對人，我處理你只對你所犯的錯誤作出處理，并不是針對你個人。處理只意味著對過去的終結(jié)，并不是給今后下了定論，處理問題的關(guān)鍵是在于讓你明白你為什么錯，是為了讓我今后不再犯同類的錯誤，前事不忘，后事之師，今后還得為自己努力。讓學(xué)生既感受到老師對問題處理的堅決，又讓學(xué)生感覺到教師處理問題的良苦用心。
第三、班主任得是個儒家
面對學(xué)生所犯的錯誤及存在的心理等諸方面的問題，不妨學(xué)學(xué)儒家的中庸之道，執(zhí)法應(yīng)嚴(yán)，處理應(yīng)寬，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，不妨變通執(zhí)行，達(dá)到既使其認(rèn)識到錯誤，又能改正錯誤，更可以進(jìn)一步提高學(xué)生的認(rèn)識，起到意想不到的效果。再舉一例說明：今年，我班有個學(xué)生性格比較孤僻，平時與其它同學(xué)不合群，而且行為習(xí)慣比較差，大錯沒有，小錯不斷，經(jīng)常遲到早退，雖多些教導(dǎo)起效不大，也難以走進(jìn)其心靈，為此，我一直苦于無良策應(yīng)對。后來漸漸地他的遲到次數(shù)累記達(dá)到全班遲到早退最多的一位學(xué)生，為此，我找他談話，告訴他我要將他的有關(guān)情況向?qū)W校匯報，并告知他將受到的處罰。他當(dāng)時，對我說，“我有這么多次了嗎？我記得還差2次呀”我一聽知道其中有戲，我就將學(xué)生每日的情況記載表逐個與他一起統(tǒng)計，面對結(jié)果，他先是啞言，然后嘴里小聲嘰咕：“通報就通報，有什么大不了的”這時我知道他點觸動了，我就趁熱打鐵，對其講述其中的利害，以及對今后的影響。他聽著聽著對我說，老師你能再給我一個機(jī)會嗎？我保證以后改。這時，我對他講，我一個人做不了主，我必須征得同學(xué)們的同意。隨后，我在班級中事先做了一些工作，請求同學(xué)們給他一次機(jī)會。然后，讓他在班級中公開闡述自己對問題的認(rèn)識并提出要求同學(xué)們給他一次機(jī)會。在同學(xué)們漸漸舉起手臂中，他流淚了。后來他告訴在那一刻，他感受到了同學(xué)們對他的關(guān)心和愛護(hù)，他后悔平時和同學(xué)們沒有很好相處。在征得同學(xué)們的同意，我向同學(xué)宣布給他留班察看一個月，保留對他的問題上報進(jìn)行處理的權(quán)利。同時要求他在這一個月中不僅不能再犯同類的錯誤，而且得有重大立功表現(xiàn)。至于什么是重大立功表現(xiàn)，得由大家評判。在隨后的一個月內(nèi)，他不僅沒有犯遲到等同類的錯誤，而且為了有重大的立功表現(xiàn)，更多的關(guān)心集體，搶著幫別人值日，主動幫別人解決問題，在此過程中，竟?jié)u漸贏得同學(xué)的喜愛，他自己也體會到與人和睦相處的快樂。
第四、班主任得是個道家
道家思想的核心是無為，主張順自然、因物性無為并不是什么也不為，而是主張為而不恃，是要以退為進(jìn)、以曲求全、以柔勝剛。而從其積極精神方面講，道家的無為是為了達(dá)到更好的有為，乃至于無不為。在我們處理班級工作中，也應(yīng)做做道家，無為而治。
精品班主任工作心得體會范文2
作為一名中職班主任，我追求的是這樣一種境界：在我的班級里，每一名學(xué)生都能在明媚的陽光中追求真知、實現(xiàn)自我，感受成功。我和我的學(xué)生應(yīng)該是朋友，應(yīng)在民主和諧的氛圍中融為一體，互相關(guān)愛，共同進(jìn)步。班主任工作是管理育人的工作，班主任所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強(qiáng)的學(xué)生群體。我們的目的不是批評學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生，使其學(xué)會做人，學(xué)會做事。因此，班主任在工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發(fā)展的指導(dǎo)。因為學(xué)生教育的成敗，班級管理的好壞，與班主任息息相關(guān)。通過多年的班主任工作，我對如何做好中職班主任工作有以下二點體會：
一、教育首先是服務(wù)
1、教育首先是服務(wù)首先體現(xiàn)在：用愛呵護(hù)全體學(xué)生。班主任要善于觀察學(xué)生的言談舉止，善于揣度學(xué)生的內(nèi)心世界，并及時與學(xué)生溝通和交流。當(dāng)學(xué)生生病時送上輕輕的問候；當(dāng)學(xué)生失意時給予熱情的詢問、細(xì)心的剖析，當(dāng)一回心理醫(yī)生；當(dāng)學(xué)生成功時獎賞他們欣賞的目光、鞭策的話語；當(dāng)學(xué)生失敗時送去安慰的眼神、鼓勵的話語；當(dāng)學(xué)生犯錯誤時給予必要的警示，履行教育的職責(zé)；甚至于即使學(xué)生表現(xiàn)一般時，也要多和學(xué)生交談，拉拉家常，聊聊學(xué)習(xí)，低下頭來看學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友；用欣賞的眼光看待他們，保持與家長的緊密聯(lián)系，這樣做起工作，就會得心應(yīng)手。比如：現(xiàn)在我所帶的班級，在班級建設(shè)上，我利用校技能大賽、紅歌會、校企合作、聘請的行業(yè)專家到校講學(xué)和弟子規(guī)的學(xué)習(xí)、運動會等不同類型的大型活動，再借助班主任的每日寄語，讓學(xué)生抄記后寫出感悟，常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練等不同方式，讓學(xué)生明白“先做人，再做學(xué)問，然后兩者同步”的道理；同時注重通過建立起一種融洽、信任、互助的師生關(guān)系來培養(yǎng)學(xué)生的情感力；在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動來引發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象和自己動手來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力；通過讓學(xué)生參加各種比賽和勞動來鍛煉學(xué)生的耐挫力（如，班級有一名同學(xué)因?qū)W習(xí)成績差，想放棄學(xué)業(yè)，但在一次長跑比賽中，通過我?guī)ьI(lǐng)全班同學(xué)為他吶喊、助威，使他獲得了第二名，同時也使他明白只要堅持到底就能獲得成功的道理，使其又重新樹立了學(xué)習(xí)的信心）等，讓學(xué)生真正理解學(xué)有所得，學(xué)有所用的的道理。把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，現(xiàn)在學(xué)生還將自己的專業(yè)作品傳到網(wǎng)絡(luò)，大家一起評判分享自己的作品的成與敗。由此可見學(xué)生是在用心學(xué)習(xí)自己的專業(yè)，從中可以看出老師及時的服務(wù)、指導(dǎo)、幫助是多么的重要。
2、教育首先是服務(wù)其次體現(xiàn)在：保護(hù)學(xué)生的自尊心。真誠的信任學(xué)生，當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，我會和他私下交談，先聽學(xué)生的理由，然后再講清正確的做法，從而讓學(xué)生自己冷靜思考自己的做法是對還是錯，而決不會把自己的觀點強(qiáng)加給學(xué)生。這樣做不僅能給學(xué)生留出自省的空間，體現(xiàn)對學(xué)生的尊重，還能讓學(xué)生自覺自愿地調(diào)整自己的行為。例如，我班有一位小慧同學(xué)，因個人感情問題陷入彷徨中，一向開朗樂觀的她變得低沉，因為有男孩喜歡她，她不知左右，苦惱之余我及時找到她，告訴她：“迷失自己是最可悲的事，找回你自己，把握你自己，做好你自己，在老師眼中你始終很優(yōu)秀?！苯?jīng)過一段時間的調(diào)整，她走出了自我，恢復(fù)了自信，更熱衷于為班級同學(xué)服務(wù)，我們之間也成了知心朋友，我從她那里了解到了更多的班級信息，輔佐了我的班級管理工作。從這個事例中我覺得老師不能因為學(xué)生的感情問題，而把學(xué)生視為無可救要，應(yīng)用真誠感動我們的學(xué)生，讓她把你當(dāng)成是她最信賴的人。在學(xué)生迷路時，班主任有責(zé)任引導(dǎo)他們回到正常的軌道上來，因為這一時期的學(xué)生在感情上更需要我們給予正確的引導(dǎo)。
3、教育首先是服務(wù)最后體現(xiàn)在：欣賞每一位學(xué)生。因為所有學(xué)生，包括學(xué)習(xí)再差，表現(xiàn)最糟糕的學(xué)生，他們從內(nèi)心最深處都渴望做好學(xué)生，他們都不甘心一輩子被人看不起。因為他們身上都會有閃光點，班主任就應(yīng)及時抓住他們的閃光點因勢利導(dǎo)。例如，我班學(xué)生小凱，因為他父母離異父親沒有工作，靠爺爺資助讀書，表現(xiàn)差，得不到關(guān)愛的他日久形成了獨立面，好用個人的喜好評價老師和事情，不喜歡的學(xué)科不學(xué)，有時在課堂上他故意挑起事端，跟老師作對，借此引起同學(xué)的注意，滿足自己的英雄感，導(dǎo)致影響課堂。再與該學(xué)生多次交談后，我找到了問題的所在，抓住他的閃光點，利用他熱衷于班級活動的優(yōu)點與他溝通，讓他認(rèn)識到了自己的錯誤，主動在課堂上面對全體學(xué)生向老師道歉，決心改掉不足，好好學(xué)習(xí)，同時用此事來警示大家，不要犯同樣的錯誤，誤了自己的前途。靜下來想一想，誰敢說學(xué)生的固執(zhí)不是執(zhí)著？誰又敢說學(xué)生的逆反不是自尊？學(xué)生改正錯誤的過程本身是一個反復(fù)的、漫長的過程，要激勵他們一點一點地改正。換一個角度去看待學(xué)生，每一個面孔的背后都有著豐富的思想。雖然在很多地方他們做得不盡如人意，但作為老師，我們的責(zé)任就是讓他們盡快成長。我們可能無法對職業(yè)做重新的抉擇，但我們可以對我們的教育方法做更好的選擇。性情散漫的，我們輔之以嚴(yán)格；學(xué)習(xí)懶惰的，我們加之以督促；頭腦簡單的，我們曉之以道理；性格內(nèi)向的，我們動之以關(guān)心?？傊?，學(xué)生最需要的是老師的鼓勵或安慰，最期待的是老師公正的評價和積極的肯定。
二、管理首先是尊重
尊重就是愛學(xué)生，有了愛，學(xué)生們更容易接受班主任這個管理者，更愿意把知心話說給班主任聽，也更能理解那些關(guān)于班級管理方面的規(guī)定和我們的苦口婆心。首先在管理中我們要力求管理方法靈活多樣化，讓每一個學(xué)生都能得到施展自己才能的機(jī)會。如在班級管理上，我講規(guī)章制度、講紀(jì)律要求、講學(xué)習(xí)方法；有針對性召開主題班會；定期考核考評班委、團(tuán)員；采用干部輪換競聘上崗制，建立啟動班級日?？己艘挥[表；實行值周班長輪流制；提出四字班訓(xùn)“敬、靜、竟、凈”；利用周會、早自習(xí)晨讀、實訓(xùn)課等為每一個學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機(jī)會，讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，充分展示學(xué)生的一技之長，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生才能。讓每個學(xué)生都來嘗試管理的苦衷和樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的管理才能，更重要的是在管理中找到自信與自我價值。其次我有意識地在班級管理中引進(jìn)激勵教育機(jī)制。我班設(shè)有“專業(yè)能手獎”、“特長獎”、“班級貢獻(xiàn)獎”等，設(shè)立這些獎項，為的是充分激發(fā)學(xué)生的競爭活力。鼓勵有能力的學(xué)生參與校學(xué)生會干部競選，參與學(xué)校歌詠比賽，參與校值周工作，參與校籃球比賽等。利用學(xué)生熱中的活動調(diào)動他們的積極性，挖掘他們的潛能，培養(yǎng)他們的能力，豐富他們的業(yè)余生活，培養(yǎng)他們的自信，為將來就業(yè)打好基礎(chǔ)。
總之，我的感悟是：要想教育好學(xué)生首先是服務(wù)好學(xué)生，要想管理好學(xué)生首先是對學(xué)生尊重。作為班主任，要努力做到能像一個真正的朋友一樣，學(xué)會欣賞學(xué)生，學(xué)會傾聽、引導(dǎo)學(xué)生，體會他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的快樂；我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個學(xué)生被你認(rèn)同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。
精品班主任工作心得體會范文3
作為一名教師，特別是班主任，管理管理班級，做學(xué)生的思想工作，不僅需要極大的工作熱情，更需要極為藝術(shù)的工作方法。沒有工作熱情，就不會積極地面對繁瑣的日常管理任務(wù)，就會直接影響到班級正常運行秩序。缺少工作方法，做事不會有章法，效率不高，每每處理班級事務(wù)時就會比較被動?？梢哉f熱情是我們找尋探索方法的前提，方法則是激發(fā)保持熱情的有效手段。我通過幾年的班主任工作，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，就班主任工作的一些方法進(jìn)行梳理總結(jié)如下：
1。加強(qiáng)入班前的紀(jì)律規(guī)范教育，制定嚴(yán)格的班級管理制度。
在新班級成立伊始，要制定出嚴(yán)格的班級管理制度。沒有規(guī)矩，不成方圓。嚴(yán)格的制度，是班級管理的尺度和依據(jù)。新的集體組建前，學(xué)生來自不同的學(xué)?；虬嗉?，個體差異比較大，組織紀(jì)律觀念也不盡相同。如何盡快的將同學(xué)們團(tuán)結(jié)起來，增強(qiáng)他們的集體觀念，除了要進(jìn)行一些思想教育，班級制度的制定很重要。制定了班級制度，能快速的對學(xué)生的日常行為加以約束。
2。強(qiáng)化德育，開好每一節(jié)班會課。
德育是教育者按一定的社會要求，有目的有計劃地對受教育者心理上施加影響以培養(yǎng)起教育者所期望的思想品德。對學(xué)生德育工作的成功直接與否關(guān)系到教學(xué)成績的好壞。而班會課是德育工作的主戰(zhàn)場，我們應(yīng)充分利用起班會課來強(qiáng)化德育，加強(qiáng)對班級的管理。當(dāng)前的教育是成才教育更是成人教育，教學(xué)為本，德育先行?，F(xiàn)在學(xué)生的心理年齡遠(yuǎn)不如生理年齡那么成熟，很多東西不是他們不愿意做，而是他們不知道如何去做，所以我們應(yīng)該適時引導(dǎo)，班會課就是最佳時機(jī)。比如現(xiàn)在學(xué)生的感恩意識不夠，我們配合學(xué)校的感恩節(jié)，通過班委會組織開展“感恩父母”為主題的班會，大家準(zhǔn)備充分，發(fā)言積極，氣氛熱烈，效果相當(dāng)好。再比如學(xué)生的儀容儀表問題，僅憑政教處和班主任老師口頭教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。借助學(xué)校集中整治校園衣著發(fā)型之際，在班會課上讓同學(xué)們暢所欲言說說各自心中的最佳形象設(shè)計。事實上，大多數(shù)同學(xué)能夠公正對表達(dá)闡述自己的觀點，而儀容儀表不合格的同學(xué)多數(shù)還是出于想當(dāng)然，以為怎么怎么樣。在聽到周圍同學(xué)發(fā)自肺腑的真誠地表達(dá)后，這些同學(xué)對什么是美如何認(rèn)識美就有了更直觀更明確的認(rèn)識，如此以小見大，正視聽，明是非，辨美丑，效果自然不差。
3。開展豐富多才的課余活動。
通過豐富的課余文化活動，既可以陶冶學(xué)生的情操，又增強(qiáng)他們的集榮譽(yù)感，又增強(qiáng)了他們服務(wù)社會的主人翁意識。比如，組織同學(xué)們到體育場揀廢紙，參加植樹活動等。
4。班級管理量化考核，做到公正公平處事有據(jù)。
班級日常工作是極為繁瑣的，要想在處理班級事務(wù)的過程中做到客觀公正、優(yōu)質(zhì)高效，可以在班級內(nèi)部嘗試進(jìn)行量化考核。由班干部輪流記錄班日志，對出勤，衛(wèi)生，作業(yè)交納，課堂紀(jì)律等方面進(jìn)行如實記錄。便于班主任掌握班級情況，并對班級事物進(jìn)行及時處理，做到公正公平，有說服力。此外，也可作為班級評優(yōu)的重要依據(jù)。
5。關(guān)注每一位學(xué)生。
有許多教師在平時的日常教育教學(xué)過程中，往往比較關(guān)注成績好的學(xué)生，往往忽視成績暫時落后的學(xué)生。每一個學(xué)生都有各自的特點，我們要全面的客觀的對待每一位學(xué)生，讓他們得到公平的受教育的權(quán)利。這樣可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動力和信心，提高教育教學(xué)成績。比如，去年我班的同學(xué)小朱，他入學(xué)時成績一般，平時很不突出。一直到高考前第一次教學(xué)質(zhì)量檢查，他的成績依然不夠出色。后來，我和我班的任課老師通過談話等方式，讓他感覺到老師對他的關(guān)注和信任，使他信心大增，學(xué)習(xí)成績突飛猛進(jìn)，最終如愿考取理想的大學(xué)。
6。選出得力的班干部。
培養(yǎng)得力的班干部，配合班主任工作，加強(qiáng)班級自主管理。
7。密切聯(lián)系家長，及時溝通學(xué)生的情況。
現(xiàn)在的學(xué)生，有的是從不跟家里講學(xué)校的任何事情，也從不向老師提供家庭真實情況；在校避老師，在家瞞父母——個人處于“兩不管”的自由狀態(tài)。有的是在家嫌父母羅嗦，在校嫌老師羅嗦，看什么都不順心極度自我的封閉狀態(tài)。對前一種，必須時刻關(guān)注，以防萬一；對后一種，可以加強(qiáng)溝通，適當(dāng)引導(dǎo)。作為班主任，有責(zé)任跟家長及時溝通學(xué)生在校表現(xiàn)。這樣才能保證學(xué)校教育和家庭教育的同步一致，更好地督促保證學(xué)生的健康成長。
除了這些做法以外，我在工作中也總結(jié)了一些不足之處：
1．沒能充分調(diào)動起班干的工作熱情，導(dǎo)致干部自我定位不佳，沒能在班級里起到模范帶頭作用。
比如，去年我們班幾個班干部的個人能力都很強(qiáng)，但很可惜我沒很好地把他們捏合成一個整體，有點各自為戰(zhàn)的感覺。最簡單的例子，就是在值日的時候。本來六個人，每人負(fù)責(zé)一天，結(jié)果，那天輪到誰就誰負(fù)責(zé)，輪不到的就不負(fù)責(zé)——過分點的不僅不負(fù)責(zé)還帶頭違紀(jì)。 （ ） 所以干部們的表現(xiàn)在同學(xué)看來便不是那么令人信服。所以在民主選舉“三好學(xué)生”和“優(yōu)秀團(tuán)員”的時候，當(dāng)選的幾乎沒有班干部，而這又極大地挫傷了干部的工作積極性。
2．工作中要注重方法
比如衛(wèi)生掃除。我請生活委員把任務(wù)細(xì)分到組，但不知道還應(yīng)把任務(wù)細(xì)分到人。于是，在大掃除的時候，乍一看，人很多，熱火朝天地；細(xì)一看，無所事事的跟風(fēng)的很多，真正動手的，沒幾個。于是，巴掌大的地方，十幾個人干，干了兩天也沒弄干凈。后來，虧得有經(jīng)驗的老教師點醒，及時指出我工作的不足，在隨后的衛(wèi)生掃除中我們努力加以改進(jìn)，工作明確到個人，效果很好。
3．班級同學(xué)兩極分化較大。
在班級內(nèi)部，依據(jù)量化考核的數(shù)據(jù)，我嚴(yán)明賞罰。對表現(xiàn)突出的大力褒獎，對表現(xiàn)不佳的嚴(yán)加懲治。這就使得一些自身毛病較多的同學(xué)背上了沉重的思想包袱，對自己越來越?jīng)]什么自信，成績退步較快。雖然我處事有理有據(jù)，但畢竟有時處理的手段流于單一，亟待改進(jìn)。我認(rèn)為要給這些學(xué)生一定的信心。
我想通過不斷的加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)和對班主任工作的不斷總結(jié)，每一位班主任都會在工作中逐漸的得心應(yīng)手。
精品班主任工作心得體會范文4
1、要審時度勢選拔干部，切忌班干部選拔簡單化。新的班級的建立，剛到校的新生還不太適應(yīng)新的環(huán)境下的班級，缺乏集體主義和班級榮譽(yù)感。在逐步培養(yǎng)這種集體主義理念的同時，必須有一中堅力量和有一個工作能力強(qiáng)、有號召力、凝聚力、威懾力、影響力的班委。班委的選拔關(guān)系到今后班級管理的最基本條件和今后最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。因為他們是我們班主任的左膀右臂。如果沒有一個強(qiáng)有力的班委，班主任就變得非聾即瞎，縱有天大的本事也無法施展，更談不上做好班級工作。
2、對班級工作要長抓不懈，切忌一暴十寒。班級紀(jì)律要長抓不懈，做到嘴勤、腿勤。嘴勤，即有的問題要經(jīng)常講，甚至要不厭其煩地講。如遲到、早退、學(xué)習(xí)、清掃等等講一次不行應(yīng)時常講。腿勤，到班級應(yīng)經(jīng)常，隨時把問題解決在萌芽狀態(tài)中。在管理上體現(xiàn)一個“嚴(yán)”字，也就是嚴(yán)管理、嚴(yán)要求，對班級死盯死守，逐步加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律觀念和時間觀念，加強(qiáng)學(xué)生的各種自身修養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。那種只抓表面，頭痛治頭，腳痛治腳，忽冷忽熱，一暴十寒是班級管理工作不好的主要原因之一。
3、要做好細(xì)致的思想工作，切忌武斷專行。家長式的管理，只能引起同學(xué)們的抵觸情緒和逆反心理，在管理上很難取得好的效果。經(jīng)常和他們友好交談，拉進(jìn)和他們的距離，使他們認(rèn)為老師的批評是友善的，對同學(xué)們是關(guān)心和愛護(hù)的。對那些紀(jì)律性差、學(xué)習(xí)不努力，應(yīng)了解其原因，不能一味地武斷批評，要從思想深處解決問題，避免班主任工作陷入被動局面。另外在拉近距離的同時，還必須保持距離，切記你們的關(guān)系是師生關(guān)系，在校內(nèi)不是朋友關(guān)系。有些年輕教師容易走入誤區(qū)。
4、要綜合管理，切忌唱獨角戲。常說“教育不是萬能的”。對于個別的雙差生（紀(jì)律差，學(xué)習(xí)差）要實行班主任、學(xué)校、家長綜合管理，班主任不能唱獨角戲。在班主任做細(xì)致思想工作的同時，還須時常和家長溝通，及時反映其在校情況，使家長配合做自己孩子的工作。如果收效不明顯，再把這些情況反饋到學(xué)校，在嚴(yán)明紀(jì)律同時給予一定的壓力，使他們認(rèn)識自己的錯誤和不足，跟上班級前進(jìn)的步伐。
5、要一碗水端平，切忌厚此薄彼。班主任對班內(nèi)所有同學(xué)要平等看待，尤其是對那些表現(xiàn)較差的同學(xué)要熱情的、主動的接近他們，多談心，使他們認(rèn)為老師沒有偏見，而是平時自己的做法有些不夠。使他們在班內(nèi)有溫馨感。在處理問題時應(yīng)了解清楚誰對誰錯。切忌按印象辦事，更不能帶有個人成見，武斷處理問題，嚴(yán)忌厚此薄彼，偏聽偏信易造成受到不公正同學(xué)的敵對情緒，使之今后對老師不信賴。 總之，班主任應(yīng)該具備的品質(zhì)是：善解人意、尊重學(xué)生、處事公正、風(fēng)趣幽默。要有愛心、責(zé)任心、上進(jìn)心。一個教師最大的幸福、最大的成就感和最大的價值就在于：在培養(yǎng)學(xué)生成長成才的同時，自己也在親歷著成長成才；在為學(xué)生辛勤耕耘的同時，收獲的快樂必將如期而至。班主任工作原則是相對穩(wěn)定的，但方法是靈活多樣的。我衷心希望你們通過自己的努力，不斷學(xué)習(xí)探索、積累，提高自身素質(zhì)，創(chuàng)造出更多，行之有效的德育工作的方法和途徑，以自己出色的工作證明自己是一名合格教師、合格的班主任，更是一名優(yōu)秀的班主任。
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