下面是范文網(wǎng)小編整理的《搭積木》教學(xué)設(shè)計(jì)7篇(搭積木數(shù)學(xué)教案)，以供借鑒。
《搭積木》教學(xué)設(shè)計(jì)1
看圖講述《搭積木》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒看圖理解圖意。
2、教育幼兒同伴之間要友好相處。
3、學(xué)習(xí)短句：“請(qǐng)你給我一塊積木，好嗎？”
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片
活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入部分
師：（出示圖片）今天，老師給小朋友帶來(lái)了一幅圖片，請(qǐng)小朋友看一看圖上有誰(shuí)？（我們給他們?nèi)€(gè)名字：一個(gè)叫紅紅，一個(gè)叫冬冬）他們?cè)诟?/p>
什么？
二、看圖學(xué)短句
師：這兩個(gè)小朋友在玩積木，看看紅紅搭的是什么？她搭好了嗎？你知道她問(wèn)冬冬什么？（放錄音）
師：紅紅是怎么說(shuō)的？你們會(huì)說(shuō)嗎？（幼兒集體說(shuō)幾遍）
三、聽(tīng)故事，理解圖意
師：紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎樣記的。（教師講述故事一遍）
四、總結(jié)師：紅紅沒(méi)有積木，她沒(méi)有去搶別人的，她是問(wèn)別人借的。我們小朋友以后沒(méi)有玩具玩，也可以向別人借，借到東西還要說(shuō)“謝謝”，會(huì)懂得謙讓人,做個(gè)人人喜歡的好孩子.
《搭積木》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1.借助拼音結(jié)合課文認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生子。
2.正確流利地朗讀課文，再朗讀中體會(huì)課文地含義。
教學(xué)過(guò)程
一、激情引趣，導(dǎo)入新課
今天，老師想給同學(xué)們介紹一位朋友，同學(xué)們想不想認(rèn)識(shí)他。
?。ǔ鍪菊n件1：嗨，大家好，我是你們的好朋友平平，我可會(huì)搭積木了，你們想和我比一比嗎？）
平平喜歡用積木搭什么呢？我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)13課《平平搭積木》。
板書(shū)課題（生齊讀課題）指導(dǎo)寫(xiě)第一個(gè)“平”字，并說(shuō)出筆畫(huà)名稱(chēng)）師：老師教給你們一種識(shí)字方法，這樣識(shí)字可快了，看搭積木的“積”左邊是什么字（蓋住右邊的“只”）誰(shuí)認(rèn)識(shí)？
過(guò)渡：現(xiàn)在大家再齊讀一遍課題
二、朗讀活動(dòng)，理解課文
過(guò)渡：平平用積木搭了些什么？我們快快到書(shū)中找一找吧，看誰(shuí)找的最快。
?。ㄒ唬┏踝x課文（生翻書(shū)帶著問(wèn)題自由朗讀課文）。
1、平平用積木搭了幾間房子？分別給誰(shuí)??？
2、你覺(jué)得平平是個(gè)怎樣的孩子？
師范讀課文
全班同學(xué)照著老師的樣子再來(lái)讀一讀（全班齊讀）。
?。ㄉ^續(xù)自由讀課文，找答案）
自由回答
過(guò)渡：平平搭了這么多漂亮的房子高興嗎？平平是個(gè)怎樣的孩子？
三、游戲活動(dòng)，動(dòng)手操作
平平準(zhǔn)備搭很多很多的房子給大家住，你們想不想動(dòng)手搭幾間房子呢？
遵守紀(jì)律，不吵不鬧老師才讓他上黑板搭房子。
（請(qǐng)四位同學(xué)上黑板完成板書(shū)）
其它同學(xué)快快拿出自己的材料蓋房子吧! 活動(dòng)活動(dòng)你們?nèi)?。（合作搭積木，放松學(xué)生同時(shí)動(dòng)手操作）
四、拓展活動(dòng)，口語(yǔ)訓(xùn)練
過(guò)渡：剛才同學(xué)們和平平比賽搭房子，你們比平平搭的還好，他呀還想和你們比一比誰(shuí)讀的好，同學(xué)們請(qǐng)聽(tīng)。
?。ǔ鍪菊n件4，很高很高的山，很清很清的河水，很綠很綠的樹(shù)，很……）（課件范讀）
很紅很紅的蘋(píng)果。
很綠很綠的樹(shù)。
很藍(lán)很藍(lán)的天。
很漂亮很漂亮的房子。
很美很美的花。
很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路。
很多很多的老師。
很多很多的人。
很白很白的墻。
五、實(shí)踐活動(dòng)，鞏固提高
最后，老師還想請(qǐng)同學(xué)們用自己靈巧的雙手，用不同的色彩畫(huà)一些漂亮的、不同形狀的房子，看誰(shuí)畫(huà)的最好，拿出你們的彩筆，開(kāi)始畫(huà)吧!
《搭積木》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo):
1、借助拼音結(jié)合課文認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文，再朗讀中體會(huì)課文地含義。
教學(xué)流程:
一、激情引趣，揭題導(dǎo)入
1、激情引趣(出示積木，你們瞧，這是什么？你搭過(guò)積木嗎？你搭過(guò)什么?)
過(guò)渡：真棒!小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識(shí)，他可是搭積木的高手!同學(xué)們想不想認(rèn)識(shí)他。
生：想。
師：不過(guò)，要想認(rèn)識(shí)這位新朋友，必須闖關(guān)才能和他見(jiàn)面，聽(tīng)說(shuō)一（1）班的同學(xué)們可聰明了，這兒有一些比較難的詞，看誰(shuí)最聰明，認(rèn)識(shí)的字最多！
而且能用這些詞說(shuō)一句話(huà)。（分別出示卡片，卡片上分別寫(xiě)著：都是 房間 這些 搭積木 平平?；ㄈ~上寫(xiě)著：很美 往下 沒(méi)有 好啊還有一間呢？）。
生：我們房間真漂亮。
生：我會(huì)搭積木。
生：這朵花很美。
生：今天的天氣真的好?。。ɡ蠋熖崾荆?/p>
?。ㄕJ(rèn)識(shí)詞的同學(xué)帶著大家一起讀，鞏固識(shí)字）
師生：好，同學(xué)們的這一關(guān)闖的可好了！我們就來(lái)見(jiàn)見(jiàn)好朋友吧！
戴著小朋友的頭飾：嗨，大家好，我是你們的好朋友平平，我可會(huì)搭積木了，你們想和我比一比嗎？
生：想。
?。ɡ蒙鷦?dòng)形象的動(dòng)畫(huà)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)同學(xué)都躍躍欲試）。
師：平平喜歡用積木搭什么呢？我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)13課《平平搭積木》。
板書(shū)課題：ping ping da ji mu（生齊讀課題）哪位同學(xué)會(huì)寫(xiě)這些字呢？（生搖搖頭）拿出你們的小手和老師一起寫(xiě)好嗎？（師指導(dǎo)寫(xiě)第一個(gè)“平”字，并說(shuō)出筆畫(huà)名稱(chēng)）同學(xué)們會(huì)寫(xiě)了嗎？（生：會(huì)寫(xiě)了）好，你們就來(lái)寫(xiě)第二個(gè)“平”字好嗎？（生書(shū)空并說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)）。后面的字請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看，看看你們還認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)字。（師寫(xiě)生答）
師：老師教給你們一種識(shí)字方法，這樣識(shí)字可快了，看搭積木的“積”左邊是什么字（蓋住右邊的“只”）誰(shuí)認(rèn)識(shí)？
生：禾苗的“禾”
師：再看右邊是什么字？（蓋住左邊的“禾”）
生：一只、兩只的“只”。
師：真好！兩個(gè)認(rèn)識(shí)的字合在一起就是一個(gè)新字，同學(xué)們以后就按照這個(gè)方法去識(shí)字，一定會(huì)認(rèn)得很多很多的字，同學(xué)們順利地闖過(guò)了一關(guān), 我們就進(jìn)行下一輪的比賽吧!
過(guò)渡：現(xiàn)在大家齊讀一遍課題（生齊讀）。
二、朗讀活動(dòng)，理解課文
過(guò)渡：平平用積木搭了些什么？我們快快到書(shū)中找一找吧，看誰(shuí)找的最快。
（一）初讀課文（生翻書(shū)帶著問(wèn)題自由朗讀課文）。
生：搭房子。
生：平平用積木搭房子（師表?yè)P(yáng)生說(shuō)了完整的話(huà)）。
師：平平用積木搭了幾間房子？
生：四間。
師：誰(shuí)來(lái)讀一下這兩句話(huà)？（生舉手讀）
平平搭這么多的房子會(huì)給誰(shuí)住呢，奶奶呀最關(guān)心這個(gè)問(wèn)題了，誰(shuí)來(lái)讀讀奶奶說(shuō)的話(huà)！（請(qǐng)生讀）
師：因?yàn)槟棠烫貏e想知道平平搭的這些房子給誰(shuí)住，同學(xué)們一定要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。（請(qǐng)生讀，對(duì)讀得好的同學(xué)，給予鼓勵(lì)）
師：老師做奶奶讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)教師讀好嗎？（師讀的聲音聲情并茂）
全班同學(xué)照著老師的樣子再來(lái)讀一讀（全班齊讀）。
同學(xué)樣讀得真好！（師由衷的贊揚(yáng)）師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)電視中奶奶是怎么問(wèn)平平的。
師：照著奶奶的樣子自由讀一讀（生自由讀，學(xué)生進(jìn)步大）
過(guò)渡：些房子給誰(shuí)住呢？平平把答案都藏在課文里，我們幫平平找一找吧！
（生繼續(xù)自由讀課文，找答案）
生：一間給爺爺和他的書(shū)住，一間給奶奶和平平住，一間給爸爸媽媽住。
師：你真聰明，一下子就幫平平找出了答案，老師把這朵漂亮的大紅花獎(jiǎng)給你!
過(guò)渡：平平搭了這么多漂亮的房子高興嗎？
生：高興。
師：平平又自豪又高興，那我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀平平說(shuō)的話(huà)呢？
生：自豪的語(yǔ)氣。
生：高興的語(yǔ)氣（你們倆說(shuō)得真好）。
好，我們就按他們倆說(shuō)的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀（請(qǐng)生讀）。
師：你們讀的真不錯(cuò)。平平是不是這樣想的，這樣做的呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)電視中的平平是怎樣說(shuō)的，怎樣做的!
?。ㄉx躍舉手讀）。
師：同學(xué)們讀的真棒，可是，還有一間房子給誰(shuí)住呢？
生：給沒(méi)有房子的人住。
生：窮人。
生：爺爺、奶奶，因?yàn)樗麄冏〉氖瞧品孔印?/p>
生：給自己住，我們家還沒(méi)有樓房。
生：給教師?。ɡ蠋熣娓吲d能住上你搭的房子，教師謝謝你）。
生：給災(zāi)區(qū)的人住。
師：是的，5月份，四川汶川發(fā)生了大地震，許多房屋都倒塌了，那里的叔叔、阿姨、爺爺、奶奶還有小朋友都沒(méi)有地方住，這么冷的天，可讓他們?cè)趺催^(guò)冬??？同學(xué)們替他們想想辦法吧!
生：讓解放軍叔叔給他們蓋房子。
生：給他們捐些棉衣。
生：給他們捐錢(qián)。
生：讓他們到我的家里來(lái)住。
師：你們真是一些既聰明又懂事的好孩子，老師真喜歡你們，平平聽(tīng)到地震的消息，心里可著急了，他是怎么想的?？凑n文最后一段，同學(xué)們齊讀最后一段。（生齊讀最后一段）
三、游戲活動(dòng)，動(dòng)手操作
師：平平準(zhǔn)備搭很多很多的房子給大家住，你們想不想動(dòng)手搭幾間房子呢？
生：想。（異口同聲回答）
師：老師這兒有許多搭房子的材料，不過(guò)看誰(shuí)愛(ài)動(dòng)腦筋。遵守紀(jì)律，不吵不鬧老師才讓他上黑板搭房子。
?。ㄕ?qǐng)四位同學(xué)上黑板完成板書(shū)）
其它同學(xué)快快拿出自己的材料蓋房子吧! 活動(dòng)活動(dòng)你們?nèi)?。（合作搭積木，放松學(xué)生同時(shí)動(dòng)手操作）
師：這四位同學(xué)搭出的房子多漂亮啊! 平平也和同學(xué)們一樣，心里想著別人，他也是一個(gè)既懂事，又聰明，關(guān)心別人的好孩子。（師邊說(shuō)邊完成板書(shū)：關(guān)心別人）
四、拓展活動(dòng)，口語(yǔ)訓(xùn)練
過(guò)渡：剛才同學(xué)們和平平比賽搭房子，你們比平平搭的還好，他呀還想和你們比一比誰(shuí)讀的好，同學(xué)們請(qǐng)聽(tīng)。
?。◣煼蹲x）
師：我相信同學(xué)們讀的比平平還好，誰(shuí)來(lái)讀？（生舉手讀）
師：還有一關(guān)，平平很想闖過(guò)去，不知道同學(xué)們想不想闖呢？
師：你們?cè)谶@間教室里還發(fā)現(xiàn)了什么？（孩子們四處張望后回答）
生：很多很多的老師。
生：很多很多的人。
生：很白很白的墻。
生：很大很大的字。（墻上貼的標(biāo)語(yǔ)）
生：很亮很亮的燈。
生：很好看很好看的電視。
生：很美很美的花。（墻上貼的花）
師：你們的眼睛多亮，小嘴多巧，說(shuō)的多好啊! 老師的心里像吃了蜜一樣甜。（孩子們且個(gè)個(gè)臉上露出滿(mǎn)意的神色）
今天，同學(xué)們闖的關(guān)比平平還多，搭的房子比平平還漂亮，表現(xiàn)非常好，那老師就把這朵漂亮的花獎(jiǎng)給一（1）班的同學(xué)吧!
?。◣煄ь^鼓掌，孩子們熱烈的鼓掌。）
五、實(shí)踐活動(dòng)，鞏固提高
師：最后，老師還想請(qǐng)同學(xué)們用自己靈巧的雙手，用不同的色彩畫(huà)一些漂亮的、不同形狀的房子，看誰(shuí)畫(huà)的最好，拿出你們的彩筆，開(kāi)始畫(huà)吧!
（師巡視指導(dǎo)，掌握學(xué)情）
《搭積木》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)11個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“彳”。
2.正確、流利的朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容，懂得從小關(guān)心他人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.后鼻音：“平”的發(fā)音，以及“啊、呢”應(yīng)讀輕聲。
2.“業(yè)”的書(shū)寫(xiě)筆順。
3.“書(shū)”中橫折鉤的書(shū)寫(xiě)位置。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.課前調(diào)查同學(xué)中或親戚朋友中關(guān)心他人的好例子。
2.積木、多媒體課件、生字卡片。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 13.平平搭積木
平平，平平，這些房子給誰(shuí)??？
平平，平平，還有一間呢？ 關(guān)心他人
還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住。
平平還要搭很多很多的房子，給大家往。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激情引趣，揭題導(dǎo)入
（一）激情引趣(出示積木，你們瞧，這是什么？你搭過(guò)積木嗎？你搭過(guò)什么?)
（二）過(guò)渡：真棒!小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識(shí)，他可是搭積木的高手!
（三）揭題。（出示課題：平平搭積木）誰(shuí)能看著拼音把課題讀準(zhǔn)確？(課題中有兩個(gè)生字，要求學(xué)生讀準(zhǔn)確)
二、初讀課文，整體感知
?。ㄒ唬┙柚匆糇宰x課文，要求用自己熟悉的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞語(yǔ)。
?。ǘ┰僮x課文，要求把課文讀通讀順。
?。ㄈ┤x課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰(shuí)?。?/p>
三、讀準(zhǔn)字音，再讀句段
?。ㄒ唬┳x準(zhǔn)字音
1.讀準(zhǔn)前后鼻音的生字：間、很、平。
2.學(xué)生自由拼讀，對(duì)比分析字音；
3.學(xué)生讀詩(shī)句：“平平搭積木，搭了四間房子。”“平平還要搭很多很多的房子，給大家住。”
4.讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)：呢、啊，
（二）指名讀。
1.學(xué)生讀詩(shī)句：“平平，平平，還有一間呢?”“還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住。”
2.說(shuō)一說(shuō)：你要提醒大家注意什么?
3.小組合作學(xué)習(xí)：小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)生字，小組長(zhǎng)手上還有五個(gè)生字，請(qǐng)小組長(zhǎng)指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。
?。ㄈ┯螒颍翰伦?。背著一個(gè)同學(xué)指定一個(gè)字，然后讓他面對(duì)所有的字猜，“是不是*字？”直到猜對(duì)為止。
?。ㄋ模┚x句段
過(guò)渡：小朋友真棒!--下子就記往了這些字寶寶的名字。如果老師把他們放到句子中，你還叫得出它們的名字嗎？咱們來(lái)試一試。
出示“平平，平平，這些房子給誰(shuí)住？”
1.指名讀，其他小朋友邊聽(tīng)邊想：這話(huà)是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？
2.指導(dǎo)看圖：看了圖，你找到答案了嗎？圖上畫(huà)了他們?cè)诟墒裁?？奶奶的表情、?dòng)作是怎么樣的？（笑嘻嘻、笑哈哈、很高興、合不攏嘴等）想一想，平時(shí)奶奶是怎樣和你說(shuō)話(huà)的？
3.自由朗讀
4.指名朗讀
出示“平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒(méi)有房子的人住。”
1.指名讀，想一想，這兩句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？
2.教師進(jìn)行不同語(yǔ)氣的范讀。（一種是陳述的語(yǔ)氣，另一種是疑問(wèn)的、喜悅的語(yǔ)氣）
3.學(xué)生選擇評(píng)議。
4.男女生分角色朗讀。
出示“平平還要搭很多很多的房子，給大家往。”
1.選四名學(xué)生代表本組進(jìn)行朗讀比賽，賽前給每組同學(xué)留一段時(shí)間，幫助參賽選手。
2.比賽后評(píng)議。
3.全班練讀。
?。ㄎ澹├首x全文。（達(dá)到正確、流利的要求）
四、自主識(shí)字
?。ㄒ唬┙M合作學(xué)習(xí)。小組長(zhǎng)字卡組織討論：每個(gè)生字有什么辦法識(shí)記？
（二）全班交流
五、寫(xiě)字指導(dǎo)
?。ㄒ唬┳寣W(xué)生先觀察兩個(gè)字“業(yè)、平”在田字格的位置，注意豎筆的位置及長(zhǎng)短的變化。
?。ǘ┙處煼秾?xiě)。（引導(dǎo)學(xué)生注意“業(yè)”的筆順；先寫(xiě)中間兩豎，再寫(xiě)兩邊的點(diǎn)、撇。注意“本”字的撇捺張開(kāi)的角度要大，以保持字體的平穩(wěn)）
?。ㄈW(xué)生書(shū)空，描紅、練習(xí)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1.鞏固生字、詞語(yǔ)。理解課文內(nèi)容，懂得要關(guān)心他人。
2.說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：很（ ）很（ ）的（ ）
教學(xué)步驟：
一、分層次復(fù)習(xí)鞏固
（一）談活導(dǎo)人：小朋友，你們喜歡當(dāng)個(gè)小小建筑師，建設(shè)美麗的家園嗎？我們知道，造房子之前要先選材料。瞧!老師這兒的材料真不少，如果你能叫出他的名字，那他就屬于你了。
?。ǘ┻x材科（復(fù)習(xí)生字詞：這些、都、搭、平時(shí)、住、沒(méi)有、很多、四間房子）
（三）多媒體演示：用學(xué)生所選的材料搭成形態(tài)各異的建筑物。
?。ㄋ模┛串?huà)面，練習(xí)用“啊”、“呢”說(shuō)話(huà)。
二、分角色朗讀
?。ㄒ唬W(xué)生自由朗讀全文，并思考：哪些話(huà)是奶奶說(shuō)的？哪些話(huà)是平平說(shuō)的？哪些話(huà)是作者說(shuō)的？
（二）小組內(nèi)分角色朗讀：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶平時(shí)在家怎么和奶奶說(shuō)話(huà)的，奶奶又是怎么說(shuō)的。
1.要求：奶奶的話(huà)要讀得親切，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣；平平的話(huà)要讀得天真、自然，透露出平平自豪的心情。
2.先指導(dǎo)一個(gè)小組分角色朗讀，再讓大家分頭在小組內(nèi)朗讀。
（三）談話(huà)：
1.你知追平平為什么要這樣安排嗎？
2.平平為什么還要搭很多很多房子給大家住？
3.你喜歡平平嗎？為什么？
三、說(shuō)話(huà)練習(xí)，擴(kuò)展延伸
?。ㄒ唬┙Y(jié)合畫(huà)面，配樂(lè)朗讀：
很多很多的房子 很高很高的山
很清很清的河水 很綠很綠的樹(shù)
?。ǘ┛串?huà)面填空：
很紅很紅的（ ）
很大很大的（ ）
很（ ）很（ ）的路 很（ ）很（ ）的（ ）
?。ㄈ┛串?huà)面說(shuō)句子，用上下面的短語(yǔ)：
很美很美的花 很長(zhǎng)很長(zhǎng)的火車(chē)
很綠很綠的小草 很小很小的珍珠
（四）練習(xí)說(shuō)話(huà)：
1.以“我長(zhǎng)大了干什么”為題進(jìn)行說(shuō)話(huà)比賽。
2.小組討論、交流。
3.再小組選代表參加全班比賽
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
?。ㄒ唬┏鍪?ldquo;平、書(shū)”生字卡，注意讀準(zhǔn)字音(后鼻音、翹舌音)。
（二）學(xué)生觀察兩個(gè)字在田字格中的位置，特別注意豎筆的位置。
（三）教師范寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“平”與“書(shū)”中的豎與“本”字的豎不同：“本”中的豎是垂直豎（不帶尖，收筆時(shí)稍頓），“平”、“書(shū)”中的豎是懸針豎(收筆時(shí)出鋒，不頓)。
?。ㄋ模W(xué)生練寫(xiě)，教師巡視。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：
要求學(xué)生能正確地讀出課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的短語(yǔ)，再啟發(fā)學(xué)生多說(shuō)一些類(lèi)似的詞語(yǔ)。如，“很熱很熱的夏天”“很涼很涼的水”“很甜很甜的西瓜”“很苦很苦的中藥”。
教后反思：
在課堂上，合理恰當(dāng)?shù)奶岢鰡?wèn)題，有利于幫助學(xué)生理解課文，梳理思路。在《平平搭積木》的課堂教學(xué)中，學(xué)生初讀完《平平搭積木》后，我問(wèn)他們：“平平用積木搭成了什么？搭了幾間房子？”從這個(gè)容易簡(jiǎn)單的問(wèn)題入手，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣再通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀。讀了多遍，最后請(qǐng)大家思考“平平是一個(gè)怎樣的孩子？請(qǐng)你再讀讀書(shū)，要說(shuō)說(shuō)為什么這樣認(rèn)為。”孩子們有的說(shuō)平平是個(gè)愛(ài)自己家人的好孩子，有的說(shuō)平平是一個(gè)心靈手巧的小姑娘，接著還有懂事、天真、可愛(ài)、活潑、愛(ài)學(xué)習(xí)等，每一條他們都在書(shū)中找出依據(jù)了。“下面老師讀，你們接著讀好嗎？”我引導(dǎo)他們讀書(shū)上主要的幾句話(huà)，讀了兩遍后，大家都紛紛舉起手來(lái)：“是平平很關(guān)心別人！”“平平心里為別人著想！”讀，是一種很好的教學(xué)方法，在讀中理解，在讀中感悟，在讀中得到升華。在最后以“如果你是平平，你會(huì)把搭的房子送給誰(shuí)？”這一問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考，學(xué)生有的說(shuō)送給老師、孤兒、在戰(zhàn)爭(zhēng)中失去家園的人們等，使學(xué)生的情感再一次得到升華。
尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，是課堂民主的前提。學(xué)生對(duì)課文，對(duì)事物有自己的感受，有自己的體驗(yàn)，有自己的選擇，我們應(yīng)該尊重他們，滿(mǎn)足他們。民主、自由、寬松、愉悅的環(huán)境也應(yīng)該造就一群聰明可人的、歡快活潑的小朋友，這不正是我們所希望的嗎？只有讓孩子民主、自由地成長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課注意力集中，課堂教學(xué)環(huán)境才能活而不亂，張揚(yáng)個(gè)性，有自己的思維方式，自己的奇思妙想。
《搭積木》教學(xué)設(shè)計(jì)5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)新偏旁“彳”。
2、正確、流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。
3、了解課文內(nèi)容，懂得從小就關(guān)心別人。
4、培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
課前準(zhǔn)備：生字卡、積木
第一課時(shí)
激情引趣，揭題導(dǎo)入
1、激情引趣。（出示積木）你們瞧，這是什么？你搭過(guò)積木嗎？你搭過(guò)什么？
過(guò)渡：真棒！小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認(rèn)識(shí)，他可是搭積木的高手。
2、揭題。（板書(shū)課題：平平搭積木）齊讀課題。
初讀課題，整體感知
1、借助拼音自讀課文，要求用圓圈畫(huà)出生字。
2、再讀課文，要求把課文讀通順。
3、三讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰(shuí)?。?/p>
讀準(zhǔn)字音，再讀句段
1、讀準(zhǔn)字音。
①讀準(zhǔn)前鼻韻母和輕聲的生字。
②指名讀。
③說(shuō)一說(shuō)，你要提醒大家注意什么？
?、苄〗M學(xué)習(xí)：小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)生字，小組長(zhǎng)手上還有五個(gè)字，請(qǐng)組長(zhǎng)指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)。
2、精讀句段。
過(guò)渡：同學(xué)們真棒！一下子就記住了這些寶寶的名字。如果老師把它們放到句中，你還叫得出它們的名字嗎？咱們一起試試。
①平平這些房子是給誰(shuí)??？
指名讀，其它小朋友邊聽(tīng)邊想：這句話(huà)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？
指導(dǎo)看圖：看了圖，你找到答案了嗎？圖上畫(huà)了他們?cè)诟墒裁矗磕棠痰谋砬?、?dòng)作是怎樣？
自由朗讀。
?、谄狡剑狡?，還有一間呢？
指名讀。想一想，這兩句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？
教師進(jìn)行不同語(yǔ)氣的范讀。
學(xué)生選擇評(píng)議。男女分角色讀。
?、燮狡竭€要搭很多很多的房子，給大家住。
選四個(gè)學(xué)生比賽讀。
3、朗讀全文。
自主識(shí)字
過(guò)渡：小朋友，別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù)---把生字卡放好。
1、小組合作學(xué)習(xí)。
2、全班交流。
寫(xiě)字指導(dǎo)
1、讓學(xué)生先觀察兩個(gè)字“業(yè)”“平”在田字格的位置，注意豎筆的位置及長(zhǎng)、短的變化。
2、教師范寫(xiě)。
3、學(xué)生書(shū)空，描紅、練寫(xiě)。
第二課時(shí)
分層次復(fù)習(xí)鞏固
1、談話(huà)導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡當(dāng)小小建筑師，建設(shè)美麗的家園嗎？我們知道，造房子之前都要先選材料。瞧！老師這兒的材料真不少，如果你能叫出它的名字，那它就屬于你了。
2、選材料。
3、多媒體演示。
4、看畫(huà)面，練習(xí)用“啊”“呢”說(shuō)話(huà)。
分角色朗讀
1、學(xué)生自由朗讀全文，并思考：哪些是奶奶說(shuō)的？哪些話(huà)是平平說(shuō)的？哪些話(huà)是作者說(shuō)的？
2、小組內(nèi)分角色朗讀。
?、賳l(fā)學(xué)生回憶平時(shí)在家是怎么和奶奶說(shuō)話(huà)的，奶奶又是怎么說(shuō)的。
?、谝螅耗棠痰脑?huà)要讀得親切，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣；平平的話(huà)讀天真、自然，透露出平平自豪的心情。
3、談話(huà)。
?、倌阒榔狡綖槭裁匆@樣安排嗎？
?、谄狡綖槭裁催€要搭很多很多的房子給大家?。?/p>
?、勰阆矚g平平嗎？為什么？
說(shuō)話(huà)練習(xí)，擴(kuò)展延伸。
1、結(jié)合畫(huà)面，配樂(lè)朗讀。
2、看畫(huà)面填空。
很紅很紅的
很大很大的
很很的路
很很很的
3、看畫(huà)面說(shuō)句子，用上下面的短語(yǔ)。
很美很美的花很長(zhǎng)很長(zhǎng)的火車(chē)
很綠很綠的小草很小很小的珍珠
4、練習(xí)說(shuō)話(huà)。
以“我長(zhǎng)大了干什么”為題進(jìn)行說(shuō)話(huà)比賽。
①小組討論、交流。
②各小組選代表參加全班比賽。
寫(xiě)字指導(dǎo)
1、出示“平、書(shū)”生字卡，注意讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)生觀察兩個(gè)字在田字格中的位置，特別注意豎筆的位置。
3、教師范寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“平”與“書(shū)”中的豎與“本”字的豎不同。
4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
13、平平搭積木
（問(wèn)）這些房子給誰(shuí)?。浚ù穑┮婚g給住。
?。▎?wèn)）還有一間呢？（答）還有一間啊，給住。心中有他人
平平你還要搭很多很多的房子，給住。
《搭積木》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)
1.借助熟悉的物體，使學(xué)生正確用數(shù)表示20以?xún)?nèi)這些物體的個(gè)數(shù).
2.使學(xué)生根據(jù)11至20個(gè)數(shù)的組成，掌握20以?xún)?nèi)不進(jìn)位加法和不進(jìn)位減法的計(jì)算方法.
3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、善于思考的能力.
教學(xué)重點(diǎn)
理解加減法的含義.
教學(xué)難點(diǎn)
動(dòng)手操作，列出不同的算示.
教具準(zhǔn)備
實(shí)物投影，小捧等.
教學(xué)過(guò)程
一、活動(dòng)一：觀察思考解決問(wèn)題.
（一）搭積木（出示圖片：說(shuō)一說(shuō)1）
1.同學(xué)們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎？
2.明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時(shí)遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？
3.根據(jù)圖意誰(shuí)能列出相應(yīng)的算式？
教師板書(shū)：10＋5＝15 16－2＝14
4.為什么這樣列算式？說(shuō)一說(shuō)你的想法.
（1）明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10＋5＝15.
?。?）丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16－2＝14.
（二）小結(jié)
我們通過(guò)觀察畫(huà)面，動(dòng)腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù).你們真聰明.
二、活動(dòng)二：動(dòng)手操作學(xué)習(xí)新知識(shí).
?。ㄒ唬﹦?dòng)手操作
1.用你最喜歡的方式表示一個(gè)十（畫(huà)圖、用學(xué)具盒里的東西或其它物體都可以）.
2.請(qǐng)你任意添加一個(gè)圖或其它物體的個(gè)數(shù)，組成一個(gè)算式，看誰(shuí)組的多.
3.小組內(nèi)交流，說(shuō)一說(shuō)圖意和算式是怎樣組成的（出示圖片：小棒、三角形）.
10＋1＝11 11－1＝10 11－10＝1
10＋6＝16 16－6＝10 16－10＝6
10＋7＝17 17－7＝10 17－10＝7
4.任意舉出一列說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的方法
一個(gè)十添加一個(gè)一是十一，十一是由一個(gè)十和一個(gè)一組成的，所以算式是10＋1＝
11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11－10＝1.
?。ǘ┙處熜〗Y(jié)
我們通過(guò)動(dòng)手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現(xiàn)了你們善于動(dòng)腦思考的結(jié)果.
三、活動(dòng)三：整理歸類(lèi).
（一）找規(guī)律
1.根據(jù)我們列出的算式進(jìn)行整理，你們能找到這些算式計(jì)算的規(guī)律嗎？
2.小組合作交流.
3.指名列出算式，集體反饋.
4.學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū).
?。ǘ┙處熜〗Y(jié)
通過(guò)動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考發(fā)揮集體的智慧，同時(shí)找到了這些算式計(jì)算的規(guī)律及方法，你們真了不起，希望你們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種探索精神.
四、活動(dòng)四：結(jié)合實(shí)際鞏固練習(xí)
?。ㄒ唬┏鍪緢D片：說(shuō)一說(shuō)4
1.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察.你會(huì)得到什么結(jié)果？
2.根據(jù)相碰的情況列出加法算式.
?。ǘ┏鍪緢D片：說(shuō)一說(shuō)5
1.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察.你會(huì)得到什么結(jié)果？
2.根據(jù)相碰的情況列出減法算式.
?。ㄈ┙處熜〗Y(jié)
這節(jié)課你們學(xué)到了什么？高興嗎？我和你們一樣高興，因?yàn)?，我們?cè)谕嬷幸矊W(xué)到了
一些數(shù)學(xué)知識(shí)，可見(jiàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊.
教案點(diǎn)評(píng)
通過(guò)讓學(xué)生自己觀察動(dòng)手操作，使學(xué)生理解和掌握了20以?xún)?nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的含義，引導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)形成的全過(guò)程。采用多種表示數(shù)的方法（如：圖形、小木棒等），讓學(xué)生任意選擇，以達(dá)到理解和掌握20以?xún)?nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的含義為目的，打破了學(xué)生的思維定勢(shì)，發(fā)展了思維、培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)中以聯(lián)系生活實(shí)際入手，結(jié)合學(xué)過(guò)的知識(shí)，學(xué)以至用，把數(shù)學(xué)知識(shí)中數(shù)學(xué)問(wèn)題以問(wèn)題情境的方式呈現(xiàn)，使學(xué)生在問(wèn)題情境中感受生活中數(shù)學(xué)的存在，以及發(fā)展數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)各種能力，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。
探究活動(dòng)
成雙配對(duì)
游戲目的
1.使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義.
2.使學(xué)生能夠熟練計(jì)算20以?xún)?nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法.
游戲準(zhǔn)備
將所有20以?xún)?nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法算式制作成口算卡片.
游戲過(guò)程
1.學(xué)生以小組為單位進(jìn)行活動(dòng).
2.組長(zhǎng)任意說(shuō)一個(gè)數(shù)字，其他學(xué)生就從口算卡片中拿出得數(shù)等于組長(zhǎng)所報(bào)數(shù)字的口算卡片.
注意：口算卡片不能重復(fù)使用.如組長(zhǎng)說(shuō)“14”，第一次可以拿出“13＋1”這個(gè)卡片；第二次組長(zhǎng)再說(shuō)“14”的時(shí)候，可以拿“12＋2”“15－1”等等，但是不能再拿“13＋1”這個(gè)卡片.
3.每次第一個(gè)拿出卡片的學(xué)生獲得獎(jiǎng)勵(lì)（小紅花，小星星等等），最后獲得獎(jiǎng)勵(lì)最多的學(xué)生就是優(yōu)勝者.
《搭積木》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法。
2、通過(guò)情境，使學(xué)生感受教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)20以?xún)?nèi)數(shù)的順序用數(shù)位意識(shí)。
3、初步學(xué)會(huì)在合作環(huán)境中自主學(xué)習(xí)計(jì)算，體會(huì)計(jì)算的多樣化。
教學(xué)重點(diǎn)：由搭積木來(lái)體會(huì)加減含義，進(jìn)一步鞏固數(shù)位關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：每組20塊規(guī)則積木，碰碰車(chē)的給條。
教學(xué)方法：小組合作與個(gè)人思考相結(jié)合，抓問(wèn)題，重技能形成。
教學(xué)步驟：
一、由境生疑，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生從學(xué)生熟悉的生活情境入手，讓學(xué)生玩積木，兩人20塊積木，學(xué)生最想玩的是積木增減游戲，可以用石頭剪子布或其它方法，讓學(xué)生盡情玩，一邊玩一邊說(shuō)“再放＿塊或拿走＿塊”。
1、你在玩積木時(shí)發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
在初次玩時(shí)學(xué)生是地目的的，生活的搬造，有問(wèn)題后學(xué)生才發(fā)現(xiàn)其中也有數(shù)學(xué)問(wèn)題。
再放＿塊多＋
拿走＿塊少－
2、根據(jù)發(fā)現(xiàn)，自己再玩積木。
第二次玩積木是學(xué)生對(duì)加減認(rèn)識(shí)的鞏固，但對(duì)其計(jì)算能力及技巧是己知的再逞現(xiàn)，而其中的對(duì)手進(jìn)步是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
二、由疑得技，獲得計(jì)算能力
1、14＋5＝ 17－6＝
你怎么算的？
有了兩次合作機(jī)會(huì)，這次有學(xué)生思考更能有獨(dú)特見(jiàn)解。
例：（1）14＋5＝19
再拔5顆
（2）14＋5＝19
?。?）14＋5＝19
1個(gè)十，4個(gè)一，＋5個(gè)一＝1個(gè)十，9個(gè)一＝19
2、比一比誰(shuí)算得快。
19－7 13＋5 16－3 15＋3 14＋4 12＋6 5＋13 16－4 15＋4 17－5
學(xué)生選擇適合自己的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算，6至8個(gè)/分鐘。
3、游戲：碰碰車(chē)（小組內(nèi)活動(dòng)）
A、每小組選其中一組進(jìn)行游戲。
B、每小組各組成員寫(xiě)一數(shù)字再組成游戲。（這次游戲由于自寫(xiě)數(shù)字會(huì)出現(xiàn)兩數(shù)加減，兩位數(shù)進(jìn)退位加減，可由小組研究獲得，也可老師告知。）
三、實(shí)踐應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外延伸
1、今天小技巧：
今天的計(jì)算，只和個(gè)位有關(guān)，和十位無(wú)關(guān)。
自編加減20道，看看符合這節(jié)課要求。
要求：（1）兩位數(shù)加減一位數(shù)。
（2）加減時(shí)不進(jìn)位，不退位。
?。?）可在小組中評(píng)價(jià)，通過(guò)。
2、課內(nèi)作業(yè)P71
其中第3道題既是順序的訓(xùn)練，又是培養(yǎng)學(xué)生觀察力和仔細(xì)寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣，應(yīng)自主完成再集中反饋。
3、課外作業(yè)
制作計(jì)算卡
1、2、3后是0－9
是各數(shù)加減兩張
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