下面是范文網(wǎng)小編整理的小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)方案精華17篇 一年級(jí)音樂教案教學(xué)計(jì)劃，供大家閱讀。

小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)方案精華1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、音樂活動(dòng)：《新年鑼鼓》

　　2、學(xué)唱歌曲《過年》

　　3、學(xué)唱歌曲《包粽粑》

　　4、學(xué)唱歌曲《賽燈籠》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過本單元的學(xué)習(xí)，了解民間過年的習(xí)俗，感受和體驗(yàn)人們熱熱鬧鬧、紅紅火火過新年的歡樂氣氛。

　　2、能根據(jù)歌曲的不同風(fēng)格和特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)造性的表演

　　3、全班參與新年聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)，能獨(dú)自或者與同學(xué)們共同上臺(tái)表演節(jié)目。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、讓學(xué)生了解各個(gè)地方不同民族過年的習(xí)俗，感受人們過新年的歡樂氣氛

　　2、能在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)歌曲的不同地域風(fēng)格表演節(jié)目。

　　教學(xué)課時(shí)：四課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)：

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、音樂活動(dòng)《新年鑼鼓》

　　2、學(xué)唱歌曲《過年》

　　一、組織教學(xué)：師生問好!

　　二、新課導(dǎo)入

　　1、播放錄象：人們激情洋溢，敲鑼打鼓喜氣洋洋過新年的歡騰景象。讓學(xué)生感受北方小朋友過新年的熱鬧氣氛，并說說自己過新年時(shí)的歡樂情景。

　　2、放錄音：《新年鑼鼓》，聽聽：你能聽出里面有什么打擊樂器的聲音——鑼鼓聲

　　3、揭題：《新年鑼鼓》

　　三、師范讀

　　小結(jié)1、你能聽出哪些是鼓聲，哪些是鑼聲嗎?

　　四、認(rèn)識(shí)樂器鼓、鑼、鈸

　　1、學(xué)生模仿樂器的聲音

　　2、你能在你的身邊找出能模仿出鼓、鑼的物品嗎?

　　3、學(xué)生演奏鑼鼓聲

　　五、讀歌詞

　　1、師帶讀

　　2、生自讀

　　3、加上鑼鼓聲

　　六、表演唱

　　1、分角色唱

　　2、演奏唱

　　七、小結(jié)

小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)方案精華2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、 欣賞管弦樂《野蜂飛舞》

　　2、 學(xué)唱歌曲《小蜻蜓》

　　3、 律動(dòng)

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、 通過聽聽、看看、說說、唱唱、演演等活動(dòng)，感受并表現(xiàn)歌曲《小蜻蜓》優(yōu)美抒情的

　　音樂情緒。

　　2、 通過聆聽管弦樂《野蜂飛舞》，培養(yǎng)欣賞音樂的注意力，想象野蜂急促上下飛舞的形

　　象，并嘗試多元化地表現(xiàn)。

　　3、懂得愛護(hù)蜻蜓、保護(hù)益蟲的道理。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：感受不同情緒的音樂所表現(xiàn)的不同的音樂形象。

　　課前準(zhǔn)備：多媒體課件、小蜻蜓胸飾等。

　　教學(xué)過程 ：

　　一、學(xué)生聽著《小蜻蜓》伴奏音樂、自由律動(dòng)進(jìn)教室。

　　二、感受、學(xué)唱并表現(xiàn)歌曲《小蜻蜓》。

　　1、啟發(fā)談話。

　　[師] “小朋友們，你們見過小蜻蜓嗎?”

　　[生] “見過，見過……”

　　[師] “喜歡小蜻蜓嗎?”

　　[生] “喜歡，很喜歡?！?(隨機(jī)貼上“小蜻蜓”畫紙)

　　[師] “那你們見到的小蜻蜓，它們?cè)诟墒裁囱?”

　　[生] “它們?cè)谧鲇螒?找朋友;捉害蟲……”

　　2、第一遍律動(dòng)，自由表演。(播放《小蜻蜓》伴奏音樂)

　　[師] “吳老師想看一看你扮演的這只小蜻蜓在干什么?”

　　音樂停后動(dòng)作造型。

　　[師] “你這只小蜻蜓在干什么?”

　　[生] “我在捉蟲;我在玩;我在休息……”

　　[師] “真是一群能干的小蜻蜓?！?“你們覺得剛才聽到的音樂美嗎?”

　　[生] “美”

　　[師] “是的，它很美。就像小蜻蜓飛呀飛，飛呀飛，太美了!”

　　3、第二遍律動(dòng)，發(fā)現(xiàn)美的和與眾不同的動(dòng)作。 (繼續(xù)播放《小蜻蜓》伴奏音樂)

　　[師]“ 我們?cè)賮碜鲎鲂◎唑?，這么美美地來飛一飛?！?/p>

　　4、鼓勵(lì)動(dòng)作美的和動(dòng)作與其他人不一樣的同學(xué)，請(qǐng)他們做一做，大家學(xué)一學(xué)(隨機(jī)送小蜻蜓胸飾)

　　5、第三遍律動(dòng)，進(jìn)一步挖掘?qū)W生的創(chuàng)造思維。(繼續(xù)播放《小蜻蜓》伴奏音樂)。(隨機(jī)送小蜻蜓胸飾)

　　[師] “我們這里肯定還有許多愛動(dòng)腦筋的小蜻蜓，吳老師都來不及看，現(xiàn)在我要好好地再來找一找?！?/p>

　　6、引導(dǎo)

　　[師] “咦，這么多聰明可愛的小蜻蜓，它們會(huì)在哪里飛呀?”

　　[生] “池塘邊;草地上;荷葉上;花的身上……”

　　[師] “我這只小蜻蜓飛累了，哪棵小樹愿意讓我停一停，休息休息?” “小蜻蜓除了可以在小樹上休息以外，還能在哪里休息呢?”

　　[生]“ 小花;大樹;荷葉……”

　　(學(xué)生隨機(jī)演一演，教師隨機(jī)去停一停)

　　7、第四遍律動(dòng)，情境表演。

　　[師] “現(xiàn)在你可以做一只快樂的小蜻蜓自由地飛翔，也可以找個(gè)空位，做做花兒，草兒，房屋，莊稼等等，讓小蜻蜓到你身上來停一停，幫你捉捉蟲?！?/p>

　　8、聽錄音范唱，了解歌曲內(nèi)容。

　　[師]“ 小蜻蜓幫莊稼們捉掉了蟲子，莊稼可高興了，都唱起歌來夸小蜻蜓。你們聽聽，莊稼夸小蜻蜓什么了?”

　　[生] “夸它是益蟲;夸它是捕蚊的小英雄……”

　　9、按節(jié)奏念歌詞

　　[師]“ 讓我們也一起來夸夸小蜻蜓?！?/p>

　　10、聽教師范唱

　　[師]“ 小蜻蜓那么棒，真是一群討人喜歡的精靈，老師也想來夸夸它們了?！?/p>

　　11、聽琴聲伴奏唱

　　[師]“ 我們也試著用歌聲來夸夸這群小精靈吧!”

　　12、聽錄音伴奏，再唱

　　[師]“ 有些小蜻蜓偷懶了，還沒捕到蚊子它就把翅膀放下來了?！?隨機(jī)唱唱不連貫的第一句)

　　“勤勞的小蜻蜓可不是這樣，它們會(huì)在捕到蚊子之后再把翅膀放下來休息?！?隨機(jī)唱唱連貫的第一句)

　　“你們喜歡怎樣的小蜻蜓呀?”

　　[生] “勤勞的小蜻蜓。”

　　13、完整地邊唱邊表演

　　[師]“ 那就讓我們一起來做做勤勞的，又會(huì)唱歌又會(huì)跳舞的小蜻蜓吧!”

　　三、欣賞、感受并表現(xiàn)樂曲《野蜂飛舞》

　　1、導(dǎo)入

　　[師]“ 小蜻蜓這群小精靈慢悠悠地飛著，特別溫柔可親，現(xiàn)在，又有一群精靈朋友朝我們飛來，你們聽，它們是誰?”

　　2、初聽一小段、反饋。

　　[生]“ 蒼蠅、蚊子、蝗蜂、蜜蜂……”

　　3、了解作曲家原本作曲的意圖。

　　[師]“你們說的，想想都很有道理，的砍是像一群蒼蠅、蝗蜂飛來的樣子。可是，我們的作曲家當(dāng)初在創(chuàng)作這首樂曲的時(shí)候，他是想表現(xiàn)一大群野蜜蜂飛舞的情景。”

　　4、繼續(xù)聽，感受野蜂形象。

　　[師]“ 你們感覺到了嗎?”

　　[生] “嗯，感覺到了。”

　　5、討論，感受野蜂飛舞的形象。

　　[師]“ 小野蜂飛起來和小蜻蜓飛起來有什么不一樣的感覺?”

　　[生] “小野蜂飛得快，小蜻蜓飛得慢;小野蜂飛起來像是很著急的樣子，小蜻蜓不著急的……”

　　[師]“ 是呀，小野蜂飛得那么快，那么急，成群結(jié)隊(duì)地一會(huì)兒飛上，一會(huì)兒飛下，它們是要干什么去呀?”

　　[生] “天要下雨了，它們?nèi)ザ阌?它們肚子餓了，去找糧食;它們的一位朋友失蹤了，它們?nèi)フ遗笥选?/p>

　　6、用畫線條的方式表現(xiàn)野蜂飛舞的路線。

　?、龠吢犚魳愤呌檬謩?shì)表示

　　[師]“ 用你的手指頭先一畫，小野蜂上下飛舞的路線?！?/p>

　?、谶吢犚魳愤呍谧约旱慕炭茣袭嬒?/p>

　　[師]“ 除了剛才畫的路線，還能想出另外的路線嗎?”

　　[生] “能”

　　[師] “請(qǐng)大家打開課本42頁(yè)，在課本上盡情地畫一畫?！?/p>

　　7、用身體動(dòng)作表現(xiàn)野蜂飛舞

　　[師]“ 現(xiàn)在，吳老師很想感受一下一大群野蜂著急地飛來飛去的樣子是怎樣的，你們?cè)敢鉂M足我嗎?”

　　[生] “愿意” (很高興，興奮地答應(yīng))

　　四、通過《野蜂飛舞》《小蜻蜓》兩首樂曲速度、情緒的對(duì)比，進(jìn)一步明確它們所表現(xiàn)的音樂形象的不同。

　　1、再次看看、聽聽、唱唱、演演《小蜻蜓》。

　　[師]“ 這群小野蜂精靈，飛起來那么快，那么猛，東竄西竄，真是有點(diǎn)嚇人，再看看那群小蜻蜓精靈，覺得可愛多了，也更容易親近了。”

　　2、聽著音樂，飛離教室。

　　[師] 小蜻蜓們，外面有更多、更新鮮的事物在等著我們，想去看嗎?

　　[生] 想

　　[師] 走，我們這就出發(fā)……

小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)方案精華3

　　一、開始部分：

　　1、聽音樂問好!

　　2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

　　3、復(fù)習(xí)柯爾文手勢(shì)。

　　二、基本部分：

　　1、導(dǎo)言：

　　2、表演《跳繩》

　　(1)完整地聆聽音樂錄音。

　　(2)提示各種唱出了哪些內(nèi)容?復(fù)聽歌曲。

　　(3)隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。

　　3、編創(chuàng)與活動(dòng)——雙響筒的認(rèn)識(shí)

　　4、表演《跳繩》

　　(1)提示學(xué)生注意聽覺與視覺相結(jié)合。

　　(2)跟著歌曲錄音，用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。

　　(3)提示學(xué)生，沒有歌詞的旋律時(shí)間奏部分，有鑼鼓镲伴奏。

　　5、編創(chuàng)與活動(dòng)——認(rèn)識(shí)三角鐵

　　6、編創(chuàng)與活動(dòng)——鑼鼓镲的創(chuàng)編

　　三、結(jié)束部分：

　　小結(jié)。結(jié)束全課。

小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)方案精華4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

　　能力目標(biāo)：確定物體上下的'位置和順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá);初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。

　　情感目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識(shí)，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能確定物體上下的位置和順序，并能用自己的語(yǔ)文試表述

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)上下位置的相對(duì)性。

　　教具準(zhǔn)備：喜洋洋的貼圖，課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、從貼臉游戲，引入課題。

　　1、師：同學(xué)們，今天陳老師給你們帶來了一位朋友，瞧：

　　(課件出示喜洋洋圖片)

　　2、出示喜洋洋圖片1。

　　問：你們覺得這兩個(gè)喜洋洋有什么不同?

　　3、學(xué)生講，老師貼。

　　4、學(xué)生觀察，兩者間有什么關(guān)系?

　　5、引入課題，喜洋洋為了感謝大家?guī)退一亓吮亲雍妥彀?，現(xiàn)在給我們當(dāng)導(dǎo)游，帶我們一起去游玩，在生活中去學(xué)習(xí)上下位置關(guān)系。板書：上下。

　　二、理解上下，培養(yǎng)空間觀念。(重點(diǎn))

　　出示主題圖，這是我們學(xué)習(xí)的第一站，南京長(zhǎng)江大橋，圖中有什么交通工具呢?

　　學(xué)生觀察。

　　1、初步體會(huì)上下位置關(guān)系

　　出示汽車和火車，你能說說它們的位置關(guān)系嗎?

　　引導(dǎo)，誰能完整的說一說，誰在誰的上面?誰在誰的下面?

　　2、詳細(xì)體會(huì)上下位置關(guān)系

　　出示火車和輪船，你能再說說它們的位置關(guān)系嗎?

　　引導(dǎo)，誰能完整的說一說，誰在誰的上面?誰在誰的下面?

　　小結(jié)：在位置關(guān)系不變時(shí)，對(duì)于兩個(gè)物體，上下位置關(guān)系是絕對(duì)的。

　　2、體會(huì)上下位置關(guān)系的相對(duì)性(難點(diǎn))

　　出示汽車、火車、輪船，你能說說它們的位置關(guān)系嗎?

　　引導(dǎo)，一會(huì)說火車在上面，一會(huì)又說火車在下面。對(duì)嗎?

　　同桌討論。生回答。

　　小結(jié)：對(duì)于三個(gè)物體來說，參照物不同，上下位置關(guān)系也會(huì)不同。例如：火車對(duì)汽車來說，火車在汽車的下面?；疖噷?duì)輪船來說，火車在輪船的上面。

　　三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，加深理解，促進(jìn)情感體驗(yàn)

　　(1)擺一擺

　　現(xiàn)在，喜洋洋帶我們來到第二站教室。

　　將你的數(shù)學(xué)書擺在課桌的上面，然后將你的文具盒放在數(shù)學(xué)書的上面，再?gòu)奈木吆欣锬贸鲆恢сU筆放在文具盒的上面。

　　并說說，誰在最上面?誰在最下面?

　　(2)同桌合作擺一擺，說一說。

　　生操作，師巡視。

　　(3)寫一寫。

　　四、鞏固理解、增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

　　1、游戲，喜洋洋做，學(xué)生跟著做。

　　游戲兒歌：上上下下

　　咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕向上爬，(雙手握拳相互繞圈從下往上至頭頂)

　　咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕向下滑。(雙手握拳相互繞圈從上往下至腳面)

　　太陽(yáng)出來了，(雙手在頭兩側(cè)伸直打開，手心向前)

　　花兒也對(duì)我咪咪笑。(手腕靠攏在下巴處做花朵狀微笑點(diǎn)頭)

　　上，下，(雙手伸直上舉，再?gòu)澢炼渑?

　　上，下，(重復(fù)上面動(dòng)作)

　　休息一下。(雙手在臉側(cè)做睡覺狀)

　　2、第三站，動(dòng)物器材室。

　　3、第四站，喜洋洋的房間。

　　4、第五站，回到教室。

　　聯(lián)系生活，叫學(xué)生觀察所處的教室，有哪些物體存在著上下位置關(guān)系。

　　五、小結(jié)。

　　今天，喜洋洋帶我們游玩了這么多地方，你收獲了什么?觀察所處的教室，比如，講臺(tái)和黑板，第一小組和第二小組間存在哪些位置關(guān)系?這是我們后面幾節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)方案精華5

　　《一分鐘》：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí)“鐘、零”等8個(gè)字，會(huì)正確書寫“欠、元”等8個(gè)字。

　　能正確，流利地朗讀課文。

　　在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語(yǔ)言。

　　在讀中體悟到時(shí)間的重要，不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鬧鐘一只生字詞卡片課件

　　教學(xué)過程：

　　一、談話設(shè)疑，揭示課題

　　1、師有感情地朗誦一首小詩(shī)。(鬧鐘顯示朗誦時(shí)間為1分鐘。)

　　2、這首詩(shī)好聽嗎?有誰知道，老師用了多長(zhǎng)時(shí)間朗誦完這首小詩(shī)?

　　3、設(shè)疑：我們都知道，一分鐘等于60秒，可今天，我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘等于了20分鐘，這是怎么回事呢?

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知

　　1、自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。

　　2、指名讀生字詞-開火車讀(結(jié)合書33頁(yè)，“找找說說”來認(rèn)記生字)

　　3、再自由讀課文，標(biāo)上自然段序號(hào)，將喜歡的段落多讀一讀。

　　4、指名分段讀-評(píng)議-齊讀。

　　三、讀第一自然段，指導(dǎo)書寫“元、哈、欠、遲”等4個(gè)生字

　　1、課件出示這一段內(nèi)容，指名讀。

　　2、讀了這一段，你知道了些什么?

　　板書：鬧鐘響-元元打哈欠-再睡一分鐘-不會(huì)遲到。

　　3、我的。發(fā)現(xiàn)，在這一段中，有哪些字是我們這課要書寫的生字。

　　4、元元又睡了，讓我們把這其中的4個(gè)生字各寫一寫吧!

　　指導(dǎo)書寫4個(gè)生字、重點(diǎn)指導(dǎo)欠“、的寫法。

　　過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎?他有沒有遲到呢?

　　四、自學(xué)課文2～3自然段

　　1、自由讀：教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　2、匯報(bào)：自己讀后知道些什么?

　　3、觀察書上32頁(yè)的圖，用書上的一句話來說一說元元此時(shí)的心清。

　　4、投影顯示句子：“元元非常后悔?！?/p>

　　(1)理解“后悔”的意思。

　　(2)元元因?yàn)槭裁炊蠡凇?/p>

　　(3)元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的?找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。

　　(4)朗讀下面三句話，讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣：

　　A、元元打了哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。

　　B、他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了?！?/p>

　　C、他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！?/p>

　　五、拓展課文，實(shí)踐體悟(完成目標(biāo)4)

　　1、你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷?

　　(也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了?)

　　2、你想對(duì)元元說些什么呢?

　　3、大家愿意演一演編故事嗎?題目“第二天的元元”。

　　故事發(fā)生時(shí)間段為：鬧鐘響了……到學(xué)校上課。

　　學(xué)生自由編、演。

　　4、匯報(bào)演出(在演中議一議)。

　　六、總結(jié)課文，布置作業(yè)

　　1、齊讀課文。

　　2、作業(yè)：

　　(1)抄寫生字詞。

　　(2)課外調(diào)查：一分鐘可以做哪些事情，(提示：思維要發(fā)散一些，不要僅限于同學(xué)，還可以是其他職業(yè)的人，甚至可以是動(dòng)物，交通工具……)

　　(3)通過調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自己有哪些收獲?有什么建議?

小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)方案精華6

　　[教學(xué)內(nèi)容]準(zhǔn)備課。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.通過觀察圖，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)能力、認(rèn)數(shù)能力，為教學(xué)新知識(shí)做準(zhǔn)備。

　　2.通過觀察圖，初步學(xué)習(xí)分類。

　　3.初步對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育，做一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的準(zhǔn)備。如怎樣聽講、看書、寫字等，初步知道上、下、左、右等方位。

　　[教學(xué)過程]

　　1.教師談話。

　　教師親切地對(duì)學(xué)生講述學(xué)習(xí)的重要性、學(xué)好數(shù)學(xué)的必要性，使學(xué)生知道生活離不開數(shù)學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)，長(zhǎng)大了建設(shè)祖國(guó);鼓勵(lì)大家要天天向上，要求大家專心聽講，積極舉手發(fā)言等，并提出比一比，看誰學(xué)習(xí)最努力?

　　2.學(xué)習(xí)新知識(shí)。

　　(1)學(xué)習(xí)新學(xué)期開學(xué)的主題圖。

　　教師出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意：這幅圖里都畫了些什么?指名讓學(xué)生說的時(shí)候，教師有意引導(dǎo)按數(shù)目順序敘述：一面國(guó)旗、一位教師;兩個(gè)同學(xué)在向教師行禮，兩個(gè)同學(xué)澆花，3個(gè)同學(xué)踢球……也可以按方位敘述：左邊畫的是兩個(gè)同學(xué)在向教師行禮，右邊下方畫的是兩個(gè)同學(xué)在澆花;上方畫的是……

　　(2)了解學(xué)生的數(shù)數(shù)能力。

　?、俳Y(jié)合圖，教師提問：數(shù)量是1的有什么?數(shù)量是2的有什么?數(shù)量是3的有什么?……(學(xué)生默數(shù)，然后回答。)

　?、跀?shù)教室中的實(shí)物。

　　有幾扇窗戶?每扇窗戶有幾塊玻璃?第四行有幾個(gè)同學(xué)?第一排有幾名_?……(注意數(shù)量不要超過10。)

　　(3)學(xué)習(xí)分類。

　?、俪鍪緦?shí)物圖。(1支鉛筆、兩個(gè)大小不等的皮球的圖畫。)

　　教師問：圖上畫了些什么?它們各是做什么用的?

　　教師歸納學(xué)生的發(fā)言：大球、小球都是同學(xué)們玩的球，是同類的物品，我把它們?nèi)ζ饋?一邊說，一邊用粉筆畫圈)。鉛筆是用來寫字、畫畫的，和球不是同類的物品，不能和球圈在一起。

　?、趯W(xué)生試著分類。

　　教師出示實(shí)物圖(公雞、母雞、小雞、書包、氣球)。

　　讓學(xué)生先看一看圖，再想一想，然后全班動(dòng)手試著分類，教師巡視。

　　教師問：圖上哪些東西是同類的?你們是怎樣圈的?為什么這樣圈?

　　(4)認(rèn)1～10各數(shù)。

　　打開書，翻到印有10以內(nèi)各數(shù)的圖和數(shù)的那一頁(yè)。

　　全班看書，數(shù)一數(shù)每個(gè)圖內(nèi)有幾個(gè)實(shí)物，再認(rèn)一認(rèn)右邊的數(shù)字。

　　教師在實(shí)物投影下手指圖旁邊的數(shù)字，指名讓學(xué)生認(rèn)數(shù)字。(從小到大指、從大到小指、跳著指、任意指等。)

　　(5)寫字準(zhǔn)備練習(xí)。

　　出示畫有田字格的小黑板。

　　讓學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格：左半格、右半格、上半格、下半格、左上格……

　　并說明在格內(nèi)寫橫線要從左向右，畫豎線要從上往下;教師先示范，然后讓學(xué)生試著描紅(用書上的)，教師巡視指導(dǎo)。

　　教學(xué)意圖：這是學(xué)生由學(xué)齡前兒童成為一年級(jí)小學(xué)生上的第一節(jié)數(shù)學(xué)課。這節(jié)課是否上得順利、是否有趣對(duì)學(xué)生影響很大。課堂上力求多讓學(xué)生參與(看一看、數(shù)一數(shù)、認(rèn)一認(rèn)、說一說……)，以便教師了解學(xué)生入學(xué)前已有的基礎(chǔ)，為新課做好準(zhǔn)備。

　　3.鞏固練習(xí)。

　　教師出示實(shí)物圖。

　　全班學(xué)生動(dòng)手分類。教師問：怎么分的?怎么想的?(教師歸納)

　　4.質(zhì)疑與總結(jié)。

　　教學(xué)意圖：先放手讓學(xué)生參與，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，然后教師有的放矢地講解，體現(xiàn)主導(dǎo)作用。

小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)方案精華7

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1.尋找生活中的聲音。

　　2.歌曲《大雨和小雨》。

　　3.聽聽我創(chuàng)造的聲音。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能尋找并模仿生活中的聲音。

　　2.能創(chuàng)造幾種聲音。

　　3.學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。

　　教學(xué)過程：

　　(一)尋找生活中的聲音

　　1.教師用猜謎語(yǔ)的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的各種聲音(謎面：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面。謎底：耳朵)。

　　2.啟發(fā)學(xué)生注意“觀察”——“傾聽”生活中的各種聲音，并模仿這些聲音。

　　3.教師將學(xué)生所傾聽到的聲音進(jìn)行簡(jiǎn)單分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉(xiāng)村的聲音，學(xué)生分辨、模仿并簡(jiǎn)單說明這些聲音有什么特點(diǎn)?

　　4.想一想，說說生活中還有哪些聲音。

　　(二)歌曲《大雨和小雨》

　　1.雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。下面我們來學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——《大雨和小雨》。

　　2.由教師范唱或聽錄音。

　　3.跟著教師學(xué)唱《大雨和小雨》。

　　4.討論大雨和小雨的聲音有什么特點(diǎn)?

　　(三)聽聽我創(chuàng)造的聲音

　　1.我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創(chuàng)造一些聲音呢?按教材提示創(chuàng)造出聲音。

　　2.能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢?

　　3.用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)：

　　1.能積極參與聲音的探索，聽辨出兩種以上的聲音。

　　2.會(huì)唱《大雨和小雨》。

　　3.能創(chuàng)造兩種以上不同的聲音。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1.音樂活動(dòng)“在音樂廳里”。

　　2.歌曲《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能說出幾種樂器的名稱，感受人聲與樂器的不同音色。

　　2.會(huì)唱《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。

　　教學(xué)過程：

　　(一)在音樂廳里

　　1.教師播放音樂廳里合唱和管弦樂隊(duì)的錄像。提問：除了生活中的聲音還有什么聲音呢(唱歌的聲音和樂器的聲音)?

　　2.請(qǐng)你在教材圖中找一找，你認(rèn)識(shí)哪些樂器呢?學(xué)生說出一種樂器，教師就可以出示這種樂器的圖片并播放聲音，如有學(xué)生會(huì)演奏，可在課上為同學(xué)們演奏，最后教師再介紹其它的樂器。

　　3.有打擊樂器的可讓學(xué)生敲擊一下，感受這些樂器的音色。

　　4.還知道其他的樂器嗎?

　　(二)學(xué)唱《布娃娃彈琴》

　　1.你們知道木琴是什么形狀，它發(fā)出的是怎樣的聲音嗎?教師可出示木琴的圖片并播放一首木琴曲(如《草原小騎兵》片斷)。下面我們來學(xué)習(xí)一首新歌《布娃娃彈琴》。

　　2.教師范唱或放錄音。

　　3.跟著老師學(xué)唱《布娃娃彈琴》。

　　4.邊唱歌曲邊做律動(dòng)。

　　(三)學(xué)唱《大鼓和小鼓》

　　1.播放少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)的錄像，提問：隊(duì)伍中有什么打擊樂器呢(大鼓和小鼓等)?

　　2.大鼓和小鼓的聲音有什么不同(高低、強(qiáng)弱、音色不同等等)?

　　3.學(xué)唱《大鼓和小鼓》。

　　4.邊走步邊唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿勢(shì)。

　　(以上兩首歌曲也可以選擇一首學(xué)唱)。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)：

　　1.能認(rèn)識(shí)一種以上的樂器并說出它的名稱。

　　2.會(huì)敲擊一種打擊樂器。

　　3.會(huì)唱《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　用聲音編織的故事——小白兔蓋新房(一)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　了解《小白兔蓋新房》的故事大意，初步找出能表現(xiàn)故事情節(jié)的相應(yīng)的聲音。

　　教學(xué)過程：

　　1.教師先給學(xué)生講述《小白兔蓋新房》的故事。

　　2.教師出示圖片，請(qǐng)學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容。

　　3.教師與學(xué)生一起討論如何用身邊的材料表現(xiàn)雷、閃電、大風(fēng)以及故事情節(jié)中要求表現(xiàn)的聲音。

　　4.安排學(xué)生課下尋找能表現(xiàn)制《小白兔蓋新房》內(nèi)容的聲音材料。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)：

　　1.能復(fù)述《小白兔蓋新房》的故事。

　　2.能夠創(chuàng)造出表現(xiàn)風(fēng)、雷、閃電的聲音。

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　用聲音編織的故事——小白兔蓋新房(二)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　能用聲音表現(xiàn)《小白兔蓋新房》的故事，并在表演中擔(dān)任一個(gè)角色。

　　教學(xué)過程：

　　1.學(xué)生復(fù)述《小白兔蓋新房》的故事。

　　2.將學(xué)生分成2～4組，討論如何用聲音來表現(xiàn)。

　　3.分組到前面表演。由一位同學(xué)講故事，其他同學(xué)用聲音來表現(xiàn)。

　　4.師生共同評(píng)價(jià)。

　　5.如有時(shí)間還可創(chuàng)編其他內(nèi)容。

　　教學(xué)評(píng)價(jià)：

　　1.能積極地參與創(chuàng)編活動(dòng)。

　　2.能與組內(nèi)同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。

　　3.能在表演中創(chuàng)造出一種聲音并擔(dān)任表演。

小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)方案精華8

　　教學(xué)內(nèi)容：課本第85頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過觀察、猜測(cè)、欣賞、操作、交流等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)圖形中的一些簡(jiǎn)單排列規(guī)律。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力及創(chuàng)新思維能力。

　　3、在探究規(guī)律的過程中使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受到規(guī)律能創(chuàng)造美，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　初步認(rèn)識(shí)圖形排列的簡(jiǎn)單規(guī)律，掌握找規(guī)律的基本方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決簡(jiǎn)單的問題。

　　教學(xué)過程：

　　一、利用比賽，感知規(guī)律

　　記憶比賽：男女生分別記憶兩組數(shù)據(jù)，得出有規(guī)律的好記，沒有規(guī)律的不好記。得出規(guī)律的重要性，引出課題：找規(guī)律。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

　　數(shù)學(xué)小精靈聰聰聽說我們學(xué)習(xí)找規(guī)律，也來到了這里。他告訴我們一個(gè)好消息。說呀，在這春暖花開、春暖花開的季節(jié)，光明小學(xué)一一班的小朋友去公園聚會(huì)了!他們把會(huì)場(chǎng)布置得可漂亮啦!同學(xué)們又蹦又跳玩得可開心了。我們一起去看看吧!

　　師：仔細(xì)觀察，你看到了什么?

　　生：小朋友、燈籠、彩旗、小花。

　　首先研究裝飾物是怎么排列的。

　　三、探索交流，解決問題

　　1、彩旗是怎么排列的?(黃紅、黃紅)

　　我們就把這一面黃旗和紅旗看作一組。(板書：一組)

　　2、接下來講解小花、燈籠的排列方式。

　　3、小朋友隊(duì)伍的排列。

　　小結(jié)：像彩旗、小花、燈籠和小朋友的隊(duì)伍，都是按都是按順序?yàn)橐唤M，一組一組重復(fù)排列的，而且至少要重復(fù)3次，像這樣的排列我們就說它是有規(guī)律的。

　　四、學(xué)以致用，擺出規(guī)律

　　小組合作，作品展示。

　　五、智力闖關(guān)，應(yīng)用規(guī)律

　　六、聯(lián)系生活，找出規(guī)律

　　七、情感教育，總結(jié)本課

小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)方案精華9

　　學(xué)習(xí)歌曲 歌曲 演繹

　　(1)點(diǎn)擊播放《小雨沙沙》的Flash動(dòng)畫，(師)“你能想象到春天沙沙下小雨的情景嗎?”

　　(2)課件出示譜例并播放錄音范唱，要求學(xué)生模唱旋律，并在第二遍時(shí)加入歌詞輕聲演唱。

　　(3)教師指導(dǎo)學(xué)生歌唱，提出進(jìn)一步的要求。

　　(師)用怎樣的聲音，來歌唱種子渴望成長(zhǎng)的心情?(師)小雨沙沙的聲音用怎樣的力度來表現(xiàn)?

　?、狈秩M學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編表演，教師講解布置每組的任務(wù)，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員討論并創(chuàng)編。

　?、矊W(xué)生分組討論并合作創(chuàng)編。

　?、撤纸M匯報(bào)展示，師生評(píng)析。

　　一組：小雨小雨沙沙沙 種子種子在說話 雨水真甜 我要發(fā)芽

　　二組：雙手十指顫抖表示下雨，身體與手向上伸展表現(xiàn)種子發(fā)芽……

　　三組：抖動(dòng)布—風(fēng)，大镲輕擊—雷，抖動(dòng)紙條—下雨，三角鐵的振音—種子說話……

　　學(xué)生初步欣賞全曲。

　　學(xué)生用La模唱主旋律，有能力的學(xué)生可以直接唱歌詞。

　　學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，體會(huì)并運(yùn)用高位置的聲音及不同的力度變化來表現(xiàn)歌曲。

　　一組：用彩筆在紙上創(chuàng)作圖形譜或簡(jiǎn)單線條表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　二組：即興創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)歌中的角色。

　　三組：根據(jù)教師提供的音源物體和打擊樂即興創(chuàng)作音響片斷表現(xiàn)歌曲的意境。

　　能夠感受歌曲的情緒及力度變化。

　　能夠較為準(zhǔn)確地模唱歌曲旋律，正確地掌握歌曲節(jié)奏。

　　能夠用較優(yōu)美聲音演唱歌曲，歌唱力度運(yùn)用恰當(dāng)。

　　能夠積極參與并合作創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和表現(xiàn)力。

　?、慈w展示：音畫《小雨沙沙》

　　一組的畫用投影展示，同時(shí)其他兩組表演。

　　學(xué)生完整的參與歌曲演繹。

　　(師)：“同學(xué)們，經(jīng)過我們大家的共同努力，生動(dòng)的演唱并表演了歌曲《小雨沙沙》。春天是美麗的，你們就像春天一樣

小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)方案精華10

　　課時(shí)：2課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解水墨畫的工具、材料及其特點(diǎn)。

　　2、嘗試練習(xí)、體驗(yàn)水墨特性。

　　3、培養(yǎng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　了解水墨特性。

　　毛筆、水分的控制。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：欣賞作品、圖片、裝墨汁的小碟等;中國(guó)古典音樂(春江花月夜、古箏曲等);音響器材。

　　師生共同準(zhǔn)備：墨汁、毛筆、水瓶、2~3張小宣紙、每一小組1~2張大宣紙、毛氈或報(bào)紙。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、預(yù)習(xí)階段：(導(dǎo)學(xué)案)

　　了解水墨畫的工具、材料及其特點(diǎn)。嘗試練習(xí)、體驗(yàn)水墨特性。

　　二、展示階段：

　　課前氣氛營(yíng)造：在教室四周掛上水墨畫原作，播放中國(guó)古典音樂。

　　1、游戲介紹

　?、佟靶∨笥褌兌枷矚g做游戲，大家知道今天老師要帶你們做什么游戲嗎?”“今天的游戲非常特別，做什么待會(huì)兒告訴大家，但是要想做好今天的游戲嗎，就得先了解清楚它的規(guī)則!你們看墻上這些畫，它們與我們平時(shí)用水彩筆、鉛筆等畫出來的畫有什么明顯不一樣的地方?”(學(xué)生觀察思考，然后回答。)

　?、诮處熢趯?shí)物投影儀上示范(把毛筆蘸飽了水和墨，在宣紙上重重的畫一筆)?！翱炜?出現(xiàn)什么變化?再畫第二筆，又出現(xiàn)什么變化?第三筆呢”想不想也來試一試?學(xué)生試畫。指導(dǎo)交流。

　　③ 板書課題：《水墨游戲》(一)

　　2、游戲開始

　?、?游戲接龍：

　　教師在黑板上貼好宣紙(注意宣紙下面要墊好報(bào)紙)，每組邊上放上一支毛筆，小組排好隊(duì)，第一個(gè)學(xué)生先用毛筆飽蘸墨汗和水在宣紙上畫上一筆(各種大小點(diǎn)、長(zhǎng)短變曲線均可)，再后面的學(xué)生接著筆不再蘸墨和水繼續(xù)畫，畫出的墨跡要與前面同學(xué)的不一樣。(一個(gè)一個(gè)接龍，讓學(xué)生感受一下水墨的特性，體驗(yàn)?zāi)E從濕到干的變化。)

　?、?認(rèn)識(shí)工具：

　　a.圖片欣賞：我們的祖先在很早以前就發(fā)明了筆、墨、宣紙和中國(guó)畫顏料，它們是進(jìn)行水墨游戲的主要工具材料。

　　b.小組討論：毛筆和其他筆有什么不同?宣紙和其他紙有什么不同?

　?、?圖片欣賞，體會(huì)教材中的學(xué)生作品：用筆方法的不同及為什么會(huì)有淡淡不同的變化。

　　(通過欣賞，認(rèn)識(shí)到一支筆行會(huì)因?yàn)橛霉P方法的不同可以畫出細(xì)的線條、粗的筆觸;水分的多少導(dǎo)致的變化：干燥的擦痕、滲化的墨漬……)

　?、?探討嘗試：墨色的濃淡與水份多少的關(guān)系。(此處墨色變化只作點(diǎn)撥，不作重點(diǎn)要求。)

　　三、反饋階段：

　　1、小組比賽：一起合作在一張大紙上隨意涂鴉，看看誰的墨色、筆觸的變化最豐富。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用手中的毛筆，用各種不同的用筆方法畫出各種不同的筆觸。感受線條的粗細(xì)、點(diǎn)的大小、墨跡的干濕等筆觸的變化。

　　3、比賽結(jié)果展示

　　4、把每組作品一起貼到黑板上，教師隨意點(diǎn)到哪個(gè)筆觸目驚心，就由學(xué)生說說是怎樣畫出來的。

　　5、鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)自己的作品。

　　6、教師點(diǎn)評(píng)具有突出代表性的作業(yè)。

　　四、課堂小結(jié)：

　　今天的游戲大家表現(xiàn)得非常積極，各組都畫出了好多的好作品，但是今天的游戲并沒有結(jié)束，下次的美術(shù)課上，我們將繼續(xù)進(jìn)行更有意思的水墨游戲，如果想在下節(jié)課上取得好的成績(jī)，那就可以在課后嘗試更多更新的畫法，并多作練習(xí)。另外，可以從課外書報(bào)上搜集大人們的水墨作品，將你認(rèn)為好的作品圖片帶來與同學(xué)交流。

小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)方案精華11

　　教學(xué)目的：在聆聽《勞動(dòng)最光榮》中能聽辨出音樂力度的變化，簡(jiǎn)述音樂表現(xiàn)給自己的感受。

　　教學(xué)重點(diǎn)：聆聽音樂，聽辨音樂力度。

　　教學(xué)難點(diǎn)：聆聽音樂，聽辨音樂的力度。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)

　　教學(xué)內(nèi)容及過程：

　　一、開始部分：

　　1、聽音樂起立、問好、入座。

　　2、發(fā)聲練習(xí)。

　　3、復(fù)習(xí)歌曲

　　二、基本部分：

　　1、導(dǎo)言。

　　2、聆聽《勞動(dòng)最光榮》

　　結(jié)合教材中的插圖，選擇適當(dāng)?shù)幕脽羝?、錄像片啟發(fā)學(xué)生。

　　提示：這首音樂表現(xiàn)了哪些內(nèi)容?在節(jié)奏上有什麼特點(diǎn)?

　　3、小組討論并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說一說音樂表現(xiàn)的的故事。

　　4、復(fù)聽時(shí)要求學(xué)生邊聽邊隨著音樂做動(dòng)作，注意音樂采用了什么方法讓你感到音樂由遠(yuǎn)至近?讓學(xué)生感受漸強(qiáng)、漸弱的運(yùn)用在樂曲中的效果。

　　5、選擇打擊樂器進(jìn)行參與或伴奏。

　　三、結(jié)束部分：

　　小結(jié)。

小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)方案精華12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、提高學(xué)生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力;小學(xué)一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《魚兒游游》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　2、指導(dǎo)學(xué)生分析魚的外形和顏色，引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚，鍛煉學(xué)生用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚。小學(xué)一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《魚兒游游》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　3、增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛及責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生友善的意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生根據(jù)自己的喜好以小組為單位準(zhǔn)備彩色紙、剪刀、膠水、筆、彩泥。

　　2、教師準(zhǔn)備多媒體資料，動(dòng)畫片《海底總動(dòng)員》。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：根據(jù)興趣愛好分小組，并確立組長(zhǎng)，統(tǒng)一小組意見。

　　二、欣賞故事導(dǎo)入：

　　今天老師帶來了一個(gè)故事：在大海里住著魚爸爸和他的兒子，爸爸很膽小，怕兒子出事，不想讓他上學(xué);而兒子很喜歡上學(xué)，也很頑皮。有一天……

　　(播放動(dòng)畫故事：魚爸爸失去兒子尼莫這一段)當(dāng)魚爸爸失去了的兒子以后啊，他會(huì)怎么做呢?

　　三、新授：

　　雖然魚爸爸比較懦弱，但他深愛著自己的孩子尼莫，由于他的愛心，會(huì)有許多朋友幫他找尋失去的兒子。

　　假如你是魚爸爸的朋友，你會(huì)怎么做，為什么?

　　對(duì)，幫助有困難的朋友是我們的美德。

　　魚爸爸的朋友大都是魚，我們來認(rèn)識(shí)一下，海洋里有哪些魚爸爸的朋友呢?請(qǐng)看大屏

　　(展示各種不同的魚的圖片)

　　你最喜歡什么形狀什么顏色的魚朋友?

　　師復(fù)述魚的形狀和顏色。

　　你能模仿魚兒游一下嗎?

　　讓我們都來模仿魚兒游一游，想怎么游就怎么游。

　　我們來看一下魚究竟是怎么游的。(動(dòng)畫：魚游時(shí)的樣子。)和我們游的一樣嗎?

　　哦，尾巴左右擺動(dòng)呢，嘴里還在吐這泡泡，好象在說：尼莫，你在哪兒?我們找你來了。

　　魚爸爸的朋友啊到處幫著找他的兒子。你看，黑板上也有一條魚朋友呢，正在幫著找尼莫呢。

　　(師示范表現(xiàn)魚)

　　老師是畫的魚朋友，我們看看別的小朋友怎么表現(xiàn)魚的。

　　(出示學(xué)生的作品)

　　老師的和同學(xué)的一比啊，老師的有點(diǎn)差勁了，還是擦去吧。

　　我們美術(shù)課還學(xué)過什么表現(xiàn)手法?

　　對(duì)，除了畫之外啊，還有彩泥捏，彩紙剪，這些方法同樣可以表現(xiàn)我們的想法。

　　接下來老師請(qǐng)每一位小朋友來表現(xiàn)一條游動(dòng)的魚朋友，讓我們一起來幫魚爸爸找回他失去的兒子尼莫，好不好?

　　請(qǐng)先確定自己的表現(xiàn)方式。

　　四、作業(yè)

　　按小組制作或畫魚，老師及時(shí)解決學(xué)生作業(yè)過程中的問題，并適當(dāng)展示優(yōu)秀的學(xué)生作品。(大屏展示各種魚以及不同的表現(xiàn)方法，音樂伴奏)

　　五、作業(yè)展示

　　很多小朋友啊都表現(xiàn)好了魚爸爸的朋友，現(xiàn)在你就是這位朋友，你能把幫助魚爸爸找兒子的過程說出來嗎?

　　六、拓展

　　遇到了困難怎么解決的?(介紹好的小朋友把作品貼在大圖上)

　　讓我們來看一下朋友多莉是怎么幫助魚爸爸克服困難的。(播放動(dòng)畫片)

　　我們一起跟著朋友多莉來說一下。

　　在我們大家的幫助下，兒子尼莫找到了，他也交了很多朋友。

　　孩子總要長(zhǎng)大，總要到外面去學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)。我們一起來看一下，尼莫回來后他爸爸怎么做的。(播放動(dòng)畫片)

小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)方案精華13

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、綜合訓(xùn)練：音的長(zhǎng)短 _和_-

　　2、欣賞：陀螺

　　云

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生初步分辨音的長(zhǎng)短，感受四分與二分音符的時(shí)值，學(xué)會(huì)用拍手和拍腿繼續(xù)感受二拍子的節(jié)拍特點(diǎn)。

　　2、通過欣賞，更好的理解音的長(zhǎng)短在音樂作品中的表現(xiàn)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的良好習(xí)慣和興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生在音樂中分辨長(zhǎng)、短音的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲

　　教學(xué)難點(diǎn) ：

　　感受四分與二分音符的時(shí)值，并用拍手、拍腿表現(xiàn)二拍子的節(jié)奏。

　　教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶

　　教學(xué)過程 ：

　　一、發(fā)聲練習(xí)：(第12頁(yè))

　　(師)火車火車來了WUWUWU，

　　(生)WUWUWU，WUWUWU。

　　注意：練唱撮口音時(shí)，口形要收攏，吸氣后輕輕唱出，

　　氣息要均勻，雙唇不要用力，音量控制在 mp。

　　二、綜合訓(xùn)練：音的長(zhǎng)短

　　1、同學(xué)們，剛才我們練唱了火車，那你們說一說，火車汽笛發(fā)出的聲音有沒有變化?(有長(zhǎng)短)

　　請(qǐng)同學(xué)用WU來表示火車汽笛發(fā)出的聲音的長(zhǎng)短。

　　2、請(qǐng)同學(xué)再聽一聽下面幾種聲音哪個(gè)長(zhǎng)，哪個(gè)短。

　　師用碰鐘和木魚敲擊，請(qǐng)生說一說長(zhǎng)短。

　　3、你在生活中，都聽到了什么樣的聲音?它們都有長(zhǎng)短嗎?

　　能舉出各例子嗎?(生舉例)

　　4、同學(xué)們做的很好，聲音有長(zhǎng)短，我們的朗讀或者歌唱也可以表現(xiàn)出聲音的長(zhǎng)短。

　　(書第10頁(yè)綜合訓(xùn)練三)

　　練習(xí)拍擊_ _ 和_-，即走走和走(嘔)

　　一 閃 一 閃 亮 晶 晶， 滿 天 都 是 小 星 星。

　　走 走 走 走 走 走 走嘔 走 走 走 走 走 走 走嘔

　　(拍) 手 腿 手 腿 手 腿 手腿 手 腿 手 腿 手 腿 手腿

　　按節(jié)奏邊拍手和腿，邊念歌詞練習(xí)感受_和_-的時(shí)值。

　　三、欣賞歌曲;

　　1、同學(xué)們，大家都見過陀螺嗎?都玩過嗎?還有大家每天抬頭就可以看到天空中漂浮著的白云，很美，對(duì)不對(duì)?今天我們來聽兩首樂曲，一首叫陀螺，一首叫云。老師不說到底那首是陀螺，那首是云，看同學(xué)們能不能通過這兩首歌曲聲音的長(zhǎng)短猜出來。

　　2、初聽云和陀螺。

　　請(qǐng)生說一說那一首是云那首是陀螺。(你是怎樣聽出來的?)[“云”的聲音長(zhǎng)，“陀螺”的聲音短]

　　3、分別細(xì)聽“云”和“陀螺”。

　　聽到“陀螺”中嗡嗡的聲音時(shí)請(qǐng)同學(xué)舉手表示。

　　再說一說，“云”中那些音比較長(zhǎng)，那些音比較短。

　　四、小結(jié)

　　同學(xué)們今天學(xué)得非常好，知道并能表現(xiàn)出聲音的長(zhǎng)短，下節(jié)課我們來學(xué)一首非常好聽的歌曲，今天我們就學(xué)到這，再見。

小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)方案精華14

　　一、教材分析

　　《勞動(dòng)最光榮》是美術(shù)片《小貓釣魚》的主題曲，曾在1954年“全國(guó)文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)”中獲獎(jiǎng)。歌曲生動(dòng)活潑，形象鮮明，贊美了“勞動(dòng)最光榮”。歌曲為五聲宮調(diào)式，帶變化的兩段體。

　　歌曲第二樂段的旋律與第一樂段基本相同。由于歌詞的原因，其音調(diào)構(gòu)成較第一段增加了經(jīng)過音，節(jié)奏變得較密集，使兩者既基本統(tǒng)一又有區(qū)別，不太容易掌握。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.理解“勞動(dòng)最光榮”的詞意，熟悉歌曲旋律，能模唱歌曲。

　　2.在活動(dòng)中領(lǐng)悟雙手的作用，樹立“愛勞動(dòng)”“尊重他人的勞動(dòng)成果”之意識(shí);培養(yǎng)大膽表現(xiàn)的自信心和合作精神。

　　3.表演歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)感受歌曲、樂曲歡快活潑的情緒，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣，樹立“勞動(dòng)最光榮”的情感態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)

　　1.感受歌曲、樂曲歡快活潑的情緒，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣，樹立“勞動(dòng)最光榮”的情感態(tài)度。2.在音樂活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)編能力。

　　四、教學(xué)過程

　　(一)導(dǎo)入初聽歌曲《勞動(dòng)最光榮》問：歌曲表現(xiàn)了怎樣的生活情景?在什么時(shí)間，有哪些人物(動(dòng)物或昆蟲)?

　　(二)初步感受歌曲《勞動(dòng)最光榮》

　　1.朗讀歌詞提問：在歌曲所介紹的小動(dòng)物中，哪一種小動(dòng)物(昆蟲)與別人的表現(xiàn)不一樣?

　　2.再次聆聽欣賞動(dòng)畫《勞動(dòng)最光榮》談?wù)劊盒垭u、喜鵲、蜜蜂的勞動(dòng)方式都有哪些?誰的貢獻(xiàn)大，作用大?(分工不同，各司其職，都作出了自己力所能及的貢獻(xiàn)。)

　　(三)分段聆聽

　　1.聆聽歌曲，聽到小動(dòng)物就出示相應(yīng)的動(dòng)物卡片導(dǎo)語(yǔ)：將小動(dòng)物的卡片準(zhǔn)備好，聽到歌曲唱到哪只小動(dòng)物就舉起這張卡片。

　　2.隨音樂演唱第一段歌詞體會(huì)歌曲中的動(dòng)物愛勞動(dòng)的音樂形象

　　3.隨音樂演唱第二段歌詞簡(jiǎn)單的動(dòng)作模仿小動(dòng)物勞動(dòng)時(shí)的情景

　　4.完整聆聽完整的體會(huì)歌曲中的內(nèi)容，音樂形象的特點(diǎn)。

　　(四)聆聽表現(xiàn)

　　1.分角色表演教師課前如能準(zhǔn)備一些動(dòng)物或昆蟲(雞、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶)的頭飾面具分發(fā)給學(xué)生表演，效果會(huì)更好。

　　2.集體參與，邊聽邊表演在播放前動(dòng)員學(xué)生選擇自己所喜愛的動(dòng)物或昆蟲，在樂曲聲中模仿動(dòng)物或昆蟲的動(dòng)作、聲音、神態(tài)，自由想象聯(lián)想，展現(xiàn)歡樂場(chǎng)景。

　　3.討論蝴蝶是天生就不愛勞動(dòng)嗎?(是受到“青青的葉”和“紅紅的花”的誘惑而一時(shí)“貪玩?！钡?。)

　　(五)課堂小結(jié)想一想勞動(dòng)會(huì)給我們帶來什么好處?他會(huì)讓我們體會(huì)到收獲的喜悅，更珍惜我們現(xiàn)在的美好生活。那么，你們是愿意做勤勞的小蜜蜂呢，還是貪玩的小蝴蝶呢?今天我們的音樂課就上到這里，同學(xué)們?cè)僖?

小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)方案精華15

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、通過聽《火車波爾卡》、《捉迷藏》，唱《火車開啦》、《躲貓貓》等音樂活動(dòng)，表達(dá)自己童年生活幸福歡樂的情緒。

　　二、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧地聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲。并通過歌曲的游戲，養(yǎng)成聽音樂做動(dòng)作的習(xí)慣。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　一、聆聽《捉迷藏》

　　二、復(fù)習(xí)歌曲《火車開啦》

　　教學(xué)過程

　　一、生聽音樂《火車波爾卡》跟師琴做拍手的律動(dòng)

　　二、聆聽音樂《捉迷藏》

　　1、師：小朋友你們玩過捉迷藏的游戲嗎?哦是嗎，你們喜歡玩這個(gè)游戲嗎?我想小朋友一定都很喜歡。今天老師讓你們?cè)賮硗嬉淮芜@個(gè)游戲好嗎?但是呀，你們要先來聽一首樂曲。這首樂曲的名字叫做《捉迷藏》。聽的好，老師就讓你們玩捉迷藏的游戲，你們好嗎?

　　2、聆聽《捉迷藏》的音樂要求學(xué)生在聽音樂的時(shí)候不能發(fā)出聲音，要用耳、用心去聆聽。感受樂曲的生動(dòng)活潑的情緒。提部：聽了這首樂曲你想到了什么?是什么樂器在演奏的?3、再聽時(shí)，讓小朋友跟著音樂做些動(dòng)作。問：這首樂曲適合表現(xiàn)課本上的哪一幅圖?

　　4、請(qǐng)小朋友玩捉迷藏的游戲。

　　三、復(fù)習(xí)歌曲《火車開啦》

　　1、復(fù)習(xí)“火車”三聲部節(jié)奏WU-|WU-||HongHong|HongHong||引導(dǎo)學(xué)生模仿火車車廂內(nèi)發(fā)出的聲響，吃東西、翻看雜志、叫賣聲、打酐聲、哭聲、笑聲。并再次進(jìn)行多聲部創(chuàng)作：WU-|WU-||HongHong|HongHong||KaCha|KaCha||哭聲笑聲叫賣聲打酐聲要求有力度、速度的變化。

　　2、復(fù)習(xí)歌曲《火車開啦》學(xué)生唱歌曲老師加以指導(dǎo)。

　　3、編創(chuàng)與活動(dòng)A、開火車的游戲，由歌謠和歌曲《火車開啦》組成。將學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行比賽B、活動(dòng)過程大家一齊唱開火車的歌，從一個(gè)站向另一個(gè)站“開”去，到了一站，讀拍歌謠，然后再向另一站“開”去。要求讀拍歌謠準(zhǔn)確、清晰。達(dá)到要求者給這個(gè)車站起名字，然后再繼續(xù)游戲。C、讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)游戲，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極投入。每一組都可以有不同的游戲方式，看哪一組游戲編創(chuàng)的好。

　　四、課堂小結(jié)：

小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)方案精華16

　　【教學(xué)要求】：

　　1學(xué)唱歌曲《跳繩》、

　　2， 復(fù)習(xí)《其多列》

　　【教學(xué)過程】：

　　一， 組織教學(xué)：聽音樂拍手

　　二， 復(fù)習(xí)《其多列》

　　邊打節(jié)奏邊唱《其多列》

　　三， 新歌教學(xué)：

　　1， 出示“長(zhǎng)繩”

　　問小朋友，今天老師帶來了什么?你喜歡跳繩嗎?

　　如果邊跳繩，邊唱歌，那就更開心了。

　　2， 放錄音

　　3， 教師彈旋律，學(xué)生打節(jié)奏。

　　先出示節(jié)奏譜：

　　方法：先拍打，然后教師彈旋律，學(xué)生按節(jié)奏拍打，做到均勻，正確。

　　按“走，跑跑”拍打

　　不說“走，跑跑”，只拍手。

　　4， 跟著教師邊打節(jié)奏邊讀歌詞。

　　采用教師與學(xué)生接讀，學(xué)生與學(xué)生接讀。

　　模唱歌詞

　　逐句跟唱

　　接唱(教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生)

　　連唱，第一段歌詞

　　按節(jié)奏跟老師讀第二段歌詞

　　采用教師與學(xué)生接讀，學(xué)生與學(xué)生接讀

　　模唱

　　逐句跟唱

　　接唱(教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生)

　　連唱，第二段歌詞。

　　聽錄音

　　第一， 二句請(qǐng)小朋友說看，哪一種活潑。(提示：“跳躍”看土要小朋友打乒乓，老師分別用兩種方法唱)

　　第、四句老師一種用活潑的方法唱，一種用連貫、力度采用

　　唱，請(qǐng)小朋友說哪一種好聽?(連貫的聲音象小朋友甩帶子一樣)

　　按以上方法處理整首歌連起來唱。

　　表演：

　　小朋友想動(dòng)作，采用好的動(dòng)作進(jìn)行組合。

　　邊放錄音，學(xué)生邊唱邊表演。

　　(比賽)請(qǐng)個(gè)別小朋友上臺(tái)表演，其它小朋友邊拍手邊唱歌

　　選出“小小舞蹈家”

小學(xué)一年級(jí)音樂教學(xué)方案精華17

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生了解媽媽的辛苦，感受母愛的崇高和偉大。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，利用身邊有限的材料，運(yùn)用有趣的創(chuàng)意，或繪畫、或制作、在媽媽的節(jié)日里為媽媽送上一份心意。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、通過繪畫、制作表達(dá)自己的愿望。

　　2、學(xué)會(huì)認(rèn)同自己的作品。

　　3、敢于運(yùn)用不同的材料表現(xiàn)自己的創(chuàng)意。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能夠發(fā)揮想象，運(yùn)用不同的材料表現(xiàn)自己特殊的創(chuàng)意。

　　教師準(zhǔn)備：

　　媽媽的生活錄像、學(xué)生作品照片、小制作若干、各種動(dòng)物親情照片、教學(xué)課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　彩紙、橡皮泥、彩色卡紙、剪刀、彩筆、小盒子、紐扣、絲帶、信紙

　　教學(xué)過程：

　　一、認(rèn)識(shí)英語(yǔ)單詞，激發(fā)興趣。

　　師：今天，我們一起來認(rèn)識(shí)幾個(gè)單詞(出示mother、mom、mama、mommy單詞卡片)，誰知道它們?cè)趺醋x?讀給我聽，好嗎?知道是什么意思嗎?對(duì)了，它們都是(板書媽媽)的意思。

　　二、感受媽媽辛勞，體驗(yàn)情感。

　　1、快樂成長(zhǎng)，媽媽哺育

　　知道我們是怎樣從一個(gè)小嬰兒長(zhǎng)成這么高的嗎?(手勢(shì)表示)我們一起來看看吧!(指名回答)

　　(播放孩子是如何在媽媽的呵護(hù)下成長(zhǎng)的生活錄像)

　　2、了解媽媽，關(guān)愛媽媽

　　我們的成長(zhǎng)離不開媽媽的呵護(hù)，媽媽不僅僅為自己的孩子付出了辛勞，還為家庭、為社會(huì)付出了更多的汗水。不信，大家請(qǐng)看(播放媽媽工作、做家務(wù)、照顧老人圖片資料)

　　師小結(jié)：無論嚴(yán)寒酷暑，媽媽認(rèn)真地上班、起早貪黑地做飯、做家務(wù)，照顧爺爺奶奶……她多辛苦啊!

　　3、詩(shī)歌朗頌，感受母愛

　　所以，有很多人都在歌頌?zāi)赣H。(播放配樂詩(shī)朗誦《媽媽的愛》)

　　有一個(gè)很熱很熱的夜晚，我從夢(mèng)中醒來，

　　媽媽正給我扇著扇子，汗水卻濕透了她的衣裳。

　　啊!媽媽的愛是清涼的風(fēng)。

　　有一個(gè)很涼很涼的雨天，媽媽到學(xué)校接我，

　　一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽的身上。

　　啊，媽媽的愛是遮雨的傘。

　　有一回我病了，媽媽抱我去醫(yī)院。

　　摸著我很燙很燙的額頭，媽媽著急地哭了。

　　啊，媽媽的愛是滴落的淚。

　　有一天，我打破了暖瓶，對(duì)媽媽又說了謊，

　　媽媽的批評(píng)叫我臉紅，我不敢抬頭看她的眼睛。

　　啊，媽媽的愛是責(zé)備的目光。

　　一次老師叫用“最”字造句，

　　我說：“我最愛媽媽?！?/p>

　　三、了解媽媽節(jié)日，懂得感恩。

　　1、了解媽媽的節(jié)日

　　我們都愛自己的媽媽，那你知道媽媽的節(jié)日有哪些嗎?(板書：的節(jié)日，指名回答)

　　小結(jié)：有三八婦女節(jié)、母親節(jié)(每年5月份第二個(gè)星期天)、媽媽的生日。

　　在媽媽的節(jié)日里，我們都愿意為媽媽獻(xiàn)上一份特殊的禮物，把我們對(duì)媽媽的愛表達(dá)出來，對(duì)嗎?

　　2、看看其他同學(xué)的心意

　　別的小朋友是怎么做的呢?(播放同齡小朋友的繪畫、泥工、手工作品)

　　邊播放邊講解作品特點(diǎn)，色彩、構(gòu)圖、創(chuàng)意。

　　這些小朋友多棒啊，他們用自己的智慧和雙手，做出了珍貴的禮物表達(dá)了他們對(duì)媽媽深深的愛。相信，我們班的小朋友會(huì)做的更棒!

　　四、敢于動(dòng)手動(dòng)腦，盡情表達(dá)。

　　1、動(dòng)手動(dòng)腦制作

　　看看你的身邊有什么材料?(指名回答，橡皮泥、彩色卡紙、剪刀、彩筆、紐扣、小盒子、彩紙、絲帶、信紙)讓我們閉上眼睛，認(rèn)真地想一想用你最喜歡的材料為媽媽做一件禮物，表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。(可以畫，可以捏，可以制作賀卡、小手工。)準(zhǔn)備好了嗎?大家開始吧!

　　2、教師巡視輔導(dǎo)

　　要隨時(shí)給予學(xué)生靈感的指導(dǎo)，使學(xué)生抓緊時(shí)間投入到創(chuàng)作中去。

　　3、展示講評(píng)作品

　　把你的禮物拿上來吧，講講你的作品(指名回答)肯定學(xué)生作品的色彩、創(chuàng)意、構(gòu)圖，最重要的是大家有這份心意。

　　小結(jié)：今天，我們每個(gè)人都能用簡(jiǎn)單的材料作出了與眾不同的作品，真是了不起。老師非常高興。

　　五、真情無限延伸，感悟大愛。

　　不光我們?nèi)祟愑凶约旱膵寢?，?dòng)物們之間也有寶貴的親情。不信，大家看(播放動(dòng)物親情圖片)

　　母愛是偉大的，讓我們?cè)诮裉旌煤脤W(xué)習(xí)，尊敬母親，在明天孝敬母親，報(bào)答母親!

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