小學(xué)語文四年級下冊教案5篇四年級語文下冊教案

時間：2023-02-03 08:37:10 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的小學(xué)語文四年級下冊教案5篇四年級語文下冊教案，歡迎參閱。

小學(xué)語文四年級下冊教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、繼續(xù)深化學(xué)生對生命的理解和認識，激發(fā)對生命的思考和熱愛。

　　2、在口語交際和習(xí)作的過程中，進一步提高口頭和書面的表達能力。

　　3、發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會句子含義的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

　　4、積累關(guān)于生命的名言警句。

　　5、理解成語故事，體會其中蘊含的道理。

　　第一課時口語交際

　　談話導(dǎo)入：

　　生命，對于我們每個人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時間里得到無限的延伸，是我們每一個人都應(yīng)該認真思考的一個問題。通過這組課文的學(xué)習(xí)，相信大家一定對生命有了更為深刻的理解和認識，這節(jié)課就讓我們共同交流一下吧。

　　自主準備

　　1、默讀提示，了解本次口語交際的內(nèi)容。

　　2、出示內(nèi)容：說說自己了解到的生命現(xiàn)象;

　　講講自己知道的熱愛生命的故事;

　　談?wù)勛约韩@得的感受、得到的啟發(fā)。

　　3、回憶本組學(xué)習(xí)的幾篇課文，瀏覽搜集的資料，閱讀教材中提供的三段文字。

　　4、選擇自己感興趣的內(nèi)容，確定交流的角度，想一想自己打算怎樣說。

　　5、自己輕聲練習(xí)講述。

　　暢所欲言

　　1、自由選擇伙伴互相交流，互相評議、指正。教師參與部分小組的交流，給予個別指導(dǎo)。

　　2、每小組推薦一名同學(xué)上臺交流，要求講話學(xué)生清楚流暢地表達，聽者認真、安靜地傾聽。教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進行評議、辯論。

　　總結(jié)評價

　　1、自我評價：自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達是否清晰，態(tài)度是否大方，思維是否敏捷，

　　與同學(xué)的交流、合作是否積極等。

　　2、學(xué)生評價：你認為這節(jié)課誰的表現(xiàn)最佳?為什么?

　　3、教師評價：總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點，提出存在的問題及改進意見。

　　第二、三課時習(xí)作

　　談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　在口語交際課上，同學(xué)們暢談了自己對于生命的理解和感悟，老師認為大家的發(fā)言都很有見地。把你們所談的內(nèi)容進行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧。

　　閱讀提示，明確要求

　　1、學(xué)生默讀提示，畫出習(xí)作要求。

　　2、出示習(xí)作要求：

　　內(nèi)容具體;

　　寫出真實感受;

　　題目自定。

　　試寫初稿，反復(fù)修改

　　1、學(xué)生進行習(xí)作，教師對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。

　　2、好文章是改出來的!請同學(xué)們完成初稿后，自己認真進行修改。

　　3、小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

　　4、按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習(xí)作。

　　朗讀佳作，共同賞評

　　第四課時我的發(fā)現(xiàn)日積月累成語故事

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、讀詞語卡中的詞語。

　　2、聽寫其中的詞語。

　　我的發(fā)現(xiàn)：

　　1、同學(xué)們，學(xué)習(xí)完本組課文后，你發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義嗎?下面請同學(xué)們先來看看小林和小東都發(fā)現(xiàn)了什么。

　　2、學(xué)生交流小林和小東的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生重點探究理解句子較深含義的方法，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。如：仔細想、聯(lián)系時代背景、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗、抓住重點詞語、聯(lián)系上下文揣摩感悟等方法。

　　3、快速瀏覽本組課文，你還能發(fā)現(xiàn)哪些含義深刻的句子，說說這些句子的深層含義或言外之意。

　　日積月累：

　　1、出示日積月累中的句子，先指導(dǎo)學(xué)生讀正確，然后說一說自己的理解或認識，之后請學(xué)生快速背誦。

　　2、教師補充出示一些名言，請學(xué)生讀一讀、說一說、背一背。

　　a、人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)。──丁玲

　　b、人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。──列夫托爾斯泰

　　c、生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的。──車爾尼雪夫斯基

　　d、一個人的價值，應(yīng)該看他貢獻什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么。──愛因斯坦

　　e、人只有獻身于社會，才能找出那短暫而有風(fēng)險的生命的意義。──愛因斯坦

　　3、鼓勵學(xué)生課下將自己最喜歡的生命格言制成書簽。

　　成語故事

　　1、自己讀故事，感受句子的含義，畫出不懂之處。

　　2、小組交流，談?wù)勛约簩@個成語故事的理解，互相質(zhì)疑解難。

　　3、全班交流，說一說這個成語故事蘊含的道理，結(jié)合實際談?wù)勛约簩@個成語的體會。

　　4、練習(xí)講述這個故事。

小學(xué)語文四年級下冊教案2

　　一：學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1：認識8個生字。正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2：體會作者豐富生動的語言，感受鄉(xiāng)村孩子的淳樸自然、歡快清新的童年生活。

　　3：積累文中的優(yōu)美語言。

　　二：由圖入題

　　1：觀察插圖或教學(xué)掛圖，你猜一猜，課文描寫的是什么地方，什么季節(jié)的什么情景?(盛夏時節(jié)鄉(xiāng)間田野孩子們無拘無束的生活情景)

　　2：鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的?認真讀一讀課文吧!(板書課題)

　　三：感知課文

　　1：自由讀文，讀準字音，讀通句子。看看課文幾次寫到“麥哨”?是怎樣描寫的?你從中能感受到什么?(首尾兩次寫到“麥哨”。你呼我應(yīng)，此起彼伏，歡快柔美;鄉(xiāng)村孩子在田野中無拘無束的快樂游戲)

　　2：默讀課文，畫出重點詞句，寫出真實感受。

　　3：組內(nèi)交流。

　　4：全班交流。

　　四：品味語言

　　1：畫出你自己最喜歡的語言，試著讀出喜歡的感情。

　　2：教師巡視指導(dǎo)朗讀。

　　3：指名有感情的朗讀自己最喜歡的部分。

　　五：擴展閱讀

　　閱讀選讀課文中的《可愛的草塘》。

　　課后反思：

　　省略

小學(xué)語文四年級下冊教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重點：

　　體會這次班會的"趣"。

　　教學(xué)難點：

　　體會老師最后說的那段話的含義

　　教學(xué)用具：

　　課件

　　教學(xué)方法：

　　導(dǎo)析法

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、指名讀課文。

　　2、說說這次班會的主題是什么?

　　二、走進"有趣的班會"

　　1、學(xué)生分角色朗讀課文第3~11自然段。

　　2、學(xué)生就課文內(nèi)容質(zhì)疑。

　　3、全班匯報，歸納。

(1)在班會上陳思同學(xué)講了一個怎樣的故事?

(2)同學(xué)們提出了哪些奇思妙想?

　　4、學(xué)生自讀自悟，然后小組交流。

　　5、全班匯報。

(1)愛迪生年幼時和同伴做讓人充氣升天實驗的故事。(人們根據(jù)這個實驗發(fā)明了送入上天的氣球)

(2)課件出示：

　　奇思妙想特點

　　發(fā)明像金箍棒似的書包能變大變小發(fā)明會說話的鑰匙能自己說話發(fā)明像氣球一樣的旅行袋能懸在空中發(fā)明不怕摔的眼鏡摔到地上能自動彈到手里給馬路安個拉鏈可以隨時打開

　　我也想發(fā)明…

①從同學(xué)們的奇思妙想中你體會到了些什么?(學(xué)生自由交流)

②把自己的奇思妙想也寫出來，與同學(xué)們一起探究吧!

　　三、領(lǐng)悟班會的主旨

　　1、全班同學(xué)齊讀課文最后一自然段。

　　2、說說對班主任那段話的理解。(學(xué)生自由交流)

　　3、與小組同學(xué)一起說說自己的奇思妙想。

　　4、學(xué)生自由朗讀全文，感悟這次班會的"趣"。

　　四、課堂小結(jié)

　　學(xué)生總結(jié)自己在這一節(jié)課的學(xué)習(xí)方法。

小學(xué)語文四年級下冊教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認識7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。

　　2、朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

　　3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。

　　4、搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。

　　一、教學(xué)重點和難點

　　1、教學(xué)重點

　　教育學(xué)生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的。是如何發(fā)現(xiàn)了這個謎，又是如何解開這個謎的，科學(xué)家又如何仿生創(chuàng)造而為人類造福的。

　　2、教學(xué)難點

　　對蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛，飛機的雷達導(dǎo)航的工作原理，只是文字表述，總是比較抽象，宜用電教手段，實施直觀教學(xué)，使抽象的原理講述變成直觀的形象演示。

　　二、教學(xué)準備

　　蝙蝠、雷達的圖片，仿生學(xué)資料，生字卡片

　　三、教學(xué)時間：

　　二課時

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、引入課題

(出示蝙蝠和雷達的圖片)同學(xué)們，你們認識圖片上的事物嗎?是(蝙蝠和雷達)誰來給大家介紹一下它們的情況?蝙蝠和雷達是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢?我們一塊兒來學(xué)習(xí)11課。(生讀課題)

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、自讀課文，排除字詞障礙;

　　2、師檢測讀生字和課文的情況;特別強調(diào)注意“蝙、熒”的讀音;

　　3、自己默讀課文，試著說說課文主要講了什么?

　　4、生反饋，并要求學(xué)生說出歸納的方法

　　5、師小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法：可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點的方法。

　　三、生自主學(xué)習(xí)

　　1、請學(xué)生自讀第三自然段，找出關(guān)聯(lián)詞，說說從這個關(guān)聯(lián)詞懂得了什么?文中有什么疑問，請練習(xí)疑問句的讀法。

　　2、科學(xué)家做了幾次實驗?每次實驗的方式是怎樣的?結(jié)果如何?又得出了什么結(jié)論呢?請自讀四、五自然段，用自己喜歡的閱讀方式解決以上問題。你可以通過填表，也可以通過在書上作符號的形式找出答案。

　　3、生交流自讀情況。

　　4、請生上臺介紹科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。

　　5、從“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中，你體會到什么?從哪些詞體會到的?

　　是啊，科學(xué)家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易，費了不少功夫，那蝙蝠和雷達到底有什么聯(lián)系呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　第二課時

　　一、合作學(xué)習(xí)，突破重點

　　1.蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的?蝙蝠和雷達到底有什么聯(lián)系呢?請同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)，仔細品讀七、八自然段

　　2.小組代表反饋交流

　　師用課件演示蝙蝠探路的方法和雷達探測障礙物的方法，請生填空。

　　飛機上的雷達就像是蝙蝠的()

　　雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的()

　　雷達的熒光屏就像是蝙蝠的()

　　二、拓展延伸

　　1.自讀全文，說說你從文中受到了什么啟示?人們的哪些發(fā)明都來自動物的啟發(fā)?

　　2.閱讀資料袋，補充交流仿生學(xué)的資料。

　　3.根據(jù)仿生學(xué)自己動手設(shè)計一種小發(fā)明。

　　三、寫生字詞

　　1.認讀生字

　　2.提出難寫的字

　　3.各自說出記字的方法

　　4.給生字組詞

　　5.抄寫生字詞。

　　四、總結(jié)

　　五、板書

　　超聲波

　　嘴巴

　　障礙物

　　反射

　　耳朵

　　蝙蝠

　　和

　　雷達

　　無線電波

　　天線

　　障礙物

　　反射

　　熒光屏

小學(xué)語文四年級下冊教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識與能力

⑴會認“喉”等六個字。

⑵理解課文內(nèi)容，知道劉三姐是如何用歌聲做武器與土豪劣紳作斗爭的。

⑶聽一聽、唱一唱劉三姐唱的山歌。

⑷有感情地朗讀課文。

　　2.過程與方法

　　首先要尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)自主探究，以默讀為主，理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道劉三姐是如何用歌聲做武器與土豪劣紳作斗爭的，了解土豪劣紳聽了劉三姐的歌聲如坐針氈，喪魂落魄，而鄉(xiāng)親們聽了卻揚眉吐氣，拍手稱快的原因。然后選擇自己喜歡的劉三姐唱的山歌讀一讀。說一說自己讀后的感受。感興趣的同學(xué)還可以學(xué)唱劉三姐唱的山歌。

　　3.情感、態(tài)度與價值觀

　　歌頌了劉三姐勇敢、正直的人品。同時也反映了人民群眾愛憎分明和機智勇敢的品質(zhì)。

　　重難點與關(guān)鍵

　　1.重點：默讀課文，理解課文內(nèi)容，知道劉三姐是如何用歌聲做武器與土豪劣紳作斗爭的。

　　2.難點：了解土豪劣紳聽了劉三姐的歌聲如坐針氈，喪魂落魄，而鄉(xiāng)親們聽了卻揚眉吐氣，拍手稱快的原因。

　　3.關(guān)鍵：讀一讀、唱一唱劉三姐唱的山歌，體會山歌的含義。

　　課時安排：

　　一課時

　　教具準備：

　　生字詞語卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1.教師，同學(xué)們，你們?nèi)ミ^桂林嗎?廣西桂林是一個山清水秀、風(fēng)景迷人的地方。

　　廣西地杰人靈，那兒不但山美水美，也有許多人才，在廣西壯族有一位深受人們喜愛的民間歌手，你們知道她是誰嗎?(劉三姐)對了，劉三姐被稱為廣西壯族傳說中的歌仙。她美麗、聰明、善良、可愛，善于用歌聲表達人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛她，也愛唱她的歌。讓我們先來聽聽劉三姐的山歌吧!

　　2.播放《山歌好比春江水》。

　　3.教師：聽了劉三姐的歌，你們有什么感受?

　　4.學(xué)生自由說自己聽后的感受。

　　5.教師：今天，我們就一起隨著劉三姐的歌聲走近劉三姐。(教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。)

(設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，初步感受劉三姐的歌聲，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的積極性，同時也為突破課文重難點打下基礎(chǔ)。)

　　二、要求導(dǎo)讀，整體感知

　　1.教師出示要求，學(xué)生自由讀課文。

⑴圈出本課的生字，并掌握它們。

⑵按照“劉三姐山歌唱得好，人品更好，深受鄉(xiāng)親們愛戴”、“劉三姐的歌聲大滅了莫府管家的威風(fēng)”、“劉三姐與莫財主請來的三個秀才對歌”、“土豪劣紳聽了劉三姐的歌聲如坐針氈，喪魂落魄，而鄉(xiāng)親們聽了卻揚眉吐氣，拍手稱快”把課文分成四部分。

⑶默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事?為什么土豪劣紳聽了劉三姐的歌聲如坐針氈，喪魂落魄，而鄉(xiāng)親們聽了卻場眉吐氣，拍手稱快?

　　2.教師出示生字詞語卡片，檢查學(xué)生自學(xué)生字詞語的情況。

⑴教師出示詞語卡片，指名讀一讀，其他正音。

⑵教師根據(jù)學(xué)生的認讀情況進行讀音上的再強調(diào)：“債”、“禽”。

⑶教師再次出示生字新詞，讓學(xué)生一起讀一讀，讀中鞏固對生字的認讀。

⑷結(jié)合上下文理解下列詞語。

　　疾惡如仇：本課指劉三姐憎恨壞人壞事如同憎恨仇敵一樣。

　　仗義執(zhí)言：本課指劉三姐主持正義，說公道話。

　　面紅耳亦：本課形容秀才們被罵得臉和耳朵都紅了。

　　氣急敗壞：指上氣不接下氣，狼狽不堪。

　　狼狽不堪;形容受窘的樣子。

　　揚眉吐氣：揚起眉毛，吐出悶氣。形容長期受到壓抑得到舒展后的興奮神情。

　　蜂擁而上：像蜜蜂一樣擁上前去。

　　惱羞成怒：由于氣惱、羞愧而發(fā)怒。

　　幸災(zāi)樂禍：對別人遭受災(zāi)禍感到高興。

　　如坐針氈：好像坐在插著針的氈子上。形容心神不寧，坐立不安。

　　3.默讀課文，初步感知課文。

　　4.課文主要講了一件什么事?(這篇課文寫的是聰明伶俐的壯族姑娘劉三姐有一副美妙的歌喉，她用山歌做武器與土豪劣紳作斗爭，深受鄉(xiāng)親們愛戴。)

　　5.反饋分段的情況。

　　第一段(1～2)：講劉三姐山歌唱得好，人品更好，深受鄉(xiāng)親們愛戴。

　　第二段(3～8)：講劉三姐的歌聲大滅了莫府管家的威風(fēng)。

　　第三段(9～21)：寫劉三姐與莫財主請來的三個秀才對歌。

　　第四段(22)：寫土豪劣紳聽了劉三姐的歌聲如坐針氈，喪魂落魄，而鄉(xiāng)親們聽了卻揚眉吐氣，拍手稱快。

(設(shè)計意圖：以學(xué)生為主體，教師提出要求，學(xué)生自由讀課文，在整體感知課文內(nèi)容的過程中，掌握本課的生字新詞，并理清文章的條理。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及理解、概括的能力。)

　　三、學(xué)習(xí)課文第一段

　　1.學(xué)生自由讀這部分內(nèi)容，思考：劉三姐為什么會深受鄉(xiāng)親們的愛戴?

　　2.指名反饋。

　　一是劉三姐山歌唱得好：她唱起山歌來，不僅鄉(xiāng)親們愛聽，連那些飛鳥游魚都會聽得入迷。

　　二是劉三姐人品好;她熱愛鄉(xiāng)里，同情貧苦百姓;她疾惡如仇，對社會上的那些不平事，不僅敢于仗義執(zhí)言，而且用山歌做武器與那些土豪劣紳做斗爭。

(設(shè)計意圖：這部分內(nèi)容不難，先讓學(xué)生邊讀課文邊思考，了解劉三姐深受鄉(xiāng)親們愛戴的原因，為學(xué)習(xí)后面內(nèi)容做準備。)

　　四、學(xué)習(xí)第二、三部分內(nèi)容

　　1.教師出示導(dǎo)讀提綱

⑴默讀第二、三部分內(nèi)容，思考：劉三姐如何用山歌做武器與那些土豪劣紳做斗爭?

⑵把劉三姐的山歌選幾首自己喜歡的讀一讀，說一說喜歡的原因。

　　2.指名反饋。

⑴當(dāng)管家仗著莫家的勢力，要搶阿牛的一只野兔時，劉三姐用山歌滅了管家的威風(fēng)。

⑵莫懷仁想霸占茶山，做自家墳地，被劉三姐用山歌揭穿了企圖，使他的陰謀沒有得逞。

⑶當(dāng)莫懷仁提親威脅時，劉三姐提出對山歌的要求。然后用山歌擊敗了莫懷仁請來的三個秀才。

　　3.教師：劉三姐的山歌真神奇，竟能用山歌當(dāng)作武器同那些土豪劣紳做斗爭。那我們就一起來讀一讀劉三姐唱的山歌，體會一下山歌的威力。

　　4.學(xué)生選擇自己喜歡的讀一讀，并說一說喜歡的原因。

　　教師出示山歌內(nèi)容：

⑴天地山川盤古開，飛禽走獸眾人財。想吃鮮魚就撒網(wǎng)，要吃野兔帶箭來。(意思是說管家不能搶別人的勞動果實。)

⑵大路不平眾人踩，情理不和眾人排。橫梁不正刀斧吹，管你是斜還是歪。(意思是說什么事情都得講道理，你有不對的地方，大家就可以站出來講。)

⑶沒后悔，你會騰云我會飛，黃蜂歇在烏龜背，你敢伸頭我敢錐。(意思是絕不后悔，我也不怕你。)

⑷你歌哪有我歌多，我有十萬八千籮，只因那年發(fā)大水，歌聲塞斷九條河。(意思是說我的歌比你們的歌多得多，這里運用了夸張的手法。)

⑸笑死人，勸你莫進圣人門，若是碰見孔夫子，留神板子打手心。(意思是你們不配做讀書郎，如果是孔夫子的學(xué)生，你們這么差，一定要被打手心的。)

　　5.有感情地讀一讀這些山歌。

　　6.教師：從這些山歌中，我們可以看出劉三姐真是疾惡如仇，敢于仗義執(zhí)言，敢于用山歌與土豪劣紳做斗爭。

(設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)重點、難點。為了突破這個重難點，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，以讀為主，尊重學(xué)生的個性化閱讀，讓他們邊讀邊思考，引導(dǎo)他們抓住文中的劉三姐唱的山歌，體會山歌的含義，理解劉三姐用山歌做武器與那些土豪劣紳做斗爭。)

　　五、感受人民群眾的品質(zhì)

　　1.教師：同學(xué)們，劉三姐用山歌做武器與以莫懷仁為首的那些土豪劣紳做斗爭。那人民群眾又有什么表現(xiàn)呢?找出有關(guān)語句讀讀。

　　2.交流反饋：

⑴劉三姐的歌聲大滅了莫府管家的威風(fēng)，大長了鄉(xiāng)親們的志氣。鄉(xiāng)親們捋袖揮拳，蜂擁而上，管家在眾人的嘲笑和咒罵聲中急忙溜走了。人們都圍上來說：“三姐，你的歌唱得好，真唱到我們心窩里了?！?/p>

⑵三個秀才和劉三姐對了一陣歌，已經(jīng)狼狽不堪了，鄉(xiāng)親們還想戲弄他們一下，就出了個謎語讓他們猜。

　　3.教師：從這些地方，可以看出什么? (人民群眾愛憎分明和機智勇敢的品質(zhì)。)

　　六、總結(jié)全文

　　教師總結(jié)：劉三姐用山歌做武器與那些土豪劣紳做斗爭，劉三姐勇敢、正直的人品永遠深受鄉(xiāng)親們愛戴。(引讀最后一個自然段)劉三姐走遍了壯族的山川野嶺，她的歌聲也傳遍家家戶戶。土豪劣紳聽了。個個如坐針氈，喪魂落魄;鄉(xiāng)親們聽了，人人揚眉吐氣，拍手稱快。

　　七、布置作業(yè)

　　l.照樣子，寫詞語。

　　灰溜溜彎彎曲曲

　　2.看拼音，寫詞語。