荷花優(yōu)秀教案幼兒園范文3篇幼兒園大班《荷花》教案

時間：2023-01-19 18:09:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的荷花優(yōu)秀教案幼兒園范文3篇幼兒園大班《荷花》教案，供大家賞析。

荷花優(yōu)秀教案幼兒園范文1

　　活動目標(biāo)：

　　1、欣賞張大千的荷花系列作品，能大膽地用語言來表達(dá)自己對畫面的理解。

　　2、學(xué)習(xí)用水墨來表現(xiàn)荷塘美景，體驗(yàn)荷塘的意境美、情趣美。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教師：課件毛筆兩只、調(diào)色盤一個、宣紙、視頻(毛氈)。

　　幼兒：墨汁、國畫顏料、毛筆(每人兩只)、洗筆筒、長卷宣紙(上有一些荷花)、毛氈。

　　活動過程：

　　一、《睡蓮》作品導(dǎo)入，引起興趣。

　　師：上次我們欣賞了一幅外國油畫，我們一起來說說這幅畫的名字叫——睡蓮

　　畫家是誰呀?——法國的莫奈

　　過渡語：你知道哪種植物和睡蓮長得很像嗎?——荷花

　　法國的莫奈喜歡畫油畫《睡蓮》，我們中國畫家喜歡用水墨畫來畫荷花。

　　二、欣賞張大千的“荷塘美景”。

　　1、師：瞧!在這幅畫中，你看到了什么?

　　2、荷葉造型：

　　在這幅畫中，哪里有荷葉?是怎樣的?像什么?

　　是不是所有的荷葉都是一樣的?這些濃墨和淡墨不同的荷葉給你什么感覺?

　　3、荷花造型：

　　在這幅畫中，你覺得荷花有什么不同?

　　請你用動作來做一做荷花的姿態(tài)。

　　這么多美麗的荷花，讓我趕緊把它畫下來。教師拿出顏料盤及時把幼兒的荷花姿態(tài)畫下來。(一朵含苞欲放、一朵盡情綻放)我來畫一朵盡情綻放，瞧仔細(xì)，我是怎樣用筆的?(筆的側(cè)鋒來畫的)。

　　荷花畫好了，還缺什么呀?(荷桿)對了，細(xì)細(xì)的荷桿撐著花朵。畫荷桿時筆是怎樣的?(豎起來，用中鋒)，細(xì)細(xì)的荷桿上長滿了小刺。

　　4、小結(jié)：在一片荷塘中，幾朵嬌嫩鮮艷的荷花在靜靜地開放，有的含苞欲放，有的盡情綻放，荷花在濃墨或淡墨相輝映的荷葉中顯得是那么地鮮艷、那么地醒目，真是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”呀!

　　5、介紹畫名、畫家。

　　這幅畫的名字就是“荷花”，他的作者是“張大千過渡語：張大千是我國著名的國畫大師，他非常喜歡荷花，一生創(chuàng)作了許多的荷花作品，讓我們一起來瞧瞧

　　三、欣賞系列荷花圖，感受作品的情趣。

　　1、師：在這三幅畫中，你最喜歡哪一幅，為什么?

　　幼兒相互交流。

　　提問：你最喜歡哪一幅，為什么?

　　小結(jié)：這三幅荷花看起來雖然有些不一樣，但都很好看，很漂亮。這幅畫——荷花特別的鮮艷，醒目，亭亭玉立，這幅畫——

　　它的荷葉有濃有淡，特別有層次，這幅畫呢——小鳥都飛來了，看上去很生動、很有情趣。

　　2、看視頻

　　問：你看到了什么?

　　幼兒說并用動作表現(xiàn)：蜻蜓飛舞、魚兒嬉戲、荷葉搖擺等。

　　小結(jié)：微風(fēng)吹過，靜靜的荷塘頓時熱鬧起來，婀娜多姿的荷葉在微風(fēng)中輕輕搖曳，亭亭玉立的荷花散發(fā)出縷縷清香，蜻蜓在飛舞，魚兒在嬉戲，真是一幅快樂美好的景象呀!

　　師：我仿佛來到了荷塘邊，變成了一株亭亭玉立的荷花了，你變成了什么?

　　幼兒變一種動物或植物，讓我們一起到荷塘去游玩吧跟隨音樂一起跳舞，教師念散文。讓我們再一起來欣賞這熱鬧的荷塘美景，

　　3、古詩詮釋荷塘美景，教師念古詩。

　　師：你想到了哪些關(guān)于荷花的古詩呢?

　　四、幼兒創(chuàng)作

　　要求：1、長卷畫，想一想，你的荷塘里會發(fā)生什么故事?

　　2、創(chuàng)作好后，講一講你的荷塘故事。

　　五、作品展評

　　幼兒相互欣賞、講述自己的荷塘故事，教師為幼兒作文字記錄。

荷花優(yōu)秀教案幼兒園范文2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識蓬、脹、翩等5個生字,學(xué)寫瓣、露、蓬等9個生字。指導(dǎo)寫好“蹈、佛”，寫的時候注意筆順，“蹈”的第十五筆是“-”，“佛”的第四筆是“—”。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分;學(xué)習(xí)作者觀察荷花的方法和怎樣把看到的、想到的寫出來。

　　3.理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛大自然的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解“挨挨擠擠”、“冒”、“一大幅活的畫”中的“活”等詞語。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫……”等語句。

　　2.理解白荷花開放的種種姿態(tài)，感受荷花的靜態(tài)美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教師：制作課件。學(xué)生：讀通課文，完成預(yù)習(xí)單。

　　教學(xué)時數(shù)：2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.板書“花”字。生活中見過什么花呢?

　　我們生活在鳥語花香的世界中，萬紫千紅的鮮花給我們的生活平添了很多的快樂。有一種花，詩人楊萬里這樣說：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。文人周敦頤更是贊美它是：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的花中君子。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)荷花。

　　2.板書課題。指導(dǎo)“荷”字書寫。

　　3.生活中你見到的荷花是什么樣的?觀看圖片，生談感受。

　　二、初讀課文，巧攻字詞

　　想知道葉圣陶爺爺筆下的荷花是什么樣的嗎?打開書本，到書本中去看看荷花。

　　1.學(xué)生自讀課文，出示自讀提示：

(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子

(2)遇到難讀的句子多讀幾遍。

　　2.課件出示詞語(小老師領(lǐng)讀，開火車讀)

　　蓮蓬衣裳蜻蜓花骨朵兒挨挨擠擠

　　飽脹仿佛舞蹈花瓣兒翩翩起舞

(1)指導(dǎo)讀音：花骨朵兒花瓣兒蓮蓬衣裳

(2)指導(dǎo)書寫：“蹈”，注意筆畫順序，第十五筆是橫折，師范寫;

(3)理解詞語：翩翩起舞。想象畫面。似乎看見了什么?

(4)連詞成句

　　____挨挨擠擠______的荷葉上，荷花___仿佛___在__翩翩起舞____呢。

　　三、初讀課文、整體感知

　　1.瀏覽課文1至3自然段，分別畫出描寫荷葉和荷花的句子。

　　2.再讀課文1至3自然段，邊讀邊劃出你認(rèn)為描寫的最美的句子，多讀幾遍，把自己的感受和體會寫在旁邊。

　　3.交流反饋

荷花優(yōu)秀教案幼兒園范文3

　　一、設(shè)計(jì)思路

《荷花》一課是人教版小學(xué)語文第六冊第一單元中的一篇借景抒情的文章。課文描寫了夏日公園里一池荷花盛開時的情景，以及“我”沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受。作者以豐富的想象力，描寫了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)、色彩明艷、活生生的水中荷花的畫面，表達(dá)了作者熱愛大自然的情感。

　　結(jié)合三年級學(xué)生形象思維活躍，求知欲旺盛，愿意主動參與集體活動的心理特點(diǎn)，借助多媒體輔助教學(xué)，讓他們?nèi)肭槿刖?，引?dǎo)他們深入理解課文，學(xué)習(xí)語言，發(fā)展語感，并充分利用課文留有余地的空白，讓他們在具體的語言環(huán)境中展開豐富的想象。

　　鑒于新課標(biāo)中“倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式”，讓學(xué)生充分與課文進(jìn)行對話，先學(xué)而教，順學(xué)而導(dǎo)來解決教學(xué)重點(diǎn);讓他們自主探究，品讀感悟，讀中見悟，悟中得法，來感受荷花的美妙。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)語文主題學(xué)習(xí)的理念，遵循“一課一得”的原則，圍繞教材內(nèi)容語用點(diǎn)的訓(xùn)練和單元主題的特點(diǎn)，《荷花》第二課時教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：

　　1.培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力，通過對關(guān)鍵字詞句的理解，積累優(yōu)美語句，領(lǐng)略荷花動人的身姿，感受大自然的神奇美妙，激發(fā)對大自然的熱愛之情;

　　2.讓學(xué)生感悟作者描寫的細(xì)膩以及語言表達(dá)的生動形象，并用“有的……有的……有的……”展開想象;

　　3.在多種形式的誦讀中體會作者的豐富的想象力，學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象畫面的讀書方法。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　根據(jù)新課標(biāo)“要讓學(xué)生通過聽、說、讀、寫這幾種語文實(shí)踐的基本途徑，全面提高語文素養(yǎng)”的要求，鑒于本課選編意圖，將本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)確定為：

　　1.在多種形式的誦讀中理解課文內(nèi)容，體會作者豐富的想象，欣賞池中荷花的婀娜多姿，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感;

　　2.理解“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫……”等語句。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體播放荷花音樂視頻、課件、自制荷葉荷花教具。