教資教案設(shè)計模板英語高中4篇高中英語教資教案設(shè)計題型歸納

時間：2023-02-16 01:55:33 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的教資教案設(shè)計模板英語高中4篇高中英語教資教案設(shè)計題型歸納，供大家品鑒。

教資教案設(shè)計模板英語高中1

　　高中語文教案

　　高中語文教資面試精選教案2篇

　　第一篇《雨巷》

　　試講要求：

　　1、有感情地朗讀詩歌。

　　2、理解詩歌意象及情境

　　3、試講時間10分鐘。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　理解詩歌的意象及意境，分析意象的象征意義。

　　通過反復(fù)品讀，感受詩的韻律美。

　　樹立正確的人生觀、價值觀。

　　二、教學(xué)重難點：

　　分析詩中“雨巷”、“我”、“丁香一樣的姑娘”的象征意義和表現(xiàn)手法。

　　三、教學(xué)過程：

（一）歌曲導(dǎo)入，創(chuàng)造情境

　　播放江濤演唱的《雨巷》，課件展示歌詞，創(chuàng)設(shè)氛圍導(dǎo)入。

（二）初讀詩歌，整體感知

　　1 學(xué)生自主介紹背景材料，教師補充

　　現(xiàn)代詩人，又稱“雨巷詩人”，中國現(xiàn)代派象征主義詩人。

　　1927年政治風(fēng)云激蕩，詩人內(nèi)心苦悶彷徨。反動派屠殺革命者，白色恐怖籠罩全國，他們中的一部分人，找不到革命前途。他們在痛苦中陷于彷徨迷惘，他們在失望中渴求新希望。

　　2 解決生字詞

　　學(xué)生聽朗讀，正字音，注意下列字詞讀音：

　　彷徨 páng huáng 寂寥jì liáo 彳亍 chì chù

　　惆悵chóu chàng 頹圮tuí pǐ

　　3 初步感知

　　讀完詩歌，你感受到了什么？

　　明確：整首詩為我們描繪了一個富有美感又充滿著濃重憂傷的抒情意境。

　　4 層次分析

　　第一部分第1節(jié) “我”希望遇見丁香姑娘

　　第二部分第2-6節(jié) “我”夢幻中遇見丁香姑娘

　　第三部分第7節(jié) “我”希望再次遇見丁香姑娘

（三）研讀詩歌，解讀意象及象征意義

　　1 細(xì)讀詩歌，自由交流詩歌意象

（1）雨巷

　　雨：迷茫、潮濕、陰冷；巷：陰暗、狹窄、悠長。

　　本來就讓人感到幽深，寂靜的小巷，再加上蒙蒙的細(xì)雨，意境更是充滿了朦朧美。突出陰暗、清冷、寂寥的環(huán)境特征。

（2）籬笆墻

　　這個籬笆墻是頹圮的，就是讓人感覺有種破敗、凄涼的氣氛。

　　當(dāng)雨巷、籬笆墻結(jié)合起來，于是便營造出幽深、寂靜、朦朧、凄美的氛圍。

（3）油紙傘

　　未做具體的描寫，給讀者以想像空間。油紙傘本身就有復(fù)古，懷舊，神秘，迷蒙的特點，充滿傳統(tǒng)氣息。暗合了“雨”，和雨巷很好地結(jié)合起來。又寂寥地下著小雨，更憑添了一份冷漠，凄清和孤獨的氛圍。而油紙傘與雨巷、籬笆墻也很好地結(jié)合起來了。時間是暮春，并 1 / 4

　　高中語文教案

　　且在寂寥地下著的小雨，在幽深、寂靜、凄美、朦朧之外，又平添了一份冷漠，凄清、迷離、空蒙的氛圍，總體來說，朦朧、感傷。

（4）丁香

　　整首詩說不清道不明的迷蒙意境都源于“丁香”二字。丁香形狀像結(jié)，開在暮春時節(jié)，易凋謝。開花為白色或紫色。

　　丁香開花在暮春時節(jié)，詩人們對著丁香往往傷春，說丁香是愁品。丁香花白色或紫色，顏色都不輕佻，常常贏得潔身自好的詩人的青睞。本詩中的丁香展現(xiàn)出其美麗、高潔、愁怨。

　　教師補充古典詩詞中有關(guān)丁香的描寫，幫助學(xué)生理解：

　　芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁?！钌屉[

　　芭蕉彎彎如月牙，丁香凄凄似別離。——李璟

　　竹葉豈能消積恨，丁香空解結(jié)同心?！f莊

　　各自南浦別，愁見丁香結(jié)?！?/p>

　　愁腸豈異丁香結(jié)？因離別，故國音書絕。——李珣

　　西窗白，紛紛涼月，一院丁香雪?！鯂S

　　2 小組合作探究丁香姑娘的象征意義

（1）閱讀詩歌，思考：“丁香一樣的姑娘”象征著什么？

（2）學(xué)生分小組討論交流，明確：

“姑娘”的形象可以指詩人的理想。他的彷徨求索，就是為了尋找“姑娘”──理想。他追求到“姑娘”──理想了嗎？“姑娘”可望而不可即，追求雖執(zhí)著但“道阻且長”，“姑娘”永遠(yuǎn)“宛在水中央”。這就給抒情主人公的追求涂上了一層悲劇色彩。

　　如果詩中的“我”是一位沉醉于愛情中的青年，這位“姑娘”不正是他要追求的“寤寐思服”的佳人嗎？或許她的家就在巷子的盡頭，或許她只是從這巷子經(jīng)過，誰知道呢？讀者盡可以展開想像。有時候，抒情詩中的主人公往往就是詩人自己，詩中的形象往往就是抒情主人公的形象或形象的補充。從這一角度說，詩人和“姑娘”是二位一體的也不是沒有道理。即“我”是實實在在的我，而“姑娘”是理想的“我”，未來的“我”，或另一層面的“我”。

（四）品讀詩歌，分析藝術(shù)特色

　　1 再次有感情地朗讀這首詩

　　2 總結(jié)詩歌藝術(shù)特色

（1）復(fù)沓句式的妙用，形成了回環(huán)疊唱的效果

（2）詞語的重疊運用，形成了舒緩悠揚的節(jié)奏

（3）每節(jié)押“ang”韻兩至三次，使得音節(jié)舒緩悠揚

（4）運用排比增添幽深空蒙的意境。

（五）小結(jié)本課，升華情感

　　戴望舒是一個熱情澎湃的詩人，也是一個對生命對生活有著美好追求的普通人，更是執(zhí)著追求與尋找出路的勇敢戰(zhàn)士。生活中大家都會遇到“雨巷”，當(dāng)我們被磨難纏繞時要想起戴望舒的追求精神，笑對人生起伏。

（六）布置作業(yè)，延伸學(xué)習(xí)

　　1 背誦全詩

　　2 戴望舒的另一首《我用殘損的手掌》，也被認(rèn)為是他最優(yōu)秀的詩篇之一，同學(xué)們可以找來閱讀一下，體會戴望舒作品的特點。

　　板書設(shè)計：

　　第二篇《荷塘月色》

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　　高中語文教案

　　曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。

　　月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。

　　試講要求：

　　1、有感情地朗讀課文

　　2、欣賞荷塘月色地美景，領(lǐng)悟?qū)懽魇址ā?/p>

　　3、試講10分鐘。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一教學(xué)目標(biāo)：

　　1.抓住文眼，理解課文的主旨。

　　2.欣賞荷塘月色的美景，領(lǐng)悟情景交融的寫作手法，體會語言的抒情性，學(xué)習(xí)作者運用語言的技巧。學(xué)習(xí)本文比喻、擬人、通感等修辭手法的運用。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，掌握一定的賞析散文的方法。

　　二重難點

　　1 理解文中優(yōu)美景色及表現(xiàn)景物的技巧。

　　2 理解文中流露出作者復(fù)雜的情感。

　　三教學(xué)過程

（一）溫故導(dǎo)入

　　請學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

（二）鑒賞美景

　　1、閱讀鑒賞第四段

（1）指名一個學(xué)生朗讀

（2）這一段寫什么景，是從什么方面來寫的？

　　明確：月下荷塘美景，寫了荷葉、荷花、荷香、荷波、荷韻五個方面。

（3）提問：作者是怎樣從這五個方面描繪這月下荷塘美景的：請找出這些句子，展開想象，閱讀品味它的妙處。

　　明確：（第1組）荷葉：“彌望的是田田的葉子”，用田田寫出了葉子之多；“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”運用比喻手法寫出荷葉的風(fēng)姿。由“出水很高”聯(lián)想到“亭亭的舞女的裙”。兩者不僅相似，而且寫出其動態(tài)美。（播放幻燈片8）

（第2組）荷花：“層層的葉子中間，……又如剛出浴的美人?！边\用擬人、比喻的手法。“裊娜”寫出荷花的飽滿盛開狀，“羞澀”寫荷花含苞待放。這兩個詞本是用來描寫女子嬌美姿態(tài)、羞澀神情的，現(xiàn)在用來寫荷花，賦予物以生命力和感情。這是擬人寫法。接著連用三個比喻，分別描繪了淡月輝映下荷花晶瑩剔透的閃光，綠葉襯托下荷花忽明忽暗的閃光，以及荷花不染纖塵的美質(zhì)。寫出了荷花的神韻，傾注了作者的主觀感情，可以激發(fā)讀者的想象。（播放幻燈片9）

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　　高中語文教案

（第3組）荷香：“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的?！保ㄌ崾緦W(xué)生參看“練習(xí)二”）由嗅覺向聽覺轉(zhuǎn)移。“縷縷清香”與“渺茫的歌聲”在許多方面有相似之處，如時斷時續(xù)、若有若無、輕淡飄渺、沁人心脾等，其間感覺的轉(zhuǎn)移伴隨想象的跳躍。“清香”與“歌聲”同屬美好的事物，把“清香”比喻成遠(yuǎn)處的“歌聲”，烘托出幾分幽雅和寧靜來。

（第4組）荷波：“葉子與花也有一絲的顫動，……這便宛然有了一道凝碧的波痕。”運用擬人的手法，寫出微風(fēng)過處葉花顫動的情狀，既有視覺形象，葉子“有一絲的顫動”化為“一道凝碧的波痕”；又有聽覺形象，風(fēng)吹花葉的顫動聲音。動靜結(jié)合，形象地傳達(dá)出荷塘富有生氣的風(fēng)姿，創(chuàng)造出了清幽恬靜的氛圍。（播放幻燈片10）

（第5組）荷韻：“葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。”作者把所見與想象結(jié)合，“脈脈”本指默默地用眼神或行動來表情傳意，這里用來寫流水，塘水在茂密的荷葉下是看不到的，作者卻由葉子的“風(fēng)韻”想象到那葉子下的水“脈脈”有情，真正做到了言有盡而意無窮。（播放幻燈片11）

（4）師生共同小結(jié)本段寫景重點。

　　本段運用比喻、擬人、通感等手法，描繪了月下荷塘的美景，這些手

　　法令人浮想聯(lián)翩。更絕的是全段不著一個“月”字卻處處有月。請同學(xué)們朗讀品味。

（5）齊聲朗讀課文第4段，品味其寫景特點。

　　2、誦讀鑒賞第5段（仿照第4段的鑒賞方法，引導(dǎo)學(xué)生自己分析）。

（1）學(xué)生朗讀。

（2）提問：本段寫荷塘上的月色，月色本是難寫之景，作者借哪些景物，寫出荷塘上月色的特點？

　　明確：葉、花、樹，寫出了月色朦朧飄渺的特點。

（3）提問：月色本是難狀之景，作者用了一些傳神的動詞：（如：“瀉”“浮”“洗”“畫”等），描繪出了可感的月光形象，試結(jié)合語境分析這些動詞的特點。

　　明確：瀉——既照應(yīng)了以流水喻月光，又寫出了月輝照耀，一瀉無余的景象，使月光有了動感。

　　浮——寫深夜水氣由下而上輕輕升騰，慢慢擴(kuò)散、彌漫，以動景寫靜景，描繪霧的輕飄狀態(tài)。

　　洗——寫“葉子和花”在月光映照下一種奶白色而又鮮艷欲滴的狀態(tài)。

　　畫——有“人為”動作含于其中，仿佛有無形的手在展紙描繪“倩影”，寫出了投在荷葉上的月影之真、之美。

（4）小結(jié)：本段雖著意寫月色，但又處處不忘荷塘，用幾個傳神的動詞，從不同角度寫出淡月輝映下荷塘里霧光葉色、水氣交相雜糅而形成的朦朧景象，使難狀之景如在眼前。請同學(xué)們看著幻燈片展開想象，進(jìn)入情景，朗讀課文。（播放幻燈片12）

（5）齊聲朗讀第5段，體味作者寫景的高明手法。

　　明確：除傳神的動詞運用外，還用了正反結(jié)合、動靜結(jié)合的表現(xiàn)手法。

（三）布置作業(yè)

　　1.背誦4～5段。

　　2.閱讀全文，進(jìn)一步了解全文的結(jié)構(gòu)及作者的感情基調(diào)。

　　板書設(shè)計：

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教資教案設(shè)計模板英語高中2

　　教資面試初中英語教案

【篇1：2015教師資格面試指導(dǎo)初中英語聽說課】

　　教師資格面試指導(dǎo)——初中英語聽說課

　　隨著教師資格證考試的全國統(tǒng)考化，考試難度也隨之增加，尤其是教師資格證考試中的面試環(huán)節(jié)(以下簡稱教資面試)。這無形中也給考生帶來了諸多壓力，想要考取初中英語教師資格證，就必須要過試講這一關(guān)。在教資面試的初中英語試講中，考生可能會抽到多種類型的試講題目。如果考生抽到的題目中有以下類似要求，則可以將其設(shè)計為一堂聽說課：

　　1.重點練習(xí)學(xué)生聽說的能力; 2.要求學(xué)生展示對話;

　　3.設(shè)計聽后的口語活動。

　　今天我們先來談一談如何設(shè)計初中英語的聽說課。

　　聽說是學(xué)習(xí)英語所需要培養(yǎng)的技能，因此在技能教學(xué)中，我們最常用的方式就是pwp模式(pre-listening，while-listening，post-listening)。那么在這個pwp模式的每個環(huán)節(jié)中，我們具體要根據(jù)什么來設(shè)計課堂環(huán)節(jié)呢?根據(jù)義務(wù)教育階段的英語課程標(biāo)準(zhǔn)，我們總結(jié)出，在聽前階段我們主要是以熟悉相關(guān)詞語和句型、提出需要解決的問題為目的、和明確具體任務(wù)為目的來設(shè)計教學(xué)活動;在聽中階段，則以聽信息，排順序、列項目、補全文字等完成各種任務(wù)為目的;在聽后階段，也就是練習(xí)說的環(huán)節(jié)，設(shè)計的教學(xué)活動應(yīng)以口頭回答問題、模擬或表演情景對話、小組討論等形式來展開。因此考生在設(shè)計課堂活動時，要緊緊圍繞以上的關(guān)鍵信息設(shè)計聽說課。可以將聽說課的流程設(shè)計為以下幾步：導(dǎo)入，聽前，聽中，聽后，小結(jié)作業(yè)。

　　首先我們從課堂導(dǎo)入開始說起。初中英語教學(xué)最常用的導(dǎo)入方式有兩種，一個是溫故知新導(dǎo)入法(以復(fù)習(xí)、提問、表演上節(jié)課學(xué)過的對話等開始，向?qū)W生提供新、舊知識聯(lián)系的要點)，一個是設(shè)置情景導(dǎo)入法(指綜合利用圖片、音樂、視頻等設(shè)備，結(jié)合教師語言、學(xué)生活動等因素，制造出一種符合教學(xué)需要的情景的導(dǎo)入方法)。一般來講，在面試中為了吸引考官的眼球，建議考生采用設(shè)置情景導(dǎo)入方式。設(shè)置情景導(dǎo)入方式又可以分為以下幾種：實物導(dǎo)入法、游戲?qū)敕?、?chuàng)疑導(dǎo)入法、音視頻導(dǎo)入法、生活實例導(dǎo)入法、人物故事導(dǎo)入法、名言名句、活動表演導(dǎo)入法等。案例：在設(shè)計有關(guān)價格的課程時，可以采用自由討論的方式讓學(xué)生明白主要話題。通過自由討論可以激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在討論中明白將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。首先讓學(xué)生看衣服，然后問學(xué)生想不想買一件，這就自然而然的涉及到了本課的主題：詢問價格。t: look, what’s this in english?

　　s: it’s a : this is my ’s nice, isn’t it? what color is it?

　　s: it’s : do you want to buy one? s: yes, i : good, and today we will talk about clothes.接著就是聽前預(yù)熱環(huán)節(jié)。考生可以采用預(yù)測、頭腦風(fēng)暴、提出問題、發(fā)現(xiàn)活動等方法，幫助學(xué)習(xí)者確立聽力目標(biāo)，目的就是讓學(xué)習(xí)者更好地理解聽力材料。如果有一些詞匯比較難，考生也可以在此環(huán)節(jié)解決詞匯問題。

　　案例：采用做游戲的方式。通過大屏幕展示圖片，讓學(xué)生一邊看圖片，一遍練習(xí)單詞和句型，加深學(xué)生們的印象。學(xué)生們通過游戲參與學(xué)習(xí)，可以增加學(xué)習(xí)的樂趣，由于游戲設(shè)計比較簡單，學(xué)生的參與度會很高，而且學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近生活，學(xué)生會很容易掌握重點詞匯。play a game: challenge our memory

　　the teacher shows students some groups of ask students to have a challenge if he knows all the subjects and can remember them, they can stand up and repeat this, let students talk about their favorite subjects, and match the words with the pictures in : look at those pictures;they are covers of our is the is is is is , i will show these pictures one by one casually, and you should speak their want to have a challenge?

　　s: let me have a , chinese, history, geography, physics, : ok, very down please.接著是聽中環(huán)節(jié)。這是英語聽說課中，聽力教學(xué)的關(guān)鍵階段。通過豐富多彩的教學(xué)活動，如邊聽邊記錄、根據(jù)聽力信息對相關(guān)內(nèi)容排序、根據(jù)聽力信息表演相關(guān)動作或繪出圖片、填空等活動，達(dá)到理解信息和訓(xùn)練技能的目的。在此環(huán)節(jié)中，考場一般不會有多媒體等設(shè)備，所以考生可以自己模仿，自己扮演多媒體的角色，可以將設(shè)計的對話自己讀出來，并給學(xué)生設(shè)置一定的任務(wù)。案例：跟讀錄音，模仿語音語調(diào)，并完成相應(yīng)任務(wù)。

　　play the recording for the first should complete the

　　conversations in the again and describe what you can see in the map after this time and share your answers, and then read after : now listen to the tape and complete the conversations in : ok, stop can tell me what we should fill in the first sentence?

　　s1: where i can by some : what about the second sentence?

　　s2: there is a post office on center : ok, very next : where i can get a : yes, very can tell us the last one? s4: there is a bookstore on main : you all did a good , please listen to the tape again and read after listening, please use the key sentence structure on the blackboard to make sentences with your partner.之后是聽后環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)主要目的就是讓學(xué)生練習(xí)“說”。主要通過模擬或表演情景對話、小組討論等口頭表達(dá)，來鞏固聽力活動中的重點句型或知識點。

　　案例：通過聽后的對話練習(xí)，可以讓學(xué)生進(jìn)一步加強對重點句型和口語表達(dá)的練習(xí)。在練習(xí)中，通過換用不同的主體進(jìn)行詢問，學(xué)生就能明白如何將該課的重點內(nèi)容應(yīng)用到實際生活中。另外，通過對話之后的分享，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果能夠得到認(rèn)可和評價，更加有利于促進(jìn)學(xué)生的積極性，提高對英語對話練習(xí)的興趣。

　　t: practice the conversations above with your make your own can use the following some groups will be invited to share your ’s begin!

　　s1: when is your birthday?

　　s2: my birthday is on april 5, : when is your father’s birthday?

　　s2: my father’s birthday is on april 6, may.最后就是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)。在教師資格考試的面試中，由于考試時間的局限性，建議考生采用收束式小結(jié)的方法來進(jìn)行結(jié)課。收束式小結(jié)的主線是教師針對本堂課所上的教學(xué)內(nèi)容做歸納式總結(jié)，總結(jié)的主要目的是讓學(xué)生們回顧本節(jié)課所授知識點，并且重新梳理知識點。因此可以讓考生一起來朗讀或者分角色朗讀等方式來結(jié)課，達(dá)到練習(xí)聽說的目的。

　　面試考試時，作業(yè)的設(shè)計應(yīng)以實踐性作業(yè)設(shè)計為主。實踐型的作業(yè)設(shè)計有對話

(conversation)，表演(performance)，搜集資料(search information)，調(diào)查(survey)，討論(discuion)，辯論(debate)。在聽說課中，這些實踐性的作業(yè)都可以應(yīng)用得到。

　　案例：讓學(xué)生觀看天氣預(yù)報，來記錄本省其他地方的天氣情況，并在下節(jié)課上做一個匯報。

　　watch the tv and record the weather condition in your province and fill the following table, then be a weather reporter the new knowledge to tell the information you got to all of the students in the next english cla.在教資面試中，考生雖然抽到的題目內(nèi)容十分簡略，但是考生還是可以根據(jù)自己的知識儲備將簡略的內(nèi)容充實起來，那么這就要求考生要有大量的積累，因此想要順利通過教資面試，也是需要考生認(rèn)真準(zhǔn)備的。所以想要拿到教師資格證，就應(yīng)該未雨綢繆，否則，等到快考試的時候才臨渴掘井，那么只能再一次與教師資格證擦肩而過了。

【篇2：中學(xué)英語教師資格證試講面試模版】

　　本資料為云南教師資格面試試講科目考試復(fù)習(xí)資料，僅供大家復(fù)習(xí)下載，切莫錯過說課試講考試公告和考試時間以及網(wǎng)上報名。

《this is my sister》

—說課試講考試復(fù)習(xí)資料

　　各位評委上午好!

　　今天我說課的內(nèi)容是人教版七年級上unit 3 this is my sister.本單元學(xué)習(xí)的是與學(xué)生生活息息相關(guān)的家庭成員。我要談的是本單元第一課時的教學(xué)。下面我將從以下幾個方面闡述我的說課內(nèi)容。

　　一、對教材的分析和理解

　　從教材編排上說本單元是就第二單元認(rèn)知物體之后學(xué)習(xí)用英語認(rèn)知人，而與學(xué)生最為熟悉的人就是家庭成員。is this your eraser? 很自然過度is this your sister? 以前學(xué)的what’s this?轉(zhuǎn)變who is this?但本單元生詞較多。出現(xiàn)在第一課時的就有十五、六個同時還要認(rèn)識語法現(xiàn)象復(fù)數(shù)。本課時任務(wù)比較艱巨。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　依據(jù)初中英語新課標(biāo)的要求，并根據(jù)素質(zhì)教育中面向全體培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的要求，我為這一課確立三項目標(biāo)：即知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo)。

　　1.知識目標(biāo) 幫助學(xué)生四會掌握以下單詞：grandfather, grandmother, grandparents, father, mother, parents, son, daughter, sister, brother, aunt, uncle, cousin, friend, these, those。并對復(fù)數(shù)形式有初步了解。

　　2.能力目標(biāo) 通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生就家庭成員相互之間應(yīng)該能用英語介紹、詢問、交流。并能用英語在腦子里對個家庭成員的關(guān)系進(jìn)行思考。例如，見到father’s mother,他們能反應(yīng)出是指grandmother。同時基本上能辨別什么時候用單數(shù)什么時候用復(fù)數(shù)。3.情感目標(biāo) 通過對家庭成員的學(xué)習(xí)，學(xué)生對自己的家庭成員會有更清晰的印象，從而激發(fā)起他們對家人的熱愛。

　　三、教學(xué)重點及難點

　　本課重點：熟練掌握各家庭成員的名稱，會讀會說會用這些詞匯交流。這個單元最主要的就是學(xué)習(xí)家庭成員英語的表達(dá)，而幾乎所有的單詞都集中在第一課時。所以這課時掌握這些單詞應(yīng)該是重中之中。

　　難點：復(fù)數(shù)的認(rèn)識和正確運用。漢語表達(dá)中完全沒有復(fù)數(shù)概念，這是一本書，這是三本書;除了多了個數(shù)字其他沒有任何變化。而英語必須這樣說this is a are books.所有的單詞都相應(yīng)的發(fā)生了變化。因此中國學(xué)生在學(xué)習(xí)復(fù)數(shù)的時候特別難。我們的語言沒有這個習(xí)慣!

　　突破：通過真實的情景激發(fā)起學(xué)生的興趣，興趣是最好的老師。

　　通過反復(fù)操練，加深印象。

　　再循環(huán)記憶達(dá)到最終目標(biāo)。

　　教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)，有助于把學(xué)生引入到身臨其境當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛。同時要求學(xué)生提前把自己的家庭照片帶來，真實的人物縮小英語與他們生活的距離，從而優(yōu)化英語教學(xué)過程。

　　學(xué)法指導(dǎo)：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生以小組形式交流學(xué)習(xí)，并在課堂上循環(huán)訓(xùn)練。

　　四、教學(xué)設(shè)計過程課堂的整體設(shè)計遵循循環(huán)記憶反復(fù)操練思路，運用情景法和交際法，分五個主要步驟進(jìn)行，即：導(dǎo)入呈現(xiàn), 鞏固操練, 拓展，5分鐘檢測包括小組比賽和布置作業(yè)。

　　第一,引入呈現(xiàn)。(10′)i want to be your you want to know more about me? do you to know about my family?課件展示

　　1.家人。認(rèn)知son, father, mother, parents, wife, husband這幾個單詞，并馬上回顧重新呈現(xiàn)我的家人學(xué)生說出他們和我的關(guān)系。2.父母。認(rèn)知grandfather，grandmother，grandparents，并認(rèn)識復(fù)數(shù)。

　　3.我姐姐及其家人的照片，認(rèn)知sister，aunt，daughter，cousin。 4.我哥哥的照片，認(rèn)知brother，uncle，并再次認(rèn)識復(fù)數(shù)。5.回顧我的家人，并幫助學(xué)生羅列出family tree。

　　第二,鞏固操練(20′)

　　1.小組學(xué)習(xí)，拿出自己的照片相互詢問認(rèn)識別人的家人(8′)老師在這過程中及時幫助學(xué)生學(xué)會他們不會的單詞。

　　2.讀書上的單詞，聽錄音圈出聽到的單詞。小組學(xué)習(xí)認(rèn)識david的家人。(7′)

　　3.表演對話，在講臺上指著屏幕認(rèn)識david的家人。(5 ′)

　　第三,拓展(8′)小組表演。假設(shè)你的朋友來到你家，你來為他介紹認(rèn)識全家，有爺爺奶奶叔叔姑姑父母及兄弟姐妹堂兄妹等。

　　第四,5分鐘檢測：(5′)主要是be動詞單復(fù)數(shù)用法及各家庭成員單詞的掌握。小組之間進(jìn)行比賽，看哪個小組反應(yīng)最快。

　　第五,最后作業(yè)布置(2 ′)introduce myself

—說課試講考試復(fù)習(xí)資料

　　good afternoon, ’m zhou ’m an english teacher from experimental school of i’ll say sample a of leon six in book ’ll prepare to say the leon from four one analysis of the teaching material(一)status and function

is an important leon in book this leon, it starts asking the to grasp contents of each attain “four skills” request of listening, speaking, reading and start listing “word bank” and tell the to remember the new start asking the to write the english sentences this leon is in the important position of the teaching leon is the first one of unit if the can learn it well, it will be helpful to make the learn the rest of this a topic is related to daily life, so it is helpful to raise learning interests of students and it will be also helpful to improve their spoken english.(二)analysis of the students

　　the has learned english for about one month so can understand some words and some simple have taken a great interest in english now.(三)teaching aims and demands

　　the teaching aims basis is established according to junior school english syllabus objects

(1)to make the know how to use the affirmative sentence “this is....” and the negative sentence “this is not?.”everyday expreions for “apologies”“im sorry”“thats all right”.(2)to study the new words “six, hey, sorry, it’s, that’s”, learning the dialogue of this leon.(3)to finish some objects

(1)to develop the ’ abilities of listening, speaking, reading and writing.(2)to train the ’ ability of working in pairs.(3)to develop the ’ abilities of communication by learning the useful objects

(1)to enable the to be polite and love life.(2)to enable the to look after their things well.(四)teaching key and difficult points

　　the teaching key and difficult points’ basis is established according to sample

　　a of leon six in the teaching materials position and points:

(1).to help the to communicate with each other.(2).to enable the to study in groups and co-operate skillfully.(3).to develop the ’ interest in points:

(1)how to make dialogues and act them out.(2)how to write the right whole sentences.(五)teaching aids

　　multi-media computer, tape recorder, software: powerpoint or authorware, school things and so will be needed in this two the teaching methods

teaching method teaching method ” teaching method

　　as we all know: the main instructional aims of learning english in the middle school is to cultivate students’ abilities of listening, speaking, reading, writing and their good sense of the english in this leon i’ll mainly use “communicative” teaching method, “audio-visual” teaching method and “task-based” teaching is to say, i’ll let the to get a better understanding of the key structure of the ’ll give the some tasks and arrange five kinds of activities: talking, gueing games, watching cai, acting out sample a and having a special features

　　to use these methods are helpful to develop the ’ three studying ways

the how to be succeful language the pa observation—imitation—practice to study the how to master dialogues and how to communicate with special features:

　　let the communicate with each other and adopt competition methods to develop the ’ keen interest in four teaching procedure

　　i’ll finish this leon in four i’ll divide the into four groups and bring a competition into the last let’s see which group is the warm-up

【篇3：面試教案_初中英語1】

　　初中英語（八年級下冊)

　　一、概述本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版英語八年級下冊unit 5 if you go to the party, you’ll have a great time!中的第一課時的內(nèi)容。

　　學(xué)習(xí)新單詞have a good time，新句型if you ?.you’ll..（由if引導(dǎo)的條件狀語從句）復(fù)習(xí)舊知，聯(lián)系新知，豐富學(xué)生的詞句，訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力，提高學(xué)生的語言運用能力。

　　二、教學(xué)目標(biāo)分析 (一)知識與技能：

　　1.學(xué)習(xí)新短語have a great time；

　　2.學(xué)習(xí)句型i think i’m going to go to the party with karen and ann。if you do, you’ll have a great time.為自主學(xué)習(xí)和閱讀奠定基礎(chǔ)。

(二)過程與方法：

　　1.能夠通過師生說、兩兩說和自主聽讀體驗交際式英語教學(xué)的一般過程，掌握英語聽說的基本方法；

　　2.能夠通過兩兩說和綜合說體驗合作學(xué)習(xí)的過程和方法；

　　3.能夠仔細(xì)傾聽老師和同學(xué)的發(fā)言，有語言表達(dá)和與同學(xué)交流的愿望。

(三)情感態(tài)度與價值觀：

　　1.激發(fā)和保持學(xué)生英語學(xué)習(xí)的動機，實現(xiàn)“趣能”兩得；

　　2.在學(xué)生兩兩交流和小組合作交流中，培養(yǎng)孩子合作意識和合作精神，能夠相互配合完成一段通順流暢的說話訓(xùn)練。

　　三、學(xué)習(xí)者特征分析

　　1．學(xué)生是根河市阿龍山鎮(zhèn)中學(xué)八年級的學(xué)生；

　　2．學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一般將來時態(tài)與一般現(xiàn)在時態(tài)；

　　3．學(xué)生思維活躍，善于和同學(xué)交流，樂于表達(dá)自己，渴望得到同學(xué)和教師的贊許；

　　四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計

　　1．師生示范策略：教師通過和1～2個學(xué)生的口語交際，給全班同學(xué)的兩兩說話訓(xùn)練作示范，讓學(xué)生清楚兩兩說話的內(nèi)容和方式；

　　2．自主聽讀策略：學(xué)生通過自主聽讀材料，在完成課標(biāo)要求的基礎(chǔ)上訓(xùn)練聽說能力，積累和豐富英語詞匯和句式；

　　五、教學(xué)資源與工具設(shè)計

　　1.本節(jié)課是在八（3）班多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中完成的； 2.中學(xué)人教版英語八年級下冊教材； 3.拓展資源：一首英文歌曲；

　　六、教學(xué)過程

　　step1：warm up

　　1．greetings（師生問候）；

　　2．revision（多媒體播放歌曲，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動機。讓學(xué)生聽、說、做、演進(jìn)行律動，活躍氣氛，營造一個良好的學(xué)習(xí)英語的氛圍，緩和師生心里緊張的情緒，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。）step2：presentation

talk（討論）: if you have 5 million dollars, what will you do?（化解教學(xué)難點，與學(xué)生共同探討“如果你有五百萬，你將做什么？”，并復(fù)習(xí)使用一般將來時態(tài)。）step3 section a(新授重點句型)

some simple before-and-after pictures on the blackboard（教師在黑板上畫兩幅簡筆畫）

students to talk about what they can see in the pictures（要求學(xué)生解釋，教師強調(diào)重點句型if引導(dǎo)的條件狀語從句） phrase（新短語）have a great time

　　反饋檢測

the instructions to the cla

the statements and responses（注釋原文及朗讀掌握課文大意，使學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容）鞏固操練

the instructions to the cla

the recording（聽錄音，呈現(xiàn)過程，形成表象） the answers step 5 1c

some advice（小組合作.提供示范，正確操作）

about（討論）：if you play computer games too much

　　if you study hard, you’ll?（演繹原理，引起思辨）step 6 summary and homework

students to summary（歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固）

i am going to have a party, what will i do?(write a letter)教學(xué)流程圖略

　　七、教學(xué)評價設(shè)計（學(xué)生作業(yè)分=課堂評價得分+課外作業(yè)得分）

教資教案設(shè)計模板英語高中3

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　　2016下半年甘肅省教資面試備考：高中英語語法課

　　教案設(shè)計

　　關(guān)注微信：甘肅教師考試（微信號：gsjsks），小編會每周定期給大家發(fā)送更多面試備考資料及考試信息。

　　需要更多指導(dǎo)，請選擇在線咨詢一對一解答。

　　2016下半年甘肅省中小學(xué)教師資格考試（面試）公告已發(fā)布，面試報名時間為12月16-20日，審核確認(rèn)時間為12月16-21日;繳費確認(rèn)時間為12月16-23日，面試時間為2017年1月7日-8日，以下為甘肅教育信息網(wǎng)為大家準(zhǔn)備了面試備考信息，望考生及時查看。

　　paive voice I Teaching aims: Knowledge aim: Students can master the usage of grammar item “paive voice”.Ability aim: Through different kinds of teaching activities, students can use “paive voice” to expre themselves aim: After learning this cla students will become interested in learning Teaching key point and difficult point: Key point: learn usage of the grammar item “paive voice”.Difficult point: use these grammar item correctly and fluently in daily Teaching procedures: Step 1 warming-up: 更多2016下半年甘肅省教師資格證面試信息可以查看甘肅教育信息網(wǎng)

　　greeting and show some pictures about different kinds of animals, and ask students “which one do you like best? Why?”

　　step 2 presentation 甘肅中公教師考試網(wǎng)祝您備考成功！點擊查看甘肅教招考點大全

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　　task pictures about the antelope in the story and ask students to gue what happened to discuion, show the teacher material on PPT and ask students to find answer and if there is any principle in this students to find the “paive voice” form that have been used for the students if there is any law in them, especially the students having a discuion, the teacher presents the principle of the “paive voice.” on the 3 Practice Do some drills about “superlative degree”, like fill in blanks: How long _____ your uncle ______(be)in the city? Last year a large number of three____________(cut) had hoped to see her off at the station, but I_________ too play had already been on for quite some time when we______ at the New Theatre.更多2016下半年甘肅省教師資格證面試信息可以查看甘肅教育信息網(wǎng) Step 4 production Group work: Divide students into 6 groups and try to imagine what will happen going should try to expre themselves by using paive voice as much as 5 summary and homework Do a summary by asking questions and ask students to write an article about the Blackboard design

　　paive voice We’re being killed for the wool beneath our fur is being used to make sweaters for people like a result, we are now an endangered species 以上就是教師資格面試高中英語語法課教案設(shè)計解。

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教資教案設(shè)計模板英語高中4

　　高中語文教資面試教案

【篇1：語文人教版高中必修一15分鐘面試課教案】

　　必修一 2.詩兩首

　　3.大堰河——我的保姆 4.燭之武退秦師 5.荊軻刺秦王 6.鴻門宴

　　7.紀(jì)念劉和珍君 8.小狗包弟

　　9.記梁任公先生的一次演講 10.短新聞兩篇 11.包身工

　　12.飛向太空的旅程

（一）上片

　　抓住“憶”和“恰”，從動詞入手，體會詩人的情感。

　　提問：這首詩不僅意象選取精妙，很多動詞的選用也非常傳神?，F(xiàn)在請大家齊讀下片，找出使用精妙的詞語，并想一想這么用有什么好處，表達(dá)了詩人怎樣的情感。

（三）以抒情方式為線索，串聯(lián)上、下片，整體把握

　　我們前面說過，鑒賞詩歌，一個很重要的方式就是從意象著手來分析詩歌，除此以外，我們還可以從詩歌所塑造的抒情主人公的形象、以及其抒情方式來賞析。抒情詩詞有的直抒激情，有的通過寫景、狀物、記事、寫人來抒發(fā)感情。接下來通觀全篇，我想請同學(xué)們結(jié)合詞作，說說作者運用了哪些抒情手法，又塑造了詩人怎樣的形象。

　　明確：

　　上闋“看”統(tǒng)領(lǐng)的7句是借景抒情——獨立寒秋，卻描述了一派生機勃勃的景象，我們看到的是一位樂觀、積極、氣度不凡的詩人；

“悵”、“問”是觸景生情，直抒胸臆——即景抒情，詩人把他的一腔宏圖大志展現(xiàn)出來，我們看到是一個志在天下的偉人；

　　下闋的“攜”、“憶”、“記”表明是懷人憶事抒情，同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，激情昂揚，我們看到的是一群志同道合、肩扛國家大義的斗士。2.詩兩首《雨巷》

　　好，時間到。我們已經(jīng)完整地讀完這首詩，大家找找看，這首詩里邊，總共描寫了多少位人物？（兩位）分別是誰呢？（“我”和“姑娘”）沒錯了，那我們在講前邊的詩歌時，用了一個專門的術(shù)語，我們說這個術(shù)語是用來形容詩詞中所描寫的具體事物，這個術(shù)語是什么呢？（意象）（板書），所以，這首詩歌中出現(xiàn)的意象，從人物方面來講，就有“我”和“姑娘”（板書），那在詩歌中，“我”和“姑娘”有著怎樣的聯(lián)系呢？“我”在悠長的雨巷中彷徨，是為了什么呢？是希望逢著姑娘。說明“我”是想要追尋這個姑娘。請大家找找看，詩歌中用了哪些語句來描寫這個姑娘？待會我請同學(xué)來回答。一節(jié)一節(jié)地找。好，請一個同學(xué)來找出詩歌中描寫姑娘的語句。

　　第一節(jié)：丁香一樣地/結(jié)著愁怨；第二節(jié)：她是有/丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳/丁香一樣的憂愁/哀怨/彷徨；第三節(jié)：彷徨/撐著油紙傘/默默彳亍著/冷漠，凄清，又惆悵；

　　第四節(jié)：靜默地走近/投出太息一般的眼光/像夢一般地飄過（“太息”什么意思??？嘆息的意思）；第五節(jié)：靜默/走盡這雨巷；第六節(jié)：太息般的眼光/丁香般的惆悵；第七節(jié)：丁香一樣地/結(jié)著愁怨；

　　我們從剛剛同學(xué)的回答可以看出，詩人用了大量的篇幅來描寫姑娘，描寫姑娘的動作，描寫姑娘的情緒，他還用了許多別的意象來襯托這個姑娘，首先他寫到，姑娘是出現(xiàn)在一個什么地方？（雨巷）好，請大家發(fā)揮自己的想象力，細(xì)雨朦朧中，你走在這條悠長悠長又寂寥的巷子里，這里遠(yuǎn)離塵囂，遠(yuǎn)離熱鬧，你的腳下，踩著幽暗的、濕漉漉的青石板，透著寒氣，透著冷清。在這樣的一條雨巷中，你感覺到了什么？你的心情怎么樣？（朦朧的、陰沉的）所以，雨巷這個意象，首先給我們規(guī)定了這個姑娘出現(xiàn)時候的大環(huán)境，是朦朧的、陰沉的。

　　我們也知道，這首詩歌用了大量的篇幅來描寫姑娘，但是，我們從這些描寫中，是否看到了姑娘的樣子，她是大眼睛呢還是丹鳳眼，她是圓臉呢還是瓜子臉，我們看得到嗎？（看不到）。不僅我們看不到，詩人也看不到，為什么呢？因為她撐著一把油紙傘。請同學(xué)們注意這把油紙傘。在你的印象中，你在哪里見到過油紙傘。（電視中），對了，而且往往是一些以古代人們生活為題材的電視劇，因此呢，油紙傘具有復(fù)古、懷舊在特點（單獨提問），這樣一把傘出現(xiàn)在姑娘的肩上，更加給這個姑娘增添了一層神秘、朦朧的色彩。而在首詩歌里邊，詩人還多次用了同樣一個比喻來形容姑娘，他將姑娘形容成什么呢？丁香，她像丁香一樣結(jié)著愁怨，她有著丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁，所以丁香也是我們這首詩歌中的一個重要意象（板書：丁香）。丁香是一種？（花），沒錯了，丁香花。那假如這樣，我換成別的花，牡丹花、玫瑰花，行不行啊？（不行）為什么不行啊？

　　要解決這個問題，我們必須先了解丁香這個意象在文學(xué)作品中的含意。丁香一般是開在暮春時節(jié)，花的顏色主要有兩種，淡紫色和白色，開花的時候有一種淡淡的芬芳，它給人一種柔弱、純潔、素凈的感覺。所以，在古典詩詞中，丁香一般象征著美麗、高潔。另外一方面啊，我們剛剛講了，丁香是開在暮春時節(jié)，也就是春天快要結(jié)束的時候，再加上它雖然嬌美，但是非常容易凋謝，所以古人對著丁香，容易傷春，因此，丁香又可以用來象征愁怨。

　　在我國的古典詩詞中，就有不少有關(guān)詩句涉及到丁香，比如說李商隱的《代贈》：“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁”，還有南唐李璟的《浣溪紗》中的“青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁”這些詩句啊，都是將丁香和愁怨聯(lián)系在一起?；氐轿覀冞@首詩歌中，【篇2：高中語文試講教案(教學(xué)設(shè)計)參考模板】

　　首先，根據(jù)高中課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，并結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容以及毛澤東詩歌特點，設(shè)計如下三個教學(xué)目標(biāo)：

　　1.主要讓大家了解詞的一些體裁知識，品味關(guān)健詞語，體悟詞中描繪的意象，理解景中寓情，情中顯志的特點。

　　2.品味精當(dāng)、形象、極富表現(xiàn)力的語言，把握詞的情感脈絡(luò)，感受毛澤東博大的情懷和革命壯志。

　　3.培養(yǎng)大家“以天下為己任”的責(zé)任感，領(lǐng)會詩人主宰大地沉浮的寬廣胸襟和革命氣概。為了實現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，圓滿完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，確定如下教學(xué)重點難點：命樂觀精神。

　　難點：深刻領(lǐng)會“浪遏飛舟”的含義；從意象的角度了解關(guān)于湘江秋景和少年同學(xué)的描寫。

　　根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)和重難點要求，重點講授本節(jié)課的具體教學(xué)過程如下。

　　一、導(dǎo)入新課

　　自古文人多悲秋。宋玉《九辨》：“悲哉！秋之為氣也”，歐陽修《秋聲賦》：“噫嘻悲哉！此秋聲也”。張繼的“月落烏啼霜滿天，江船漁火對愁眠”。杜甫《登高》：“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒懷。”以嘆時運不濟(jì)，人生的艱難萬苦。但也有不少文人為我們唱出了秋的贊歌。如唐朝劉禹錫《秋詞二首》：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝，晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄?！贝呷藠^發(fā)有為，大展鴻圖，給人頑強奮斗的精神。還有毛澤東的《沁園春.長沙》：“看萬山紅遍，層林盡染;漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天竟自由?！睘槲覀兠鑼懥艘环鷻C盎然色彩絢麗的秋景圖，營造了一種闊大的意境。今天，讓我們一同走進(jìn)一代偉人毛澤東給我們描繪的秋景，一同走進(jìn)這位偉人的崇高心靈，體會這位偉人青年時代的宏大胸襟和遠(yuǎn)大抱負(fù)。

　　二、背景及作者簡介

　　這首詞作于1925年，當(dāng)時革命運動正蓬勃發(fā)展，農(nóng)民運動蓬勃興起。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運動，創(chuàng)建了湖南第一個黨支部：韶山支部。同時，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民革命政府已經(jīng)在廣州正式成立。但陳獨秀看不到革命力量，想把革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)交給資產(chǎn)階級。毛澤東看到了革命力量，看到了“星星之火，可以燎原”。因而這年10月，毛澤東從韶山前往廣州創(chuàng)辦全國農(nóng)民講習(xí)所，途經(jīng)長沙，重游橘子洲，面對絢麗的秋景和大好的革命形勢，追憶了昔日的戰(zhàn)斗歲月，不禁心潮起伏，浮想聯(lián)翩，寫下了這首氣勢磅礴的豪放詞，巧妙地回答了革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問題。

　　毛澤東（1893-1976），偉大的馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家。中國共產(chǎn)黨和中國各族人民的偉大領(lǐng)袖，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人、詩人、書法家。

　　三、解題

　　沁園春：詞牌名。又名《洞庭春色》《東仙》《念離群》《壽明星》。相傳為東漢明帝

　　女兒沁水公主園，后來被外戚竇憲所奪，有人作詩詠其事，這個詞牌由此得名。長沙，是詞的內(nèi)容。

　　詞，是我國傳統(tǒng)詩歌中的一種特殊體裁，起源于隋唐之際，大盛于宋，隨著金元北曲的盛行而衰亡。它原本是配合燕樂曲調(diào)的歌辭，在發(fā)展過程中漸與音樂分離，成為純粹的文學(xué)樣式。初起是稱“曲子”、“雜曲子”和“曲子詞”，后來也稱作“樂府”、“長短句”或“詩余”。每首詞都有一個曲詞名稱，叫詞牌，詞牌決定了這首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)和平仄聲韻。某些詞牌的命名，與創(chuàng)始之作的內(nèi)容有關(guān)聯(lián)，但后人倚聲或依譜繼作，則不一定受此限制，可以賦詞牌本意，也可以撇開詞牌本意自由發(fā)揮。詞的標(biāo)題和詞牌有著嚴(yán)格的區(qū)別，標(biāo)題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)，它概括了詞的主要內(nèi)容。

　　詞的分類：詞分為小令、中調(diào)、長調(diào)，這是依字?jǐn)?shù)的多少來劃分的。58字以內(nèi)為小令；59至90字為中調(diào)；91字以上為長調(diào)。

　　詞的流派：豪放派和婉約派。其作品分別表現(xiàn)出不同風(fēng)格。豪放派作品氣勢豪放，意境雄渾，充滿豪情壯志，給人一種積極向上的力量，代表作家是蘇軾、辛棄疾。婉約派作品清麗含蓄，感情婉轉(zhuǎn)纏綿，情調(diào)或輕松活潑，或婉約細(xì)膩，題材較狹窄，多是寫個人遭遇，男女戀情，也有寫山水，融情于景的，代表詞人有柳永、秦觀、李清照等。

　　四、指導(dǎo)朗讀

　　首先請大家聽錄音朗讀全文，整體感知文章意境；然后請同學(xué)們重點誦讀文章。誦讀文章時，請大家注意，文章中的“看”、“憶”都是領(lǐng)字，讀時兩字后要稍作停頓，以突出它們的作用。“看“字所控七句要讀得抑揚頓挫，充滿興奮喜悅之情；”憶“字所控七句要讀得激昂慷慨，充滿自信，語速稍快。

　　五、整體感知，疏清思路

　　上闋由“立”到“看”再到“問”，側(cè)重寫眼前之景和心中所思——誰主沉??；下闋由“憶”到“記”，側(cè)重追憶往事，表現(xiàn)青年時代的革命精神和遠(yuǎn)大理想，思路清晰，情貫全詞。

　　請同學(xué)們結(jié)合全詞，展開想象，看看這首詞描述了幾幅畫面？

　　好，我們可以看出，詞中描述了四幅畫面是獨立寒秋圖、湘江秋景圖、崢嶸歲月圖和中流擊水圖。下面我們分別重點來看一下：

　　第一，獨立寒秋圖

　　請大家看開頭三句詞，前三句的詞序和同一般詞序不一樣，這是為了適應(yīng)詩詞格律的要求。其正常順序應(yīng)為：寒秋，獨立橘子洲頭，湘江北去。其大意為：在深秋時節(jié)，年輕革命家毛澤東獨立于橘子洲頭，深情凝望著湘江水滾流北去（心頭翻騰著無盡的遐想）?！蔼毩ⅰ币辉~不僅表明站在橘子洲頭的是一個人,而且讓讀者想象詞人面對湘江滾滾北去時表現(xiàn)出的中流砥柱的英雄氣概。此三句點明了時間、地點、特定的環(huán)境。

　　板書：獨立寒秋圖：點明時間、地點、環(huán)境(二)湘江秋景圖：

　　大家想一下，文章作者抓住了哪些典型景物來寫？主要有山、林、江、舸、鷹、魚，通過這些來由點到面的進(jìn)行勾勒萬物。

　　詩人描繪出了一幅怎樣的畫面？

　　詩人通過遠(yuǎn)眺、近觀、仰望、俯視到的紅葉、綠水、藍(lán)天、白帆、雄鷹、游魚，給我們描繪了一幅生機盎然，色彩絢麗壯美的秋景圖，體現(xiàn)了巍峨、博大、壯闊的崇高美表現(xiàn)出了詩人寬廣的胸襟。

　　此時，詩人面對美麗壯觀的寒秋圖，想到了什么？（最后三句）

　　面對生機蓬勃、絢麗壯美的大自然和廣闊宇宙，詩人很自然地想到了祖國命運和革命未來，進(jìn)入了理性的思考，提出誰是大地主宰的問題：革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問題?！皭潯?，寫出詩人思緒萬千，百感交集。這一問也寫出了詩人的博大胸懷、凌云壯志。(三)崢嶸歲月圖：

“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”在全文結(jié)構(gòu)中起承接過渡作用。一般地，分上下兩片的詞，其下片首句又稱過片，起過渡作用。詞的上下片寫法上也有分工，常常上片寫景，下片抒情，因此填詞時非常注重過片。本詞上片寫?yīng)毩⒑?，故地重游而看到的景色，自然而然地想到以前與“同學(xué)”一起來游的情景，于是過渡到對往昔生活及“同學(xué)少年”的回憶中，過渡自然，銜接巧妙。

　　文中詩人回憶的是往昔“崢嶸歲月”（即對往日不平凡的斗爭生活的形象概括）；具體表現(xiàn)在中間七句，由“恰”字統(tǒng)領(lǐng)。作者選用典型事例，將往事化為觸手可及的形象，將過去的歲月在很短的篇幅中生動形象地描繪出來。如將同學(xué)們的精神面貌化為“書生意氣，揮斥方遒”；將同學(xué)們的活動和志趣：經(jīng)常評論國家大事，慷慨激昂、奮筆疾書，寫出批評惡濁、表揚善良（激濁揚清）的文章，向軍閥、帝國主義展開了英勇斗爭化為“指點江山，激揚文字”；將蔑視權(quán)貴的意思化為“糞土當(dāng)年萬戶侯”——把反動統(tǒng)治者視如糞土。

　　其實，我們知道毛澤東在長沙第一師范學(xué)習(xí)和工作時，常與蔡和森、何叔衡等人立志救國的知識青年一道積極從事革命活動。他們在長沙組織了“新民學(xué)會”，創(chuàng)辦了《湘江評論》；1915年5月，袁世凱接受了日本企圖滅亡中國的《二十一條》，毛澤東印發(fā)了反袁文章；1919年至1920年，毛澤東和何叔衡領(lǐng)導(dǎo)了湖南人民驅(qū)逐反動軍閥張敬堯的斗爭，接著又向湖南軍閥譚延闿、趙恒惕展開英勇斗爭。這七句形象地概括了早年革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概，表現(xiàn)了毛及戰(zhàn)友們以天下己任，蔑視反動派、改造舊世界的戰(zhàn)斗精神。

（四）中流擊水圖

　　大家品讀一下文中最后三句，這三句話主要設(shè)問結(jié)尾，采用了象征手法，運用了大膽的夸張和神奇的想象，含蓄巧妙回答了“誰主沉浮”的問題，形象地表達(dá)了一代革命青年的凌云壯志：在新時代的浪潮里，正像當(dāng)年中流擊水那樣，勇敢地投身于革命風(fēng)浪中，乘風(fēng)破浪，急流勇進(jìn)，擔(dān)負(fù)起主宰國家命運前途的大任，表達(dá)了立誓振興中華氣概豪情，表現(xiàn)了革命家的英雄氣概。充滿了浪漫主義色彩。各位老師，我的試講完畢，感謝各位評委老師的聆聽。謝謝！

【篇3：高中語文試講教案《錦瑟》】

　　錦瑟

　　李商隱

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，老師說兩句詩，大家看看是誰的作品？身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。是誰的？沒錯，李商隱。今天，我們再來學(xué)習(xí)他的一首詩《錦瑟》。

　　二、目標(biāo)

　　好的，現(xiàn)在我們來看一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。請看大屏幕，我們一起讀一下。那么帶著這三個目標(biāo)，我們一起來品讀這首詩。首先來認(rèn)識一下作者，你來介紹一下，介紹的很全面，看來你預(yù)習(xí)的很好，請坐。

　　三、整體把握

　　接下來，我們來我們聽一下這首詩的配樂朗誦，在聽的時候，請大家注意它的語氣節(jié)奏。聽完之后大家有什么感受？朦朧，不解。確實不好理解。那好的，現(xiàn)在我們一起來讀一下這首詩，再品味一下。有感覺了嗎？嗯，感到一種哀婉。很好。那現(xiàn)在我們想請一位同學(xué)們?yōu)榇蠹遗錁防收b一下這首詩。誰愿意挑戰(zhàn)一下自己？好的，后面的男生，你的手舉的最高，你來讀。很好，請坐，謝謝你。

　　四、合作探究

　　同學(xué)們，《錦瑟》一詩，堪稱李商隱詩集中的壓卷之作。然而，對于這首詩的旨意，千百年來聚訟紛紜，莫衷一是。元好問就曾發(fā)出這樣的感嘆：“詩家總愛西昆好，獨恨無人作鄭箋?！边@樣的詩固然好，可是就算東漢的大訓(xùn)詁學(xué)家鄭玄再世，也只能望之興嘆，無力為它作注?？梢娺@首詩的特異之處。如果把古今關(guān)于《錦瑟》一詩的詮釋和爭論收集在一起，足可以編成一本厚厚的書。這里我們只看其中一部分的說法，請看大屏幕。有這么多。

　　好，這首詩的立意究竟緣何？詩歌表達(dá)了怎樣的情感？現(xiàn)在我們來細(xì)細(xì)的品讀。待會的時候同學(xué)們可以各抒己見。

　　先看第一聯(lián)。一起讀一下。這句是起興之筆。同學(xué)們，這句大家是怎么理解的？好的，你來說，錦瑟清幽哀怨，牽出作者的情絲，令作者回想起往事，一言難盡。說的太好了，請坐。好的，現(xiàn)在我們來看一下“瑟”這種樂器，請看大屏幕，相傳它有五十根弦，后因為它的聲音太悲，唐代的時候改為二十五弦。作者寫五十弦，一方面是暗示自己年過半百，一方面也道出了悲苦之深。

　　如果說首句是起興，那么頷聯(lián)和頸聯(lián)則是對往昔的追憶。

　　好，現(xiàn)在來看詩的頷聯(lián)，這里有兩個典故，請同學(xué)們把他們找出來，看看這兩個典故表達(dá)了一種什么樣的情感？你來說，對，莊生夢蝶，千古一夢，表現(xiàn)了對美好情感的追懷。以及望帝化鳥，更轉(zhuǎn)出一種悲涼的情調(diào)來──生而不能，死則續(xù)夢！理解的很透徹請坐。這是怎樣的悲哀啊！

　　接著，詩意又轉(zhuǎn)，開出另一新的境界來。看詩的頸聯(lián)。“珠有淚”是什么意思？看一下課文注釋。鮫人泣淚，化而為珠，人們獨愛珍珠之美，卻不曾體會鮫人之痛，這其中滋味，大家可以體味一番?！八{(lán)田日暖玉生煙”是什么意思？你來說，很好，請坐。藍(lán)田美玉，才美不外現(xiàn)，終將如輕煙散去，美好事物不能長在，寄寓了悲傷之情。可見這一句透著作者對明珠、美玉的愛慕、執(zhí)著，卻又帶著幾分哀痛、無奈。

　　最后一聯(lián)，以感嘆作結(jié)?！按饲榭纱勺窇?，只是當(dāng)時已惘然”。往事如煙，縱使千般美好，而今思之，也只不過是水中之月，鏡中之花。全詩就在這種無限悵惘的情緒中結(jié)束，余音裊裊，言盡而意不止。

　　好的，現(xiàn)在請大家再自由的朗讀這首詩，感受一下作者的哀婉傷感。五、拓展延伸

　　同學(xué)們，尾聯(lián)說“此情可待成追憶”，此情到底是什么情？前面我們說這首詩朦朧多解，它的主旨和情感到底是什么呢？大家可以各抒己見，暢所欲言。

　　好的，你先說，你覺得是政治詩，表達(dá)了他在官場上的失意。好的，請坐。誰有不同的觀點，你來。嗯，這是作者的文人自傷。噢，你也想說，噢，是一首愛情詩，表達(dá)了對亡妻的悼念。請坐。你怎么認(rèn)為，噢，你也覺得這是一首愛情詩。

　　看來，大家都比較傾向認(rèn)為《錦瑟》是愛情詩，是一個垂暮老人回首錦瑟華年所唱出的一曲哀婉凄美的歌。

　　那好，現(xiàn)在我們再一起讀一下這首哀婉凄美的歌。

　　六、小結(jié)作業(yè)

　　同學(xué)們，一首《錦瑟》朦朧多解，我們不敢說李商隱開啟了中國當(dāng)代朦朧詩的先河，也不敢說他影響了法國的象征主義詩派。但他確實是一位中國古典詩歌中的“先鋒派”。也許正是這種朦朧美，才吸引了一代又一代的讀者。課下的時候請同學(xué)們再細(xì)細(xì)的品味這首詩，然后搜集李商隱的其他作品加以賞析，這節(jié)課就上到這里！

　　下課，同學(xué)們再見！

　　板書

　　錦瑟

　　李商隱

　　起興用典

　　追憶哀婉傷感

　　悲嘆

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