【前言】本文是熱心會(huì)員“tuanshaohandang”整理的語文教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)，以供參閱。
20xx年9月26日，我參加了統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會(huì)。盡管時(shí)間很短，僅一天，但培訓(xùn)所產(chǎn)生的啟發(fā)與經(jīng)驗(yàn)將成為我永恒的財(cái)富。此次培訓(xùn)讓我對(duì)怎樣充分利用新教材、貫徹新大綱的指導(dǎo)思想，及其克服語文教學(xué)改革里的挑戰(zhàn)有了新的思索。一：教材撰寫的基本理念1、以德育人：應(yīng)深入挖掘教材的育人功能，體現(xiàn)語文課程獨(dú)特的教育意義，包含社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中國傳統(tǒng)文化、法治教育及國土安全教育等。2、守正創(chuàng)新：要遵循本國語文教學(xué)規(guī)律，并結(jié)合課標(biāo)要求開展自主合作探究；在創(chuàng)新方面，則需汲取近些年教育改革的成效及國外的一些先進(jìn)理念。3、語文素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包含文化素養(yǎng)、責(zé)任意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力。本冊教材中，寫作部分配有六個(gè)模塊，充分表達(dá)了新版教材對(duì)寫作的重視，并依照各單元課文的文體特點(diǎn)開展寫作，引導(dǎo)學(xué)生做到學(xué)以致用。同時(shí)，口語交際安排了2個(gè)模塊，各自為第一和第五單元。二、三大創(chuàng)新特性1、與原先的人教版教材相比，課文數(shù)量有所減少，從原來的30課調(diào)整至24課。雖然課文量減少，但教學(xué)總量并未降低，而是用內(nèi)容的重新規(guī)劃，完成了更豐富、更高效的教學(xué)，模塊以人文主題和語文要素的形式組織。2、在語文知識(shí)層面，語法、修辭及文學(xué)常識(shí)等知識(shí)以補(bǔ)充形式出現(xiàn)在課后，重視與閱讀素材的配合，課文中常見的知識(shí)點(diǎn)在課后進(jìn)行系統(tǒng)梳理，突出了基本性和實(shí)用性。3、閱讀課實(shí)行了“三位一體”設(shè)計(jì)，包含教讀、自讀和閱讀。教材有意識(shí)地優(yōu)化了課型雜亂的難題，增強(qiáng)了選讀與略讀的區(qū)別，選讀為教讀，略讀則改成自讀。4、每個(gè)單元都設(shè)置了綜合性學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)和寫作階段。通過學(xué)習(xí)做為抓手，融合活動(dòng)任務(wù)，最后貫徹到寫作當(dāng)中。新大綱和新教材對(duì)語文教師提出了更高的要求，所有教師必須努力提升自身能力和素養(yǎng)，以滿足教材和時(shí)代的發(fā)展。淵博的知識(shí)、較強(qiáng)的語言表達(dá)能力和朗讀能力是新時(shí)代語文教師所必須的，“終生學(xué)習(xí)”不僅是針對(duì)學(xué)生的期待，也是時(shí)代對(duì)每位教師的要求。鑒于以上原因，在今后的工作中，我仍需在以下幾方面不斷提升自我：一、抓住契機(jī)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣新版教材為學(xué)生構(gòu)建了更為廣闊的學(xué)習(xí)氛圍，眾多語文教師須抓牢契機(jī)，推進(jìn)語文教學(xué)改革，以提升學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)多閱讀，不斷充實(shí)自己的知識(shí)。給予學(xué)生一滴水的同時(shí)，老師更必須具備一桶水。專家們的講座充足說明了這一見解。他們用豐富的科學(xué)文化知識(shí)引導(dǎo)學(xué)員，深入淺出地?cái)⑹隼碚撝R(shí)，讓人深受啟發(fā)。在工作上，我面臨的是一群渴望知識(shí)的小孩，而教育他們是我的責(zé)任。這讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的意義，只有不斷學(xué)習(xí)、提高自己，方能勝任教育這一重任。二、促進(jìn)多樣學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀水平新教材為學(xué)生開創(chuàng)了更為廣闊學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，全部語文教師應(yīng)利用這一機(jī)遇，深入推進(jìn)語文教學(xué)改革，以提升學(xué)習(xí)效果，采用多種形式進(jìn)行閱讀經(jīng)典活動(dòng)，讓學(xué)生明白什么是閱讀，教會(huì)他們?nèi)绾斡行ч喿x。未來的教學(xué)中，我將遵照新教材設(shè)計(jì)理念，在教讀、自讀、綜合及作文課程中釋放學(xué)生，如同陶行知先生所倡導(dǎo)的，讓學(xué)生的思路得到釋放，進(jìn)而更能獨(dú)立思考、觀察世界、動(dòng)手實(shí)踐，并在時(shí)間安排上讓他們能學(xué)他們所愿學(xué)的內(nèi)容。這便是我在新教材培訓(xùn)中的點(diǎn)滴感悟，重視文字，抓住其真意。在以后的教學(xué)工作中，我會(huì)積極推進(jìn)，不斷總結(jié)，堅(jiān)信自己會(huì)有更深入的認(rèn)知與感受。
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