下面是范文網(wǎng)小編分享的小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計12篇 小學(xué)音樂教案設(shè)計，以供借鑒。

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)情感目標(biāo)：

　　a、通過學(xué)習(xí)和欣賞大山圖片，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，提高學(xué)生審美情緒，引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然，觀察大自然的美

　　b、能夠有意識地控制自己的聲音，逐步學(xué)會聆聽，用美的聲音去演唱歌曲

　　(2)技能目標(biāo)：

　　a、唱準(zhǔn)歌曲中的(地質(zhì)隊叔叔的小鐵錘，敲得山谷叮咚叫)

　　b、掌握歌曲中的力度記號，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，

　　(3)過程與方法:

　　本課我主要運用的是體驗、模仿、合作的方法。這些方法我將具體的在教學(xué)過程中做詳細(xì)的講解。

　　教學(xué)重點：

　　有感情的演唱歌曲，表現(xiàn)音樂的內(nèi)容和思想

　　教學(xué)難點：

　　1、歌曲中泉水聲的力度記號

　　2、節(jié)奏：地質(zhì)隊叔叔的小鐵錘敲的山谷叮咚叫

　　設(shè)計思路：

　　本課以音樂學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)為基石，以唱歌為主線，于體驗、感受、演唱為一體的歌曲教學(xué)課。課中通過生動的視覺感官（情景創(chuàng)設(shè)）讓學(xué)生充分體驗、感受到歌曲所表達(dá)的意境，在豐富的想象、感悟中學(xué)會用音樂表達(dá)情感，同時把相關(guān)知識技能巧妙融合于教學(xué)活動中，使學(xué)生在演唱中體會音樂帶給人們的快樂！

　　教材分析

　　《山谷靜悄悄》是一首描繪大自然美麗景色的藝術(shù)歌曲，為一段體結(jié)構(gòu)的分節(jié)歌。歌曲一開始用“×0×0×-”的節(jié)奏、很弱的音量，把我們帶到了寧靜的山谷中，然后節(jié)奏緊縮并運用了切分節(jié)奏，描繪充滿生機(jī)的美麗山谷，使人有如身臨其境之感。前三段歌詞分別描繪了山間的景物，富有動感，從“煙霧”“花”、直至“溪流”、“野兔”動感不斷增強。在四小節(jié)間奏之后，“地質(zhì)隊叔叔”的出現(xiàn)，打破了原來的寂靜安詳，使山谷頓時熱鬧起來，錘子擊石的叮咚聲和溪水聲交織成一支美妙的樂曲在山谷中回蕩。四段歌詞雖都配同樣的旋律（第四段的旋律稍作變化），但由于歌詞在形象、意境上有豐富細(xì)膩的變化和發(fā)展，歌曲很能使人們對山谷中的美麗景色產(chǎn)生豐富的想象。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生在演唱歡快的歌曲時，在節(jié)奏上一般不會有太多問題。但對于一些歌曲中音符時值較長的情況，學(xué)生容易唱不夠時值。在歌曲中，出現(xiàn)了好幾處時值較長的音符，這應(yīng)是需要注意的地方。

　　教學(xué)方法

　　1、情景法2、實踐法3、合作法4、聽唱法

　　教具：鋼琴課件沙錘

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　師生問好！

　　二、導(dǎo)入：

　　1、欣賞山谷美景

　　師：歡迎進(jìn)入音樂世界，來到奇妙的山谷。（看課件，欣賞山谷美景）請仔細(xì)看，認(rèn)真聽。（加山谷靜悄悄伴奏）

　　2、談話

　　問：你看到了什么？

　　3、山谷里的回聲

　　師：在這美麗的山谷里，老師都忍不住想對山谷喊一聲：喂，山谷你好嗎？（手勢）

　　師：這時，你還會聽到什么？

　　生：回聲。

　　師：你覺得回聲有什么規(guī)律？第一次和第二次反射回來的聲音有什么變化？（強弱的力度變化）

　　4、回聲的規(guī)律引出f、p、mp以及pp的強弱記號

　　師：那你覺得回聲有什么規(guī)律呢？

　?。◣熡貌煌牧Χ扔浱柗謩e來表示回聲不同時段的聲音強弱）

　　（1）f、p：

　　師：在音樂課上，我們對于給強弱專門一個音樂記號，那就是f和p，（幻燈片出示）

　　（2）mp、pp：

　　師：那么在弱這個力度上又有不同的變化（師模仿不同弱度的回聲），我們又把他們分別叫做mp和pp

　?。?）漸強和漸弱：

　　師：可是我在說話的時候這個力度是從頭到尾都不變的嗎？還是由什么到什么有變化的？（聽師范唱，引出漸強和漸弱符號）

　　師：想想生活中還有什么現(xiàn)象也是有這些力度變化的？

　　火車路過的的情景，用“WU”來哼鳴模仿強弱，同時做發(fā)聲練習(xí)

　　5、再次用不同力度模仿回聲

　　三、歌曲教學(xué)：

　　1導(dǎo)入：山谷里的回聲如此有趣，山歌里的歌聲更是美妙，這就是我們今天要學(xué)的歌曲《山谷靜悄悄》你聽。

　　2、初聽錄音范唱。

　　問：歌曲給你帶來什么樣的感受？

　　3、復(fù)聽歌曲：

　　靜悄悄的山谷給我們帶來了美妙的歌聲，同時還在歌聲里給我們帶來了三個問題，請大家在歌聲里尋找答案

　　幻燈片出示：什么在飄飄？什么在閃耀？什么在奔跑？

　　多媒體播放一些畫面：崇山峻嶺中，淡淡的煙，薄薄的霧，紫杜鵑和紅梅花，飛奔而下的溪流，活蹦亂跳的小野兔。

　?。?）師用歌聲再次提問，生回答

　?。?）師生用歌聲來問答

　　你能用歌聲來回答我的問題嗎？師生互換

　　4、請同學(xué)們按節(jié)奏有感情的讀歌詞

　　師：請同學(xué)們把書打開到44頁，跟老師按節(jié)奏讀歌詞

　　（第一段師帶領(lǐng)，二、三段讓學(xué)生試著自己讀）

　　5、學(xué)習(xí)第一部分：

　?。?）師：第一段請同學(xué)們輕聲跟老師一起來唱（雙簧游戲）

　?。?）師：同學(xué)們和老師配合的真默契！那第二段老師想讓同學(xué)們接唱老師的歌聲，準(zhǔn)備好嘍！看誰的歌聲又準(zhǔn)又好聽？

　　（3）師：第一、二段同學(xué)們和老師配合表演的很成功，老師想聽聽你們自己單獨來演唱第三段，同學(xué)們準(zhǔn)備好哦！（及時糾錯）

　　5、學(xué)習(xí)第二部分：

　　師：山谷里的景色真實美不勝收，你們聽那“叮咚叮咚”是什么聲音？

　　老師范唱第四段

　?。ㄐ¤F錘敲打石頭發(fā)出的聲音）

　　6、難點樂句教學(xué)

　　聽難點樂句

　?。?）你能模仿一下敲打的聲音嗎？

　?。?）學(xué)唱

　　師：要學(xué)會這個“叮咚”聲可不簡單呢，請你找找這個樂句的節(jié)奏有什么特點

　?。?）跟師找休止符特點，學(xué)唱

　?。?）用踏步、拍手解決休止符

　?。?）p、pp、漸弱記號的演唱

　　仔細(xì)的聽最后一句，力度有什么變化？（越來越輕）

　　地質(zhì)隊叔叔來了后“叮咚”聲響起，變的熱鬧，走了之后，山谷又恢復(fù)了靜悄悄（越走越遠(yuǎn)的感覺）

　　7、生跟琴演唱歌曲第二部分：

　　師：大家學(xué)的這么認(rèn)真，那請你們跟著老師的琴聲來感受地質(zhì)隊叔叔工作的快樂吧！

　　8、生有感情的演唱整曲：

　　師：前面我們感受過了山谷里的美妙景色，也體會了地質(zhì)隊叔叔工作的快樂?，F(xiàn)在讓我們用輕柔、優(yōu)美的聲音完整來演唱這首歌曲，

　　四、歌曲拓展：

　　（1）我們用美妙的歌聲演唱歌曲，讓原本安靜美麗的山谷又熱鬧起來，靜悄悄的山谷又產(chǎn)生了什么現(xiàn)象？（回聲）

　　你能模仿一下嗎

　?。?）分小組來模仿回聲，最后一句讓學(xué)生分兩組。一組演唱，另一組在空拍時加入回聲。

　?。?）師：大家做得真棒！現(xiàn)在請你把這些回聲運用到歌曲中，加上我們剛才的空拍練習(xí)。

　?。ㄋ模┬〗Y(jié)

　　帶著你想象的歌曲描繪的意境，有感情的演唱全曲，聽音樂出教室

　　師：同學(xué)們在這美麗的山谷里學(xué)會并演唱動聽的歌曲，美麗的大自然需要我們的保護(hù)愛心才會更加的美麗，讓我們在大家動聽的歌聲里結(jié)束這節(jié)課。

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)唱歌曲《爺爺為我打月餅》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生能用歡快活潑的情緒演唱歌曲《爺爺為我打月餅》。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生正確運用附點音符、切分音及休止符演唱歌曲，并明確它們在作品中的作用。（作用：使歌曲更加明快，富有跳躍性。）

　　3、能為歌曲配上簡單的動作并進(jìn)行表演，用打擊樂器為歌曲伴奏。在活動中提高音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，增強合作意識。

　　教學(xué)重點：

　　能有感情的的演唱歌曲并表演歌曲，體會歌曲的情緒。

　　教學(xué)難點：

　　附點音符、切分音節(jié)奏的掌握和運用。

　　教具準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、電鋼琴、歌曲掛圖、月餅道具、紅五角星等

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、請學(xué)生聽歌曲錄音《我們的祖國是花園》按節(jié)奏進(jìn)教室。

　　2、師生互唱問好歌。

　　3、謎語：

　　教師：同學(xué)們，相處這么多日子，我感受到咱班同學(xué)都可聰明了，今天我想出個謎語考考大家，有沒有信心猜出來？請聽好：有圓有方，又甜又香；平時少見，中秋能吃上。（教師出示月餅道具）

　　二、新授

　　教師：同學(xué)們你們真棒，一下子就猜出來了。是什么呀？

　　Xxx

　　月餅（ｅng），

　　瞧，他是什么形狀的呀？

　　xx

　　圓圓的

　　他又是什么味道的呀？

　　Xxxx

　　甜又香啊

　　看，老師把月餅的特點都加上節(jié)奏了，大家一起按節(jié)奏讀一讀

　　xxxxx︳Xxxx‖

　　月餅（eng）圓圓甜又香啊

　　大家喜歡這個大月餅么？嗯。下面咱們一起玩?zhèn)€游戲，聽著音樂按節(jié)奏傳遞這個大月餅，老師相信每位同學(xué)的表現(xiàn)一定都很棒，開始！

　　2、范唱歌曲。

　　教師：同學(xué)們，你們今天的表現(xiàn)真是太精彩了，今天梅子老師帶來了一首和月餅有關(guān)的歌曲，大家想不想聽呀？（想）歌曲的名字叫《爺爺為我打月餅》

　　下面，請同學(xué)們坐姿端正，看誰能夠獨自認(rèn)真聆聽這首歌曲，并能說出這首歌曲中還唱出了誰？講述了一個什么樣的事情？

　?。?）教師范唱歌曲

　　提問：歌曲中唱到了誰？（爺爺）

　　爺爺在干什么？（爺爺為我打月餅）

　　爺爺是做什么的呀？（爺爺是個老紅軍?。?/p>

　　爺爺對我怎么樣？（爺爺對我親又親啊）

　　我又是怎么對待爺爺?shù)哪?？（我為爺爺唱歌謠）

　　為什么要這樣做呢？（獻(xiàn)給爺爺一片心呀）

　?。?）讀歌詞

　　同學(xué)們，讓我們用節(jié)奏的形式，把這首歌曲的歌詞試著讀一遍好么？

　　出示節(jié)奏歌片（帶歌詞：引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞）

　　3、試著隨琴唱旋律（及時糾錯）教師：下面大家一起看大歌片中的歌曲旋律，聽老師完整彈唱一遍歌曲旋律，請同學(xué)們跟著我的彈唱對口型認(rèn)真看譜子，并伸出右手的食指，為老師的演唱劃拍子好嗎？一拍一個小對勾。

　　B/解決旋律難點

　　教師：同學(xué)們，這首歌曲有一個很大的特點，看：

　　同音重復(fù)：是歌曲的特點，能讓歌曲更活躍，更歡快。

　　在這首歌曲旋律中，我們還發(fā)現(xiàn)了很多以前見過的讀譜知識：

　　附點四分音符：附點在音符的后面，一拍半。

　　四分休止符：空一拍

　　八分休止符：空半拍

　　切分音：旋律在進(jìn)行當(dāng)中，由于音樂的需要，音符的強拍和弱拍發(fā)生了變化，而出現(xiàn)的節(jié)奏變化。

　　以上作用：使歌曲更加明快，富有跳躍感。

　　反復(fù)跳躍記號：當(dāng)樂譜出現(xiàn)重復(fù)時，在最后結(jié)尾處略有不同，在反復(fù)時跳過第一遍唱過的小房子，進(jìn)入第二個不同的小房子里演唱，這就是反復(fù)跳躍記號。

　　C/學(xué)生隨琴唱旋律（學(xué)生視譜自學(xué)多遍，唱會為止）

　　D/師生接龍演唱旋律

　　E/師生接龍演奏旋律（放聲唱）

　　備注：特別是結(jié)尾處的低音和中音的區(qū)別。

　　4、學(xué)生隨琴用自然的聲音演唱旋律

　　4、完整演唱歌詞談感受（演唱情緒）

　　三、歌曲拓展

　　1、歌曲簡介

　　同學(xué)們，你們知道么，這首歌曲是選自故事片《啊，搖籃》中的一個插曲，影片描述了解放戰(zhàn)爭時期，一支紅軍小分隊掩護(hù)保育院的孩子們由延安撤退，沖破了敵人的重重包圍的感人故事。在八月十五那天，炊事員老羅不顧傷勢惡化，早早地為大伙準(zhǔn)備月餅。不知情的孩子們調(diào)皮地纏著爺爺玩，羅爺爺強忍著傷痛，高興地教大家打月餅，于是孩子們愉快地唱起了這首《爺爺為我打月餅》的歌曲…

　　2、提問：同學(xué)們，老紅軍羅爺爺為什么能夠不顧自己傷勢的惡化，堅持著為孩子們打月餅?zāi)兀?/p>

　　（因為愛）是啊，他們雖然不是一家人卻勝似一家人，有千千萬萬的革命先烈，千千萬萬的老紅軍，老前輩，拋頭顱灑熱血，用生命和鮮血換來了今天的幸福生活，同學(xué)們，作為一名新時代的少先隊員，我們應(yīng)該怎樣做？（對！珍惜現(xiàn)在來之不易的幸福生活，時刻也不要忘記那些革命前輩們。好好學(xué)習(xí)，立志成才，以實際行動來感謝父母、感恩師長，報效祖國。）

　　同學(xué)們，請大家有感情地演唱這首歌曲。我相信，同學(xué)們的表現(xiàn)一定很棒。好，全體起立，用你最好的姿態(tài)和表情以及美妙的聲音來演唱這首難忘的歌曲好嗎？

　　3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲《爺爺為我打月餅》。

　　四、組織下課，布置任務(wù)

　　教師：同學(xué)們，難忘的40分鐘很快就結(jié)束了，希望同學(xué)們回家能把今天學(xué)到的歌曲唱給爺爺奶奶爸爸媽媽聽，梅子老師期待著下次音樂課和大家見面，同學(xué)們下課。

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、唱《采菱》

　　2、聽《夢里水鄉(xiāng)》《采紅菱》

　　3、表現(xiàn)《采菱》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美動聽的聲音演唱《采菱》，表達(dá)對水鄉(xiāng)和江南景色的贊美和熱愛。

　　2、通過學(xué)唱和欣賞江南的歌曲，學(xué)生能夠了解江南音樂的旋律特點，感受江南音樂的風(fēng)格。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，鼓勵學(xué)生加入到集體表現(xiàn)歌曲的形式中來，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)美婉轉(zhuǎn)地演唱歌曲，并能初步感受江南音樂的旋律特點。

　　教學(xué)難點：

　　1、切分音和附點音符的掌握

　　2、表現(xiàn)歌曲

　　教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、節(jié)奏卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、《師生問好》

　　1、教師創(chuàng)編：2/4 X XX X X︱ X X X‖

　　東 小 的同學(xué) 你 們好！

　　2、教師出示節(jié)奏卡片：2/4 X X XX X ︱X X X‖

　　二、導(dǎo)入：

　　1、（師）今天老師帶來了一些美麗的圖片描繪的哪里的風(fēng)景？（出示課件）

　　2、（師）你們能用語言來贊美美麗的景色嗎？

　　3、（師）如果讓你們?yōu)閳D片配上音樂，你們會選怎樣的音樂？（優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)、抒情的）

　　4、聽音樂《夢里水鄉(xiāng)》，聽一聽老師選擇的音樂。

　　5、過渡語：（師）江南確實太美了，人杰地靈，水甜，心甜，歌更甜，你們聽一群孩子用動聽的歌聲在贊美家鄉(xiāng)呢。

　　三、新課教學(xué)：

　　1、初聽《采菱》，說說歌曲的情緒和歌曲的內(nèi)容。

　　2、（師）你們采過菱角嗎？看看老師是如何采菱的。（教師邊唱邊表演）

　　3、介紹“菱角”的生長過程，小伙伴們采菱時的心情。（出示課件）

　　4、學(xué)唱歌譜。（出示課件）

　?。?）教師出示節(jié)奏卡片，教學(xué)生讀一讀。

　?。?）教師范唱歌譜，學(xué)生找一找切分音和附點四分音符。

　?。?）聽唱法學(xué)唱部分歌譜。（唱準(zhǔn)切分音和附點四分音符）

　?。?）師生接口唱，學(xué)生在切分音和附點四分音符處接唱。

　　5、學(xué)唱歌詞。（一字多音的唱法）

　?。?）教師范唱。

　?。?）聽琴輕唱，說說難唱的地方。

　　（3）齊唱歌曲，注意演唱情緒。（教師在間奏處伴唱）

　　四、歌曲處理（小組合作形式）

　　1、分三個小組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

　　第一組：變化演唱形式；

　　第二組：創(chuàng)編動作表演；

　　第三組：創(chuàng)編歌詞

　　2、分組匯報，學(xué)生互評和教師評價相結(jié)合。

　　五、歌曲延伸：

　?。◣煟┪覀兘系囊魳凡粌H好聽，形式也很豐富，同樣是采菱，還可以用不同的音樂情緒來表現(xiàn)，你們聽（放音樂《采紅菱》）（出示課件）

　　六、小結(jié)，下課。

　　（師）江南的美景數(shù)不勝數(shù)，從古至今很多文人墨客都曾留有詩句贊美江南，最后老師把這首古詩《憶江南》送給你們，大家也可以回去找一找其他的江南知識，下節(jié)課大家一齊分享。（出示課件）

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計4

　　教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲《踏雪尋梅》，體會歌曲美好的意境。了解黃自生平，感知其藝術(shù)歌曲的風(fēng)格。

　　教學(xué)重點：有感情地歌唱《踏雪尋梅》，體會歌曲情韻。

　　教學(xué)難點:運用強弱對比，連音與頓音對比等表現(xiàn)手法來表現(xiàn)歌曲

　　教學(xué)準(zhǔn)備：對媒體課件，鋼琴，打擊樂器，有關(guān)梅的詩詞與圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一．看圖識梅

　　師出示圖片，請生辨別是什么花？（圖片背景音樂《梅華引》）

　　師介紹梅花。

　　二．踏雪尋梅

　　師：今天，我們也要學(xué)習(xí)一首與梅花有關(guān)的歌曲《踏雪尋梅》，那讓我們和主人公一起去“踏雪尋梅”。

　　1.播放歌曲，初步感受歌曲的意境。

　　提問：聽到這首歌曲，你想到了什么樣的畫面？你的心情怎樣呢？

　　生：想到了在冬天梅花盛開的時候，花香撲鼻的畫面······心曠神怡?。?/p>

　　1.這首歌曲是我國現(xiàn)代著名的作曲家黃自先生的作品。

　　出示課件簡單介紹作曲家黃自的生平。

　　黃自（1904—1938）作曲家、音樂教育家。1916—1929年在北京清華學(xué)校學(xué)習(xí)，期間參加學(xué)生合唱隊和管弦樂隊，并學(xué)習(xí)鋼琴后赴美留學(xué)。他的主要作品有《花非花》、《長恨歌》、《抗敵歌》、《旗正飄飄》、《玫瑰三愿》等五十余首。

　　劉雪庵（1905~1985）作曲家、音樂教育家。1930年考入上海國立音樂?？茖W(xué)校師范組，隨蕭友梅、黃自學(xué)習(xí)作曲與和聲學(xué)。畢業(yè)后曾從事過救亡歌詠運動。他的作品有《長城謠》《游擊隊歌》《紅豆詞》等。

　　1.出示歌詞，讓生自己朗讀歌詞，找找詞中不理解的地方。

　　師：讓我們來看一看劉雪庵寫的詞。請大家用自己喜歡的節(jié)奏方式來讀一讀歌詞。若有不懂得可以向老師詢問。

　　“霽”：雪后放晴?！皦螛颉保河蟹鍪值氖鍢?。

　　師：同學(xué)們讀的有點亂，我們嘗試一下根據(jù)歌曲的節(jié)奏來朗讀歌詞。

　　請生按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞。

　?。ㄗ⒁獾谒男」?jié)和第十三小節(jié)兩句弱起拍和附點音符的準(zhǔn)確把握。）

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 鳥是人類的朋友，本課以鳥為題材讓我們“唱鳥”、“愛鳥”、“護(hù)鳥”，增強環(huán)保意識，增進(jìn)自然常識，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想。

　　2. 運用開放式的教學(xué)形式，到課外、校外去收集鳥鳴的錄音，以實際行動去做好愛鳥活動。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　1. 拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。

　　2. 發(fā)聲練習(xí)：

　　1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

　　小貓 愛吃 魚， 魚。

　　3. 復(fù)習(xí)歌曲《一只鳥仔》。

　　二、聆聽《對鳥》

　　1. 看著歌詞初聽全曲，（可帶上身體律動）了解歌曲內(nèi)容，簡單說說，并說說心情如何？

　　2. 復(fù)聽，問句與答句在曲調(diào)上是否完全一樣？

　　3. 探討一下書本作業(yè)：看圖說一說哪些行為是對的？哪些行為是錯的？從愛鳥的行為中培養(yǎng)學(xué)生的愛心。

　　三、導(dǎo)入：講《小烏鴉愛媽媽》的故事

　　聽！這是一個有關(guān)烏鴉一家的故事。（邊聽音樂邊講故事）從前，有一棵很高大的樹，樹上住著勤勞、善良的烏鴉媽媽，它每天都要飛到好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的地方去找蟲子給它那一群可愛的烏鴉寶寶吃，小烏鴉在媽媽關(guān)心下越長越大了，媽媽真高興。但這時候我們的烏鴉媽媽越來越老了，終于有一天小烏鴉都要飛翔了，它們一個個高興地張開了翅膀拍拍飛出了家。媽媽哭了，因為它已經(jīng)老得飛不動了，自己孤單單地呆在家中。突然從遠(yuǎn)處飛來了一個小黑點。一只小烏鴉銜著它平生捕到的第一條小蟲回來了，它把小蟲喂給了媽媽。接著又來了一只小烏鴉，兩只，三只。可把媽媽高興壞了。我們要不要學(xué)習(xí)小烏鴉？小烏鴉真孝順??！我們?yōu)檫@感人的故事取一個名字吧?。ǔ鍪菊n題）

　　四、學(xué)唱歌曲

　　1. 我們來聽聽、看看歌詞，跟著拍一拍節(jié)奏。

　　這是一首2/4拍的節(jié)奏，它的強弱規(guī)律是強、弱，下面大家邊聽邊拍節(jié)奏。

　　2. 模奏練習(xí)：2/4 ×× ×× │ × × │ × — │ × — ‖

　　3. 有感情地朗讀歌詞。

　　4. 用聽唱法學(xué)唱歌曲。

　　5. 小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復(fù)唱幾遍，注意音準(zhǔn)。

　　五、創(chuàng)編活動

　　1. 為歌曲伴奏：（師）烏鴉媽媽覺得我們的歌唱的很不錯，可就是太單調(diào)了一點，我們有什么方法美化一下這首歌呢？對了，我們不是可以用一些簡單的打擊樂器來伴奏一下嗎？

　　2. 律動：（師）同學(xué)們再想想除了為歌曲伴奏，我們還可以用什么方法來把這首歌變得更美？我們可以用動作來美化這首歌。下面我們用四人小組形式把這首歌的動作想一想，自己編一編?？梢园凑展?jié)奏做動作也可以看歌詞想想動作。歌表演時要作為主人翁投入角色，心中要有故事的畫面。

　　六、課堂小結(jié)：

　　通過唱歌和講故事，我們知道了媽媽辛不辛苦啊？知道媽媽那么辛苦后我們可以做些什么呢？我們應(yīng)該做一些自己力所能及的事情。最起碼自己的事情一定自己來做，自己的衣服自己穿，自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊，自己的頭發(fā)自己梳。聽《唱給媽媽的搖籃曲》走出教室。

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計6

　　教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、處理好歌曲《小鳥，小鳥》的感情。

　　2、唱一唱《春風(fēng)與布谷鳥》

　　教學(xué)重難：處理歌曲的情緒，唱《春風(fēng)與布谷鳥》

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶

　　教學(xué)過程：

　　一、師生問好

　　二、呼吸練習(xí)

　　深呼吸，均勻吐氣。

　　三、視唱《春風(fēng)與布谷鳥》

　　1、識譜練習(xí)，學(xué)生自己試著唱歌曲的旋律。

　　2、學(xué)生跟琴試著唱歌譜。

　　3、分組進(jìn)行練習(xí)，發(fā)揮組長的作用，提高學(xué)生視唱的能力。

　　4、學(xué)生加歌詞，用正確的發(fā)生方法進(jìn)行演唱。

　　5、老師用優(yōu)美的琴聲帶領(lǐng)學(xué)生唱歌。

　　四、二聲部學(xué)習(xí)，歌曲處理。

　　1、全班唱歌曲主旋律，用正確的發(fā)聲方法，口腔自然打開。

　　2、第一聲部的同學(xué)復(fù)習(xí)旋律，要求口腔要圓潤，并用上自然的聲音。

　　3、第二聲部的同學(xué)跟老師的琴聲哼唱旋律。

　　老師彈唱二聲部旋律，學(xué)生聽與第一聲部的區(qū)別。老師可以反復(fù)兩次，請學(xué)生比較二聲部的音比第一聲部高還是低，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

　　4、學(xué)生演唱第二聲部，老師用琴糾正學(xué)生的音準(zhǔn)。

　　5、兩個聲部的配合，控制好自己聲部的音量，并仔細(xì)聆聽另外聲部的旋律，以求和諧。

　　6、歌曲的情緒的處理，體現(xiàn)小鳥高興的心情。注意力度的分配及表現(xiàn)、休止符的停頓。

　　五、教師小結(jié)：

　　六、作業(yè)布置

　　七、板書設(shè)計

　　教學(xué)反思：

　　小學(xué)階段的合唱教學(xué)是個大難題。由于合唱個聲部間和聲、音準(zhǔn)、音色等的配合，是一種高度協(xié)作的活動形式，歌聲需要有協(xié)和、協(xié)調(diào)的較高的歌唱要求，而小學(xué)生的歌唱水平和合作配合能力有限，要在有限的40分鐘內(nèi)完成一首合唱歌曲的學(xué)習(xí)，并要有一定的合唱效果，實在是很難。即便是第一節(jié)課完成了兩個聲部的唱歌學(xué)習(xí)，第二節(jié)課進(jìn)行合唱訓(xùn)練，效果一樣體現(xiàn)不出來。特別是兩個聲部的音距不大，更困難。

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、在演唱歌曲《郊游》、《云》、《旅行之歌》時能較準(zhǔn)確地表現(xiàn)出二四拍、三四拍、四四拍等節(jié)拍的特點。能背唱歌曲《云》，能較流利地用唱名分句模唱該曲的歌譜。

　　2、通過欣賞，體驗多種情緒，感受不同國家的音樂風(fēng)格。

　　教學(xué)過程

　　一、組織教學(xué)

　　二、師生問好

　　三、導(dǎo)入新課

　　四、新授歌曲

　　1、聽錄音范唱，和著歌曲的伴奏音樂拍手，熟悉歌曲旋律，感受歌曲情緒

　　2、聽錄音范唱，跟著老師和著音樂分別做幾種代表不同情緒的動作，并選擇最能體現(xiàn)歌曲情緒的動作

　　3、跟音樂律動

　　4、跟琴輕聲哼唱

　　5、解決難點（弱起及附點）

　　6、齊唱，邊唱邊拍手打節(jié)奏

　　7、邊唱邊做動作

　　8、欣賞與《旅行之歌》同類歌曲《豐收之歌》，邊聽邊動一動

　　五、欣賞《歡樂的鼓》等

　　1、完整聽三首歌曲，做連線題

　　2、欣賞《歡樂的鼓》

　　聽一聽，說一說歌曲情緒，設(shè)計能表現(xiàn)歌曲情緒的動作

　　3、欣賞《拉網(wǎng)小調(diào)》

　　①仔細(xì)聽，用不同的動作表現(xiàn)聽后的感受

　?、谀７律钪械奶栕勇?/p>

　　4、欣賞《睡吧，小晨星》

　　一邊聆聽歌曲一邊律動，用心體會歌曲安寧、舒適的意境和母親真摯的愛

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計8

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　感受不同風(fēng)格的樂曲，讓學(xué)生在美妙的音樂聲中激發(fā)對音樂的興趣。

　　二、教學(xué)重難點：

　　感受不同的.中、外“鐘聲”音樂。

　　三、教學(xué)過程：

　?。ㄒ唬?、學(xué)習(xí)維也納的音樂鐘。

　　1、導(dǎo)入：出示鐘，說說鐘的作用。接下來我們就來聽一首與鐘有關(guān)的音樂〈維也納的音樂鐘〉。

　　A、用你們的表情來告訴老師音樂的情緒？

　　B、聆聽。

　　C、回答。

　　2、介紹音樂之都----維也納

　　師：這是匈牙利作曲家柯達(dá)伊的管弦樂組曲的一部分。

　　（課件展示）這就是美麗的維也納，那里每年都要舉行許多的音樂會，來自世界各地喜歡音樂的人們都會不約而同的來到這里欣賞音樂。像著名的音樂家莫扎特、斯特老斯許多偉大的音樂家也曾在這里生活和創(chuàng)作過。這就是舉世聞名的維也納的金色大廳，如果誰能在這開演唱會或演奏會那將是件很了不起與自豪的事。如果想觀看演出必須提前數(shù)個月才能買到坐票，旅游者想看演出那就要提前幾天買站票，能買到站票也是一件非常幸運的事，所以我國青年歌唱家宋祖英和譚晶在維也納金色大廳開演唱會是令中國人驕傲的事。

　　A、觀看維也納的風(fēng)光圖片。

　　B、觀看音樂家的圖片。

　　C、觀看金色大廳的圖片

　　D、觀看我國音樂家的演唱會圖片。

　　3、故事到入，聆聽主題。

　　師：次音樂描寫的是一個愛吹牛的老兵，他逢人就說大話，說他一個人曾單槍匹馬戰(zhàn)勝拿破侖，把七個頭的長龍打翻在地等等，但當(dāng)他從這戰(zhàn)場上歸來，美麗的公主邀他到維也納皇宮做客時，他卻卻被皇宮里叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曧懳×恕?/p>

　　A、聆聽主題

　　B、學(xué)生模唱。

　　C、課件展示---主題音樂

　　D、學(xué)生跟唱主旋律。（一邊用手畫旋律線，一邊用dang輕聲跳躍地哼唱主題音樂兩邊）

　　3、復(fù)聽音樂

　　師：你能感受到皇宮里的情景嗎？仔細(xì)地聽音樂，當(dāng)你聽到我們熟悉的音樂時，請你拍拍手，其他音樂可以搖頭、拍肩、晃晃腦袋等。并用你的小腦袋記一記這個熟悉的音樂出現(xiàn)了幾次，然后根據(jù)你對音樂的理解幫老師來帖一帖這幾張紙。

　　A、聽、記。

　　B、帖紙、（A+B+A+C+A+D+A）

　　師：這首音樂中藏著一個奇怪的規(guī)律，你們能找到嗎。相同的音樂主題多次間隔著重復(fù)出現(xiàn)的，我們稱之為回旋曲。

　?。ǘW(xué)習(xí)《靈隱鐘聲》

　　1、導(dǎo)入；剛才同學(xué)們聽了維也納的鐘聲，現(xiàn)在我們來聽聽杭州靈隱寺的鐘聲。

　　A、學(xué)生初聽《靈隱鐘聲》

　　B、談感受。（害怕、恐怖~~~~）

　　C、介紹靈隱寺。

　　師：同學(xué)們聽的不錯，這正是作者要襯托出寺廟是神秘而寧靜的地方的意圖。寺廟同學(xué)們都去過吧？（學(xué)生談感受、人多、菩薩、燒香~~~）寺廟里很熱鬧，那你剛才聽到的為什么那么寧靜呢？生：早上、晚上。師：一般什么時候寺廟里的鐘聲會響起來呢？生：早上。師：對，這正是早上寺廟敲響的晨鐘在青山中回蕩。

　　D、看相關(guān)圖片，介紹靈隱寺。（靈隱寺位于杭州西湖旁，是杭州最早的古寺，也是中國佛教蟬宗十大古剎（廟）之一，距今已有1670多年了。）

　　2、復(fù)聽。聽聽這是真的寺廟里的鐘聲嗎？

　　A、討論，不是，是電子琴。

　　B、演奏。師：電子琴的音色非常豐富，它可以模仿許多許多的聲音，下面老師用兩種不同的聲音來彈奏這幾句音樂，會哼的同學(xué)和老師一起。哼唱。

　　C、在寺廟里出了能聽到鐘聲還有什么聲音。（樂器）生：~~木魚。

　　D、出示木魚，并師范演奏。（老師只有一個木魚，你能不能想個辦法讓每個同學(xué)都有一個能發(fā)出像木魚一樣聲音的樂器呢）討論。

　　教師可提示用自己身上的器官來模仿。彈舌。

　　4、老師彈琴學(xué)生隨音樂彈舌，模仿木魚為音樂伴奏。

　　三、總結(jié)，欣賞全曲。

　　今天我們欣賞兩國的鐘聲，他們各有自己的特點。你能說說嗎？我們中國寺廟的鐘聲很有特征，特別是除夕和新春第一天的鐘聲，有許多人都前往寺廟聆聽，因為它會給人帶來吉祥和好運。而生活中的鐘也給我們帶來許多的方便，如上課，下課，起床，吃飯等，都離不開他，所以同學(xué)們在學(xué)校也要抓緊課堂上的鐘，好好學(xué)習(xí)。下面我們在《靈隱鐘聲》中結(jié)束我們的課。

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計9

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　【情感態(tài)度價值觀】

　　通過學(xué)唱歌曲《牽?；ó?dāng)喇叭》，學(xué)生能夠產(chǎn)生熱愛大自然之情，并能夠樹立環(huán)保的態(tài)度。

　　【過程與方法】

　　學(xué)習(xí)過程中運用聆聽、表現(xiàn)、合作等方法，學(xué)生能夠完整對歌曲進(jìn)行表演

　　【知識與技能】

　　學(xué)生能夠跟隨節(jié)奏運用合理的肢體動作

　　二、教學(xué)重難點

　　【重點】

　　重點是能夠完整帶有表演性地演唱歌曲。

　　【難點】

　　能夠加入奧爾夫教學(xué)法中的聲勢律動。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)新課導(dǎo)入

　　上課前老師展示牽?；ǖ膱D片，提問學(xué)生這是什么花?它的形狀像哪一種樂器呢?

　　學(xué)生自由發(fā)言，牽牛花，喇叭花，像個小喇叭。

　　教師總結(jié)：哦!同學(xué)們都說它像個小喇叭，那它到底能不能吹出聲音呢?今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲《牽?；ó?dāng)喇叭》，順勢導(dǎo)入新課。

　　(二)初步感知

　　1.初聽歌曲

　　并設(shè)問：歌曲的情緒是怎樣的呢?

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　教師總結(jié)：這是一首曲調(diào)活潑歡快的歌曲。

　　2.復(fù)聽歌曲

　　并設(shè)問：這首歌曲的速度是怎樣的?

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　教師總結(jié)：這是一首中速的歌曲。

　　(三)學(xué)唱歌曲

　　1.進(jìn)行簡單發(fā)聲練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運用自然、圓潤的聲音進(jìn)行發(fā)聲;

　　2.教師彈奏鋼琴，學(xué)生跟唱樂譜，并提示學(xué)生音準(zhǔn);

　　3.教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞并注意曲譜中的一字多音;

　　4.將歌詞填入旋律中完整地演唱歌曲;

　　5.有感情地演唱歌曲的情況下，加入歌詞下方提示的肢體動作;

　　(四)鞏固提高

　　(1)教師帶領(lǐng)同學(xué)做幾個基本的舞蹈動作;

　　(2)學(xué)生們分小組自行創(chuàng)編動作;

　　(3)上臺展評，教師給與鼓勵性評價。

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《牽?；ó?dāng)喇叭》，感受到了大自然的魔力，希望同學(xué)們在日后能夠樹立起環(huán)保意識，同時具有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，細(xì)心觀察我們生活中的一草一木，發(fā)現(xiàn)更多美好的事物，

　　最后老師留一個小任務(wù)，回家后把這首歌曲表演給爸爸媽媽看，與他們一起分享音樂的快樂。

　　四、板書設(shè)計（略）

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、能學(xué)會唱歌曲《山谷回聲真好聽》

　　二、能夠認(rèn)識強弱記號f、p，能夠比較聲音的強和弱。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　俗話說“一年之季在于春”，春天是一年四季中最美麗的季節(jié)，現(xiàn)在正是春季，帶上你們的好心情和老師一起去春游好嗎？那就讓我們唱著歌出發(fā)吧?。úシ耪n件《春天在哪里》）

　　1、出示大山圖片

　　大山不僅美麗而且神奇（播放回聲）

　　喊聲和回聲這兩種聲音一樣嗎？有什么不一樣？

　　課件出示：

　　在音樂中大的，重的聲音叫強，用英文字母f表示。

　　在音樂中小的，輕的聲音叫弱，用英文字母P表示。

　　2、師生做回聲游戲

　　二、學(xué)習(xí)歌曲

　　1、學(xué)生閉眼靜聽感受歌曲。

　　好聽嗎？喜歡不喜歡？

　　2、再聽歌曲熟悉歌詞

　　3、歌曲中都唱了些什么呢？隨著老師有節(jié)奏的讀歌詞。

　　師教生有節(jié)奏的讀歌詞。

　　4、學(xué)生輕聲隨曲唱

　　5、再次輕聲隨曲唱

　　6、學(xué)生隨著老師的琴聲唱

　　老師及時糾正學(xué)生的錯誤重點指導(dǎo)。

　　7、分角色唱

　?。?）師生合作唱 （2）男、女生合作唱（3）指名唱

　　三、比較聲音的強弱

　　剛才我們欣賞了美麗的大山，現(xiàn)在我們將要來到聲音谷，這里是一個美麗的地方，里面有美麗的城堡，還有各種各樣的聲音，你能比較一下哪種聲音強，哪種聲音弱嗎？（出示課件）

　　四、找一找

　　在我們的日常生活中，在大自然的世界里，有的聲音是強的，有的聲音是弱的，現(xiàn)在我們就來找一找，強弱聲音。

　　學(xué)生自己找強弱聲音，集體交流。

　　小朋友真是生活中的有心人，能表現(xiàn)出這么多的強弱聲音。

　　五、總結(jié)

　　小朋友們，今天春游高興嗎？是啊，我們不僅感受到了快樂，而且學(xué)了一首好聽的歌曲《山谷回聲真好聽》，還認(rèn)識了f、p表現(xiàn)了聲音的強和弱，收獲可真不小。時間不早了，帶著我們的收獲唱著歌兒回家吧?。úシ鸥枨渡焦然芈曊婧寐牎罚?/p>

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1學(xué)會用不同的聲音，不同的情緒來演唱《小青蛙找家》；

　　2啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲《小青蛙找家》的旋律創(chuàng)編歌詞，動作，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；

　　3 學(xué)生通過演唱和表演來感受小動物的可愛，從小培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物，保護(hù)大自然的意識。

　　教學(xué)重難點：學(xué)會用不同的聲音，不同的情緒來演唱《小青蛙找家》，根據(jù)小青蛙曲調(diào)創(chuàng)編歌詞。

　　教學(xué)過程：

　　一 、導(dǎo)入

　　1 、 告訴學(xué)生今天有位小客人來我們這里做客，展示青蛙卡通動畫形象及叫聲，請大家和小青蛙問聲好！

　　2 、 教師邊敲小鼓 邊讀歌謠 ，請大家說說寫的是哪個小動物。

　　x x 1x x 1xx 1x x 1 xxx 1 xx x1 xxx1 x xx 1

　　跳跳呱呱 跳 跳呱呱跳跳 跳呱呱呱跳跳 跳呱呱 呱

　　3 、師：小青蛙找到家了嗎？讓我們一起來聽一首歌曲。

　　二，學(xué)唱歌曲

　　1 、出示課題《小青蛙找家》

　　2 、向?qū)W生出示節(jié)奏，學(xué)生先練習(xí)

　　跳 跳 呱 呱跳 跳呱 呱

　　跳 跳跳 呱呱呱 跳 跳跳呱呱呱

　　請學(xué)生模仿讀歌謠。

　　3 、聽錄音，學(xué)生跟唱

　　4 、完整演唱歌曲

　　三 、情景模仿

　　1 、模仿小青蛙放聲演唱

　　2 、模仿小青蛙用高興的心情演唱

　　四 、創(chuàng)編動作表演

　　1 、學(xué)生自己創(chuàng)編舞蹈動作

　　2 、師生共同表演

　　五 、編創(chuàng)歌詞

　　1 、師：這里又有一只動物找不到家了？我們一起來幫助它好不好。（出示課件）

　　3 、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞，并唱一唱。

　　六、小結(jié)

　　迷路的小青蛙通過自己的努力，終于找到自己的家，我們都為小青蛙感到高興。

小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聆聽《頌祖國》，能用動作表達(dá)歡快的情緒。

　　2、編創(chuàng)與活動：節(jié)奏創(chuàng)作、傳遞節(jié)奏。

　　3、能用自然親切的聲音演唱《同唱一首歌》，在歌聲中表達(dá)對祖國的熱愛之情。

　　教學(xué)上限：

　　1、創(chuàng)編節(jié)奏，正確的傳遞節(jié)奏。

　　教學(xué)下限：

　　1、用自然親切的聲音演唱《同唱一首歌》。

　　2、在欣賞樂曲時能用動作表達(dá)歡快的情緒。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、《頌祖國》欣賞帶

　　2、《同唱一首歌》范唱與伴奏

　　教學(xué)過程：

　　一、聆聽《頌祖國》

　　1、隨《頌祖國》音樂自由表演進(jìn)教室。

　　2、小朋友們在干什么？（表演節(jié)目：唱歌、跳舞、敲鼓、拍手）

　　3、他們很快樂，你看出來了嗎？（表情）他們是在祝賀祖國媽媽的生日呢？小朋友知道祖國媽媽的生日是幾月幾日呢？

　　4、 10月1日是國慶節(jié)，也就是祖國媽媽的生日，小朋友們唱歌跳舞，祝賀祖國媽媽生日快樂。我們再來聽聽這首快樂的樂曲，我們用拍手拍腿來伴奏。（拍腿：X X 拍手：X X X）（欣賞1）

　　5、自己選擇表演方式（參照插圖：跳舞、敲鼓、拍手等）

　　6、女生舞蹈（兩個動作：搖脖、托帽揚掌）與拍手拍腿隨第一遍音樂表演。

　?。ㄏ确謩e學(xué)學(xué)，再跟音樂表演）

　　7、男生舞蹈（兩個動作：擺肩、擊掌）與敲鼓（X X X＼＼＼ X＼＼＼）隨第二遍音樂表演。

　?。ㄏ确謩e學(xué)學(xué)，再跟音樂表演）

　　8、第三段音樂兩組一起表演。

　　9、完整欣賞3（表演合成）

　　10、傳遞節(jié)奏：X X |X X X | 第一小節(jié)自己拍，第二小節(jié)傳遞給下一位小朋友（兩人擊掌，依次進(jìn)行，在《頌祖國》樂曲中進(jìn)行）

　　11、創(chuàng)編節(jié)奏：X X |X X X |：以第二小節(jié)為開始，依次接龍創(chuàng)作。

　　二、學(xué)唱《同唱一首歌》

　　1、我們祖國是個大家庭，知道這個大家庭有多少個民族嗎？56個民族的小朋友都是好朋友，他們手拉手，同唱一首歌。唱的什么歌，仔細(xì)聽一聽。從歌曲中，你認(rèn)識了幾位小朋友？（范唱1）

　　2、 說說你認(rèn)識了幾位小朋友？他們在唱一首什么歌？（親愛的祖國像媽媽）

　　3、 再來聽一遍，邊聽邊拍手拍腿伴奏。（范唱2）

　　4、 我們也來唱一唱。（跟唱1）

　　5、 拉起手唱一唱，把好聽的歌獻(xiàn)給祖國媽媽。（跟唱2）

　　6、 各小組分組手拉手，前四小節(jié)唱小組同學(xué)的名字。（從1號開始，依次進(jìn)行。）（伴奏音樂兩遍）

　　教后反思：

　　音樂是讓孩子在享受中學(xué)到新知，我的設(shè)計遵循這一理念，整節(jié)課輕松而愉悅，在學(xué)到樂理知識的同時受到愛國主義熏陶。

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