下面是范文網(wǎng)小編收集的漢語拼音《ｊｑｘ》教學(xué)設(shè)計(jì)9篇 拼音jqx的最新教案，供大家賞析。

漢語拼音《ｊｑｘ》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　《a o e》是漢語拼音第一課。教材配以生動的情境圖、情境歌，在情境中引出本課所要學(xué)習(xí)的3個單韻母。作為剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生所接觸的第一堂漢語拼音課，如何在課堂實(shí)踐中體現(xiàn)新課程的理念，這是每位實(shí)驗(yàn)操作者值得思索的新命題。

　　學(xué)好漢語拼音是學(xué)習(xí)普通話的重要保證。針對初入學(xué)兒童的年齡特點(diǎn)，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：學(xué)會單韻母 a o e，并能正確書寫。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中，自主探究發(fā)音方法，這無疑是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

　　兒童認(rèn)識事物總是從抽象到具體、從感性到理性的。拼音字母是抽象的表音符號，缺乏具體內(nèi)容，學(xué)起來枯燥無味，兒童往往會產(chǎn)生厭倦情緒。因此，拼音教學(xué)必須遵循兒童認(rèn)識事物的規(guī)律，教師要善于創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，采用多種活潑生動的形式，使枯燥的內(nèi)容形象化、激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：課始，教師談話引入本課所要學(xué)習(xí)的3個單韻母，通過媒體輔助，讓本課3個字母開口說話，在和小朋友交朋友的情境中導(dǎo)入新課，激起學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。再如：為了幫助學(xué)生發(fā)好 a o e 三個單韻母的音，在教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了“和鏡子交朋友”這一情境，使學(xué)生能對照鏡子檢查自己發(fā)音時的口形是否正確，同時，又以“猜一猜”的練習(xí)形式，進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固發(fā)音方法，突破本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　兒童學(xué)習(xí)漢語拼音，是一個從言語實(shí)踐中來，又回到言語實(shí)踐中去的過程，是一個將已有的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)對象建立起新的聯(lián)系的過程。對于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說，漢語拼音字母標(biāo)識的語音，其實(shí)是在兒童口語中經(jīng)常出現(xiàn)的。因此，教學(xué)中，只要善于借助兒童已有的口語經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，使之與所學(xué)的字母接通、匹配，就能化難為易，大大提高漢語拼音的學(xué)習(xí)效率。如：教學(xué)中，我充分利用教材所提供的情境圖，借助多媒體，讓公雞的叫聲、小白鵝的叫聲、阿姨的形象與相應(yīng)的字母一次次出現(xiàn)，刺激學(xué)生感官，在學(xué)生亮開嗓門學(xué)一學(xué)，叫一叫的過程中，讓學(xué)生初次感受到拼音字母所標(biāo)識的語音就在生活的語言中，繼而引導(dǎo)學(xué)生自主探究3個單韻母的發(fā)音方法，嘗試自編順口溜，從而真正體現(xiàn)新課程倡導(dǎo)的“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。

　　拼音字母的認(rèn)讀和書寫是緊密聯(lián)系、不可分割的。認(rèn)是寫的基礎(chǔ)，正確的書寫又可以幫助記住字形。對于學(xué)生所接觸的第一課漢語拼音，我力求做到激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。教學(xué)中，我借助多媒體手段，幫助學(xué)生掌握書寫的筆順和筆畫數(shù)，同時，充分發(fā)揮教師的示范作用，重視學(xué)生描紅，及寫字姿勢的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課

　　小朋友，你們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了。每天高高興興來到學(xué)校學(xué)知識，學(xué)本領(lǐng)。那怎樣才能學(xué)會呢？從今天開始，老師將和小朋友一起，走進(jìn)有趣而奇妙的拼音世界，一起來學(xué)習(xí)漢語拼音。

　　（點(diǎn)擊媒體，跳出“a o e”3個卡通字母，字母開口說話：小朋友，大家好，認(rèn)識我們嗎？我們呀，就在小朋友的生活中間，咱們來交個朋友。）

　　興趣是兒童感知事物、發(fā)展思維的內(nèi)動力。針對這一心理特征，教師從談話入手，并借助動畫媒體，引出本課所要學(xué)習(xí)的3個單韻母，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

　　二、指導(dǎo)看圖，引出字母

　　1、（屏幕顯示：紅日初升公雞啼叫）

　　小朋友，聽！這是什么在叫？

　　對，這是大公雞在催人們早早起，怎么叫的？亮開嗓門學(xué)一學(xué)。

　?。ㄍ斤@示畫面：公雞與字母“o”）

　　小朋友學(xué)得真像，老師把它編成了一句順口溜：“公雞叫，喔喔啼”。

　　（學(xué)生跟著說順口溜）

　　2、（屏幕顯示畫面：小河里游來一只小白鵝）

　　小朋友看，這是一只什么動物？誰來學(xué)著叫一叫呢？你能像剛才一樣，也來編句順口溜嗎？（小白鵝，e、e 叫，同步顯示白鵝與字母 e）

　　3、（屏幕顯示畫面：阿姨和小朋友來到小河邊）

　　阿姨和小朋友來到小河邊，小白鵝見了，朝著小朋友 e e 地叫，好像在說：“早上好！早上好！”（同步顯示阿姨頭像與字母a）

　　4、學(xué)念情境歌：

　　小朋友，老師給這幅漂亮的畫編了一首兒歌，跟著老師念一念：公雞喔喔啼，阿姨帶我到村西。小白鵝，e e 叫，連聲問我：“早上好！”

　?。ㄆ聊簧系淖帜竿脚湟蚤W爍）

　　巧妙地運(yùn)用“情境圖”和“語境歌”，讓學(xué)生通過生動形象的畫面來學(xué)習(xí)抽象、枯燥的拼音字母，把圖畫和字母的音、形聯(lián)系起來，使學(xué)生感到有趣，從而積極學(xué)習(xí)。

　　三、探究發(fā)音，自編口訣

　　1、剛才，小朋友在讀語境歌的時候，老師聽出來，你們把今天要學(xué)的3個拼音字母的音都發(fā)好了，這說明拼音字母的音就在我們生活的語言中間。趕快發(fā)揮小組的力量，一起把它們找到。

　?。ㄆ聊伙@示三幅表音表形圖與相應(yīng)的字母）

　　2、小組反饋交流。

　?。ǜ鶕?jù)學(xué)生回答，屏幕閃爍：小朋友與阿姨“a”）

　?、拧L試發(fā)音。

　?、啤∈痉栋l(fā)音：

　　小朋友仔細(xì)看，老師發(fā) a 這個音的時候，嘴巴是什么樣的？

　?。◤埖煤艽?，嘴巴不動，聲音很響，很長）

　　⑶　學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

　?、取∽屑?xì)看，這個字母 a 像圖上的哪一部分？

　?、伞∮懻摚嚎纯磮D，能不能編句你喜歡的口訣記住這個“a”？

　　（嘴巴張大 a a a。阿姨的臉蛋 a a a ……）

　　3、學(xué)習(xí)單韻母 o、e：

　?。ǚ椒ㄍ?a）

　　記住 o 和 e 的口訣為：嘴巴圓圓 o o o；公雞的叫聲 o o o；嘴巴扁扁 e e e；小白鵝的叫聲 e e e。

　　4、小結(jié)：a o e 這3個字母發(fā)音時，嘴巴不動，聲音響而長，所以有個共同的名字叫單韻母。（學(xué)生齊說“單韻母”）

　　借助兒童已有的口語經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，使之與所學(xué)的字母相聯(lián)系，并讓學(xué)生自主探究發(fā)音方法，從而將拼音教學(xué)化難為易，寓學(xué)于玩，既增加了學(xué)習(xí)的情趣。

　　5、鞏固復(fù)習(xí)：

　?、拧【氁痪殻?/p>

　　小朋友，拼音字母發(fā)音時的口形很重要。今天，我們請來了一位好朋友，它能幫助小朋友檢查發(fā)音時的口形對不對。

　?。▽W(xué)生取出小鏡子，對照鏡子練習(xí)發(fā)音。）

　　⑵　猜一猜：

　?、佟÷犂蠋煱l(fā)音，學(xué)生舉出相應(yīng)的字母。

　　②　看老師口形（不發(fā)音），學(xué)生猜老師要發(fā)哪個音？

　?、邸⌒〗M合作學(xué)習(xí)：哪個字母不見了。（小組長藏去一個字母，其他學(xué)生齊念不見的字母，若對了，由小組長出示不見的字母，齊說：“，找到了?！?/p>

　　多樣有趣的練習(xí)形式，使學(xué)生興趣盎然，并且進(jìn)一步鞏固了發(fā)音方法。

　　四、認(rèn)識四線格，規(guī)范書寫

　　1、認(rèn)識四線格：

　　小朋友，學(xué)習(xí)漢語拼音不但要會念，還要會寫。

　?。ㄆ聊伙@示四線格）小朋友，這叫四線格，這四根線構(gòu)成了3層樓。

　　最底下的是一樓，向上第二層是二樓，最上面的是三樓。單韻母 a o e 喜歡住在二樓里。（屏幕跳出 a o e）

　　2、指導(dǎo)書寫 a o e：

　　⑴?。ㄆ聊粍討B(tài)顯示：a o e 的筆順規(guī)則及筆畫數(shù)），教師講解。

　?、啤W(xué)生跟老師書空。

　?、恰≈笇?dǎo)描紅。

　?。ǔ鍪拘『诎澹核木€格中三組紅色字母的范樣。）

　　教師在黑板上描一個，學(xué)生跟著描紅一個。

　?、取—?dú)立描紅。（放輕音樂）教師巡視指導(dǎo)寫字姿勢及握筆姿勢。）

　　生動的語言描述給枯燥的漢語拼音蒙上了一層童話色彩，激起學(xué)生強(qiáng)烈的寫字欲望。

　　五、全課總結(jié)

　　小朋友，在這節(jié)課上，我們認(rèn)識了拼音世界中的3個朋友，并和他們交上了朋友，我們一起來把它們叫出來。（學(xué)生齊說，屏幕跳出各個字母）。在以后的學(xué)習(xí)中，我們還要去拼音世界認(rèn)識更多的新朋友呢。

漢語拼音《ｊｑｘ》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會前鼻韻母Bn en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、能正確認(rèn)讀由聲母和Bn en in組成的11個音節(jié)，會讀拼音詞。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、前鼻音n的發(fā)音。

　　2、三拼音的拼讀，特別是介母i和韻母Bn 的拼讀。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、小朋友，我們已經(jīng)學(xué)了6個——（單韻母），9個——（復(fù)韻母）。誰能大膽地把6個單韻母來背一下。（指名背）

　　2、（邊出示卡片邊說）9個復(fù)韻母有沒有記住？（開火車抽讀卡片）

　　過渡：小朋友們的本領(lǐng)У謎婧謾＝裉歟頤竊倮囪鹵玖臁G臚?們看圖。

　　二、觀察語境圖，引導(dǎo)看圖說話。

　　1、（投影示圖）圖上的小朋友在干什么？小弟弟把遙控器一摁，熒屏映出了什么？（天安門）色彩非常鮮艷。同時傳來了美妙的音樂聲。編書的叔叔們給這幅圖編了一首兒歌，你們想不想聽？

　　2、（聽錄音）想不想學(xué)？我們跟著錄音機(jī)一起來念一遍。

　　遙控器，摁一摁，熒屏映出天安門，色彩鮮艷音樂美，小朋友越看越開心。

　　三、揭示課題，學(xué)習(xí) 前鼻音n。

　　1、根據(jù)語境歌中“摁一摁”的“摁”，“天安門”的“安”，“音樂 美”的“音”就引出今天我們要學(xué)的前鼻韻母Bn en in （貼卡片）

　　2、找共同點(diǎn)，學(xué)習(xí) 前鼻音 n 。

　　A 同學(xué)們找找這三個韻母都有一個什么字母？（用紅筆描出）

　　B 師：在這里，它不是聲母 n ，而是一個前鼻音 n 。這個鼻音 n 怎么發(fā)呢？

　　C教發(fā)音方法：我們只要把舌尖頂住上牙床（用手指上牙床），鼻子出氣發(fā)音。（師示范，學(xué)生模仿，個別讀）聲音是從鼻子前部發(fā)出的，我們叫做前鼻音。（開火車讀，抽讀）

　　過渡：學(xué)會了發(fā)前鼻音 n 后，再來學(xué)今天的韻母就很容易了。

　　四、教學(xué) 前鼻韻母 Bn en in 。

　　1、（指圖上的天安門）問：這是什么？

　　2、出示卡片 Bn，今天 學(xué)的前鼻韻母Bn就是讀“天安門”的“安”。

　　3、指導(dǎo)發(fā)音。Bn是由哪兩個字母組成的？（師用手先遮住 n，再用手遮住B） 發(fā)音時，我們先擺 B的口形，然后把舌尖頂住上牙床發(fā)前鼻音 n。（教師用手勢演示）

　?。◣熓痉?，領(lǐng)讀，開火車讀，抽讀）

　　4、學(xué)習(xí) en。

　　A、 按照我們剛才的發(fā)音方法，en 先擺什么口形？然后......？

　　B、 en就是摁遙控器的“摁”的發(fā)音。

　　5、學(xué)習(xí) in。

　　A、學(xué)會了Bn en 的發(fā)音，你能按我們學(xué)習(xí) Bn en 的發(fā)音方法，自己來發(fā)第三個前鼻韻母嗎？

　?。▽W(xué)生 自己練讀，抽讀檢查）

　　B、 師：in 就是發(fā)“音樂”的“音”。

　　C 、 你是怎么發(fā)這個音的？

　　6、 說得真好。讓我們用這種方法一起再來讀一下這三個前鼻韻母。

　　集體抽讀，指名讀，開火車讀，一個學(xué)生抽讀3張。

　　7、小結(jié)：剛才同學(xué)們讀得都不錯。我們知道n （單個卡片）單個出現(xiàn)的時候，它是聲母n 。它和單韻母一起出現(xiàn)的時候（出示Bn）就不是讀 n，而是一個前鼻音 n。我們今天學(xué)的三個韻母都有一個前鼻音n ，所以我們把它們叫做前鼻韻母。（抽讀，開火車讀）

　　8、小組活動，標(biāo)四聲。

　　師：在你們的課桌上有許多的蘋果，背后寫有我們今天學(xué)的三個前鼻韻母，你能給它標(biāo)調(diào)嗎？

　　（1）先分工。

　　（2）再標(biāo)調(diào)。

　?。?）后練讀。

　　9、游戲：“摘蘋果”

　　同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，老師帶著小朋友一起來做個游戲，好嗎？名字 叫“摘蘋果”。

　　師：誰來摘蘋果？

　　生（齊）：我來摘蘋果。

　　摘到蘋果反過來領(lǐng)讀。

　　五、學(xué)習(xí)聲母和Bn en in 組成 的音節(jié)。

　　過渡：Bn en in是韻母，它和聲母在一起就組成了音節(jié)。

　　1、出示書上聲母與Bn en in組成的音節(jié)。

　　2、用“找朋友”的游戲認(rèn)識音節(jié)bBn

　　3、小組自由練讀音節(jié)。

　　4、游戲：“坐飛機(jī)”

　　師：“bBn”的飛機(jī)在哪里？

　　生：“bBn”的飛機(jī)在這里。

　　六、讀書、寫字。

　　1、今天，我們學(xué)的漢語拼音13課在書上第45頁，請同學(xué) 們把書打開，讓我們一起跟著錄音機(jī)來把我們今天教的內(nèi)容讀一下。

　　2、Bn en in 這三個前鼻韻母怎么寫呢？

　　師范寫，學(xué)生描紅。

　　七、總結(jié)。

　　今天 這堂課，我們學(xué)會了前鼻韻 母Bn en in ，還學(xué)會了Bn en in和聲母相拼的音節(jié)，一些帶有介母的音節(jié)比較難讀，回家要多練習(xí)。

漢語拼音《ｊｑｘ》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會 a、o、e 三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握 a、o、e 的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

　　3、認(rèn)識四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、學(xué)會三個單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字母。

　　2、掌握單韻母的四個聲調(diào)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、能正確書寫3個單韻母。

　　2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、談話激趣

　　從今天起我們就開始學(xué)習(xí)漢語拼音了，在拼音王國里你們將認(rèn)識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學(xué)們你們知道嗎？漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)好漢語拼音，你們上課就要積極動腦筋，專心聽講才行呢！請你們跟讀讀這首小兒歌：“學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書識字要*它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！”這節(jié)課我們先認(rèn)識3個朋友“a o e”。

　　二、學(xué)習(xí)3個單韻母的音形

　　學(xué)習(xí)單韻母“a”：

　　1、出示 a 的圖片：

　?、拧枺簣D上畫的是誰？她們在干什么？你們讓醫(yī)生看過嗓子嗎？會發(fā)出什么聲音？

　　⑵　講：你們看醫(yī)生在給小女孩看嗓子，小女孩同樣也發(fā)出“啊”的聲音。這個“啊”就是字母“a”的讀音。發(fā)音時把嘴張大，舌頭不動，舌面中間微微隆起，唇不動。自己試試？

　?、恰〗處煼蹲x“a”。

　?、取W(xué)生練讀“a”。

　　2、學(xué)習(xí)“a”的形：

　?、拧枺盒∨⒌念^是什么形狀的？她頭后梳的是什么小辮子？比較一下與“a”的什么地方相似？

　?、啤∧銈冇惺裁春棉k法記住它的形？

　　⑶　學(xué)記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，張大嘴巴“aaa”。

　　學(xué)習(xí)單韻母“o”：

　　1、出示“o”圖片：

　?、拧∮^察后提問；圖上畫的是什么？

　?、啤≈v：發(fā)出“窩窩”的聲音，發(fā)音時嘴角隆圓，大小適中，舌頭向后縮，舌面后部隆起。

　　⑶　教師范讀。

　?、取W(xué)生體會讀。

　　2、學(xué)習(xí)“o”的形：

　　學(xué)兒歌：太陽出來紅通通，公雞一叫“ooo”。

　　學(xué)習(xí)單韻母“e”：

　　1、出示“e”的插圖，問：圖上畫的是什么？

　?、拧熤v：大白鵝的“鵝”平讀就是“e”，發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開。

　?、啤〗處煼蹲x。

　?、恰W(xué)生體會讀。

　　2、學(xué)習(xí)“e”的形：

　　⑴　怎么記“e”的形呀？

　　⑵　大家看圖：（教師出示卡片“e”）與圖中的哪一部分很相似？

　?、恰∽x兒歌：清清池水一只鵝，水中倒影“eee”。

　　三、書寫3個單韻母

　　1、認(rèn)識漢語拼音的四線三格：

　　2、同學(xué)們看一看漢語拼音“a、o、e”占什么格？

　　3、我們先看著字母“a”是怎么寫的？

　?、拧⊥瑢W(xué)們認(rèn)真看老師先寫哪一筆，再寫哪一筆，幾筆寫完的？

　?、啤≌垖W(xué)說一說。

　?、恰】辞宄藛?？拿出小鉛筆跟老師一起寫一個“a”，找到中格先寫左半圓，再寫豎右彎。

　　⑷　學(xué)生練習(xí)書寫“a”。

　　4、指導(dǎo)書寫“o”：

　　⑴　老師書寫，請大家注意“o”是從哪起筆的？幾筆寫成的？

　　⑵　請學(xué)生說一說。

　　⑶　教師邊寫邊講：“o”是一筆寫成的，從左上起筆，注意要寫圓。

　?、取W(xué)生練習(xí)書寫“o”。

　　5、指導(dǎo)書寫“e”：

　?、拧±蠋熝菔緯鴮戇^程：大家注意“e”是怎樣寫的？

　　⑵　說一說。

　?、恰〗處熯^寫邊講：“e”是一筆寫成，占中格，從中格的中間起筆，先寫一短橫，接著連寫半圓。

　?、取W(xué)生先書空再動筆寫

　　注意：學(xué)生書寫時，老師行間巡視，具體指導(dǎo)，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、黑板指讀字母。

　　2、看卡片讀字母。

　　3、看書上字母的位置，讀一讀。

　　〖板書設(shè)計(jì)〗

　　第二課時

　　一、談話導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們認(rèn)識了三個拼音朋友──單韻母“a、o、e”，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)“a、o、e”的四聲，先請同學(xué)讀卡片。

　　二、復(fù)習(xí)三個單韻母“a、o、e”

　　三、學(xué)習(xí)字母四聲

　　1、師講：“a、o、e”發(fā)音時，聲音顫動，很有氣派，音在口腔中暢通無阻聲音響亮。因此“a、o、e”承擔(dān)著一個特殊的任務(wù)，擔(dān)當(dāng)了聲調(diào)高低變化的任務(wù)。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生看聲調(diào)示意圖，認(rèn)識四個聲調(diào)。第一聲：汽車平走。第二聲：汽車上坡。第三聲：汽車上坡又下坡。第四聲：汽車下坡。

　　3、學(xué)習(xí)“a”的四聲：

　?、拧熤v：拼音字母 有四個聲調(diào)，這四個聲調(diào)用符號來表示，寫在字母的頭上。

　?、啤“鍟骸皑?á ǎ à”教師邊用手勢表示四個調(diào)號邊按順序讀四個聲調(diào)，以顯示調(diào)號與聲調(diào)的關(guān)系，速度要慢，讀二聲、三聲有困難，教師要做好范讀，幫助學(xué)生掌握調(diào)號，讀準(zhǔn)聲調(diào)。

　?、恰W(xué)生按順序?qū)W讀四聲，讀音要準(zhǔn)。

　　⑷　按四聲順序請同學(xué)讀，檢查學(xué)生讀音的情況。指名讀，互相讀，開火車讀。

　?、伞№樋诹铮阂宦曇粰M道，二聲往上挑，三聲一拐彎，四聲往下掉。

　?、省〈騺y四聲順序練習(xí)讀，逐步達(dá)到能正確地直呼出帶調(diào)聲母。

　　4、學(xué)習(xí)“o”的四聲：

　?、拧熤v：“o”和“a”一樣也有四個聲調(diào)。

　?、啤〕鍪荆骸皑?ó ǒ ò” 問：誰能像讀“a”的四聲那樣，試著讀一讀“o”的四聲。教師糾正后，再練習(xí)讀四聲。

　?、恰〈騺y順序讀。

　　5、學(xué)習(xí)“e”的四聲，學(xué)生練習(xí)的方法同上。

　　6、打亂順序讀“a、o、e”的四聲。

　　〖板書設(shè)計(jì)〗

　　ā á ǎ à　ō ó ǒ ò　ē é ě è

　　第三課時

　　1、鞏固復(fù)習(xí)

　　2、看卡片讀“a、o、e”的四聲?；ハ嘧x、開火車讀、指名讀等多種形式讀。

　　3、書寫3個單韻母各一行。老師行間指導(dǎo)，表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)抄寫帶調(diào)韻母?！耙宦暋币獜淖笸覍?，“二聲”從左斜下再往斜上挑，“三聲”像個小對勾，“四聲”從左上往右下降。

　　5、學(xué)生在拼音本上練習(xí)抄寫帶調(diào)韻母。注意聲調(diào)位置。

　　6、學(xué)說兒歌：

　?、拧〕鍪緝焊鑳?nèi)容：讀一讀紅色的單韻母。

　?、啤〗Y(jié)合圖，請認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。

　?、恰〗處燁I(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。

　　7、小結(jié)：我們認(rèn)識了3個拼音朋友，單韻母“a、o、e”，不僅掌握了它們的音形，能夠正確書寫，而且能讀準(zhǔn)四個聲調(diào)，真棒！

漢語拼音《ｊｑｘ》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)要求:

　　1、學(xué)習(xí) a o e 3個單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、認(rèn)識4個聲調(diào)符號，能正確讀出 a o e 的四聲。

　　3、認(rèn)識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格，學(xué)習(xí)書寫3個字母，培養(yǎng)正確的寫字姿勢。

　　重點(diǎn)難點(diǎn):

　　1、a o e 的正確發(fā)音和書寫。

　　2、a o e 的四聲讀法。

　　課前準(zhǔn)備:彩色掛圖，a o e 的四聲卡片，畫有四線格和描紅筆順的小黑板：

　　a ā á ǎ à

　　o ō ó ǒ ò

　　e ē é ě è

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、學(xué)習(xí)單韻母 a o e ，讀準(zhǔn)音，記住形。

　　2、正確書寫3個單韻母。

　　教學(xué)過程:

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、出示：pin yin。小朋友，你們知道這是什么嗎？（對，這就是漢語拼音，它由好多字母組成。我們只有學(xué)好了漢語拼音，才能幫助我們識字、讀書，說好普通話，用處可大呢。）

　　2、說兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學(xué)好它。

　　二、情境揭題

　　1、請小朋友看書上的插圖，圖上畫的是什么時間，什么地方，誰在干什么？（學(xué)生自由發(fā)言：早晨，太陽出來了，大公雞喔喔啼，路旁的白鵝咯咯叫，阿姨帶我到村西。小白鵝好像在問我：“早上好?！保?/p>

　　2、總結(jié)圖意，教兒歌：大公雞，o o 啼，阿姨帶我到村西,小白鵝，e e叫，連聲問我“早上好！”（先后出示 a o e 卡片，排列成 a o e 的順序）。

　　3、這就是我們今天要學(xué)的3個拼音字母：a o e 。

　　過渡：怎樣又快又好地掌握這3個字母呢？有竅門呢！

　　三、學(xué)習(xí)字母音和形

　　1、學(xué)習(xí) a 的讀音和字形：

　?、拧〕鍪尽鞍⒁獭眻D，提問：小朋友，圖上這位是誰，我們怎樣稱呼她呢？

　?、啤∵@是一位阿姨?？纯蠢蠋煱l(fā) a 這個音時嘴巴是怎樣的？嘴巴動不動？聲音怎樣？（嘴巴張大，嘴巴不動，聲音響、長）

　　（學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音）

　?、恰】串嬅妫盒∨笥?，你發(fā) a 音時就想到畫面上的阿姨，這樣你就容易記住 a 的音了。

　?、取≡倏纯磮D和字母，在圖上能找到 a 嗎？

　?。╝ 的左半圓就像阿姨圓圓的臉蛋，豎彎就像阿姨的頭發(fā)。）

　　過渡：對了，書上的圖，不但能幫助我們記住字母的讀音，還能幫助我們記住字母的形狀。

　　2、同法學(xué)習(xí)單韻母 o 和 e 的音和形。

　　3、小結(jié)：a o e，我們叫它單韻母，發(fā)音時，口型保持不動，聲音響而長。

　?。ㄔ谡n上到20分鐘時，帶領(lǐng)孩子做做放松活動。）

　　四、鞏固復(fù)習(xí)

　　1、游戲：教師在黑板上貼字卡：a o e，下面標(biāo)好123，請小朋友聽老師發(fā)音，判斷是哪個單韻母?？梢杂檬种副硎?1，2，3。（這個游戲可以用2種方式進(jìn)行，一種是教師發(fā)出字母聲音，一種是教師擺口型，不發(fā)音。）

　　2、開火車請小朋友認(rèn)讀字母。

　　3、練習(xí)書寫：

　?、拧∫龑?dǎo)孩子自己學(xué)會看書上的書寫示例：紅箭頭表示筆畫走向，藍(lán)色數(shù)字表示筆畫順序，邊看邊書空。

　?、啤〗處熡眯蜗蠡Z言幫助孩子認(rèn)識四線格（如：拼音字母住的樓房等）。然后在小黑板四線格紅色字母上依次用白粉筆范寫。

　?、恰〗處熥⒁庖龑?dǎo)孩子調(diào)整呼吸，做做手指操，擺好姿勢，練習(xí)描紅?！?/p>

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、復(fù)習(xí) a o e 3個單韻母。

　　2、學(xué)習(xí) a o e 的四聲。

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　抽讀 a o e 卡片。

　　二、學(xué)習(xí) a o e 的四聲

　　1、學(xué)習(xí) a 的四聲讀法：

　?、拧〕鍪荆酣?á ǎ à，用形象化語言告訴孩子，a 頭上戴的蝴蝶結(jié)叫聲調(diào)符號，分別叫第一聲、第二聲、第三聲、第四聲。

　?、啤〗處熯叴蚴謩葸叿蹲x，讓學(xué)生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。

　?、恰÷?lián)系實(shí)際體會a的四聲：ā 是阿姨的阿，á 是表示驚訝的聲音，ǎ 是表示贊同、明白的意思，à 是表示贊嘆等。注意引導(dǎo)孩子聯(lián)系自己的生活實(shí)際，在語境中練習(xí)發(fā)音。

　?、取「鶕?jù)第7頁下方的四聲示意（小兔騎摩托）圖，講述四聲的實(shí)際讀法：第一聲要讀的高而平；第二聲開始讀時不高不低，接著立即升高；第三聲讀時要先降后升高；第四聲讀時要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。

　?、伞€人練讀 a 的四聲，分組讀，齊讀。

　　2、同法學(xué)習(xí) o 和 e 的四聲。

　?。ㄔ谡n上到20分鐘時，帶領(lǐng)孩子做做放松活動。）

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、開火車抽讀a o e 的四聲卡片。

　　2、聽老師讀不同聲調(diào)的3個單韻母，說出是第幾聲。

　　3、繼續(xù)練習(xí)寫字，注意姿勢培養(yǎng)。

漢語拼音《ｊｑｘ》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　4.dtnl（《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》）

　?。ǖ谝徽n時）

　　一、設(shè)計(jì)理念

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲?yàn)橹?，與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教材，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式。本設(shè)計(jì)在拼音教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)情景、編順口溜、做游戲、合作拼讀等形式，讓孩子在自主實(shí)踐中，興趣央然地學(xué)習(xí)。整個教學(xué)過程，教師始終把自己放在引導(dǎo)者、參與者、服務(wù)者的位置上，真正讓孩子成為課堂的小主人。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　正確認(rèn)讀dt兩個聲母，會正確書寫。會正確拼讀音節(jié)。認(rèn)識5個生字。

　　一、教學(xué)過程

　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、復(fù)習(xí)6個單韻母及ywbpmf6個聲母。

　　（1）、今天老師帶小朋友一起到果園里去摘蘋果，好嗎？（出示一棵蘋果樹，

　　樹上結(jié)著6只單韻母蘋果和6只聲母蘋果。）請小朋友仔細(xì)看看，這些蘋果分別叫什么？自己輕聲讀一讀。

　?。?）、請小朋友上來，把這些蘋果摘下來，分成兩盆（出示兩只有編號的空果盆圖），再說說為什么要這樣分。

　?。?）、開小火車讀1號果盆里的單韻母蘋果。

　?。?）、2號果盆里是聲母蘋果，想一想，讀聲母時要注意什么？指名讀聲母。

　　2、揭示新課

　　聲母是個大家庭，它們共有23個兄弟呢！這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)漢語拼音第4課中的2個聲母dt。

　?。ǘ┙柚鍒D，學(xué)習(xí)新知

　　1、教學(xué)聲母d

　?。?）出示課文d的插圖：圖上畫著什么？

　?。?）出示實(shí)物鼓和鼓錘，請小朋友上來敲鼓。你聽到了什么聲音？

　?。?）這個“得”的聲音讀得輕、短一些，就是聲母d。（板書d）

　?。?）教師示范發(fā)d音，學(xué)生看老師舌尖位置。

　?。?）學(xué)生自己模仿讀。多種形式正確認(rèn)讀聲母d。

　?。?）你看看，d像什么？還像什么？（引導(dǎo)學(xué)生自編順口溜）

　?。ù嗽O(shè)計(jì)不局限于“唯一”“統(tǒng)一”，引導(dǎo)學(xué)生編出多種順口溜，注重鼓勵適合每位學(xué)生的個性化的學(xué)習(xí)方式，重視對學(xué)生創(chuàng)新意識的滲透。）

　?。?）d的家住在哪里？引導(dǎo)學(xué)生看書上四線格d的位置，當(dāng)堂指導(dǎo)正確書寫

　　2、教學(xué)聲母t

　?。?）出示課文t的插圖：圖上畫著什么？

　?。?）（板書t），這個跟這條跳起的魚兒很像的聲母讀什么呢？

　?。?）教師示范讀t（注意區(qū)別t和d的發(fā)音）。

　?。?）學(xué)生模仿讀t，多種形式讀準(zhǔn)聲母t。

　?。?）你還看到過什么東西很像t？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際編順口溜）

　?。?）t的家在哪里？學(xué)生自己看書找準(zhǔn)位置，正確書寫。教師為有困難的學(xué)生服務(wù)。

　　3、拼拼音節(jié)

　?。?）教師在1號果盆里取出e貼在d的旁邊d—e—de。請小朋友試著拼拼。教師提示拼讀音節(jié)時要注意：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

　?。?）教師又取出aiu，貼在d的下面，生生合作，自由拼讀，然后交流。

　?。?）用同樣的方法拼讀t與單韻母相拼的音節(jié)。

　　4、課中操（師生一起拍拍手，加動作，念拼音兒歌。兒歌見《教師教學(xué)用書》）

　?。ㄈ┖献髌醋x，自主識字

　　1、同桌或小組合作，看課文插圖，編小故事，拼讀圖旁的音節(jié)。

　　2、反饋。

　?。?）指名看圖講小故事。

　?。?）隨機(jī)出示：馬、兔、大米、土地。這些生字中，你會讀哪個？怎么學(xué)會的？

　?。ㄒ陨显O(shè)計(jì)充分發(fā)揮教材把意境優(yōu)美的情景圖與學(xué)習(xí)本課生字有效整合的特點(diǎn)，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)拼音、識字，滲透識字方法，而且也是學(xué)生早期自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得初學(xué)語文的成就感。）

　　3、拓展訓(xùn)練

　　游戲：摘蘋果

　?。ǔ鍪咎O果樹，樹上結(jié)了生字蘋果：弟、讀、塔、提、不、他、圖等。）

　　蘋果樹上又結(jié)了許多又紅又大的生字蘋果，小朋友自己拼拼音節(jié)認(rèn)認(rèn)字，然后上來把你認(rèn)識的生字蘋果摘下來。比一比誰摘的蘋果最最多。

　　三、小結(jié)。

　　小朋友的本領(lǐng)真大，這節(jié)課，不但學(xué)會了2個聲母，還自己拼拼音節(jié)認(rèn)識了5個生字呢！學(xué)習(xí)拼音用處真大呀！

漢語拼音《ｊｑｘ》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會單韻母 a o e，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能夠正確書寫。

　　2、認(rèn)識聲調(diào)符號，能正確讀出 a o e 的四聲。

　　3、認(rèn)識漢語拼音四線格，并正確使用。

　　第一教時

　　〖教學(xué)要求〗

　　1、學(xué)會三個單韻母 a o e，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，按筆順正確描紅。

　　2、學(xué)會看筆順符號，認(rèn)識和使用漢語拼音四線格。

　　3、學(xué)生能體會漢語拼音字體的美。

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、看圖激趣，揭示課題

　　1、談話導(dǎo)入。

　　2、指導(dǎo)看圖，引出字母：a o e。

　　3、揭示：今天我們就學(xué)習(xí)第一課 a o e。

　　二、學(xué)習(xí)單韻母 a

　　1、看圖：討論，口訣：阿姨的 a，嘴巴張大 a a a。

　　2、字形：圓圓臉蛋梳小辮。

　　3、書寫：左半圓加豎右彎。

　　三、學(xué)習(xí)單韻母 o

　　1、看圖：討論，口訣：公雞叫，嘴巴圓圓 o o o。

　　2、字形：圓圓臉蛋就是 o。

　　3、書寫：在中格寫一個圓。

　　四、同法學(xué)習(xí) e

　　五、小結(jié)

　　a o e 我們叫它單韻母，發(fā)音時嘴巴不動聲音長。

　　六、鞏固復(fù)習(xí)

　　1、對著鏡子練習(xí)。

　　2、組織學(xué)生依次看字卡，對照口訣邊練習(xí)發(fā)聲。（各自練、同住桌練、指名練）

　　3、游戲：聽老師念學(xué)生貼字卡 看老師口形，猜是什么字母。

　　4、學(xué)習(xí)規(guī)范書寫：

　?、拧≌J(rèn)識四線三格。

　?、啤鴮懝P順的表示方法：用箭頭表示的筆順方向、數(shù)字表示筆畫數(shù)。

　?、恰討B(tài)顯示 a 的筆畫軌跡。小節(jié) a 由兩筆組成。

　　同法學(xué)習(xí)o e 的筆畫和筆順。

　?、取≡谒木€三格中指導(dǎo)規(guī)范書寫 a o e：

　　教師范寫、依次描紅，生書空，然后在書上描紅 a a a。

　　學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)書寫姿勢，握筆姿勢，注意“三個一”。

　　七、總結(jié)

　　這節(jié)課，我們學(xué)會認(rèn)記三個單韻母和字母的正確發(fā)音方法。阿姨的 a，張大 a a a。

　　公雞叫，嘴巴圓圓 o o o，一只小白鵝，嘴巴邊扁扁 e e e。

　　我們還會了看筆順描紅的方法，能按筆順書寫 a o e。

　　第二教時

　　〖教學(xué)要求〗

　　1、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固單韻母 a o e 的音形。

　　2、認(rèn)識聲調(diào)符號，學(xué)習(xí) a o e 的四聲。

　　〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗

　　a o e 的四聲讀法?！?/p>

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、出示卡片：

　　a──阿姨的 a，張大 a a a，

　　o──公雞叫，嘴巴圓圓 o o o，

　　e──一只小白鵝，嘴巴邊扁扁 e e e。

　?。〞?a o e ）

　　2、過渡：小朋友讀得真棒，其實(shí) a o e 還有四種聲調(diào)，今天我們來學(xué) a o e 的四聲。

　　二、認(rèn)識聲調(diào)符號學(xué)aoe的四聲

　　1、出示四聲符號。

　　2、演示：

　　a──ā　á　à　ǎ

　　o──ō　ó　ǒ　ò

　　e──ē　é　ě　è

　　一聲高高平又平，二聲就象上山坡，三聲下坡又上坡，四聲空中往下降。

　　學(xué)生跟著老師念、自己練、同桌練、指名練。

　　3、用日常用語練習(xí)發(fā)音：　

　　在平時生活中哪些詞語中有 ā 的音。（阿姨的?。ò尩??。?/p>

　　又如：ǎ，又錯了。

　　à，真美。

　　ē（婀娜）

　　é（白鵝）

　　ě（惡心）

　　è（餓了）

　　4、按順序復(fù)習(xí)四聲。

　　5、打亂順序辨別認(rèn)識。

　　三、作業(yè)

　　書寫。

漢語拼音《ｊｑｘ》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)目的:

　　1、學(xué)會3個單韻母 a o e 能認(rèn)識并讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，按筆畫描紅。

　　2、學(xué)會看筆順符號，認(rèn)識和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格。

　　教學(xué)重點(diǎn):讀準(zhǔn)音，在格子里寫正確。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:拼音卡片、多媒體小推車。

　　教學(xué)過程:

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入

　　小朋友，你們已經(jīng)是一年級小學(xué)生了 ，每天到學(xué)校讀書識字。怎樣學(xué)會讀書識字呢？首先要學(xué)好漢語拼音。今天就開始學(xué)習(xí)。

　　二、指導(dǎo)看圖

　　1、出示圖：圖上畫的什么時間，什么地方，誰在干什么？（早晨，太陽出來了，一年級的小朋友背著書包，高高興興上學(xué)去，路旁的白鵝哦哦叫，大公雞哦哦啼，好象在向他們問好。）

　　2、總結(jié)圖意大公雞哦哦啼，阿姨帶我到村西，小白鵝哦哦叫，連聲問我早上好。

　　3、出示 a o e 卡片?！?/p>

　　三、學(xué)習(xí) a o e 的音和形　　

　　1、學(xué)習(xí) a 讀音師范讀，指導(dǎo)學(xué)生觀察口型指名試讀，正音，分組讀，齊讀。

　　2、學(xué)習(xí) o e 的讀音同樣先示范，再請學(xué)生讀，同桌看口型，正別。

　　3、開火車順著讀，請小老師帶著讀。

　　4、總結(jié)張大嘴巴 a a a，圓圓嘴巴 o o o，扁扁嘴巴 e e e。a 像阿姨的臉，一撇是阿姨的頭發(fā) o 像什么？（嘴巴，氣球……）e 是大白鵝上半身加翅膀的樣子。

　　四、學(xué)習(xí)規(guī)范書寫

　　掛四線格黑板。

　　1、認(rèn)識四線格有四條線，分上格，中格，下格，讀。

　　2、提示：每個字母都有筆順，書上怎樣寫的？看書。

　　3、師范寫，學(xué)生書空，描紅，再臨寫同樣學(xué)寫 o e。

　　4、在格子里寫（占中格）

　　5、檢查，評比　

　　五、總結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了 a o e，知道了他們的讀音和寫法，同學(xué)們要多加練習(xí)。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母？抽讀 a o e 卡片。

　　二、學(xué)習(xí) a o e 的四聲

　　1、漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有四個聲調(diào)，它們好象四個兄弟，名字，長相，都不同，我們來認(rèn)識他們。

　　2、板書 —/v＼它們分別是第一聲，第二聲，第三聲，第四聲，念讀。

　　3、學(xué)習(xí)讀法：

　?、拧∠瓤磿系膱D，最下面畫了什么啊，小兔騎車，小兔直走第一聲，小兔上坡第二聲，小兔拐彎第三聲，小兔下第四聲。

　?、啤W(xué)習(xí) a 的四聲教師范讀，邊讀邊做手勢，學(xué)生跟著讀，指名讀，分組讀，齊讀，打亂順序讀，齊讀。

　?、恰W(xué)習(xí) o e 的四聲同樣方法學(xué)習(xí)，可放手讓學(xué)生多來帶讀，開火車帶讀。

　?、取】磮D，聽音體會阿姨的 a 是第幾聲？

　?、伞〈蟀座Z的 e 是第幾聲？

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、抽讀 a o e 四聲卡片

　　2、聽老師讀說第幾聲

　　3、讀讀語境歌

　　四、作業(yè)

　　五、抄寫 a o e 并加聲調(diào)

漢語拼音《ｊｑｘ》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、學(xué)會aoe3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、知道單韻母有4個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的aoe的音。

　　3、認(rèn)識四線格，學(xué)會在四線格里寫aoe。

　　教學(xué)重點(diǎn):aoe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

　　教學(xué)難點(diǎn):aoe的第二聲、第三聲的讀音。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:拼音卡片。

　　教學(xué)課時:兩課時。

　　第一課時

　　一、觀察畫面，激發(fā)興趣

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖，體會畫中的美。

　　2、講故事，激發(fā)興趣。

　　二、學(xué)習(xí)單韻母a

　　1、出示拼音卡，看卡片上的圖說話，引出單韻母a。

　　2、教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察。

　　3、學(xué)生以各種方式練習(xí)發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。（同桌互讀，指名讀，開火車讀，編順口溜讀）

　　4、聯(lián)系生活實(shí)際，想想我們在什么時候會發(fā)出a的音？

　　5、再次看圖，觀察圖畫中哪兒像a的形？教兒歌，記憶音和形。

　　6、教師講解a筆畫筆順：先寫左半圓，再寫豎右彎。

　　7、認(rèn)識四線格，觀察老師將a寫在哪里？

　　8、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　三、學(xué)習(xí)a的四個聲調(diào)

　　1、看插圖，說說汽車是怎么走的。

　　2、認(rèn)識聲調(diào)符號，配合手勢學(xué)習(xí)：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。

　　3、比較汽車走法和a的四聲哪些地方相像。

　　4、練讀四聲：

　　師范讀，配合手勢讀，編兒歌練讀。

　　5、做游戲區(qū)分a的四聲，重點(diǎn)區(qū)分二、三聲。

　　6、學(xué)習(xí)動用，體會讀音。

　　四、小結(jié)本課內(nèi)容

　　第二課時

　　一、游戲復(fù)習(xí)a的四個聲調(diào)

　　1、變序讀a的四聲，學(xué)生用手勢比調(diào)號。

　　2、看誰反應(yīng)快：變序讀a的四聲，學(xué)生找相應(yīng)的卡片。

　　二、學(xué)習(xí)o和e

　　1、看圖讀準(zhǔn)oe的音（教學(xué)方法同a）

　　2、認(rèn)清字形，再次看圖，從圖中找出與oe相近的地方,編順口溜。

　　3、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，找一找oe的家在哪兒？

　　4、教師范寫，邊寫邊講要領(lǐng)，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫e。

　　5、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　6、聯(lián)系生活實(shí)際，尋找oe四聲，并出示四聲調(diào)卡片，同桌試讀oe的四聲。

　　7、采用各種形式練讀oe的四聲：

　　順序讀，變序讀。

　　二三聲對比讀。

　　男女生對讀等。

　　8、聯(lián)系日常生活，用帶調(diào)的oe組詞。

　　三、拓展練習(xí)

　　你能用上aoe這三個單韻母的讀音和課本中的插圖編一個好聽的順口溜嗎？

漢語拼音《ｊｑｘ》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會 a、o、e 三個單韻母，能人清形，讀準(zhǔn)音。

　　2、認(rèn)識聲調(diào)符號，在教師的提示下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個單韻母。

　　3、會在四線格內(nèi)正確抄寫三個單韻母。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】投影片。

　　【教學(xué)時間】2課時。

　　第一課時

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1、學(xué)會 a、o、e 三個單韻母，能人清形，讀準(zhǔn)音。

　　2、會在四線格內(nèi)正確抄寫三個單韻母。

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、看圖學(xué)習(xí) a、o、e

　　1、出示圖：

　　看圖說說自己的感受。從什么地方感覺很美?

　　2、學(xué)習(xí)單韻母 a：

　　早晨，綠綠的草地上，小姑娘在干什么呀？出示：a

　　知道單韻母──發(fā)音（從學(xué)生中尋找發(fā)音正確的）──得出發(fā)音要點(diǎn)：張大嘴巴──練習(xí)發(fā)音（指名──開火車等）人人過關(guān)。

　　3、學(xué)習(xí)單韻母 o：

　　清晨，天剛蒙蒙亮，大公雞在干什么呀？出示：o

　　發(fā)音（從學(xué)生中尋找發(fā)音正確的）──得出發(fā)音要點(diǎn)：嘴巴圓圓──練習(xí)發(fā)音（指名──開火車等）人人過關(guān)。

　　4、學(xué)習(xí)單韻母 e：

　　在清清的小河里，大白鵝在干什么呢？出示：e

　　發(fā)音（從學(xué)生中尋找發(fā)音正確的）──得出發(fā)音要點(diǎn)：嘴巴扁扁──練習(xí)發(fā)音（指名──開火車等）人人過關(guān)。

　　二、鞏固三個單韻母

　　小結(jié)：剛才我們一起學(xué)習(xí)了三個單韻母。你記住了嗎？

　　多種形式鞏固：（憑借順口溜讀──按順序讀──打亂讀──倒讀──比賽）

　　三、課間操

　　四、正確書寫

　　1、復(fù)習(xí)四線格。

　　2、想個好辦法記住它。

　　3、在教師的指導(dǎo)下正確臨寫。引導(dǎo)學(xué)生看書上的書寫過程。

　　4、臨寫。

　　五、課堂小結(jié)

　　第二課時

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1、認(rèn)識聲調(diào)符號，在教師的提示下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個單韻母。

　　2、在教師的指導(dǎo)下正確書寫讀帶調(diào)的三個單韻母。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、認(rèn)讀 a、o、e。

　　2、猜一猜?？蠢蠋煹目谛伟l(fā)音。

　　二、學(xué)習(xí) a 的四聲認(rèn)讀

　　1、認(rèn)識 a 小姑娘頭戴的四頂帽子并知道它的讀音。小姑娘愛坐車。

　　第一聲　平地開　ā

　　第二聲　上山坡　á

　　第三聲　拐個彎　ǎ

　　第四聲　下山坡　à

　　2、練習(xí)四聲發(fā)音：

　　教師示范──學(xué)生練習(xí)（難點(diǎn)是第二聲、第三聲）──多種形式鞏固，注意區(qū)分第二聲、第三聲。

　　3、練習(xí)抽讀。人人過關(guān)。

　　4、在教師的指導(dǎo)下練習(xí)書寫a的四聲。

　　三、嘗試 o 的四聲讀法

　　出示：o 的四聲──嘗試練習(xí)──練讀，多種形式鞏固。

　　四、嘗試 e 的四聲讀法

　?。ńY(jié)合一定的語言環(huán)境）鵝、惡心、餓了等。

　　五、鞏固

　　按照順序讀──倒讀──豎著讀

　　領(lǐng)讀──小組讀──開火車讀

　　六、機(jī)動

　　正確抄寫

　　【板書】

　　a a a a

　　o o o o

　　e e e e

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