下面是范文網(wǎng)小編整理的2023一年級(jí)數(shù)學(xué)教案模板5篇(小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案模板)，以供借鑒。

2023一年級(jí)數(shù)學(xué)教案模板1

　　教材分析：

　　本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了1—10，學(xué)習(xí)了1—5的寫(xiě)法之后的一節(jié)有關(guān)“0”的教學(xué)?！?”的教學(xué)較其他數(shù)字教學(xué)難度稍大，因此教材中單獨(dú)提出一節(jié)結(jié)合情境，聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)認(rèn)識(shí)“0”，重點(diǎn)理解“0”所表示的不同含義。在教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生在課前廣泛的搜集資料以及整個(gè)教學(xué)必須緊密結(jié)合生活實(shí)際，因?yàn)檫@樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，還可以為課堂上學(xué)生理解“0”的意義作好鋪墊，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的進(jìn)行理解而不覺(jué)的枯燥。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生明確“0”表示的幾種意義。(可以表示沒(méi)有、水結(jié)冰的溫度、起點(diǎn)、占位等含義);學(xué)會(huì)正確地讀寫(xiě)“0”;掌握“0”的含義，在生活中運(yùn)用。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：理解0的含義和正確書(shū)寫(xiě)0。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、把學(xué)生每6人一組，分成8個(gè)小組，每組有6根魚(yú)竿、5條魚(yú)。

　　2、電腦課件、實(shí)物投影、溫度計(jì)、直尺、小貓頭飾、數(shù)字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，猜謎激趣。

　　1、談話(huà)：小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師有一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你猜一猜。

　　2、猜一猜：

　　胡子不多兩邊翹，

　　開(kāi)口總說(shuō)妙妙妙。

　　黑夜巡邏眼似燈，

　　日里白天睡大覺(jué)。(打一動(dòng)物)謎底：貓

　　3、下面我們一起戴小貓頭飾扮演玩小貓釣魚(yú)的游戲。

(出示課題：小貓釣魚(yú))

　　二、自主探究體驗(yàn)，初步感知“0”的含義。

　　1、在動(dòng)中學(xué)，理解“0”。

(1)、以小組為單位進(jìn)行釣魚(yú)比賽。

(2)、小組匯報(bào)，交流，并說(shuō)說(shuō)你釣了幾條魚(yú)，可以用幾來(lái)表示?

(3)、學(xué)生討論：一條魚(yú)也沒(méi)釣著，究竟用幾來(lái)表示?(引導(dǎo)學(xué)生討論得出：當(dāng)一條魚(yú)也沒(méi)釣著時(shí)，可以用“0”表示。)

　　2、在樂(lè)中說(shuō)和做，加深對(duì)“0”的理解。

(1)、老師做，學(xué)生說(shuō)。

　　師(手里拿3支鉛筆)問(wèn)：老師手里有幾支鉛筆?

　　生：3支。

　　師(把手里的鉛筆放進(jìn)文具盒)問(wèn)：我現(xiàn)在手里還有鉛筆嗎?用幾表示?

　　生：沒(méi)有，用“0”表示。

(2)、學(xué)生之間互相做，互相說(shuō)。

(3)、通過(guò)師生、生生互動(dòng)，感知“0”表示“沒(méi)有”的含義。

　　三、發(fā)散思維，豐富“0”的含義。

　　1、想一想：你們還在哪里見(jiàn)過(guò)“0”?

(1)、小組內(nèi)討論，交流。

(2)、全班匯報(bào)。(溫度計(jì)上有“0”，直尺上有“0”……)

　　2、認(rèn)一認(rèn)。

(1)、出示溫度計(jì)，討論：“0”在溫度計(jì)上表示什么?(表示氣溫是0度)

(2)、指導(dǎo)觀察直尺。

①、找出數(shù)字“0”的位置，知道“0”在“1”的前面，并按數(shù)學(xué)順序開(kāi)小火車(chē)讀一讀。

②、了解“0”在直尺上的作用。(“0”也表示開(kāi)始，是起點(diǎn)。“0”和“1、2、3……”一樣，也是一個(gè)數(shù)?！?”比“1、2、3……”小。)

　　四、“0”的書(shū)寫(xiě)。

　　1、師：“0”有這么多用處，我們應(yīng)該學(xué)好“0”，寫(xiě)好“0”。小朋友看一看，想一想，這個(gè)“0”的形狀像什么?(像一個(gè)雞蛋、像拼音里的“0”字……)

　　2、師：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好“0”?要注意什么?

　　3、聽(tīng)《寫(xiě)“0”兒歌》(電腦顯示)：

　　數(shù)學(xué)“0”，像雞蛋，上下長(zhǎng)，左右扁;

　　要想把它寫(xiě)得好，封口之處是關(guān)鍵。

(先聽(tīng)兒歌，并伴隨音樂(lè)有節(jié)奏朗讀一遍。)

　　4、教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生觀察、書(shū)空。

　　5、寫(xiě)一寫(xiě)。

(1)、學(xué)生嘗試寫(xiě)。

(2)、展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)作品。(學(xué)生自評(píng)、互評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。)

(3)、再次寫(xiě)“0”。(學(xué)生在課本第8頁(yè)上寫(xiě)“0”)

　　五、實(shí)踐應(yīng)用，深化新知。

　　1、填一填。

　　出示課本“小貓釣魚(yú)”主題圖，依次填寫(xiě)每只貓釣了幾條魚(yú)?用數(shù)字幾來(lái)表示?(重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)第四個(gè)空里為什么寫(xiě)0?)

　　2、一筆畫(huà)(從“0”出發(fā))。

　　3、游戲：排一排。

(1)生拿出“0—5”的數(shù)字卡片，按一定的順序排一排。

(2)小組匯報(bào)排的結(jié)果。(上臺(tái)展示)

　　多數(shù)組按0，1，2，3，4，5排，少數(shù)組按5，4，3，2，1，0排。

(3)說(shuō)一說(shuō)。

　　這幾個(gè)數(shù)中最大的是幾?最小的是什么數(shù)?

　　4、開(kāi)放題。

　　聽(tīng)老師講故事：大樹(shù)上有5只小鳥(niǎo)，一個(gè)獵人“砰”地放了一槍?zhuān)B(niǎo)兒怎樣了?猜一猜現(xiàn)在樹(shù)上還有幾只鳥(niǎo)呢?能用數(shù)字表示出來(lái)嗎?

　　六、課堂總結(jié)，課外延伸。

　　1、這節(jié)課你有什么收獲?你覺(jué)得自己表現(xiàn)如何?

　　2、你能把今天學(xué)到的知識(shí)回家匯報(bào)給家長(zhǎng)聽(tīng)嗎?

2023一年級(jí)數(shù)學(xué)教案模板2

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第73頁(yè)例4及“做一做”。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握相差的概念，理解和掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾(少幾)的應(yīng)用題的解題思路和計(jì)算方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生遇到問(wèn)題能夠從數(shù)量上進(jìn)行觀察和思考的興趣和習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生形成初步的計(jì)算意思。

　　3、使學(xué)生在用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程當(dāng)中，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：明確“一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾就是另一個(gè)數(shù)比這個(gè)數(shù)少幾”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備： 例題掛圖，小棒。

　　設(shè)計(jì)思路：本課是有關(guān)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)計(jì)算應(yīng)用的內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生思維方法的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意思。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　第一行：◇◇◇◇◇◇◇◇

　　第二行：○○○○○

◇ 比 ○ 多( )個(gè)。

◇ 可以分成兩部分，一部分是跟 ○ ( )的，另一部分是比 ○( )的。

　　二、探究新知

　　1、教學(xué)例4。

(1)出示例4掛圖，讓學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)圖的意思。

(2)師生共同分析數(shù)量關(guān)系。

(3)讓學(xué)生自己擺小棒，討論出“小磊比小雪少幾朵紅花，就是小雪比小磊多幾朵紅花”的結(jié)論。

(4)列式：12—8=4(朵)

　　口答：小磊比小雪少4朵紅花。

(5)再讓一位學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)圖意，小組內(nèi)的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

　　2、教科書(shū)第73頁(yè)的“做一做”。

(1)這道題告訴我們什么條件，要我們求什么問(wèn)題?

(求我比你少幾本書(shū)，就是求你比我多幾本，或你我相差幾本。)

(2)學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

　　3、小結(jié)。

　　誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)例4與例3有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)?

(例4是求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題，例3是求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題;

　　這兩題都是求兩個(gè)數(shù)相差多少，都是用減法計(jì)算。)

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、完成練習(xí)十三的第2題。

　　2、完成練習(xí)十三的第3題。

　　四、課堂小結(jié)

　　讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲。

2023一年級(jí)數(shù)學(xué)教案模板3

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)“百以?xún)?nèi)的加減法”。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，鞏固對(duì)100以?xún)?nèi)數(shù)的加減計(jì)算方法的理解和掌握，并能形成一定的計(jì)算速度。

　　2、以解決問(wèn)題為依托促進(jìn)知識(shí)的系統(tǒng)化，從整體上把握知識(shí)結(jié)構(gòu)。

　　3、在經(jīng)歷探究問(wèn)題的過(guò)程中“溫故而知新”，對(duì)知識(shí)有新的認(rèn)識(shí)、提高。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，提煉信息：

　　1、談話(huà)引入：老師想問(wèn)小朋友一個(gè)問(wèn)題，平常你們喜歡到哪兒去玩?能不能把高興的事說(shuō)出來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?

　　2.出示課本插圖，提出幾個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：

(1)這是一幅“兒童樂(lè)園”圖，從圖中你能發(fā)現(xiàn)什么?(或小朋友們?cè)诟墒裁?)

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的主要景物——飛天輪、龍船、蹦蹦床、電瓶車(chē)。(或引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的幾個(gè)主要活動(dòng)——有的小朋友在坐飛天輪，有的小朋友在坐龍船，有的小朋友在跳蹦蹦床，有的小朋友在開(kāi)電瓶車(chē)。)

(2)A：從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)字信息?

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)開(kāi)展幾個(gè)主要活動(dòng)的人數(shù)——坐飛天輪的有23人，在坐龍船的有16人，跳蹦蹦床的有15人，在開(kāi)電瓶車(chē)的有6人。

　　坐飛天輪的有23人是情景中以文字?jǐn)⑹龇绞礁嬷?，開(kāi)電瓶車(chē)的只有6人，以上兩條信息學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)，也不會(huì)產(chǎn)生意見(jiàn)分歧。但由于坐龍船的16人擁擠在一起，跳蹦蹦床的15人在排列上沒(méi)有規(guī)律，因而學(xué)生對(duì)這兩條信息的發(fā)現(xiàn)可能會(huì)有意見(jiàn)分歧，此時(shí)，教師就要指導(dǎo)學(xué)生閱讀，使學(xué)生感悟正確的閱讀方法，以便形成正確認(rèn)識(shí)——從左到右依次數(shù)出坐龍船的16人;把跳蹦蹦床的同學(xué)分成幾個(gè)小的區(qū)域，分別去數(shù)，然后相加，或依次數(shù)出每個(gè)區(qū)域中的人數(shù)。同時(shí)，還可以讓學(xué)生進(jìn)行反思：在數(shù)的過(guò)程中要注意什么(或開(kāi)始為什么沒(méi)有數(shù)正確)——要有正確的數(shù)數(shù)方法，要仔細(xì)數(shù)，不重復(fù)也不遺漏。

　　B：你還能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)字信息?

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在是下午4時(shí);有的小朋友在買(mǎi)飲料，能知道各種飲料的價(jià)格;有的小朋友在買(mǎi)票入場(chǎng)，因?yàn)樯砀叱^(guò)了1米。

　　二、師生合作，探究學(xué)習(xí)：

(一)統(tǒng)計(jì)信息，提出問(wèn)題：

　　1、看來(lái)，圖中的信息還真不少，怎樣才能記住這些信息?(或怎樣才能記住每個(gè)項(xiàng)目中有多少人?)

　　引導(dǎo)學(xué)生想到“統(tǒng)計(jì)信息”。然后師生共同完成下表。

　　項(xiàng)目坐飛天輪的坐龍船的跳蹦蹦床的開(kāi)電瓶車(chē)的

　　人數(shù)2316156

　　2、根據(jù)表中的這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

　　利用表中的數(shù)據(jù)信息，可以提出6個(gè)加法計(jì)算的問(wèn)題、6個(gè)減法計(jì)算的問(wèn)題以及若干個(gè)連加、連減、加減混合計(jì)算的問(wèn)題。在讓學(xué)生口述問(wèn)題時(shí)，不必面面俱到，但要引導(dǎo)學(xué)生注意問(wèn)題的全面性，如：學(xué)生如果僅僅提出的是兩個(gè)數(shù)相加、相減的問(wèn)題，教師應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)：能不能提出連加計(jì)算的問(wèn)題?能不能提出連減計(jì)算的問(wèn)題?能不能提出加減混合計(jì)算的問(wèn)題?最后教師總結(jié)：利用這些數(shù)據(jù)，不但可以提出加法、減法計(jì)算的問(wèn)題，還可以提出連加、連減和加減混合計(jì)算的問(wèn)題。

(二)小組合作，解決問(wèn)題：

　　下面我們就來(lái)解決這些問(wèn)題。請(qǐng)小朋友仔細(xì)想想，要解決這些問(wèn)題，應(yīng)該怎樣列式呢?請(qǐng)你把這些算式寫(xiě)出來(lái)，然后計(jì)算出得數(shù)。自己先列式解答，然后在小組內(nèi)交流一下，一會(huì)兒我們以小組為單位匯報(bào)。

(三)匯報(bào)交流，梳理分類(lèi)：

　　1、哪個(gè)小組愿意說(shuō)一說(shuō)你們解決的是哪些問(wèn)題?應(yīng)該怎樣列式?得數(shù)是多少?

(1)學(xué)生在匯報(bào)時(shí)，既可以先匯報(bào)列出的算式及得數(shù)，然后再說(shuō)明這個(gè)算式解決的是什么問(wèn)題;也可以先敘述解決的是什么問(wèn)題，再匯報(bào)如何列式解答這個(gè)問(wèn)題。

(2)如果學(xué)生匯報(bào)的僅僅是加法、減法、連加、連減算式，老師要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生提出并解答能夠進(jìn)行加減混合計(jì)算及帶小括號(hào)計(jì)算的問(wèn)題，并及時(shí)板書(shū)算式。

　　2、伴隨著每個(gè)小組匯報(bào)交流活動(dòng)的不斷深入，教師要把算式分類(lèi)板書(shū)，以便為最后的總結(jié)概括作好準(zhǔn)備。板書(shū)時(shí)可以把算式分為加法算式、減法算式、連加算式、連減算式、加減混合算式、有小括號(hào)的算式相對(duì)獨(dú)立的六部分，如下所示：

　　23+16 23-16 23+16+15 23-16-4 23+16-15 23-(16+4)

　　16+15 23-4 16+15+4 23-15-4 23+15-16 23-(15+4)

　　16+4 15-4 23+16+4 23+16-4

(四)總結(jié)概括，理性升華：

　　1、仔細(xì)觀察這些算式，你能發(fā)現(xiàn)什么?

　　引導(dǎo)學(xué)生對(duì)算式進(jìn)行橫向、縱向的對(duì)比觀察與分析，找到每一類(lèi)算式的共同特征，抽象出每一類(lèi)算式的名稱(chēng)——加法(算式)、減法(算式)、連加(算式)、連減〔算式)、加減混合(算式)、有小括號(hào)的(算式)。

　　2、在計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么?

　　引導(dǎo)說(shuō)出計(jì)算百以?xún)?nèi)加減法時(shí)要注意的問(wèn)題——

　　用豎式計(jì)算，相同數(shù)位要對(duì)齊;

　　從個(gè)位加起，個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)一;

　　個(gè)位不夠減，從十位退1，在個(gè)位上加10，再減;

　　算式有小括號(hào)的，先算括號(hào)里面的。

　　當(dāng)學(xué)生總結(jié)遇到困難時(shí)，教師可利用板書(shū)中的例子作為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理。

(五)鞏固練習(xí)，拓展創(chuàng)新：

　　1、數(shù)的組成：利用計(jì)數(shù)器，完成如下類(lèi)似的題目——請(qǐng)小朋友準(zhǔn)備好計(jì)數(shù)器，聽(tīng)老師說(shuō)要求，大家在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)。

　　十位上的數(shù)字是4，個(gè)位上的數(shù)字是6，這個(gè)數(shù)是多少?這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?

… …

　　2、數(shù)的大小比較：

　　以上述學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的這些兩位數(shù)為材料，進(jìn)行數(shù)的大小比較練習(xí)：

　　33○49 98○62 54○45 87○90 43○46-2 77○50+27

　　3、數(shù)的計(jì)算：

(1)以上述學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的這些兩位數(shù)為材料，進(jìn)行加減法計(jì)算練習(xí)。

　　第一組：35+24 42+36 56+43 57-45 98-56 84-53

　　第二組：38+25 46+59 36+57 54-37 42-19 51-27

(2)仔細(xì)觀察這兩組數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么——引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：第一組計(jì)算時(shí)不需要進(jìn)位與退位，第二組計(jì)算時(shí)需要進(jìn)位與退位。

　　在計(jì)算時(shí)我們要注意什么——不僅讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)算進(jìn)位加法、退位減法時(shí)不要忘記“進(jìn)一”和“退一”，更重要的是要使學(xué)生體會(huì)豎式計(jì)算的作用為“當(dāng)計(jì)算遇到困難時(shí)，可以用豎式來(lái)幫助解決問(wèn)題”。

　　三、總結(jié)與反思：

　　通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

　　引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)與方法兩個(gè)方面進(jìn)行表述。知識(shí)——學(xué)會(huì)了什么，應(yīng)該注意什么。方法——引導(dǎo)學(xué)生從以“自主探究”為基礎(chǔ)的合作、交流、對(duì)比、觀察、反思“做數(shù)學(xué)”的角度進(jìn)行總結(jié)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在解決問(wèn)題的過(guò)程中使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)整時(shí)、半時(shí)、大約幾時(shí)認(rèn)讀鐘表時(shí)間的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)知識(shí)的系統(tǒng)化，從整體上把握知識(shí)結(jié)構(gòu)。

　　2、以動(dòng)手實(shí)踐的自主探究活動(dòng)為基礎(chǔ)，在探究時(shí)刻之間變化的

　　過(guò)程中幫助學(xué)生建立豐富的認(rèn)讀時(shí)間的表象，實(shí)現(xiàn)數(shù)的認(rèn)識(shí)、圖形與

　　空間兩個(gè)領(lǐng)域的互相融合。

　　3、經(jīng)歷認(rèn)讀鐘表時(shí)刻探究問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)時(shí)刻(時(shí)間)與人

　　們生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)玩具鐘表(或模型)，教師準(zhǔn)備演示用鐘表。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、呈現(xiàn)問(wèn)題：

(1)玩電瓶車(chē)的同學(xué)是 開(kāi)始的，結(jié)束時(shí)是4時(shí)。

(2)坐飛天輪的同學(xué)是4時(shí)開(kāi)始的，結(jié)束時(shí)是 。

(3)坐龍船的同學(xué)是 開(kāi)始的，結(jié)束時(shí)是 。

(4)跳蹦蹦床的同學(xué)是3時(shí)開(kāi)始的，結(jié)束時(shí)是4時(shí)。

(5)買(mǎi)票的小朋友4時(shí)進(jìn)“兒童樂(lè)園”， 離開(kāi)“兒童樂(lè)園”。

(6)“兒童樂(lè)園”每天下午向社會(huì)開(kāi)放的時(shí)間為2時(shí)——6時(shí)。

　　二、自主探究：

　　1、以6個(gè)問(wèn)題為框架，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行探究。以問(wèn)題(1)為例：

(1)能不能把小朋友開(kāi)始玩的時(shí)間和結(jié)束的時(shí)間在鐘表上撥出來(lái)?

(2)讓學(xué)生利用鐘表(或模型)進(jìn)行操作。

(3)指名幾名同學(xué)演示。

(4)教師引領(lǐng)探究——利用教具(鐘表)，師生共同完成從到一直到的撥針操作活動(dòng)。

　　2、畫(huà)出整時(shí)：

　　A：能不能把問(wèn)題中的4時(shí)、3時(shí)、2時(shí)、6時(shí)畫(huà)出來(lái)?請(qǐng)同學(xué)們利用鐘面圖，畫(huà)上表針。(每個(gè)同學(xué)發(fā)一張鐘面圖)

　　B：能不能把你是怎么畫(huà)的展示給大家看一看?指名幾位同學(xué)上臺(tái)展示。

　　C：讓畫(huà)錯(cuò)的同學(xué)進(jìn)行改正。

　　三、梳理概括：

　　1、通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，你能發(fā)現(xiàn)什么?

　　引導(dǎo)學(xué)生能發(fā)現(xiàn)：跳蹦蹦床的同學(xué)是最早開(kāi)始玩的，坐飛天輪的同學(xué)結(jié)束的最晚，跳蹦蹦床的同學(xué)玩的時(shí)間最長(zhǎng)……

　　2、在認(rèn)讀鐘表時(shí)應(yīng)該注意什么?

　　引導(dǎo)學(xué)生把認(rèn)讀鐘表要注意的.事項(xiàng)說(shuō)出來(lái)：辯認(rèn)時(shí)針與分針，看清時(shí)針與分針的位置……

　　四、課堂總結(jié)：

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

2023一年級(jí)數(shù)學(xué)教案模板4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)調(diào)查、數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系。

　　2、能運(yùn)用不同的方法數(shù)出百以?xún)?nèi)的數(shù)，知道10個(gè)10是100。

　　3、通過(guò)選擇合適的數(shù)數(shù)方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　1、體現(xiàn)數(shù)與生活密切聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認(rèn)識(shí)數(shù)。課前安排小調(diào)查，課中利用生活中常見(jiàn)物品分類(lèi)、數(shù)數(shù)等，使學(xué)生體會(huì)到“生活中處處有數(shù)”。

　　2、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、個(gè)性化地學(xué)習(xí)。數(shù)數(shù)中鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的方法或自認(rèn)為最快的方法進(jìn)行，對(duì)于方法不作統(tǒng)一要求，尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)引入

　　老師今天第一次給一年五班的小朋友上課，先給大家來(lái)個(gè)自我介紹吧!我姓吳，今年34歲，身高155厘米，體重46千克，家住東山大道138號(hào)，每天上下班乘坐11路公共汽車(chē)。我平時(shí)喜歡聽(tīng)歌，這不剛買(mǎi)了個(gè)MP3，花了我398元。

　　小朋友們能象老師這樣說(shuō)一句帶有數(shù)字的話(huà)嗎?(指名說(shuō)一說(shuō))

　　看來(lái)生活中的數(shù)字可真多，你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎?誰(shuí)能從1數(shù)到20?(指名數(shù))

　　誰(shuí)能接著往下數(shù)?(數(shù)字接龍數(shù)到100)

　　除了一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到100，誰(shuí)還有其它的數(shù)法?(指名2個(gè)2個(gè)地、5個(gè)5個(gè)地、10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)到100)

　　小朋友們真聰明，今天老師就要和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)。

　　板書(shū)課題：100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

　　二、數(shù)100以?xún)?nèi)的數(shù)

　　課件演示主題圖：春天來(lái)了，草原上來(lái)了許多的羊在玩耍，猜一猜一共有多少只?(學(xué)生自由猜)

　　究竟猜得對(duì)不對(duì)呢，我們還是來(lái)數(shù)數(shù)看吧!(學(xué)生翻看書(shū)上的主題圖數(shù)一數(shù))

　　匯報(bào)一下你們數(shù)得結(jié)果吧!(100只)100可比我們以前學(xué)的數(shù)多得多呢，你們是怎么數(shù)的呢?(學(xué)生匯報(bào))

　　課件演示：10只羊圈在一起是一個(gè)十。教師邊演示學(xué)生邊數(shù)：1個(gè)十、2個(gè)十、3個(gè)十……9個(gè)十、10個(gè)十)

　　10個(gè)十是多少呢?(學(xué)生齊答100)

　　教師板書(shū)：10個(gè)十是100

　　學(xué)生學(xué)著老師的樣子在書(shū)上畫(huà)圈再數(shù)一遍。

　　三、學(xué)生操作

　　學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的小物品，數(shù)出100個(gè)來(lái)，要求使人一看就知道是100個(gè)，比一比誰(shuí)數(shù)得又快又準(zhǔn)。

　　學(xué)生匯報(bào)自己是怎樣數(shù)的，并展示自己的物品。

　　四、數(shù)的組成

　　老師在黑板上擺小棒，學(xué)生觀察，并說(shuō)說(shuō)一共擺了多少根。

　　師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)老師是怎么擺的呢?(先擺了2個(gè)十根，再1根1根地?cái)[了9根)那么29里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一呢?

　　師：你們能照老師的樣擺一擺嗎?

　　老師說(shuō)一個(gè)數(shù)學(xué)生擺出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

　　五、鞏固練習(xí)

　　完成課后相應(yīng)的習(xí)題。

　　六、游戲

　　數(shù)字接龍：老師報(bào)一個(gè)數(shù)字，學(xué)生接著數(shù)出它后面的5個(gè)數(shù)或前面的5個(gè)數(shù)來(lái)。

　　小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元經(jīng)典教案匯總四：《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法計(jì)算;

　　2、鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運(yùn)算，滲透加法交換律;

　　3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題的能力;

　　4、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的思想。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的計(jì)算及實(shí)踐運(yùn)用

　　課前準(zhǔn)備：

　　口算卡、教學(xué)掛圖(自制)、小紅旗、小棒

　　教學(xué)流程：

　　一、溝通交流、興趣導(dǎo)入

　　1、教師出示口算卡，進(jìn)行口算練習(xí)

　　師：小朋友們，看誰(shuí)算的又對(duì)又快?

　　10+20=20+10=10+()=30

()+20=30()+10=15()+()=30

　　2、奪紅旗比賽

①、教師出示掛圖，請(qǐng)學(xué)生看圖寫(xiě)數(shù)。師：小朋友，加油啊，寫(xiě)得又對(duì)又快的同學(xué)將會(huì)獲得一面小紅旗。

②、教師根據(jù)學(xué)生的回答，在珠子下面寫(xiě)數(shù)。

③、誘導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)以上幾個(gè)數(shù)的組成。

　　3、興趣導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們解決問(wèn)題的能力真棒，老師很高興，你們還想不想解決更好玩的問(wèn)題呢?

　　生：想。

　　師：好，那就讓我們繼續(xù)努力吧!

　　二、提出問(wèn)題，師生互動(dòng)

　　1、出示主題圖，讓學(xué)生觀察

　　師：誰(shuí)能告訴大家，他們都正在做什么呢?

　　生1：他們正在買(mǎi)東西呢!

　　生2：……

　　師：說(shuō)得好!圖上的小朋友叫小明，小明可喜歡喝牛奶啦!這幾天，小明表現(xiàn)得特別好，特別聽(tīng)爸爸、媽媽說(shuō)的話(huà)，他媽媽很高興，就帶小明到商店去買(mǎi)牛奶。售貨員阿姨先給小明媽媽30瓶牛奶，再給小明2瓶牛奶?，F(xiàn)在，老師想問(wèn)大家，誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題?

　　生1：一共買(mǎi)了多少瓶牛奶?

　　生2：一共花了多少錢(qián)?

　　生3：小明喝了2瓶，還剩多少瓶?

　　師：你們真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子?，F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)解決下面幾個(gè)問(wèn)題吧!

　　教師從學(xué)生提出的問(wèn)題中，選出“一共買(mǎi)了多少瓶牛奶?”和“還剩多少瓶?”的問(wèn)題板書(shū)，逐一引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。

　　2、教學(xué)30+2

　　師：媽媽一共買(mǎi)了多少瓶牛奶?用什么方法計(jì)算呢?

　　生：一共買(mǎi)了32瓶牛奶，用加法計(jì)算。

　　師：說(shuō)得真好，那為什么要用加法來(lái)計(jì)算呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

　　生：媽媽拿了30瓶，小明拿了2瓶，問(wèn)“一共有多少瓶?”就把媽媽拿的和小明拿的合起來(lái)，一共是32瓶。

　　師：你真棒!那誰(shuí)來(lái)告訴老師，應(yīng)該怎樣列式?

　　教師根據(jù)學(xué)生回答列式(板書(shū))：30+2=32

　　3、教學(xué)32-2

　　師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道媽媽一共買(mǎi)了32瓶牛奶，小明喝了2瓶后，還剩下多少瓶?應(yīng)該怎樣列式呢?

　　教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：32-2=30

　　師：誰(shuí)能告訴大家，32-2=30，你是怎樣算出來(lái)的?

　　教師引導(dǎo)學(xué)生采用多種算法，多讓幾位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們的算法，鼓勵(lì)學(xué)生上講臺(tái)擺演用小棒演示計(jì)算過(guò)程。

　　4、教學(xué)2+30

　　師：同學(xué)們表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在老師想再出一道題考考大家，比一比誰(shuí)最聰明?

　　教師板書(shū)：2+30=

　　先讓學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)互相交流，最后全班交流匯報(bào)。

　　三、知識(shí)點(diǎn)拔

　　師：結(jié)果是多少呢?你是怎么想的?

　　生：……

　　師：我們以前已經(jīng)知道“3+2和2+3”的結(jié)果是相等的，只是變換了一下數(shù)的位置而已，所以“2+30與30+2”的結(jié)果也是一樣的。這也是我們以后將要學(xué)習(xí)的“加法交換律”。

　　四、實(shí)踐操作

　　1、擺一擺，算一算

①、教師先擺小棒，學(xué)生認(rèn)真觀察后寫(xiě)出算式，并計(jì)算

　　A、先擺3捆(每捆10根)，再擺6根

　　教師巡視指導(dǎo)，指名擺演，集體糾正。

　　B、先擺3捆與5根，然后拿走5根(教法同上)

②、教師先寫(xiě)好算式，讓學(xué)生擺

　　A、30+5=b、6+40=c、46-6=

　　教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行板演，讓學(xué)生自由發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生自主評(píng)價(jià)，集體糾正。

③、“小老師”寫(xiě)算式，學(xué)生擺小老師寫(xiě)算式，學(xué)生跟著擺，小老師評(píng)價(jià)。

　　2、看圖列算式

①、教師出示掛圖引導(dǎo)學(xué)生交流，討論。

　　如圖：

　　先擺擺出

　　再擺拿走

　　一共□○□=□還?！酢稹?□

　　請(qǐng)學(xué)生板演，并說(shuō)一說(shuō)這樣做的理由，最后集體糾正。

　　五、鞏固與拓展

　　1、數(shù)學(xué)小游戲(小馬過(guò)河)

　　師：今天，同學(xué)們的表現(xiàn)太棒了!現(xiàn)在，大家愿不愿意用自已所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)幫助別人做一件好事呢?

　　生：愿意!

　　師：真是好樣的!你們個(gè)個(gè)都樂(lè)于助人，都是好孩子。(邊說(shuō)邊貼出游戲圖)

　　師：“三月三”快到了，馬媽媽叫小馬把節(jié)日的禮物送給外婆，可是外婆家又住在智慧河的那一邊，小馬必須算完這些題，才能到達(dá)外婆家。小馬遇到困難了，讓我們一起來(lái)幫幫它吧!

　　教師引導(dǎo)學(xué)生完成圖上的題目，最后的三道題為開(kāi)放題，沒(méi)有固定答案，應(yīng)讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)，要鼓勵(lì)學(xué)生用小棒進(jìn)行演算。

　　師：同學(xué)們的數(shù)學(xué)學(xué)得真好，輕輕松松就能用自已的知識(shí)幫助小馬做一件好事，小馬和外婆都非常感謝你們，還祝你們“三月三”快樂(lè)。

　　2、小結(jié)

　　你們今天過(guò)得快樂(lè)嗎?為什么?你又學(xué)到了哪些知識(shí)呢?

2023一年級(jí)數(shù)學(xué)教案模板5

　　1.使學(xué)生在觀察、交流的過(guò)程中，初步理解幾和第幾的不同含義，能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，并在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。

　　2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)的能力。

　　3.結(jié)合排隊(duì)等活動(dòng)，使學(xué)生從中受到尊敬老人、禮貌謙讓等社會(huì)公德教育。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　活動(dòng)1：開(kāi)車(chē)出游。

　　小朋友們，今天老師要帶大家去個(gè)非常有趣的地方，你們想去嗎?那就開(kāi)上咱們的小列車(chē)去吧。(律動(dòng)開(kāi)火車(chē)，多媒體顯示列車(chē)開(kāi)到了動(dòng)物園)

[說(shuō)明：律動(dòng)時(shí)，要讓學(xué)生模仿坐車(chē)的動(dòng)作，并配上列車(chē)行進(jìn)及到站時(shí)的聲音，使學(xué)生身臨其境。]

　　二、感知新知

　　活動(dòng)2：排隊(duì)買(mǎi)票。

　　1.動(dòng)物園一大早就有人來(lái)排隊(duì)買(mǎi)票了。(多媒體顯示5人排隊(duì)買(mǎi)票圖)

　　2.引導(dǎo)看圖，自由提有關(guān)幾與第幾的問(wèn)題。

　　如：有幾個(gè)人在排隊(duì)?老爺爺排第幾呢?戴帽子的男孩排第幾?小女孩的前面有幾人，后面有幾人?

　　3.說(shuō)一說(shuō)。

(1)如果是你排在老爺爺?shù)那懊?，你?huì)對(duì)老爺爺說(shuō)些什么呢?(多媒體演示老爺爺從第五走到了第一)

(2)老爺爺高興地排到了第一?，F(xiàn)在看看戴帽子的男孩排在第幾?沒(méi)戴帽子的男孩排在第幾?小女孩前面有幾人，后面有幾人?

(3)剛才我們說(shuō)的幾人與第幾人，如5人和第5人，2人和第2人意思一樣嗎?(板書(shū)課題)

　　4.(多媒體演示老爺爺買(mǎi)完票走了)教師繼續(xù)提出問(wèn)題并要求回答。

　　如：剩下幾個(gè)人?戴帽子的男孩排在第幾?沒(méi)戴帽子的男孩又排第幾?小女孩的前面有幾人，后面有幾人?

[說(shuō)明：在學(xué)生回答的過(guò)程中，要適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)，特別要讓學(xué)生說(shuō)清楚是怎么數(shù)的。同時(shí)，要告訴學(xué)生排隊(duì)的時(shí)候我們一般都從前面數(shù)起。]

　　三、內(nèi)化認(rèn)知

　　活動(dòng)3：點(diǎn)燈籠。

　　1.今天動(dòng)物園可真熱鬧，門(mén)口掛滿(mǎn)了燈籠。我們一起來(lái)做點(diǎn)燈籠的游戲好嗎?

　　多媒體出示想想做做第1題圖。

　　要求：第一行從左邊起點(diǎn)4個(gè)燈籠，

　　第二行從左邊起點(diǎn)第4個(gè)燈籠。

　　2.指名在電腦上進(jìn)行涂色操作。

　　3.議一議：4個(gè)和第4個(gè)意思一樣嗎?

[說(shuō)明：給燈籠涂的顏色不作統(tǒng)一要求，可讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力，并要求說(shuō)說(shuō)為什么涂這種顏色。在區(qū)別4個(gè)與第4個(gè)時(shí)，如果學(xué)生能明白4個(gè)指一共有四個(gè)燈籠，而第4個(gè)指排在第四個(gè)的那個(gè)燈籠就可以了。]

　　活動(dòng)4：我說(shuō)我家。

　　1.多媒體出示小麗家樓房圖。

　　2.看圖，要求用幾和第幾這兩個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)。

　　如：這幢樓有5層，小麗住在第4層

　　3.介紹自己家：你家的樓房一共有幾層?你家住在第幾層?

[說(shuō)明：在數(shù)樓房層數(shù)的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)房門(mén)、窗戶(hù)和陽(yáng)臺(tái)等參照物來(lái)數(shù)，并要指出數(shù)樓房習(xí)慣上都是從下往上數(shù)。]

　　活動(dòng)5：猴子撈月亮。

　　1.快看，動(dòng)物園里的小猴子又在撈月亮啦!

　　多媒體出示想想做做第2題右圖。

　　2.說(shuō)一說(shuō)：看到這個(gè)畫(huà)面你想說(shuō)什么呢?

(學(xué)生可能會(huì)注意到戴帽子的猴子很特別)

　　3.小組討論：戴帽子的小猴排在第幾?你是怎么數(shù)的?

[說(shuō)明：數(shù)戴帽子的小猴子是第幾只時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生先從下往上數(shù)，再?gòu)纳贤聰?shù)，明白由于數(shù)的方向不同，答案也不同。]

　　活動(dòng)6：課間律動(dòng)操。

　　1.挑選領(lǐng)操員。(每組各派1名學(xué)生排隊(duì)上臺(tái)領(lǐng)操)

　　提問(wèn)：一共有幾個(gè)小朋友上臺(tái)領(lǐng)操?誰(shuí)排第一?誰(shuí)排第二?你是怎么數(shù)的?

　　2.全班模仿動(dòng)物動(dòng)作做課間律動(dòng)操。

　　3.領(lǐng)操員重新排隊(duì)下臺(tái)回原位。

　　提問(wèn)：剛才領(lǐng)操員下去時(shí)誰(shuí)排第一?誰(shuí)排第二?你是怎么數(shù)的?

[說(shuō)明：本活動(dòng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)，目的是通過(guò)活動(dòng)解除學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，活動(dòng)要有一定的時(shí)間保證，不得少于3分鐘。]

　　活動(dòng)7：賽車(chē)比賽。

　　1.小朋友們的操做得可真不錯(cuò)。接著，我們一起去看小動(dòng)物賽車(chē)。(多媒體出示賽車(chē)圖)

　　2.搶答：4號(hào)車(chē)前面有幾輛車(chē)?是哪些車(chē)?

　　5號(hào)車(chē)前面是幾號(hào)車(chē)?后面又是幾號(hào)車(chē)?

　　4號(hào)車(chē)前面是幾號(hào)車(chē)?后面又是幾號(hào)車(chē)?

　　3.小組合作：看著這幅圖，你還能提什么問(wèn)題?

[說(shuō)明：在小組合作活動(dòng)中，最好是同桌合作或前后桌合作，同時(shí)要強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，不要輕易打斷別人的發(fā)言，說(shuō)話(huà)不要太大聲，不要影響其他人的交流等。]

　　四、總結(jié)評(píng)價(jià)

　　活動(dòng)8：滿(mǎn)載而歸。

　　1.小朋友們今天在動(dòng)物園里玩得開(kāi)心嗎?不過(guò)時(shí)候不早了，我們回家去。(律動(dòng)開(kāi)列車(chē)游戲)

　　2.今天我們參觀了動(dòng)物園，學(xué)習(xí)了幾和第幾的知識(shí)，你能說(shuō)一句含有幾和第幾的話(huà)嗎?

　　3.今天這節(jié)課有意思嗎?為什么?現(xiàn)在你知道幾和第幾有什么不同嗎?你覺(jué)得你今天表現(xiàn)怎樣?滿(mǎn)意嗎?

[說(shuō)明：在說(shuō)幾和第幾時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生結(jié)合實(shí)例進(jìn)行描述。在課末評(píng)價(jià)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生既評(píng)價(jià)自己，也評(píng)價(jià)別人，甚至可以評(píng)價(jià)老師。]

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