下面是范文網(wǎng)小編整理的大班魔法棒教案5篇(幼兒大班手工魔法棒教案)，歡迎參閱。
大班魔法棒教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、體驗(yàn)、感受、了解哪類(lèi)線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，感悟線的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作，探究意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用線條表現(xiàn)動(dòng)感。
教學(xué)難點(diǎn)：
線的動(dòng)感的表現(xiàn)及疏密的組織。
教學(xué)準(zhǔn)備：
畫(huà)紙、涂色工具、彩帶等
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，游戲?qū)?/p>
教師先用絲帶表現(xiàn)直線，弧線和曲線請(qǐng)同學(xué)畫(huà)出來(lái)。
問(wèn)：觀察飄帶動(dòng)的時(shí)候是什么線？（曲線）用筆描繪剛看到的線，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)示范畫(huà)線
應(yīng)該怎樣畫(huà)呢？把握幾個(gè)特點(diǎn)：大膽，流暢
出示課題——會(huì)動(dòng)的線條
二、觀察、感受新知
同學(xué)們剛剛在黑板上也畫(huà)了會(huì)動(dòng)的線條，畫(huà)的很好，我們生活中存在的會(huì)動(dòng)的線條也很多，讓我們來(lái)看看大屏幕吧
出示圖片：水面、千手觀音、盤(pán)山公路、體操。
問(wèn)：能不能告訴我動(dòng)的線條在哪？帶給我們?cè)鯓拥母杏X(jué)呢？
生：千手觀音中人的手臂、蜿蜒的公路、水的波紋、體操隊(duì)員的飄帶這張圖帶給我們旋轉(zhuǎn)的感覺(jué)
教師總結(jié)出不同的線的名稱(chēng)及特點(diǎn)。
三、欣賞名畫(huà)
凡高的星月夜
問(wèn)：哪里在動(dòng)呢？（云、月亮的光芒，星都用的是曲線）猜一猜畫(huà)者在繪畫(huà)這幅作品時(shí)的心情。
小結(jié)：“線”是美術(shù)家創(chuàng)造形象和表現(xiàn)自己思想感情的造型語(yǔ)言。
四、表現(xiàn)指導(dǎo)，學(xué)生創(chuàng)作
剛剛我們大家一起看了許多的畫(huà)，知道了會(huì)動(dòng)的線條是怎樣動(dòng)起來(lái)的，也體會(huì)到了當(dāng)時(shí)作者繪畫(huà)時(shí)的心情了，現(xiàn)在我們同學(xué)是不是也想表現(xiàn)一下呢
1、可以表現(xiàn)有風(fēng)的池塘邊的景色，正在燃燒的稻草，跳舞的人群，放煙花的天空，舞龍，飄動(dòng)的云，魚(yú)兒在水中嬉戲，游泳，劃船
2、可以選擇一幅畫(huà)進(jìn)行修改，讓畫(huà)面的景物動(dòng)起來(lái)。
五、作業(yè)展示：上臺(tái)展示自己的作品，介紹內(nèi)容，哪些東西使它動(dòng)起來(lái)了？
六、課后拓展
1、提出本課拓展要求，希望學(xué)生在今后的創(chuàng)作中大膽使用各種各樣的線條，表現(xiàn)內(nèi)心豐富的世界。
2、除了曲線會(huì)動(dòng)，還有哪些線會(huì)動(dòng)？找找生活中存不存在？
教學(xué)反思：
在這節(jié)課里面，我強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)線條。主要運(yùn)用到的方法有觀察、對(duì)比、嘗試、歸納等等。但最主要的還是觀察，因?yàn)橐磺卸际墙⒃谟^察的基礎(chǔ)上的。觀察的對(duì)象有欣賞作品、自然界的圖片，范例作品，以及自己的嘗試練習(xí)。
學(xué)生對(duì)線的動(dòng)感比較容易理解，但如何表現(xiàn)出既有動(dòng)感又有一定美感的作品有一定困難。我想，在以后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)線描畫(huà)中如何用線條的分析理解，多用一些時(shí)間探討在造型中如何更好地運(yùn)用線條曲直等的變化手法進(jìn)行表現(xiàn)。
大班魔法棒教案2
一、說(shuō)教材
我們身邊有一些周而復(fù)始的事物，一輪又一輪地變換著，在孩子的小腦瓜里，是否感受到這些變化呢？為什么白天過(guò)去了就是黑夜？為什么春天過(guò)去了就是夏天？通過(guò)幼兒周?chē)挛锏淖儞Q，引領(lǐng)幼兒進(jìn)入一輪又一輪的世界。在本活動(dòng)中以幼兒熟悉的電話為契機(jī)，創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒通過(guò)故事、游戲等不同的方式來(lái)理解輪換的春夏和秋冬。
5、6歲是兒童語(yǔ)言表達(dá)能力明顯提高的時(shí)期，語(yǔ)言表達(dá)靈活多樣，但是這個(gè)階段的幼兒在語(yǔ)言的概括能力、語(yǔ)言表達(dá)邏輯性方面還存在個(gè)體差異。大班幼兒對(duì)周?chē)囊磺芯哂泻艽蟮暮闷嫘?，?ài)學(xué)、好問(wèn)，能初步理解周?chē)澜缰械囊恍┳匀滑F(xiàn)象。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道四季的基本特點(diǎn)和輪換的順序。
2、樂(lè)意表達(dá)自己喜歡的季節(jié)以及喜歡的理由，并能在游戲中進(jìn)一步感受四季的不同特征。
其中活動(dòng)重點(diǎn)是目標(biāo)1，活動(dòng)難點(diǎn)是目標(biāo)2。
分析：《綱要》中指出語(yǔ)言目標(biāo)有：能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事，因此在本節(jié)活動(dòng)中我設(shè)定的目標(biāo)2：讓幼兒樂(lè)意表達(dá)自己喜歡的季節(jié)以及喜歡的理由是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。由于平時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中幼兒的語(yǔ)言表述不太連貫、不完整，所以我把這點(diǎn)作為一個(gè)難點(diǎn)。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的關(guān)系密切相關(guān)，因此，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)互相滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒和經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中，也體現(xiàn)了科學(xué)社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
為了更好的開(kāi)展活動(dòng)，我準(zhǔn)備了《魔法奶奶的電話》故事課件、四張寫(xiě)有春、夏、秋、冬的大圖畫(huà)紙以及春、夏、秋、冬的實(shí)物貼紙若干。
四、教法、學(xué)法分析：
在整個(gè)活動(dòng)中我運(yùn)用了圖片演示法、談話法、提問(wèn)法、游戲法等教法、學(xué)法。通過(guò)故事圖片的演示能直觀地吸引幼兒，讓幼兒結(jié)合圖片內(nèi)容理解并記憶，激發(fā)幼兒興趣。游戲是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)。能引起幼兒愉快的自發(fā)參與，帶給其無(wú)限的樂(lè)趣，通過(guò)游戲來(lái)鞏固幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多講。
五、教學(xué)過(guò)程：
在這節(jié)活動(dòng)中我組織了以下3個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)開(kāi)展：
第一個(gè)環(huán)節(jié)猜謎語(yǔ)引入，激發(fā)幼兒的興趣。師：小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎?我這兒有一個(gè)謎語(yǔ)大家一起來(lái)猜一猜。叮鈴鈴，叮鈴鈴，一頭說(shuō)話一頭聽(tīng)，兩人不見(jiàn)面，說(shuō)話聽(tīng)得清。教師說(shuō)出謎語(yǔ)后，鼓勵(lì)幼兒大膽的猜想。謎底揭曉后，引導(dǎo)幼兒討論自己家的電話，回憶并說(shuō)說(shuō)自己家的電話機(jī)是什么樣的（我著重引導(dǎo)幼兒從電話的種類(lèi)、外形、顏色、鈴聲等方面說(shuō)，鼓勵(lì)幼兒用完整連貫的語(yǔ)句說(shuō)。）我設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是為了擴(kuò)散幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，從而為第2個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊。
然后，教師出示電話機(jī)模型的ppt畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的電話與生活中的電話有什么不同。師：今天這部電話和我們平時(shí)打的電話可不同，因?yàn)檫@是魔法奶奶家的魔法電話。讓我們來(lái)看看它有哪些特別的地方？你們猜猜這部魔法電話能打通誰(shuí)的電話？
第二個(gè)環(huán)節(jié)播放故事ppt，引導(dǎo)幼兒欣賞故事，并提問(wèn)。
（師：我們一起來(lái)欣賞故事《魔法奶奶的電話》。
師：（1）魔法奶奶的電話能撥通誰(shuí)的電話？
師：故事中提到了哪三個(gè)小朋友？他們分別要打電話給誰(shuí)？他們各自的理由是什么？最后是誰(shuí)打電話來(lái)了？
師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？大自然中有什么變化呢？
如果孩子說(shuō)不出時(shí)，教師及時(shí)給予指導(dǎo)，出示春夏秋冬四幅圖片，依次讓幼兒欣賞并感受四季的不同特征。然后鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季節(jié)及其理由。
通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的開(kāi)展，引導(dǎo)幼兒深入理解故事內(nèi)容，知道四季的特點(diǎn)和輪換的順序。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是游戲鞏固。
鼓勵(lì)幼兒利用春夏秋冬的實(shí)物貼紙?jiān)诖硐鄳?yīng)季節(jié)的圖畫(huà)紙上進(jìn)行粘貼，布置自己喜歡的季節(jié)。
大班魔法棒教案3
設(shè)計(jì)意圖
樂(lè)曲選自約翰·施特勞斯的《加速度圓舞曲》中的第一小圓舞曲，是典型的aba三段體的曲式結(jié)構(gòu)。a段的音樂(lè)不斷由弱變強(qiáng)，由慢到快而得名為“加速度”，b段音樂(lè)格外輕松活潑，最后回到a段。整首樂(lè)曲歡快流暢，讓人情不自禁地想翩翩起舞。這種音樂(lè)力度、速度產(chǎn)生的變化能帶給孩子愉悅和激情，也能引發(fā)孩子情緒的自主表達(dá)。
本活動(dòng)力圖借助圖像符號(hào)、肢體律動(dòng)來(lái)幫助孩子對(duì)音樂(lè)有更直觀的理解和感受，同時(shí)將“小精靈制作魔法湯”為游戲情境貫穿始終，幫助孩子富有興趣地反復(fù)傾聽(tīng)感受，富有創(chuàng)意地表達(dá)表現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒感受歡快、流暢的音樂(lè)風(fēng)格，通過(guò)圖譜來(lái)感受、了解aba式的曲子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、感受樂(lè)曲漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn)，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)旋律變化。
3、借助故事情境來(lái)想象，體驗(yàn)傾聽(tīng)、辨析、互動(dòng)的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解aba的曲式風(fēng)格。
難點(diǎn)：感受a段音樂(lè)漸強(qiáng)漸快的旋律特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
礦泉水瓶、水、蓋子里有顏料、黑色塑料袋、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》選段1：27
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
故事導(dǎo)入，激趣引題。
師：森林里住著一只小精靈，她發(fā)現(xiàn)森林里的樹(shù)木感染了病毒，這將會(huì)毀滅整片森林。正當(dāng)小精靈一籌莫展的時(shí)候，魔法師告訴他只要熬制一種神奇的魔法湯就能消滅病毒拯救整片森林。熬制魔法湯的配方就藏在一首音樂(lè)里面……讓我們一起仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)吧！
二、基本部分：
（一）幼兒第一遍完整欣賞音樂(lè)，交流感受。
教師：小朋友聽(tīng)完這段音樂(lè)有什么感受？
教師小結(jié)：這是一段歡快、流暢的樂(lè)曲。既然魔法湯的配方藏這段在音樂(lè)里，那我們就就嘗試著破解其中的奧秘，幫助小精靈拯救他的森林，好嗎？
（二）分段欣賞音樂(lè)，繪畫(huà)記錄引出圖譜。
1、播放a段音樂(lè)用粉筆在黑板上描繪樂(lè)譜。
（1）梳理經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)a段音樂(lè)的漸強(qiáng)、漸快。
提問(wèn)：咦！符號(hào)和熬制魔法湯有什么聯(lián)系呢？誰(shuí)能看明白這些符號(hào)？（攪拌、加魔法）讓幼兒指出相對(duì)應(yīng)的符號(hào)。
（2）引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的漸強(qiáng)、漸快。
教師：我們可以怎么攪拌呢？每一次攪拌好后，要加幾次魔法？（4次）追問(wèn)：速度一樣嗎？
（3）聆聽(tīng)a段音樂(lè)，一起做動(dòng)作。
2、播放b段音樂(lè)用并描繪樂(lè)譜。
通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒感受b段音樂(lè)的輕松活潑。
3、播放a段音樂(lè)。引導(dǎo)幼兒觀察圖譜發(fā)現(xiàn)aba的曲式結(jié)構(gòu)。
（三）動(dòng)作感知，深入樂(lè)段。
1、第二遍完整播放音樂(lè)。老師帶動(dòng)幼兒共同聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。常規(guī)要求：瓶子拿好后，放前邊，不要亂動(dòng)噢，不然魔法可要逃走了。
道具準(zhǔn)備：這一次沒(méi)有在瓶蓋上涂上顏料。
提問(wèn)：怎么了？——幼：沒(méi)有變出來(lái)。
2、討論為什么沒(méi)有變出彩色水的原因。
教師：為什么沒(méi)有變出來(lái)？（可能是我們動(dòng)作沒(méi)做好）
小結(jié)：我們把剛才沒(méi)做好的地方改過(guò)來(lái)再來(lái)一次好不好？
3、再次完整聽(tīng)音樂(lè)變魔法兩次。
每次失敗后一起討論要注意的細(xì)節(jié)。
4、完整欣賞音樂(lè)。
請(qǐng)幼兒閉上眼睛回憶動(dòng)作要領(lǐng)，教師輕輕的將瓶蓋有顏料的瓶子放到幼兒前面。
5、展現(xiàn)成果，升華活動(dòng)。
（1）教師用神秘的口吻告訴幼兒：“魔法師變魔術(shù)可要用到魔法袋噢?！闭?qǐng)幼兒將布蓋在瓶子上。
（2）師幼和著音樂(lè)做動(dòng)作。
（3）音樂(lè)停止，師：1、2、3幼兒揭開(kāi)魔法袋，發(fā)現(xiàn)魔法湯熬制成功。
（4）揭開(kāi)布，孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水色的變化。
三、結(jié)束部分：
師：我們可以幫小精靈破解了魔法，他可以去拯救整片森林啦！開(kāi)心嗎？這首藏著配方的音樂(lè)好名叫《加速度圓舞曲》，回家后可以和爸爸媽媽一起欣賞這首好聽(tīng)的樂(lè)曲。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)我運(yùn)用了欣賞法、啟發(fā)聯(lián)系法和情緒感染法進(jìn)行教學(xué)。首先，我用故事引入激發(fā)幼兒興趣，使孩子們對(duì)制作“魔法湯”的過(guò)程感興趣，最后，在孩子們自己動(dòng)手制作魔法湯、變出魔法湯的那一環(huán)節(jié)，有一個(gè)孩子還沒(méi)等到我音樂(lè)響起就把顏色搖出來(lái)了，情急之下馬上換了一瓶，才使現(xiàn)場(chǎng)沒(méi)有尖叫的聲音。課后在反思中，我意識(shí)到音樂(lè)教育不是用說(shuō)理的方法，而是通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好個(gè)性。同時(shí)，也看到了隨機(jī)教育策略的重要性，及自己在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、隨機(jī)教育策略方面的欠缺。孩子們通過(guò)游戲的開(kāi)展，可以初步的感知aba的曲式結(jié)構(gòu)，但是對(duì)于漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn)這方面老師沒(méi)有很好的引導(dǎo)，因此孩子們?cè)谟弥w來(lái)感應(yīng)旋律變化方面不能很好的來(lái)體現(xiàn)，目標(biāo)二就沒(méi)有完滿達(dá)成。
雖然在活動(dòng)中我有許多的不足之處，但是我相信，只要每次認(rèn)真的實(shí)踐總結(jié)，一定可以有所收獲。
大班魔法棒教案4
這節(jié)課幼兒在故事情境中加以想象，運(yùn)用圖譜和肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的旋律，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作，讓幼兒對(duì)音樂(lè)有更直觀的理解和感受，從而大膽的表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解和想象，體驗(yàn)傾聽(tīng)、辨析、表現(xiàn)音樂(lè)的樂(lè)趣。同時(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)了自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性，積極探索，大膽想象，發(fā)揮創(chuàng)造力。
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過(guò)圖譜來(lái)感受、了解aba的曲子結(jié)構(gòu)。
2．大膽表現(xiàn)，嘗試用創(chuàng)編的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
3．借助故事情境來(lái)想象，體驗(yàn)在音樂(lè)中變魔法的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
大膽表現(xiàn)，嘗試用創(chuàng)編的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt課件一份，瓶子（瓶蓋有顏色和無(wú)顏色）各一個(gè)，魔法袋子每人一個(gè)，披風(fēng)，皇冠，手杖，音樂(lè)《藍(lán)精靈》《小精靈的魔法湯》
活動(dòng)過(guò)程
一、 情境導(dǎo)入：
?藍(lán)精靈》入場(chǎng)
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，歡迎你們來(lái)到魔法森林，到這里來(lái)的每個(gè)人都能得到魔法（魔法棒點(diǎn)一點(diǎn)），我是最會(huì)變魔法的—魔法精靈，我最喜歡做魔法湯，我做的魔法湯可不是用來(lái)喝的呦，是幫人們實(shí)現(xiàn)愿望的！
二、觀看“魔法”，初步制作魔法湯
1、你們想知道我的魔法湯是怎么做的嗎？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看我做了哪些動(dòng)作？怎么做的好嗎？
串詞：有請(qǐng)我的道具：這是一瓶普通的礦泉水，小朋友看一看，還需要一塊魔法布，你們檢查一下，在小朋友面前抖一抖，請(qǐng)小朋友摸一摸，有沒(méi)有問(wèn)題？接下來(lái)我要把魔法布蓋在礦泉水瓶上面，掀開(kāi)讓幼兒看一眼，有問(wèn)題嗎？再次蓋上，有請(qǐng)我的魔法音樂(lè)，我要開(kāi)始做魔法湯了。
2、聽(tīng)著音樂(lè)，教師完整演示。
3、倒數(shù)3個(gè)數(shù)，看我成功了沒(méi)有？水瓶里的水變色了。在變魔法時(shí)，老師做了哪些動(dòng)作？（點(diǎn)一點(diǎn)、攪一攪、搖一搖，手指收攏放開(kāi)的動(dòng)作……攪拌是為了讓魔法湯更均勻，放材料是為了增加魔力，點(diǎn)住是為了不讓魔法流走，搖晃是為了混合魔法材料。）
4、你們想變嗎？請(qǐng)小朋友們隨意站在一個(gè)瓶子前面，將魔法布蓋在瓶子上。（沒(méi)有成功）
三、引出圖譜，感受aba的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
1、壞了，我忘了告訴你們我的魔法配方了，我們一起來(lái)看一看吧邊完整聽(tīng)音樂(lè)旋律，邊看樂(lè)譜。
2、梳理經(jīng)驗(yàn)，提問(wèn)：誰(shuí)能看明白這個(gè)魔法配方代表做哪些事情？
（圓圈—點(diǎn)住魔法，不讓魔法逃掉2次。螺旋-用力轉(zhuǎn)圈圈-越來(lái)越快的攪拌，4次。箭頭-施加魔法-4次。搖一搖，看一看，前面輕輕地?fù)u，后面重重的搖。）
3、你們發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？（第一段和第三段音樂(lè)是一樣的）
4、我們一起來(lái)跟著魔法配方試一下。（教師帶動(dòng)幼兒做動(dòng)作）
5、（看圖譜）還有人沒(méi)有學(xué)會(huì)這個(gè)魔法配方？那我們?cè)賮?lái)練習(xí)一次。（師不做，簡(jiǎn)單提示）
四、展現(xiàn)成果，升華活動(dòng)（再次制作，嘗試創(chuàng)編）。
1、師：我們用剛才學(xué)會(huì)的魔法再變一次好不好，注意按照魔法配方來(lái)操作哦。
2、師幼和著音樂(lè)做動(dòng)作。音樂(lè)停止，師：現(xiàn)在就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻。揭開(kāi)布，孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水色的變化。（收瓶子）
3、恭喜你們，都成為了合格的魔法師，不過(guò)你們現(xiàn)在還是初級(jí)魔法師，你們想當(dāng)高級(jí)魔法師嗎？剛才我們除了這樣搖還能怎么搖？怎么攪拌？
4、還有沒(méi)有更厲害的攪拌方法？還可以怎么搖？我們?cè)僭囈辉囉米约翰灰粯拥哪Х催€能不能做出魔法湯來(lái)。恭喜你們已經(jīng)成為一名高級(jí)魔法師了。
5、做出來(lái)的魔法湯可以喝嗎？不能，是幫助人們變快樂(lè)的！讓我們回班再研究一下更厲害的魔法吧！
活動(dòng)總結(jié)
幼兒在故事情境中加以想象，運(yùn)用圖譜和肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的旋律，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作，對(duì)音樂(lè)有更直觀的理解和感受。從而大膽的表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解和想象，體驗(yàn)到了傾聽(tīng)、辨析、表現(xiàn)音樂(lè)的樂(lè)趣。同時(shí)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性，積極探索，大膽想象，發(fā)揮創(chuàng)造力。
大班魔法棒教案5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歡快、流暢的樂(lè)曲風(fēng)格，感受 aba 的曲式結(jié)構(gòu)。
2、運(yùn)用肢體表達(dá)音樂(lè)的漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn)。
3、借助故事情境加以想象，體驗(yàn)傾聽(tīng)、辨析、表現(xiàn)音樂(lè)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
感受樂(lè)曲歡快流暢的曲風(fēng)，能夠運(yùn)用肢體表現(xiàn)音樂(lè)旋律特點(diǎn)。
三、活動(dòng)難點(diǎn)：
感受樂(lè)曲速度與強(qiáng)弱的變化。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、若干礦泉水瓶、水、蓋子里有各種顏料、魔法布。
2、音樂(lè)：《加速度圓舞曲》
五、教學(xué)過(guò)程：
一、初聽(tīng)音樂(lè)，欣賞并表達(dá)傾聽(tīng)音樂(lè)的感受
1、故事導(dǎo)入，吸引幼兒興趣
故事：今天，老師給小朋友們帶來(lái)一位小精靈。這個(gè)小精靈呢她住在森林里，她不僅長(zhǎng)得漂亮還非常的神奇，因?yàn)樗龝?huì)變魔法。小精靈啊，每天在家里攪啊攪啊還要施很多的魔法，她特別喜歡調(diào)制一種神奇的魔法湯，這個(gè)魔法湯可不是用來(lái)喝的，它能給人帶來(lái)快樂(lè)。小精靈每次做魔法湯的時(shí)候都會(huì)聽(tīng)一首音樂(lè)，看來(lái)這首音樂(lè)一定也有魔力。讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首魔法音樂(lè)。
2、完整欣賞樂(lè)曲
提問(wèn)：（1）、剛才在聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候你覺(jué)得小精靈會(huì)干什么？
（2）、那這首音樂(lè)給你的感受是什么？
小結(jié)：這真是一首很愉快的音樂(lè)。這首音樂(lè)叫《加速度圓舞曲》是一首非常有名的音樂(lè)。
二、再次聽(tīng)音樂(lè)，運(yùn)用肢體表達(dá)音樂(lè)旋律
1、教師制作魔法湯，吸引幼兒觀察教師動(dòng)作，感受音樂(lè)旋律。
教師制作魔法湯后提問(wèn)幼兒：剛才老師在制作魔法湯的時(shí)候都做了哪些動(dòng)作？幼兒回答
（1）、施魔法。提問(wèn)：施了幾次魔法？跟著圖譜做動(dòng)作。
（2）、攪拌湯。提問(wèn)：你覺(jué)得這個(gè)動(dòng)作像在干什么？老師的動(dòng)作是根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)的，你發(fā)現(xiàn)老師的動(dòng)作有什么不同？跟著圖譜做動(dòng)作。（3）、晃瓶子。提問(wèn)： 你覺(jué)得這個(gè)動(dòng)作像在干什么？小朋友數(shù)一數(shù)晃瓶子的動(dòng)作老師做了幾次？（練習(xí)、再跟音樂(lè)練習(xí)）跟著圖譜做動(dòng)作。（4）、點(diǎn)。提問(wèn)：點(diǎn)了幾下瓶蓋？跟隨音樂(lè)、圖譜做動(dòng)作。
小結(jié)：動(dòng)作的快慢是根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏做的。音樂(lè)越來(lái)越快，動(dòng)作越來(lái)越快；音樂(lè)慢的時(shí)候，動(dòng)作也慢。
2、鞏固練習(xí)
（1）、幼兒與教師邊聽(tīng)完整音樂(lè)邊跟學(xué)動(dòng)作
（2）、幼兒觀察哪些動(dòng)作是重復(fù)的。
（3）、幼兒聽(tīng)音樂(lè)制作一次魔法湯（幼兒部分失敗部分成功）提問(wèn)：怎么了？
幼：沒(méi)有變出來(lái)。
討論為什么沒(méi)有變出彩色水的原因。
2、收回瓶子后，跟著圖譜再練習(xí)一遍。
三、展現(xiàn)成果，升華活動(dòng)。
師：現(xiàn)在讓我們集中精力再來(lái)是一次吧！記住哦，不能亂晃瓶子，否則魔法可要失效了。
1、師幼跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
2、音樂(lè)停止
師：啊，我們都成功了，小精靈們都把魔法湯制作出來(lái)了。
四、活動(dòng)延伸
教師與幼兒將能夠讓人變開(kāi)心的魔法湯送給小班的弟弟妹妹，與弟弟妹妹分享快樂(lè)。
課后反思：
本次活動(dòng)中選取的音樂(lè)是節(jié)選自施特勞斯的《加速度圓舞曲》，樂(lè)曲曲風(fēng)比較歡快、活潑，是 aba 的`結(jié)構(gòu)。通過(guò)本次活動(dòng)讓我深深感受到對(duì)幼兒的音樂(lè)教育是通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受，陶冶情操。同時(shí)也看到了隨機(jī)教育的重要性，以及自己在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，隨機(jī)策略方面的欠缺。通過(guò)園領(lǐng)導(dǎo)和教師們的評(píng)課現(xiàn)在我將這節(jié)課的反思如下：
首先活動(dòng)開(kāi)始以故事的形式導(dǎo)入，幼兒還是比較感興趣的，但是我的語(yǔ)言比較蒼白，沒(méi)有把魔法的神秘感表現(xiàn)出來(lái)，沒(méi)有讓幼兒感受到魔法的神秘氛圍。第二個(gè)環(huán)節(jié)我來(lái)制作魔法湯，請(qǐng)幼兒觀察我都做了什么動(dòng)作，借助圖譜感受音樂(lè)的節(jié)奏。幼兒在這都能將我的動(dòng)作表達(dá)出來(lái)，但是欠缺幼兒自己對(duì)音樂(lè)的感受表達(dá)，我認(rèn)為在這里幼兒可以自己創(chuàng)編動(dòng)作，不一定要和教師的動(dòng)作一樣。在下一個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒第一次制作魔法湯，有的幼兒成功，有的幼兒沒(méi)有成功，我在活動(dòng)中與成功的幼兒擊掌，側(cè)重關(guān)注成功幼兒的感受，忽視了失敗幼兒的感受。在這里可以請(qǐng)失敗的幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受，為自己想想辦法。最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，每一個(gè)幼兒都制作成功了，每個(gè)孩子的展示出的魔法湯都是紅色的，太統(tǒng)一了。每個(gè)孩子都是不同的個(gè)體，這里可以準(zhǔn)備不同顏色的魔法湯，增加幼兒的興趣，引發(fā)幼兒思考“為什么小朋友們制作的魔法湯是不同顏色的？”
雖然這堂課有很多的不足，但是孩子們玩的很開(kāi)心，每一個(gè)幼兒都在很認(rèn)真的在看、在學(xué)、在做。通過(guò)本次活動(dòng)也讓我深深感受到上好一節(jié)課絕非易事，需要教師認(rèn)真鉆研教材、鉆研幼兒，增強(qiáng)自身的素質(zhì)。
這節(jié)課我有很多的不足之處，但我相信每一次的實(shí)踐都在增加我的經(jīng)驗(yàn)，每一次的反思都在使我成長(zhǎng)。
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