下面是范文網(wǎng)小編分享的最新小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《萬以內(nèi)數(shù)的認識》教案5篇(小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊萬以內(nèi)數(shù)的認識教案)，供大家閱讀。

最新小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《萬以內(nèi)數(shù)的認識》教案1

【教學(xué)內(nèi)容】

　　教材第83～86頁例6、例7、例8，以及練習(xí)十七第5、6題。

【教學(xué)目標】

　　1、通過對生活中萬以內(nèi)數(shù)的調(diào)查、收集、整理，讓學(xué)生初步感受多位數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的實際分析能力。

　　2、使學(xué)生掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀法，會正確地讀出萬以內(nèi)的數(shù)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和口頭表達能力。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識和能力。

　　5、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和主動性。

【教學(xué)重難點】

　　理解中間、末尾有“0”的四位數(shù)的讀法和寫法。

【教具、學(xué)具準備】

　　計數(shù)器、收集一些生活中的'數(shù)據(jù)資料。計數(shù)器。

【教學(xué)過程】

　　一、課前收集資料，感知四五位數(shù)

　　學(xué)生課前收集資料，寫在卡紙上，并貼在黑板上。昨天同學(xué)們都收集了電腦的價格，現(xiàn)在請同學(xué)將它們貼到黑板上來，讓大家來看看你的成果。

　　二、分類

　　黑板上有這么多數(shù)，請你先輕輕的試著讀一讀，然后觀察這些數(shù)的特點，并？？給這些數(shù)分分類。

　　生：這兩類數(shù)一類中有零，另一類沒有零。

　　三、互動新授

　　1、讀數(shù)

（1）教學(xué)例7。

　　出示例圖。

　　師：這些數(shù)同學(xué)們都知道它的組成，那你們知道這些有什么共同點嗎？這些數(shù)怎么讀、寫呢？

　　請學(xué)生說說一說例7的幾個數(shù)室友幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的。

（2）學(xué)生讀出黑板上的數(shù)，教師板書。

　　如，3090，讀作三千零九十。

（3）師：讀了這些數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　這些書中，有的0讀出來，有的0不讀出來，教師板書后，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么樣的0要讀出來，什么樣的0不讀出來。

　　2、沒有零的數(shù)的讀法。

　　你覺得哪一類數(shù)讀起來比較容易？誰能來讀一讀？

　　讀這些數(shù)有什么好方法？從高位起，按照數(shù)位順序讀；

　　萬位上是幾就讀幾萬，千位上是幾就讀幾千，百位是幾就讀幾百……

　　3、有零的數(shù)的讀法。

　　這些有零的數(shù)你會讀那一個？你能找出和他同一類的數(shù)嗎？

　　板書出示：中間有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個0；

　　你還會讀哪一個數(shù)？（末尾有0的數(shù)）找出末尾有0的數(shù)，

　　讀這些數(shù)，又有什么好辦法？

　　板書出示：末尾不管有幾個0，都不讀。

　　4、寫數(shù)。

　　教學(xué)例8。

　　剛才還有一些小朋友收集的價格還沒有展示出來，現(xiàn)在我就請這些同學(xué)來報一報，看你們能不能記下來。

　　出示板書：幾萬就萬位上寫幾，幾千就千位上寫幾，幾百就百位上寫幾……

　　誰還能來報一報。（有0的數(shù)）

　　出示板書：中間或末尾哪一位上一個單位也沒有，就在哪一位上寫0。

　　四、練習(xí)與鞏固

　　1、完成教材第86頁“做一做”第1題。

　　學(xué)生獨立完成。

　　師請學(xué)生核對。

　　2、完成教材第86頁“做一做”第2題。

　　在右面的空格上填上適當(dāng)?shù)脭?shù)，說出每一小格表示多少？

　　讓學(xué)生標出3700，6500，和9900，說說找這些數(shù)的方法。

　　3、完成教材練習(xí)十七第5、6題。

（1）第5題，學(xué)生寫出這些數(shù)。

　　請幾名學(xué)生說出自己寫出的數(shù)，全班核對。

　　說一說你是怎樣判斷的，每個數(shù)中的“0”分別代表幾個“0”

（2）第6題。說說數(shù)的組成，讓學(xué)生填寫在書上。

　　五、課堂小結(jié)

　　師：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

　　學(xué)生自由發(fā)言。

最新小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《萬以內(nèi)數(shù)的認識》教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第73-74頁，“做一做”1、2。

　　教學(xué)目標：

　　1、通過具體的實例讓學(xué)生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感性認識，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價值。

　　2、認識新的計數(shù)單位“”，單位進一步理解相鄰的兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系。

　　3、學(xué)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾沒有零），知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。

　　教學(xué)重、難點：

　　認識新的計數(shù)單位“萬”，會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。

　　教學(xué)準備：

　　教學(xué)掛圖、計數(shù)器，一個數(shù)位順序表格（空的）。

　　教學(xué)過程：

　　一、準備練習(xí)。

　　1、觀察下列兩組數(shù)，先回答是怎么數(shù)的，再接著數(shù)出后面的`5個數(shù)來。

　　27、37、47、57、（）（）（）（）（）

　　110、210、310、410、（）（）（）（）（）

　　2、讀出下面的數(shù)。

　　375、309、420、200

　　誰能說說讀數(shù)時要從哪位讀起？怎樣讀？

　　3、想一想，999是幾位數(shù)？再添1是多少？它是幾位數(shù)？

［設(shè)計意圖］通過準備練習(xí)復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)生遷移性的學(xué)習(xí)新知做好準備。

　　二、講授新課

　　師：同學(xué)們，昨天老師讓你們調(diào)查了蕪湖長江大橋的公路橋和鐵路橋的長度，下面請你們來匯報一下調(diào)查的結(jié)果。

　　學(xué)生匯報調(diào)查的數(shù)據(jù)，教師板書，并讓全班同學(xué)認讀。接著老師問同學(xué)們，有誰知道南京長江大橋的公路橋和鐵路橋的長度呢？

　　1、出示南京長江大橋的圖。

（1）請學(xué)生說一說對南京長江大橋的認識。

　　教師補充說明，南京長江大橋是我國在長江上最早建立的公路、鐵路兩用橋。

（2）請學(xué)生認讀公路橋、鐵路橋的長度。

　　2、板書：萬以內(nèi)數(shù)的認識。齊讀

　　3、教學(xué)例4。

（1）觀察例4中的立方體。

　　數(shù)一數(shù)：一個大立方體中有多少個小立方體？

（請學(xué)生說一說是怎么數(shù)的。）

（2）一個大立方體中有1000個小立方體，這兒有10個大立方體，共有多少個立方體呢？

　　根據(jù)學(xué)生所說，師生共同數(shù)一數(shù)。（一千一千地數(shù)。）

（3）小結(jié)并板書。

　　一千一千地數(shù)，10個一千是一萬。

“萬”也是一個計數(shù)單位，它和千是相鄰的計數(shù)單位，千位在左起第四位，萬位在左起第五位。

①請學(xué)生指出計數(shù)器上的千位、萬位。

②教師撥一千，學(xué)生數(shù)一千，直到撥10個一千，學(xué)生數(shù)一萬。

　　4、教學(xué)列5。

（1）教師撥出2356，請學(xué)生認出讀。

　　根據(jù)學(xué)生認讀板書：讀作：三千三百五十六。

　　如何寫出這個數(shù)？請一名學(xué)生板書。（寫作：2356。）

（2）師：這個數(shù)是由（）個千，（）個百，（）個十和（）個一組成的。

（3）有關(guān)這個數(shù)你還知道什么？

（多請幾名學(xué)生說，學(xué)生可能說出它是幾位數(shù)，位是什么數(shù)位……。）

［設(shè)計意圖］通過自主探究，掌握數(shù)位的順序，同時培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

　　5、課堂練習(xí)。

（1）課本第75頁的“做一做”第1題。

　　先寫出各數(shù)，再讀一讀，最后說出這些數(shù)的組成。

（2）用計數(shù)器數(shù)數(shù)，一個一個地數(shù)。

①從994-1000；②從9995-10000。（男、女生分組數(shù)數(shù)，每組數(shù)一題。）

　　6、數(shù)位順序表。

（1）說一說到目前為止，你已學(xué)過哪些計數(shù)單位？哪些數(shù)位？

（2）你通從左往左分別說出它們的順序嗎？

（3）教師拿出數(shù)位順序表格問：有誰會填出這張表？

（教師請一名學(xué)生填寫，其他學(xué)生在本子上自己制作。）

（4）記這個表格。（同桌互說。）

［設(shè)計意圖］通過活動學(xué)習(xí)，掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫和組成，同時培養(yǎng)學(xué)生的推理、分析能力和知識的遷移的能力。

　　三、鞏固練習(xí)

　　同桌互相撥數(shù)、認讀，并將認讀的數(shù)寫在本子上。

　　四、課堂小結(jié)說一說你今天有什么收獲？

［設(shè)計意圖］學(xué)會歸納整理自己的知識體系。

最新小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《萬以內(nèi)數(shù)的認識》教案3

　　對于二年級學(xué)生來說“萬以內(nèi)數(shù)的認識”并非一無所知，他們在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上或生活中已經(jīng)積累了大量萬以內(nèi)的數(shù)的知識，有的甚至能夠讀出萬以內(nèi)的數(shù)，只是尚未形成系統(tǒng)的認知，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進行歸納總結(jié)，逐漸形成系統(tǒng)的知識體系。

　　為了更好地幫助學(xué)生在原有知識基礎(chǔ)上，整理歸納新知，為了有效地突出重點，我把教程從三個方面進行分解：

　　一、聯(lián)系生活，感知大數(shù)。

　　以新課程理念為指導(dǎo)，數(shù)學(xué)強化生活性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價值數(shù)學(xué)，使生活材料數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。因此，在本節(jié)課，我首先將生活數(shù)學(xué)化，通過讓學(xué)生課前調(diào)查發(fā)現(xiàn)生活中的大數(shù)，課堂交流生活中的大數(shù)，從而感受到生活中原來有這么多大數(shù)，進而產(chǎn)生研究生活中的大數(shù)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性。再讓學(xué)生探索，將生活化的大數(shù)抽象成數(shù)學(xué)知識。

　　二、動腦思考，體會十進制關(guān)系。

　　學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認識之前，通過數(shù)一數(shù)讓學(xué)生先認識計數(shù)單位“千”，通過數(shù)大正方體的方法到數(shù)出大正方體的個數(shù)這樣的過程，重新將數(shù)學(xué)知識回歸到生活，將數(shù)學(xué)生活化，讓學(xué)生在交流中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實際意義，進一步感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性。其中在數(shù)大正方體時，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)的方法尤其重要，并在其中讓學(xué)生感知10個一是1個十，10個十是100，10個一百是1000，由此得出大數(shù)：一千。并使用課件演示一個個、一條條、一片片數(shù)的過程，加深對“千”的認識，體會計數(shù)單位之間的十進關(guān)系。為認識萬以內(nèi)數(shù)的認識做好鋪墊。

　　三、以活動的形式，激發(fā)學(xué)生的數(shù)感。

　　學(xué)生在數(shù)一數(shù)活動中，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，繼而認識計數(shù)單位“萬”和10000以內(nèi)的數(shù)，能用具體的數(shù)描述生活中的事物。如果用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行教學(xué)，簡單地交給學(xué)生“10個一百是一千、10個一千是一萬”，過于生硬和說教，學(xué)生很難掌握個、十、百、千、萬之間的關(guān)系。為此，在本節(jié)課安排以活動，促進學(xué)生數(shù)感地發(fā)展，豐富學(xué)生對數(shù)的認識。首先，課前讓學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)生活中的大數(shù)，課堂交流中生活中的大數(shù)。在這個過程中，學(xué)生對大數(shù)有了初步的認識與感受。接著，安排“猜一猜？”激發(fā)學(xué)生的興趣，引出“一個小正方體是大正方體的一份子”，給學(xué)生估計地標準，進而估計“大正方體有多少個小正方體？”讓學(xué)生在估計中思維得以碰撞。學(xué)生對“萬”的認識是困難的，如何突破這一難點，讓學(xué)生建立“萬”的理解呢？在學(xué)生認識“十個一百是一千”“一個大正方體里有1000個小正方體?！本o接著我通過活動：觀察1本100頁的書，再把10本100頁的書放在一起，讓學(xué)生體會感知1000頁到底有多少。那么10個大正方體合起來一共有多少個小正方體？”讓學(xué)生建立“十個一千是一萬”的初步認識，而“一萬”究竟是多少呢？學(xué)生還是模糊的。我再通過體會“猜學(xué)校的人數(shù)”，幫助學(xué)生理解大數(shù)的含義，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。我們二年級每班大約有50名學(xué)生，有10個班，全年級大約一共有500人。全校有6個年級，每個年級有500人，全校大約一共有3000名學(xué)生，3000還差7000才到一萬。學(xué)生會覺得全校學(xué)生看起來已經(jīng)很多人了，但是全校人數(shù)3000人距10000人還差那么多，說明一萬這個數(shù)很大。

最新小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《萬以內(nèi)數(shù)的認識》教案4

　　一、教學(xué)目標：

　　1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步掌握萬以內(nèi)數(shù)的認識的各個知識點，對讀、寫、組成、比較等各知識點有個系統(tǒng)的回憶和整理，形成知識網(wǎng)絡(luò)。

　　2、在復(fù)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、估計能力和分析判斷能力。

　　3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與實際生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　二、復(fù)習(xí)重點：

　　對萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫、比較等知識進行回憶與整理。

　　三、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)數(shù)的基本概念

　　1、計數(shù)單位

（1）按順序說出我們學(xué)過計數(shù)單位。

（2）最小的一位數(shù)是幾？同時它又是一個計數(shù)單位——個。

（3）提問：

①的兩位數(shù)是多少？比99多1的數(shù)是多少？

②的三位數(shù)是多少？和的三位數(shù)相鄰的四位數(shù)是多少？

③的四位數(shù)是多少？和的四位數(shù)相鄰的五位數(shù)是多少？

（4）提問：仔細觀察，這些計數(shù)單位之間都有什么關(guān)系？

　　2、數(shù)位及數(shù)位順序表

（1）提問：這些計數(shù)單位能不能隨意排列？為什么？

（2）小結(jié)：這些計數(shù)單位必須要按照一定的順序排列下來，它們所占的位置就叫做數(shù)位。比如：計數(shù)單位“個”所站的位置就叫做“個位”，“十”所站的位置叫做“十位”，……構(gòu)建“數(shù)位順序表”。

（4）提問：這個數(shù)位順表，你們能記住嗎？在數(shù)位順序表中，從右邊起，第1位是什么位？第2位是什么位？第4位呢？第5位？

（二）復(fù)習(xí)“寫數(shù)、讀數(shù)、數(shù)的組成及數(shù)的大小比較”

　　1、寫數(shù)：

　　用兩個0，一個6，一個9你能組成哪些數(shù)？（可任意組合，沒有位數(shù)限制）

　　2、讀數(shù)：

（1）讀出這些數(shù)

（2）總結(jié)：

　　數(shù)中間有兩個0時，也只讀一個0，如6009。在寫數(shù)時，這兩個0只寫一個，不行？在這里，0是用來占位的。

　　3、把組成的數(shù)按順序排列

　　總結(jié)：

（1）位數(shù)不同，位數(shù)多數(shù)的大。

（2）位數(shù)相同，從位比起，位上的數(shù)大的那個數(shù)就大；位上的數(shù)相同，就比后面的一位數(shù)。

（三）基本練習(xí)

　　1、填一填

（1）一個數(shù)從右邊起，第一位是（）位，第三位是（）位，萬位在第（）

（2）一萬里面有（）個千。

（3）一個數(shù)是四位數(shù)，這個數(shù)的位是（）位。

（4）最小的四位數(shù)與的三位數(shù)的和是（），差是（）。

（5）比497大，且比502小的數(shù)是（）。）

　　2、寫出下面各數(shù)。

（1）二千六百零七

（2）二百八十三

（3）九千

（4）五百

（5）一千零一十

（6）一萬

　　3、數(shù)學(xué)書92頁4題。（獨立完成，匯報交流）

　　4、數(shù)學(xué)書92頁第5題（獨立完成，匯報交流）

　　5、數(shù)學(xué)書93頁第6、7題（獨立完成，匯報交流）

　　6、數(shù)學(xué)書93頁第8題。（獨立完成，匯報交流）

（四）變式練習(xí)

　　1、選擇題。把正確答案的編號填在括號里。

（1）一個四位數(shù)，千位上是2，個位上是4，其它各數(shù)位上都是0，這個數(shù)是（）

①204②2040③2400④2004

（2）550比150多（）

①600②700③400④500

（3）的三位數(shù)加1是（）

①10②100③1000④10000

　　2、按從大到小的順序排列下面各數(shù)．

（1）1090、1009、1100、1909

（2）9999、8900、9990、8909、10000

（五）拓展練習(xí)：

　　用7、0、2、3、0五個數(shù)按要求填空。

（1）組成的四位數(shù)是（）

（2）組成最小的四位數(shù)是（）

（3）組成比3000小的四位數(shù)是（）

（4）組成只讀一個零的四位數(shù)是（）

（5）一個零也不讀的四位數(shù)是（）

最新小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《萬以內(nèi)數(shù)的認識》教案5

　　設(shè)計說明：

　　萬以內(nèi)數(shù)的認識是認數(shù)的第三階段，但它的基本原理始終是十進位值制計數(shù)法。由于二年級學(xué)生的年齡特點，對抽象概念理解的能力還沒有形成，因此在學(xué)生已有的對“個、十、百、千”四個數(shù)位認識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生充分經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會從具體的形到抽象的數(shù)的形成過程，理解并掌握“10個一千是一萬”這一知識點，加深學(xué)生對十進位值制計數(shù)法的認識和理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　　1、數(shù)形結(jié)合，層層遞進，加深理解。

　　本節(jié)課的教學(xué)，從情境圖入手，讓學(xué)生感受到生活中數(shù)的應(yīng)用，接著讓學(xué)生以正方體木塊為素材，一千一千地數(shù)；再以計數(shù)器為素材，一千一千地數(shù)，使學(xué)生進一步體會十進制計數(shù)原理，理解“10個一千是一萬”。最后引導(dǎo)學(xué)生整理并制作數(shù)位順序表，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，使學(xué)生進一步理解數(shù)位的意義與作用，探索數(shù)位順序表的應(yīng)用價值。

　　2、由直觀到抽象，深化對概念的理解。

　　本節(jié)課教學(xué)注重讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，通過數(shù)星星的活動讓學(xué)生充分地數(shù)數(shù)，在活動中深化學(xué)生對計數(shù)單位、計數(shù)方法的理解。再通過正方體木塊、計數(shù)器逐步抽象，讓學(xué)生直觀感受到概念的形成過程，逐步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

　　課前準備：

　　教師準備PPT課件計數(shù)器數(shù)位順序表

　　學(xué)生準備計數(shù)器

　　教學(xué)過程：

　　情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、出示課件，體會“大數(shù)”。

（1）導(dǎo)入：同學(xué)們，生活中處處都有數(shù)學(xué)知識，你們看，這是我們的校園，請你們來讀一讀校園里的這些數(shù)吧。

（2）學(xué)生嘗試讀數(shù)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生觀看南京長江大橋圖，并讀數(shù)：南京長江大橋公路橋長4589米，鐵路橋長6772米。

　　2、揭示課題。

　　師：看來在我們的生活中還存在很多比千更大的數(shù)，今天我們就來認識它們。（板書課題：萬以內(nèi)數(shù)的認識）

　　設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，產(chǎn)生認識萬以內(nèi)數(shù)的需要，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，同時培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

　　探究新知，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

（一）教學(xué)例5。

　　1、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)的方法。

（1）學(xué)生以小組為單位，說一說：學(xué)過哪些計數(shù)單位？相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是多少？

（2）學(xué)生集體匯報已經(jīng)學(xué)過的數(shù)數(shù)的方法。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生數(shù)正方體木塊。

（1）引導(dǎo)學(xué)生先觀察例5中的正方體木塊，然后數(shù)一數(shù)。

（2）學(xué)生集體交流數(shù)數(shù)的方法。

（先十個十個地數(shù)出一百，再一百一百地數(shù)出一千，正好是一個大正方體木塊，然后一千一千地數(shù)，10個一千是一萬）

（3）師生歸納：一千一千地數(shù)，10個一千是一萬。“萬”也是計數(shù)單位。（板書）

　　3、在計數(shù)器上從一千撥到一萬。

（1）請學(xué)生指出計數(shù)器上的數(shù)位。

（2）學(xué)生以小組為單位撥一撥，并思考：當(dāng)撥到九千時，再增加一千是多少？又該怎樣撥珠呢？

（3）教師在計數(shù)器上撥珠，同時引導(dǎo)學(xué)生邊撥邊數(shù)，使學(xué)生明確：9個一千再加1個一千是一萬，我們撥到九千后，再撥一千，應(yīng)該把9去掉，并向前一位進1。

（4）小結(jié)：計數(shù)單位“千”的前面是“萬”，萬是更大的計數(shù)單位。

　　4、整理數(shù)位順序表。

（1）引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的數(shù)位。

（個位、十位、百位、千位、萬位）

（2）借助計數(shù)器想一想這些數(shù)位的排列順序。

（從右往左依次為個位、十位、百位、千位、萬位）

（3）組織學(xué)生制作數(shù)位順序表，教師巡視指導(dǎo)。

（4）展示學(xué)生制作的數(shù)位順序表，并說一說制作數(shù)位順序表時要注意什么。

（注意數(shù)位順序表要從右往左，從低位到高位依次排列）

（5）指導(dǎo)學(xué)生在數(shù)位順序表上表示568和302，并讀出這兩個數(shù)。

（6）小組討論數(shù)位順序表對寫數(shù)、讀數(shù)有哪些幫助。

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