下面是范文網(wǎng)小編整理的我們成功了教學(xué)反思12篇(小學(xué)語(yǔ)文我們成功了教案)，供大家賞析。

我們成功了教學(xué)反思1

　　作為一位新教師，我于10月8日-10月12日在馬蹄小學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)最后一天10月12日我上了一節(jié)匯報(bào)課，課堂內(nèi)容是：《我們成功了》第一學(xué)時(shí)。下面是我對(duì)這節(jié)課的反思：

　　1. 課堂掌控能力不夠好，上起來(lái)比較吃力。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注意積累經(jīng)驗(yàn)，多向其他教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。

　　2. 課堂結(jié)尾讓學(xué)生讀沒(méi)帶拼音的生字，這一環(huán)節(jié)應(yīng)該放在前面認(rèn)識(shí)生字的時(shí)候。在今后的備課中我應(yīng)該統(tǒng)籌安排好每一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　3. 認(rèn)識(shí)“我會(huì)認(rèn)”的生字時(shí)，我應(yīng)該找一些難寫(xiě)的字范寫(xiě)一下。今后一定注意重、難寫(xiě)的字在黑板上一筆一劃的范寫(xiě)，讓學(xué)生跟著書(shū)空。

　　4. 我覺(jué)得自己這堂課上得不夠激情，給予學(xué)生的鼓勵(lì)不夠具體。今后對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)一定得具體，說(shuō)出學(xué)生之所以得到鼓勵(lì)的原因。

　　5. 沒(méi)能帶動(dòng)學(xué)生去體會(huì)人們申奧成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪的情感。在今后我應(yīng)該加強(qiáng)帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)作者思想感情能力的訓(xùn)練。

　　6. 同一個(gè)生字學(xué)生舉手組詞后，我應(yīng)該再讓全班同學(xué)發(fā)揮一下再用該字組一下其他的詞語(yǔ)。在以后的教學(xué)中，盡量多給學(xué)生回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)。 就本節(jié)課來(lái)說(shuō)，我是以讀和認(rèn)字為本，但是總體上讀的環(huán)節(jié)不夠多。在以后的教學(xué)中，在讀的環(huán)節(jié)，我應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確—流利—有感情。

我們成功了教學(xué)反思2

　　《我們成功了》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材，二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三組課文中的一篇課文，本組教材是圍繞“愛(ài)祖國(guó)”這個(gè)專(zhuān)題編寫(xiě)的。通過(guò)對(duì)本組課文的學(xué)習(xí)提升孩子們的愛(ài)國(guó)情感及民族自豪感。這篇課文主要描寫(xiě)了2001年7月13日，北京申奧勝出后，歷史的瞬間成了歡樂(lè)的永恒，中國(guó)人終于圓了一個(gè)世紀(jì)的奧運(yùn)夢(mèng)。作家肖復(fù)興也難以抑制心中的喜悅及激動(dòng)，寫(xiě)了這篇《向往奧運(yùn)》，全文表達(dá)作者申奧成功后的興奮與激動(dòng)，也表現(xiàn)了作為一個(gè)中國(guó)人的驕傲與自豪。文章語(yǔ)言曉暢，情感真摯，耐人尋味，是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，陶冶情操和愛(ài)國(guó)教育的好教材。本課教學(xué)的目的除了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握一定數(shù)量的生字、新詞，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪，并積累語(yǔ)言以外，還要增強(qiáng)學(xué)生民族的自信心和自豪感。

　　我在教學(xué)《我們成功了》這一課時(shí)，從許多方面進(jìn)行了成功的探討，收到了較好的教學(xué)效果，課后，我進(jìn)行了認(rèn)真的反思，認(rèn)為比較成功的地方主要有以下幾點(diǎn)：

　　一、以讀為本，以讀促解。

　　二、做好評(píng)價(jià)，以評(píng)促說(shuō)。

　　三、首尾照應(yīng)，交相回映。

　　新課改需要我們不斷地學(xué)習(xí)與思考，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，始終堅(jiān)持以讀為本，以讀促解，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)作為教學(xué)的主導(dǎo)方式，進(jìn)行合作探究的教學(xué)是我們應(yīng)該堅(jiān)

　　持的教學(xué)思想，在實(shí)際的教學(xué)中，如何更好地體現(xiàn)這一點(diǎn)，是我們不斷努力的方向，我愿不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，與新課程共成長(zhǎng)。

我們成功了教學(xué)反思3

　　《我們成功了》這篇課文描寫(xiě)的是2001年7月13日的夜晚，北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂(lè)的場(chǎng)面，表達(dá)了人們強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。奧運(yùn)會(huì)舉辦成功至今也已經(jīng)兩年多了，對(duì)于我們二年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，就連奧運(yùn)會(huì)的印象也已經(jīng)模模糊糊的了，更不用說(shuō)在他們出生之前的申奧過(guò)程。那么，怎樣才能讓孩子們體會(huì)到中國(guó)人在申奧成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪，增強(qiáng)孩子們的民族自信心和自豪感呢?

　　1。課前，我先尋找了一段北京申奧時(shí)的視頻，邊觀看邊講解，孩子們對(duì)于北京申奧成功的背景和過(guò)程有了一定的了解，對(duì)申奧的意義也有了初步的了解。

　　2。本文感情真摯、語(yǔ)言樸實(shí)，字字句句浸透著、流動(dòng)著作者的愛(ài)國(guó)情、自豪感。在教學(xué)中，我逐步深入地挖掘課文的情感，通過(guò)品味關(guān)鍵詞句，感情朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)課文情感，用課文的情感培育學(xué)生的情感，以達(dá)到與課文的情感產(chǎn)生共鳴。

　　3。播放奧運(yùn)會(huì)開(kāi)閉模式及精彩的比賽畫(huà)面，讓學(xué)生重溫奧運(yùn)會(huì)那激動(dòng)人心的一幕幕，再次感受到成功的喜悅和自豪感。

　　4。最后，拓展成功的，引導(dǎo)學(xué)生從火箭升空，載人航天，太空行走，香港、澳門(mén)回歸，世博會(huì)舉辦等一系列大事喜事，讓學(xué)生明白，由于中國(guó)人民的不斷努力和奮斗，我們的祖國(guó)越來(lái)越強(qiáng)大，國(guó)際地位越來(lái)越高，我們?nèi)〉昧艘淮未蔚某晒?。使孩子們把民族自豪感根植于心中?/p>

我們成功了教學(xué)反思4

　　２００１年夏天的那個(gè)夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇。當(dāng)聽(tīng)到薩翁那平穩(wěn)而清晰的“北京”兩個(gè)字時(shí)，我們的心沸騰了！電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話(huà)，我們的心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。

　　而對(duì)于２００１年還就讀幼兒園的孩子們來(lái)說(shuō)，也許早就沒(méi)有印象了，更不用說(shuō)那種深刻的感悟了。對(duì)于“申奧”，孩子們究竟了解多少，對(duì)于課文中的“激動(dòng)”，孩子們能從心底感受到嗎？畢竟，申奧的艱辛，申奧的曾經(jīng)失敗對(duì)于二年級(jí)的孩子們來(lái)說(shuō)還僅僅是一個(gè)會(huì)讀的詞和句子。對(duì)于奧運(yùn)會(huì)，五環(huán)旗，或許孩子們還能聯(lián)想到冠軍，獎(jiǎng)牌，而對(duì)于申奧，那可真是陌生啊。而對(duì)于申奧背景的了解，關(guān)系到孩子們能否匆匆文本中真正的感悟。

　　我在本課教學(xué)中是這樣操作的：

　　首先談話(huà)導(dǎo)入：早在１９９１年１２月４日，中國(guó)就向國(guó)際奧委會(huì)遞交了主辦２００年奧運(yùn)會(huì)申請(qǐng)書(shū)，結(jié)果我們沒(méi)有成功，當(dāng)時(shí)申奧代表團(tuán)的成員都流下了眼淚，但他們說(shuō)：“我們還會(huì)回來(lái)的”，看，我們回來(lái)了！

　　接著讓學(xué)生欣賞申奧短片。張藝謀拍出的北京申奧短片以中國(guó)大地瑰麗的風(fēng)景為起點(diǎn)，濃重的紅黃色調(diào)奠定了中華民族片子的基調(diào)。長(zhǎng)城和故宮這兩大具有象征意義的中國(guó)古老建筑隨后“出場(chǎng)”，中國(guó)古老的文化美麗無(wú)窮、魅力無(wú)窮。故宮紅墻下，款款走來(lái)了時(shí)裝少女，充滿(mǎn)活力的身資和步伐讓人看到生機(jī)勃勃的北京，看到充滿(mǎn)生機(jī)的中華民族。然后桂林山水、黃山云霧、北京風(fēng)光交相輝映，地大物博，山川秀美的中國(guó)畫(huà)卷盡展眼前，讓人心曠神也怡。還有著古老與現(xiàn)代的完美結(jié)合──在商場(chǎng)里、在公園里，無(wú)時(shí)無(wú)刻不向我們表達(dá)著這樣一個(gè)信息──中國(guó)不僅有著古老的文明，而且很“現(xiàn)代”。學(xué)生看后無(wú)不嘖嘖贊嘆，同時(shí)感受到了申奧的艱辛。

　　全國(guó)上下齊心，盼來(lái)的結(jié)果是什么呢？──我們成功了！引出課題。想再看看當(dāng)時(shí)的情況嗎？播放錄像，再現(xiàn)２００１年７月１３日晚上那激動(dòng)的人心的時(shí)刻?？赐暌院笳f(shuō)一句自己最想說(shuō)的話(huà)。

　　此時(shí)此刻，學(xué)生的激情已全部被調(diào)動(dòng)，因此，隨后的教學(xué)中，課文中的難點(diǎn)都迎刃而解，學(xué)生的朗讀也令我為之一振，出乎意料的好！

我們成功了教學(xué)反思5

　　學(xué)生接觸一篇新課文，不可能馬上就能讀得很好。把文本讀通順，讀流利，最后讀出感情，要有一個(gè)過(guò)程。在設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，教學(xué)的目標(biāo)旨在讀通課文，初步感知課文主要寫(xiě)了什么。一開(kāi)始的自由讀課文是讀通課文的第一步；接著安排了指名分小節(jié)讀課文，是為了檢查學(xué)生是否能準(zhǔn)確地把課文讀下來(lái)，其中讓學(xué)生自己提出朗讀的要求，既體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性，又使學(xué)生有明確的朗讀目標(biāo)；最后讓他們說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么，起到了整體感知課文的作用。這樣一步步的下來(lái)，雖平淡但很有效，很扎實(shí)。在教學(xué)理解“歡樂(lè)的海洋”時(shí)，還可以生成，可以從“涌”字入手。又如“北京（）變成了歡樂(lè)的海洋”這一句的教學(xué)時(shí)，把填空式改成比較句子可能會(huì)更出彩。在課堂之中我充分地體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、學(xué)生和文本的互動(dòng)等等。讓學(xué)生想像人們會(huì)說(shuō)些什么，如果你在現(xiàn)場(chǎng)你會(huì)說(shuō)些什么。再用教教老師的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，采用朗讀人數(shù)的遞增來(lái)逐步體驗(yàn)“幾十萬(wàn)群眾”的宏偉場(chǎng)面，從而有效的指導(dǎo)朗讀。剛剛用朗讀來(lái)慶祝申奧的勝利，讓學(xué)生真正做到有感情的朗讀。 教學(xué)反思：

　　每一新課的開(kāi)頭都是我頭痛，怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？一開(kāi)始我設(shè)計(jì)的是從課題“成功”入手，結(jié)果沒(méi)有預(yù)設(shè)的效果。直接從五環(huán)旗入題，再簡(jiǎn)介申奧的不易，既符合了二年級(jí)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，又開(kāi)了一個(gè)好頭。課文的第一自然段的教學(xué)采用“倒敘”的方法。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)習(xí)生字“訊、傳、約”時(shí)在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行，完全跟課文結(jié)合起來(lái)。并且在看圖說(shuō)話(huà)的時(shí)候，有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)“什么時(shí)候，誰(shuí)，在什么地方，干什么”的句式，注重了語(yǔ)文的工具性，為以后的寫(xiě)作文打基礎(chǔ)。在理解“喜訊傳來(lái)”到底是什么喜訊時(shí)，我特地從網(wǎng)上下載了申奧成功的錄像，多媒體運(yùn)用得恰到好處。課堂上學(xué)生積極地參與和有感情地朗讀，閱讀課不再是枯燥，而變得富有生機(jī)。

　　《歡慶》這首詩(shī)寫(xiě)的是給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的情景。我在這篇詩(shī)文的第一課時(shí)教學(xué)中，把識(shí)字教學(xué)和激發(fā)愛(ài)國(guó)感情作為教學(xué)的重點(diǎn)。我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，首先讓孩子們課前了解有關(guān)國(guó)慶的資料，上課時(shí)，為了把學(xué)生帶入情境，我又播放了一些閱兵錄像和全國(guó)各族人民歡度國(guó)慶的錄像，并通過(guò)熱烈奔放、激情滿(mǎn)懷的朗讀，以點(diǎn)燃孩子們的情感共鳴，激起學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)中，以讀為主。形式上，有自由讀，開(kāi)火車(chē)讀，比賽讀，齊讀，展示讀；層次上，有初讀，感悟讀等等，讀出學(xué)生的不同感受。我始終沒(méi)有忘記：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。為了達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，我利用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們?cè)诿裰?、寬松的氛圍中，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)，教學(xué)效果好。

　　一、運(yùn)用多媒體課件，讓學(xué)生感受?chē)?guó)慶節(jié)的快樂(lè)場(chǎng)面，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的情境之中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拉近學(xué)生與課文的距離。

　　二、變個(gè)角度提出學(xué)習(xí)的要求，在不動(dòng)聲色中，參透對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

　　三、采用多種形式識(shí)記生字、詞語(yǔ)，從讀拼音識(shí)字到去掉拼音識(shí)字，生字的識(shí)記體現(xiàn)坡度，在反復(fù)與生字的見(jiàn)面過(guò)程中，學(xué)生認(rèn)識(shí)了生字。同時(shí)，在小組交流中讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)字的方法，培養(yǎng)識(shí)字的能力，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。

　　四、根據(jù)低年級(jí)學(xué)生注意力容易分散的特點(diǎn)，在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)中進(jìn)行課中操活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　五、在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主選擇朗讀的內(nèi)容，并說(shuō)出自己不同的見(jiàn)解，不以老師的指派來(lái)代替學(xué)生的閱讀。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　六、讓學(xué)生在觀察中自己發(fā)現(xiàn)生字容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，加深印象，從而把生字寫(xiě)準(zhǔn)確、寫(xiě)端正。

　　七、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生把對(duì)祖國(guó)媽媽的愛(ài)充分表現(xiàn)出來(lái)。又為學(xué)生提供了自主創(chuàng)作的空間，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。

　　八、簡(jiǎn)單明了的板書(shū)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生加深對(duì)小詩(shī)的理解。

我們成功了教學(xué)反思6

　　《我們成功了》這篇課文主要描寫(xiě)了2001年7月13日，北京申奧勝出后，歷史的瞬間成了歡樂(lè)的永恒，中國(guó)人終于圓了一個(gè)世紀(jì)的奧運(yùn)夢(mèng)。作家肖復(fù)興也難以抑制心中的喜悅及激動(dòng)，寫(xiě)了這篇《向往奧運(yùn)》，全文表達(dá)作者申奧成功后的興奮與激動(dòng)，也表現(xiàn)了作為一個(gè)中國(guó)人的驕傲與自豪。文章語(yǔ)言流暢，情感真摯，耐人尋味，是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，陶冶情操和愛(ài)國(guó)教育的好教材。教學(xué)的目的除了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握一定數(shù)量的生字、新詞，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪，并積累語(yǔ)言，還要增強(qiáng)學(xué)生民族的自信心和自豪感。學(xué)生們潛力是無(wú)限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠的舞臺(tái)。

　　為了打造好這個(gè)平臺(tái)，教學(xué)中我主要做好以下幾個(gè)方面：

　　1、充分相信學(xué)生，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。我們都知道，如果學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到快樂(lè)、滿(mǎn)足的話(huà)，就會(huì)積極地投入到學(xué)習(xí)中去。所以在課堂上，我努力創(chuàng)設(shè)輕松、自由、民主、平等的教學(xué)氛圍，讓孩子們的思維在無(wú)拘無(wú)束中發(fā)展、飛越、撞擊。在課堂上，我通過(guò)對(duì)教材的補(bǔ)充，讓學(xué)生了解了我們申奧的艱辛，能夠進(jìn)一步體會(huì)出成功后的喜悅。

　　2、努力當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。課堂上，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，讓他們知道學(xué)習(xí)是自己的事，在課堂上教師和他們是平等的。他們可以去評(píng)價(jià)老師的教學(xué)。對(duì)于學(xué)習(xí)，他們必須自己去選擇、自己去思考，從而初步建立不唯書(shū)、不唯師的意識(shí)。因此，這節(jié)課上，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生自己布置適合自己的作業(yè)和說(shuō)出本節(jié)課令自己最滿(mǎn)意的和最不滿(mǎn)意的地方。教學(xué)寫(xiě)字時(shí)，我讓學(xué)生自己去觀察生字，并提醒同學(xué)寫(xiě)的時(shí)候要注意什么。

　　3、“以讀為本，以學(xué)定教”，在課堂教學(xué)中，我盡量遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，重視三維目標(biāo)的整合。既教書(shū)，又育人。如：在閱讀教學(xué)中，我把讀放在首位，讓學(xué)生把課文從讀正確——流利——有感情。并使學(xué)生在讀中掌握課文內(nèi)容，在讀中感悟人們的快樂(lè)、喜悅和自豪的心情，從而增強(qiáng)了民族的自尊心和自豪感。在“處理喜訊傳來(lái)，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂(lè)的海洋?！睍r(shí)。我先提出“是什么喜訊？為什么叫喜訊呢？”學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的理解，知道了“申奧成功的喜訊?！苯Y(jié)合老師的講述，知道了深?yuàn)W道路的艱辛，所以人們才有慶祝的欲望。第二問(wèn)題是對(duì)“不約而同”的理解。我問(wèn)了學(xué)生，學(xué)生都不清楚。我就通過(guò)上下文加深理解，讓學(xué)生知道，這些涌上街頭的人，事先沒(méi)有打電話(huà)，沒(méi)有約定，行動(dòng)就一致起來(lái)。到這時(shí)候，學(xué)生就知道了詞語(yǔ)的意思。第三個(gè)問(wèn)題理解“立刻”。在這個(gè)問(wèn)題的處理上，我沒(méi)有多講，只是多了兩遍這句話(huà)。先是將“立刻”去掉，學(xué)生聽(tīng)了就知道是“馬上”的意思。

　　處理完這個(gè)環(huán)節(jié)，我對(duì)學(xué)生說(shuō)，我讀一遍課文，看看你們理解這個(gè)“立刻”了嗎？當(dāng)我聲情并茂的讀完課文，教室里立刻響起了一片掌聲。學(xué)生大聲說(shuō)，這就是“立刻”。在上下文中理解詞語(yǔ)，是最好的方法。通過(guò)生活實(shí)際加深認(rèn)識(shí)，更有利于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

　　與此同時(shí)，我還重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練和發(fā)散性思維的訓(xùn)練，如：在教學(xué)第二自然段時(shí)，我設(shè)計(jì)假如當(dāng)時(shí)你就在人群中，你會(huì)高呼什么?有什么表現(xiàn)?讓學(xué)生在訓(xùn)練的過(guò)程中， 發(fā)展語(yǔ)言，增強(qiáng)民族自信心。當(dāng)我出示“我們成功了！”“我們愛(ài)北京！”“祖國(guó)萬(wàn)歲！”，學(xué)生的愛(ài)國(guó)感情得到了升華。

　　4、“生活處處皆語(yǔ)文”，我注意課內(nèi)的積累和課外的引伸拓展。因此在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、感悟語(yǔ)言的同時(shí)，把學(xué)生的目光牽引到課外。讓他們學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)，關(guān)注國(guó)家大事。

　　5、靈活使用多媒體課件。在教學(xué)中，我恰到好處地運(yùn)用形象生動(dòng)的畫(huà)面吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更重要的是使它貫穿于整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，使它成為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的紐帶。

我們成功了教學(xué)反思7

　　《我們成功了》這篇課文描寫(xiě)的是２００１年７月１３日的夜晚，北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂(lè)的場(chǎng)面，表達(dá)了人們強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。奧運(yùn)會(huì)舉辦成功至今也已經(jīng)兩年多了，對(duì)于我們二年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，就連奧運(yùn)會(huì)的印象也已經(jīng)模模糊糊的了，更不用說(shuō)在他們出生之前的申奧過(guò)程。那么，怎樣才能讓孩子們體會(huì)到中國(guó)人在申奧成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪，增強(qiáng)孩子們的民族自信心和自豪感呢？

　　1、課前，我先尋找了一段北京申奧時(shí)的視頻，邊觀看邊講解，孩子們對(duì)于北京申奧成功的背景和過(guò)程有了一定的了解，對(duì)申奧的意義也有了初步的了解。

　　2、本文感情真摯、語(yǔ)言樸實(shí)，字字句句浸透著、流動(dòng)著作者的愛(ài)國(guó)情、自豪感。在教學(xué)中，我逐步深入地挖掘課文的情感，通過(guò)品味關(guān)鍵詞句，感情朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)課文情感，用課文的情感培育學(xué)生的情感，以達(dá)到與課文的情感產(chǎn)生共鳴。

　　3、播放奧運(yùn)會(huì)開(kāi)閉模式及精彩的比賽畫(huà)面，讓學(xué)生重溫奧運(yùn)會(huì)那激動(dòng)人心的一幕幕，再次感受到成功的喜悅和自豪感。

　　4、最后，拓展成功的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生從火箭升空，載人航天，太空行走，香港、澳門(mén)回歸，世博會(huì)舉辦等一系列大事喜事，讓學(xué)生明白，由于中國(guó)人民的不斷努力和奮斗，我們的祖國(guó)越來(lái)越強(qiáng)大，國(guó)際地位越來(lái)越高，我們?nèi)〉昧艘淮未蔚某晒?。使孩子們把民族自豪感根植于心中?/p>

我們成功了教學(xué)反思8

　　《我們成功了》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材，二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課本中的一篇課文，這篇課文教學(xué)的目的除了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握一定數(shù)量的生字、新詞，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪，并積累語(yǔ)言以外，還要增強(qiáng)學(xué)生民族的自信心和自豪感。

　　有一位教育家說(shuō)過(guò)：給學(xué)生多大的舞臺(tái)，他就能跳出多美麗的舞蹈。課堂是什么?課堂是激情燃燒的動(dòng)感地帶，是他們求知?jiǎng)?chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的舞臺(tái)，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方。學(xué)生們潛力是無(wú)限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠的舞臺(tái)。

　　為了打造好這個(gè)平臺(tái)，教學(xué)中我主要做好以下幾個(gè)方面：

　　1、充分相信學(xué)生，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。我們都知道，如果學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到快樂(lè)、滿(mǎn)足的話(huà)，就會(huì)積極地投入到學(xué)習(xí)中去。所以在課堂上，我努力創(chuàng)設(shè)輕松、自由、民主、平等的教學(xué)氛圍，讓孩子們的思維在無(wú)拘無(wú)束中發(fā)展、飛越、撞擊。

　　2、“以讀為本，以學(xué)定教”，在課堂教學(xué)中，我盡量遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，重視三維目標(biāo)的整合。既教書(shū)，又育人。如：在閱讀教學(xué)中，我把讀放在首位，讓學(xué)生把課文從讀正確——流利——有感情。并使學(xué)生在讀中掌握課文內(nèi)容，在讀中感悟人們的快樂(lè)、喜悅和自豪的心情，從而增強(qiáng)了民族的自尊心和自豪感。

　　與此同時(shí)，我還重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練和發(fā)散性思維的訓(xùn)練，如：在教學(xué)第二自然段時(shí)，我設(shè)計(jì)假如當(dāng)時(shí)你就在人群中，你會(huì)高呼什么?有什么表現(xiàn)?讓學(xué)生在訓(xùn)練的過(guò)程中，發(fā)展語(yǔ)言，增強(qiáng)民族自信心。

　　3、“生活處處皆語(yǔ)文”，我努力實(shí)現(xiàn)“大語(yǔ)文”的教學(xué)觀，注意課內(nèi)的積累和課外的引伸拓展。因此在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、感悟語(yǔ)言的同時(shí)，把學(xué)生的目光牽引到課外。讓他們學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)，關(guān)注國(guó)家大事。因此，課前我們談到了剛閉幕不久的雅典奧運(yùn)會(huì)，課后我又建議學(xué)生去收集有關(guān)奧運(yùn)會(huì)和有關(guān)北京的資料，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力和增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　我的課余生活------習(xí)作課堂反思

　　今天上了三年級(jí)第一次次習(xí)作課，感覺(jué)真的很郁悶!不過(guò)，我相信通過(guò)我這樣不斷的實(shí)踐、思考，應(yīng)該會(huì)有進(jìn)步的!所以，把今天的課堂進(jìn)行一次反思!

　　本來(lái)課堂的狀態(tài)是這樣的：

　　第一課時(shí)

　　1.老師談話(huà)引入。一是說(shuō)昨天口語(yǔ)交際的感受，二是把自己寫(xiě)的課余生活的文章念給孩子聽(tīng)——這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，第二個(gè)學(xué)生雖然聽(tīng)得很起勁，但實(shí)際上對(duì)學(xué)生習(xí)作沒(méi)作用。雖然強(qiáng)調(diào)老師寫(xiě)下水作文，但是必須運(yùn)用得當(dāng)。

　　2.學(xué)習(xí)范文。昨天，我從孩子們都有的材料上找了三篇課余生活的文章讓孩子們回家讀，并做了一篇讀書(shū)筆記，還積累了一些感受。今天課堂上讓孩子們從反問(wèn)里體會(huì)這些東西：注意文章有開(kāi)頭，有結(jié)尾;注意要把自己的事情寫(xiě)清楚，為了寫(xiě)清楚就必須抓住一些關(guān)鍵的地方——比如動(dòng)作。(反思;這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不好，意圖好，但是和學(xué)生的交流沒(méi)有建立好的耳屏臺(tái)，學(xué)生是被動(dòng)體會(huì)，收獲也不深刻。原因還沒(méi)找到。)

　　3.小組里說(shuō)，全班引導(dǎo)。接著讓孩子們?cè)谧约盒〗M里自己說(shuō)，然后請(qǐng)每個(gè)小組的代表來(lái)說(shuō)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)說(shuō)得很不好。于是馬上改變教學(xué)計(jì)劃，立刻選擇了其中一個(gè)同學(xué)的來(lái)和大家說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生把事情說(shuō)明白——抓住動(dòng)作。為了這個(gè)我讓孩子們一邊做動(dòng)作一邊說(shuō)，還讓他們說(shuō)，我來(lái)做動(dòng)作。(反思：這里處理得比較好，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立刻改變計(jì)劃，并且比較好的引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作、體會(huì)動(dòng)作。但是，失敗就在于前面的環(huán)節(jié)的節(jié)奏太慢，耽擱時(shí)間了，所以在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)候，第一節(jié)課下了)

　　第二課時(shí)

　　1.帶著學(xué)生總結(jié)了方法：一要主要開(kāi)頭和結(jié)尾;二要注意把事情寫(xiě)清楚——為了寫(xiě)清楚就必須把順序安排好，還要注意寫(xiě)好動(dòng)作。

　　2.接著讓學(xué)生自己寫(xiě)，我在全班觀察。特別針對(duì)幾個(gè)孩子做了指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)了孩子們時(shí)間上是沒(méi)有管我剛才和大家總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)的(看來(lái)前面的學(xué)習(xí)多半都是無(wú)用功，為什么這樣呢?)

　　3.全班評(píng)改。我把幾個(gè)寫(xiě)得比較好的孩子的文章在大家面前讀了讀，邊讀邊點(diǎn)評(píng)。最后選擇了一個(gè)孩子的文章來(lái)集體修改。原文如下：

　　有一次，爸爸和媽媽都出去了，沒(méi)人幫我折被子。

　　我不如自己來(lái)折被子吧，我拿起被子，先對(duì)折，然后折，最后再折，就把被子折好了。我一看我折的被子……

　　很顯然學(xué)生還沒(méi)寫(xiě)完。我把孩子的文章抄在小黑板上和大家一起來(lái)修改。我們讀了文章后，大家發(fā)表了個(gè)人的意見(jiàn)，慢慢把文章修改出來(lái)了。最后文章是這樣的：

　　折被子

　　有一次，早上很早爸爸媽媽出去玩了，沒(méi)人幫我折被子，我想：既然爸爸媽媽出去玩了，我就不能自己折被子嗎?

　　于是我回憶起爸爸媽媽折被子的樣子，然后我一邊回憶一邊折被子!我拿起被子，首先把被子鋪開(kāi)，走過(guò)去把每個(gè)角落拉直，這時(shí)看看被子，被子鋪展得很平整，看起來(lái)非常的聽(tīng)話(huà)。于是我就開(kāi)始折被子了!接著，把被子對(duì)折，被子就變成了長(zhǎng)方形了。然后，再提著被子的兩個(gè)角，往另外兩個(gè)角上折。這個(gè)時(shí)候被子就變成正方形了。

　　這時(shí)候看看自己折的被子……

　　其中的“首先”“接著”“然后”我們用波浪線來(lái)表示，還特別提醒大家這樣就能把順序?qū)懬宄?。在用到?dòng)詞的時(shí)候，特別強(qiáng)調(diào)孩子用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)。正在這個(gè)時(shí)候，又下課了。

　　第三課時(shí)

　　1.學(xué)生自己修改。學(xué)生經(jīng)過(guò)了上面的環(huán)節(jié)，老師總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)：要注意把事情寫(xiě)清楚，要注意把該寫(xiě)的地方寫(xiě)明白。孩子就開(kāi)始自己修改文章。我特別指導(dǎo)了一個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)他的標(biāo)點(diǎn)使用很不好，連分段都不會(huì)分，或者說(shuō)是太懶。不愿意分。

　　2.謄抄作文。

　　{準(zhǔn)備把作文改一下，指出每個(gè)孩子的問(wèn)題，包括其中的字、詞等很小的細(xì)節(jié)。然后結(jié)合習(xí)作里要求讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓家長(zhǎng)幫助修改。再用一節(jié)課時(shí)間，專(zhuān)門(mén)針對(duì)文章的開(kāi)頭、中中間的清楚、結(jié)尾進(jìn)行一個(gè)部分一個(gè)部分的指導(dǎo)，指導(dǎo)一個(gè)部分修改一個(gè)部分。}

　　下課后經(jīng)過(guò)自己的反思，有以下想法：

　　1.第一課時(shí)設(shè)計(jì)不好，有的環(huán)節(jié)浪費(fèi)時(shí)間，而沒(méi)實(shí)際效果。比如小組代表在小組里說(shuō)的環(huán)節(jié)。

　　2.這樣的上法，會(huì)讓基礎(chǔ)差的孩子很吃力。效果也不好。

　　3.習(xí)作沒(méi)有樂(lè)趣了!

　　4.最好的環(huán)節(jié)就是和孩子一起表演動(dòng)作，然后選擇動(dòng)詞。第二是在和全班孩子評(píng)改作文的時(shí)候，這里指導(dǎo)很好。

　　5.作文教學(xué)是個(gè)難題，要慢慢實(shí)踐和思考同時(shí)好文章的確是修改出來(lái)的。一定要指導(dǎo)孩子針對(duì)一篇文章反復(fù)修改!

　　6.中年級(jí)還要注意保護(hù)他們的興趣!

我們成功了教學(xué)反思9

　　《我們成功了》北京申奧勝出后，歷史的瞬間成了歡樂(lè)的永恒，中國(guó)人終于圓了一個(gè)世紀(jì)的奧運(yùn)夢(mèng)。全文表達(dá)作者申奧成功后的興奮與激動(dòng)，也表現(xiàn)了作為一個(gè)中國(guó)人的驕傲與自豪。文章語(yǔ)言流暢，情感真摯，耐人尋味，是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，陶冶情操和愛(ài)國(guó)教育的好教材。教學(xué)的目的除了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握一定數(shù)量的生字、新詞，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪，并積累語(yǔ)言，還要增強(qiáng)學(xué)生民族的自信心和自豪感。

　　要充分相信學(xué)生，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。我們都知道，如果學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到快樂(lè)、滿(mǎn)足的話(huà)，就會(huì)積極地投入到學(xué)習(xí)中去。所以在課堂上，我努力創(chuàng)設(shè)輕松、自由、民主、平等的教學(xué)氛圍，讓孩子們的思維在無(wú)拘無(wú)束中發(fā)展、飛越、撞擊。在課堂上，我通過(guò)對(duì)教材的補(bǔ)充，讓學(xué)生了解了我們申奧的艱辛，能夠進(jìn)一步體會(huì)出成功后的喜悅。

我們成功了教學(xué)反思10

　　今天，我成功的進(jìn)行了這一課的教學(xué)，內(nèi)心也隨著故事的情節(jié)，顯得尤為激動(dòng)。我為祖國(guó)的成功而激動(dòng)，更是為自己教學(xué)的成功而驕傲。

　　這節(jié)課，不同于普通的一節(jié)語(yǔ)文課，因?yàn)檫@篇文章的選材與我們今天的事實(shí)有些小的脫節(jié)，原因是2008年奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)已經(jīng)在我國(guó)首都北京成功的舉辦完了，而這篇文章的內(nèi)容是讓孩子們感受2001年7月13日的`夜晚北京申辦奧運(yùn)成功時(shí)的情景，這為教學(xué)鋪下了難度。要想帶領(lǐng)孩子們跨越時(shí)空隧道，回到申辦成功那一刻，需要在教學(xué)環(huán)節(jié)上下功夫，既能讓孩子們進(jìn)行時(shí)間的大轉(zhuǎn)移，還得讓他們體會(huì)到當(dāng)時(shí)的熱鬧場(chǎng)景，在教學(xué)時(shí)我是這樣安排的：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)導(dǎo)入

　　首先是巧妙的課堂導(dǎo)入，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō):“自己做什么事情成功了，成功以后的感覺(jué)如何？”在這一問(wèn)題的引領(lǐng)下，孩子們的話(huà)題打開(kāi)了，有的說(shuō)：“我自己做個(gè)小風(fēng)車(chē)成功了，我很高興”。有的說(shuō)：“經(jīng)過(guò)我自己的努力，期末考了100分我很激動(dòng)。”還有的說(shuō)：“我得到獎(jiǎng)狀時(shí)，我很開(kāi)心。”緊接著我就出示了一張申辦奧運(yùn)會(huì)的圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：“你從圖上都看到了些什么？”讓學(xué)生暢談，就這樣在無(wú)拘無(wú)束的談話(huà)中，學(xué)生不由自主地被我的導(dǎo)語(yǔ)吸引到課堂中，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、以讀為本，以學(xué)定教

　　在課堂教學(xué)中，我盡量遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，重視三維目標(biāo)的整合。既教書(shū)，又育人。如：在閱讀教學(xué)中，我把讀放在首位，讓學(xué)生把課文從讀正確——流利——有感情。并使學(xué)生在讀中掌握課文內(nèi)容，在讀中感悟人們的快樂(lè)、喜悅和自豪的心情，從而增強(qiáng)了民族的自尊心和自豪感。

　　與此同時(shí)，我還重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練和發(fā)散性思維的訓(xùn)練，如：在教學(xué)第二自然段時(shí)，我設(shè)計(jì)假如當(dāng)時(shí)你就在人群中，你會(huì)高呼什么?有什么表現(xiàn)?讓學(xué)生在訓(xùn)練的過(guò)程中，發(fā)展語(yǔ)言，增強(qiáng)民族自信心。

　　三、注重課內(nèi)外教學(xué)的延伸

　　讓語(yǔ)文教學(xué)，不能只停留在書(shū)本上，還要拓寬學(xué)生的眼界，注重課內(nèi)的積累和課外的拓展。因此在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、感悟語(yǔ)言的同時(shí)，把學(xué)生的目光牽引到課外。讓他們學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)，關(guān)注國(guó)家大事。因此，課后我又讓學(xué)生交流了自己收集到的有關(guān)奧運(yùn)會(huì)和有關(guān)北京的資料，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力和增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　當(dāng)然，為了讓這節(jié)課上得更加完美，我還需要進(jìn)一步完善課件，如在開(kāi)始部分，出示國(guó)際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇的講話(huà)，就會(huì)更能把學(xué)生引領(lǐng)到當(dāng)時(shí)的情景中來(lái)。還有文章結(jié)尾部分的課件能多出示幾張2008年奧運(yùn)會(huì)上優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員比賽時(shí)的場(chǎng)景會(huì)更好，今后在制作課件上還要多下些功夫，使我們的語(yǔ)文教學(xué)錦上添花。

我們成功了教學(xué)反思11

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。了解課文內(nèi)容，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪。

　　3、初步了解課文按不同地點(diǎn)連段成篇的方法。

　　4、增強(qiáng)學(xué)生民族自尊心、自豪感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、了解課文內(nèi)容，體會(huì)人們?cè)谏陫W成功時(shí)的激動(dòng)、歡樂(lè)和自豪。

　　2、識(shí)字教學(xué)

　　教學(xué)難點(diǎn)：初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)：

　　一、談話(huà)，導(dǎo)入新課。

　　1、教師以飽滿(mǎn)的激情，回憶1993年申辦2000年奧運(yùn)會(huì)的經(jīng)歷及兩票之差敗給悉尼的慘痛，講述2001年的申辦的成功與巨大的喜悅。（反思：北京申奧成功，是整個(gè)中國(guó)的成功，是很好的愛(ài)國(guó)教育題材。這次競(jìng)爭(zhēng)是體育的競(jìng)爭(zhēng)，也是經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，環(huán)保的競(jìng)爭(zhēng)，文明素養(yǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，國(guó)際形象的競(jìng)爭(zhēng)，我們贏了，不僅是北京贏了，申奧贏了，更是中國(guó)贏了，中華民族贏了，相對(duì)于八年前我們以?xún)善敝钶斀o悉尼的慘痛，八年后，我們北京以新的精神面貌再次參與競(jìng)爭(zhēng)，以極大的熱情企盼的08年的奧運(yùn)會(huì)能在北京舉行，又是何等的喜悅？所以，我對(duì)北京的申奧背景做了介紹，用來(lái)幫助學(xué)生理解申奧成功的重大意義，從而理解課文中人們的激動(dòng)心情和自豪感。這堂課的教學(xué)也說(shuō)明了，情感疏通的重要性，我以我兩次參與收看申奧結(jié)果時(shí)心境的巨大反差的歷程，讓孩子很好地體會(huì)到了申奧的大事，讓每一個(gè)國(guó)人都熱血沸騰。孩子們讀起課文來(lái)，感情自然就更豐富了。）

　　2、激情：播放申辦成功歡慶的視頻資料，說(shuō)說(shuō)，看完了，你有什么感受？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)把這激動(dòng)場(chǎng)面化為生動(dòng)文字的課文。板書(shū)課題：我們成功了。

　　3、齊讀課題。理解成功。

　　二、初讀課文

　　1、自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字。

　　2、小組內(nèi)讀課文：標(biāo)出自然段，互查生字讀音。提出不懂的問(wèn)題。

　　三、識(shí)字教學(xué)

　　1、指名讀各自然段，教師與學(xué)生評(píng)價(jià)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)生字讀音。

　　2、出示詞語(yǔ)，搶讀。

　　3、游戲識(shí)字鞏固：搶卡片。說(shuō)說(shuō)你用什么方法識(shí)記生字的？

　　四、再讀課文，感悟

　　1、課文寫(xiě)了哪些地方的歡樂(lè)場(chǎng)面？（反思：在學(xué)生討論并充分朗讀的基礎(chǔ)上再肯定：天安門(mén)廣場(chǎng)和中華世紀(jì)壇。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，不剝奪后進(jìn)生的學(xué)習(xí)、感悟機(jī)會(huì)。）

　　2、朗讀課文。重點(diǎn)朗讀2、3自然段。

　　五、小結(jié)

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。

　　二、細(xì)讀課文，感悟理解

　　1、教師以激動(dòng)、自豪的語(yǔ)氣范讀。

　　2、你從老師的范讀中聽(tīng)出什么？

　　3、還記得這歡呼雀躍的激動(dòng)情景嗎？你敢跟我挑戰(zhàn)嗎？誰(shuí)想朗讀？

　　3、學(xué)生自由讀：讀出激動(dòng)自豪的語(yǔ)氣。

　　4、指名朗讀，師生共評(píng)。

　　三、表演，深化理解

　　現(xiàn)場(chǎng)采訪活動(dòng)：幾位同學(xué)表演課文描寫(xiě)的天安門(mén)廣場(chǎng)歡樂(lè)群眾中的一員，一名同學(xué)扮演同樣激動(dòng)興奮的記者，對(duì)他們進(jìn)行采訪，請(qǐng)他們自由談?wù)劊骸拔覀儽本┥陫W成功，作為一名中國(guó)人，你是怎樣想的，你現(xiàn)在的心情怎樣”等等

　　四、寫(xiě)字指導(dǎo)。

　　1、學(xué)生觀察分析字的結(jié)構(gòu)。

　　2、請(qǐng)班上寫(xiě)字最漂亮，觀察最仔細(xì)的同學(xué)提醒、講解字的主筆。教師補(bǔ)充。（反思：在教學(xué)寫(xiě)字的過(guò)程中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的孩子對(duì)觀察哪筆是這個(gè)字的主筆，哪個(gè)筆畫(huà)在田字格的哪兒，有了疲勞和厭倦感。他們往往提不起興致來(lái)集中注意力，無(wú)法認(rèn)真關(guān)注在教學(xué)中，使得我的寫(xiě)字教學(xué)事倍功半，但偶然間發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我說(shuō)：“我將請(qǐng)觀察最仔細(xì)，寫(xiě)字最認(rèn)真的同學(xué)來(lái)提醒大家，在黑板上書(shū)寫(xiě)”的時(shí)候，效果就大不一樣了，孩子們就變得專(zhuān)心了，興致盎然了。）

　　3、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

　　五、小結(jié)。拓展：暢想2017，20017年，北京會(huì)有什么變化？你有什么打算？

我們成功了教學(xué)反思12

　　今天教學(xué)《我們成功了》這一課，意外不斷，感慨頗多。

　　片斷一：在揭題部分，我從題眼“成功”一詞著手切入

　　師：生活中你做成功過(guò)什么事情？

　　生1：《難忘的一天》這篇課文很長(zhǎng)，我背了好多次都背不掉，后來(lái)媽媽教我一個(gè)好方法，就是一段一段背，后來(lái)真的就背掉了，我覺(jué)得自己成功了。

　　生2：上次數(shù)學(xué)考試得了一百分，我覺(jué)得自己成功了。

　　生3：上星期我們班得了流動(dòng)紅旗，我覺(jué)得我們成功了。

　　師：說(shuō)得好，前面兩位小朋友講的是個(gè)人通過(guò)努力取得的成功，而你說(shuō)的卻是我們二（4）班小朋友共同努力才取得的成功，真了不起！在廣播上宣讀我們班為文明班的那一刻，你們的心情怎么樣？

　　生3：我們很激動(dòng)。

　　生4：我們高興地叫起來(lái)：“耶！”

　　師：有一件事情是我們中國(guó)幾億人共同努力而取得的成功，那會(huì)是什么事呢？

　　生5：2008年北京奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦。

　　師：是的，奧運(yùn)會(huì)舉辦很成功，可你知道嗎，1993年的時(shí)候中國(guó)僅以一票之差失去了2000年奧運(yùn)會(huì)的主辦權(quán)。在2001年7月13日那個(gè)不平凡的夜晚，北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)成功了，那是個(gè)怎樣的不眠之夜??！讓我們?cè)儆眯母惺芤幌隆?/p>

　　隨即播放喜訊傳來(lái)時(shí)人們狂歡的錄像。

　　片段二：理解“人如海，歌如潮”

　　師：“人如?！弊屇愀惺艿绞裁?？

　　生1：感受到人很多。

　　生2：課文第二段中講“幾十萬(wàn)群眾涌上街頭”，說(shuō)明天安門(mén)廣場(chǎng)上的人很多。

　　師：怎么會(huì)有這么多人？

　　生3：大家聽(tīng)到這個(gè)喜訊都不約而同地沖出家門(mén)，來(lái)到廣場(chǎng)上慶祝。

　　師：是啊，這對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)的確是個(gè)喜訊。那么這么多人在廣場(chǎng)上會(huì)怎樣慶賀呢？

　　生4：大家會(huì)一起歡呼：我們成功啦！我們勝利啦！

　　生5：大家會(huì)高喊：我們成功了！中國(guó)萬(wàn)歲！

　　師：如果你也在人群中，你會(huì)做什么？

　　生6：我會(huì)揮動(dòng)國(guó)旗跑起來(lái)。

　　生7：我會(huì)唱起歌跳起舞。

　　師：在這么激動(dòng)的時(shí)刻你會(huì)唱什么歌呢？

　　生齊聲唱：五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，勝利歌聲多么響亮……

　　師：歌聲真響亮，課文中有一句話(huà)就是形容這個(gè)場(chǎng)面的，那一句呢？

　　生8：歌如潮。

　　師：潮是指潮水，歌聲怎么會(huì)像潮水呢？

　　生9：歌聲很響亮，潮水嘩嘩也很響。

　　生10：潮水一浪一浪，一會(huì)兒高一會(huì)兒低，我們剛才唱歌的時(shí)候音調(diào)也一會(huì)兒高一會(huì)兒低。

　　師：說(shuō)得太棒了，幾十萬(wàn)人的歌唱時(shí)多么壯觀的場(chǎng)面啊，歌聲此起彼伏，就像大海上的浪潮，一浪高過(guò)一浪。這真是令人終身都難忘的一幕啊。

　　生激動(dòng)地齊讀第三自然段。

　　片段三：結(jié)尾處

　　生1：我覺(jué)得課文最后一段“2008年，奧林匹克旗幟將在中國(guó)北京高高飄揚(yáng)?！边@句話(huà)有點(diǎn)問(wèn)題。

　　師：有什么問(wèn)題呢？

　　生1：現(xiàn)在已經(jīng)2009年了，奧運(yùn)會(huì)也舉辦過(guò)了，為什么課文還說(shuō)“奧林匹克旗幟將在中國(guó)北京高高飄揚(yáng)”？

　　師：真是一個(gè)了不起的發(fā)現(xiàn)，這個(gè)“將”字，說(shuō)明作者寫(xiě)這篇課文的時(shí)候是在奧運(yùn)會(huì)舉辦之前，可現(xiàn)在奧運(yùn)會(huì)都已經(jīng)舉辦過(guò)了，再用“將”字的確不合適。我們來(lái)改改這句話(huà)吧！

　　生1：2008年，奧林匹克旗幟已經(jīng)在中國(guó)北京高高飄揚(yáng)。

　　生2：2008年，奧林匹克旗幟果然在中國(guó)北京高高飄揚(yáng)。

　　生3：2008年，奧林匹克旗幟勝利在中國(guó)北京高高飄揚(yáng)。

　　生4：2008年，奧林匹克旗幟如愿在中國(guó)北京高高飄揚(yáng)。

　　師：小朋友真了不起，一個(gè)“將”都能引起你們這么多的思考。老師有機(jī)會(huì)一定將你們的建議告訴編者叔叔，好嗎？

　　反思：

　　這節(jié)課有太多的意外，太多的驚喜，當(dāng)然也留給我太多的思考。

　　思考一：好的開(kāi)頭，就是成功的一半。

　　著名特級(jí)教師于漪曾說(shuō)過(guò)：課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁鐵一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。導(dǎo)入時(shí)我從題眼“成功”處著手，先體會(huì)小成功，再由個(gè)人的成功推及到集體的成功，最后上升到民族榮譽(yù)感，可謂是順?biāo)浦?！在有了初步的情感體驗(yàn)后向?qū)W生們介紹中國(guó)申奧的歷史，體會(huì)成功是何等的來(lái)之不易，在學(xué)生激情涌動(dòng)的時(shí)刻，回放實(shí)況錄像，學(xué)習(xí)心境水到渠成。

　　思考二：生活處處皆語(yǔ)文

　　當(dāng)全班學(xué)生高聲歌唱：“五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，勝利歌聲多么響亮……”的時(shí)候，仿佛他們都是人海歌潮中的一分子，與其說(shuō)他們?cè)诟璩?，不如說(shuō)他們?cè)谟眯母惺?。我想，這得益于他們?cè)?008年奧運(yùn)會(huì)的切身體驗(yàn)。歌聲中實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程中，學(xué)生們對(duì)課文的感悟得到提升。

　　這應(yīng)該就是新課改倡導(dǎo)的“大語(yǔ)文”教學(xué)觀吧。在教學(xué)中，我們就應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、感悟語(yǔ)言的同時(shí)，把學(xué)生的目光牽引到課外。讓他們學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)，關(guān)注國(guó)家大事。

　　思考三：教材不再是學(xué)生唯一的知識(shí)源。

　　這是新課程帶來(lái)的改變：教科書(shū)不再是一統(tǒng)課堂的局面，教材不再是學(xué)生唯一的知識(shí)源。

　　“ 現(xiàn)在已經(jīng)2009年了，奧運(yùn)會(huì)也舉辦過(guò)了，為什么課文還說(shuō)‘奧林匹克旗幟將在中國(guó)北京高高飄揚(yáng)’？”

　　這個(gè)問(wèn)題是意料中的，卻又是意外的。意料中是我自己在讀的時(shí)候也注意到這個(gè)“將”已成過(guò)去時(shí)，感慨教材的更新趕不上時(shí)代。意料之外的是學(xué)說(shuō)“我覺(jué)得課文最后一段‘2008年，奧林匹克旗幟將在中國(guó)北京高高飄揚(yáng)?！@句話(huà)有點(diǎn)問(wèn)題”如此尖銳的質(zhì)疑。二年級(jí)的的學(xué)生，他們已經(jīng)有自己的主見(jiàn)，有自己對(duì)教材的獨(dú)特理解，不再迷信老師，不再迷信教材。我想，這是教學(xué)改革最為成功之處吧！

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