狼教案模板5篇

時(shí)間：2023-03-06 06:55:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的狼教案模板5篇，供大家品鑒。

狼教案模板5篇

狼教案模板1

　　鹿和教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、基本理解課文的內(nèi)容，初步懂得不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的，樹立保護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。

　　3、領(lǐng)悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達(dá)方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)興趣揭示課題

　　1、多媒體出示：鹿和狼的圖片

　　問：你喜歡誰？為什么？

　　2、導(dǎo)題：在凱巴伯森林曾發(fā)生過這樣的故事。板書：

　　二、對(duì)比質(zhì)疑確定支點(diǎn)

　　1、多媒體出示圖片（茂盛的森林），教師講解：這就是美國亞里桑那洲的.凱巴伯森林，在20世紀(jì)初葉，這里還是松衫蔥郁、生機(jī)勃勃，大約有四千只鹿在林中出沒，而到了1942年，這里卻成了這幅光景（出示荒涼的圖片）凱巴伯森林中只剩下一些病鹿在茍延殘喘。

　　2、質(zhì)疑

　　看著這兩幅畫面，聽著老師的講解，把你內(nèi)心最想知道的說出來。

　?。偨Y(jié)學(xué)生質(zhì)疑：為什么會(huì)弄得鹿死林毀的結(jié)局？）板書：鹿死林毀？

　　三、自讀自悟輻射全文

　　1、初讀，要求：

　　自讀課文，讀到你覺得想說些什么的時(shí)候，讀到要表達(dá)自己感受的時(shí)候，你就停下來，好嗎？

　　2、把你的想法和感受與你小組成員分享。

　　四、匯報(bào)交流旋轉(zhuǎn)球體

　　1、讀著讀著，你知道些什么？

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　?。?）、鹿成了凱巴伯森林的“寵兒”，它們過著沒有危險(xiǎn)、食物充足的生活。（出示第4小節(jié)中的語句）

　　假如你是凱巴伯森林中的“寵兒”------鹿，相遇后你們會(huì)說些什么？

　　指導(dǎo)朗讀

　?。?）、鹿毀滅了森林，你從那個(gè)語句讀出來的？省略號(hào)表示什么意思？

　　指導(dǎo)朗讀

　　（3）、鹿死的原因：饑餓、疾病

　　假如你是凱巴伯森林中的病鹿，相遇后又會(huì)說些什么？（出示第六小節(jié)）

　　指導(dǎo)朗讀

　　2、過渡探究

　　鹿們不知道“鹿死林毀”的真正原因在哪里，同學(xué)們，你們通過剛才的討論知道嗎？請?jiān)僮屑?xì)回讀課文，特別要重讀第7節(jié)，想一想你用什么辦法來闡述你的答案。

　?。?）邊畫圖邊講解；（2）、生物鏈；（3）生態(tài)平衡……

　　3、師小結(jié)：羅斯福下令捕殺狼，凱巴伯森林六千只狼先后斃命，而鹿大量繁殖，過多的鹿超過了森林的供養(yǎng)限度，破壞了森林的生態(tài)系統(tǒng)，所以森林被毀了，鹿得不到食物，再加上疾病的蔓延而逐漸死亡。羅斯福您錯(cuò)在哪兒？

　　五、深究課文突出心軸

　　1、精讀第8、9小節(jié)，你明白了什么？

　　2、設(shè)計(jì)說的練習(xí)：現(xiàn)在老師是美國某一報(bào)社的記者，想采訪一下在座的總統(tǒng)西奧多·羅斯福?！翱偨y(tǒng)閣下，聽說您為了保護(hù)凱巴伯森林中的鹿，而下令捕殺森林中的狼，結(jié)果卻弄得鹿死林毀的結(jié)局，對(duì)此事，您有什么要說的嗎？”

　　3、指導(dǎo)朗讀最后一節(jié)

　　4、課外延伸：你還知道什么故事或看到課外讀物，說明人類應(yīng)維護(hù)生態(tài)平衡？

　　六、延趣拓展升華主旨

　　為了讓更多的人知道生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的，老師想讓你們?nèi)ジ嬖V生活在地球上的人類要尊重動(dòng)物、植物、微生物……

　　請你們結(jié)合自己的理解、材料，寫一則保護(hù)生態(tài)平衡的公益用語，看誰寫得最吸引人，最能令人震撼，好嗎？

狼教案模板2

　　本文選自《聊齋志異》中《狼三則》的第二則。寫的是兩只狼與一個(gè)屠戶之間的一場較量，狡詐的狼想吃掉屠戶，卻最終雙雙斃命于屠戶的刀下。

　　全文分兩部分。前一部分是敘事，寫屠戶與狼相斗的故事，環(huán)環(huán)相扣，緊張曲折。第一段寫屠戶遇狼，點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)和矛盾的雙方，這是故事的開端。第二段寫屠戶懼狼，兩次投骨而不能止住狼的追蹤，表現(xiàn)屠戶的遷就退讓和狼的貪婪兇惡，這是故事的發(fā)展。第三段寫屠戶御狼，表現(xiàn)屠戶情急之下的抉擇和狼的不甘罷休，這是故事的進(jìn)一步發(fā)展，也是故事的轉(zhuǎn)折之處，屠戶開始由被動(dòng)轉(zhuǎn)入主動(dòng)，雙方形成相持局面。第四段寫屠戶殺狼，表現(xiàn)屠戶的勇敢警覺和狼的狡詐陰險(xiǎn)，這是故事的高潮和結(jié)局。后一部分是作者的議論，點(diǎn)明故事的主題，說明狼無論多么狡詐也不是人的對(duì)手，終歸會(huì)為人的勇敢智慧所戰(zhàn)勝。

　　本文篇幅短小，結(jié)構(gòu)緊湊，情節(jié)曲折，語言簡潔生動(dòng)，主要通過動(dòng)作、神態(tài)描寫來刻畫屠戶和狼的形象，展開雙方的矛盾和斗爭。在文中，故事的發(fā)生、發(fā)展、高潮和結(jié)局交代得很清楚。隨著情節(jié)的波瀾起伏，生動(dòng)地表現(xiàn)了狼的貪婪、兇狠和狡詐的本性以及屠戶心理、行動(dòng)的變化。綴行甚遠(yuǎn)并驅(qū)如故等，表現(xiàn)了狼的貪婪和兇狠;狼不敢前，眈眈相向徑去犬坐目似瞑，意暇甚洞其中等，表現(xiàn)了狼的狡詐;懼投以骨復(fù)投之等，表現(xiàn)了屠戶的害怕心理和僥幸心理;顧奔倚弛持等，表現(xiàn)了屠戶丟掉幻想準(zhǔn)備抵抗的決心和行動(dòng)，也表現(xiàn)了他的機(jī)智;暴起劈斃轉(zhuǎn)視斷等，表現(xiàn)了屠夫的勇敢機(jī)智的斗爭精神。

　　方法闡釋

　　1、誦讀，是學(xué)習(xí)文言文的重要途徑。書讀百遍，其義自見。熟讀成誦，能加深理解，培養(yǎng)語感，積累語言材料。

　　2、疏通文義是必要的，但切忌煩瑣的講解，也不必字字句句求確解。主要讓學(xué)生借助注釋自行領(lǐng)悟，教師可作必要的提示或簡要的講解。

　　3、本文敘事簡潔而又情節(jié)曲折緊張，引人入勝?？梢騽堇麑?dǎo)，將學(xué)生引入故事的情景之中，使學(xué)生的思維活躍起來，對(duì)生動(dòng)的情節(jié)有深切的感受。

　　4、理解本文的主旨主要抓住兩點(diǎn)：一是故事之奇，一是作者的議論。抓住這兩點(diǎn)，也就抓住了故事和寓意的關(guān)系。

　　5、進(jìn)行比較閱讀，使所學(xué)知識(shí)內(nèi)化，在超本閱讀中提高學(xué)生的文言文閱讀能力。目標(biāo)定位知識(shí) 1、了解蒲松齡及其《聊齋志異》。

　　2、掌握重點(diǎn)文言實(shí)詞和虛詞的意義及用法。能力 1、進(jìn)一步提高學(xué)生翻譯文言文的能力。

　　2、理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)，體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。情感學(xué)會(huì)勇敢機(jī)智的與邪惡勢力作斗爭。重點(diǎn)難點(diǎn) 掌握重點(diǎn)文言實(shí)詞和虛詞的意義及用法。教學(xué)輔助工具電腦

　　教學(xué)流程教學(xué)過程及教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課

　　二、方法流程

　　1、朗讀課文。(去掉標(biāo)點(diǎn)。)

　　2、知名示范朗讀

　　3、點(diǎn)評(píng)。

　　4、自由朗讀。

　　5、劃分句中節(jié)奏

　　6、理清結(jié)構(gòu)。

　　7、為每一段加小標(biāo)題。

　　8、找出主旨句

　　三、小組交流，翻譯課文

　　1、小組交流預(yù)習(xí)翻譯課文情況，重點(diǎn)解決疑難，串譯課文。

　　2、課堂交流，質(zhì)疑答疑。

　　3、課堂練習(xí)，翻譯句子。

　　4、完成文言文閱讀積累卡片。

　　5、學(xué)生自批。

　　6、自批反饋。

　　7、鞏固記憶。

　　四、深入研讀課文

　　1、本文異在哪里，用課文中的一個(gè)詞回答?

　　2、課文中哪些語句表現(xiàn)了狼的狡猾?

　　五、拓展延伸

　　1、閱讀《狼三則》之三。

　　2、說說本文異在哪里。

　　3、完成練習(xí)。

　　六、總結(jié)

　　1、用蒲松齡《狼三則》最后的一句話作結(jié)。

　　2、通過學(xué)習(xí)這兩篇文章，你有什么啟發(fā)?

　　3、小結(jié)。

　　七、作業(yè)

　　1、收集有關(guān)狼的成語。

　　2、好書推薦：姜戎的《小狼小狼》《狼圖騰》。

　　學(xué)生記憶

　　學(xué)生思考后回答

　　學(xué)生完成后交流

　　學(xué)生翻譯理解

　　指名回答意在分清文章節(jié)奏，為理解文章內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

　　明確文章的基本內(nèi)容，

　　讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我完成翻譯，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力;通過質(zhì)疑答疑，有針對(duì)性地解決學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難;通過知識(shí)卡片的建立，使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)建網(wǎng)，形成體系。

　　通過深入研讀，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會(huì)本文的寫作特點(diǎn)。

　　通過拓展延伸，使所學(xué)知識(shí)內(nèi)化，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，別切通過想換內(nèi)容的比較學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)理解。

　　深入理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的情感。

　　拓展延伸，使語文課堂走進(jìn)學(xué)生的生活案例評(píng)價(jià)：

　　本文是一篇情節(jié)比較簡單故事有趣的課文;串譯課文比較簡單，但常用實(shí)詞、虛詞較多，在教學(xué)中通過朗讀課文，尤其是對(duì)文章節(jié)奏的訓(xùn)練、課文結(jié)構(gòu)、主要內(nèi)容的理解等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，為突破本文教學(xué)重難點(diǎn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，收到了良好的教學(xué)效果。同時(shí)文言文積累卡片的建立，又將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了建網(wǎng)，不僅有利于學(xué)生的記憶，同時(shí)也為將來運(yùn)用知識(shí)提供了有利的條件。《狼三則》之三的閱讀，又進(jìn)一步開拓了學(xué)生的視野，為學(xué)生運(yùn)用知識(shí)提供了一個(gè)平臺(tái)。本課授課效果良好。

狼教案模板3

　　教學(xué)要求：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生完成“有趣的漢字”。

　　2、認(rèn)識(shí)在公共場所經(jīng)常使用的標(biāo)志。

　　3、正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　4、使用鋼筆書寫正楷字，用毛筆書寫只有橫畫和豎畫的字和字形扁斜的字。

　　5、語文生活：讓學(xué)生搜集一些繞口令，小組進(jìn)行繞口令比賽。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、了解“他們捕殺的狼，居然是保護(hù)森林和鹿群的‘功臣’”的原因，懂得生物之間存在這互相制約?；ハ嗦?lián)系的關(guān)系。

　　2、以繞口令比賽為內(nèi)容，寫出繞口令比賽時(shí)的情景。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、語海拾貝

　　(一) 有趣的漢字。

　　1、明確要求：中間填上一個(gè)字，與四周的字組成一個(gè)新字。

　　2、學(xué)生小組合作完成。

　　3、交流反饋。

　　4、教師小結(jié)。

　　(二) 看標(biāo)志，讀詞語。

　　1、出示各種公共場所常用的標(biāo)志，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

　　2、學(xué)生小組合作猜一猜，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

　　(三) 加標(biāo)點(diǎn)。

　　1、學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)確，通順。

　　2、學(xué)生試著加標(biāo)點(diǎn)。

　　3、交流反饋。

　　二、閱讀欣賞

　　1、設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課。

　　(1) 教師出示詞語卡片，指名讀一讀，教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。

　　(2) 教師要求學(xué)生說一說上述事物相互間的簡單關(guān)系。

　　(3) 教師板書：除了這些簡單的關(guān)系它們之間還有什么復(fù)雜關(guān)系?今天我們就來閱讀《狼和鹿》這個(gè)故事。

　　2、學(xué)習(xí)第一至三自然段，了解森林以及鹿前后的變化。

　　(1) 教師導(dǎo)讀：同學(xué)們，在人們捕殺鹿前，狼和鹿的生活怎樣?森林又是什么樣子的呢?請大家朗讀課文第一自然段，畫出關(guān)鍵的詞語和句子。

　　(2) 集體反饋。

　　(3) 指導(dǎo)學(xué)生抓住這些詞語有感情的朗讀課文第一自然段。讀出各種事物在森林里的特點(diǎn)來。

　　(4) 教師過渡。

　　(5) 教師導(dǎo)讀。

　　3、學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段，探究原因。

　　(1) 引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么人類捕殺狼卻使得森林遭到破壞，鹿群急劇減少呢?

　　(2) 指名反饋。

　　(3) 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀最后一個(gè)自然段。

　　(4) 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“功臣”“罪魁禍?zhǔn)住焙推渌~語和句子的不同。

　　(5) 指名說一說。

　　(6) 教師小結(jié)。

　　(7) 拓展思維：了解到這里。你們想對(duì)狼以及人類說什么呢?

　　(8) 教師總結(jié)。

　　三、作業(yè)

　　1、留意日常生活中的一些標(biāo)志。

　　2、搜集資料了解其他熟悉的動(dòng)物與植物間的關(guān)系，然后和同學(xué)交流。

　　第二課時(shí)

　　一、寫字板

　　(一) 說說如何正確使用鋼筆。

　　(二) 展示寫得好的作品，教師分析。

　　(三) 請寫得好的同學(xué)說說體會(huì)。

　　(四) 學(xué)習(xí)新課。

　　1、出示課件“窄”

　　(1) 請學(xué)生注意觀察這個(gè)字上下兩部分在田字格中的位置，指名說。

　　(2) 教師相機(jī)介紹。

　　(3) 各學(xué)習(xí)小組討論其他的字。

　　2、出示“廂”

　　(1) 指名回憶前面學(xué)過的書寫半包圍結(jié)構(gòu)的字的要點(diǎn)。

　　(2) 學(xué)生按要點(diǎn)自行練寫，教視巡視輔導(dǎo)。

　　(3) 集體評(píng)議。

　　3、出示“建”“遭”

　　(1) 這也是半包圍結(jié)構(gòu)的字，但他們的書寫順序和“廂”不同，他們該怎么寫。

　　(2) 學(xué)生書寫這兩個(gè)字的筆畫順序。

　　(3) 教師小結(jié)：先里面、后外面。

　　(4) 學(xué)生練習(xí)寫字，教視巡視輔導(dǎo)。

　　(五) 學(xué)生練習(xí)。

　　1、學(xué)生描紅。臨寫。

　　2、請學(xué)生上黑板寫。

　　(六) 根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況總結(jié)。

　　二、寫毛筆字

　　(一) 復(fù)習(xí)“多個(gè)橫畫排列的字”和“多個(gè)豎畫排列的字”的要點(diǎn)。

　　(二) 學(xué)寫“只有橫畫和只有豎畫的字”

　　出示課件“正”

　　1、教師說明：只有橫畫和有豎畫的字，筆畫間隔均勻，字形方正。

　　2、教師結(jié)合課件邊說明邊范寫。

　　3、學(xué)生聯(lián)系臨帖。

　　(三) 學(xué)習(xí)寫“字形扁斜的字”。

　　出示課件“方”和“鄉(xiāng)”

　　1、教師說明，字形扁斜的字，整個(gè)字的中心線兩邊基本要對(duì)稱。

　　2、角勢結(jié)合課件邊說明邊范寫。

　　3、學(xué)生練習(xí)臨帖。

　　三、展示寫得好的作品，上臺(tái)交流體會(huì)。

　　四、作業(yè)

　　1、練習(xí)寫“只有橫畫和豎畫“、“字形扁斜”的字。

　　2、寫完后在寫得好的字的下面用紅筆畫一朵小紅花。

　　第三課時(shí)

　　一、聽相聲，激發(fā)興趣。

　　1、教師導(dǎo)入：同學(xué)們，我們先聽聽著名的相聲演員劉寶瑞的幾段繞口令。

　　2、說說什么是繞口令?

　　3、教師小結(jié)：繞口令繞得好可以幫我們讀好容易混同的字，也可以是我們口齒伶俐。今天，我們就來進(jìn)行一次繞口令比賽，你們準(zhǔn)備好了嗎?

　　二、小組接龍，進(jìn)行比賽

　　1、明確要求。

　　(1) 以小組接龍的形式進(jìn)行比賽。如果本組有一個(gè)同學(xué)說錯(cuò)了，就由另一個(gè)組的同學(xué)接著說，如此循環(huán)，看哪個(gè)組最先說完，然后進(jìn)行小組評(píng)比，評(píng)出“最佳合作獎(jiǎng)”

　　(2) 看誰說得又快又準(zhǔn)，評(píng)選“繞口令能手”。

　　(3) 聽的同學(xué)要認(rèn)真。

　　2、小組接龍比賽。

　　3、評(píng)選“最佳合作獎(jiǎng)”和“繞口令能手”。

　　三、課堂小結(jié)

　　1、教師為“最佳合作獎(jiǎng)”和“繞口令能手”頒獎(jiǎng)。

　　2、小結(jié)：

　　同學(xué)們表現(xiàn)得真棒，如果你們都能天天練習(xí)，那么你們呢的口齒一定很伶俐，說不定，在你們的中間也會(huì)出現(xiàn)一個(gè)相聲大師呢!

狼教案模板4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在熟悉曲調(diào)的基礎(chǔ)上初步學(xué)唱歌曲，能跟著老師清楚地唱出歌詞。

　　2、根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，并能情緒投入地較逼真地表現(xiàn)小兔形象。

　　3、體驗(yàn)并表現(xiàn)出小兔高興和害怕的不同情緒和神態(tài)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒熟悉歌曲旋律。

　　2、小兔和狼的頭飾。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入課題：

　　1、師講述“小兔和狼”的故事，吸引幼兒認(rèn)真傾聽這個(gè)故事。

　　2、小朋友，這個(gè)故事好聽嗎？現(xiàn)在老師把這個(gè)故事編成了一首好聽的歌曲，我們一起來聽聽好嗎？

　　二、學(xué)習(xí)新課，并嘗試根據(jù)歌詞進(jìn)行創(chuàng)編。

　　1、教師邊彈琴邊演唱歌曲。

　　2、小朋友，你從這首歌曲里面聽到了些什么？（幼兒自由講述）

　　3、引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編，模仿小兔跳。

　　4、幼兒重點(diǎn)創(chuàng)編“豎起耳朵仔細(xì)聽”的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒要很快地做豎起耳朵的動(dòng)作，安靜地聽?！鞍パ剑±莵砹恕币痪?，要啟發(fā)幼兒做出害怕的動(dòng)作。

　　5、跟著音樂一起做動(dòng)作兩遍。

　　三、游戲部分。孩子們，現(xiàn)在老師要和你們一起來玩?zhèn)€“小兔和狼”的游戲。

　　1、交代游戲規(guī)則及注意點(diǎn)。

　　2、幼兒玩游戲，教師扮演大灰狼，在音樂的伴奏下繞“小兔”走一圈離開，“小兔們”高興地唱著歌回家。

　　3、游戲可持續(xù)玩幾次，并可以請一位幼兒扮演大灰狼。

　　四、結(jié)束部分。

　　寶寶們，現(xiàn)在已經(jīng)不早了，我們該回家了！

　　活動(dòng)反思：

　　小兔和狼是小班幼兒熟悉的音樂形象，在認(rèn)知上符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。小班孩子喜歡游戲，在游戲中能夠潛移默化地滲透活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)音樂,能夠感受音樂的流動(dòng)、旋律的起伏、節(jié)奏的跳躍、音色的變化、速度的統(tǒng)一與變化,并隨時(shí)根據(jù)音樂的變化作出反應(yīng)。通過讓幼兒扮演小兔和大灰狼,讓幼兒愉快的參與角色表演，體驗(yàn)游戲的快樂。

狼教案模板5

　　活動(dòng)來源

　　在一次自由活動(dòng)時(shí)，一些孩子在熱烈地議論著什么。瑞瑞搬著小椅子來到他們旁邊，也想加入他們的行列。誰知，她說了幾句話，誰也沒聽見，她有些生氣，低下頭不再作聲。這時(shí)，“淘氣包”毛毛走過去，把手放在嘴邊，做了一個(gè)不許說話的手勢，嘿，還真靈，孩子們?nèi)及察o了下來。接下來，毛毛又連著做了幾個(gè)手勢，顛球、拍球、起立、坐下等，都被孩子們說了出來。看到孩子們的反應(yīng)，我眼前突然一亮，這不就是我們經(jīng)常說的啞劇嗎?中班正是豐富幼兒詞匯的關(guān)鍵期，我意識(shí)到啞劇這種形式有助于幼兒大膽進(jìn)行表演，還能提高其理解能力和語言表達(dá)能力，于是設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．能根據(jù)動(dòng)作、神情、場景等講述出情景表演的內(nèi)容。

　　2．通過表演理解“東張西望、不理不睬、急急忙忙、高高興興”等詞匯。

　　3．喜歡參加表演，愿意用喜歡的方式表達(dá)自己的感受。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．物質(zhì)準(zhǔn)備：皮球一個(gè)。

　　2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)理解了一些簡單詞匯。

　　活動(dòng)過程

　　1．觀看教師情景表演《娜娜摔倒以后》。

　　表演內(nèi)容：娜娜玩著玩著，不小心摔倒在地上。這時(shí)，小明路過這里，左看看右看看，見旁邊沒人，瞥了娜娜一眼，走開了。小梅正拍著皮球，看見了摔倒的娜娜，急忙跑過去，扶起她，幫她拍打身上的土，她們高興地玩了起來。

　　(1)你們知道這個(gè)表演和以前的表演有什么不一樣嗎?

　　幼兒：他們不說話，只有動(dòng)作和表情。