【導(dǎo)語(yǔ)】本文是熱心會(huì)員“l(fā)uzhan”收集的教師跟崗心得體會(huì)，以供參閱。
短暫的十三天跟崗學(xué)習(xí)，既開(kāi)闊了眼界，帶來(lái)了知識(shí)，也溫暖了內(nèi)心，充實(shí)了理想。在聿初的這段時(shí)間內(nèi)，收獲頗豐。
滿懷感動(dòng)
當(dāng)培訓(xùn)通知在群里發(fā)布后，我便感受到蔡尉潔教師、方敏老師忙碌的身影，雖未相逢，卻能感受到他們的熱情和貼心。在和崗期內(nèi)，我深刻感受到聿初的領(lǐng)導(dǎo)及老師們的真誠(chéng)與團(tuán)結(jié)，置身那樣融洽的校園中，不時(shí)感動(dòng)油然而生。院校領(lǐng)導(dǎo)們激情會(huì)見(jiàn)了我們，在生活中給予細(xì)致周到的關(guān)愛(ài)，使我們住宿舒服、學(xué)習(xí)輕松。聿初是一個(gè)充滿正能量的大家族，甚至承擔(dān)拍照錄像的老師們也表現(xiàn)出用心與熱情。
極其震撼
老師們見(jiàn)面時(shí)便給我們準(zhǔn)備了一份豐厚的“禮包”，其中包括《語(yǔ)文同步訓(xùn)練》（六冊(cè)）、《名著課題專研》、《字詞總匯》、《班級(jí)作文選刊》等等，令人震驚的是，這些教材都由聿懷初級(jí)中學(xué)的老師們自編自寫(xiě)。盡管我們區(qū)內(nèi)有許多負(fù)責(zé)的教師，但像這樣自主編寫(xiě)教材的院校卻不多，展現(xiàn)了老師們付出的心血！見(jiàn)到這份“禮包”，讓我感到極其震撼！
很碰巧參與了聿初的“燃燒吧，青春”中考誓師大會(huì)，會(huì)上結(jié)合視頻回顧了這三年來(lái)的點(diǎn)滴，重溫了師生共同成長(zhǎng)的瞬間，聆聽(tīng)了九年級(jí)班主任的誠(chéng)摯激勵(lì)與祝福。掌聲與呼吁此起彼落，現(xiàn)場(chǎng)感人肺腑，讓人淚目。毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)校在關(guān)懷人文與激勵(lì)前行的努力上，堪稱教育的榜樣。
聿初的Hec校本課程交流會(huì)和藝術(shù)節(jié)一樣讓人震撼，這些活動(dòng)彰顯了學(xué)生和老師的創(chuàng)意與靈感，也令人體會(huì)出素質(zhì)教育的美好風(fēng)光。在Hec校本課程分享會(huì)上，《口袋歷史》展現(xiàn)了教材以外的歷史細(xì)節(jié)；《女生悄悄話》彰顯了快樂(lè)女生能唱會(huì)跳、游刃有余的主題；《團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練》則展現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)合作的默契……藝術(shù)節(jié)上，有“眾志成塔”設(shè)計(jì)大賽、班級(jí)特色窗口、文藝演出，也有慈善拍賣(mài)會(huì)……教育的意義何在？我覺(jué)得真正的教育應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生支點(diǎn)，因?yàn)樗麄冇锌赡芮藙?dòng)這個(gè)世界。
真誠(chéng)的感悟
學(xué)習(xí)第一天，蔡尉潔老師進(jìn)行了《寫(xiě)作教學(xué)的若干思考》講座，真誠(chéng)地講的是院校怎樣逐漸戰(zhàn)勝困難以完善作文教學(xué)。我尤其推崇作文教學(xué)的練習(xí)序列設(shè)計(jì)與素材積累等經(jīng)驗(yàn)。擁有老師的分享，教學(xué)變得更加明確。
在和崗期內(nèi)，我聆聽(tīng)了工作室三位老師的示范課。老師們了解語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，課堂掌控力強(qiáng)，教學(xué)智慧與藝術(shù)共存，教學(xué)方式運(yùn)用自如。在溝通與評(píng)價(jià)中，他們的看法深刻、條理清晰。據(jù)老師們所說(shuō)，這源于他們勇于自我剖析、接受批評(píng)，完美詮釋了真誠(chéng)與坦誠(chéng)，這類真誠(chéng)使教育源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，讓生命之樹(shù)常青。
每位學(xué)員都需上匯報(bào)課，蔡老師希望我們開(kāi)展作文教學(xué)。我聽(tīng)后不禁犯難。作文教學(xué)一向舉步維艱，準(zhǔn)備耗時(shí)較長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作必須隨機(jī)應(yīng)變能力。這讓我想起自己十幾年的教學(xué)經(jīng)歷，竟未上過(guò)一節(jié)真正的作文課，覺(jué)得頗為愧疚。即便如此，我最后決定努力去做，畢竟是為了學(xué)習(xí)。準(zhǔn)備結(jié)束后，工作室老師們?cè)敿?xì)指導(dǎo)了我們教案，提出修改建議。最后，大家在老師與學(xué)生眼前呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)富有個(gè)性的語(yǔ)文課，雖然仍有不足，但我們的能力得到了提升，解決了以往的難題。評(píng)課時(shí)，老師們的點(diǎn)評(píng)使我深受啟發(fā)，恍如茅塞頓開(kāi)。
初衷更加獨(dú)特
工作室邀約魯澄南副局開(kāi)講《可能的閱讀與可能的寫(xiě)作》，他強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文老師的專業(yè)成長(zhǎng)離不了閱讀寫(xiě)作。他在強(qiáng)調(diào)教師成長(zhǎng)過(guò)程的各種可能性后，深入分析了閱讀寫(xiě)作對(duì)情況提高的必要性。聽(tīng)后感觸良多，感覺(jué)做為語(yǔ)文老師這一職業(yè)既神圣又關(guān)鍵。那天我承擔(dān)寫(xiě)跟崗日記，寫(xiě)下心得。思考自己的初心，便是指導(dǎo)學(xué)生邁向更遠(yuǎn)的將來(lái)。在學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間，這份初衷更加清楚。老師是人類文明的承載者，是孩子人生的領(lǐng)路人，有著理想信念的老師通常能在學(xué)生心里撒下夢(mèng)想的種子。老師只有堅(jiān)定自己的理想，扎實(shí)工作，才能提高教育的責(zé)任感和使命感，得到學(xué)生、家長(zhǎng)社會(huì)的認(rèn)可，從而實(shí)現(xiàn)職業(yè)幸福與造就，讓生命綻放光彩。在信息時(shí)代，優(yōu)秀老師需持續(xù)汲取新知識(shí)，升級(jí)知識(shí)體系，擅于把自己塑造成流動(dòng)的河流，使學(xué)科知識(shí)更加淵博，教學(xué)方法更靈活有效。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“只有在每個(gè)少年從教育者那里獲得‘活水’，才能發(fā)揮他們的才華?！庇纱丝梢?jiàn)，老師扎實(shí)的學(xué)識(shí)尤為重要。若想指導(dǎo)學(xué)生走向未來(lái)，老師的步伐怎能停下？如同蔡尉潔老師工作室的Logo“行”字所揭示的——不斷前行，道路就在腳下！
絲毫不懈怠
在這十三天里，我積極參與工作室安排的各種活動(dòng)，按時(shí)參加每次活動(dòng)并認(rèn)真做好筆記。以學(xué)習(xí)的心態(tài)認(rèn)真傾聽(tīng)了所有同學(xué)的匯報(bào)課，好像走入了“千家課堂”，感受到了多元的教學(xué)特點(diǎn)。我及時(shí)反思自己的教學(xué)過(guò)程，意識(shí)到欠缺正確引導(dǎo)智慧與探索的理論知識(shí)。
總之，聿初的學(xué)習(xí)之行是忙碌而充實(shí)的，大家收獲頗豐、快樂(lè)無(wú)限，同時(shí)也在不斷愛(ài)惜這段時(shí)光。培訓(xùn)僅是一個(gè)方式，是一個(gè)起點(diǎn)。針對(duì)培訓(xùn)所給予的養(yǎng)分，我將努力使之源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。將來(lái)，我會(huì)將這次學(xué)習(xí)不斷總結(jié)、推廣，以指導(dǎo)自己的教學(xué)與所在學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)。
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