下面是范文網(wǎng)小編收集的小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《田忌賽馬》優(yōu)秀教材教案4篇 五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文田忌賽馬教案，供大家賞析。

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《田忌賽馬》優(yōu)秀教材教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)孫臏的足智多謀，明確孫臏取勝的直接原因。

　　2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物、具體分析問(wèn)題的態(tài)度和科學(xué)的思維方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　分析孫臏的思維過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、嘗試發(fā)現(xiàn)

　　1、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)

　　明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：(出示投影)

　　學(xué)習(xí)這篇課文我們要理解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀察、分析事物的態(tài)度和科學(xué)的思維方法。

　　2、自學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

　　學(xué)生獨(dú)立自學(xué)，獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　學(xué)生質(zhì)疑：通過(guò)自學(xué)，你知道了什么?還有什么不明白的問(wèn)題?引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，從不同角度充分質(zhì)疑。

　　3、自學(xué)探究問(wèn)題

　　出示自學(xué)提綱，(出示投影)

　　A.第一次賽馬是怎樣進(jìn)行的?

　　田忌為什么輸了?

　　B.第二次賽馬是怎樣進(jìn)行的?

　　田忌為什么贏了?

　　C.想一想孫臏?zhǔn)窃鯓酉氤鲞@個(gè)比賽方法，使田忌取勝的?

　　圍繞自學(xué)提綱，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

　　學(xué)生朗讀中，利用工具書(shū)、資料自學(xué)課文?？刹捎眯〗M互助學(xué)習(xí)的形式，教師充當(dāng)顧問(wèn)。

　　二、引導(dǎo)探究。

　　1、發(fā)言比較

　　師生交流，檢查自學(xué)情況，梳理課文內(nèi)容。

　　解決課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。

　　指生讀課文第二段，思考1：孫臏通過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?

　　生發(fā)言：齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的馬強(qiáng)。

　　齊威王的馬比田忌的馬快不了多少。

　　引導(dǎo)學(xué)生分析以上兩句話：

　　1、生讀課文第三自然段，思考

　　2、孫臏怎樣解決了這個(gè)問(wèn)題，使田忌取勝?

　　生發(fā)言：還是原來(lái)的馬，只要調(diào)換一下出場(chǎng)的順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

　　3、賽馬的方案共有多少種，為什么說(shuō)孫臏的方案是的?(引導(dǎo)學(xué)生分析孫臏的思維過(guò)程)

　　引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)賽馬方案。

　　小結(jié)：還是原來(lái)的馬，只是調(diào)換一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝，孫臏的確足智多謀。

　　4、導(dǎo)探究

　　A、指生讀第一段

　　聯(lián)系上下文說(shuō)一說(shuō)“掃興”“垂頭喪氣”是什么意思?

　　B、指生讀第二段

　　課文怎樣描寫(xiě)田忌、孫臏、齊威王的心理?

　　指導(dǎo)分角色朗讀。在朗讀過(guò)程中，理解體會(huì)：挖苦、譏諷、胸有成竹等詞的意思。

　　C、指生讀第三段

　　第二場(chǎng)齊威王有哪些表現(xiàn)?(有點(diǎn)心慌了，目瞪口呆)

　　為什么第一場(chǎng)不先寫(xiě)齊威王的表現(xiàn)?

　　他會(huì)有什么表現(xiàn)呢?

　　D、指生讀第四段

　　為什么調(diào)換一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝?

　　E、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，識(shí)記字形。

　　5、理小結(jié)

　　孫臏?zhǔn)窃鯓酉氤鲞@樣高明的對(duì)策的?(認(rèn)真觀察、結(jié)合分析)

　　6、力測(cè)驗(yàn)(選做題，出示投影)

　　“只要調(diào)整一下出場(chǎng)順序，就能取得比賽的勝利。”如果你是謙虛的齊威王，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)第一場(chǎng)田忌用下等馬對(duì)自己的上等馬時(shí)，你會(huì)怎樣調(diào)整，為什么?

　　7、結(jié)，布置課外作業(yè)

　　學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)?(寫(xiě)一篇讀后感)

　　附板書(shū)設(shè)計(jì)：(略)

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《田忌賽馬》優(yōu)秀教材教案2

　　教材分析：

　　這是一篇講讀課文。講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)的大將田忌和齊威王賽馬，田忌連輸三場(chǎng)。孫臏看了這場(chǎng)賽馬，根據(jù)觀察分析，幫助田忌用調(diào)換馬的出場(chǎng)順序的方法，取得了第二次比賽的勝利。

　　教學(xué)要求：

　　有感情地朗讀課文，背誦有關(guān)段落。理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀，從中學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。查找有關(guān)孫臏、龐涓、鬼谷子、孫子等歷史名人的故事，準(zhǔn)備開(kāi)個(gè)故事會(huì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解兩次賽馬時(shí)三匹馬的出場(chǎng)順序不同，體會(huì)孫臏的足智多謀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)課文怎樣一層層體現(xiàn)中心思想，理請(qǐng)課文條理。

　　教學(xué)構(gòu)想：

　　在閱讀整篇課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住理解的重點(diǎn)和難點(diǎn)及第一次賽馬是怎么賽的，田忌為什么輸給齊威王;第二次賽馬有是怎么賽的，結(jié)果怎樣?然后引導(dǎo)學(xué)生討論“思考、練習(xí)”題。進(jìn)而聯(lián)系全文，理清課文條理。查找有關(guān)孫臏、龐涓、鬼谷子、孫子等歷史名人的故事，準(zhǔn)備開(kāi)個(gè)故事會(huì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片，投影片。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　通篇感知課文內(nèi)容，了解大意，在熟讀課文的基礎(chǔ)上，理請(qǐng)課文條理，體會(huì)文章表達(dá)思想感情。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入。前面我們學(xué)習(xí)的《赤壁之戰(zhàn)》講的是我國(guó)古代的事情。今天，我們要學(xué)習(xí)《田忌賽馬》，也是古代的事情。(板書(shū)課題)

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、 按自己喜歡的方式來(lái)讀課文。

　　2、 出示生字卡片糾正讀音。

　　3、 回答問(wèn)題：課文中講了幾次賽馬，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)每次的情況。

　　4、 默讀思考：

　　(1)兩次賽馬中間講了什么內(nèi)容?

　　(2)課文最后一自然段寫(xiě)的是什么內(nèi)容?

　　(3)課文是按什么順序?qū)懙?，可以分成幾?

　　三、讀懂課文

　　1、 學(xué)習(xí)第一段。

　　(1)指名讀課文。

　　(2)思考討論：你讀懂了什么?指名學(xué)生到黑板上畫(huà)出馬的對(duì)陣圖。說(shuō)說(shuō)失敗的原因

　　2、 學(xué)習(xí)第二段。

　　(1)指名讀課文。

　　(2)思考討論：用自己的話說(shuō)說(shuō)文中人物的心理。

　　(3)指導(dǎo)分角色朗讀課文。

　　3、 學(xué)習(xí)第三段。

　　(1)指名讀課文。

　　(2)說(shuō)說(shuō)每一場(chǎng)比賽后，齊威王的表現(xiàn)。

　　(3)說(shuō)說(shuō)齊威王的表現(xiàn)。猜想一下，第一場(chǎng)比賽他的表現(xiàn)。

　　4、 學(xué)習(xí)第四段。

　　(1)齊讀第四段。

　　(2)說(shuō)一說(shuō)，取勝的原因

　　四、讀透課文

　　1、 自由讀課文

　　2、 分小組或分角色朗讀課文。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、 練習(xí)感情朗讀課文。

　　2、 畫(huà)出兩次比賽的示意圖。

　　3、 查找有關(guān)孫臏、龐涓、鬼谷子、孫子等歷史名人的故事，準(zhǔn)備開(kāi)個(gè)故事會(huì)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　田忌賽馬

　　田忌 齊威王 田忌 齊威王

　　初賽失利 上 上 復(fù)賽勝利 上 上

　　中 中 中 中

　　下 下 下 下

　　課后小記：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，通過(guò)課后練習(xí)題來(lái)一層層體會(huì)課文是怎樣來(lái)展現(xiàn)中心的。查找有關(guān)孫臏、龐涓、鬼谷子、孫子等歷史名人的故事，準(zhǔn)備開(kāi)個(gè)故事會(huì)。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《田忌賽馬》。

　　2、板書(shū)課題。

　　二、回顧課文。

　　1、分小組朗讀課文。

　　2、田忌和齊威王賽了幾次馬?結(jié)果怎樣?

　　三、領(lǐng)會(huì)表達(dá)。

　　1、討論“思考、練習(xí)”第二題。

　　(1)出示投影。

　　(2)指名讀三句話。

　　(3)討論三句話之間有什么聯(lián)系。

　　2、如果齊威王的馬比田忌的馬快很多，調(diào)換順序后會(huì)怎樣?

　　3、從這三句話中你體會(huì)到了什么?

　　4、指導(dǎo)朗讀課文。(1)自由朗讀課文(2)分角色朗讀 (3)師范讀(4)指名讀

　　四、開(kāi)故事會(huì)

　　1、結(jié)合實(shí)際談?wù)剬W(xué)了本文，你有何感想?

　　2、你覺(jué)得孫臏?zhǔn)莻€(gè)怎么樣的人?你受到什么啟發(fā)?

　　3、你查到了哪些有關(guān)孫臏、龐涓、鬼谷子、孫子等歷史名人的故事?

　　4、根據(jù)以上內(nèi)容開(kāi)個(gè)故事會(huì)。

　　5、評(píng)出優(yōu)勝小組，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1、繼續(xù)朗讀課文。

　　2、把你所查找到的或聽(tīng)來(lái)得最感興趣的資料記錄下來(lái)。

　　3、預(yù)習(xí)《晏子使楚》

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　田忌賽馬

　　齊威王的馬都比田忌的強(qiáng) 調(diào)換順序

　　齊威王的馬比田忌的快不了多少 轉(zhuǎn)敗為勝

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《田忌賽馬》優(yōu)秀教材教案3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1有感情地朗讀課文。

　　2理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀察、分析的態(tài)度和正確的思想方法。

　　3學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)分析】

　　理解田忌第二次賽馬的真正原因，使學(xué)生從中學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法，體會(huì)孫臏的足智多謀。同時(shí)學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

　　【教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用】

　　播放田忌進(jìn)行兩次賽馬的動(dòng)畫(huà)片，吸引學(xué)生的眼球，利于學(xué)生理解課文內(nèi)容，找出第二次獲勝的原因。同時(shí)，片中人物的表情和語(yǔ)氣也能為學(xué)生分析人物做以鋪墊，并為他們的表演助一臂之力。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題，落實(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。

　　1、讀了課題，你推想課文會(huì)寫(xiě)哪些內(nèi)容?

　　(田忌與誰(shuí)賽馬?怎樣賽馬?結(jié)果怎樣?)

　　2、帶著以上三個(gè)問(wèn)題自讀課文，并在問(wèn)題的相關(guān)處做上記號(hào)。完成課后練習(xí)第一題。

　　3、交流自讀成果，串聯(lián)問(wèn)題答案，概括出課文主要內(nèi)容。

　　【讓學(xué)生通過(guò)以疑導(dǎo)讀的方法來(lái)掌握課文主要內(nèi)容，從而使學(xué)生積極地投入語(yǔ)文學(xué)習(xí)之中，并完成初讀任務(wù)?！?/p>

　　二、 再讀課文，理清文章段落層次。

　　1、課文哪部分寫(xiě)田忌初賽失敗?哪部分寫(xiě)田忌再賽勝利?哪一部分寫(xiě)了由敗“轉(zhuǎn)”勝的過(guò)程?

　　2、參考“轉(zhuǎn)敗為勝”這一成語(yǔ)，用自然段歸納法理清敘述順序。

　　【進(jìn)一步熟悉課文，理清結(jié)構(gòu)，初步感知田忌賽馬“轉(zhuǎn)敗為勝”的過(guò)程。同時(shí)落實(shí)單元訓(xùn)練重點(diǎn)?！?/p>

　　三、 親自演示講解，理解兩次賽馬的情況。

　　1、 自讀課文，說(shuō)說(shuō)兩次賽馬的情況。

　　2、 用已準(zhǔn)備的多媒體課件演示兩次賽馬的情況，同時(shí)讓學(xué)生板演并講述過(guò)程。

　　【使學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，先借助多媒體動(dòng)畫(huà)的神奇效果，再引導(dǎo)學(xué)生在興趣盎然的演示講述過(guò)程中理解課文內(nèi)容，形成深刻印象?！?/p>

　　四、 深讀課文，研究田忌賽馬“轉(zhuǎn)敗為勝”的原因。

　　1、 什么叫“轉(zhuǎn)敗為勝”?看著這個(gè)板書(shū)，你想問(wèn)什么?

　　(還是同樣的馬、為什么能“轉(zhuǎn)敗為勝”?)

　　2、 研讀第一次賽馬以后田忌、孫臏和齊威王的心理狀態(tài)。

　　(1) 指導(dǎo)學(xué)法：

　　一劃(表現(xiàn)人物心理的詞句)

　　二研(這些詞句對(duì)表達(dá)人物心理的特定含義)

　　三讀(這些人物的不同情感心理)

　　【 用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行交流，突破難點(diǎn)，升華感悟?！?/p>

　　(2)范例引讀，明確研讀方法與目標(biāo)。表面上是馬的競(jìng)賽，實(shí)際上是人的智慧的較量。課文在寫(xiě)賽馬這件事的過(guò)程中，把每個(gè)人物的特點(diǎn)刻畫(huà)得很是鮮明，他們?cè)诓煌闆r下的神態(tài)、語(yǔ)氣等都給我們留下了深刻的印象。下面，我們就來(lái)把課文中人物的對(duì)話部分再用心地讀一讀，讀了以后看看會(huì)有什么新的認(rèn)識(shí)或發(fā)現(xiàn)。

　　(3) 自己研讀。

　　(4) 交流感悟。

　　【解放學(xué)生的口，引導(dǎo)學(xué)生從課文中找到有關(guān)的詞句，或含義深刻的句段，品個(gè)夠，議個(gè)透，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解?；驕\、或深、或?qū)?、或錯(cuò)，只要是在思考，只要敢說(shuō)，都應(yīng)該鼓勵(lì)，從而激活課堂?！?/p>

　　3、 討論田忌賽馬“轉(zhuǎn)敗為勝”的原因。

　　(第二次比賽田忌取勝的關(guān)鍵是什么?)

　　隨機(jī)板書(shū)： 馬快不了多少

　　仔細(xì)觀察

　　孫臏 齊威王傲慢、輕敵

　　↓

　　認(rèn)真思考分析

　　4指導(dǎo)分角色有感情地朗讀第二部分。

　　【朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的重要的基礎(chǔ)訓(xùn)練。在讀中內(nèi)化課文語(yǔ)言，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)感，體會(huì)人物的不同特點(diǎn)。同時(shí)學(xué)習(xí)正確的思想方法。】

　　五、 分角度演練并評(píng)議，深化認(rèn)識(shí)。

　　1指導(dǎo)合作表演課本劇。

　　【為學(xué)生提供進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐訓(xùn)練的平臺(tái)，讓學(xué)生自主創(chuàng)造發(fā)揮，訓(xùn)練學(xué)生的多種語(yǔ)文能力。 】

　　2在這個(gè)故事中，你受到了什么啟發(fā)或教育?

　　第二課時(shí)

　　一、 復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容(簡(jiǎn)要板書(shū))

　　二、 復(fù)述比賽的過(guò)程，特別注意重要的細(xì)節(jié)和人物(鞏固上節(jié)所學(xué)內(nèi)容)?

　　1、你是田忌，你輸了，當(dāng)時(shí)什么心情、表情?

　　2、你是齊威王，你贏了，當(dāng)時(shí)什么心情、表情?還想說(shuō)什么?

　　【幫助學(xué)生理解“垂頭喪氣、得意洋洋、輕蔑”等詞語(yǔ)，體會(huì)人物的心情。 】

　　3、指導(dǎo)朗讀，讀出人物的內(nèi)心感受。

　　三、指導(dǎo)識(shí)字寫(xiě)字、積累。

　　1、這些詞語(yǔ)如此準(zhǔn)確的體現(xiàn)了人物的內(nèi)心想法，我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

　　2、指導(dǎo)寫(xiě)“垂頭喪氣、得意洋洋”。

　　3、特別指導(dǎo)寫(xiě)“蔑”“贏”(反義詞是：板書(shū)“輸”)。

　　4、課文中還有許多這樣的好詞，讓我們來(lái)積累吧。

　　課件出示課后積累中的十個(gè)詞語(yǔ)，指導(dǎo)理解、朗讀。

　　5、抄寫(xiě)積累。

　　【有效利用課堂時(shí)間，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，促進(jìn)有效積累。】

　　四、 選擇性練習(xí)(寫(xiě)一寫(xiě))。

　　1、設(shè)想這場(chǎng)賽馬將電視現(xiàn)場(chǎng)直播，請(qǐng)你當(dāng)節(jié)目主持人，寫(xiě)一段解說(shuō)詞。

　　2、第二次賽馬結(jié)束，假如田忌與孫臏再次見(jiàn)面，田忌會(huì)對(duì)孫臏說(shuō)些什么?

　　3、假如齊威王得知孫臏的用計(jì)過(guò)程后，他會(huì)怎樣想?

　　【根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，提供不同的訓(xùn)練項(xiàng)目提示，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。 】

　　八、作業(yè)：查找孫臏、田忌的有關(guān)故事資料，講給同學(xué)們聽(tīng)。

　　【 拓展延伸語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容，將學(xué)生引入更加廣闊的語(yǔ)文世界。 】

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《田忌賽馬》優(yōu)秀教材教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，懂得要善于觀察、善于思考才能想出好主意。

　　4.學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.學(xué)生有感情地朗讀課文第3——12自然段，從中領(lǐng)會(huì)善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。

　　2.學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)生從孫臏獻(xiàn)計(jì)中，領(lǐng)會(huì)到善于觀察善于思考才能想出好主意的道理。

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、引入、揭示目標(biāo)

　　同學(xué)們，在我國(guó)古代戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一個(gè)國(guó)家叫齊國(guó)，當(dāng)時(shí)齊國(guó)的貴族很喜歡賽馬，有一名大將叫田忌，他特別喜歡賽馬。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)歷史故事。

　　板書(shū)課題：提醒：注意生字“忌”上面是自己的“己”。

　　齊讀課題。

　　1.讀了課題，你想知道什么?

　　(田忌和誰(shuí)賽馬?賽了幾場(chǎng)?怎么賽的?結(jié)果怎樣?……)

　　2.揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)(出示，指名讀)：

　?、倮斫庹n文內(nèi)容，能用自己的話介紹田忌賽馬的經(jīng)過(guò)。

　　②從田忌賽馬這件事中得到一些啟發(fā)。

　　③有感情朗讀課文。能積累一些詞語(yǔ)。

　　二、學(xué)習(xí)“兩次賽馬”部分

　　(一)找出兩次賽馬的段落。

　　1.有誰(shuí)知道本文寫(xiě)了田忌幾次賽馬?每次賽了幾場(chǎng)?

　　(兩次，每次三場(chǎng))

　　2.同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，快速瀏覽一下全文，看看課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是第一次賽馬?從哪兒到哪兒寫(xiě)的是第二次賽馬?

　　學(xué)生快速瀏覽交流： 一(1—2) 二(13—17)

　　(二)自學(xué)這兩部分

　　1.出示學(xué)習(xí)要求：

　　學(xué)習(xí)要求

　　①各人大聲朗讀1—2自然段、13—17自然段。

　?、诟魅税聪旅娴木涫剑f(shuō)一說(shuō)田忌兩次賽馬的經(jīng)過(guò)。

　　第_次賽馬的時(shí)候，田忌先用__________對(duì)齊威王的__________，接著用__________對(duì)齊威王的__________，最后用__________對(duì)齊威王的__________。由于__________，所以田忌__________。

　　2.學(xué)生自學(xué)。

　　3.檢查自學(xué)：

　?、倮蠋熞獧z查大家自學(xué)的情況了。先請(qǐng)人來(lái)讀1—2自然段。認(rèn)真聽(tīng)，讀完了，我要請(qǐng)人到臺(tái)上來(lái)講一講第一次是怎么賽的。

　　指名讀。讀一讀1：齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。

　?、谝簧吓_(tái)講說(shuō)第一次賽馬過(guò)程，教師演示課件。

　?、壑该x13—17自然段。

　　④另一生上臺(tái)講說(shuō)第二次賽馬過(guò)程，

　　課件。

　　表?yè)P(yáng)：說(shuō)得真有條理，我們今后說(shuō)話寫(xiě)文章，也要注意按一定的順序來(lái)表達(dá)。

　　三、質(zhì)疑，推理

　　1.啟發(fā)質(zhì)疑：

　　看了兩次賽馬，你覺(jué)得有什么奇怪的地方嗎?

　　板書(shū)：初賽失敗——————→再賽勝利

　　2.順勢(shì)設(shè)問(wèn)：

　　(出示問(wèn)題1)同樣的馬，兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣?

　　3.默讀課文，劃出有關(guān)的句子。

　　(出示)：還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。

　　齊讀這一句。 板書(shū)：調(diào)換順序

　　這個(gè)計(jì)策誰(shuí)想出來(lái)的? 板書(shū)：孫臏獻(xiàn)計(jì)

　　四、學(xué)習(xí)“孫臏獻(xiàn)計(jì)”部分。

　　1.這么好的主意，為什么田忌想不出來(lái)，齊威王也想不到，孫臏卻想出來(lái)了?(出示問(wèn)題2：孫臏為什么能想出這個(gè)好主意?你從中能體會(huì)到什么呢?)

　　請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題，按四人小組分角色朗讀3—12自然段?？梢曰ハ嗵嵝眩θ宋锏恼Z(yǔ)氣。

　　2.四人小組練讀——指名四人讀(先說(shuō)說(shuō)你給同學(xué)出了什么主意)——評(píng)價(jià)——全班齊讀。

　　3.為什么孫臏能想出這個(gè)好主意呢?在文中找一找有關(guān)句子，用筆劃出來(lái)，想一想。

　　(出示)

　?、冽R威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)。 (善于觀察)

　　②“齊威王的馬比你的快不了多少呀……” (善于思考)

　?、埤R威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬。 (知己知彼)

　　4.小結(jié)：

　　誰(shuí)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)“為什么孫臏能想出這個(gè)好主意呢”?

　　( ①善于觀察 ②善于思考 ③知己知彼 )

　　五、總結(jié)、積累

　　1.總結(jié)全文：

　　同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《田忌賽馬》，這篇課文講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，齊國(guó)的大將田忌與齊威王賽馬，初賽失敗，孫臏獻(xiàn)計(jì)(板書(shū))，再賽轉(zhuǎn)敗為勝的故事。

　　2.(出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2)田忌賽馬這件事使你受到了什么啟發(fā)呢?

　　(①善于觀察 ②善于思考 ③知己知彼 ④從全局出發(fā)，不怕?tīng)奚植坷?⑤遇到困難，不灰心 ⑥驕兵必?cái)?……)

　　板書(shū)：善于觀察、善于思考

　　3.課外作業(yè)：(課件出示)

　　找自己感興趣的、有關(guān)動(dòng)腦筋的故事讀一讀，準(zhǔn)備參加班級(jí)故事會(huì)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　田忌賽馬

　　調(diào)換順序

　　初賽失敗———————→再賽勝利

　　孫臏獻(xiàn)計(jì)

　　(善于觀察、善于思考)

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