【導語】本文是熱心會員“t354”分享的課程綜合實踐心得體會，以供參考。
綜合實踐活動的實施，旨在包含學生生活的各個領域，既關心學生的實際需求，尊重他們的興趣和愛好，同時也考慮到學生的長遠發(fā)展。此項活動為學生提供了一個遼闊的舞臺，使他們能夠走出課堂，適應社會，造就開放的發(fā)展前景。在活動逐步推進的過程中，學生的性格得到展現，身體健康得到推動。本學期，我校在綜合實踐活動課程的研發(fā)、實施、研討、評估和管理等方面取得了一些進展。一、深入資源開發(fā)綜合實踐活動的教學資源源于學生的好奇心和老師的靈敏思維。如同一句詩所說：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，綜合實踐活動的教學資源是動態(tài)且瞬息萬變的，這是一種“活躍的資源”。本學期，我們班每兩個月進行主題活動，十月份的主題為“傳統(tǒng)節(jié)日的探索”，因此展開了關于中秋節(jié)的研究；十二月份的主題是“健康伴我行”，依據學生的年齡特點開展了相關環(huán)境與健康、運動與健康、飲食與健康、心理與健康等一系列活動。二、課程實施求生動本學期的活動中，學生的動手能力、實踐能力、研究能力、創(chuàng)新能力等綜合素質得到了提升，主要表現在以下幾方面：首先是根據活動掌握傳統(tǒng)節(jié)日。因為十月份正逢中秋節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日，我們組織學生進行關于中國傳統(tǒng)節(jié)日的探究性學習。在成效溝通中，學生使用了多種報告方法，不再單一依靠文稿，而是通過故事、介紹、朗讀和講解等形式進行匯報。通過這一活動，學生不僅提升了搜集、梳理與交流材料的能力，也對傳統(tǒng)節(jié)日有了更深入的了解。其次，根據活動提高社交能力。比如，在“快樂中秋”主題活動中，學生通過調研中秋節(jié)的起源，但在“運動與健康”主題中，很多學生采訪了體育專業(yè)學生和體育老師，調研大眾的日常鍛煉狀況。盡管大部分同學是首次展開調查和訪談，開始時感到緊張，但通過這些活動，使他們初步掌握了社會實踐和調查的方法?；顒涌偨Y時，學生們表示自己變得更加敢于，能夠主動與陌生人交談，說明他們在與人相處能力方面確實得到了提升。此外，在撰寫調查報告和采訪報告的過程中，她們也逐漸養(yǎng)成了較好的調查分析觀念，培養(yǎng)了大體的探究能力。第三，根據活動提高心理素質。結合當前學生心理素質較差的狀況，六年級開展了“了解自我、器重自身”的主題活動，協(xié)助學生對自己有更全面和客觀的認識，進而提高自信心和耐挫力。此外，六年級還進行了“做自己的守護者”的防范意識活動，提升了學生的自我保護意識和能力。最終，根據活動提高創(chuàng)新精神。引導學生觀察生活、發(fā)現問題，激發(fā)他們的實踐興趣，進而提升實踐能力和創(chuàng)新精神。三、評價方法多樣化在綜合實踐活動學科的評價中，應關注學生的學習情況、生命活力、創(chuàng)新精神與能力發(fā)展，因此我校從知識與技能、過程與方法、情感與心態(tài)三個方面作出評價。每次主題活動結束后，各小組的組長會組織成員進行整理、反思和點評。評價方法包含學生自評、伙伴互評及其教師評價，旨在以此推動學生進行下一輪活動。四、組織協(xié)調有序化因為綜合實踐活動是一門開放式、生成性且綜合型的課程，諸位老師在主題活動設計和指導上都高度重視，每次活動都秩序井然。在每項主題的執(zhí)行過程中，老師激勵學生盡可能多的參加活動設計、資料收集、調研、訪談、試驗、創(chuàng)作、宣傳、演試、演出、總結、交流、答辯和反思等學習活動；并注重過程性材料的積累和梳理。學生是最大的受益者，由于綜合實踐活動為其開啟了想象的翅膀，同時為他們提供了展示自我的平臺。通過一系列試著，大家深刻意識到：實踐活動的優(yōu)劣無關痛癢，重點在于真實可信，學生在能力、態(tài)度和情緒等方面得到收獲、情商得到培養(yǎng)，就是成功，也是大家正確引導的成就！重要的是，與綜合課程的親密接觸必定建立在實踐的基礎上，只有在“做中”才能“會學”！的確，只有在不斷學習中，才能趨于健全。只要我們敢于走出一條屬于自己特點之途，就一定會獲得成功！
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