二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案7篇(2年級(jí)美術(shù)教案上冊(cè))

時(shí)間：2023-02-19 21:38:49 教案

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二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案1

　　染色游戲

　　課題：染色游戲課時(shí)：1課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、初步了解扎染的基本知識(shí)，感受傳統(tǒng)藝術(shù)的精美。

　　2、掌握基本的折紙、染色的方法，用染好的紙做手工或裝飾物品。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意折紙、染色，感受色彩之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。重點(diǎn)：能運(yùn)用創(chuàng)意折紙進(jìn)行染色，并用染好的紙做手工活裝飾物品。

　　難點(diǎn)：能運(yùn)用多種折疊方法進(jìn)行浸染練習(xí)，并將染好的紙做有創(chuàng)意的手工。

　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：容易吸水的紙張、水粉顏料工具、廢報(bào)紙等。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、組織學(xué)習(xí)

　　二、講授新課

　　1、導(dǎo)入新課：欣賞扎染作品實(shí)物，激發(fā)學(xué)生好奇心和興趣。

　　2、啟發(fā)、拓展思路：教師示范染色作品制作的基本流程：

　?。?）首先調(diào)色

　?。?）然后折紙

　?。?）接著染色

　?。?）最后打開(kāi)

　　（5）獲得染色作品

　　3、探究紙張的創(chuàng)意折疊方法：

　?。?）出示四種紙張折疊方法：“井”字折法、“米”字折法、“田”字折法、“十”字折法。

　　（2）學(xué)生嘗試其他折疊方法（3分鐘嘗試時(shí)間）

　　4、教師挑出學(xué)生有創(chuàng)意的折紙，請(qǐng)學(xué)生介紹自己的折法（可讓學(xué)生上臺(tái)演示）對(duì)能力較高的班級(jí)，可以根據(jù)折法出示相應(yīng)的染色作品，分析色彩搭配的規(guī)律。

　　5、欣賞同齡人的作品，從作品及作品名字中，感悟折紙方法和色彩搭配的思路。

　　6、學(xué)生動(dòng)手嘗試。

　　7、創(chuàng)意制作：

　　（1）了解窗花、花朵、剪紙蝴蝶的制作方法。

　?。?）學(xué)生嘗試運(yùn)用染色作品進(jìn)行二次創(chuàng)作。三、老師巡視輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造出新的方法。

　　四、組織學(xué)生布置創(chuàng)作的主題，進(jìn)行作品展示與評(píng)析

　　五、小結(jié)：

二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案2

　　一、教學(xué)思路：

　　本課以美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)自己姓名的漢字特點(diǎn)，通過(guò)想象設(shè)計(jì)，使自己的名字變成一件藝術(shù)品，體現(xiàn)美術(shù)的創(chuàng)造性和人文性，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探究性。教學(xué)中讓學(xué)生體驗(yàn)為自己的名字加工設(shè)計(jì)的樂(lè)趣，感受文字與美術(shù)結(jié)合的無(wú)限魅力，探究文字的來(lái)源、名字設(shè)計(jì)的方法，注重學(xué)習(xí)的過(guò)程，通過(guò)綜合性的學(xué)習(xí)來(lái)發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛力，以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)下快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 初步認(rèn)識(shí)美術(shù)字。

　　2. 能用綜合材料繪畫(huà)或書(shū)寫(xiě)名字。

　　3. 培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力、審美情趣，并讓學(xué)生在親身體驗(yàn)漢字的奧妙中，加深對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)欣賞感受色彩的裝飾美，能構(gòu)思新穎的名字造型。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　能對(duì)名字的字形進(jìn)行分析，巧妙地運(yùn)用筆畫(huà)特征進(jìn)行想象設(shè)計(jì)。

　　五、課前準(zhǔn)備：

　　教師：范畫(huà)作品、收集關(guān)于漢字的一些資料及名字圖。

　　學(xué)生：對(duì)自己的名字來(lái)歷、字形作一定的了解。紙、各式畫(huà)筆、顏料等。

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）趣猜畫(huà)謎，揭示課題

　?。ú轮i，學(xué)生興趣十足，以畫(huà)作謎面學(xué)生更喜歡。）

　　1.小朋友敢不敢猜老師出的謎？今天的謎面可不一般??！你們瞧：

　　（出示幾幅畫(huà)）請(qǐng)小朋友猜一猜這幾幅畫(huà)表示什么字？（學(xué)生興趣濃厚，都躍躍欲試，而且對(duì)圖所表達(dá)的意思基本上都能理解，較準(zhǔn)確地猜出謎底。）

　　2.看來(lái)我們平時(shí)寫(xiě)的字可以用畫(huà)來(lái)表示呢，比如說(shuō)用畫(huà)來(lái)表示你的名字，大

　　家有沒(méi)有興趣畫(huà)畫(huà)自己的名字？（學(xué)生反應(yīng)更強(qiáng)烈，還鼓掌表示非常愿意。）

　　3.（出示課題）好吧，這節(jié)課就讓我們來(lái)學(xué)“閃光的名字”吧?。ń翌}自然貼切）

　?。ǘ┤宋暮B(yǎng)、探究方法

　　1.簡(jiǎn)介像形字，教師對(duì)漢字的產(chǎn)生和發(fā)展進(jìn)行生動(dòng)的介紹，學(xué)生聽(tīng)得很認(rèn)真，有的還輕輕前咕：原來(lái)字是這么來(lái)的，原來(lái)字還這么有趣！通過(guò)這一步教學(xué)，學(xué)生對(duì)我國(guó)的文字有了一個(gè)淺顯的認(rèn)識(shí)。雖然他們不懂什么叫像形字，但他們能體會(huì)到漢字文化的樂(lè)趣，滲透了美術(shù)本身所具有的人文性。

　　2.出示一個(gè)字“云”，讓生想象，這個(gè)字以前可能是怎樣一幅畫(huà)呢？（小組成員一起探究嘗試由畫(huà)猜字，再由字想畫(huà)，很自然地進(jìn)入對(duì)字的造型設(shè)計(jì)，這樣更注重讓學(xué)生自己去學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，探尋學(xué)習(xí)的方法。）

　　3.分小組展示作業(yè)，并介紹交流簡(jiǎn)單的創(chuàng)作方法。

　　4.教師總結(jié)學(xué)生的答案。（1）仔細(xì)分析了字的形狀，字所表達(dá)的含義和代表性的事物；（2）展開(kāi)豐富想象。

　　5.學(xué)生質(zhì)疑。有些字比較難，不能簡(jiǎn)單地用一種事物造型來(lái)概括，那怎么辦呢？（學(xué)生提出此問(wèn)，其他學(xué)生也連連點(diǎn)頭，此問(wèn)提出了本堂課的一個(gè)難點(diǎn)，從而也從學(xué)生身上看到了他們?cè)谡n堂中的積極思考以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。）

　　6.學(xué)生討論回答后，教師小結(jié)：可以把字拆開(kāi)，使各部分設(shè)計(jì)成圖案后再組成畫(huà)面。（學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)討論解決了問(wèn)題，體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位。）

　?。ㄈ﹩l(fā)思維，美化效果

　　1.欣賞幾幅民間藝人繪制的名字圖及同齡學(xué)生作品。（特別是色彩的裝飾效果，使學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)有所了解，對(duì)我國(guó)民間藝術(shù)的熱愛(ài)之情油然而生.）

　　2.你覺(jué)得你的名字可以想象成哪些事物，組成哪些漂亮的畫(huà)面？（學(xué)生都閉上眼睛，好像都在認(rèn)真地進(jìn)行著一番思量。）

　　3.你準(zhǔn)備把你的名字如何設(shè)計(jì)一番？準(zhǔn)備用什么材料制作？（出示作品進(jìn)一步拓展思維）

　　4.學(xué)生匯報(bào)。

　　5.教師小結(jié)：同學(xué)們的想法都，有把自己的名字設(shè)計(jì)成藍(lán)天白云的，有想成大樹(shù)小鳥(niǎo)的，有想成房屋花草的，也有想成兔子花蛇的，那就讓我們把想象之窗打開(kāi)，盡情地設(shè)計(jì)吧！

　　（四）學(xué)生設(shè)計(jì)，教師輔導(dǎo)

　　1.作業(yè)：每位學(xué)生完成一張?jiān)O(shè)計(jì)作業(yè)，最后進(jìn)行展評(píng)。

　　2.要求：①設(shè)計(jì)自己的名字；②想象豐富，畫(huà)面生動(dòng)形象，色彩鮮艷。（明確的要求使學(xué)生的作業(yè)能夠保證一定的質(zhì)量，使學(xué)生有據(jù)可循，避免盲目設(shè)計(jì)。）

　　（五）評(píng)比小結(jié)，課后延伸

　　1.作業(yè)展示，講評(píng)。

　?、儆筛餍〗M自評(píng)，推薦好作品，互相欣賞同學(xué)的名字。（作業(yè)的評(píng)價(jià)方式尤為重要，不以簡(jiǎn)單的好壞作直接評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要有利于維護(hù)孩子的自尊心和他的創(chuàng)作成果，使他們的成績(jī)得到大家的肯定，讓每一位孩子體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，一起推薦好作品，既有有利于培養(yǎng)同學(xué)之間的集體榮譽(yù)感，又可以使關(guān)的形象深入每位同學(xué)的心扉。）

　　②在實(shí)物投影上展示作品，請(qǐng)其他學(xué)生猜出作者的名字。（回到猜畫(huà)謎，學(xué)生熱情又一次高漲，圓滿完成這一有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。）

　　2.課后延伸：回家把自己的名字圖貼在墻上，并為爸爸媽媽設(shè)計(jì)一張，組成一張“名字全家?！薄＃ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)父母，熱愛(ài)家庭的美好情操。）

　　七、教學(xué)效果：

　　新的教學(xué)理念注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，在廣泛的文化情境中去認(rèn)識(shí)美術(shù)，這一點(diǎn)在本課教學(xué)中得以體現(xiàn)。讓學(xué)生把自己的名字變成一幅畫(huà)本是學(xué)生感興趣的內(nèi)容，把祖國(guó)的漢字文化與現(xiàn)代美術(shù)巧妙結(jié)合，更讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到了美術(shù)與歷史、生活的親密關(guān)系。課后與孩子交流心得，有一個(gè)孩子說(shuō)：“我原本不喜歡在語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)生字，覺(jué)得這些字只是用筆畫(huà)拼拼湊湊，想不到還這么有趣！”另外，課堂上孩子們不拘于文字本身的形象，能快樂(lè)地進(jìn)行造型，從作業(yè)中可以發(fā)現(xiàn)有些名字畫(huà)在紙上并不是一目了然，但在孩子自己眼里，這些畫(huà)與自己的名字已經(jīng)完全結(jié)合在一起了。當(dāng)我看不懂他們畫(huà)的到底是什么字時(shí)，他們可以理直氣壯地向你解釋：“這是小兔子在哭，流下了四滴眼淚，像是在下雨呢！所以這里表示的是一個(gè)雨字頭！”這是孩子探究、思考的結(jié)果，是一種大膽的創(chuàng)新，更是一種解決問(wèn)題的能力。于是，在課堂上采取的評(píng)價(jià)方式并不討論誰(shuí)好誰(shuí)差，“欣賞”與“看畫(huà)猜名”讓每個(gè)孩子享受成功的喜悅，在無(wú)意交談中實(shí)現(xiàn)自評(píng)與互評(píng)，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。

二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案3

　　三個(gè)小伙伴

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)游戲使學(xué)生了解三原色的組成紅、黃、藍(lán)以及由紅黃藍(lán)相互調(diào)節(jié)變成不同的橙綠紫。學(xué)生通過(guò)吹畫(huà)三原色使其互相混合自然變成三間色。培養(yǎng)學(xué)生自主探求知識(shí)的過(guò)程與習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：三原色的認(rèn)識(shí)以及吹畫(huà)的方法步驟

　　教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)面表現(xiàn)完整，三原色與三間色相互協(xié)調(diào)變化自然

　　教具準(zhǔn)備

　　彩色墨水、白紙、課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、故事導(dǎo)入

　　1、今天老師帶來(lái)了三個(gè)小伙伴，你們看它們是不是很可愛(ài)？這三個(gè)小伙伴分別叫紅紅、黃黃和藍(lán)藍(lán)，他們想和我們做朋友，大家歡迎嗎？紅紅黃黃和藍(lán)藍(lán)可要好了他們經(jīng)常抱在一起創(chuàng)造出了許多美麗的圖畫(huà)同學(xué)們看：這就是他們的杰作。

　　2、吹畫(huà)作品欣賞

　　3、大家猜一猜他們是怎么在一起游戲的呢？有誰(shuí)愿意試一試？

　　4、學(xué)生嘗試，老師不予評(píng)價(jià)

　　二、上新課

　　1、請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)出三個(gè)小伙伴紅紅黃黃和藍(lán)藍(lán)，把他們擺在桌子上

　　2、提問(wèn)：紅紅是什么顏色？大紅黃黃是什么顏色？檸檬黃藍(lán)藍(lán)是什么顏色呢？湖藍(lán)。

　　3、剛才大家嘗試游戲的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)紅黃藍(lán)三種顏色相互重疊會(huì)出現(xiàn)什么顏色？對(duì)了，橙綠紫。

　　4、簡(jiǎn)單的概念：紅黃藍(lán)這三種顏色在色彩知識(shí)中叫做三原色，他們可以調(diào)出許多許多的橙綠紫，三原色是調(diào)不出來(lái)的。

　　5、如果紅黃藍(lán)同時(shí)在一起，那么會(huì)出現(xiàn)什么顏色呢？——黑色

　　三、根據(jù)不同的紙張進(jìn)行作業(yè)

　　1、在普通白紙上進(jìn)行吹畫(huà)練習(xí)，注意不同的兩種顏色或三種顏色的互相混合所產(chǎn)生的色彩效果

　　2、在生宣紙滴上紅黃藍(lán)三種顏色看他們互相混合浸染出現(xiàn)的效果是不是色彩絢麗

　　四、作業(yè)展示

　　1、互相觀賞互相評(píng)價(jià)

　　2、三原色帶給我們的視覺(jué)感受

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　復(fù)習(xí)三原色的組成，能用三原色畫(huà)一幅想象畫(huà)。感受三原色帶給自己的沖擊力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：三原色的鞏固和使用

　　教學(xué)難點(diǎn)：三原色的交替使用和色塊比例

　　教具準(zhǔn)備

　　學(xué)生范畫(huà)、自制幻燈片

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、提問(wèn)導(dǎo)入

　　1、提問(wèn)：小朋友上節(jié)課用哪三種顏色吹畫(huà)和浸染？效果好嗎？三原色互相調(diào)和能變成什么顏色呢？你們玩得有趣嗎？

　　2、小結(jié)：三原色分別是檸檬黃、大紅、湖藍(lán)，它們互相調(diào)和以后就變成了橙綠紫，畫(huà)面效果很鮮艷，很好看。

　　二、欣賞范畫(huà)

　　1、出示范畫(huà)提問(wèn)：你看到了什么？（從形到顏色的使用或者構(gòu)圖與感受這方面來(lái)談?wù)劊?/p>

　　2、這些顏色和生活中的顏色一致嗎？為什么還是這么漂亮呢？因?yàn)槲覀兪褂昧巳?，三原色?huì)讓畫(huà)面亮麗起來(lái)

　　三、學(xué)生作業(yè)

　　1、大膽的運(yùn)用紅黃藍(lán)三色，自由的畫(huà)一幅想象畫(huà)

　　2、請(qǐng)小朋友將三原色拿出來(lái)，放在桌子上

　　3、可以使用黑色勾線，也可以不勾線

　　四、老師巡回指導(dǎo)

　　五、給自己的畫(huà)取一個(gè)美麗有趣的名字

　　六、總結(jié)欣賞下課

二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案4

　　裝飾自己的名字

　　課題：3裝飾自己的名字

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　教材簡(jiǎn)析：

　　名字是一個(gè)人的符號(hào)，也寄予了家長(zhǎng)對(duì)孩子的無(wú)限祝愿。上學(xué)期學(xué)象形文字時(shí)，好多學(xué)生已經(jīng)用象形文字表現(xiàn)了自己的名字。本節(jié)“閃光的名字”是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種造型手段將自己的名字象形化。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生用多種造型手段將自己的名字象形化，達(dá)到形、色、意的統(tǒng)一。

　　2、用閃光膠或其它有光澤的材料使自己的名字“閃光”。

　　3、在表現(xiàn)自己名字的過(guò)程中體會(huì)家長(zhǎng)在名字中寓于的對(duì)自己的期望。

　　學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

　　1、在表現(xiàn)自己名字時(shí)將自己的名字象形化，達(dá)到形、色、意的統(tǒng)一。

　　2、名字與底色、裝飾的顏色要來(lái)開(kāi)，一定要突出名字。

　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

　　教師：以班里同學(xué)的名字為表現(xiàn)對(duì)象的范作若干。示范工具。實(shí)物投影儀。

　　學(xué)生：美術(shù)作業(yè)紙、水彩筆、油畫(huà)棒、閃光筆、閃光中性筆等。

　　學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程：

　　活動(dòng)一：

　　出示一幅上學(xué)期班里一位同學(xué)用象形文字表現(xiàn)的自己的名字供大家欣賞。

　　請(qǐng)幾位同學(xué)起來(lái)談?wù)劶议L(zhǎng)為什么為自己起這個(gè)名字，其中有什么寓意，談?wù)勛约簩?duì)自己名字的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)二：

　　誰(shuí)不想做個(gè)頂天立地的人，誰(shuí)不想自己的簽名富有特色，誰(shuí)不想讓自己的名字閃閃發(fā)光！通過(guò)實(shí)物投影儀展示教師為班里幾位同學(xué)設(shè)計(jì)的名字，通過(guò)比一比、說(shuō)一說(shuō)等，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中體會(huì)怎樣根據(jù)名字的外形、筆劃、意思來(lái)進(jìn)行造型加工。

　　活動(dòng)三：

　　怎樣讓表現(xiàn)好的名字閃閃發(fā)光？請(qǐng)學(xué)生們通過(guò)看書(shū)、討論、試著畫(huà)一畫(huà)等，找尋讓名字發(fā)光的多種手法。

　　交流自己的研究成果。

　　活動(dòng)四：

　　試著用多種手法表現(xiàn)自己的名字，并運(yùn)用閃光膠或其它材料表現(xiàn)自己的名字。

　　“閃光的名字”作品展覽。

　　相互參觀與評(píng)述。

　　拓展：

　　有什么方法讓自己的名字“站起來(lái)”呢？試著做一下。

　　后記：

二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案5

　　《流動(dòng)的顏色》

　　設(shè)計(jì)理念：

　　通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)---實(shí)踐驗(yàn)證---交流探索---再發(fā)現(xiàn)系列貫穿的活動(dòng)，流動(dòng)的顏色讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)了調(diào)色的方法及兩種顏色的調(diào)和會(huì)產(chǎn)生第三種顏色等知識(shí)，充分體現(xiàn)以學(xué)生的主觀探索為本，如調(diào)色讓學(xué)生實(shí)踐后總結(jié)，而不是直接告訴學(xué)生調(diào)色應(yīng)怎么樣調(diào)，再如老師提問(wèn)紅、黃、藍(lán)三個(gè)好朋友在玩耍時(shí)發(fā)生了什么事，從而引起學(xué)生的好奇心，學(xué)生會(huì)主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)色彩交融后的變化，提高了學(xué)生對(duì)色彩的學(xué)習(xí)興趣，最后教師提問(wèn)到除了吹畫(huà)你還能想出什么辦法，讓三個(gè)好朋友一起玩耍，從而鞏固本課所學(xué)知識(shí)，如學(xué)生讓蘸色的玻璃球在紙上滾動(dòng)的游戲。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、了解兩種顏色調(diào)和后會(huì)產(chǎn)生第三種顏色。

　　2、吹畫(huà)后，展開(kāi)想象，并添畫(huà)成一幅完整的作品。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)色彩的變化，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：

　　學(xué)生將顏色調(diào)到適合的濃度。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三色水彩顏料，吸管等管狀材料一根，毛筆，水罐，鉛畫(huà)紙，玻璃球三個(gè)，小抹布一塊。

　　2、教師除需要準(zhǔn)備與學(xué)生相同的材料外，還需準(zhǔn)備幾張范作(每小組一張)。

　　教學(xué)時(shí)間：40分鐘

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、引導(dǎo)階段：

　　欣賞范作，交流討論：這些作品分別是怎樣畫(huà)出來(lái)的?使用了幾種顏色?吸管在今天的作業(yè) 中有什么作用?讓學(xué)生在討論交流中明確學(xué)習(xí)任務(wù)，找到本次作業(yè) 的繪畫(huà)方法及步驟，使下一階段的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性。

　　2、發(fā)展階段：

　　教師根據(jù)學(xué)生交流總結(jié)的方法做一次范畫(huà)，讓學(xué)生明白使顏色流動(dòng)的條件——調(diào)好顏色是關(guān)鍵。

　　學(xué)生練習(xí)調(diào)色(告訴學(xué)生在調(diào)色時(shí)，只能用一種顏色)，小組總結(jié)怎樣調(diào)色，調(diào)到什么程度在紙上吹最合適。

　　鼓勵(lì)學(xué)生大膽吹畫(huà)，分別調(diào)出紅、黃、藍(lán)三色，滴落在紙上吹畫(huà)。

　　3、探索階段：

　　引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察自己獲小組作品，紅、黃、藍(lán)三個(gè)好朋友在玩耍的過(guò)程中，發(fā)生了什么事情?這些顏色是怎樣“變”出來(lái)的?交流觀察到的色彩變化情況，教師幫助學(xué)生一起總結(jié)。

　　其思妙想做一做，對(duì)畫(huà)面進(jìn)行添加，使其構(gòu)圖、情節(jié)更完美，也可根據(jù)畫(huà)面效果進(jìn)行裁減。

　　除了吹畫(huà)的方法，你還能想出什么樣的方法，讓三個(gè)好朋友一起玩耍，拿出三個(gè)玻璃球，想一想，做一做。

　　4、收拾與整理：

　　學(xué)生將作業(yè) 放在通風(fēng)的窗臺(tái)或地面晾干，保持作業(yè) 整潔。然后，用抹布擦凈桌子，最后將水罐及毛筆洗凈。

　　《變化無(wú)窮的線條》

　　教學(xué)目的：

　　培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力滲透簡(jiǎn)單的構(gòu)成知識(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)：形體的概括能力及想象力

　　教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力及想象力

　　課前準(zhǔn)備：蠟筆、彩色筆、彩色紙及各種學(xué)習(xí)用具

　　教具準(zhǔn)備：磁鐵，彩色筆、彩色紙

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入新課：老師：(出示粉筆)他是拿來(lái)做什么的?

　　學(xué)生：寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)等

　　老師：對(duì)(畫(huà)上一只魚(yú) )

　　(出示磁鐵塊)這些是拿來(lái)做什么的?

　　學(xué)生：把東西吸住的

　　老師：還能做什么?可不可以也用他畫(huà)畫(huà)啊

　　學(xué)生：行或不行

　　老師：(示范)可以想一想辦法啊(擺出一只魚(yú))現(xiàn)在老師“畫(huà)”出這只魚(yú)，像不像!

　　學(xué)生：略

　　老師：(出示一張彩紙或報(bào)紙)老師還可以用其他的材料來(lái)做這只魚(yú)(可以用撕出一只魚(yú) 展示)

　　現(xiàn)在老師把這張紙變變樣子，(用手撕出一條，搓成繩)也可把它當(dāng)成畫(huà)筆來(lái)畫(huà)這只魚(yú)，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)試一試好么!(邀請(qǐng)學(xué)生上來(lái)，圈出一只魚(yú)，老師可提示，擺出魚(yú)的形狀，轉(zhuǎn)折處用磁鐵壓住)

　　這也是一只魚(yú)，他用的是什么材料?

　　學(xué)生：紙條

　　老師：剛才老師用了幾種方法來(lái)表現(xiàn)這只魚(yú)啊 ?他們什么不同?(示意學(xué)生舉手發(fā)言)

　　學(xué)生：三種：畫(huà)的、磁鐵擺的，紙條繞的。

　　老師：(總結(jié)引出課題)對(duì)了，不管是畫(huà)的還是擺的都可以“畫(huà)”出魚(yú)來(lái)，只要我們能夠把魚(yú)的形狀抓住就可以“畫(huà)”出來(lái)。只要肯動(dòng)腦筋就可以做出各種各樣我們想要的線條，今天就讓我們用變化無(wú)窮的線條(板書(shū))來(lái)擺出自己喜歡的作品。

　　2、啟發(fā)、拓展思路

　　老師：看看你們手中都準(zhǔn)備了什么材料啊，他們是不是讓你覺(jué)得是可以運(yùn)用的線條啊?一起來(lái)看一看。(展示學(xué)生手中現(xiàn)有的線形材料：短蠟筆、彩筆、長(zhǎng)鉛筆、細(xì)繩)這些線條有長(zhǎng)有短、有粗有細(xì)、有直硬有柔軟彎曲。這么多線條!我們能不能利用這些線條創(chuàng)造出有趣的圖形呢?讓我們一起試一試

　　(示范) ，哪位同學(xué)有更好的想法?

　　(蠟筆) (繩子紙條) (綜合運(yùn)用)粉筆、彩紙

　　學(xué)生：略(及時(shí)鼓勵(lì)肯定學(xué)生的想象)

　　3、欣賞書(shū)上小朋友的活動(dòng)照片來(lái)拓展學(xué)生的思路：

　　老師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本看一看這些同學(xué)如何運(yùn)線條的變化來(lái)表現(xiàn)他們的畫(huà)

　　學(xué)生：略

　　4、布置作業(yè)

　　現(xiàn)在請(qǐng)大家按小組分開(kāi)，討論一下小組要做什么?老師現(xiàn)在出幾個(gè)主題，你們選擇一個(gè)或自己小組想一個(gè)(如：海底世界、動(dòng)物園、太空宇宙等)，把準(zhǔn)備好的材料拿出，一起創(chuàng)造一幅美麗的圖畫(huà)(提醒擺放時(shí)要注意位置，材料的巧妙運(yùn)用及隊(duì)員的配合)

　　5、老師巡視輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造出新的方法及大膽運(yùn)用種材料，進(jìn)行創(chuàng)造性和概括性的塑造圖形

　　6、組織學(xué)生布置創(chuàng)作的主題，進(jìn)行作品展示與評(píng)析。

　　《閃光的名字》

　　一、教學(xué)思路：

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 初步認(rèn)識(shí)美術(shù)字。

　　2. 能用綜合材料繪畫(huà)或書(shū)寫(xiě)名字。

　　3. 培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力、審美情趣，并讓學(xué)生在親身體驗(yàn)漢字的奧妙中，加深對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)欣賞感受色彩的裝飾美，能構(gòu)思新穎的名字造型。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　能對(duì)名字的字形進(jìn)行分析，巧妙地運(yùn)用筆畫(huà)特征進(jìn)行想象設(shè)計(jì)。

　　五、課前準(zhǔn)備：

　　教師：范畫(huà)作品、收集關(guān)于漢字的一些資料及名字圖。

　　學(xué)生：對(duì)自己的名字來(lái)歷、字形作一定的了解。紙、各式畫(huà)筆、顏料等。

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)趣猜畫(huà)謎，揭示課題

　　(猜謎，學(xué)生興趣十足，以畫(huà)作謎面學(xué)生更喜歡。)

　　1.小朋友敢不敢猜老師出的謎?今天的謎面可不一般啊!你們瞧：

　　(出示幾幅畫(huà))請(qǐng)小朋友猜一猜這幾幅畫(huà)表示什么字?(學(xué)生興趣濃厚，都躍躍欲試，而且對(duì)圖所表達(dá)的意思基本上都能理解，較準(zhǔn)確地猜出謎底。)

　　2.看來(lái)我們平時(shí)寫(xiě)的字可以用畫(huà)來(lái)表示呢，比如說(shuō)用畫(huà)來(lái)表示你的名字，大

　　家有沒(méi)有興趣畫(huà)畫(huà)自己的名字?(學(xué)生反應(yīng)更強(qiáng)烈，還鼓掌表示非常愿意。)

　　3.(出示課題)好吧，這節(jié)課就讓我們來(lái)學(xué)“閃光的名字”吧!(揭題自然貼切)

　　(二)人文涵養(yǎng)、探究方法

　　1.簡(jiǎn)介像形字，教師對(duì)漢字的產(chǎn)生和發(fā)展進(jìn)行生動(dòng)的介紹，學(xué)生聽(tīng)得很認(rèn)真，有的還輕輕前咕：原來(lái)字是這么來(lái)的，原來(lái)字還這么有趣!通過(guò)這一步教學(xué)，學(xué)生對(duì)我國(guó)的文字有了一個(gè)淺顯的認(rèn)識(shí)。雖然他們不懂什么叫像形字，但他們能體會(huì)到漢字文化的樂(lè)趣，滲透了美術(shù)本身所具有的人文性。

　　2.出示一個(gè)字“云”，讓生想象，這個(gè)字以前可能是怎樣一幅畫(huà)呢?(小組成員一起探究嘗試由畫(huà)猜字，再由字想畫(huà)，很自然地進(jìn)入對(duì)字的造型設(shè)計(jì)，這樣更注重讓學(xué)生自己去學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，探尋學(xué)習(xí)的方法。)

　　3.分小組展示作業(yè)，并介紹交流簡(jiǎn)單的創(chuàng)作方法。

　　4.教師總結(jié)學(xué)生的答案。(1)仔細(xì)分析了字的形狀，字所表達(dá)的含義和代表性的事物;(2)展開(kāi)豐富想象。

　　5.學(xué)生質(zhì)疑。有些字比較難，不能簡(jiǎn)單地用一種事物造型來(lái)概括，那怎么辦呢?(學(xué)生提出此問(wèn)，其他學(xué)生也連連點(diǎn)頭，此問(wèn)提出了本堂課的一個(gè)難點(diǎn)，從而也從學(xué)生身上看到了他們?cè)谡n堂中的積極思考以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。)

　　6.學(xué)生討論回答后，教師小結(jié)：可以把字拆開(kāi)，使各部分設(shè)計(jì)成圖案后再組成畫(huà)面。(學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)討論解決了問(wèn)題，體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位。)

　　(三)啟發(fā)思維，美化效果

　　1.欣賞幾幅民間藝人繪制的名字圖及同齡學(xué)生作品。(特別是色彩的裝飾效果，使學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)有所了解，對(duì)我國(guó)民間藝術(shù)的熱愛(ài)之情油然而生.)

　　2.你覺(jué)得你的名字可以想象成哪些事物，組成哪些漂亮的畫(huà)面?(學(xué)生都閉上眼睛，好像都在認(rèn)真地進(jìn)行著一番思量。)

　　3.你準(zhǔn)備把你的名字如何設(shè)計(jì)一番?準(zhǔn)備用什么材料制作?(出示作品進(jìn)一步拓展思維)

　　4.學(xué)生匯報(bào)。

　　5.教師小結(jié)：同學(xué)們的想法都，有把自己的名字設(shè)計(jì)成藍(lán)天白云的，有想成大樹(shù)小鳥(niǎo)的，有想成房屋花草的，也有想成兔子花蛇的，那就讓我們把想象之窗打開(kāi)，盡情地設(shè)計(jì)吧!

　　(四)學(xué)生設(shè)計(jì)，教師輔導(dǎo)

　　1.作業(yè)：每位學(xué)生完成一張?jiān)O(shè)計(jì)作業(yè)，最后進(jìn)行展評(píng)。

　　2.要求：①設(shè)計(jì)自己的名字;②想象豐富，畫(huà)面生動(dòng)形象，色彩鮮艷。(明確的要求使學(xué)生的作業(yè)能夠保證一定的質(zhì)量，使學(xué)生有據(jù)可循，避免盲目設(shè)計(jì)。)

　　(五)評(píng)比小結(jié)，課后延伸

　　1.作業(yè)展示，講評(píng)。

　?、儆筛餍〗M自評(píng)，推薦好作品，互相欣賞同學(xué)的名字。(作業(yè)的評(píng)價(jià)方式尤為重要，不以簡(jiǎn)單的好壞作直接評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要有利于維護(hù)孩子的自尊心和他的創(chuàng)作成果，使他們的成績(jī)得到大家的肯定，讓每一位孩子體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，一起推薦好作品，既有有利于培養(yǎng)同學(xué)之間的集體榮譽(yù)感，又可以使關(guān)的形象深入每位同學(xué)的心扉。)

　?、谠趯?shí)物投影上展示作品，請(qǐng)其他學(xué)生猜出作者的名字。(回到猜畫(huà)謎，學(xué)生熱情又一次高漲，圓滿完成這一有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。)

　　2.課后延伸：回家把自己的名字圖貼在墻上，并為爸爸媽媽設(shè)計(jì)一張，組成一張“名字全家福”。(培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)父母，熱愛(ài)家庭的美好情操。)

二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案6

　　五彩樹(shù)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、以描畫(huà)小手的形式來(lái)表現(xiàn)樹(shù)的基本特征——樹(shù)干。

　　2、大膽涂色，培養(yǎng)學(xué)生作畫(huà)的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　作品范例教師示范材料白紙水彩筆蠟筆

　　教學(xué)過(guò)程

　　（一）以手指游戲引出課題。

　　1、教師帶領(lǐng)學(xué)生做手指游戲。（手指謠）

　　“讓我們能干的小手來(lái)變個(gè)魔術(shù)吧！……小手小手變變，變棵樹(shù)來(lái)種種。

　　2、出示范例欣賞。

　?。ǘ┙處熞龑?dǎo)創(chuàng)作。

　　1、欣賞五彩樹(shù),教師引導(dǎo)說(shuō)出小手與樹(shù)的關(guān)系。

　　手掌是樹(shù)干，手指是樹(shù)枝。

　　2、教師與學(xué)生共同演示。

　　步驟：（描畫(huà)小手）將小手放在紙上（強(qiáng)調(diào)不能移動(dòng)）——描下手形——添畫(huà)小樹(shù)枝——畫(huà)上五彩的葉子——給樹(shù)干涂上棕色

　?。ㄈW(xué)生創(chuàng)作。

　　1、提醒學(xué)生仔細(xì)小心地描畫(huà)小手，注意畫(huà)筆不要太靠近小手。

　　2、鼓勵(lì)大膽作畫(huà)，將樹(shù)枝、葉子畫(huà)得多，涂色鮮艷，將樹(shù)打扮得更茂盛、更漂亮。

　　3、要求將畫(huà)面保持干凈。

　　（四）欣賞作品。

　　讓大家的五彩樹(shù)都種到一起，變成一片五彩的樹(shù)林。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.讓學(xué)生充分體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，對(duì)色彩敏銳的感受力和運(yùn)用色彩大膽表現(xiàn)的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　對(duì)三原色作用的了解以及三原色的運(yùn)用，吹樹(shù)中觀察發(fā)現(xiàn)三間色的產(chǎn)生。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　掌握吹畫(huà)的基本方法，并用三原色吹出一片多彩的樹(shù)林。

　　教學(xué)用具

　　A4紙、水彩水，廢報(bào)紙，棉簽。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　談話：同學(xué)們，今天，老師也要向大家介紹我的好伙伴，讓我們一起來(lái)看看它們是誰(shuí)呢？

　　二、欣賞感受

　　1.小朋友找一找你們的周圍能不能找到我們的三個(gè)好伙伴？學(xué)生交流。

　　2.老師課件出示圖片欣賞。了解紅、黃、藍(lán)的“性格” 出示圖片，學(xué)生談感受。

　　分別看看紅、黃、藍(lán)三種顏色,想一想它給你什么感覺(jué)?紅的感覺(jué)熱情、溫暖;黃的感覺(jué)明快、響亮;藍(lán)的感覺(jué)優(yōu)美、涼爽…

　　三、學(xué)習(xí)吹畫(huà)、體驗(yàn)樂(lè)趣

　　1.學(xué)生賞析范作,探究吹畫(huà)方法。

　　師引導(dǎo)觀察： “看來(lái)三個(gè)小伙伴的作用還真了不起！它們有什么本領(lǐng)呢？（出示范作）這是什么？”

　　讓學(xué)生猜一猜這幅畫(huà)是怎樣制作出來(lái)的。

　　師提問(wèn)：“這棵五彩樹(shù)是什么樣的呢？（形、色）如果是你來(lái)表現(xiàn)，你會(huì)注意哪些方面呢？”(出示圖片)

　　欣賞姿態(tài)優(yōu)美的樹(shù)，幫助學(xué)生了解樹(shù)的外形特征。

　　⑵教師示范吹“彩色樹(shù)”技法:

　　作業(yè)要求：“今天我們用三個(gè)小伙伴吹畫(huà)一棵五彩樹(shù)。”

　　A .先在紙的下端滴上紅藍(lán)黃任意一色,用力向上吹出主干, 然后從各個(gè)方向吹出樹(shù)的枝條。

　　B.再在紙的下端這棵樹(shù)的旁邊分別滴上另兩種色,用同樣的方法吹出樹(shù)枝樹(shù)干。

　　3 .學(xué)生吹畫(huà)，教師指導(dǎo)。（并注意學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成）

　　A.學(xué)生自主吹出美麗的“彩色樹(shù)”。

　　邊吹畫(huà)邊觀察三原色間的混合變化,注意保持教室有序衛(wèi)生。

　　B.教師巡視,隨機(jī)施教。

　　指導(dǎo)要點(diǎn):

　?、糯诞?huà)時(shí)要注意吹的力度和角度,注意吹氣的角度盡量和紙面平行。

　?、粕蕽獾?、色滴大小要適中,不要等一種色干了后再吹另一種色。

　?、菢?shù)干要粗大些樹(shù)枝要細(xì)小些,可在要分叉的地方添滴色水繼續(xù)吹。

　　四、作業(yè)展示、發(fā)現(xiàn)總結(jié)

　　1.擇優(yōu)展示學(xué)生作品。提問(wèn)：你在吹“五彩樹(shù)？的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學(xué)生說(shuō)說(shuō)邊吹畫(huà)邊發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

　　――紅和黃融合變成了橙色,黃和藍(lán)融合變成綠色,藍(lán)和紅融合變成了紫色。

　　小結(jié)：“我發(fā)現(xiàn)紅紅與黃黃重疊時(shí)變?yōu)槌壬?，紅紅與藍(lán)藍(lán)重疊時(shí)變?yōu)樽仙?，黃黃與藍(lán)藍(lán)重疊時(shí)變?yōu)榫G色?！?“這三種顏色（橙、綠、紫）被稱為間色?！?/p>

　　（課件播放:紅+黃＝橙黃+藍(lán)=綠藍(lán)+紅＝紫）

　　2.總結(jié):通過(guò)這些實(shí)踐使我們認(rèn)識(shí)到,紅紅、黃黃、藍(lán)藍(lán)三個(gè)小伙伴的團(tuán)結(jié)協(xié)作能產(chǎn)生千變?nèi)f化的顏色,所以他們是三個(gè)的伙伴。在多彩的世界里還有許多的顏色等待我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)。因此說(shuō)色彩的魅力是無(wú)窮的，它需要我們不斷發(fā)現(xiàn)便于我們運(yùn)用色彩來(lái)創(chuàng)造豐富多彩的生活。

　　3.你還想用什么手法來(lái)表現(xiàn)色彩大家族呢？學(xué)生交流。

二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案7

　　畫(huà)出你的想象

　　教學(xué)目標(biāo)

　　組織學(xué)生欣賞藝術(shù)大師作品，要求學(xué)生會(huì)解讀大師作品的創(chuàng)作特點(diǎn)以及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式。

　　指導(dǎo)學(xué)生模仿大師們的表現(xiàn)方法以及形式，結(jié)合學(xué)生生活中的具體形象來(lái)塑形象。

　　引導(dǎo)學(xué)生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象，通過(guò)討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的作品。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1.想象力是否有新意，并大膽真實(shí)的表現(xiàn)自己的想法。

　　2.是否能開(kāi)動(dòng)腦筋，在使用新材料中有創(chuàng)意。

　　3.是否在畫(huà)面上能采用夸張手法，表現(xiàn)新穎的特征。

　　教學(xué)參考資料

　　米羅、克利畫(huà)集欣賞。

　　相關(guān)教學(xué)研究課題提示

　　小學(xué)生美術(shù)教育中非具象繪畫(huà)的欣賞能力培養(yǎng)研究。

　　課前準(zhǔn)備

　　(1)教師準(zhǔn)備欣賞所需要的大師的作品。實(shí)物投影儀

　　(2)師生共同準(zhǔn)備大小不同，色彩各異的塑料袋、繩子、彩色kt板等材料。

　　教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

　　第一節(jié)

　　活動(dòng)一：

　　組織學(xué)生通過(guò)實(shí)物投影儀欣賞大師的作品，通過(guò)對(duì)大師作品產(chǎn)生背景以及表現(xiàn)方法以及形式的介紹交流，激發(fā)學(xué)生對(duì)新穎的表現(xiàn)形式產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察大師們所用的各種材料所表現(xiàn)的物體形象，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)想。

　　活動(dòng)二：

　　要求學(xué)生通過(guò)邊思考邊模仿，根據(jù)學(xué)生的想像，表現(xiàn)出各種富有個(gè)性的畫(huà)面來(lái)。

　　可以運(yùn)用塑料袋、圖釘繩子、彩色鈣塑板等等材料表現(xiàn)物體形象特征，還可以表現(xiàn)這些物體過(guò)程中運(yùn)用變形、夸張等手法，表現(xiàn)出各種形象新穎有趣的特點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生完成作業(yè)后，要求學(xué)生邊欣賞邊評(píng)議：誰(shuí)設(shè)計(jì)的作品有新意，誰(shuí)的畫(huà)富有想像力，誰(shuí)材料運(yùn)用富有創(chuàng)造力。

　　教師積極引導(dǎo)學(xué)生欣賞其他同學(xué)的富有新意的構(gòu)思，和有個(gè)性的表現(xiàn)形式。

　　收拾與整理

　　指導(dǎo)學(xué)生把桌面和地面的廢料收拾起來(lái)，把多余的材料放入塑料袋內(nèi)，以備再次使用。

　　第二節(jié)

　　活動(dòng)一：

　　針對(duì)學(xué)校剛剛開(kāi)始建設(shè)“藝術(shù)長(zhǎng)廊”，將設(shè)立一個(gè)“我和大師一起畫(huà)”學(xué)生作業(yè)展欄目的情況，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用大師的繪畫(huà)元素自由的大膽創(chuàng)作。

　　活動(dòng)二：

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所喜愛(ài)的和熟悉的大師作品的創(chuàng)作特點(diǎn)及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式。

　　欣賞同齡人模仿大師的表現(xiàn)方法和形式創(chuàng)作的繪畫(huà)作品，通過(guò)討論與交流理解什么樣的模仿是成功的、具有再生力的。

　　活動(dòng)三：

　　指導(dǎo)學(xué)生模仿大師們的表現(xiàn)方法以及形式，結(jié)合學(xué)生生活中的具體形象來(lái)塑形象。

　　引導(dǎo)學(xué)生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象，通過(guò)討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的作品。

　　鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，用各種材料，即變形、夸張等表現(xiàn)形式，像大師們一樣用非具象的表現(xiàn)形式來(lái)表達(dá)自己的豐富多彩的想象。

　　活動(dòng)四：

　　“我和大師一起畫(huà)”小小畫(huà)展。將同學(xué)們自己創(chuàng)作的大師級(jí)作品在展板上進(jìn)行布置，并評(píng)選出作品布置到藝術(shù)長(zhǎng)廊上。

　　兒歌變畫(huà)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠?yàn)樽约合矚g的兒歌配畫(huà)。

　　2、能夠根據(jù)所選的兒歌內(nèi)容進(jìn)行配畫(huà)、畫(huà)面自由大膽，色彩和諧，構(gòu)圖合理。

　　3、通過(guò)感受兒歌，給兒歌配畫(huà)，了解優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，增進(jìn)民族自豪感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)構(gòu)圖，畫(huà)面主體突出，色彩和諧，畫(huà)面完整。

　　2、能夠根據(jù)兒歌構(gòu)思畫(huà)面。

　　教具學(xué)具：

　　兒歌配畫(huà)作品，畫(huà)冊(cè)或圖書(shū)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　談話引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己喜歡或熟悉的兒歌，導(dǎo)入并板書(shū)課題。

　　二、發(fā)展階段：

　　1、出示兒歌：拔蘿卜，再出示配畫(huà)后的拔蘿卜兒歌，欣賞比較，從中讓學(xué)生了解為兒歌配畫(huà)可以讓兒歌更有趣，更能吸引大家，也便于讓大家更容易理解兒歌的內(nèi)容。

　　2、欣賞兒歌圖畫(huà)作品，讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中體會(huì)兒歌的趣味，認(rèn)識(shí)和了解畫(huà)面中色彩的搭配，畫(huà)面內(nèi)容的構(gòu)圖安排，等等。

　　3、小組交流討論：自己想為哪首兒歌配畫(huà)，畫(huà)什么，怎樣畫(huà)？

　　4、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

　　5、展評(píng)：

　　6、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　兒歌變畫(huà)

　　三、教學(xué)反思：

　　本課引導(dǎo)學(xué)生將生活中喜愛(ài)的兒歌畫(huà)成一幅幅有趣生動(dòng)的畫(huà)，大膽發(fā)揮創(chuàng)作能力想象能力，按照兒歌的內(nèi)容有目的地進(jìn)行繪畫(huà)，增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)語(yǔ)言文字的理解，將對(duì)文字的感受融入繪畫(huà)表現(xiàn)中。

　　巧用瓶蓋

　　一、學(xué)情分析：二年級(jí)的小學(xué)生，在學(xué)習(xí)上并沒(méi)有什么壓力，手和腦都處在發(fā)展的時(shí)期，比較容易接受新事物，擁有一顆很強(qiáng)的好奇心，有很大的求知欲。本課向?qū)W生展示各式各樣的用瓶蓋做成的藝術(shù)品，學(xué)生在通過(guò)欣賞和制作自己的瓶蓋藝術(shù)品中體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。在這樣輕松、快樂(lè)的美術(shù)活動(dòng)中，讓他們充分發(fā)散自己的思維、想象力、審美能力和認(rèn)知能力，并教會(huì)他們廢物利用，尊重自然，保護(hù)自然。

　　二、教材分析

　　本節(jié)課的教學(xué)屬于設(shè)計(jì)•應(yīng)用領(lǐng)域。瓶蓋，往往是人們不經(jīng)意間丟棄的廢品。但一幅漂亮的作品，一件有趣的玩具往往使得孩子們愛(ài)不釋手。本課正是巧妙地利用瓶蓋的特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)繪畫(huà)、剪貼等裝飾方法，進(jìn)行有趣的制作。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)制作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，充分發(fā)揮個(gè)性，培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)精神。同時(shí)懂得變廢為寶的道理，做到既環(huán)保又不浪費(fèi)資源。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　【知識(shí)與技能】了解瓶蓋的造型特點(diǎn)，利用廢棄的瓶蓋進(jìn)行創(chuàng)作。

　　【過(guò)程與方法】出示與瓶蓋造型相似的生活物品，把學(xué)生的注意力集中在瓶蓋的造型上，擴(kuò)散他們的思維。通過(guò)展示制作過(guò)程，教授制作方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)瓶蓋進(jìn)行巧妙地組合和改造，提供學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決措施

　　教學(xué)重點(diǎn)：瓶蓋的利用、瓶蓋的組合以及運(yùn)用瓶蓋做自己喜歡的玩具。

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)瓶蓋進(jìn)行聯(lián)想并清楚制作方法。

　　解決措施：通過(guò)觀察、分析瓶蓋的造型特點(diǎn)，由瓶蓋的造型特點(diǎn)聯(lián)想到生活中的相似物品。根據(jù)老師所教方法，對(duì)瓶蓋進(jìn)行巧妙地組合和改造，將瓶蓋變成有趣的作品。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：課件。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀卡紙各種各樣的瓶蓋膠帶。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　活動(dòng)一：

　　將各人收集到的瓶蓋展示在桌面上，然后一起來(lái)看一看，說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)的瓶蓋，誰(shuí)的瓶蓋最小，誰(shuí)的瓶蓋形狀最離奇。

　　請(qǐng)學(xué)生舉例他們所看到過(guò)的圓（柱）型的物體及物體中的圓形部分，如：水井、風(fēng)扇、太陽(yáng)、月亮、燈、鏡子、凳子、籃子、鈕扣、各種按鈕，娃娃的眼睛、眼睛、貓眼……教師在適時(shí)的時(shí)候出示一些圖片。