下面是范文網(wǎng)小編整理的八年級下冊歷史教學(xué)設(shè)計(jì)范例3篇(人教版八年級下冊歷史優(yōu)秀教案)，供大家參考。

八年級下冊歷史教學(xué)設(shè)計(jì)范例1

《經(jīng)濟(jì)體制改革》

　　課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的實(shí)施、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的迅速發(fā)展、國有企業(yè)改革、社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的確立。

　　教材分析：本課是部編版《中國歷史》八年級下冊第三單元《中國特色社會主義道路》中的第2課。本單元主要講十一屆三中全會至今我國是如何確立建設(shè)中國特色社會主義道路的。十一屆三中全會開啟了我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新征程，改革開放的成功對于我國的社會主義建設(shè)有著劃時代的意義。改革開放分為對內(nèi)改革、對外開放，而本節(jié)課講述的正是對內(nèi)改革：經(jīng)濟(jì)體制改革。

　　學(xué)情分析：八年級的學(xué)生經(jīng)過前一部分的學(xué)習(xí)，對我國建國后經(jīng)濟(jì)建設(shè)有了一定的理解，并能形成正確的評價(jià)體系。但經(jīng)濟(jì)史涉及的專有名詞多、內(nèi)容相對枯燥，學(xué)生一般不感興趣。因此在本節(jié)課的教學(xué)上既要用通俗易懂的語言總結(jié)專有名詞，還要采用一些實(shí)例加深學(xué)生理解，引起學(xué)生興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

　　教學(xué)目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生明確家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的實(shí)施，了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的迅速發(fā)展，掌握國有企業(yè)改革。培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力，使學(xué)生理解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則。學(xué)生通過學(xué)習(xí)中國經(jīng)濟(jì)體制改革取得的舉世矚目的成就，培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心和民族自豪感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：農(nóng)村和城市經(jīng)濟(jì)體制改革

　　教學(xué)難點(diǎn)：本課涉及的經(jīng)濟(jì)方面的專有名詞比較多，初中生不易理解。

　　教學(xué)過程：

　　鄧小平曾8次成為美國《時代》周刊的封面人物，并在1978年和1985年，兩次當(dāng)選《時代》周刊“年度風(fēng)云人物”。那么中國的1978和1985年發(fā)生了什么事，使我們不僅改變了中國，還獲得了世界對我們的認(rèn)可呢?在改革開放四十周年之際，讓我們一起來學(xué)習(xí)第8課《經(jīng)濟(jì)體制改革》。

　　我們先來看看1978年的中國，回憶下這一年中國發(fā)生了哪些大事件?

　　學(xué)生：十一屆三中全會的召開。

　　教師：十一屆三中全會是新中國成立以來黨的歷具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折。此次會議的主要內(nèi)容有哪些?

　　學(xué)生：

　　1、把黨和國家的中心任務(wù)轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來

　　2、實(shí)行改革開放

　　教師：十一屆三中全會形成了以鄧小平為核心的黨的第二代中央領(lǐng)導(dǎo)集體，在他們的領(lǐng)導(dǎo)下，我國開始實(shí)施改革開放。那么改革前的我國經(jīng)濟(jì)狀況如何呢?

　　學(xué)生：計(jì)劃經(jīng)濟(jì)，人民公社化運(yùn)動。

　　教師：人民公社化運(yùn)動對我國有什么影響呢?

　　學(xué)生發(fā)言后，讓學(xué)生讀課本39頁“相關(guān)史實(shí)”第一段初步了解人民公社化運(yùn)動的弊端。然后展示兩則材料，由學(xué)生進(jìn)一步總結(jié)人民公社化運(yùn)動的影響。

　　教師總結(jié)：我們大家可以看到人民公社化運(yùn)動已經(jīng)嚴(yán)重束縛了我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。由于實(shí)施平均主義和大鍋飯，干多干少一個樣，農(nóng)民的生產(chǎn)積極性嚴(yán)重降低，消極怠工，致使農(nóng)業(yè)不景氣，糧食產(chǎn)量少，人民生活極端貧窮，甚至連吃飽飯都成為了當(dāng)時的難題。在這樣的背景下，改革迫在眉睫。

　　請同學(xué)們閱讀課文第38頁兩段的內(nèi)容，并總結(jié)出我國改革的目的以及如何開始實(shí)施的。

　　一、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制

　　1.背景：十一屆三中全會的召開。

　　2.我國的改革首先從農(nóng)村開始。

　　3.目的：調(diào)動農(nóng)民生產(chǎn)積極性，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

　　4.實(shí)施：安徽鳳陽小崗村

　　我國最早開始進(jìn)行農(nóng)村改革的是安徽鳳陽小崗村。

　　1978年的安徽遭受了百年不遇的大旱，糧食產(chǎn)量嚴(yán)重減產(chǎn)，而小崗村更是窮的響叮當(dāng)。小崗村從1968年到1978年的十年間，人均收入不足20元，口糧只有百余斤，有一半多的人在外地討飯。十年間，小崗村沒有向國家交過一粒糧，集體的公共積累只有幾間空落落的牛屋和一張犁、一桿秤、一只斗。每年打谷場的磙子一停，社員們只能去要飯。生產(chǎn)隊(duì)隊(duì)長嚴(yán)宏昌給自己定下的目標(biāo)就是讓人人都能喝上一碗稀飯。(出處：《中國歷史教師用書》八下，華東師范大學(xué)出版社，2003年版，第104頁)

　　1978年11月24日的夜晚，小崗村各家的戶主秘密開會，全隊(duì)20戶除了有兩戶仍在江西要飯，其余18戶全部到場。我們現(xiàn)在看到的照片就是當(dāng)時18戶經(jīng)過協(xié)商，共同簽字畫押的“協(xié)議”。我們一起看下它的內(nèi)容，總結(jié)下這18戶決定了什么?

　　學(xué)生：分田到戶。

　　教師：什么是“戶”?

　　學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)：這里指以家庭為單位

　　教師：再看看這個協(xié)議，分到田的農(nóng)民有什么責(zé)任嗎?

　　學(xué)生：每戶保證完成全年上繳的公糧。

　　教師：很好，在獲得土地的同時，農(nóng)民也承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，完成糧食任務(wù)上繳公糧，不再伸手向國家要錢，自負(fù)盈虧。

　　教師：我們回憶下，我國當(dāng)時的土地制度是什么?

　　學(xué)生：社會主義公有制

　　教師：那么分田到戶，在當(dāng)時允許嗎?

　　學(xué)生討論發(fā)言：不允許，當(dāng)時我國的農(nóng)村還是人民公社，土地和其他的生產(chǎn)資料都是集體的。

　　教師：對，在當(dāng)時“分田到戶”是絕對不允許的，但是貧窮的小崗村已經(jīng)沒有出路了，這是村干部能想到的方法，與其要飯、等國家救濟(jì)還不如放手一搏，正如這份協(xié)議中寫到的“坐牢殺頭也甘心，大家保證把我們的孩子養(yǎng)到18歲”。這是樸實(shí)的農(nóng)民為了生存，為了不再忍受饑餓鋌而走險(xiǎn)，18戶農(nóng)民壓上所有的身家性命，按上血手印，分田到戶。而這份“沉甸甸”的承載著18戶農(nóng)民所有希望的協(xié)議，成為了我國農(nóng)民告別饑餓的宣言書。

　　那么“分田到戶”的小崗村收成怎么樣呢?

　　之前的小崗村“吃糧靠返銷，花錢靠救濟(jì)，生產(chǎn)靠貸款”，分田到戶后，小崗村農(nóng)民的生產(chǎn)積極性得到了極大地提高，老老少少每天都忙碌在自己的土地上。

　　實(shí)行“分田到戶”后的第一年這個從未向國家交過1斤糧的生產(chǎn)隊(duì)，第一次向國家交售了糧、棉、油，并還清了20年來的貸款。小崗村人第一次有了糧，有了錢，第一次吃飽了肚子。

　　隨著小崗村的成功，鳳陽縣各個地方紛紛開始實(shí)施“分田到戶”，并且取得了卓越的成績。鳳陽縣從1978年開始三年不斷地增產(chǎn)。而這小崗村18位“敢為天下先”的農(nóng)民成為改革的真正實(shí)踐者。在今年12月我國召開的“慶祝改革開放四十周年大會”上這18位農(nóng)民被評為“改革先鋒”。

　　5.發(fā)展進(jìn)程

　　1978年小崗村的農(nóng)民為了擺脫貧窮大膽的嘗試“分田到戶”，如同一聲驚雷響徹神州。在中央的肯定和支持下，我國確定了家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的改革方案，并推廣全國。到1983年改革“遍地開花”，全國農(nóng)村普遍實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制。

　　究竟什么是家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制呢?

　　6.定義

“家庭聯(lián)產(chǎn)”說明了其組織形式是以“戶”為單位進(jìn)行的，“承包”指的是農(nóng)戶與集體達(dá)成協(xié)議將土地等生產(chǎn)資料進(jìn)行承包給農(nóng)戶，而“責(zé)任制”是指在完成國家和集體任務(wù)的前提下，自負(fù)盈虧。

　　那么我們考慮下：在家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制下，土地是公有制還是私有制?

　　學(xué)生回答后，教師總結(jié)：土地是在公有制基礎(chǔ)上，包產(chǎn)到戶、分戶經(jīng)營，自負(fù)盈虧。把生產(chǎn)關(guān)系中不適應(yīng)生產(chǎn)力的部分進(jìn)行改革，把農(nóng)民的責(zé)、權(quán)、利緊密結(jié)合起來，農(nóng)民有了自主權(quán)，生產(chǎn)積極性大大提高，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)獲得極大發(fā)展。

　　在家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的制度下，農(nóng)民的責(zé)、權(quán)、利分別指的是什么呢?

　　學(xué)生討論后指出：責(zé)——自負(fù)盈虧

　　權(quán)——土地的使用權(quán)

　　利——農(nóng)民的既得利益

　　正如農(nóng)民所言：“交夠國家的，留足集體的，剩下的都是自己的”，充分調(diào)動了農(nóng)民生產(chǎn)的積極性。而在家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制下，土地仍然公有制，農(nóng)民獲得的只是使用權(quán)。

　　7.深化改革.

　　家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的實(shí)施，充分調(diào)動了農(nóng)民生產(chǎn)積極性，生產(chǎn)效率不斷提高，糧食產(chǎn)量節(jié)節(jié)攀升，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)朝專業(yè)化、商品化、社會化方向發(fā)展，也使一大批勞動力逐漸從土地上解放出來，開始從事工業(yè)和加工業(yè)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)如雨后春筍般發(fā)展起來。如我們大家熟悉的美的、容聲、隆力奇、萬家樂等都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的佼佼者。鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)異軍突起，為農(nóng)民致富和逐步實(shí)現(xiàn)農(nóng)村現(xiàn)代化開辟了一條新道路，有力地促進(jìn)了我國國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

　　這幅圖表是我國從1976年到1984年糧食產(chǎn)量的數(shù)據(jù)圖。從圖上我們可以看到隨著家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的實(shí)施，我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展。我國不僅用占世界7%的土地，養(yǎng)活了占世界22%的人口，解決了中國人民的吃飯問題，而且糧食實(shí)現(xiàn)了出口。

　　隨著農(nóng)村改革的成功，我國開始了城市經(jīng)濟(jì)體制改革。

　　二、城市經(jīng)濟(jì)體制改革

　　我們先看課本40頁的“材料研讀”，研究下當(dāng)時我國城市存在哪些問題，并思考我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行經(jīng)濟(jì)體制改革。

　　學(xué)生總結(jié)：政企不分、平均主義嚴(yán)重還有忽視商品生產(chǎn)、價(jià)值規(guī)律和市場的作用。

　　我們來看幾個材料，具體了解國有企業(yè)存在的問題。

　　1.存在的問題

　　這幅圖是1984年3月24日《福建日報(bào)》的頭條，福建五十五位廠長和經(jīng)理聯(lián)名寫信給省領(lǐng)導(dǎo)，呼吁：請給我們“松綁”。為什么要用“松綁”一詞呢?我們來看材料一，并指出國有企業(yè)存在什么問題?

　　政企不分。政府對企業(yè)的過多干預(yù)嚴(yán)重制約了企業(yè)的發(fā)展。

　　我們再來看材料二，我們?nèi)ベ徫铮繕由唐范加兴膬r(jià)格，廠家制定價(jià)格的依據(jù)是什么呢?

　　學(xué)生回答后，教師指出價(jià)格是根據(jù)商品成本、市場需求、產(chǎn)品質(zhì)量等因素制定的。但是我們可以看到當(dāng)時我國的國有企業(yè)卻是由政府定價(jià)，完全忽視市場規(guī)律，甚至在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制之下，企業(yè)的銷路完全由政府解決，毫無壓力的工廠任務(wù)只有一個：完成生產(chǎn)任務(wù)。在這樣的政策下，企業(yè)毫無動力，產(chǎn)品、技術(shù)不進(jìn)行更新?lián)Q代，企業(yè)缺乏活力。

　　再加上當(dāng)時的國有企業(yè)普遍采取平均主義、“大鍋飯”，干多干少一個樣，工人工作積極性普遍不高。

　　材料三中我們可以看到當(dāng)時國有企業(yè)存在的問題，工人毫無積極性，生產(chǎn)效率低下。

　　我們通過對以上幾則材料的解讀，總結(jié)一下：當(dāng)時城市經(jīng)濟(jì)體制存在哪些問題?

　　教師引導(dǎo)，學(xué)生一步步明確：

　　政府——政企不分管得多

　　企業(yè)——毫無自主權(quán)，在政府這個大傘的庇護(hù)下不作為

　　工人——干多干少一個樣，缺乏積極性，如一潭死水。

　　正如課本上所說：“經(jīng)濟(jì)體制上形成了一種同社會生產(chǎn)力發(fā)展要求不相適應(yīng)的僵化的模式”。

　　城市經(jīng)濟(jì)體制改革勢在必行，而農(nóng)村改革的成功，為城市改革提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.提出

　　1984年10月中共十二屆三中全會的召開，此次會議頒布了《中共中央關(guān)于經(jīng)濟(jì)體制改革的決定》，要求加快經(jīng)濟(jì)體制改革，改革的重點(diǎn)是城市。

　　前面我們已經(jīng)分析了城市經(jīng)濟(jì)體制主要存在著政府、企業(yè)和工人之間的一系列問題，那么城市要想發(fā)展最重要的是做什么?

　　學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)：政府要放權(quán)，企業(yè)、工人必須調(diào)動起積極性，所以對癥下藥，改革的中心環(huán)節(jié)是：增強(qiáng)企業(yè)活力。

　　具體如何實(shí)施呢?我們先一起讀課本的第40頁第一、二段，歸納并完成表格。

　　3.內(nèi)容

(1)多種所有制經(jīng)濟(jì)包括國有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)、個體經(jīng)濟(jì)、私營經(jīng)濟(jì)、中外合資企業(yè)和外商獨(dú)資企業(yè)等經(jīng)濟(jì)形式。

(2)政企分開，企業(yè)有了經(jīng)營自主權(quán)，實(shí)行經(jīng)營承包責(zé)任制，企業(yè)的效益與職工的收入相聯(lián)系，企業(yè)經(jīng)營好，職工收入就多，克服了長期以來吃“大鍋飯”的弊病。這樣一來調(diào)動了企業(yè)和職工的積極性、增強(qiáng)了企業(yè)活力。

(3)實(shí)行按勞分配為主，多種分配方式并存，進(jìn)一步調(diào)動勞動者的積極性和創(chuàng)造性，為社會主義事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

　　我們一起分析下改革使政府、企業(yè)、工人發(fā)生了哪些變化?之前存在的問題能解決嗎?

　　政府——政企分開放開了政府的手，放權(quán)

　　企業(yè)——擴(kuò)大企業(yè)自主權(quán)，實(shí)施企業(yè)責(zé)任制

　　工人——按勞分配，充分調(diào)動工人的積極性。

　　我國國有企業(yè)改革的效果如何呢?我們來看個實(shí)例：海爾集團(tuán)。

　　海爾集團(tuán)原名青島電冰箱總廠，1984年這是個瀕臨破產(chǎn)，資不抵債的企業(yè)。隨著中國城市經(jīng)濟(jì)體制改革的實(shí)施，這個廠也迎來了一位新廠長——張瑞敏。正如我們前面所說，此時的海爾職工毫無工作積極性，消極怠工。在改革的推動下，政企分開，企業(yè)擁有了自主權(quán);按勞分配更使工人的積極性再次被調(diào)動起來，企業(yè)有了活力。而廠長張瑞敏也很抓企業(yè)質(zhì)量，在收到一封群眾關(guān)于質(zhì)量的投訴信后，張瑞敏讓員工拿著大錘砸掉了有質(zhì)量問題的76臺冰箱，并提出“要么不干，要干就干第一”。這一錘砸出了海爾職工的質(zhì)量意識，也使海爾名聲鵲起。這把大錘也被中國國家博物館收藏。乘著改革開放的春風(fēng)，憑借著過硬的質(zhì)量，海爾在激烈的家電競爭中脫穎而出。海爾不僅在中國家電行業(yè)，而且走出了國門，獲得了全世界人民的認(rèn)可，甚至在美國紐約也建起了一幢“海爾大廈”。2016年海爾躋身“世界品牌500強(qiáng)”。2018年前三季度海爾的營業(yè)額更是高達(dá)1381億元。從海爾身上我們可以看到中國改革開放的成功，以及在這四十年中我們?nèi)〉玫木薮蟪煽儭?/p>

　　4.影響

　　隨著城市經(jīng)濟(jì)體制的實(shí)施，我國城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)迅速發(fā)展。我國經(jīng)濟(jì)急速上升，國民生產(chǎn)總值、城市人均收入等等都取得了可喜的成績。1987年，我國工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總值、國民生產(chǎn)總值、國家財(cái)政收入和城鄉(xiāng)居民收入都比1978年翻了一番。

　　1985年永載史冊的一年，中國城市經(jīng)濟(jì)開始了持續(xù)發(fā)展，中國掀開了歷史的新篇章。這一年，鄧小平作為“改革開放”的總設(shè)計(jì)師再次榮登美國《時代》周刊，被評為“年度風(fēng)云人物”。

　　中國人的腳步并沒有因?yàn)檫@些成就而停止，隨著中國改革的不斷深入，我國決定進(jìn)一步深化改革，建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制。大家一起讀課本40頁的最后一段，并回答問題。

(1)提出：1992年，中共十四大召開。此次會議明確提出要建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制。

(2)進(jìn)一步明確：1993年，中共十四屆三中全會通過了《中共中央關(guān)于建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制若干問題的決定》。

(3)定義：社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制是同社會主義基本制度結(jié)合在一起的，使市場在國家宏觀調(diào)控下對資源配置起基礎(chǔ)性作用。

　　我們來解讀下定義。這里有幾個關(guān)鍵詞：一是“同社會主義基本制度結(jié)合在一起”，這是前提，是由我國的社會制度決定的，也是我們必須堅(jiān)持的。二是“市場在國家宏觀調(diào)控下”。宏觀調(diào)控是指國家通過行政手段與經(jīng)濟(jì)手段對經(jīng)濟(jì)運(yùn)行進(jìn)行調(diào)節(jié)和干預(yù)，以保證國民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)、快速、健康發(fā)展。這是為了維持市場的穩(wěn)定性，在尊重市場調(diào)節(jié)的前提下進(jìn)行，以顯示社會主義制度的優(yōu)越性。

　　那么我們來對比下計(jì)劃經(jīng)濟(jì)和社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，進(jìn)一步地了解什么是社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制。

　　1992年我國決定建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，隨著該政策的實(shí)施，我國的國有企業(yè)加大了改革力度，開始建立股份制、公司制，向現(xiàn)代企業(yè)制度邁進(jìn)。我們一起讀課本的41頁第一段，了解建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的作用。

　　改革開放四十年，中國取得了舉世矚目的成功。中國從一個貧窮落后的農(nóng)業(yè)國，成為了今天世界上的經(jīng)濟(jì)大國，在世界上擁有著舉足輕重的作用。

　　在2013年11月13日美國《時代》周刊在其封面上用中文和英文兩種語言寫了“中國贏了”!這是該雜志第一次在封面使用兩種文字。

　　在這期雜志中美國歐亞集團(tuán)總裁寫了一篇名為《中國經(jīng)濟(jì)準(zhǔn)備好贏得未來》的文章。文章寫道：“此時，是中國，而不是美國，已然成為全球經(jīng)濟(jì)舞臺上大的角色?！薄敖裉熘袊恼魏徒?jīng)濟(jì)制度比二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后主導(dǎo)國際體系的美國模式更為完備，甚至更可持續(xù)?！?/p>

八年級下冊歷史教學(xué)設(shè)計(jì)范例2

《改革發(fā)展中的教育》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能

(1)通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解新中國成立后，特別是改革開放以來，我國九年義務(wù)教育基本普及和高等教育迅速發(fā)展的成就以及863計(jì)劃的制定;理解教育發(fā)展為“科教興國”戰(zhàn)略打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)這一論斷;掌握《中華人民共和國義務(wù)教育法》的頒布及其意義。

(2)通過引導(dǎo)學(xué)生思考與探究“《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定：‘凡滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。條件不具備的地區(qū)，可以推遲到七周歲入學(xué)?！阍鯓永斫馍鲜龇蓷l文中你所享受的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)?”“失學(xué)或輟學(xué)原因有哪些?”等問題，培養(yǎng)學(xué)生理解歷史材料和探究問題的能力。

(3)通過采用分組合作學(xué)習(xí)的形式，培養(yǎng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。

　　2、過程與方法

(1)學(xué)生課前分組搜集、整理資料，用生動的事例說明我國基礎(chǔ)教育和高等教育的發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)需要搜集處理信息的能力。

(2)以探究式學(xué)習(xí)為主，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

(3)課后延伸：小組討論“你準(zhǔn)備怎樣幫助失學(xué)兒童?”或者以“讓我們一起托起明天的太陽”為題(也可自擬題目)，寫一封倡議書。激發(fā)學(xué)生關(guān)注祖國命運(yùn)的情感和培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的能力。

(4)通過多媒體課件、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)歷史情境，增強(qiáng)直觀性，感悟歷史。

　　3、情感態(tài)度和價(jià)值觀

(1)通過新中國成立以來人民教育事業(yè)輝煌成就的教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)愛國主義情感。

(2)通過《中華人民共和國義務(wù)教育法》、鄧小平“三個面向”的題詞以及德、智、體全面發(fā)展的教育教學(xué)方針等的教學(xué)，幫助學(xué)生樹立科教興國的意識。

(3)通過對所在社區(qū)學(xué)校同少數(shù)落后地區(qū)義務(wù)教育情況的對比，加深學(xué)生對我國基本國情的認(rèn)識，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的觀念，樹立學(xué)好本領(lǐng)、建設(shè)好祖國的偉大志向。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)

《中華人民共和國義務(wù)教育法》。

　　2、難點(diǎn)

“科教興國”戰(zhàn)略，“把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位”。

　　教學(xué)工具

　　課件

　　教學(xué)過程

　　重溫課本84頁“自由閱讀卡”，啟發(fā)學(xué)生思考：加入WTO以后，給我國帶來了哪些機(jī)遇和挑戰(zhàn)?

　　學(xué)生回答：有助于加強(qiáng)我國同世界各國各地區(qū)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易聯(lián)系，為我國對外開放拓展了新的空間。同時，在WTO里進(jìn)行經(jīng)濟(jì)貿(mào)易活動，必須遵循這個組織規(guī)定的許多“游戲規(guī)則”，假如有所違犯，可能得不償失。

　　一、科教興國的奠基工程

　　師：“新中國成立后，特別是改革開放以來，教育事業(yè)有很大發(fā)展。黨和政府尤其重視基礎(chǔ)教育的發(fā)展，國家增加了義務(wù)教育的經(jīng)費(fèi)投入，并鼓勵社會力量投資辦學(xué)。各地辦學(xué)條件得到改善，出現(xiàn)了一些設(shè)備先進(jìn)的中小學(xué)校?！?/p>

　　多媒體顯示：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。(及鄧小平的照片)”

　　師：這個題詞不僅是對景山學(xué)校的，更是當(dāng)今教育改革的基本思路，為新時期教育改革指明了方向。這是新時期教育發(fā)展和教育改革的方針。體現(xiàn)了黨中央對我國教育事業(yè)的高度重視。真可謂“百年大計(jì)，教育為本”。

　　下面我們一起進(jìn)入歷史回顧。

　　多媒體顯示：歷史回顧

　　師：我國自清朝末年以來，一再規(guī)定實(shí)施義務(wù)教育，但從未實(shí)現(xiàn)。社會主義制度的確立為實(shí)施義務(wù)教育創(chuàng)造了條件，改革開放則使義務(wù)教育由理想變成事實(shí)。

　　多媒體顯示：1986年我國頒布實(shí)施了《中華人民共和國義務(wù)教育法》到2000年，我國基本實(shí)現(xiàn)了普及九年義務(wù)教育。

　　師：“在政治課中大家多次接觸到《義務(wù)教育法》，哪位同學(xué)能為大家介紹一下它的含義是什么?”

　　生：它是國家運(yùn)用法律手段推行基礎(chǔ)教育，強(qiáng)制學(xué)齡兒童接受一定的教育，提高民族素質(zhì)的必要措施。

　　師：“好，下面我們一起來看一個問題。”

　　多媒體顯示：《義務(wù)教育法》規(guī)定：“凡滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。條件不具備的地區(qū)，可以推遲到七周歲入學(xué).”

　　你怎樣理解上述法律條文中你所享受的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)?他們誰說的對?為什么?

　　小女孩：我們上學(xué)是家長和學(xué)校的事，家長和學(xué)校讓上學(xué)就上，不讓上學(xué)就不上。

　　小男孩：不對，上學(xué)是我們自己的事，既是我們對國家和社會的義務(wù)，也是我們接受教育的權(quán)利，必須依法執(zhí)行。不能讓上學(xué)就上，不讓上學(xué)就不上。

　　師：“盡管我們國家用法律的形式賦予了青少年享受義務(wù)教育的權(quán)利和義務(wù)，但是，由于種種原因，有少數(shù)地區(qū)的孩子還不能享受到這種權(quán)利和義務(wù)?！?/p>

　　隨后教師問題：總有一些孩子由于種種現(xiàn)實(shí)問題而輟學(xué)，我們應(yīng)該怎么辦?

　　學(xué)生紛紛闡發(fā)他們的觀點(diǎn)和見解。

　　生：“應(yīng)該大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)搞上去，我們就能很好的發(fā)展教育。教育搞好了，人才就多了，科技就進(jìn)步了，經(jīng)濟(jì)也就發(fā)展了?！?/p>

　　生：“百年大計(jì)，教育為本”

　　生：一方面要加大執(zhí)法力度，堅(jiān)決處理那些侵犯兒童接受義務(wù)教育權(quán)利的人和事。另一方面要發(fā)動社會力量加大教育投入，大力興辦“希望工程”、“陽光工程”，切切實(shí)實(shí)地為貧困地區(qū)的孩子們改善辦學(xué)條件，讓他們真正享受到應(yīng)得的權(quán)利。

　　師：“剛才有的同學(xué)提到發(fā)展經(jīng)濟(jì)和教育的關(guān)系，提得很好，20世紀(jì)90年代以來，黨和政府就提出了‘科教興國’的發(fā)展戰(zhàn)略。”

　　多媒體播放短片“科教興國”(視頻：科教興國)。

　　師：“‘科教興國’戰(zhàn)略中明確提出‘把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位’，20世紀(jì)90年代以來，黨和政府是怎樣發(fā)展教育事業(yè)的呢?”

①把九年義務(wù)教育作為科教興國的奠基工程，擺在優(yōu)先發(fā)展的地位。

②要求實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

　　師：“面對我國過去所取得的成績，我們感到驕傲和自豪;與此同時，作為與‘科教興國’戰(zhàn)略同步成長的你們更應(yīng)該放眼看世界!”

　　請同學(xué)們各抒己見，討論一下。

　　生：“日本大力發(fā)展教育，長期堅(jiān)持智力高投資，不斷改革教育體制，為現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)大批具有中等以上學(xué)歷的有技術(shù)的優(yōu)秀工人和科技人才。”

　　生：“德國和日本都是二戰(zhàn)中戰(zhàn)敗的法西斯國家，戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)頹廢。然而僅僅一、二十年時間，聯(lián)邦德國和日本經(jīng)濟(jì)的飛躍令人咋舌，兩國分別成為60年代初和60年代末的資本主義世界第二大經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國，尤其日本經(jīng)濟(jì)增長速度超過了美國。究其原因，我們發(fā)現(xiàn)除了一定的民主改革、加強(qiáng)國民經(jīng)濟(jì)的非軍事化、依靠美國扶植等因素外，還有一個共同的原因那就是高度重視教育?！?/p>

　　生：“發(fā)展中國家新加坡也是大力發(fā)展科教事業(yè)、重視道德教育、提高勞動者素質(zhì)，不僅保證了科技和生產(chǎn)對人才的需要，也造就了一支具有較高素質(zhì)的勞動大軍，70年代新加坡經(jīng)濟(jì)年增長率不僅超過西方，而且成為美國、西歐和日本的競爭對手，令世界矚目，被稱為‘70年代的奇跡’?！?/p>

　　師：“這些國家成功的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，今天的教育就是明天的科技和后天的生產(chǎn)力，所以高瞻遠(yuǎn)矚的鄧小平一再強(qiáng)調(diào)，發(fā)展科技，不抓教育不行。沒有教育的發(fā)展，就沒有科技的進(jìn)步”。

　　教師過渡：現(xiàn)在我們的“九年義務(wù)教育”，也就是小學(xué)和初中階段的基礎(chǔ)教育牢固了，高等教育的發(fā)展自然能夠“水到渠成”了。

　　二、高等教育的大發(fā)展

　　師：新中國成立以來，高等教育取得了前所未有的巨大發(fā)展。主要表現(xiàn)在哪些方面呢?

　　教師請同學(xué)們把搜集到的相關(guān)資料展示出來。學(xué)生通過資料的匯總，思考、討論并作答。

①數(shù)量大增，學(xué)科齊全，布局合理。(展示北京大學(xué)、清華大學(xué)、吉林大學(xué)、東北師范大學(xué)等高校的網(wǎng)址、圖片、文字資料等)

②科學(xué)研究碩果累累。(“863” 計(jì)劃項(xiàng)目和國家發(fā)明獎。鼓勵學(xué)生查找課外資料，說出具體事例)

　　師：“黨中央、國務(wù)院站在時代的高度，審時度勢，提出了‘科教興國’的重大戰(zhàn)略決策，同時，堅(jiān)持“三個面向”的指導(dǎo)思想，這都是我們新時期教育取得成就的有力保障。那么，我們青少年又應(yīng)以怎樣的實(shí)際行動珍惜受教育的機(jī)會呢?你能否為自己將來的學(xué)習(xí)前景作一番美妙的設(shè)想?譬如，你將為自己初中畢業(yè)以后選擇什么道路?你將以哪門課程作為重點(diǎn)選學(xué)的方向?”

　　生：“當(dāng)前我們正處于新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育改革大潮之中，學(xué)校和老師為我們搭建了展示才華的廣闊舞臺，精心組織了豐富多彩的探索活動，大家要珍惜這些機(jī)會，爭取多學(xué)些本領(lǐng)，為實(shí)現(xiàn)自己美好的理想打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！?/p>

　　生：“想要考重點(diǎn)高中，爭取考上理想的大學(xué)，理科我很喜歡，我想搞科研工作，希望拿到‘諾貝爾’獎，為國家作貢獻(xiàn)?！?/p>

　　生：“初中畢業(yè)后，我打算去讀藝術(shù)高中，以后考藝術(shù)學(xué)院，做一名演員，能走向國際?！?/p>

　　生：“我不想讀高中，我希望直接去讀技術(shù)學(xué)校，早點(diǎn)工作，邊工作邊深造，開一個屬于自己的公司。”

　　生：“我們讀初中畢業(yè)是最低的標(biāo)準(zhǔn)了，多數(shù)人都還是希望能繼續(xù)深造，現(xiàn)在讀大學(xué)是我們的起碼要求了，研究生和博士生更是不斷地?cái)U(kuò)招，所以，我們?yōu)榱俗约阂驳煤煤脤W(xué)習(xí)，要不然，怎么在以后的競爭中有自己的一席之地啊?”

　　教師總結(jié)：“當(dāng)今世界，各國之間激烈的經(jīng)濟(jì)競爭和科技競爭，歸根到底是教育的競爭、人才的競爭。教育決定一個國家和民族的未來，是一個民族最根本的事業(yè)。青少年受教育的程度如何，直接關(guān)系著祖國的命運(yùn)和前途。所以大家有責(zé)任、有義務(wù)為祖國的繁榮富強(qiáng)，努力學(xué)好科學(xué)文化知識?！?/p>

　　課后思考和探討

　　對于我國目前尚存在8507萬的成人文盲，請你提出解決這一問題的建議。

　　課后小結(jié)

　　學(xué)完這節(jié)課,你有什么感想?

八年級下冊歷史教學(xué)設(shè)計(jì)范例3

《鋼鐵長城》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握以下基礎(chǔ)知識：中國人民解放軍第一支海軍的建立;我國自行研制的導(dǎo)彈驅(qū)逐艦;我國自己制造的核潛艇;現(xiàn)代化海軍的多兵種;人民空軍的誕生;飛機(jī)的國產(chǎn)化;空軍的現(xiàn)代化;導(dǎo)彈部隊(duì)的組建;導(dǎo)彈部隊(duì)的裝備;導(dǎo)彈的戰(zhàn)斗力。

　　通過指導(dǎo)學(xué)生利用教材中的圖片資料、收集課外資料、觀看影像資料等，說明人民海軍、空軍和導(dǎo)彈部隊(duì)發(fā)展過程的歷史，培養(yǎng)學(xué)生獲得有效信息的能力。引導(dǎo)學(xué)生分析國防現(xiàn)代化即鋼鐵長城的形成原因，認(rèn)識科技強(qiáng)軍的重要性，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、比較能力。

　　通過對海軍、空軍和導(dǎo)彈部隊(duì)發(fā)展歷史的比較，感受中國人民解放軍的軍威、國威，體會國防力量的日益增強(qiáng);認(rèn)識到國防鋼鐵長城的形成，反映了國家與民族的日益強(qiáng)大，提高了我國的國際地位，從而增強(qiáng)民族自豪感;認(rèn)識到堅(jiān)固的國防鋼鐵長城是維護(hù)國家安全統(tǒng)一和全面建設(shè)小康社會的重要保障;加強(qiáng)國防教育，增強(qiáng)學(xué)生國防觀念，從而使學(xué)生樹立起為中國的國防建設(shè)貢獻(xiàn)力量的責(zé)任感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　本課主要介紹了國防建設(shè)的巨大成就，即鋼鐵長城的形成。講述了人民海軍的建立和發(fā)展，人民空軍的建立和發(fā)展，導(dǎo)彈部隊(duì)的建立和發(fā)展。

　　本課重點(diǎn)是現(xiàn)代化海軍、空軍的建立。新中國成立后，加強(qiáng)了國防建設(shè)，尤其是改革開放以來，走科技強(qiáng)軍之路，成效顯著。人民海軍已由水面艦艇部隊(duì)、潛艇部隊(duì)、海軍航空兵、海軍陸戰(zhàn)隊(duì)等多兵種組成，現(xiàn)代化水平明顯提高;人民空軍的現(xiàn)代化建設(shè)也有了新的飛躍，成為保衛(wèi)祖國領(lǐng)空的鋼鐵衛(wèi)士。

　　本課難點(diǎn)是國防力量的強(qiáng)大與國家綜合國力增強(qiáng)的聯(lián)系，理解國防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系。明確建立鞏固的國防是我國現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù)，同時又在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上推進(jìn)國防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)。把國防現(xiàn)代化建設(shè)放在中國改革開放這一特定歷史環(huán)境與歷史背景中理解，有一定難度。

　　教學(xué)工具

　　圖片、PPT

　　教學(xué)過程

【導(dǎo)入】：

　　視頻：閱兵式，從新中國成立到抗戰(zhàn)勝利70周年。共同之處：三軍，海陸空。作用：筑起“鋼鐵長城”。

——【出示課題】

【課題解析】：

　　鋼鐵：強(qiáng)大;長城：軍隊(duì)。如何實(shí)現(xiàn)科技強(qiáng)軍?！颈菊n主題】：科技強(qiáng)軍。

【探究過程】：

　　一、海軍

　　1、發(fā)展歷程

　　1949年建立：華東軍區(qū)海軍

　　20世紀(jì)50-70年代發(fā)展：北海、東海、南海海軍

　　20世紀(jì)90年代：現(xiàn)代化水平提高

　　2、武器裝備：

　　1971年，導(dǎo)彈驅(qū)逐艦;核潛艇。

　　3、兵種：

　　水面艦艇部隊(duì)、潛艇部隊(duì)、海軍航空兵、海軍陸戰(zhàn)隊(duì)。

[教學(xué)方法]生閱讀課文歸納概括、提煉。師補(bǔ)充講解。提問：武器裝備與兵種的分化，體現(xiàn)出海軍發(fā)展的什么特點(diǎn)?科技水平不斷提高，現(xiàn)代化水平不斷發(fā)展。

　　材料補(bǔ)充：對比甲午中日戰(zhàn)爭時期與新中國海軍。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，意識到軍隊(duì)強(qiáng)大對國防建設(shè)的重要性。

　　二、空軍

　　1、概括：建國初(20世紀(jì)50年代)3000多架，朝鮮戰(zhàn)場。

　　2、新型飛機(jī)及機(jī)型：

　　1956年仿制殲5型殲擊機(jī)

　　分類：殲擊機(jī)、轟炸機(jī)、強(qiáng)擊機(jī)

　　3、技術(shù)改進(jìn)

　　仿制→自行研制

[教學(xué)方法]生閱讀課文歸納概括、提煉。師補(bǔ)充講解?？偨Y(jié)：空軍的發(fā)展，說明科技水平提高，現(xiàn)代化水平提高。

　　三、導(dǎo)彈部隊(duì)

　　1、任務(wù)：核反擊

　　2、建立：1966年

　　3、武器裝備：中程、遠(yuǎn)程、洲際導(dǎo)彈核武器。

[教學(xué)方法]生閱讀課文歸納概括、提煉。師補(bǔ)充講解?？偨Y(jié)：導(dǎo)彈部隊(duì)的建立與發(fā)展，說明科技水平提高，現(xiàn)代化水平提高。

【小結(jié)】

　　一、海軍、空軍、導(dǎo)彈部隊(duì)發(fā)展的意義：

　　1、是軍隊(duì)現(xiàn)代化的必然要求。

　　2、有利于加強(qiáng)國防。

　　3、有利于保衛(wèi)祖國的安全。

　　二、軍隊(duì)現(xiàn)代化在海軍、空軍、導(dǎo)彈部隊(duì)方面的表現(xiàn)，各舉一例。給我們的啟示是什么?

　　1、表現(xiàn)：

　　海軍：1971年，導(dǎo)彈驅(qū)逐艦;核潛艇。

　　空軍：1956年仿制殲5型殲擊機(jī)

　　導(dǎo)彈部隊(duì)：1966年建立導(dǎo)彈部隊(duì)，逐步裝備中程、遠(yuǎn)程、洲際導(dǎo)彈核武器。

　　2、啟示：

　　要加強(qiáng)國防，實(shí)現(xiàn)軍隊(duì)現(xiàn)代化，必須走科技強(qiáng)軍之路。

　　課后小結(jié)

【小結(jié)】

　　一、海軍、空軍、導(dǎo)彈部隊(duì)發(fā)展的意義：

　　1、是軍隊(duì)現(xiàn)代化的必然要求。

　　2、有利于加強(qiáng)國防。

　　3、有利于保衛(wèi)祖國的安全。

　　二、軍隊(duì)現(xiàn)代化在海軍、空軍、導(dǎo)彈部隊(duì)方面的表現(xiàn)，各舉一例。給我們的啟示是什么?

　　1、表現(xiàn)：

　　海軍：1971年，導(dǎo)彈驅(qū)逐艦;核潛艇。

　　空軍：1956年仿制殲5型殲擊機(jī)

　　導(dǎo)彈部隊(duì)：1966年建立導(dǎo)彈部隊(duì)，逐步裝備中程、遠(yuǎn)程、洲際導(dǎo)彈核武器。

　　2、啟示：

　　要加強(qiáng)國防，實(shí)現(xiàn)軍隊(duì)現(xiàn)代化，必須走科技強(qiáng)軍之路。

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