【簡介】以下是會員“nexb201”收集的教師學習網(wǎng)絡培訓心得，供大家賞析。
在為期兩天的大學英語教師網(wǎng)絡培訓中，我收獲頗豐，更深刻地明白了新形勢下高校英語教學任務與要求，同時明確了四、六級考試改革方向。同行教師們對新教學模式的探索和實踐拓展了我的視野，給了我很多啟迪，讓我思考已有的教學效果，找到將來努力的方向。
王守仁教授對《高校英語教學規(guī)定》的深入解讀，闡述了英語教學改革后教學要求的改變。這種變化是我們教師必須關注的，只有了解變革的原因及方位，才能更加明確課程目標并采取相應方式，引導學生達到預定的英語水平。在講座中，李霄翔教授闡述了新教學模式實施的理論基礎，講的是教師角色的轉變以及帶來的新挑戰(zhàn)。聽完李教授報告，強化了我對大學英語教師角色轉變重要性的認識，我們的課堂需從傳統(tǒng)的以教師為核心轉為以學生為主體，教師應使用互動型與實踐式教學，使學生在實踐中學習，真正提高英語水平。因此，教師務必持續(xù)提升核心競爭力，以滿足新教學模式的需求。
南京航空航天大學的謝小苑教授和北京交通大學的蔣學清教授分享她們在實施新教學模式過程中的經(jīng)驗與體會，詳細講解了具體的實施步驟、取得的顯著效果及其碰到的考驗。他們的實踐和探索對我啟發(fā)頗大，很多創(chuàng)新的教學模式和理念都值得我學習。比如，他們在教學中嚴謹實施的課前、課堂及課后階段，讓學生在每一環(huán)節(jié)中都要明確完成上一環(huán)節(jié)的任務，才能成功進入下一環(huán)節(jié)。盡管南航和北交的實踐可能暫且不能徹底用于大家江西師范大學，但為大家改善院校教育環(huán)境和發(fā)揮特長提供了參考，使我對如何推進大學英語課程建設有了更清晰的思路。
金艷教授對四、六級考試改革的分析讓我對新的考試方式擁有全面的了解，尤其是她對四、六級機考試點的相關介紹，使我對將來的改革方向有了更清晰的認知。四、六級機考在我國仍是新穎的考試方式，在金教授分析耳朵時，我注意到，聽力貫穿測試，不單獨局限于聽力部分，它和后邊的讀、寫、說等息息相關。因此，聽懂了才能理解句意，接下來解題才能流暢。這需要我們在今后的教學中，更為重視學生的聽力訓練，由于聽力是說、讀、寫、譯的前提。
本次兩天的集中網(wǎng)絡培訓內容豐富，極大地深化了我對高校英語教學及四、六級改革的了解，令我更明確了未來的教學目標。根據(jù)參考諸位教師的經(jīng)驗，并與該校教師相互交流，我收獲良多。今后，我將努力將學到的新方法與理念應用到教學過程中，并與該校教師一同給新教學模式下的課程建設而奮斗。
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