2022四年級語文下冊第二課教案范文3篇(四年級下冊語文課第二課教案)

時間：2023-01-29 23:33:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的2022四年級語文下冊第二課教案范文3篇(四年級下冊語文課第二課教案)，歡迎參閱。

2022四年級語文下冊第二課教案范文1

　　教學(xué)建議：

　　1.本文語言生動，對人物心理刻畫準確。抓住重點句子體會人物情感。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生品味課文，培養(yǎng)學(xué)生讀中思考的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)目標：

【知識與技能】

　　1.正確認讀、書寫本課生字、詞語。

　　2.熟讀課文，了解課文內(nèi)容，理解文章中含義深刻的句子。

　　3.體會作者心情的變化，感受童年生活的美好。

【過程與方法】

　　1.理解文章內(nèi)容，體會人物的內(nèi)心活動。

　　2.抓住主要內(nèi)容體會作者刻畫人物的語言魅力。

【情感、態(tài)度與價值觀】

　　1.在反復(fù)的朗讀中體會游戲中蘊含的道理。

　　2.讓學(xué)生體會作者對童年的眷戀，感受童年生活的美好。豐富情感體驗，更深刻地感受正在經(jīng)歷著的童年生活。

　　教學(xué)重難點：

　　重點

　　引導(dǎo)學(xué)生隨著作者的敘述，在頭腦中想象出一幅幅生動的畫面，從而感受作者情感的變化，并在學(xué)習(xí)中提出問題。

　　難點

　　在品讀課文中，學(xué)習(xí)梳理問題，解決問題，理解和體會“人不可貌相，海水不可斗量”的含義。

　　教學(xué)準備：

　　老師：準備有關(guān)高洪波的錄像資料、圖片、多媒體課件。

　　學(xué)生：課前查閱高洪波的相關(guān)信息。

　　教學(xué)時間：

　　2課時

　　第一課時

　　一、初讀課文，掌握詞語

　　本課中用了很多成語，把自己喜歡的成語抄寫下來。

　　二、檢查學(xué)生自學(xué)情況

　　1.請你從中找出描寫戰(zhàn)斗性強的詞讀一讀，讀這些詞語你有什么感受?

　　2.簡介作者高洪波，看多媒體課件，從這些詞語中你能看出小作者有怎樣特點。

　　3.默讀課文，在自己體會比較深的地方作批注。

　　三、梳理文章的脈絡(luò)

　　根據(jù)提綱把文章分成下面幾部分。

　　1.陀螺的名字

　　2.陀螺制作方法

　　3.陀螺的玩法

　　4.“我”制陀螺

　　5.叔叔送“我”陀螺

　　6.陀螺給“我”帶來歡樂和自豪

　　7.明事理

　　四、抄寫本課的生字詞

　　抄寫本課的生字詞并識記。

　　第二課時

　　一、回顧上節(jié)內(nèi)容，提出本節(jié)學(xué)習(xí)要點

　　二、賞析文章語言美

　　1.玩陀螺曾經(jīng)由于什么原因讓“我”感到懊惱?又是怎樣從懊惱變成了自豪?(學(xué)生自由討論，教師隨機引導(dǎo))

　　2.教師引導(dǎo)從關(guān)鍵語句來體會情感的變化。你能找到描寫從懊惱到自豪的這一情感變化的文字嗎?

(1)“為此不知挨了多少責罵，可仍然不肯住手。然而一個孩子無論如何是削不出高質(zhì)量的陀螺的，因此，曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了?！?重點引導(dǎo)學(xué)生體會把“快樂”比作“過冬的燕子”這一修辭手法)

(2)“這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風姿?！?/p>

(幸福得感覺有點不真實)

(3)“尤其當我看到這枚‘鴨蛋’的下端已嵌上一粒大滾珠時，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手!”

(極度的興奮)

(4)“我的陀螺剛一露面，就招來了一頓嘲笑?！?突出陀螺的丑，不倫不類，士氣也大受挫折)

(5)“這真是個輝煌的時刻!我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運的甜頭。無意中獲得的‘榮譽’，雖然小如微塵，對于好勝的孩子來說，也足以陶醉許久了——直到現(xiàn)在我還能興致勃勃地寫下這些文字，便是一種有力的證明吧!”

　　3.你們能通過朗讀來體現(xiàn)我從懊惱到自豪的這一情感變化嗎?(指導(dǎo)有感情的朗讀文字，分別讀出懊惱、自豪的語氣。)

　　4.“人不可貌相，海水不可斗量!”這句話你怎么理解?

　　5.小結(jié)：一個不起眼的小陀螺主宰了“我”童年的憂傷與歡樂。與它相伴，“我”的童年生活無比精彩。

　　三、朗讀句子，學(xué)習(xí)寫作方法

　　教師總結(jié)寫作方法。

　　1.用成語進行描寫，生動。

　　2.使用比喻的修辭手法，生動傳神。

　　3.注意刻畫人物的心情。

　　四、談?wù)勎暮蟮捏w會

　　讀課文最后一句話，你有什么體會。這句話在文中起到畫龍點睛的作用，表面寫的是陀螺，更像是說誰呢?談對自己的啟示。

2022四年級語文下冊第二課教案范文2

　　教學(xué)目標：

【知識與技能】

　　1.正確認讀、書寫本課的生字、詞語。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.學(xué)著抓住有關(guān)語句，體會人物的心情。了解課文蘊含的道理。

【過程與方法】

　　學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)語句，體會人物的心情。

【情感、態(tài)度與價值觀】

　　認識到從不同的角度看問題，得到的結(jié)果也不同。

　　教學(xué)重難點：

　　重點

　　學(xué)會抓住重點詞句，特別是人物動作、語言、神志描寫理解人物的心情，體會文章的閱讀方法。

　　難點

　　理解“它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強啊”這句話的含義。

　　教學(xué)準備：

　　教師：制作包含圖片、重點詞句的多媒體課件

　　學(xué)生：收集與課文相關(guān)的資料。

　　教學(xué)時間：

　　2課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標：

　　1.正確認讀、書寫本課的生字、詞語。

　　2.能正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重難點：

　　重點

　　能正確、流利地朗讀課文。

　　難點

　　初步感知課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、示圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.(課件出示圖片)同學(xué)們，讓我們來欣賞兩幅圖片，你看這是什么?(牛和鵝)是的，在你的印象中，牛和鵝有什么特點?

　　2.(課件出示“牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的;鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。”)你能說說這句話是什么意思嗎?那你覺得這句有道理嗎?

　　3.今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇課文《牛和鵝》，看看你會得到什么啟發(fā)。(板題，齊讀課題)

　　4.作者介紹。(對“任”進行正音)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.請你自由讀課文，注意讀準字音，認清字形，畫出帶有生字的新詞，遇到不理解的詞語查查工具書。

　　生讀文、識字，教師巡視指導(dǎo)，相機板書學(xué)生詢問的生字。

　　2.檢查生字詞掌握情況，適時教讀。

(1)課件出示，指名開火車讀。

(2)男女生賽讀。

(3)指讀象聲詞。

(4)指讀課文中較難讀的詞語。

　　3.請你用自己喜歡的方法再讀課文，邊讀邊思考：課文主要寫了一件什么事?

　　4.誰來說說課文主要內(nèi)容?

　　你能說說課文先寫了什么?接著寫了什么?最后寫了什么?

　　5.指名回答，適時評價。

　　三、熟讀課文，引導(dǎo)質(zhì)疑

　　根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑，梳理出若干有探討價值的問題。

　　四、布置作業(yè)，鞏固新知

　　1.抄寫詞語。

　　2.摘錄描寫生動的語句。

　　板書設(shè)計：

　　牛和鵝

　　初讀課文→梳理有價值問題

　　第二課時

　　教學(xué)目標：

　　1.學(xué)著抓住有關(guān)語句，體會人物的心情活動。

　　2.了解課文蘊含的道理，認識到從不同的角度看問題，得到的結(jié)果也不同。

　　教學(xué)重難點：

　　重點

　　學(xué)著抓住有關(guān)語句，體會人物的心情。

　　難點

　　了解課文蘊含的道理，認識到從不同的角度看問題，得到的結(jié)果也不同。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.復(fù)習(xí)文中部分詞語。

　　2.根據(jù)上課時學(xué)生質(zhì)疑并梳理出的若干有探討價值的問題，引出本課的閱讀話題。

　　二、精讀課文，引導(dǎo)感悟

　　1.作者一開始就點明大家的認識：牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的;鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。那么作者是如何對待牛和鵝的呢?請你讀讀第3、4自然段，畫出描寫作者態(tài)度的句子，多讀幾遍。

(生讀，師巡)

　　2.誰來說說你畫的句子?(指名回答)

　　同學(xué)們找得很正確!就像大家所說的，對于強壯的牛，作者一點也不害怕，可是對于小小的鵝，作者卻害怕極了。后來作者卻改變了自己的看法，請你認真讀讀第5-11自然段，在小組內(nèi)說說到底是什么事情讓作者改變了看法?

(生讀書，教師巡視指導(dǎo)，小組內(nèi)互說)

　　3.誰來說說是什么事情讓作者改變了看法?

(“我們”在回家的路上被鵝追趕，后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝。通過這件事讓作者改變的看法。)

　　4.指名讀第6自然段，畫出描寫鵝的詞語，你體會到什么?

(體會到鵝的不可一世、不怕人;“我”的狼狽不堪，害怕鵝)

　　你能讀出鵝的不可一世和作者的狼狽不堪嗎?自己練一練，讀一讀。

　　5.我們害怕鵝，可是金奎叔不怕啊!找出描寫金奎叔的句子。自己讀讀這句話，畫出描寫鵝動作的詞語，你能體會到什么?指導(dǎo)朗讀。

　　6.不可一世的老雄鵝被金奎叔趕跑了，張開翅膀，連飛帶跳“啪啪啪”地落到了池塘中。通過這件事，作者對牛和鵝的認識發(fā)生了什么變化?請你讀讀11～12自然段，畫出有關(guān)的語句。

　　7.誰來說一說作者發(fā)生了什么變化?(指名回答)

　　作者記住了金奎叔的話，從此對牛和鵝都改變了態(tài)度和做法。對牛，不再無緣無故的欺負它;對鵝，也不再怕它。

　　8.是啊，金奎叔的話讓作者永遠難忘!讓我們來一起讀讀這句話：(課件出示)它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強啊!

　　從這句話中，你有什么啟發(fā)?誰來說說?(不管別人是怎么看待我們的，只要我們自己能夠正確地、全面地去看待問題，分析問題，就會正確地認識生活。是的，簡單的一句話讓作者改變了一直以來的看法和認識。)

　　9.在生活中，你遇到這樣的事情了嗎?你是怎樣解決的?(指名回答)同學(xué)們結(jié)合自己生活實際談出自己的理解。

　　三、總結(jié)升華

(課件出示)正如詩云：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”，站在不同的角度看待事物，處理問題，就會有不同的答案。面對同樣的一件事情，不同的人就會有不同的見解，這就是平常所說的“仁者見仁、智者見智”。同學(xué)們，希望通過今天的學(xué)習(xí)，你能夠正確、全面的看待問題，正確的認識事物，做生活的有心人，你一定會有新的發(fā)現(xiàn)，新的感受!

　　四、布置作業(yè)

　　1.積累本課的好詞佳句。

　　2.學(xué)了這篇課文，你肯定大受啟發(fā)吧!請你用幾句話簡單地寫下來。

2022四年級語文下冊第二課教案范文3

　　教學(xué)目標

　　1.認識“囊、級、露”等13個生字，會寫“念、級、段”等13個字。

　　2.讀準文中使用的一些充滿生活氣息的詞語，讀準含輕聲和多音字的詞語。

　　3.默讀課文，找出表演前后我的心理變化的句子，并創(chuàng)設(shè)情境仿照寫一寫。

　　4.聯(lián)系自己生活實際，體會演出的過程我為什么“一點兒也記不起來?！?/p>

　　5.學(xué)會在不理解的地方作批注。

　　教學(xué)重點

　　找出表演前后我的心理變化的句子，并仿照寫一寫。

　　教學(xué)難點

　　體會演出的過程我為什么“一點兒也記不起來?！狈聦懸欢涡睦砘顒?。

　　第一課時

　　教學(xué)目標

　　1.認識13個生字，會寫13個字。

　　2.讀準文中使用的一些充滿生活氣息的詞語，讀準含輕聲和多音字的詞語。

　　教具準備

　　課件

　　教學(xué)設(shè)計

　　一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　課件出示(老虎的圖片)(課件出示2)

　　師：同學(xué)們都認識著這張圖畫嗎?

　　師：老虎有什么本領(lǐng)?

(學(xué)生自由說。)

(師補全板書題目：一只窩囊的大老虎)看到這個詞語，你一定覺得很奇怪，“窩囊”的老虎是什么樣的?今天我們就一起來學(xué)習(xí)這個有趣的故事。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.師：請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準，把句子讀通順?？梢园涯阆矚g的內(nèi)容多讀幾遍。

(生讀書，時間要充裕，使每個學(xué)生都能讀完)

　　師：(檢查讀書，了解讀書情況)誰來讀自己喜歡的內(nèi)容?

　　師：剛才讀了課文，課文主要寫了什么內(nèi)容?誰來告訴大家呢?(課件出示3)

　　出示提示語：我(誰)扮演一只大老虎(干什么)結(jié)果演砸鍋了。

　　師小結(jié)：概括一件事要抓住主要人物、事情、結(jié)果?？梢杂蒙险n文中的關(guān)鍵詞。

　　2.老師從課文中找了一些詞語，考考你們都讀得準確嗎?(分組出示課文中的詞語)(課件出示4)

　　演技　撤換　砸鍋　笨拙　逗樂　殷切　半晌　豁虎跳　撇嘴　頭罩　羨慕(易讀錯)

　　角色　四腳著地　直沖腦門　露臉　哄堂大笑(多音字)(課件出示5)

　　窩囊　糨糊　虧得　窟窿　比劃　將就　打瞌睡(這組加粗字)(輕聲詞)(課件出示6)

　　接連不斷　唉聲嘆氣　垂頭喪氣　踱來踱去　通情達理(成語)(課件出示7)

　　3.哪些詞你覺得很有趣?因為這些詞充滿生活氣息，你還能說幾個這樣的詞嗎?

　　4.哪些詞你不明白意思?先從課文中找出含這個詞的句子，讀一讀猜猜是什么意思?換個別的意思相同的詞試試。

(生說，互相補充，教師相機指導(dǎo)。)

　　三、記憶字形，指導(dǎo)書寫

　　1.分析記憶字形。教師要鼓勵學(xué)生開動腦筋記憶

　　出示生字“囊、級、露、角、羨、殷、豁、撇、霉、虧、哄、拙、砸”(課件出示8)

“囊”應(yīng)讀一聲，不要讀成二聲;“角”是多音字，在“三角”中讀“jiǎo”，在“角色”中讀“jué”;“豁”應(yīng)讀一聲，不要讀成四聲。

　　2.書寫指導(dǎo)。

　　出示生字“念、級、段、倆、練、褲、改、逃、虧、挖、堂、砸、鍋”(課件出示9)

　　指導(dǎo)書寫：“念、堂”都是上下結(jié)構(gòu)的字，書寫時要中間寬一些;“級、段、倆、練、褲、改、挖、砸、鍋”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時都是左窄右寬;段”的第一筆是撇，不要寫成橫。

　　指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢。

　　四、布置作業(yè)，鞏固所得

　　1.熟讀課文。

　　2.把每個字認真寫三遍，同桌互相檢查糾錯。

　　第二課時

　　教學(xué)目標

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.默讀課文，找出表演前后我的心理變化的句子，并創(chuàng)設(shè)情境仿照寫一寫。

　　3.聯(lián)系自己生活實際，體會演出的過程我為什么“一點兒也記不起來”。

　　4.學(xué)會在不理解的地方作批注。

　　教具準備

　　課件

　　教學(xué)設(shè)計

　　一、復(fù)習(xí)字詞，掌握內(nèi)容

　　1.聽寫詞語。(課件出示11)

　　班級　一段　兄妹倆　排練　連衣褲

　　改變　虧得　挖了　哄堂大笑　砸鍋

　　2.課文主要講了一件什么事?

　　二、細讀課文，體會心理

　　1.(出示提示句)(課件出示12)學(xué)生根據(jù)事情的發(fā)展，邊讀畫出我心理活動的句子。

　　看著同班小朋友在臺上又唱又跳，我……

　　老師挑選演員分派角色的時候，我……

　　演哥哥的小朋友笑話我不會豁虎跳演不好時，我……

　　老師鼓勵我說演老虎不用豁虎跳時，我……

　　在老師指導(dǎo)我怎樣演老虎時，我……

　　演哥哥的小朋友還是笑話我不會豁虎跳，演得窩囊時，我……

　　演出時，我聽到臺下一陣哄堂大笑時，我……

　　演完時，我……

　　演哥哥的小朋友又笑話我不會豁虎跳，我……

　　我至今還不明白……

　　2.請你用課文中的幾個詞語說一說演出前后我的幾次心理變化。

(板書：期待自信緊張不明白)

　　3.為什么演出的過程我“一點兒也記不起來了”，你有過緊張得的時候嗎?回想一下，你有過這種經(jīng)驗嗎?

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，仿寫心理

　　1.心理活動是指我們的心情和心里的想法，故事中的小作者把自己演出前后的心理活動變化寫得豐富而生動。喜怒哀樂都是我們心情，你能說出一些表示心情的詞語嗎?兩字、三字、四字看誰說得多?(難過后悔快樂激動興奮得意美滋滋垂頭喪氣興高采烈……)

　　2.下面這些情況你遇到過嗎?你的心情會是怎樣的，又會想些什么?(說一說)(課件出示17)

　　試卷發(fā)下來了，我只考了86分，而且錯得都是計算題，我……

　　放學(xué)路上，我……媽媽做了許多好吃的菜，可我……媽媽問：“期中試卷發(fā)下來了嗎?考了多少分?”我……我慢吞吞地把試卷拿給媽媽，媽媽一看不禁皺起了眉頭，我心想……可沒想到媽媽看了我一眼，并沒有批評我，而是安慰我說：“這次沒考好不要緊，自己找找原因，爭取下次進步!”聽了媽媽的話，我心里……

　　四、變換題目，開導(dǎo)作者

　　1.作者一直覺得自己演砸了鍋所以不開心，你覺得“我”真是一只窩囊的大老虎嗎?誰能把題目改一改。你想怎么開導(dǎo)“我”呢?(引導(dǎo)學(xué)生說：“我”是一只可愛、有趣的大老虎，給大家?guī)砹丝鞓贰?

　　2.生活中我們也會經(jīng)歷許許多多有趣的事情，不論是高興的，還是難過的，不論是好事，還是傻事，無論是成功還是失敗，都是我們最美好的回憶。平時同學(xué)們要多留心生活，把生活中發(fā)生的點點滴滴及時記下來。

　　五、作業(yè)

　　寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。

　　板書設(shè)計：

　　19.一只窩囊的大老虎

　　期待　自信　緊張　不明白

2022四年級語文下冊第二課教案范文3篇(四年級下冊語文課第二課教案)相關(guān)文章：

★ 四年級語文下冊作文4篇(語文四年級下冊語文作文)

★ 四年級語文下冊課堂教案3篇 4年級語文下冊教案

★ 四年級語文下冊第二單元作文范文5篇(小學(xué)四年級語文下冊第二單元作文范文)