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有趣的紙教案反思6篇(幼兒園有趣的紙教案反思)

時(shí)間:2023-03-21 10:34:00 教案

  下面是范文網(wǎng)小編收集的有趣的紙教案反思6篇(幼兒園有趣的紙教案反思),歡迎參閱。

有趣的紙教案反思6篇(幼兒園有趣的紙教案反思)

有趣的紙教案反思1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)牛字旁;讀寫8個(gè)詞語(yǔ),能用“有趣”“活潑”“愉快”寫句子。

  2、能用“什么地方有什么”寫句子,能把“這是多么有趣的地方”的意思補(bǔ)充具體,能用“不是......卻有......”句式說話。

  3、理解紅領(lǐng)巾生物角是個(gè)有趣的地方,初步培養(yǎng)對(duì)小魚、花草樹木喜愛的感情。

  4、能正確流利的朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn):理解為什么說紅領(lǐng)巾生物角是個(gè)有趣的地方,句子訓(xùn)練:什么是多么有趣的什么。

  教學(xué)難點(diǎn):牛字旁的書寫,初步理解生物角與自然景物的聯(lián)系與區(qū)別,懂得通過勞動(dòng)可以創(chuàng)造美。

  教學(xué)課時(shí):3課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)生字新詞,理解詞語(yǔ)的意思;認(rèn)識(shí)牛字旁,學(xué)會(huì)它的寫法。

  2、初讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

  教學(xué)過程:

  1、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。

  板書“有趣的地方”,說說見到過那些有趣的地方?

  今天課文介紹了一個(gè)更有趣的地方,出示課題,朗讀課題。

  2、學(xué)字詞,讀通課文。

  先自由讀課文,帶拼音的字多讀幾遍。

  拼拼音節(jié),讀準(zhǔn)字音。

  想個(gè)辦法,記住字形。

  給課文標(biāo)段,劃帶生字的詞和新詞。

  3、檢查字詞

  哪幾個(gè)字要提醒小朋友:迎、輕

  認(rèn)讀生字詞

  4、讀課文,初步感知課文內(nèi)容。

  分段讀課文,有趣的地方指什么?

  看圖說說,生物角里有什么?引導(dǎo)按方位說。還能分動(dòng)物和植物兩部分說說生物角里有什么?

  再讀讀課文。

  5、書寫指導(dǎo)

  你學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)生字,說說用什么方法學(xué)?引導(dǎo)學(xué)生用熟字加偏旁或換偏旁的方法識(shí)記生字。

  重點(diǎn)指導(dǎo):趣、物、搖、迎。認(rèn)識(shí)牛字旁。

  抄寫生字。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確朗讀課文。

  2、理解為什么說紅領(lǐng)巾生物角是一個(gè)有趣的地方。

  3、仿效例句,把句子說完整。

  教學(xué)過程:

  1、復(fù)習(xí)鞏固字詞。

  卡片認(rèn)讀生字。

  看拼音寫字。

  卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)。

  指名分段讀課文。

  2、學(xué)習(xí)課文,朗讀課文。

(1)學(xué)習(xí)第一段

  這個(gè)有趣的地方指什么?齊讀第一段。

  這句話告訴我們紅領(lǐng)巾生物角在什么地方?為什么取名為“紅領(lǐng)巾生物角”?

  少先隊(duì)員自己布置這個(gè)生物角,多高興呀!要讀出高興的語(yǔ)氣。

(2)學(xué)習(xí)第二段

  魚兒應(yīng)該生活在江河里,而現(xiàn)在教室里也有魚了,用卻表示轉(zhuǎn)折。為什么會(huì)有活潑可愛的小魚?

  看圖說說小魚的樣子,理解游、搖、吹。

  出示句子,讀讀這一句話,體會(huì)小魚的活潑可愛,并學(xué)做可愛的小魚,做動(dòng)作讀讀這句話。

  為什么課文中用一個(gè)瞧,而不用看?

  連起來讀讀課文第2段。

(3)學(xué)習(xí)第三段

  自由度第三段,看看與第二段的相同之處。說說你從這一段中知道了什么?

  學(xué)生匯報(bào):生物角不是山林,卻有花有樹還有小草?;▋洪_放,小樹迎著風(fēng)兒搖。迎換詞理解。

  指導(dǎo)朗讀課文。

(4)學(xué)習(xí)第四段

  這指哪里?從哪些地方感到有趣?看看標(biāo)點(diǎn),讀好這句話。

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、鞏固生字、新詞,進(jìn)行句式訓(xùn)練。

  2、朗讀、背誦課文,初步培養(yǎng)觀察生物的興趣。

  教學(xué)過程;

  1、鞏固練習(xí)

(1)卡片認(rèn)讀生字,口頭擴(kuò)詞:快、物。

(2)出示作業(yè)5:

  說說每組字有什么相同和不同?再完成作業(yè),反饋。

(3)卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)。

  愉快:小魚在水里搖著尾巴......

  出示句子讀一讀,再換詞序說一說。

  2、朗讀、背誦課文,總結(jié)全文。

(1)齊讀課文

(2)課文向我們介紹了紅領(lǐng)巾生物角是多么有趣的地方。拿幾段具體寫出了生物角的有趣?讀讀背背課文。

  連起來說說“為什么說紅領(lǐng)巾生物角是多么有趣的地方?”

  我們要到大自然中去觀察,就會(huì)看到更多有趣而奇怪的動(dòng)物、植物,增長(zhǎng)更多的知識(shí)。

(3)背誦課文

  3、指導(dǎo)課堂作業(yè)

  出示:小魚/在水里/愉快的游來游去/搖著尾巴,吹著泡泡。

  理解句是:誰/在什么地方/愉快的干什么/怎樣愉快的游。

  看圖說說。

  4、課堂作業(yè)最后一題

  指導(dǎo)伉儷句,并看圖,擁有......有......還有......練習(xí)說話。

  完成課堂作業(yè)。

  小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《多有趣的地方》反思

  教學(xué)中我把理解“紅領(lǐng)巾生物角”、“有趣”設(shè)為詞兒的理解難點(diǎn)。在理解“紅領(lǐng)巾生物角”一詞,通過思考為什么給教室中的這一個(gè)地方取名為“紅領(lǐng)巾生物角”入手。讓學(xué)生通過朗讀課文內(nèi)容大膽解讀。師問:你讀了課文后找到哪些依據(jù)證明這一個(gè)地方可以取名“紅領(lǐng)巾生物角”?

  生答:因?yàn)檫@些花草魚兒是少先隊(duì)員養(yǎng)的。

  生答:因?yàn)榛ú蒴~兒是有生命的是活的。

  生答:因?yàn)榛ú蒴~兒擺放在教室的角落里。

  師小結(jié):同學(xué)們太了不起了!誰能把以上幾種答案合起來正確的把“紅領(lǐng)巾生物角”的意思告訴大家。

  在集體的討論研究中學(xué)生對(duì)該詞的意思深入淺出的內(nèi)化了。

  對(duì)于“有趣”一詞的理解,我把它放在總結(jié)課文是進(jìn)行深入理解。你覺得“領(lǐng)巾生物角”是一個(gè)怎樣的地方呢?

  生答:這是一個(gè)可愛的地方。

  生答:這是一個(gè)好玩的地方。

  生答:這是一個(gè)美麗的地方。

  生答:這是一個(gè)有意思的地方。

……是啊這真是一個(gè)有趣的地方。

有趣的紙教案反思2

  近階段發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)粘粘紙的興趣特別濃厚,經(jīng)常將貼貼紙粘貼在手上、額頭上、書包或衣服上。觀察后發(fā)現(xiàn),貼貼紙不但有美觀、造型多樣的特點(diǎn),而且貼貼紙本,還可以身還蘊(yùn)含著很多的知識(shí)。它不僅能夠提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、感受規(guī)律的美、數(shù)量的關(guān)系,而且還可以作為解決問題的工具 為了將幼兒的興趣遷移到更多更廣的活動(dòng)中,發(fā)揮貼貼紙中的教育價(jià)值,因此計(jì)劃開展主題探究活動(dòng)“有趣的粘粘紙”。

活動(dòng)總目標(biāo):

  1師生共同挖掘貼貼紙本身蘊(yùn)含的教育價(jià)值。

  2在喜歡的活動(dòng)中讓幼兒的興趣需要得到滿足。

第一階段:好玩的貼貼紙

活動(dòng)一:貼貼紙的秘密

活動(dòng)目的:

  1通過幼兒的探索,去發(fā)現(xiàn)貼貼紙的特點(diǎn)。

  2發(fā)展幼兒的觀察力。

活動(dòng)指導(dǎo):

  1請(qǐng)幼兒收集自己喜歡的貼貼紙,展示在教室周圍。

  2引導(dǎo)互相觀察、討論“你發(fā)現(xiàn)了什么?”

反思:

  幼兒對(duì)與豐富多彩的貼貼紙非常感興趣,從孩子們的討論中發(fā)現(xiàn),幼兒的興趣主要指向與貼貼紙上的各種卡通內(nèi)容,如:機(jī)器貓、彈珠警察、哪吒等;另一方面,幼兒發(fā)現(xiàn)了在每一版貼貼紙中,又蘊(yùn)含著一些類別,如有正方形、長(zhǎng)方形;有大有?。挥胁煌煨偷目ㄍㄐ蜗蟮鹊?。

  幼兒在觀察探索中,從討論貼貼紙的秘密到討論卡通片,各個(gè)幼兒都積極的參與。

  這次活動(dòng)從幼兒的興趣入手,充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的內(nèi)在動(dòng)力,讓幼兒體驗(yàn)到內(nèi)在需要得到滿足的快樂。

推進(jìn):

  根據(jù)的幼兒的主要興趣指向,計(jì)劃從兩個(gè)方面開展活動(dòng),一、運(yùn)用貼貼紙中的卡通形象開展語(yǔ)言活動(dòng)。二、運(yùn)用貼貼紙開展數(shù)學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)二:我將貼貼紙這樣分

活動(dòng)目的:

  1讓幼兒主動(dòng)探索,自定分類標(biāo)準(zhǔn)。

  2學(xué)習(xí)分類統(tǒng)計(jì)的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1每人自選一版喜愛的貼貼紙。

  2每人一張分類統(tǒng)計(jì)表:

反思:

  在本次活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒很喜歡撕貼的過程,大部分的幼兒都能從同一版的貼貼紙中,去尋找出自己喜歡的分類標(biāo)準(zhǔn),也基本上了解了分類統(tǒng)計(jì)的方法。但有個(gè)別幼兒在根據(jù)幾何圖形分類時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤,計(jì)劃在區(qū)域活動(dòng)中讓幼兒多感受圖形的特點(diǎn)。

推進(jìn):

  由于幼兒基本上能夠自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,計(jì)劃在下階段活動(dòng)中提高操作難度,將單純的分類運(yùn)用到生活中,開展裝飾服飾的活動(dòng)。

活動(dòng)三:美麗的服飾

活動(dòng)目的:

  1發(fā)揮貼貼紙?jiān)谏钪械拿阑饔?/p>

  2運(yùn)用分類排序的數(shù)學(xué)知識(shí)來裝飾服飾。

活動(dòng)指導(dǎo):

  1請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒共同收集淺色的衣服、裙子、帽子、頭箍、鞋子等。

  2鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的喜愛利用貼貼紙裝飾服飾。

  3引導(dǎo)幼兒觀察比較有規(guī)律裝飾和隨意裝飾服飾的效果,體驗(yàn)規(guī)律的美。

反思:

  幼兒通過選擇自己喜愛的貼貼紙進(jìn)行裝飾,感受到規(guī)律給生活帶來的美,有渴望運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行裝飾的愿望。

推進(jìn):

  將在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)開展裝飾服飾的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒有規(guī)律的進(jìn)行裝飾。

第二階段:貼貼紙圖書

活動(dòng)一:美麗的畫

活動(dòng)目的:

  1引導(dǎo)幼兒運(yùn)用貼貼紙中的卡通造型,開展添畫活動(dòng)。

  2鼓勵(lì)幼兒大膽講述畫面內(nèi)容。

活動(dòng)指導(dǎo):

  1討論:你知道到貼貼紙里有哪些卡通故事嗎?

  2提出游戲要求:找出你喜歡的貼貼紙畫做一幅畫。

  3幼兒操作后,互相介紹自己的作品內(nèi)容。

反思:

  幼兒很投入地參與活動(dòng),大部分幼兒能大膽的選取合理的貼貼紙,搭配著進(jìn)行構(gòu)圖,但也有部分幼兒只單純的在貼畫。由于幼兒水平的差異。在介紹自己作品內(nèi)容時(shí),有的幼兒能較完整的用一段話來描述作品內(nèi)容,而有的只能用一句簡(jiǎn)單的句子來說明,少數(shù)幼兒只能說出他貼的貼貼紙名稱。

  由于提供的紙是16開的圖畫紙,和貼貼紙的比例不協(xié)調(diào),將要改進(jìn)。,

推進(jìn):

  在區(qū)域中開展制作圖書的活動(dòng),將16開的圖畫紙分割成四張,與貼貼紙的比例相符,鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒將單幅圖組合成有聯(lián)系的多副圖,能力弱的可繼續(xù)進(jìn)行構(gòu)圖講述活動(dòng)。

活動(dòng)二:區(qū)域活動(dòng)“我的圖書”

活動(dòng)目的:

  1通過制作圖書,了解圖書的結(jié)構(gòu)。

  2培養(yǎng)幼兒的合作精神。

  3體驗(yàn)成功的喜悅。

  4感受10以內(nèi)的數(shù)量排序。

活動(dòng)指導(dǎo):

  1、引導(dǎo)幼兒欣賞圖書,了解圖書的結(jié)構(gòu):封面、故事內(nèi)容、頁(yè)碼

  2、鼓勵(lì)幼兒合作制作圖書

  3、將制作的圖書添置在閱讀角,供幼兒閱讀講述。

反思:

  幼兒在活動(dòng)中,能根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的圖書的特點(diǎn)進(jìn)行圖書制作,而且每一次的制作圖書活動(dòng),幼兒興趣都很濃厚,也在每次的活動(dòng)中不斷的改進(jìn)。

第三個(gè)活動(dòng)階段:解決問題

活動(dòng)一:彩虹測(cè)量表

活動(dòng)目的:

  1學(xué)習(xí)測(cè)量身高的方法。

  2運(yùn)用貼貼紙做為記錄標(biāo)志的工具。

  3 掌握對(duì)應(yīng)統(tǒng)計(jì)方法。

活動(dòng)指導(dǎo):

  1在幼兒園為幼兒測(cè)量身高的活動(dòng)后,引導(dǎo)幼兒討論測(cè)量的方法,尋找測(cè)量的工具。

  2將貼貼紙作為高度的標(biāo)志。

  3引導(dǎo)幼兒根據(jù)貼貼紙標(biāo)志進(jìn)行對(duì)應(yīng)統(tǒng)計(jì)。

活動(dòng)二:為區(qū)域做標(biāo)志

活動(dòng)目的:

  1利用貼貼紙制作標(biāo)志。

  2運(yùn)用分類、對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)方法解決問題。

活動(dòng)指導(dǎo):

  1觀察未設(shè)標(biāo)志的區(qū)域,思考它們存在的問題。

  2引導(dǎo)幼兒討論如何利用貼貼紙進(jìn)行標(biāo)志設(shè)置。

  3幼兒合作制定合理、方便的標(biāo)志。

活動(dòng)三:評(píng)比欄

活動(dòng)目的:

  1引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的成績(jī),體驗(yàn)成功感。

  2初步感受10以內(nèi)數(shù)量的組成。

活動(dòng)指導(dǎo):

  1在一日生活中,運(yùn)用貼貼紙的獎(jiǎng)勵(lì)方法,促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。

  2引導(dǎo)幼兒在日常生活中關(guān)注自己貼貼紙的數(shù)量,當(dāng)達(dá)到10 張貼貼紙,換取一朵小紅花。

反思:

  幼兒在日常生活中能有意識(shí)的為了獲取自己想要的貼貼紙而努力。當(dāng)運(yùn)用代幣法對(duì)幼兒教育時(shí),發(fā)現(xiàn)幼兒興趣更濃了,幼兒每次都會(huì)自然的去數(shù)數(shù),去思考“我的貼貼紙離10張貼貼紙還有多少距離”,從而感受到10 以內(nèi)的組成。

推進(jìn):

  計(jì)劃嘗試運(yùn)用記錄的方法,記錄已有的貼貼紙數(shù)量和10之間的距離,進(jìn)一步體驗(yàn)10的組成。

有趣的紙教案反思3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過探索,感知不同的容器、不同的材料,會(huì)發(fā)出不同的聲音。

  2、激發(fā)探索聲音的興趣,體驗(yàn)操作的樂趣。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  內(nèi)裝硬幣、紙團(tuán)、黃豆、沙的旺仔牛奶罐若干,各種容器若干(玻璃瓶、口香糖罐、奶茶杯、八寶粥瓶)、黃豆若干。

  活動(dòng)過程:

  一、感知相同容器、不同材料發(fā)出的聲音

  1、請(qǐng)幼兒分別玩一玩、搖一搖桌上的罐子。聽一聽、說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么?

  2、引導(dǎo)幼兒猜一猜罐子里裝的是什么?

(1)幼兒自由討論

(2)幼兒打開罐子封口檢驗(yàn)。

  3、小結(jié):同樣的瓶罐,裝不一樣的東西,發(fā)出的聲音不一樣。

  二、探索比較不同的容器,相同的材料發(fā)出的聲音

  1、出示各種容器,引導(dǎo)幼兒自由探索。

  2、同伴自由比較、交流。

  3、集體感知、討論。

  4、小結(jié):不同的瓶罐,裝同樣的東西,發(fā)出的聲音不一樣。

  三、觀察比較同樣容器、同樣材料、數(shù)量不同發(fā)出的聲音

  1、教師演示,幼兒比較。

  2、幼兒嘗試探索,自由比較、交流。

  3、小結(jié):同樣的瓶罐,裝同樣的東西,裝的數(shù)量不一樣,聲音也不一樣。

  四、用自制響罐為歌曲伴奏

  活動(dòng)反思:

  幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣,體驗(yàn)探究過程,發(fā)展初步的探究能力”,教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲,為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件,滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作”獲取知識(shí)的需要。

有趣的紙教案反思4

設(shè)計(jì)意圖:

  我們班的孩子隨著年齡的增長(zhǎng),知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不斷豐富,他們變得越來越好奇好問。最近,我發(fā)現(xiàn)班上的孩子們對(duì)身邊的事物————紙,產(chǎn)生了興趣。常常有孩子帶紙到幼兒園來玩,還用紙折出了不同的東西。《綱要》里指出教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo),并努力成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。因此,我們?cè)O(shè)計(jì)了生成活動(dòng)《紙》。讓幼兒在自主的探索活動(dòng)中感知、體驗(yàn)、積累經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的好奇心與求知欲。

活動(dòng)目的:

  1、通過動(dòng)手動(dòng)腦的操作活動(dòng)體會(huì)探究活動(dòng)的樂趣,有積極探索的欲望。

  2、通過嘗試操作對(duì)不同質(zhì)地的紙進(jìn)行比較,感知紙的特性,了解紙的一般用途。

  3、通過活動(dòng)豐富生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)操作和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒對(duì)各種紙有初步的認(rèn)識(shí),知道一些紙制品。

  2、物品:面巾紙、圖畫紙、塑料包裝紙、報(bào)紙、宣紙、掛歷紙、牛皮紙同樣大小若干張

活動(dòng)過程:

  一、認(rèn)識(shí)各種紙

  1、請(qǐng)幼兒介紹各種紙的名稱、一般用途。

  2、看一看、摸一摸、比一比,說說它們有什么不一樣(有的光滑,有的粗糙,有的硬,有的軟、、、、、、)

  二、嘗試活動(dòng)

(一):運(yùn)沙

  1、提出問題:如果請(qǐng)你們用紙來運(yùn)沙,你們會(huì)選哪一張紙?為什么?

  2、幼兒討論后說出自己的看法。

  3、提出活動(dòng)中注意的問題:

  運(yùn)沙時(shí)不能用手托,注意保持活動(dòng)室的衛(wèi)生。

  4、幼兒嘗試用紙運(yùn)沙。

  5、說說我的發(fā)現(xiàn):

  a、塑料紙、圖畫紙、掛歷紙、牛皮紙運(yùn)沙好,不容易破;面巾紙、宣紙運(yùn)沙不好,容易破。

  b、把紙折成容器運(yùn)沙更方便。

  三、嘗試活動(dòng)

(二):運(yùn)水

  1、提出問題:如果我們運(yùn)的不是沙,而是水,你們會(huì)用什么紙?

  2、幼兒討論后說出自己的看法。

  3、提出活動(dòng)要求,幼兒多次嘗試運(yùn)水。

  a、不把紙折成容器,你們能用它來運(yùn)水嗎?大,考吧、幼師,網(wǎng)出,處!是不是所有的紙都行呢?

  幼兒嘗試運(yùn)水。

  b、如果折成容器來運(yùn)水,哪種紙折的容器最好?

  幼兒嘗試運(yùn)水。

  4、說說我的發(fā)現(xiàn):

  a、如果不將紙折成容器運(yùn)水,面巾紙、宣紙吸水性強(qiáng),可以運(yùn)水,但是運(yùn)的水少,而且很容易破爛。

  b、把紙折成容器后運(yùn)水好,但是要選吸水性差的紙,紙吸了水以后容易破。

活動(dòng)反思:

?有趣的紙》作為紙的系列活動(dòng)的一部分,是一個(gè)有著科學(xué)領(lǐng)域的明顯特點(diǎn)并與藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)綜合的活動(dòng)。

  這個(gè)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)化程度比較高。這種高結(jié)構(gòu)不僅體現(xiàn)在從目標(biāo)到材料的嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)。而且體現(xiàn)在用一系列關(guān)鍵問題引導(dǎo)著幼兒的探究活動(dòng)逐步走向深入。在活動(dòng)的每個(gè)階段,不僅在開始時(shí)有關(guān)鍵問題的引導(dǎo),而且在探究告一段落時(shí)有共同的討論和回顧,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)和記錄的事實(shí)信息,概括、總結(jié)和提升已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn)。

有趣的紙教案反思5

活動(dòng)目標(biāo)

  一、探究發(fā)現(xiàn)不同的紙?jiān)谒械淖兓?,感知紙的吸水性?/p>

  二、學(xué)習(xí)耐心、細(xì)致的觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象。

  三、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。

  四、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  一、教具:四種紙的展板、大記錄表、塑料紙、紐扣面膜紙。

  二、學(xué)具:紙娃娃若干、幼兒記錄表、透明水盆、筆。

活動(dòng)過程

  一、談話導(dǎo)入,引出主題。

(一)出示四種紙的展板,認(rèn)識(shí)紙。

  教師提問:我們每天都會(huì)碰到各種紙,看看這里有些什么紙?大,考吧.幼,師,網(wǎng)哪些地方可以找到這些紙?

(二)小結(jié):這是我們生活中常見的:餐巾紙、報(bào)紙、繪畫紙和牛奶盒紙。

  過渡:我用這四種紙做了四個(gè)紙娃娃。你們看!今天紙娃娃們要做潛水運(yùn)動(dòng)員。

  教師提問:你們猜誰會(huì)"潛水"?為什么?

  二、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

(一)介紹材料:每桌有一個(gè)透明塑料箱,四個(gè)不同材質(zhì)的紙娃娃,一份小記錄表。

(二)幼兒做實(shí)驗(yàn),教師觀察。

  三、分享交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

(一)提問:紙娃娃放在水中有什么變化?

(二)各組幼兒分享自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  小結(jié):原來不同的紙吸水性也不同,餐巾紙最容易吸水最會(huì)潛水,牛奶盒紙最不容易吸水最不會(huì)潛水,報(bào)紙和繪畫紙也會(huì)吸水,但是吸水的時(shí)間會(huì)長(zhǎng)一點(diǎn)。

  四、延伸活動(dòng),了解不同紙的作用和好處。

(一)由紙娃娃吵架引出面膜紙和塑料紙的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

(二)小結(jié):不管是吸水性強(qiáng)的紙還是吸水性弱的紙,它們各有各的好處,也給我們的生活帶來了很多好處。

  五、延伸結(jié)束。

  請(qǐng)幼兒再找找不同的紙,拿到活動(dòng)室來做實(shí)驗(yàn)。

活動(dòng)反思

?有趣的紙》作為紙的系列活動(dòng)的一部分,是一個(gè)有著科學(xué)領(lǐng)域的明顯特點(diǎn)并與藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)綜合的活動(dòng)。

  這個(gè)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)化程度比較高。這種高結(jié)構(gòu)不僅體現(xiàn)在從目標(biāo)到材料的嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)。而且體現(xiàn)在用一系列關(guān)鍵問題引導(dǎo)著幼兒的探究活動(dòng)逐步走向深入。在活動(dòng)的每個(gè)階段,不僅在開始時(shí)有關(guān)鍵問題的引導(dǎo),而且在探究告一段落時(shí)有共同的討論和回顧,引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)和記錄的事實(shí)信息,概括、總結(jié)和提升已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn)。

  在探究式科學(xué)教育活動(dòng)中,關(guān)鍵問題起著至關(guān)重要的作用,它們引領(lǐng)著幼兒探究的方向,保證探究的深度和有效性。在《有趣的紙》中,在探究活動(dòng)的不同階段,教師主要使用了4個(gè)關(guān)鍵問題,它們?cè)谝l(fā)和引導(dǎo)幼兒深入探究中發(fā)揮著不同的作用。

有趣的紙教案反思6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)“趣、教、室、領(lǐng)”等12個(gè)生字,理解“有趣、活潑、愉快”等詞義。

  2、能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、說句訓(xùn)練:能仿說“是多有趣的“等。

  4、通過體會(huì)生物角的有趣之處,初步培養(yǎng)對(duì)小生物的喜愛之情,培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣。

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)“趣、物、教、領(lǐng)、活、潑、教、室、愉、游、搖、泡”等生字,理解“有趣、活潑、愉快”等詞義。

  2、能用“愉快”說一句話。

  3、初讀全文,能正確、流利的朗讀課文的第二自然段。

  4、體會(huì)生物角的有趣指出,激發(fā)對(duì)小生物的喜愛之情。

  教學(xué)過程:

(一)釋題引入,激發(fā)興趣。

  1、板書:多有趣的地方

  讀題,理解“有趣”,學(xué)“趣”字,數(shù)寫“趣”字。

  2、讀了課題,你想知道些什么?

(二)初讀課文,整體感知。

  1、自學(xué)課文,要求:

(1)讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

(2)想想新詞在文中的意思,不懂得標(biāo)上=====?

  2、檢查自學(xué)情況。

(1)認(rèn)讀生字新詞,正音:游you 搖yao

(2)同桌互查,讀通課文,引導(dǎo)糾錯(cuò)。

(3)質(zhì)疑問難,梳理問題。

  問題:什么是紅領(lǐng)巾生物角?

  理解:“生物”——“生物角”(這里的角指地方)——“紅領(lǐng)巾生物角”。

(三)閱讀課文第2自然段,評(píng)品詞句。

  1、四人小組合作。

  讀課文第二自然段,看圖結(jié)合文中詞句,說說生物角的有趣之處。(讀讀議議,劃出有關(guān)詞句)

  2、引導(dǎo)點(diǎn)撥(視學(xué)生交流而定)。

(1)理解“活潑可愛”可結(jié)合文中的句子,朗讀“它們?cè)谒镉淇斓赜蝸碛稳?,搖著尾巴,吹著泡泡?!?/p>

(2)句子比較:a 它們?cè)谒镉巍?/p>

  b 它們?cè)谒镉淇斓赜蝸碛稳?,搖著尾巴,吹著泡泡。

  理解“愉快”。

  用動(dòng)作表演及充分來體會(huì)動(dòng)態(tài)的趣味性。

(3)“瞧”,找近義詞理解,與“看”比較,朗讀表達(dá)自豪感。

(4)“不是┉卻┉”通過朗讀體會(huì)意思幾作用。

(四)朗讀指導(dǎo),引導(dǎo)積累。

  1、朗讀第二自然段,突出生物角的有趣。

  2、小結(jié):這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了第二自然段,通過讀義有關(guān)詞句來體會(huì)生物角的有趣指出,下節(jié)課我們還要用同樣的方法來學(xué)習(xí)第三段,去看看生物角里還有什么地方讓我們感到有趣的。

(五)鞏固字詞,指導(dǎo)書寫。

  1、認(rèn)讀生字新詞。

  2、分類指導(dǎo)書寫

(1)“領(lǐng)”:認(rèn)識(shí)頁(yè)字旁,注意“令”的變化。

“物”認(rèn)識(shí)牛字旁,注意筆順。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、鞏固生字字形,理解“搖、迎、多么”等詞義。

  2、訪說“是多有趣的”

  3、能正確、流利的朗讀、背誦課文。

  4、通過深入體會(huì)生物角的”趣”,激發(fā)興趣,培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣。

  教學(xué)過程:

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入,背誦積累

  1、認(rèn)讀課文第二自然段的新詞,聽寫12個(gè)生字。]

  2、朗讀第二自然段,直到檢查背誦。(抓動(dòng)態(tài)詞)

  3、課文通過“游、搖、吹”等表示動(dòng)作的詞把小魚寫得非常可愛、有趣,讓我們也來試著寫一寫;“小雞在愉快地,拍著翅膀,啄著”。(說一說)

(三)閱讀課文第三自然段。

  1、回憶:我們是怎么來體會(huì)第二自然段中寫生物角的有趣的?

  2、用同樣方法合作學(xué)習(xí)第三自然段。(找出有關(guān)詞句),獨(dú)獨(dú)議議。)

  3、交流、隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

(1)花兒朵朵開放?!岸涠溟_放”寫出了花兒開得很多很美。

(2)小樹在搖

  小樹迎著風(fēng)兒輕輕地?fù)u。

  a 比較“搖”的意思小魚搖著尾巴。

  小樹輕輕地?fù)u。

  b.帶地詞寫出了小樹姿態(tài)的可愛。(表演讀)

(3)朗讀體會(huì)“瞧、”“不是┉卻有┉還有┉”的意思。

  4、表演讀,試背誦第三自然段。

(三)小結(jié)全文,再次品趣。

  1、朗讀全文。

  2、扣題回文理解:為什么課題取“多有趣的地方”而不是“有趣的地方”?

  比較:多有趣

  有趣

  小結(jié):通過比較可以幫助我們更好地讀懂詞句。(齊讀課文第四自然段)

  3、仿寫:小花狗是多么有趣的。

  丟手帕。

  是多么有趣的。

(四)鞏固字詞,指導(dǎo)書寫。

  1、比一比,在組詞。

  2、復(fù)習(xí)認(rèn)讀新詞。

  3、課堂作業(yè):抄寫新詞。

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