【簡介】本文是熱心網(wǎng)友“dousijiaocitu”收集的法規(guī)政策教育心得體會，供大家參閱。
對教育法律法規(guī)的認知，往往被多數(shù)人視作單調(diào)和約束。然而，在許老師生動的圖文結合和案例視頻的啟發(fā)下，大家逐漸清晰了新教師應具備的職業(yè)標準：從獨角獸所傳達的公平與正義，談及了塑造教師職業(yè)標尺的必要性；從范跑跑的故事引出了對生命健康權的探索；從笛卡爾的《查拉圖斯特拉如是說》、吳非老師的《不跪著教書》與萬偉老師的《教師的五重境界》，領悟到了教育既需要教法與學法，更需要教師的個人見解與思索；高振東校長分享關心學生總體生命成長的重要性；從懲罰與懲罰的差別，提及了管理學生時需慎重、有目的地考量其利弊。
規(guī)定是成功的基礎，教育法律法規(guī)乃是國家發(fā)展的尺度，而教育領域的法律法規(guī)則成為教育進步的指引。常言道：“教師的職業(yè)是良心活”。做為教師，這一角色本來就遭受社會公德的限制，但對新教師來講，掌握法律才能守法、掌握法律才能運用法律。在案件中，一些教師覺得合理的“對策”，對學生造成了巨大的損害，例如讓搗蛋的學生坐在廁所門口，這看似是懲罰，可事實上并沒有科學依據(jù)，反而可能讓孩子遭到同學的譏笑，而局外人也僅僅變成“看熱鬧”的觀眾。此案例如同一面鏡子，促使我想著如何更有效的履行懲戒權。
遭受許老師的啟發(fā)，當晚我觀看了影片《地球上的星星》。這個影片講的是一名身患閱讀障礙的男孩在學習上的挫敗，因老師的責怪和家長的不理解而不得不轉校。在新學校里，美術老師尼克的耐心指導使之重新找回了自信，影片的美妙之處在于“全球從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。做為教師，具有這樣的洞察力應當是不可缺少的。但如何做到這一點呢？
尤其是在應對每個班級的八九十名學生時，選用適宜每位學生的方法進行教育，成為了一個值得深入探討的問題。
教育不容消極，聰慧的教師會努力清除教育路上的困惑和阻礙。一百個讀者，就有一百個哈姆雷特；不同的教師在觀察學生時，也會得出不同的結論。
我作為一名新教師，渴望擁有一雙智慧的眼睛。
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